2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇1
本学期，数学组落实“双减”工作，加强课堂教学常规管理，以“讲练结合、协同学习、技术融合”为主题，以“整体性研究，结构化教学”为导向，围绕“简约课堂”，有条不紊地开展了系列活动。
扎根课堂，重视学力提升
围绕“讲练结合、协同学习、技术融合”的要求，老师们创设民主、和谐的课堂学习氛围，开放学习空间，继续推行小组合作学习机制，真正体现“以生为本”，提升学生学习力。
唐长峰老师在张家港市第二十三届课堂教学改革经验交流活动中开设公开课《可能性》。
吴秋霞老师在张家港市小学数学“整体建构提质增效”专题研训活动中开设公开课《混合运算》。
袁海燕老师在张家港市小学数学“整体建构提质增效”专题研训活动中开设公开课《解决问题的策略——从条件想起》。
瞿利亚老师参加云盘小学联盟数学青年教师优质课评比，获二等奖。
青年教师开设校级研讨课，通过听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。
知识梳理，注重知识链接
结构化教学注重知识的承上启下。学习新知识时，结合已有的知识进行学习，既提高了课堂教学效率，也能减少学生的学习障碍。对旧知识的复习巩固，有助于学生在学习中形成知识的正迁移，更好地形成自己的知识体系。
本学期对一至六年级的知识点进行了梳理，使老师们了解各年段知识的分布情况，对数学知识的整体结构加深认识，从而在教学中做到有的放矢。
常规打卡，促进专业成长
本学期，青年教师们继续常规打卡，阅读推荐书目《小学数学整体建构教学》，每月完成一篇高质量的阅读反思、每周完成一份学科综合卷。在打卡中不断增强学习意识，促进自身专业成长。
一分耕耘，一分收获
一学期以来，数学组的老师们兢兢业业，在专业成长的道路上不断努力，在教学工作中取得了一些成绩。
初心如磐，笃行致远。在今后的教育教学中，妙桥小学数学组将继续团结协作，注重理论学习与实践，知行合一，在教育的道路上，迈步向前。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇2
光阴似箭，岁月如梭，一学期的教学工作也即将接近尾声。回顾这学期的教研工作，数学组全体教师坚持落实双减、狠抓课堂、共同探索、共同成长，顺利地完成了本学期的各项教学教研任务。
20XX年7月1日下午，南山小学全体数学老师在学校录播室召开20XX年春季学期数学教研组的工作总结会。本次活动由数学教研组长彭桂珍老师主持。
数学教研组组长彭桂珍老师就本学期数学教研做工作总结：
一、教学方面
（一）加强理论学习，提高自身素养
为了适应新课改，作为教师就应加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念，坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
（二）开展形式多样的教研活动
1、集体备课活动
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，各教师先提前研究教材，独立备课，然后集体研讨，修改完善，课后反思，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
2、“校校公开课人人公开课”推门听课活动
“推门听课”活动，检测了教师课堂教学水平，学校更加真实地了解到教师的课堂教学情况，利于发现教师在教学和专业成长中的共性问题，促进了教师之间的相互交流和学习，达成了教师和学校的双赢发展。
3、评课活动
教学有法，却无定法，贵在得法。听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，教师们分享了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
4、师徒结对活动
为了提升教师素质和能力，本着取长补短，共同提高的原则，南山小学数学教研组开展了师徒结对活动，本次活动不但要求师傅言传身教，指导帮助徒弟开展各项工作，并传授专业业务技能等经验，还要求徒弟谦虚好学，态度端正，加强自身学习，珍惜各种锻炼机会，尽早熟练掌握各种业务知识和技能，定期汇报工作。
5、指导青年教师参加片区课堂教学评比活动。
本学期南山小学选派冯煜芯老师参加德保县小学二片区20XX年春季学期“校校公开课人人公开课”课堂教学评比活动。她所执教的《数学广角——推理》从备课、试教到磨课人人参与，充分发挥了教师的群体智慧。
在教学比赛中，冯老师给我们呈现了一堂精彩的教学活动。教学中紧紧围绕目标抽丝剥茧，通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，引导学生感受数学思维魅力，出色的完成了教学任务，并取得了一等奖的好成绩。
二、校本研修方面
一）每周开展教研活动
为进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实推进高效课堂，共同探讨“双减”背景下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法。数学教研组利用每周三下午4：30——6：00开展教研活动。
（二）开质量分析会
为了更好地分析总结教育教学工作的得与失，进一步查找教学工作中的问题和不足，明确教师教学方向，提高教育教学质量。我校每学期都开展期中和期末教学质量分析总结会。老师们就期中或期末教学质量检测中存在的问题进行分析总结和研究出行之有效的改进措施，提出切实可行的解决方案。在以后的工作中，我们将继续摸索提高教学质量提升之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
三）课题研究
我校是易地搬迁的配套学校，大部分都是留守儿童。为了全面提升留守儿童德、智、体、美、劳等方面的综合素养，培养留守儿童良好习惯，我校在李玉芝副校长的牵头下申请了百色市教育科学“十四五”规划课题《易地搬迁移民安置小学留守儿童数学学习习惯培养研究》，该课题已进入第一个总结阶段。
（四）教师线上线下齐研修
为促进青年教师的快速成长，提高教育教学能力，本学期学校选派年轻教师外出学习培训和线上学习。其中，林凤昨老师在20XX年6月18日——26日赴河池学院参加了“国培计划”项目下村振兴重点帮扶县紧缺薄弱学科骨干教师培训，被评为“优秀学员”。廖青明、冯煜芯、甘秀菊、林凤昨老师于20XX年4月14日至5月25日参加线上学习《20XX年春季活学课堂全国中小学教师基于“双减”的进阶式“线上+线下”培训研讨会》并写了学习报告。20XX年6月16日为帮助教师了解20XX年版新课标内容及变化，学校组织全体数学教师在线观看了由金太阳教育组织召开的线上研讨会，学习了刘忠伟老师的《一级教师眼光看课程标准（20XX）新亮点》，本次线上研讨会在对接小学新课标解读的基础上探讨落实核心素养的作业优化设计。老师们从这些培训中受益匪浅。
三、抓常规促教学
（一）检查作业批改
作业批改是教学环节中不可或缺的环节，是促进师生双边有效活动的最佳途径之一。为了达到以检查促规范，以评比促提升的目的，教导处开展了作业批改检查活动。
（二）优秀作业展
为进一步规范教学常规管理，培养学生良好的学习和作业习惯，营造学生相互学习的氛围，我校于举办了“优秀作业展”活动。
（三）数学口算竞赛
为进一步激发学生学习数学的兴趣，引起学生对数学基础知识的重视以及提高学生的口算能力，促进学生数感的全面提升，本学期学校组织全体学生举行口算竞赛。
四、数学教研组领导做总结性发言
副校长李玉芝全面总结了一学期以来老师们在教育教学、扶贫、材料、防控等各方面工作所做出的努力，肯定了老师们所取得的成绩。她强调：教学是我们教师的本职工作，作为教师要努力提高教育教学质量。
