共读一本书的活动方案 篇1
为进一步深化学校文化建设，促进全体教师综合素养的提升，暑假期间，我校再次掀起教师读书的热潮，为大家创设一次阅读机会，让教师们在阅读中感受读书的幸福，将五小教育集团打造成书香校园，构建最理想的精神家园。因此，我校将继续开展“共读一本书”的活动。具体实施方案如下：
一、活动目的
让我校教师更新教育理念，补充教育理论知识，将阅读所得运用于实践，从而有效改进自己的教育教学行为。通过组织阅读活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，建构学习型组织。
二、活动对象
全体教师
三、组织机构
组长：各年级主任
成员：全体教师
四、活动主题
共读一本书，共筑教育梦
五、活动安排细则
1、选定一本共读书籍。首先广大教师需在“好书推荐”活动中推荐出一本真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍。经商榷，简·尼尔森的《教师里的正面管教》成为本次学校好书推荐的拟定书籍。其次教师结合自己的时间安排，制定自己的个人读书计划，阅读指定书籍。
2、借助微信公众号平台推送阅读文章。每期围绕书籍的一个章节或者部分内容为主题推送阅读，并针对阅读内容引发几个问题供大家思考。
3、建立交流机制。一方面，学校会组织一次思想碰撞的读书沙龙活动，教师根据自身的教学实例互相交流与探讨，将阅读与教学有机结合。另一方面，学校还会组织一次智慧共享的读书心得活动，教师将反思用文字的形式进行记录，让全体教师读有所思、读有所感、读有所用。
4、建立评价激励机制
学校组织教研组长对教师的阅读情况、活动参与情况及撰写的读书心得进行评选，在活动结束后将授予以下称号和奖项。
奖励称号：
最具讨论价值奖：能提出有建设性的问题。
别具慧眼奖（独具匠心奖）：有独特见解，大胆发表自己的观点和看法。
最佳阅读推动者：带动全体教师爱阅读，争做阅读表率。
优秀阅读团队：阅读积极、活动参与率高的小组。
书香教师：能熟读精思，钻研书籍的教师。
奖品：
____校长亲笔赠言的好书一本、大白兔U盘、多肉摆件、迷你风扇等。
20__年8月15日
共读一本书的活动方案 篇2
一、活动目的：
根据师训科要求，继续开展寒假共读活动。通过读书活动的开展，实现教师有效积累，补充教育学心理学理论知识，改善自身知识结构，疗愈身心，完善自我。在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，同时为建设书香校园、推动学习型学校的形成作出贡献。
二、活动主题：
与书相遇，遇见更好的自己。
三、参加人员：
学校所有在职教师。
四、共读书目：
《做内心强大的教师——教师常见心理困惑解析》，杨敏毅、王震著。这是一本戳中教师痛点的心灵开悟之书，能帮助教师从心理学角度了解自身的困惑，引领教师疗愈内心的伤痛。48个典型案例能让你从中看到自己的影子，实现一次心智成熟的旅程和真正的心灵洗礼，更好地接纳自己。
五、活动措施：
1、今年特殊的时期，不再统一购置阅读书目，请老师们自行购买或查阅电子书进行阅读。
2、阅读过程中，可以圈点勾画进行批注，也可以写读书笔记或者读后感。
3、开学后以教研组为单位，开展寒假读书交流会，每位教师分享自己的阅读收获和成果。
4、优秀的读书笔记、读后感以及阅读成果将在学校公众号或上级媒体发布。
亲爱的老师们，跌宕起伏的20__渐行渐远，美好祥瑞的20__翩然而至，愉快的寒假来了，年味越来越浓了。阅读是寒假一道美味的精神食粮，阅读是寒假一抹温暖的阳光，在这个假期，让我们给自己留一点时间，徜徉书海，浸润书香，遇见阅读，遇见更好的自己！
共读一本书的活动方案 篇3
为进一步落实中心学校“读起来”工作思路，推动365读书活动深入开展，根据中心学校总体工作安排，自20__年1月开始，在全镇小学开展“师生·亲子”每月共读一本书活动。
一、活动主题：
“师生·亲子”共读一本书
二、参加人员：
全体师生及学生家长
三、活动实施与要求
（一）中心学校根据小学语文课标推荐必读书目确定本月各年级共读任务，并于前一个月的下旬在中心学校微信公众号上进行发布，同时转到至中心学校工作群、交流群和小语群。各年级要根据中心学校确定的该月阅读书目总章节，制定出学校年级共读月计划，并转发到家长群，向家长做好宣传，组织好实施和过程督导，做好信息反馈。
（二）每人准备一专用笔记本，在阅读过程中做好批注，做好记录，写好心得或其他形式的随笔，做好积累。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
（三）读书交流展示活动
1、班级：以小组为单位，每天每小组推选一人（不重复），利用课前5分钟读书时间或录制成音（视）频在课堂或班级群展示交流。
2、学校：以班级为单位，每周每班推选一人（不重复），利用国旗下讲话、校园广播、学校群等形式，以现场演讲、音（视）频形式展示交流。
3、中心学校：以学校为单位，每月每校每年级推送一人（不重复），以音（视）频形式在中心学校微信公众号进行展示交流。
交流展示活动中，各学校要注意对阶段性资料的留存，对阶段性活动中表现出来的典型人、事要及时总结表彰。
（四）读书前，语文教师要利用阅读课进行一次读前指导。每读完一本书，要进行一次班级交流，绘制一份手抄报，以此来促进学生语言表达能力、信息整合能力和作文水平的提高。
（五）活动期间，各学校要根据实际，创新措施，确保学生有书读，确保学生每天至少一小时的读书时间。
