2024年小学数学老师教学经验 篇1
律回春晖渐，万象始更新。寒假结束，我们即将步入一个崭新的学期，但疫情却阻断了我们的上学之路！
八周的网上教学已经结束，在上一轮网课经验基础上，为了使疫情期间有家长陪伴的网课更具有实效性，本次网课我除了精心备课，有意识地加强了评价方式的改变和落实，现在和大家一起交流：
#与榜样同行，力量无穷
我曾经看过一句话：好的榜样是看得见的哲理，我觉得这句话特别适合网课期间的互动学习，我的具体做法：
1、作业前，榜样引领。
每天早上8：00前在班级共同成长群里小榜样上传作业，进行引领展示。例如晨读《千字文》、古诗背诵，课文朗读，生字书写，查字典展示，练习册书写、数学算理表达分享……通过展评，所有家长和学生能见贤思齐，不断努力提升自己的短板，同时也培养了小榜样们的责任意识，努力强化自己的优势，为学伴儿引航。每项作业有两个小榜样进行展示，与每个孩子自己正好形成三人行必有我师焉的交流互动方式，自我评价、家长评价、老师评价，达到了三者共育共同提高的目的。
2、批改时，及时反馈。
利用钉钉的图片、语音、录像功能，进行形式多样的作业上传方式。针对孩子的书写，进行一对一辅导；针对语音上传，进行语音留言，纠正每个孩子语言表达的错误，使语言表达有逻辑、有层次；针对视频录像，清楚看到孩子训练时的细节漏洞，使每个孩子都能得到老师有针对性的直接反馈和指导。
3、作业后，分享进步。
每次作业评改后会在钉钉群分享优秀作业，在共同成长群进行一名最优秀同学的作业展评，让全班家长和孩子去学习，查缺补漏，不断提高自己的学习质量。同时通过线上课堂，展示优秀作业集锦，让屏幕直观细化优秀，传递班级正能量。
与模范同步，信心百倍
线上教学，评价更为多元，榜样展示更加直观，美术作品、音乐手势操、体育运动、才艺特长、家务劳动……多元多视角的评价让孩子彻底走出课堂，走进丰富多彩的生活当中，让每个孩子的世界得到了充分的展示，让我们看到了一个更真实的生活中的孩子。孩子们像小明星一样走进屏幕，成为班级孩子的偶像。家长在互动交流中找到了自己教育的盲区和误区，也让孩子看到了更多的模范和榜样，他们彼此促进，彼此提升，学会了去欣赏身边每一个闪闪发光的榜样，有目标的追赶，有方向的学习，从而也该让自己闪闪发光。
以上是我在本次网课中评价设计的方法，与大家一起交流，也让我看到大家的闪闪发光的小妙招！谢谢！
2024年小学数学老师教学经验 篇2
随着疫情的到来，我们的生活、工作、学习等方式都发生了转变，每当疫情，线上教学已经成为我们的主要教学途径，随着社会科技的发展，教育手段逐渐多元化，网络直播教学可能也会成为主要手段之一，为适应当下环境以及未来发展，也为了能更好的提高教学效率，我从以下几个方面对如何上好网课进行了研究：
一、教学方式
这次直播软件我用的是钉钉，钉钉软件能多群联播，我可以同时进行2个班的数学教学，教学时我可以分享屏幕播放PPT课件，和线下一样，但是制作课件很需要时间，只有主要教学内容可以通过课件展示，其他习题可以用钉钉中的白板功能，把练习册通过拍照，上传到电脑，粘在白板上，这样既能节省做课件的时间，而且白板像黑板一样，可随意书写讲解，灵活性比较强，我在任何教辅资料上看到好题，随时可以拍照上传让学生练习，讲解也很方便。
管理上，钉钉的课前签到功能对督促学生提前进直播间做课前准备起到督促作用，每场直播结束后，都可以看到各种数据，学生的听课时长，听课人数，根据这个能初步掌握学生上课情况，直播过程中可与学生连麦互动，所有学生都可以在评论区回答问题，留下自己的见解，这样能确保每个学生都能认真思考，专心听讲。如果课上有没跟上的，还能反复看直播回放，不受时间限制。
课后作业我使用人人通软件，人人通软件批改作业很方便，批改方式多样，有等级评价，有手写批改，还有语音留言，可以针对每一个学生的问题批改，我认为这一点很好。有问题老师讲解清楚后，可以打回让学生订正以后再提交。
在能保证全员上课的情况下，我还会使用腾讯会议上课腾讯会议的优点就是能看见学生，学生也能看见老师，最大化的还原了线下上课的情景，交流互动方便，课堂生成的学生成果也利于展示。