“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇3
不知不觉，20XX学年已过去。回顾这个学期，我们数学科组在学校领导的支持和关心下，紧紧围绕教研工作要点，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，认真完成教研组常规工作，积极开展教科研活动。
一、专家引领，促进成长
学校不为余力地为老师搭建学习平台，通过走出去，请进来的方式让老师们大开眼界，感受专家们、大师们的教学风采。20XX年3月22日，钟月华主任和周萱老师到昆明参加“昆明、厦门、广州、建水四地青年教师交流研讨活动”。谭格霞和张丽童老师多次参加广州市小学数学学科“课堂教学技能学习与培训”。3月27至28日，杨小凤，参加了广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动。4月25日到27日，任俏婷、罗建红，到肇庆参加了全国小学数学“以核心问题发展核心素养”名师课堂教学观摩活动。5月29日，周萱，还参加了海珠区宝玉直小学参加广州市小学数学学科实践“智慧型数学阅读活动”教学观摩活动。
6月20日、21日广州市教育阶段校长教师专业能力提升工程——教师专业发展深度研讨活动在我校进行，张丽童老师执教《三角形的内角和》。张老师在把握教材难点的设计上，处处关注学生的学情、根据学生的学情来确定教学策略。杨松老师以“教学预设、课堂生成与教师机智”为主题，开展了一场精彩的讲座。杨老师以幽默风趣的语言，生动贴切的案例和老师们亲切交流，分享他的教育智慧，最令大家触动的是杨松老师把“事故”变成“故事”的一次经历。
6月28日我校数学科组接待了岭南师范学院的专家、湛江市麻章区小学数学教师转岗的老师们。活动上韩运连老师展示了《长方体和正方体的表面积和体积》的复习课，杨小凤老师展示了“综合与实践”活动课《我们的校园》。钟月华主任还针对我们科组本学年研究的主题向来自湛江市麻章区的领导老师们作了《如何培养学生自主学习的能力》的专题讲座，吴秀娴老师代表棠澍小学数学科组介绍了本校数学科组从“教材与教法、教师教学、学生学习”三维度的评课方式。来宾都表示这是一次高水平的教研活动！
二、落实常规，扎实教研
1、在学科常规教研活动中注重实效性，每次教研坚持定主题、定发言人，通过微型讲座、教育教学心得分享、团队合作等形式，全员参与，形成学习共同体，提高数学教师的专业素养。
2、组织青年教师进行现场说课比赛。说课比赛既是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教学能力得到更快地发展！
3、注重团队合作，以备课组为单位设计《营养午餐》的导入方法。各个备课组精心设计导入方法，巧妙导入新课，从各方面刺激学生，使他们产生学习新课的兴趣和欲望，从而主动地、全身心地投入到新课学习中。
4、开展解读《数学课程标准（20XX年版）》研讨主题活动。这次教研活动，带给我们的不仅是理论上的更新、观念的改革，更重要的是所有的老师在教学实践中认真领悟，归元返本，以《数学课程标准（20XX年版）》为基本，在此基础上不断探索，发展创新。用自己的智慧打开学生心灵的窗户，用爱心培育着教育这方圣土。
5、除了落实常规工作以外我们科组，做得最多的是研课磨课，在这个学期周萱、张丽童、戴秀珍三位老师都接受区级以上公开课的任务，她们力求上出高质量的课，所以都是不为余力地反复磨课，还邀请了区教研室教研员程彦老师到校对授课教师进行听评课指导。20XX年3月22日，周萱老师在“昆明、厦门、广州、建水四地青年教师交流研讨活动”中展示课例《解决问题》；20XX年4月18日，戴秀珍老师参加花都区“智慧课堂”教学研讨暨三年级主题教研活动，执教《认识面积》；20XX年5月30日，张丽童老师在新雅小学，参加“智萃教育·慧创未来”广州市花都区智慧教育交流研讨活动展示课例《三角形的内角和》。
三、四校联动，彰显特色
为了进一步加强粤港两地姊妹学校教学与文化交流，促进两地教师专业素养提升，推动两地学校教学质量的不断提高，4月30日上午，广州市花都区新华街棠澍小学、香港广东道官立小学、香港喇沙小学和香港大学一起跨越空间局限，利用互联网技术成功举办了四校联动数学课堂教学研讨活动。本次活动由香港大学郑教授主持，棠澍小学的杨洁老师和广东道官立小学的巫燕芳老师同课异构，都是执教五年级下册《正方体的平面展开图》。棠澍小学、香港广东道官立小学及喇沙小学学校领导和部分教师参加观摩，并通过互联网视频进行互动议课。
四、搭建平台，展示自我
1、让学生尽情展现自我：为了让学生有更多的机会锻炼自己，就我们数学科组开设了有魔方、七巧板、超脑麦斯、数独“24点”等13个校本课程，我们还经常开展学生的数学日记、手抄报比赛等活动，搭建各种各样的平台，让学生充分地展现自己的能力，发挥自己的特长。
2、培优扶差，落到实处。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，我们科组的全体老师积极行动起来，定好时间地点内容，达到全面提高教学质量的目的。
3、本学期我们科组在第二周进行了数学日记的评比活动，在第八周进行了“计算能力”竞赛，每个年级评选出计算小能手，在十七周进行了开展了速转“魔方”比赛，小选手们兴趣盎然，赛出友谊，赛出风格。
五、不断努力，硕果累累
一分耕耘一分收获，经过一个学期的努力，我们科组的老师收获颇丰。具体成绩如下：
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇4
度过了史上以来最长的一个学期，回顾这学期的工作，我们教研组的13位老师精诚合作，且行且思，共研共进，认真执行学校教育教学工作计划，顺利开展了各项教育教研任务。
一、以教学为中心，常规和创新相结合
1、以日常教学为主阵地，上好每一节课
教学计划规范、详细、有针对性。教研组的每位老师能根据自身及班级情况二次修改教案，并按要求及时记录教学反思。在平时的教学中，老师们坚持面向全体，兼顾两头，力争把每一节课上足、上好。随堂课和组内课，强调不搞形式，平时怎么上就怎么讲，真实反应教师的“教”和学生的“学”。
2、以精准测查为策略，抓好每一次测查
考虑到不少孩子在校外辅导机构学习，很可能会提前做往年的练习，为了尽可能检测出孩子们的真实水平，我们每一次单元练习都要经过多轮打磨，先由制卷老师出好初稿，然后打印分发给组内老师逐一修改，再次汇总修改后定稿。每次测试力争做到全教研组统一时间、统一阅卷，测试后全面分析、查漏补缺，关注薄弱班级、薄弱学生，记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决。
二、以教研为抓手，专业和质量相结合
教师的生命在课堂，大家抓住一切机会努力在课堂中锤炼技艺，绽放精彩。本学期我们继续采取一课同上的形式，分成两组，精心打磨出两节高品质的课。先集体讨论，研磨教材，由校级展示人主备课，进行课堂演绎，然后教研组集体对这节课进行第一轮打磨，保留设计中的优点亮点，将存在问题进行改进，由第二位老师来同上一课，再集体打磨，再换一位老师试上、打磨……每一次的磨课都是我们全组人学习的好机会，大家都很珍惜，把学到的运用到自己的教学中去。正是因为有了团结的教研团队，有了组内老师的全力支持，有了校长、主任们的亲自指导，一次次教学打磨，一场场研讨才得以顺利开展。除了完成学校规定的组内教研课外，我们组2位老师执教校级展示课，打磨了2个结构化资源包，1位教师参加江苏省小学数学优秀课评比荣获二等奖。
三、以素养为导向，全体和个性相结合
小学数学并不追求将所有的儿童都培养成伟大的数学家，而是培养他们最基本的数学素养。本学期我们以培养学生素养为核心，主要组织学生进行“快乐数学三个一”活动。
1、绘一篇数学绘画日记