（六）读书活动和所读书目将做为今后每学期现场作文竞赛的命题材料，希望各学校一定要高度重视，将阅读活动落到实处。
共读一本书的活动方案 篇4
人生最美是读书，最是书香能致远。为了营造良好的读书氛围，让学生体验读书的乐趣，进一步提高学生的思想觉悟和文化底蕴，我校决定在师生间开展“书香校园·阅读润泽心灵·师生共读一本书”的活动。
指导思想
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
按照“学生主体、全员参与、辐射家长”的思路，围绕“书香校园·阅读润泽心灵”的主题，开展全民大阅读活动。多角度、多途径引导教师、学生、家长走进书本，感悟语言与生活，提高学生的学科素养和人文情怀，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
活动目标
《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”中学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。学校和家长一起努力，让孩子的课外阅读达到一定量的积累和习惯的。
活动主题
“书香校园·阅读润泽心灵”
读书活动承办部门
____________
活动时间
20__年1月——20__年4月
活动计划及落实
本次读书活动主要采取推荐和自选两种形式。根据每个年级段学生的认识、理解特点，特在每个年段确定必读书目。对于平时没有阅读习惯的学生而言，通过强制性的定量阅读，促使其逐渐养成良好的阅读习惯。
（一）阅读书目
六年级：
必读
《爱丽丝漫游奇境》（刘易斯·卡罗尔）、《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福）
选读
《尼尔斯骑鹅旅行记》（拉格洛芙）、《汤姆索亚历险记》（马克·吐温）、《最后一片老房子》（丁立梅）、《芝麻糖》（黄蓓佳）、《朝花夕拾》（鲁迅）
七年级
必读
《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《妖怪时钟》（梅子涵）
选读
《比时光更坚强》（丁立梅）、《骆驼祥子》（老舍）、《许明天一个梦想》（丁立梅）、《中国未解之谜》（龚勋）、《西游记》（吴承恩）、《逃离马戏团》（沈石溪）、
八年级
必读
《捅马蜂窝》（冯骥才）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
选读
《傅雷家书》
《那些值得幸福的事》（丁立梅）、《给青年的十二封信》（朱光潜）、《史记》（司马迁）、《白垩纪海洋巨无霸》（冯伟民）
九年级
必读
《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《水浒传》（施耐庵）
选读
《朝花夕拾》（鲁迅）、《西游记》（吴承恩）、《骆驼祥子》（老舍）、《昆虫记》（法布尔）、《傅雷家书》、《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《儒林外史》（吴敬梓）、《艾青诗选》（艾青）
（二）自选择读书目标：
根据自身阅读水平在下列目标中选择一个完成。
A。仅阅读1本书，有批注，完成阅读记录卡2张，读书报告单1张。
B。阅读2本书，有较多批注，完成阅读记录卡3张，读书报告单2张。
C。阅读3——5本书，批注详细，完成阅读记录卡5张，读书报告单3——5张。
D。阅读6本书以上，批注详细，完成阅读记录卡6张，并有创意阅读，读书报告单6张以上。
E。完成C或D，并与家长共读，制作亲子阅读小视频。
※备注：必从《逃离马戏团》《白垩纪海洋巨无霸》和《变身学霸的那一天》中任选一篇，完成读书心得，开学后交给团委，参加评选。
（三）实施要求
1、保证学生有书可读
1学生自己购买2组织在校图书馆借阅3与他人资源共享，在班级进行图书漂流活动，成立班级图书角。
2、保证充足的阅读时间
六七年级每天读书至少半小时，八九年级每天读书一小时以上。
3、遵循三定原则
定时间、定地点、定内容
4、完成读书清单
假期每个学生将已读过的书填写到下边的读书清单中，开学后交给语文老师汇总。示例如下：
5、教师与学生共同阅读
教师是学生学习活动的引导者和促进者。教师自己要先读书，要做学生阅读的榜样，要成为学生精神的导师，要点亮学生心中阅读的那盏灯。有了教师的榜样，学生就会在潜移默化中受到熏陶，久而久之，学生就会觉得阅读是一件有意义的事，就能感受到阅读的喜悦。教学相长，通过读书，可以增加教师的人格魅力，可以使教师的生命更有活力，可以使教师的世界更加辽阔。
6、教师要进行详细的读书指导
教师要对学生及家庭进行详细的读书方法指导，建议学生或家庭根据自选读书目标，自主选择读书方法进行读书。
指导学生
①静心细读
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好句子要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
②不动笔墨不读书
以下“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片、做书签；高年级绘制思维导图、编提纲、作批注、写体会、再创作。形式不限，鼓励有创意的阅读。
