2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇1
我们教研组在区教研员、学校领导以及语文教研组组长的指导下按照开学初的活动计划认真地开展了系列教研活动。通过参与这些活动，备课组中的每一位教师都学到了很多，特别是对本学期的研究重点“教学目标、教学过程与作业布置一致性”有了新的认识，在单元目标设计理念上有所更新。
本学期我们一共开展了五次备课组活动，两次是听课、评课，三次是理论学习。
沈__老师和徐__老师，通过认真备课和上课，向我们展示了她们的课堂风采。而之后的评课环节，领导们的指导让我们这些一线教师更是受益匪浅，从中我们知道了备课中的一些技巧、方法和注意点：文章的作者写作意图要理解透彻；课文的重点内容要精讲精练；“说些双通道”设计要让学生对所学的课文语段先归纳出写的方法或者说可模仿的规律，这样学生才能学到新的方法来写出内容；在对文本的语句的理解上，要引导孩子深一层挖掘其中所蕴含的深意；师生间互动时要求交流上的交集，要碰撞出交流的火花；要引导学生善于总结出文本的写作方法；板书上一定要能体现课文的要点，要清楚，或者能体现出语言训练的线索；教学内容上不能拔高要求；训练学生的表达要规范，要完整，不能让学生用词语来回答问题；中心距的理解要引导学生基于课文内容。
理论学习对于我们的教学也有很大的帮助。《小学语文整体单元教学设计》知道语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动，知道了它的四个阶段的任务，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的思想，注重学习语文与生活的联系，教师主要提出学习要求；《浅谈小学语文高效课堂的教学设计》，让老师们更明确了从课程性质看教学设计要关注学生学什么，从学生学习看教学设计要关注学生怎样学，从教师教学看教学设计要关注教师怎样教，从课堂文化看教学设计要关注师生生命成长。《小学生阅读理解方法》的学习，使老师们对平时的阅读教学明确了教学的方法，也明确了学生答题时表述上的注意点和解题技巧，这对提高学生阅读理解的正确率很有帮助。
总之，本学期的教研活动大家都积极参与，专家的引领、领导的指导下，教研活动很有效果，起到了研讨、提高的活动目的，对教师们教学能力的提升很有帮助。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇2
草长莺飞暮春时，__小学语文团队开启了新学期的篇章。2021年，我们继续探索“故事类”整本书阅读与“项目化学习”，一齐携手，行走在语文教学研究的路上。
走近名师见贤思齐
走近名师课堂，能让我们在聆听中学习教学方法，感受语文课堂的魅力，是青年教师提升自我的一个重要途径。
本学期，我们语文教研组组织观看了特级教师顾文艳老师的整本书阅读指导课——《稻草人》，在她的引导下，学生时而读、时而听、时而说、时而活动，让学生在读中打开眼界，发现阅读的美好与辽阔。
观摩名师课堂，我们更加清晰了明白了阅读课不仅要开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养和发展能力，带给了我们许多思考。
多元活动研而有行
围绕“故事类”整本书阅读，__小学语文教研组开展了一系列活动。
教学设计的过程中，我们青年教师运用所学的教学方法，探索最佳的教学设计，在研磨中得到成长。
我们继续沿袭“组团成长”模式，分组进行了微型课展示。我们一起评课，各抒己见，让课堂能得到更优的呈现。
我们还分组进行了微课制作和展示活动，让整本书阅读的教学更便捷高效。
教研组管泳丽、刘邱媛等老师进行了课堂展示，让整本书阅读走进操作层面。
项目实践灵动阅读
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。本学期，我们结合课前的一分钟演讲、学校的“读书节”、乐考等活动，开展了相关项目化学习的探索实践。
（一）讲故事比赛
同学们课后与家长一起阅读、一起准备，比赛上精彩演绎一个个生动有趣的故事，十分精彩！
（二）读书交流会
同学们在校与大家一起分享和讨论，并将所想所思记录下来，写出了一篇篇优秀的读后感，让阅读更有意义。
（三）最棒朗诵家
今年是建党__周年，我们也将乐考联系国事、贴近生活。设计了“红色篇章”朗诵活动，同学们在朗诵英雄故事的同时将爱与责任记在了心间。
“学校是一本打开的大书”，我们将继续努力让学生在课堂学习、校园活动等多方面闻到更加浓郁的书香，感受到阅读的乐趣。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇3