结合二数上册主要学习内容乘、除法的认识，我们布置孩子完成一篇数学绘画日记。通过数学绘画日记，培养学生用数学眼光看世界，用数学思维思考世界，用数学语言描述世界。
2、读一本数学读物
数学交流、数学思维活动都是用数学语言表达出来的，数学阅读则是学习和掌握数学语言的重要途径。本学期我们结合数学实践活动，选择与之配套的数学阅读书目，利用中午时间组织学生统一阅读了《我家漂亮的尺子》绘本。
3、做一次数学实践活动
为丰富学生的学习生活，提高学生的数学素养，结合二年级上册第五单元“厘米和米”的学习，开展“有趣的测量”数学系列活动，让学生在量一量、算一算、比一比中动手、动脑，加深对“厘米”和“米”两个长度单位的理解，积累数学活动经验，增强学习的兴趣。
“三个一”快乐又简单，它对学生的数学核心素养的提升有着不可估量的作用。相信我们坚持下去，一定会有收获。
平凡的日子，我们因积淀而丰厚，因拼搏而精彩！前行路上，我们将继续努力，凝心聚力，携手向前，努力建设“幸福课堂”，滋润城南娃的数学学习生活！
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇5
20XX—20XX学年第一学期的工作已结束，贾黄小学数学组全体教师在学校各部门的领导下，顺利地完成了本学期各方面的教学工作，现将本学期所做的主要工作总结如下。
主题教研，提高教师理论教学水平
学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进，也只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求。开学初，我们组织全体数学教师梳理了自己在数学教学方面还存在的问题，确立了20XX—20XX学年第一学期的数学教研主题，通过每周一主题的研讨形式，为教师解疑答惑。
听评课活动，提高课堂教学能力
一学期来，组内数学教师均能做到认真备课、上课、及时有效的批改学生作业等，教学常规工作能按照要求保质保量的完成。本学期安排的组内教师听评课活动，能够教学相长，有效的指导教师备课、上课。特别是对于青年教师而言，在课堂教学方面有了一定的进步。
主题研讨活动，解决教学困惑
开学初，数学教研组的全体老师学习《数学课程纲要》，并根据自己的教学活动安排，撰写适合本年级的课程纲要。集中学习了《周村区“自主、合作、探究、灵动”课堂教学指导意见》。
本学期，数学教研组依据第一联合体活动内容的安排，召开了“图形与几何”以及“深度学习”的主题教研活动，依靠集体的力量，为老师们解疑答惑。王宁老师代表贾黄小学参加第一联合体的“图形与几何”说课活动，并在20XX年1月13日周村区小学数学基于课程标准教学实施培训会上做交流发言。翟国云老师代表贾黄小学参加第一联合体的“促进学生深度学习的小学数学教学策略分析”。
外出学习，促专业素质提升
由于我校数学教研组的年轻教师居多，在专业成长方面还有很多学习的地方。本学期，我校积极为年轻老师提供外出学习的机会，促进专业提升。
一个人走得快，一群人走得远。我校数学教研组团队将不忘初心，砥砺前行，为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力！
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇6
窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了我们为明天为梦想一往无前的坚定步伐。英庄一小一直以来致力于教育教学研究，经历了一次又一次的听课评课，我们迎来了一次又一次的教研活动，我们欢聚在了这里，欣然地展开了我们每周一次的教研活动，我们用心聆听每位每位教师的课，取长补短，为了我们的学生、为了更好地投身教育事业不断地丰富自己。
高年级数学教研组平时在教学方面，我们加强课改理论学习，加强教师自身素质提高，努力探索学生参与教学，自主探究理论知识，促进学生的知识、能力、情感、态度与价值观发展的开放式的教学形式，创造人人参与教学的氛围，激发人人参与教学的热情，提供人人参与教学的机会，展示人人参与教学的成果。取得了良好的教育教学效果。团队、合作、向上的精神这是我们组最大的特色。
教研活动由校长进行总结发言，更加系统得总结出了本次教研活动的主旨内容，听了校长的一番对教材精细的化分与展开各个问题的探讨，让人如闻一缕清香，如捧一泓甘泉，让人直沁肺腑。也让各位新老师从中汲取了更多的知识和灵感。
每次听课结束，老师们都在一起讨论。本学期我们教研组经常进行集体备课，各位老师都能认真钻研教材、查找资料，写好个人思考材料，集体交流时不仅主讲老师能详细分析教材、阐述教学思路，其他老师也能认真探讨交流，可以说每次都能收到很好的效果。
继续深化课堂教学。我们小组能在集体备课的基础上进行课堂教学探索，就有多位老师作好充分准备进行了课堂教学实践，其他老师认真听课，课后再组织讨论，肯定成功之处，指出需要改进的不足之处，大家共同提高。值得一提的是我们每位老师上完实践课后都能及时总对得失，认真实在地写好教学反思，使自己的能力得到了真正的提高。
就让我们英庄一小教师共同努力，一切为了孩子，为了孩子的一切，共同进步。
老师们课后在一起对教研课进行讨论。本着以学生发展的思想，全体数学教师除了认真备课、上课、批改作业外，均能放弃休息，利用课余时间做好学生的提优补差工作。一学期来，不少学生通过第二课堂的学习，智力得到开发，能力得到了拓展，涌现出了一大批数学能力好的学生。
”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”进步一点点，一点点进步。如今的英庄一小正在用执着的行动和不懈的努力诠释着教育的情怀，谱写着学校教育教学的新篇章！
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇7
珠流璧转又一年，万象更新已是春。回首一学期的工作，数学教研组以“整体性研究结构化教学”为学科教学主张，学校名师工作室活动为基点，围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”主题，有条不紊地开展了系列研究活动，众策群心，不负韶华。
理念篇
一、教学主张，执本而末从
教学主张是教师从事教学的核心理念，具体凝练而又丰富，引领着教学活动所要到达彼岸的目标和方向，犹如教师专业成长之路的指南针。数学组全体教师继续秉持“整体性研究，结构化教学”的教学主张，基于对学生认知结构的分析，努力在数学知识的系统性结构分析上下功夫，以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以基础学力与数学素养为目标，引领老师们进行学习内容的广度横向关联，深度纵向挖掘，通透度多维疏导，显性知识与隐性思想并重，即时效果与长远效应兼顾，学科素养与学习品质协同，助力教师专业化发展的行走脚步。
二、研标制规，纲举则目张
《全义务教育数学课程标准（20XX版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”怎样让教师的“教”更好地为学生的“学”服务？怎样让学生既能掌握知识，更能提高学习能力？本学期，我们就如何转变教师的教学方法和学生的学习方式进行了重点探讨。
研制课堂教学评价标准
数学组全体教师一起学习了“简约课堂教学评价标准（试行）”，该标准从目标、内容、结构、方法、理答、气氛六个维度，每个维度设置六个层级。运用标准对教师的课堂进行评估，有助于教师了解自身课堂的优势与不足，有针对性地改进课堂教学的设计与实施。
研制教师课堂教学常规要点
数学组全体教师一起学习了《教师上课常规要点》，“要点”内容从基本要求（如：站姿、体态、板书……）到课堂教学组织形式（如：一节课中须至少一次小组合作或同桌合作、至少一次学生上台做小老师……），都为教师的教学提供了参考和范式，体现了由教师教学方式转变带来学生学习方式变革的辩证因果关系。内化于心方能外化于行，青年教师在学习实践的基础上，再对常规要点进行了修改和增补。