批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁批，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度的深浅和收获的多少。
用相关符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“‖、-、——、—？、△、①②③”等符号分别标示重点词句、疑难困惑。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
制作读书卡片法：为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。
写读书笔记法：阅读笔记内容包含阅读时间、书名、作者简介、内容概括、经典摘抄、心得体会拓展迁移。
写心得体会就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己的情感。
创作法：对书本中的故事情节续写、扩写、缩写、改写等。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。
阅读登记法：以天或周或月为单位，进行阅读登记。登记的内容可以包括书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数、字数等。
指导家庭
让读书变成一种游戏
①让我为你读本书
父母与孩子共读一本书，或学生与弟弟妹妹、爷爷奶奶等家庭成员共读一本书。可每天为孩子（弟弟妹妹）朗读文章的段落情节。父母（学生）在读的时候，只要碰上故事主角，可读成孩子（弟弟妹妹）的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
②给故事画一张故事发生的时间表
就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。
把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢。
提醒一下家长，画得不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。
③我是小记者
家长和孩子一起读完了一本书后，家长和孩子轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
④给故事画一张地图
一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就画一张大地图。请和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色。
⑤故事的前传和后传
读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？与孩子想象后鼓励孩子把想象的内容记录下来。
⑥给故事书设计封面和插画
如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。
（四）远程监控
学生个人读书或家庭亲子阅读至少每周两次拍摄小视频发到朋友圈进行打卡，连同点赞数一起截图发至班级群。
假期期间语文老师要定期利用微信群、电话等方式了解学生的读书打卡情况，对学生阅读进度进行了解和监督。
假期期间语文教师自选时间至少进行一次班级线上读书分享会或读书方法指导，也可录制微课供学生学习。
假期期间每个班级要收集学生读书的图片、微视频、读书作品等，并撰写1篇读书简讯通过校微信平台进行宣传。
时间安排：
1月18日—1月22日九学年（可结合备战中考名著内容）
1月25日—2月5日八学年及学生会展播
2月8日—2月19日七学年（可结合春节内容）
2月22日—3月5日六学年
以上时间为上交简讯时间，各班级可提前收集材料，提前准备。
（五）成果展示
时间：开学第一周
展示内容：
1、条幅宣传（各学年负责）
各学年制作读书宣传标语条幅，将其挂在校门口及走廊两侧，触动和促进同学们读书热情，形成良好的读书的习惯。
条幅内容可参照如下：
（1）多读书，读好书，让生命溢满书香
（2）享读书之趣，品文明之味
（3）用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久
（4）阅读是用心灵勾画美的过程
2、假期读书作品展示
开学后，语文老师收取学生读书的作品，在学年内进行评比并将优秀作品推荐到学校，参加学校的读书展览会，作品不超过10份。作品包括带有批注的书籍、读书清单、读书笔记、读书卡片、书签、故事插图、思维导图、编提纲、创作的文学作品等。
评选标准：
（1）作品内容积极向上
（2）文字书写工整、美观
（3）作品设计美观、有创意
（4）有亲子作品者优先选择。
地点：一楼大厅
奖励形式：全校学生匿名选出“我最喜欢的作品”，共10件，给予物质和证书奖励。
3、假期读书目标成果评比
（1）每学年每班语文教师收取并统计学生阅读书目和材料进行评比
①完成A档或A档以上者获“阅读少年”称号，颁发荣誉证书及徽章。
②完成B档并合格者获“阅读小学士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
③完成C档并合格者获“阅读小硕士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