二、备课
因为居家同时上了两个班的课，相比在校节省了我一节课的时间，这个时间能让我用来充分的专心备课，因为备课时间充裕，我每天可以看大量的课例教案、PPT、教辅资料，因为线上课时间有限，长时间看屏幕学生容易疲劳，这对课的要求就很高，要求教师上课语言精练、知识点的讲解流畅，还要有情境性，这样能尽量保证学生的听课效率，虽然有难度，但从我个人业务水平上讲，我觉得很受锻炼，因为每一节课的精心研究，我觉得很提高我的讲课能力和对知识点的把控。
为了开阔教学思路，希沃软件对我有很大帮助，里面有很多老师精心设计过的课件，可以随意拿来借鉴使用。
三、其他补充工作
1、作业讲评
每次都选出书写干净工整，准确率高、拍照清晰的等方方面面都好的作业进行展示表扬：一是方便我讲解，二是激励学生，三是让学生看到什么是“好”，激励学生像榜样学习，学生自己在家，家长和学生都没有比较，可能不知道事情做成什么样好的，通过对优秀作业的展示以及老师的表扬，可以给学生提供努力的方向。家长对自己的孩子也有更清晰的认识，更便于沟通了，对老师的的建议也更信服。
2、家校沟通
通过学生的上课时长和作业完成情况和家长及时进行微信沟通，学生和家长有任何问题，只要通过微信联系到我，我都一一给解答回复，尽可能的从多渠道掌握学生，不让任何学生掉队。
3、检查笔记
除了作业外，我都让学生整理学习笔记，笔记可以是今天的课堂收获，也可以是整理错题，总之，是要留下学习的痕迹，我让学生标好日期，并且有时挑选优秀笔记在课前展示表扬，有很多孩子为了把笔记写好，会反复听直播课，我认为这个过程会很好地帮学生巩固知识点，我只是说必须有笔记，我又不限定必须记什么，只写你认为你应该写的，学生也没有很大的压力，也都认可这种学习方法，很有积极性，通过检查发现：他们都很会记笔记，当天课堂学的主要知识点其实都写了，这样很有利于他们对重点知识的掌握。
4、部分课堂任务重，比较难理解的课让学生提前做预习，能让学生展示的，也让学生录视频展示。
总之，我尽可能的多使用教学手段：用不同不同方式平台直播，也鼓励学生采用不同的、适合自己的方式学习，尽可能最大化的确保孩子学会知识。
疫情，虽然影响我们的工作和生活，但是我们凭一己之力无法改变，能做的就是适应这个逆境，在这个逆境中寻找自己成长的方法。
2024年小学数学老师教学经验 篇3
疫情当前，停课不停学，老师们的课堂从教室转到了网络，做起了主播！面对对着全新的工作方式，老师们从刚开始的紧张、手忙脚乱，到如今的从容、得心应手；从刚开始直播教学时的手忙脚乱，到后来的游刃有余，这中间也有着些心得体会，现进行分享如下：
结合学科特点，有针对性教学。
根据数学教学特点，数学习题的讲解是必不可少的，所以在每一次的练习课前，我都会抽出一部分时间用来复习前面的知识点，然后再进行习题讲解，在讲解过程中，我会根据题目特点进行变式，并总结此类题目的解题方法，帮助学生加以理解。
充分利用直播平台功能进行教学
在钉钉平台进行直播授课时，它本身的功能已经十分齐全，除了播放课件和使用黑板等基础功能以外，最主要的是有举手互动功能，在上课互动过程中，准备好发言的同学可以第一时间举手进行连麦，网络也很顺畅，所以整个环节下来不会耽误过多时间，又能让孩子们时刻专注听课，专心思考，确实是一举多得！
结合抗疫要求进行线上教学
由于疫情防控要求，部分教师要担任核酸检测扫码工作，我一边要担任扫码员，另一方面更要做好线上教学工作。在这种情况下，我转换了教学的方式，新授课以推送优质课为主，课后习题则通过直播的方式面对全体学生进行讲解和答疑，因而教学进度也并没有减缓。
作为一名刚刚步入岗位的新兵，我知道自己要学习的东西非常多，这段时间的线上教学在与同年组教师的交流中我也认识到了自己的不足，这使我更加明确了努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业更深层次的理解。我会在龙潭实验这片热土上不懈努力，和学生一同学习，一同成长。
2024年小学数学老师教学经验 篇4