研制学生课堂常用交流用语
文以辫洁，事以明核。课堂表达的顺畅度对于学生课堂学习的效果有着重要的影响，一套合理、规范的交流用语能发展其语言表达能力，使其畅所欲言，激发兴趣，扩大学习的主动参与度。在教研活动时，数学组全体教师一起学习了“学生课堂常用交流用语”，青年教师们对这些交流用语进行了修改、删减和增补，使其更具可行性。
实践篇
一、躬行磨课，共进以翼驱
本学期，数学组围绕“整体性研究结构化教学”的教学主张，共开设了22节校级公开课和8节备课组公开课。执教教师在教学主张引领下进行教学设计与课堂实施。
张家港市第21届课堂教学改革展示月，数学名师工作室领衔人卢仲飞副校长开设展示课《周期再认识》。卢校长对教材体系、知识体系进行整体思考，系统架构，实施横向与纵向勾连，将学生的已有知识经验编织成贯通的知识之网，依附于知识的“表层结构”，而又深入于内在的“数学结构”，多向网状关联，贯通不同领域的内容，促进学生思维的结构化。
数学名师工作室的老师们也通过“一课三议”和“同题异构”的方式，对课堂教学进行了精心打磨，进一步提升了专业素养和课堂教学能力。
二、微课展示，积微以成著
微型课作为新兴的教研形式，具有“短而精”的特点，在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。本学期，数学组安排了吴文娟、梅静怡、袁海燕、吴秋霞等教师进行微课展示。
成果篇
学生：错题集初具雏形
帮助四至六年级学生建立错题集是数学组老师们的一项新举措。老师们指导学生将错题进行整理汇总，注明题目考察的知识点，对错误原因进行分析，写出正确的解题过程。借助错题集，学生可以吸取经验，提高作业质量，也可以进行知识的复习整理，更有针对性的进行查漏补缺。一学期下来，学生的错题整理已经有模有样，长期坚持，相信必能让学生受益无穷。
教师：教育科研繁花各放
本学期，老师们辛勤付出的背后，也有满满的收获。
张卫萍老师的论文《“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告》获省优秀教改实验报告一等奖。另有其他老师的论文在各级各类征文中获奖，或在省级以上刊物发表。
展望篇
本学期，我校正式加入由特级教师许卫兵领衔的名师工作室，成为“小学数学简约教学资源小学数学结构化学习”全国实验联盟学校。卢仲飞、张卫萍、吴秋霞三位教师赴南通海安交流学习。我们将以此为契机，一如既往地专注于“整体性研究结构化教学”的研究，关注教师专业成长，促进数学课堂教学的整体提高和学生数学素养的有效提升。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇8
转眼间，一学期即将结束，本学期，我们组在学校各级领导和同事们的支持以及老师们的互相协作下，根据本学科的特点，按照安排的时间，顺利地完成了学校领导交给的各项教研任务，有序地完成了学期初制定的各项工作计划，今天也借这个机会对各位领导及亲爱的同事们说一句：感谢大家的陪伴和帮助。接下来我将我们组本学期教研工作小结如下：
一、夯实理论基础，切实转变教育教学观念。
万丈高楼平地起，而教育这座高楼更需要坚实的基础——教育理论知识的积累。老师们充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，就很难适应教育的新形势。
作为教育教学活动的方向标，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都对我们提出了许多新的要求，给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。
基于此，本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的`一项首要内容，在学期初就先后采取了自学、集中学习、讨论交流等多种形式认真学习，明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图等，并切实落实在每一课时的教学中。以一种开放的、学习的、探索的、进取的姿态，不断地更新自己的教育理念和知识储备。
教师的舞台是课堂，课堂是实施素质教育的主阵地。我们组的老师在学习新课程标准后，都摩拳擦掌跃跃欲试，迫切的希望以新课程标准的精神指导于教学实际，艾珊老师一马当先，率先在课堂中尝试科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，她所执教的《鸡兔同笼》，探究气氛浓厚，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系，作为新入职的老师，呈现了一堂高水平的展示课，让前来指导的专家赞不绝口。
二、提高教师的自身素质，服务于教育科研。
常说要给学生一杯水，老师要有一桶水。教师素质的高低决定着教学方法的高低，决定学生学习能力育的高低。
我们组的老师们一直以来坚信唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养学生的自主学习能力，才能培养出创新型的人才。
为了心中的坚持，为加强修养，提高素质，老师们不仅坚持认真学习《数学课程标准》、《小学数学教学设计》、《小学数学教师》等学科刊物，还从中国知网及各类专业教育教学研究论坛和网站了解教改信息，创造性地使用教材。
周杰老师在执教《找次品》时，搜集各类资料，深刻剖析了探究类在全学段数学学习中的重要性和意义，从理论基础出发，不仅清楚的解释了这节课中找次品方法的原由，也为我们对此类型知识的教学提供了新的思路和方向，老师们受益匪浅。
三、结合具体学情，灵活教研安排
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结，并时刻交流关注学生出现的共性问题，以便于根据学情随时对我们的教研活动做出合适的调整以更好的为教育教学服务。在学期中，老师们普遍反映学生对解决问题类的题目掌握不好，出现难以理解和错误率较高的情况。
基于此，我们适时改变策略，将原本计划的算法类教学改为解决问题类，三年级的郭老师为我们呈现了《用连乘解决问题》，重新提炼了原理，引导学生在自主探究中明确解决问题的共性逻辑和不同的个性方法。
在重视理论与学情的同时，我们也十分重视理论实践的结合，如果说日常不间断的学习是一日三餐必不可少，那么间周一次的集中听评课则是我们饕餮盛宴。
我们组的教师十分重视听评课活动，也非常感谢学校在各方面分大力支持，请来特级教师彭娟间周一次指导我们的教学。老师们在听课前认真备课、设计教案、仔细斟酌教学设计中的每一句话每一个活动每一个例题的设计，并在课后虚心向彭特请教各类问题，如教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等是否符合《新课标》的要求等等。
彭特也十分耐心的给予我们非常专业的指导。此外特别感谢彭校长和史校长，在百忙之中也关心着数学组所有教师的成长，彭校长时常抽空参与我们的教研，对我们的教学提出了十分宝贵的指导和建议，让我们有醍醐灌顶的感觉，而史校长则常常关心我们是否有什么需要，专家指导是否对我们有所帮助等等，也从专业与经验的角度出发，对我们的作业提出了十分宝贵的意见，为我们的成长与进步指明了方向。
在这样日复一日的坚持下，在所有领导和同事们们的陪伴与帮助下，我们组老师的教学基本功及教育教学水平均有不同程度的提高。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇9
景苑小学数学教研组是一支求实务实的队伍。他们孜孜以求，做勤劳的耕耘者，强调学生数学素养的提升，注重学生学习习惯的养成，致力于“向美课堂”的建设。一学期的教研工作即将接近尾声，回顾一学期的教研工作，景苑小学数学教研组一直积极改进教研方法，优化教研模式，力求提升学生数学素养。