④完成D档并合格者获“阅读小博士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
⑤完成E档并合格者获“阅读小院士”称号，颁发荣誉证书及徽章。
评比标准：
书本是的批注字迹工整、详细；创作的文学作品写字迹工整、想象合理、内容充实积极向上、对书中内容或人物有自己的独到见解和看法，富有真情实感。
展示地点：班级
奖励形式：每档颁发相应证书，并奖励D和E档学生课外书籍一本。
4、假期读书打卡微视频点赞评比
学生个人读书或家庭亲子阅读每周两次拍摄小视频发到朋友圈，连同点赞数一起截图，点赞数最多者荣获“打卡王”称号，颁发荣誉证书及徽章。有父亲参与者优先入选。
奖励形式：通过学校公众号进行宣传。
5、进行“书香校园”读书知识竞赛
内容：从各学年必读书目和选读书目里出题
方式：（1）班级进行初试，选出5名优秀学生待参加学年决赛。
2学年进行决赛。
地点：班级及416室
奖励形式：按分数高低，选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖10人，颁发荣誉证书及进课外书籍奖励。
6、每位语文老师上一节文学阅读公开课。
要求：（1）上课时间开学前两周任选
（2）课时长为20分钟—40分钟；
（3）形式诵读古诗词，阅读方法指导，对书中某章节进行深度解析等方式。
（4）有教学设计、上课课件、课后座谈反思
课型推荐：
指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：由于初中生学生年龄较小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
7、学校阅读分享交流会（四月读书节）
（1）时间：四月初
（2）地点：五楼阶梯教室
（3）形式：
每学年选送3-5个节目，鼓励老师对下个月的读书书目进行20分钟的读书推介。
节目内容：畅谈读书感受、书内经典段落朗诵、书内故事表演等，形式不限。
（4）对父母与孩子共读一本书的家庭授予“书香家庭”荣誉称号，并颁发证书。如果条件允许，可请家长来学校讲与孩子读书的经历和好的做法（可在班级家长会的时候进行，目的鼓励其他家长参与此活动中）；也可在家录个亲子阅读的小微视频。
（5）奖励形式：对表现优异的个人、小组和家庭颁发证书，以资鼓励。
共读一本书的活动方案 篇5
亲爱的老师们、同学们：美好而又漫长的暑假即将来临，相对自由、轻松的暑假生活是静下心来好好读书的最佳时期。为深入学习宣传贯彻____，在广大师生中营造爱读书、读好书的良好氛围，深入推进书香校园建设，喜迎党的____大，根据____省教育厅办公室关于开展第____届____省中小学“暑假读一本好书”活动通知，结合我校师生实际情况，特制定____市____区____中英文学校20__年师生“暑假读一本好书”活动方案，希望广大师生积极参加，踊跃投稿，以此看看眼界，练练笔力，做更好的自己。
活动内容
我校中小学教师和学生利用暑假时间认真阅读一本好书刊，撰写一篇读后感。
活动步骤
（一）7月至8月，师生阅读好书刊，撰写读后感，并及时将读后感以电子版形式发送至邮箱：____________，请注明“暑假读书征文”字样。
（二）9月10日前，学校将组织老师对作品进行评选，然后以学校为单位择优推荐读后感参加省的征文活动。
（三）10月至11月，省教育厅组织专家评选优秀读后感、活动先进个人、书香校长及先进单位。
（四）12月，在省教育厅网站“公示公告”栏、省教育厅微信公众号“____教育”等公布活动评选结果。
活动奖项设置
一、奖项设置
（一）本次征文活动设教师组和学生组。学生组包括初中组和小学组。
（二）学生组征文每篇只能有一名指导教师。
（三）省教育厅的评审分为初评和复评。各组按照入选复评作品数量的5%、10%、20%分别设置一、二、三等奖。获奖学生的指导教师均获优秀指导教师奖。并评选出活动先进单位、先进个人（教师、教育行政人员）、书香校长若干名。
（四）校级奖励：一等奖12名、二等奖18名，三等奖20名。
二、征文要求
（一）征文应主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，结构合理。
（二）征文题目自拟，字数要求：教师组3000字以内，初中组1500字以内；小学组1000字以内。请在每篇稿件前面注明作者姓名、学校、年级、通信地址、邮政编码、指导教师的姓名和联系方式。具体格式参考征文样式（附件2）。
（三）征文必须是学生本人原创作品，凡是报刊、网络上公开发表过的作品不再参评。
（四）参加先进个人（教师）、书香校长评选的需按规定表格报送自检材料。
阅读方向
倡导广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，凸显教师专业视野，读多教育理论类、专业成长类、教育心理学类、人文修养类、综合类等优秀书刊。
建议广大学生在学校和家长的指导下阅读思想健康、导向正确、文质兼美的正规出版的优秀书刊。在书刊类别的选择上，可以广泛选择符合社会主义核心价值观，有益于青少年健康成长的童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、传统文化经典、科普科幻作品、思想政治教育读本、优秀少儿报刊等。
老师们、同学们：这个暑假我们将以阅读之名，共赴盛夏之约，让我们畅游在阅读的海洋里，共享清爽，不断成长！