线上教学一段时间了，从刚开始的茫然和焦虑，到现在可以轻松有序的开展线上教学任务，离不开每节网课的摸索、课后的不断反思、调整和改进借此机会，我将从以下几个方面谈一谈自己在线上教学中获得的感想和收获。
一、线上教学所面临的困难
1、上课时间仅有30分钟。
2、需要在有限的时间内组织和完成教学内容，达到教学目标，并不容易。
3、多班教学中，监管好所有的学生，关注到每个学生的上课状态，也是比较难的事情。
4、多班教学中，在课堂中和大多数学生都进行互动也是比较难实现的。
二、感悟。
1、线下教学一节课40分钟，线上教学仅有30分钟，在30分钟里包括作业讲评、热身、新授知识、操练总结、布置作业的环节。所以就需要在时间短任务紧的情况下，精炼教学环节，一定不能贪多嚼不烂，在准备每节网课之前，我就认真思考该节课的内容的容量，我给自己设定的目标就是能够达到每节网课学生能把重点，难点能掌握牢靠，希望他们做到的是上了我的网课以后，回到线下课时，所教内容都已熟练掌握，老师可以不用返工。
2、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣和热情。
（1）课前准备
线上课堂很难兼顾到每位学生，如果上课内容和方式不能吸引学生的话可能有些学生就去做自己的事情去了。每节课我提前十分钟进入直播间发起学生签到，保证上课学生人数，这个过程中，我会提醒学生做好上课准备，有时我会播放一些好听的英文歌曲，有时我会让学生在公屏上给我问好，然后我会挑选一些给我问好的学生进行打招呼，并叫出他/她的名字这样子下来，很多学生会争先恐后的进到直播间跟我打招呼。可以上课前就让大多数学生先活跃起来。有的时候我会给他们看一些带视频的经典动画片的英文歌曲。这些方法都很简单易行，而且，我发现学生上我的网课的兴趣和活跃度是越来越高涨了。
（2）连麦互动
课中设计了适合网课的互动活动鼓励学生积极进行连麦互动。针对连麦的教学环节，我有一些想法和反思。反思的是如何让连麦这个教学环节，可以做到行之有效的帮助教学。而不是为了增加连麦环节而去进行连麦。这样只是在浪费有限的教学时间。我也去不断的思考并尝试一些连麦内容的设计。例如：我不会出现在我教授认读单词及句子后，进行连麦，让几个同学来读一读。我会更改为连麦请一、两名同学来当小老师即可，教其他同学来认读新知或者当我在教授完身体部位及介绍自己身体部位的句型后指一指自己的某一个身体部位，通过连麦让学生帮我说说句子。或者通过连麦跟学生进行问答练习。当然，如果连麦的环节可以把控好时间和足够设计好连麦内容。既增加连麦活跃度，又能帮助学生巩固新知。
三、网课后的家庭作业
1、家庭作业的布置有讲究有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，增强对英语学习的兴趣、提高英语素养水平和养成良好的英语学习习惯。创新作业更是能够培养学生的学科兴趣、提高学生的想象力和思维品质，同时也能为线上学习增添色彩。针对3年级的要求，我目前网课的家庭作业大多数以听说为主，分层布置作业。
2、家庭作业的检查批改和反馈很重要
每节网课新授课前，我都必须做的是在公屏上对上一次家庭作业完成情况、缺交作业情况进行及时的反馈，这样坚持下来，学生交作业的积极性越来越高了，缺交作业的现象也越来越少了。其次，我还会认真听阅四个班级近两百份的语音视频，挑选出每次作业完成最好的作品给同学们进行展示。也大大端正了他们认真完成作业的态度。做到作业认真反馈，该通报的通报，该表扬的表扬。
四、积极沟通，形成家校合力。
通过钉钉家校本布置作业，加强家长对孩子作业的落实与监督完成。对于每节课的重点、难点也会在课后通过简短的语音视频发送到各班级钉钉群里，以便于复习和帮助一些课堂上没有及时掌握的学生使用。对于三年级，线下我所教学只有一个班，其他三个班学生上完我的网课后的感受也是通过董老师及时反馈给我的，也让我及时反思和改进了平时的网课教学。对于多班教学的老师来说，及时的沟通和了解情况获取信息，也是很有效的方法。