一、扎实细致，落实教学常规
本学期，以常规要求促进教师课堂质量的落实，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合。在教研组内进行月常规检查：备课本、听课本、课堂作业本以及日日清等。教师们互学互促，每位教师都扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，有严谨、扎实、高效的良好教风，促进数学教学质量的进一步提高。教研组进行了四次教师常规月检和登记，并在教研组会议上作了详细的反馈。
二、教研引领，打造向美课堂
开学初交流制定本学期的教研活动计划，以备课组为单位进行集体备课，提前一周完成备课。各备课组继续推进“每周议课→个性化备课→教后反思”的模式，通过每周议课，融合集体智慧，每位教师结合自身和班级学生实际，进行个性化备课，各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
教案
本学期我校数学组开展设计“向美课堂”练习，依托区自测单，再根据学生情况进行改编和补充。此外，每位老师至少编制一份期末综合练习卷，并在组内进行“说卷”，清晰出卷意图和考查知识点。教研组每位老师都积极准备，认真开展，提出建议，争取设计出具有景苑特色的数学练习。
作业设计
提高常态课的质量，结合区里数学教研模式以及校本研训主题，发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动，通过听课、交流、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
常态课
备课组每周开展一次组内教研活动，开展教师常态课及研讨，或围绕作业设计等有主题的研讨活动。常态课在集体议课的基础上根据本班学生特点展开教学，并在课后及时组织组内进行讨论和交流，共同探讨，及时反馈，形成一个良好的课堂教学研究氛围。
常态教研
数学教研组结合区里与学校活动安排，每月至少开展一次主题研修活动。本学期围绕“向美课堂”，开展了课堂改革研讨、特级教师论坛、期中教学质量分析、教师技能大赛等多次活动。
数学教研组活动
三、丰富活动，培养良好学风
依托数学教材，以教学重难点为目标，每月开展一次能力测查。从低年级的计算，到中高年级的思维竞赛，数学组一直注重培养学生的学科技能和学科素养。组内教师充分发挥集体智慧，通过开展丰富多彩的数学学科活动，激发学生的学习兴趣，助力学生成长，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期各备课组针对本年级学生年龄特点设计和开展计算比赛，通过计算比赛，同学们的运算速度和准确度得到了显著提高，养成了细心计算、仔细检查的好习惯。
在12月份，各年级还开展了数学思维竞赛，此次技能比赛的开展，不但提高了学生分析问题、解决问题的能力，而且加强了他们归纳推理的逻辑能力以及探索实践的创新能力，使学生在竞赛的过程中获得成功的快乐。
四、群策群力，携手亮出风采
本学期数学教研组的老师们群策群力，携手向前，落在教研上的每一步化为点滴成长。经过一个学期的共同努力，数学组在优秀微课征集、命题比赛、说课比赛、论文评选、一题一课案例评比等各项活动中都取得了丰硕的成果。
通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。儒有博学而不穷，笃行而不倦，新的一年我们数学教研组以“人勤春来早，奋进正当时”的雄心壮志，朝乾夕惕，惟实励新。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇10
六年级数学教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。他们坚信一份耕耘，一份收获，用努力换来岁捻年丰。
盘点收获
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，各个季节各有收获。同样，小学六年级，是小学生活的终点，但它又是初中生活的起点。我们盘点收获，为踏上新征程做准备。
本学期数学教研工作中，六年级数学组紧紧围绕开学初制定的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造温暖润泽的学共体课堂，多给学生课堂展示的机会。向课堂40分钟要效率，修改完善“小先生大讲堂”。同时，通过与初中数学组老师们开展小初衔接活动，对学生学习方式和学习习惯进行了重点调整和改变。充分利用零作业日，指导学生做好学习和运动规划。
教师专业成长
教师学习
六年级数学教研组是一个团结和谐、乐于研究、与时俱进善于学习的优秀团队。本学期初，在教研组长高敬老师的带领下开展全组集体教研，在年级内开展了说课活动并确定了教研计划。
读书就是最好的备课。六年级数学组的老师们开学初就确定了自己的读书书目，并按照计划有条不紊地阅读，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
随着教学的不断深入，我们越发感觉只运用书中的知识并不能满足我们教学的需要。因此，我们利用网络平台，去一些公众号中观看专家讲座，名师课堂，比如研直播平台，一课研究平台，教研网。同时，大家把自己看到的比较好的课例或者报告发到群里一起分享学习的快乐。一学期下来，我们先后进行了“基于核心素养发展的主题单元数学研究暨市小学数学专家交流研讨会”，“基于核心素养下大单元设计与实施”，“滨州市数学文化引领下的小学数学高效课堂建设——数的认识专题观摩研讨会”，“山东省小学数学文化观摩研讨会”，“指向深度学习的单元教学设计与实践”等，老师们认真学习，乐于反思。这些知识的获得助推了我们的教学。
教师反思
每次的教研活动，写反思成了六年级数学组老师们的学习标配。多一次反思就添一份收获。
教师实践
有了前面学习的支撑和反思的助攻。本学期六年级数学组的王文清老师代表年级做读书汇报交流，王老师从概念到案例分析再到措施，思路很清晰。里面有概念解读，又从数与代数中关于数量的抽象以及数量之间的抽象，图形的抽象再到图形之间关系的抽象，借助案例，分析的很透彻。第十二周高敬老师执教《反比例的意义》，代表年级数学组承担了大讲堂公开课展示的任务。高老师借助表格，结合具体情境让学生经历“立——破——立”的思维碰撞过程，帮助学生构建反比例的概念理解模型。
通过学校青蓝工程，师徒结对，六年级数学组重视新教师的培养。同时备课组的教师进行同组随堂听课，在同步中学习和借鉴。同时，教研工作扎实有效。
教师收获
你若盛开，蝴蝶自来。六年级数学组的老师们积极参与学校组织的各项教学活动，通过努力，并在活动中有了一定的收获。高敬老师发表一篇省级论文，一篇市级论文，“教学评一致性单元整体教学设计”获一等奖，教科处教学资源包、教学设计展评获一等奖。杨双源老师“教学评一致性单元整体教学设计”获二等奖，参与零作业日专题发言。高敬老师参与滨州市学科育人工作专项课题《小学数学学科育人价值及其教学实现策略研究》。杨双源老师参与作业改革课题中期汇报。
学生发展
师友合作，师徒共进
由于六年级学生两极分化分化相对其他年级来说更严重，课堂上照顾到每位学生确实很有难度。因此，主要采用师友合作的学习模式，在新知学习、旧知复习、习题讲解、难点突破上，将学生进行师徒结对，师傅帮助徒弟，调动了学生的积极性，防止了一些学困生过早掉队，鼓励师徒互帮互助，共同进步。
改进小先生大讲堂制度
这学期，我们本着从学生发展的角度，将原来的“小先生大讲堂”制度进行了改进。由原来学生自主选题讲解变成了老师确定好题目页数，由台下的学生抽题，点题，准备发言讲题的同学会在前一天针对老师指出的这几页题目采用头脑风暴的形式挨个进行错题梳理备查。通过这种方式，让每个孩子都建立错题分析意识，对知识点进行重点突破。小先生们的学习积极性被调动了起来，课堂上更能大胆表达自己的想法了，沟通与交流能力，语言表达能力，问题解决能力提升了。