____市____区____中英文学校
共读一本书的活动方案 篇6
为促进我校教师在专业发展的道路上走得更好，我校决定以教研组为共同体，实施组内教师共读活动。
活动目的
1、在教师中形成良好的阅读氛围，让教师们爱上阅读。
2、以读促研，促进各学科教师的专业发展。
活动方式
各教研组商量选定共读书目。
各教研组制定共读计划。
（1）共读时间：20__年4月23日——8月31日
（2）共读方式：
A每两周完成共读篇章。（具体共读内容见各教研组共读计划交流安排表）
B每两周教研会上组织一次读书交流活动，也可以在教研组的微信群内线上开展，交流阅读体会，分享阅读收获。每次交流活动以年级备课组为单位主发言，教研组长负责安排、通知主发言备课组。
C提倡读书打卡：读书笔记、原书批注拍照上传朋友群或微信群。
D读书形式不拘一格，可勾画、可圈点、可批注、可摘抄、可笔记、可心得、可感悟……各教研组收集整理本组教师的读书随笔、阅读心得向学校公众号投稿，每个教研组至少推送一期。
各教研组依计划完成共读。
活动组织
________校总务处、教导处、教科室
共读一本书的活动方案 篇7
共读一本书·逐梦新征程
与经典同行，打好人生底色；和名著为伴，塑造美好心灵。为深入贯彻落实____和____全会精神，培养全校师生广泛的阅读兴趣，养成多读书、好读书、读好书的习惯，推进书香校园文化建设，____职业技术学院图书馆特举办20__年“共读一本书”特色阅读活动，围绕立德树人根本任务，以中国共产党____大胜利召开为契机，在师生中倡导“与好书交朋友”的思想，携手共赴“阅读越快乐，悦读越幸福”新征程，为学校创建职教本科营造良好的校园风气。具体方案如下：
一、活动主题
共读一本书，逐梦新征程
二、活动目的
经典所以为经典，在于其恒常的意义和价值；而共读经典，则在于达成精神的凝聚。此次活动旨在通过广泛开展共读一本书活动，激励能深入其中专精阅读与真正实现自我提升的个人参加者和活动组织者，引导广大师生阅读经典，促进文化与精神的传承，加强爱党爱国爱校教育。
三、参与对象
全校师生
四、活动内容
（一）确定共读书目（20__年11月20日前）
以“经典”为阅读对象，以“精读”为阅读方式，以“经世”为阅读目标，图书馆围绕“共读一本书”活动主题，向全校师生推荐20种中外经典书籍，采取调查问卷的形式（问卷链接：________），点击下方阅读原文也可参与问卷。通过学生投票、老师推荐等环节产生20__年“共读一本书”书目。
（二）共读启动推广（20__年11月底）
围绕“精读一本好书，点亮一盏心灯”，组织共读启动仪式，邀请校领导带头开篇领读，并发布线上、线下共读参与方式，读者自由选择线上阅读或线下借阅两种方式参与共读图书活动。
（三）作品提交征集（20__年3月上旬）
1、朗读音频征集。关注图书馆微信公众号，在线领取图书馆划分好的共读书目部分章节，用普通话朗读并提交录音片段。凡是在线提交符合要求的音频的朗读者，均会获得图书馆纪念品一份。
2、开展主题征文。师生通过“共读一本书”专架借阅或在线阅读共读图书，撰写读书心得、感悟，书评等，字数体裁不限，展示自己的读书收获，在线提交交流分享。
（四）作品评选表彰（20__年4月上旬）
采取专家评审的方式，邀请校内外专家评选出朗读和征文一二三等奖，颁发证书和奖品。同时图书馆将收集到的获奖音频作品进行加工处理，制作一部朗读精选片段合集；获奖征文作品将制作作品集并在扬帆杂志上优先展示。同时根据各部门活动组织情况，评选出优秀组织奖若干。
（五）线下主题交流（20__年4月下旬）
举办共读交流会暨朗读精选片段合集、征文作品集发布会，邀请校内外名师亲临现场，分享图书创作阅读感悟；同时，正式发布朗读精选片段合集和征文作品集，供留存欣赏。
五、活动要求
图书馆将牵头建立学校阅读推广工作机制，认真组织好校内“共读一本书”阅读活动。各二级学院、部门要围绕立德树人、三全育人根本任务，通过学生社团、协会等群体，采用主题班会、读书会等形式积极宣传推广共读图书，组织师生精读细读，更大范围、更大力度、更深程度组织师生开展“共读一本书”活动，并落实到人才培养全过程，不断繁荣校园文化，培育大学精神，滋养师生心灵，涵育师生品行，引领社会风尚。
____职业技术学院图书馆
20__年11月3日
共读一本书的活动方案 篇8
腹有诗书气自华，最是书香能致远，精读一本好书，点亮一盏心灯。为激发师生的阅读积极性，让阅读升华人生，让书香浸润校园，我校将开展“20__世界读书日——共读一本书共享好时光”系列活动。
一、活动形式
1、本次读书活动的书目选择主要采取推荐和自选两种形式，学生可从学校公众号[________]——图书馆好书推荐专栏中选取书籍阅读，也可自选经典阅读。
2、各班学生在教师指导下，利用阅读课及课余时间进行阅读，并撰写读书笔记。成立班级读书会，每班评选出3份优秀读书笔记。
3、以语文备课组为单位，开展“我和书的故事”征文活动，每班至少推荐1篇征文。
4、学生与家长共读一本书，可在家录制亲子共读小视频、制作阅读绘本、撰写亲子共同读后感等。
5、开展“师生共读一本书”阅读分享交流会。
二、活动时间
20__年4月23启动
三、奖励办法
读书期间，师生及家长可投稿读后感、小微视频等，相关内容择优在学校微信公众号上发表。投稿需填写完整学校、班级、姓名、指导教师等项目，将稿件上交语文教师，并发送至电子邮箱________，学校届时组织语文组资深教师进行严格评选，评选出各类奖项若干名，颁发奖状和奖品，读书活动颁奖仪式将在学期末举行。