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得还是刚开学，转眼间期末近在眼前。
本学期，中段语文教研组的工作在校领导的支持下，在全组语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
一、教研模式谋新篇
学期伊始，我们就认真规划并制定了本学期新的教研模式。本学期教研课主题确定为古诗教学、阅读教学和复习课。同时，为了提高教研实效，集体备课环节，要开展单元分析，以一课带动整个单元的学习。
二、联合教研促提升
为了更好的实现教育资源、信息、经验、方法等顺畅交流和有效整合，搭建校与校之间共同探索提高教育教学质量的有效平台。本学期，船寮镇小和东源小学语文组开展了联合教研。我校王华老师和东源小学的朱润润老师带来了两节同课异构、精彩纷呈的习作课。
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此次活动，两校的语文老师们都受益匪浅，相信今后老师们定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣而又高效的语文课堂。
三、公开课上展风采
本学期，中段语文组有5名教师和分校的张夏燕老师都进行了公开课教学。
每堂公开课，课前，组内都会进行研课，不仅仅是本篇课文，辐射到本单元的整个教学。组内老师们准时参加，课后及时开展了评课活动，老师们踊跃发言，每个人对每堂课都提出自己的见解，既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议。每一次说课听课评课对全组老师来说都有很大的收获。
四、两个“优化”抓落实
本学期，中段语文教研组继续探寻优化课堂教学和优化学生作业管理上的新思路。多想办法，多出实招，从而提高教学效益，减轻学生学业负担。
五、学科活动放异彩
读书，是孩子们净化灵魂的一个重要途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开。用经典浸润心灵，让阅读丰富人生。为了培养孩子们的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。本学期，三、四年级开展了课内外阅读竞赛。
六、集思广益话复习
在最后一次的教研活动中，胡钰钧老师和叶俏老师引领中段语文组的老师们针对期末考试的复习方法进行了激烈的讨论和切磋。我们发扬集体智慧，共享彼此资源。同时，采用线上、线下模式，分校的老师也参与了此次的教学研讨。
同时，两位老师也给我们带来了两节复习课，为大家期末复习的开展作了很好的示范。
经过研讨我们确定了以夯实基础为主的复习方法，以训练点为抓手，促进学生自主学习能力提高的方针。相信在此次的期末考试中，语文科会取得更大的进步。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，我们有付出，我们有收获，下学期我们语文组将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇4
一学期又临近结束，回顾本学期，我忽然想起朱自清的散文《匆匆》，我们的这一学期在繁忙中匆匆而过，那么，又剩下什么呢？当然不是空空如也。我们留下的，有收获，有足迹，有遗憾，也有自己的思考。现将本学期的相关工作做如下总结：
一、研课活动有效，提升教学能力
上学期起，我校的基准教案修改已经进入到第十轮，三到五年级的教案和配套课件已经相当完备，一二年级的教案相对不成熟，特别是二年级的教案，教材改成了部编版，要从头开始，每个备课组依托基准教案，能有条不紊地进行课堂教学的研究。每位老师都完成了基准随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得基准教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先在熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
除了在教案上的修改，在适调三到五年级的基准练习时，老师们也沿袭了上学期的做法，根据学情，将之前的“每课一练”做了调整，将一个单元的知识点整合起来，每个单元的练习分成“基础知识”、“课后练习”、“阅读练习”。通过知识点的细分，使练习的设计更富有针对性，将练习量减少，提高学生完成练习的效率。