计算大赛，提升计算能力
教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。到了六年级，许多学生对于以前所学的计算知识有所遗忘，需要不断地夯实。通过一次次的计算能力大赛进行难点重点突破，学生的计算能力得到了提升。
开展数学实践活动
重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。综合实践活动是培养应用意识的很好的载体，所以在学完了立体图形的体积之后，六年级数学组设计了“立体的截面”实践活动。旨在让学生通过观察生活中与数学有关的现象与问题，形成以数学的眼光观察生活的意识与习惯，积累操作、发现并总结概括结论的经验。
复习阶段思维导图助力教学
随着教学改革的不断推进，基于学科“大概念”的单元整体教学已成为现在的教育研究热点。六年级的复习单元体现的最明显。如果把单个知识点看作地图上的散点，那么单元整体教学就可以看作一幅地图，让师生在教与学中有迹可循，不会迷路。在单元整体教学下，教师不再各个击破原有教材知识点，而是从学科整体和学生素养的角度去俯瞰每一节课的位置和作用，用一条线串联学习目标、学习内容、学习过程。学生利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提升学生的结构性思维能力，促进了学生数学思维的发展。
不足及努力方向
不足之处
一方面，进入高年级，学生两级分化明显。学生的知识结构不是很完善，小学的知识系统还存在很多真空的部分，帮助学生打通这六年的知识脉络，让知识连成线，织成网，组成块还需要老师们的潜心研究。另一方面，在发现学生书写质量和出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
努力的方向
1、增强学生学会与课本对话的习惯。
2、培养学生认真审题和验算、估算的习惯。
3、培养学生独立完成作业的习惯。
4、培养学生质疑并自己发现错误的习惯。
创新进行时
小学六年，我们努力，我们拼搏，我们更有所收获。未来的教育教学之路中，六年级数学组将牢记教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，引领学生走向未来世界，保持一颗学习进取心和研究创新精神而不断成长！
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇11
站在20XX新年的曙光里回望20XX，岁月的年轮上镌刻着“极不平凡”的印记。20XX年的秋与冬，我们携手走过的岁月，也许算不上尽善尽美，但我们尽心尽力。让我们乘着时光的列车一起走进本学期高数组描绘的一幅幅精彩绝伦的画卷吧！
人在一起叫聚会，心在一起叫团队。高数组，就是一个心在一起的团队。他们发扬团队协作精神，加强组内沟通交流，心往一处想，劲往一处使。
本学期，高数组能够按照学校要求，坚持每周的集体备课及课堂展示。在大家一次次真诚的交流中，探究教材的深度与广度。一次次教研，让大家的思想得以张扬，让优秀的教学资源得到共享，让课堂闪耀着灵性和光芒。一次次的磨课历练，让大家在勤奋中更加完美，在实践中不断成长！
谏箴言，诚悦纳，教研活动促成长
本学期，高数组能够坚持每月开展一次学生学习成果展示活动，及时召开年级组表彰大会对进步学生鼓励表彰。老师们在不断的研讨中反思自我，孩子们在不断的鼓励中稳步成长。
月展示，趣味赛，比赶超越造氛围
丰富多彩的学科活动，不仅激发了学生学习数学的兴趣，同时也提高了学生的动手设计能力。本学期高数组开展了“思维导图设计”和“图案设计”两次学科活动。一颗颗思维果实，凝聚了孩子们无限的智慧之光，在一幅幅图案的绘制中，孩子们感受到了数学的魅力。
细思量，巧设计，图案王国集荟萃
“钻坚研微，广见笃行”是高数教研组兄弟姐妹们共同的目标。一学期来，他们一直朝着自己的目标努力奋斗，也正因为如此，他们本学期的成果树上硕果累累。
溯流光，忆过往，成果树上结满果
时光的逝去，带不走岁月的芬芳；四季的变换，奏响了奋斗的乐章。未来的路上，我们将不断学习，不断进取，为梦想而奔跑！
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇12
20XX年，XX外国语学校数学教研组走过了充实而有意义的一学期，重教研，促课改，提高教师的教育教学能力；重育人，提素养，培养学生学习数学的兴趣，探索新的课堂教学模式。现将本学期的工作总结如下。
“0”，圆满结束，崭新开始
我们很普通，但不平凡。我们对数学教学充满激情，对孩子充满关爱。数字“0”是一个圆满的结束，更是新的起点，意味着我们时刻都要思考今天做了什么，明天我们应该做些什么。
学期伊始，在学校教学科研部的指导下，我们就创造性地制定了“沉浸式校本研修”和“分学段螺旋式课例研究”相融合的的工作思路，力求充分发挥成熟型教师的传、帮、带作用，实实在在地把研修与科研相结合，真真切切地通过课例引发思考、触发感想、解决问题，让青年教师高效融入教学工作，提升课堂教学效果。
工作计划
“1”，一起研修，智慧无限
“1”这个数字很小，一个人的力量也很小，一个人的能力也有限，但是，许多个“1”聚在一起，它将是无限大。所以，我们不断学习，我们不断交流、探索，希望教研组的每个“1”，都变得更有力量。
骨干引领成长
本学期，分别由姚飞燕、江英、葛红夏3位骨干教师领衔，分高、中、低三个学段开展螺旋式课例研究。每个学段在领衔人的带领下，通过开展不同的主题教研活动，提高教师对教材的解读能力，提升教师的专业素养，追求教研合力的最优化。
高段组以“感受数学魅力，拓展数学视野”为主题，抓实《提高小学数学青年教师教材研读能力的探究》这个课题研究，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，改变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。
高段组
中段组以“立足学情，聚焦生本课堂”为主题，通过备课—磨课—听课—评课—反思，提高教师分析学情、解读教材，设计教学、组织教学的能力；通过分析学生、分析教材，立足学生的学情，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展；通过听课学习，利用评课进行交流分享，结合教师研究的课题，撰写论文、案例，提升教师的理论水平和教科研能力。
中段组
低段组以“聚焦教材解读，提高课堂效率”为主题，以“同课异构”的课堂教学方式开展活动，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助，同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
低段组
“互联网+”共教共研
教育共同体的互联网+教学活动是我们数学教研组的一项重要任务，以三定（定时间、定内容、定人员）方式，有针对性地开展磨课、议课活动，确保课堂教学研讨活动有序、有效地开展，进一步提升教师的业务能力。本学期由江英、余思红两位老师负责上课，程有琴老师负责收集资料等。
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“2”，成双结对，共同成长
“2”是一个偶数，它总让人不觉得孤单和无助。当我们在教育教学上有疑虑时，总是会有其他的数学老师伸出热情的手，毫无保留发表她的见解和想法，手把手的教，共同分享成长快了和喜悦。
4月2日，程有琴老师执教《用字母表示数》，在全县小学数学教师单元整体教学课例研讨活动暨20XX年开化县小学数学90学分（中级班）培训活动中做公开展示。