共读一本书的活动方案 篇9
一、指导思想
认真贯彻落实新课程改革要求，努力提高校园文化内涵，积极倡导“与书为伴”的思想，以创建“书香校园”“书香班级”“书香少年”为导向，扩大阅读面，增加阅读量，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
二、活动目的
1、引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
2、引导师生实现从“阅读”到“悦读”。
3、构建书香校园文化。
三、活动主题：“语”我一起遨游书海
四、活动要求：
1、活动在各班学生中展开，由阅读教师和班主任教师负责。
2、读书形式可以采用师生班级共读、同伴互读、亲子共读、阅读课阅读等。
确定必读书目：
________________
组织实施：
1、利用空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。
3鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记。
4、学生日常可以交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
5、各班主任号召本班家长与孩子一起进行亲子阅读，对在亲子阅读方面做得好的家庭进行“书香家庭”评比。
成果展示：
1、10。26-11。4好书推荐（班主任老师对本班书目为孩子们做好新书推荐的主题课）。
2、11。7-11。18各班开展阅读作品评比活动。
3、11。21-11。25开展班级读书会，进行班级“书香少年”评比，完成班级读书交流会美篇。
4、11。28-12。2评选“书香家庭”。
共读一本书的活动方案 篇10
根据《____市中小学生阅读课程推进方案》文件精神，为加强教师对学生课外阅读的指导，帮助学生在中学时期养成良好的阅读习惯，初步养成较强的阅读能力，我校教务处20__年度以来，在各年级语文课程中开设了每周一节“阅读指导课”，全体语文教师积极参与，在全校范围内形成了班班有读、师生共读、人人在读的良好阅读氛围。为共同推进“阅读指导课”课程建设，我校制定了“共读一本书”研究性读书活动方案，具体方案如下：
一、成立____二中阅读领导小组：
组长：
副组长：
办公室主任：
成员：语文教研组长、各年级语文备课组长及语文教师
二、活动内容：
为庆祝中华人民共和国建国70周年，我校要求七、八、九年级学生“共读一本书”——共同阅读红色经典名著《红岩》，使学生了解“红色经典”的风貌，汲取“红色经典”的力量，感受红色经典名著《红岩》书中的浩然正气，有助于学生们树立坚贞不屈的理想信念，培育深厚赤诚的爱国情怀，培养百折不饶的坚韧品质。
三、活动过程：
1、七、八、九年级每位语文老师备好一堂《红岩》阅读指导教案，给本班学生上一堂《红岩》名著导读课，阅读指导教案与课堂阅读教学都要拍照，发至我校语文教师群；并推荐我校刘丽老师参加县局举行的中小学教师阅读教学竞赛活动；
2、布置七、八、九年级学生阅读红色经典名著《红岩》；
3、学生阅读《红岩》后，分年级进行成果展示：
七年级：每班布置学生每人制作一份阅读《红岩》手抄报，3月29日上交，每班统一交至七年级语文备课组长，再由语文备课组长交至教务处。
八年级：每班布置学生课堂进行《红岩》品读沙龙活动。活动进行时，每班一体机要打上“‘共读一本书’——红色经典名著《红岩》阅读沙龙”字样，学生畅谈阅读《红岩》体会。要求有《红岩》品读沙龙方案，发言学生要准备500字左右的发言稿，在3月29日前每位语文教师发本班学生的品读沙龙方案、学生发言稿、课堂品读沙龙照片及拍30秒以内的小视频，打个文件包，发至我校语文教师群；
九年级：每班布置学生每人写一篇《红色经典名著<红岩>读后感》，600字左右，3月29日上交，每班统一交至九年级语文备课组长，再由语文备课组长交至教务处。
4、教务处和教研处对七、八、九年级“共读一本书”——共读红色经典名著《红岩》的研究性读书成果进行总结，请杨鸿老师制作PPT，并推荐我校杨彩虹老师到县局就我校此项研究性读书成果进行展示汇报。
四、活动奖励：
此次活动，学校将评选出优秀阅读学生及优秀阅读指导教师，给予表彰。
共读一本书的活动方案 篇11
为加强我校教师队伍建设，提高教师队伍理论水平，推动教师专业发展，根据《____县20__年暑期教师“同读一本书”活动实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍为目标，以开阔教师视野，更新教育理念，优化教师教育生活，培养学习型教师，促进教师专业化成长为重点，引导教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的高水平教师，为我县教育事业健康快速发展做出新贡献。
二、组织领导
学校成立____一中教师“同读一本书”活动领导小组：
组长：
副组长：
成员：
本活动校长总负责，李允涛副校长具体负责，教科室牵头组织实施。
三、活动主题
同读一本书共筑教育梦
四、活动对象
全校在职教师。
五、共读书目
《致教师》（朱永新著）
六、实施步骤
（一）第一阶段：宣传动员（6月25日-7月9日）
学校发放图书，制定活动方案，加强宣传，动员全体教师从思想上高度重视本次活动，深入认识活动的意义，提高读书学习的自觉性和积极性，确保“同读一本书”活动落到实处。