突如其来的疫情让所有国人都经历了一次不平凡的生命旅程让所有师生都经历了一次不一样的线上教学新的授课形式，也让我们在线上教学中摸着石头过河。线上教学打破了时间与空间的约束既是创新、也是探索。需要我们以线上与线下同质等效为在线教学目标，技术与服务创新驱动为在线教学手段，不断地去学习和提高。
2024年小学数学老师教学经验 篇5
XXX年是不平凡的一年，对于每个人来说都意义非凡。突如其来的疫情改变了教学的正常轨道，作为一名教师，她积极响应学校“停课不停学”的号召，主动与学生、家长沟通交流，确保学生居家学习的成效，用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。她就是蒋峪镇海尔希望小学一年级的团队主任兼任班主任的陈海花老师。
一、线上直播一枝独秀
生活上，陈海花老师是两个孩子的妈妈。孩子年纪小，一个上初二，一个仅有四岁。疫情期间，陈海花老师的爱人始终坚守在抗站一线，家里就只剩下她和两个孩子。
线上教学开展初期，作为团队主任的陈海花老师独挑重担，全权负责一团队的数学直播教学工作。从疫情监测到课程开展，工作繁冗琐碎，陈老师却始终一门心思，有条不紊。一大早收集七个班级330名孩子和13名团队教师的体温报表，筹备一天的两节数学直播课，一天下来，经常忙得团团转，顾不上吃饭，顾不上照顾孩子。
大儿子读初二，正是学习的关键时期，每天也是满满当当的网课学习。而陈海花一门心思扑在工作上，对孩子的辅导和照顾无暇顾及，一想到这，陈海花就愧疚不已。
二、探索创新提高实效。
网络教学采用CCtalk大课直播的形式，即面对全年级所有学生及其家长共同授课，参加人数高达600余人。面对授课模式的全新转变，陈海花倍感压力。为保证课堂质量，她不断摸索，反复尝试，成功创新授课方法，让课堂教学变得实用高效。
多渠道，解决线上教学难题。开课前，陈海花认真筹备，系统梳理，突出重点；授课时，合理安排教学进度，讲解清晰，条理有序，耐心细致地做好对学生和家长的解惑答疑及作业批改等工作。通过每日钉钉任务打卡、微信群互动答题、家长课后监督等多种形式，帮助学生多做多练多写，巩固所学。
多策略，指引家长变身“班主任”。深知家长对于孩子的居家学习至关重要，陈海花利用钉钉视频班会，反复强调疫情期间学生居家学习的重要性，明确家长背负的监管和辅导职能，帮助家长建立对孩子学习监管日历，让家长高度重视，自觉担当孩子的“班主任”。同时，陈老师还重点筛查部分特殊学生，通过线上交流，线下家访的形式，定时与家长沟通学习状况，探讨提升和改善方法。
多形式，提升课堂教学效率。事师至犹事父也，作为班主任，陈海花密切关注学生动向，通过分组管理，组建学习打卡群，每日监督、定时交流。开课前，做好直播预热，规范课堂要求，推送学习清单，明确教学重点。课堂中，开展多形式教学互动，激发学生学习热情；采取“分组答疑”“个别答疑”的方式，激发学生合作能力；鼓励学生积极思考，大胆表达，培养其数学语言表达能力；进行适时引导，群内分享，营造互帮互助、共同提升的学习氛围。
多方法，激发学生学习积极性。本着“零遗漏、零死角”的教学原则，陈海花格外留意每一位学生，每节课都会根据学生的表现，适时予以点评和鼓励，让其充分感受到时刻被关注。课后，陈海花认真批改每一份作业，对正确率高、书写工整的学生，给予表扬；对作业中出现的错误，一一标注，并及时反馈给家长，共同帮助学生及时纠错，提高学习热情。
三、勇挑重担无怨无悔
线上教学以来，陈海花为团队和班级可谓尽心尽责，呕心沥血。从早到晚，从白天到黑夜，陈海花时刻关注班级群、工作群，第一时间查看最新通知，丝毫不敢懈怠。
长期的线上高压工作，陈海花老师的视力明显下降，不时还会隐隐作痛，但她毫无怨言，依然开朗乐观、积极向上。她说，“因为我的名字是老师，只要团队需要，只要能帮助学生进步，我做什么都值得！”
我们隔离病毒，但不隔离爱。疫情阻挡了学生返校的脚步，却阻挡不了陈海花老师教学的热情！如今，她依旧奋战在教学一线，为线上教学不断努力！
2024年小学数学老师教学经验 篇6
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！