5月7日，夏水红老师执教《立体图形的体积》，在全县小学数学毕业班主题式复习研讨活动中做公开展示。在本次复习研讨活动中，针对如何上好复习课，提升复习效率，六年级组的周佰富老师建议借助拓展练习打破学生的思维惯性，拓展思维宽度和深度，夏海丽老师则针对计算课领域分享经验，依照模型形成系统，让知识有连接性。
4月27日，郑旭艳、郑美红两位老师参加了全县城区组小学数学教坛中坚课堂教学评比活动，分别获得了一、二等奖的好成绩。
“3”，常规研修，扎实开展
说到“3”，总会让数学老师想到三角形的稳定性。单周的周三下午，教研组都雷打不动地在赵校长和余水平老师的带领下开展常规的校本教研活动。各备课组在备课组长的带领下进行每周一次的集体研讨活动，大家充分利用每次的研修机会解决日常教学中的疑难问题，精准研判学情与课时学习目标。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇13
回首这一学期，在党的百年华诞之际，我们狠抓政治理论学习，不断增强理想信念。我们以党的教育方针为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
数学教研组共有教师46人，是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这几年的相互磨合，最大的收获是大家亲密无间，团结协作的团队精神初露端倪，务实求真的工作作风逐步形成，不甘落后的竞争意识不断升华。本学期，我们继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉，使教研业绩再立新功，使教研水准再创新高。现将数学教研组作总结如下：
一、规范集体备课
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。本学期我们共安排单元集体备课7次，在继续使用和完善数学组教案库的基础上，将集体备课的重点转移至“智慧”学案的编写中来，开学初在安排好常规教研工作的同时，将集体备课制度化——定时间、定地点、分解备课内容、确定单元负责人、明确编写思路及问题导向，并建立了编写成果核查制度。通过一学年的共同努力，数学教研组“智慧”学案资料库已全面建成。当然，我们也时刻警醒自己，再好的资料库用好了才会创造应有的价值，用不好就是一堆废纸。教案库的使用我们始终将“和而不同”作为思维指向，就是只统一思想，没有统一的教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。要求每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，不断修正和创新教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写适合自己的特色教学方案。“智慧”学案的编写有效解决了学生自学的盲目性，将变“学会”为“会学”的教育思想落在了实处，“智慧”学案的应用促进了家庭教育与学校教育的有机结合，一定程度上提升了家庭教育的品质，扩大了教育的辐射面，同时也提高了教师的教学效率。“智慧”学案的使用要绝对实字当头，在本学期第十七周我们进行了学案使用情况的量化考核，使用情况良好。从宏观看，集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师都有了不同程度的成长与发展。同时，也克服了个人备课的惰性、片面性和随意性，提高了教师教学的科学性。
二、抓实教学常规
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在本学期的教学常规工作中，数学组全力配合学校各项工作安排，并创造性开展好各项工作。开学初我们认真学习了学校工作计划，明确了工作方向和重点，并根据各班的实际情况制定了切实可行的教学计划；第十一周的期中质量分析研讨会我们就事论事，挖根源、想策略，学期末认真反思，仔细总结。本学期来，我们继续坚持政治理论学习和业务能力提升的两条主线，继续坚持学习新课标，悉心钻研教材，精心创设教学情景，努力激发学生的学习兴趣和积极性；积极减轻学生作业负担，采取多种教学方式和学习方法，尽量让孩子们在快乐、轻松的氛围中自主探索、学习和建构知识，形成自己的学习方法和知识体系。总之，本学期我们组每位教师能严格执行教学常规，切实规范好教学行为，无教学事故和严重违纪行为发生。
三、演绎课堂精彩
合理布局、求真务实是我们的旗帜。本学期教学实例研讨我们继续本着针对问题来布局，融合目标与重点去发展的思路，坚持出实招、做实事、说实话的工作策略，共分版块安排了7节教学公开课。第3周由六年级组李世明老师执教的应用类教学《百分数解决问题》利用现实生活场景，深入挖掘身边的数学，很好地回答了数学生活化的问题；第5周由五年级张转霞老师执教的概念类教学《分数的意义》课堂设计精雕细琢，教学过程动静结合、张弛有度；第7周由四年级马文娟老师在本校区执教的计算类教学《乘法分配律》算理透彻、讲练结合、拓展到位；同时，由三年级李国栋老师在农校校区执教的计算类教学《两位数进位乘法》设计十分巧妙，明确地梯度设计满足了不同层次孩子的知识需求；第11周由三年级老师咸敏执教的概念类教学《年月日》设计与执教思路清晰、重点突出，素养目标明确，把课堂充分还给了学生；第13周由二年级王春晖老师执教的概念类教学《万以内数的读法》氛围活跃、深入浅出、教学语言幽默细腻，通过类比迁移很好地培养了学生的数感；第16周由一年级李云龙老师执教的思维拓展类教学《找规律》大胆处理教材，让学生发现美并创造美，给学生美的熏陶。
总之，本学期教学实例研究组织精心尽力，理念迅速攀升，突出了板块特点。组织形式方面，我们继续采用了年级负责制，即设计、讲授、主持、总结、宣传等由本级教师团队协作完成，这样的安排既促进了团队意识的快速提升，又使更多的成员得到了锻炼，促进了教研组凝聚力。
四、彰显教研特色
3月24日在我校承担的联片教研活动中，数学组由鲁世忠老师做了题为《数形结合情思通融》的教研工作汇报，就数学教研工作的思想、方法及成果进行了深入的探讨交流，并对我们编写的“智慧”学案进行了交流研讨，参与的学区学校代表对我们的数学教研工作给与了较高的评价和肯定。这次教研任务的高质量完成一方面充分显示了我们的教研实力，另一方面也很好的发挥了教研工作的辐射带动作用。
5月19日，数学教研组认真筹划、精心组织了我校首次三阶魔方速拧比赛，此次活动的组织，全体数学教师都是参赛者，也是组织者，活动进展的有条不紊彰显了数学教研组强大的凝聚力。活动中有3名四年级教师和2名五年级教师获奖、共计15名学生获奖。活动的顺利开展，丰富了师生工作学习生活，尤其促进了魔方学习的大发展。
五、务实定有收获