（二）第二阶段：组织学习（7月-8月）
1、全体教师利用暑期时间进行阅读。
要求统一采用评注式阅读，体现阅读思考痕迹，即，教师结合工作实际和自身思考，把阅读过程中产生的评论、感想、认识等，附记在图书的页眉、页边或行间。评注繁简不拘，重在质量。学校定期汇总教师读书感想并发表在学校微信订阅号，供教师交流学习，相互促进。开学后，收交教师读完的《致教师》，进行评注式阅读展评。
2、全体教师读完后每人写出一篇不少于2000字的读书心得体会，电子版报学校教科室。
3、为配合活动，发挥教师相互促进作用，学校进行以下工作：
①在学校微信公众号每周发布阅读动态，发表教师读书摘抄、评论感想等；
②出版《____一中校本培训专刊·教师同读一本书活动特辑》。
（三）第三阶段：评比表彰（9月1日-9月15日）
1、举办教师优秀评注式阅读展评活动。
学校组织教师上交阅读后的图书《致教师》，对优秀评注式阅读进行展评，从评注的质量和数量等方面，评出一等奖、二等奖，全校表彰。
2、举办教师读书心得评比活动。
学校评出一等奖、二等奖，全校表彰。
按照县分配的名额，向县师训办上报我校优秀读书心得，参加县级评选。
3、举办教师读书分享报告会。
学校采取自主申报和遴选相结合的办法，举行教师读书分享报告会，评出一等奖、二等奖，全校表彰。学校对报告会进行全程录像，作为宣传教育材料和教师培训资源。
学校教师读书分享报告会选手，要围绕某一个方面确定报告主题，有课件辅助。
按照县分配的名额，向县师训办上报我校参加县级报告会选手，参加县级评选。
4、学校汇总各项材料，编辑出版《____一中校本培训专刊·教师同读一本书活动特辑》，发行到全体教职工，上报县师训办。
以上活动的具体要求另行通知。
七、考核评价
学校将教师“同读一本书”系列活动计入20__-20__学年教职工考核评价培训活动部分，总分1分。
1、每人摘抄与感想：按时上报并达到质量和数量要求的，统一计0。3分。
2、教师优秀评注式阅读展评：一等奖0。3分，二等奖0。2分。
3、教师读书心得评比；一等奖0。4分，二等奖0。3分。与他人雷同的，所有雷同者计0分。质量低劣的，计0分。
4、学校教师读书分享报告会：凡顺利参加了学校报告演讲并符合要求的，一等奖、二等奖均按0。1分计入。
本活动同时登记学时学分，达到合格以上的，在校本培训中计4学时、4学分。
共读一本书的活动方案 篇12
通过一年来开展的每月“同读一本书”活动，学生的阅读积极性有很大提升，并已逐步养成良好的阅读习惯。为进一步培养学生“好读书、读好书”的良好阅读习惯，拓宽知识面，提升学生的阅读能力与写作水平。学校决定本学期每月继续开展以“同读一本书”为主题的读书活动。现拟定本学期每月“同读一本书”活动方案并予以公布。
一、活动主题：我阅读我快乐我成长
二、活动时间：20__年3月~6月
三、参加对象：全体学生、家长、教师
四、一至六年级学生每月读书活动安排表：
活动要求
1、各班学生每月阅读上面本年级指定书目；
2、各班主任号召本班家长与孩子一起进行亲子阅读，对在亲子阅读方面做得好的家庭推荐至学校进行“书香家庭”评比
（附“书香家庭”评比要求：①为孩子营造良好的阅读环境；②家里有一定数量的适合孩子阅读的读物；③父母热爱读书并能坚持每天抽空与孩子一起阅读，孩子有良好的阅读习惯；④及时发表阅读体会或感言至班主任或班级群，含亲子阅读照片）；
3、每个月底检查各班学生的阅读情况并开展阅读作品评比活动：
4、评比要求与奖励设置：
各班级学生作品须紧扣每月阅读书目主题，由班主任先在班级进行初评，然后每班再推荐5份优秀作品参加学校的评比。
具体奖励设置如下：
5、每班按照上面“书香家庭”评比要求推荐1-2个“书香家庭”至学校，结合各班学生每月阅读情况、阅读收获以及“书香家庭”建设情况，各年级评选出1-2个“书香班级”。
共读一本书的活动方案 篇13
一、指导思想
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，给孩子上好人生第一课，给孩子扣好人生第一粒扣子，是家庭教育不可或缺的责任担当。为弘扬家风，营造良好的家庭教育环境，____市第十三小学特举办“家长共读一本书”活动，推动家校共育，谱写育人新篇章。
二、活动主题
读一本好书·做智慧父母
三、活动时间
20__年4月——6月
四、活动对象
1-6年级全体家长
五、活动过程
1、教师导读
由各年级教师代表进行导读，形式多样，可以文字推荐，可以录制微课，可以制作PPT，通过班级微信群向全体家长推送。
2、家长共读书目：《为何家会伤人》。
3、家长分享
家长通过填写读书反馈单，开展读书微沙龙，撰写读书心得，分享阅读体会和收获。
4、评选“书香家庭”
每月班主任根据家长反馈，评选“书香家庭”，期末学校进行表彰和宣传。
家庭教育是孩子教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。通过开展家长阅读主题活动，希望每一个学生家长能知晓家庭教育内容、重视家庭教育、参与家庭教育，让家庭筑就孩子教育成长的坚实后盾。
共读一本书的活动方案 篇14
师生共读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的热情激起学生阅读的热情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