数学组的教研氛围日益浓厚，近几学期来的收获真可谓硕果累累、触目惊心，本学期共计收获各级各类成果103项，分别是：雷小艳老师获“万众一心，共克时艰”书法绘画展示优秀作品指导奖；马小英等6名老师分别获天水市首届青少年职能创新机器人竞赛创意项目一、二、三等奖指导教师；陈国玺分别被评为天水市首届青少年职能创新机器人竞赛优秀教练员、裁判员；马小英老师被评为市级“优秀兼职教研员”；王少霞、吴琼老师被评为清水县“优秀少先队辅导员”荣誉称号；鲁世忠老师的摄影作品《秋晨》入展甘肃省庆祝中国共产党100周年作品展；白玉芳老师被评为20XX年度清水县“优秀共青团员”；王云云老师在清水县建党100周年“天河酒业。羲皇故里”篮球比赛中获第二名；李云龙老师获天水市“优秀家风家训”书法作品二等奖；陈国玺老师在第十二届中国青少年机器人竞赛甘肃赛区获省级三等奖，并在天水市第四届青少年科技创新大赛机器人创意比赛中5项次获奖；刘婵娟等6名老师在天水市第四届青少年科技创新大赛中获奖；成云平和陈国玺老师在第七届全国青少年科普创新甘肃赛区创意作品智能控制小组获省级优秀指导教师；王爱玲老师的《除数是整十数的笔算除法》多媒体课件在“一师一优课”优秀教研成果评选中获一等奖；王晓妍老师的《比例的基本性质》在20XX年全国中小学课件评选中荣获二等奖；王萍老师执教的课例《三角形的内角和》在清水县教学能手评选中荣获一等奖，被评为教学“教学能手”称号；咸敏等10名老师在20XX年“第十二届全国信息素养提升实践活动清水赛区”评为优秀辅导教师；马小英等6名老师在我校20XX—20XX年度骨干教师“示范课”中分别获奖；白玉芳等3名老师在20XX——20XX学年度被评为校级“优秀中队辅导员”；王春晖等7名老师被评为校级“优秀党员”；张转霞等8名老师在我校“建功比武、添彩100年”党员教师教学反思比赛中分别获奖；王宏伟等5名老师在数学组魔方速拧比赛中分别获奖；丁艳花等6名老师在20XX——20XX年度第二学期我校少年宫活动中被评为“优秀辅导员”；王萍老师在20XX年庆祝建党100周年“青春向党，奋斗强国”演讲比赛中获三等奖。在课题方面，南志刚老师参与的市级一般规划课题《提高小学数学错题订正的有效性策略研究》顺利结题；南志刚老师负责的市级一般规划课题《小学数学课堂教学有效评价典型案例研究》立项成功；在省级“十四五”课题申报工作中，数学组共申报课题5项，3项已通过市级初审。王少华等6名老师发表国家级论文8篇，并不同层次获奖。
六、思路指引未来
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。课改与教研是一个永恒不变的主题，我们要不断与时俱进，持续消除教师职业倦怠，逐步让数学不但有成绩，而且有品格；逐步养成不仅立足于学生的现在，同时要着眼于学生未来的大数学观。在接下来的工作中，我们将从以下方面进一步谋发展、促成长：
1、进一步树立团队信仰，进一步消除职业倦怠，增强团队活力和凝聚力。有道是一个人也许走得快，一个团队可能走得远。要想团队走得远走得快必学要有信念和理想去支撑，我们数学组要继续发扬团结协作、求真务实的优良作风，敢立潮头有担当，大胆创新有作为，力争把我校数学组建设成高效有品质的团队。
2、把特色做大做强，加快品牌建设。计算热身和数学阅读能力培养两大法宝绝对不能丢，今年六年级毕业试卷中，直接计算占比43%，随着大语文的不断深入，数学题目的表述语言也更生活化，不再简练，这些变化充分说明计算热身和阅读能力培养的路我们走对了，我们要再挖掘、再深入，把它做强、做大、做成品牌。
3、与时俱进，升级教学手段。教学手段的相对落后，是我们数学教研组最柔弱的地方，教学实践中不使用多媒体课件或多媒体手段落后的现象比较普遍，在接下来的日常工作和教研活动中，我们要尽快改变现状，让我们的教学真正与时代接轨、与时俱进。我们强力推荐希沃白板5和101教育等先进多媒体软件进课堂，并将手机或平板用于教学。
4、提升“智慧”学案使用深度，让教研更专业。“智慧”学案的编写倾注了数学组所有人大量的心血和智慧，接下来我们要在用好学案上下功夫出实效。我们要教给学生高效使用导学案的方法，并利用家长会引导家长帮助孩子更好地使用导学案，以导学案为载体减少家庭教育的盲目性，避免学生思维进入混乱模式，降低家长们的教育焦虑，使家庭教育和学校教育更协调，使教育发展更立体。
5、挖掘“数学美”，让数学不仅培养人，更去熏陶人、塑造人。数学生活化要和挖掘数学美有机结合起来，刻意的数学生活化是娇作的，只有将数学生活化和感受数学美完美结合，数学才能真正活起来，也只有让学生感受到数学的美妙，才能使学生喜欢上数学、并学好数学，才有可能培养出数学人才。
总之，“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业”。数学组全体成员精诚团结、职业自信空前高涨，为发展好我校数学准备好了人文条件；“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”，经过近几年的持续奋斗，数学组已经做足了必要的基础工作，下一步我们将全力向落实看齐，向质量进军，相信我们将遍地开花、高歌猛进。
2024年小学第一学期数学教研组工作总结 篇14
高新十小数学教研组是一个群策群力、齐心协力的团队，他们秉承着：“学无止境、教无止境、研无止境、思无止境”的理念，围绕“双减”踏踏实实开展定期学习，抓实教学常规，丰富学生活动，加强集体教研，在平凡的教学工作中绽放异样的光彩。
教师成长
积极参加学校组织的师德专题教育，认真按学校的要求自学有关教育法律法规，用心参加“宝鸡高新区城乡教师共同体名师引领行动”“首届陕西省中小学优秀作业案例展示活动”等学科类线上、线下培训，并利用教研会时进行学习感悟交流探讨，提高了老师们的师德水准，增强了老师们奉献教育事业的坚定信念，提高了老师们的教学研究水平，促进了课堂教学质量的提。
师徒真诚相助共成长
注重青教培养。开展“师徒结对”活动，实施“青年教师能力素养提升”计划，激励教师领会新课标的精神，学好教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识，丰富教学实践，增强素质能力。
深耕第一课堂受益匪浅
数学教研组本学期保证每周至少一次集体备课，按照初期“展示课”、中期“研讨课”、期末“汇报课”的思路，数学组老师共上校级公开课14节，每人听课25节以上。
精细管理确保教学常规有实效
配合学校课程中心加强教学常规管理，引导每一位教师提前着手、精心准备，使备课、上课、能力展示、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求，确保上好每一节课、开展好每一项活动。
教学常规检查每月一次、个人业务检查每周一次，教师们都能按要求撰写教后反思，认真完成教学随笔、读书笔记、业务笔记。本学期数学教研组检查学生作业4次，教师对学生作业的布置科学合理、批改认真规范。
学科活动
九月份开展了“数学优秀作业展评”活动，十月份开展了“让快乐与数学同行”学生创意数学画活动，十一月份开展了“创意数学小报”创意数学作业活动，十二月份一年级组织“数学真好玩”系列活动——神奇小棒、创意拼搭、创意钟面，二至五年级开展了特色数学活动。
以“比”促“写”养习惯
以“做”启“思”增智慧
本学期除了在课堂中，多让学生说一说，实际做一做，摆一摆，分一分外，我们还根据学段特点，利用活动课时间开发了以“做”启“思”的思维乐园。以小棒游戏，搭建空间结构、做闹钟等游戏以及利用轴对称、平移设计平面图、绘思维导图等活动为主。
这些活动的开展，不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，还培养了学生对数字的敏感度，对图形的认知，空间想象力，创造力和推理能力，受到孩子们的热烈欢迎。
以“展”促“学”创氛围
每月策划组织学生能力展示，九月书写能力展示、十月数学半期学习能力展示、十一月数学综合能力展示、十二月计算能力专项展示、一月期末学习能力展示，每次展示都认真做好分析，用心辅导学困生、并提醒他们进行多次复测，同时及时整理相关资料。
无纸化综合测评彰显教研智慧
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署的要求，切实降低学生学习压力，促进学生全面发展、健康成长，我校一、二年级学生于20XX年1月11日开展了“童心学子畅游智慧谷——无纸化综合能力闯关活动”。这次活动既充满了知识的趣味性和挑战性，又充分发挥了综合评价的激励性和发展性。
同成长共进步
一个人可以走的很快，一个团队才能走的更远。也正是因为在集体智慧的碰撞下，老师们共研提升赋能，一起在教海中乘风破浪、勇于开拓，一路收获着职业幸福。
一路走来，我们在数学教研活动中有得亦有失。新的一年，我们将紧紧围绕学校工作目标，始终坚持高标准、严要求、勤钻研、敢创新，大胆探索，筑梦前行，齐心协力绘好数学教学的美好图景！