为顺利开展阅读推广活动，提高全院师生文化涵养，特邀请各班举办“师生共读一本书”活动。
一、活动主题
青春奋斗
二、活动对象
____学院全体师生
三、活动时间
即日起到五月底
四、活动内容
全体同学自发联系各辅导员、学业指导老师、专业课老师等，诚邀老师推荐一本关于“青春奋斗”主题的书目，并与自己共同阅读。学院将于4月23日遴选出优秀书目进行分享。
五、活动形式
学生联系老师时的照片、学业指导群的分享截图等能够证明师生共读的图片即可。
共读一本书的活动方案 篇15
指导思想
朱永新老师说：一个人的精神发育史就是他的阅读史；教育的改造应该从校园阅读开始；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。读书，不仅是学生学习的前提，更是教师专业成长的必经之路，关注教师阅读就是关注学生的未来，关注教育的未来。“同读一本书”可以促进教师交流学习，加快专业化成长，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体；让学生在阅读中逐步形成探究性阅读和创造性阅读的能力，能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量，提高学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。为进一步提升我校师生人文底蕴和文化素养，培养良好的阅读习惯，丰富假期生活，根据区局《关于开展“假期共读一本书”活动的通知》（杨政教发〔20__〕81号）文件精神，结合我校的实际，学校决定在全校范围内开展“同读一本书，师生共成长”的阅读分享活动。
活动主题
同读一本书，师生共成长
具体安排
教师版
1、参与对象：我校全体教师。
2、共读书目：全体教师利用暑假时间，共读学校推荐的教育教学论著。
3、阅读要求：各位教师阅读后写下自己的心得体会，以便交流探讨。
4、读书心得报送方式：各位教师将阅读心得和两张个人照片（读书照+生活照）的电子版上交给各科教研组长，教研组长汇总后上交宣传中心（QQ：）。
5、分享读书心得：
教师阅读心得分享以“线上+线下”的方式进行。
“线上”：暑假期间学校将在区局新希望微信群和校园公众号进行推送阅读心得。
“线下”：下学期开学后学校将开展读书分享活动。
学生版
1、参与对象：我校三到八年级全体学生。一到二年级学生自读。
2、开展共读书目：
三年级：《山海经》
四年级：《小王子》
五年级：《童年》
六年级：《朝花夕拾》
七年级：《红星照耀中国》
八年级：《艾青诗选》
3、阅读要求：
每天坚持阅读，并认真做好读书笔记，撰写心得体会，以便交流探讨。
4、读书心得报送方式：
各班主任将学生阅读心得和两张个人照片（读书照+生活照）的电子版上交各年级组长，年级组汇总后上交宣传中心（QQ：）。
5、分享读书心得：
学生阅读心得分享以“线上+线下”的方式进行。
“线上”：暑假期间学校将在校园公众号择优推送各班学生的阅读心得。
“线下”：下学期开学后学校将分级部开展读书分享活动。
6、表彰：
下学期开学后学校将对活动期间表现优异的班级、个人进行表彰。
共读一本书的活动方案 篇16
一、活动指导思想
读书可以浸润人的心灵，提升人的精神品位。学校秉持着“停课不停教、停班不停训”的原则，不但希望教师坚持上好每一节空中课堂、做好在线辅导答疑，更需提高理论素养和教育教学能力，倡导教师在家坚持阅读，丰厚教师的文化底蕴和文学素养，在读书中促进专业成长，以此不断更新教育理念，推动我校成为学习型校园。
二、活动主题
《同读一本好书，共守一片蓝天》
三、活动时间：20__年3月1日—30日
四、参与人员：全体教职员工
五、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教师专业成长，努力提升自我，树立终生学习的观念。
2、通过开展读书活动，提高教师理论水平，更新教师的教育教学理念。将读书与教学有机结合，改进教学方法，通过读书推动课堂教学。
3、通过开展读书活动，培养教师坚持读书的好习惯，促进组内读书交流活动，打造学习型教师队伍。
4、通过开展读书活动，打造学校以读书构建教师专业成长的平台，促进我校教师队伍建设，提高教师整体素质，从而提高教育教学质量。
六、活动流程
1、制定活动方案，宣传发动读书活动。（20__年2月27-29日）
2、教师按需选择阅读书目，可选择去学校借阅书籍或读电子书。（20__年3月1开始）
3、开展“四个一”读书活动：每位教师深度阅读一本书；坚持每天阅读一小时；深刻撰写一篇读书学习心得；组内线上一次读书交流研讨。（20__年3月1-30日）
4、每人上交读书心得（至少一篇），学校组织评选优秀读书心得。（20__年3月底）
5、开学后，学校组织开展读书分享活动。（20__年4月）
七、组织保障措施
组长：
副组长：
组员：
科研室：负责读书方案的制定和实施，后期读书笔记评选。
教务处：负责联系购买所需书籍。
总务处：负责读书活动的后勤保障工作。
政教处：负责教师进入校园借书的校门通行的安全保障。
信息处：负责读书活动的网络宣传工作。
教研组长：负责读书活动的宣传发动，组织科组教师读书交流，线上研讨，活动过程的材料搜集，活动效果的总结。
教师是学校发展的重要源泉，培养教师即可以促进学校的发展。阅读是提高教师素质的重要途径，此次活动可以引导教师养成爱读书、会读书、读好书的好习惯，提高教育理论水平和研究能力。