本学期，我们组内每位语文老师的听课节数大多都达到15节以上，其中有部分老师的听课节数超过20节，老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
本学期，我们组的杨__、刘XX、施__、郑XX、张__、苏__、朱__、王__老师听了所有语文老师的基准随堂调研课。大部分老师能够按照基准教案认真执教，课前研读教材，课中积极调动学生的思维，关注学生的语言表达。但从中我们也发现一些问题。比如有的教师没有针对班级学生的情况，对教案进行适当的调整，照本宣科。还有的教师对教材和教案没有进行过深入地研读，出现了一些问题。
在今后的教学中，我们还将加强大组听课，跟老师们加强研课，力争每位老师能不断提高执教能力，提高教学质量。
本学期，结合学校的“名师课堂”活动，我们学科组的老师认真聆听了两位位语文名师的公开课：李碧云老师的《胡萝卜先生的长胡子》和崔琳玮老师的《千人糕》。课后学科组还组织老师们进行评课。通过这样的活动形式，我们力求从名师的课堂中真正学到方法，学到智慧，为己所用，最终使学生受惠。
下个学期，我们将继续通过课例和教学研讨，使教师们更清晰地认识到，有了教学理念的转变，有了教学智慧的引领，才能充分调动学生的智慧，引导学生用已有的知识和能力去解决问题，主动地学，创造性地学。
二、高级团队引领，走进统编教材
今年9月，__小学的学生将全部采用“统编版”语文新教材。现在，组内的每一个老师了解统编教材的教学理念、编排体系上的特点就是一个刻不容缓的课题。我们该如何使用部编教材？如何落实基准教学？这些问题都是我们即将面临的。
本学期，杨__老师领衔的高级教师教研合作团队开展了以“集团推进统编教材有效实施的思考和做法”为主题的集团联组教研活动。活动中，团队成员孙__达老师展示了一节公开课，执教的是统编教材三年级的课文《漏》。课堂上，思达老师打破传统的“追问式”课堂教学模式，以一个模糊问题“你认为故事的内容哪里很有意思？”为主线展开教学。通过学生交流，教师引导的方式，层层点拨，并结合多元评价，帮助学生理解课文内容。这堂课也让我们对新教材有了些新的认识和思考。
课后，苏__老师对如何使用部编级教材进行了交流，孙__达老师也进行了说课。活动结束后，老师们围绕活动主题纷纷交流了听课体会，也有老师提出了自己的想法和建议。
在高级团队的引领下，语文组的老师们都利用基准备课组活动的时间对各年段的新教材进行了研究和解读。一、二年级的老师们已经是新教材的实践者，因此，本学期的大组活动中，一、二年级的基准组长蔡__和郑XX老师分别对统编教材内容和编排目的进行了交流，让我们对新教材的整个编写体系有了一定的了解。
下学期，所有的年段都要使用统编版新教材了，相信通过我们集体的智慧，一定能有效地落实基准教学。
三、抓好团队建设，构建人才梯队
（一）借助高级团队，带动教师成长
本学期，除了杨__老师领衔的高级教师合作团队开展的主题教研活动。刘XX老师领衔的高级教师教研指导团队也开展了主题为“多元评价，丰富内涵，有效提升学习品质”的教研活动。小学语文课堂该如何创生智慧？对学生的课堂评价该怎样做才更有效？这一直是个需要研究和实践的重要课题。
在刘XX老师的高级教师教研主题活动中，首先，团队成员王__老师展示了一节五年级语文课《一曲胡笳救孤城》。课堂上，王老师通过层层点拨、多元评价引导学生理解文本的内容。在指导学生概括课文主要内容时，王老师请学生自己提炼每一段的关键信息，并连起来说一说，在这过程中，学生提取关键信息、语言表达能力都得到了锻炼。
课后，老师们围绕活动主题纷纷交流了听课体会。团队老师们还通过学习和交流：《教育走向生本》、《教育评价》等材料，了解了有目标视点的教学评价，促进了课堂的评价方式和内容的多元性。
本学期我们语文高级教师教研指导团队的研讨活动，在阅读教学上是一种尝试，更是一种突破，彰显的是教师面对阅读文本教学的一种态度。团队主题研究引领，教师在观摩中学习，在讨论中摩擦智慧的火花，致力于打造智慧的语文课堂，让学生在阅读中得到真正的成长！
（二）借助各级平台，锤炼青年教师教学能力
本学期，四年级的赵__老师在教研员__老师的指导下，在区级进行了公开教学《音乐之都维也纳》。同时，赵老师也代表__区，在__市见习教师基本功比赛中获一等奖，我组的李__老师也荣获了__区见习教师规范化培训二等奖。
三年级的孙__达老师在教研员储__老师的指导下，在打一小学教育集团联组教研暨区三年级教研活动中执教《漏》一课，在课堂中，她启发学生思维，研读文本内容，感受民间故事有趣的内容。整堂课的教学过程清晰，获得了听课老师的好评。
为了更好地展示男教师教学风采，鼓励男教师业务进一步发展，本学期，集团还开展了45岁以下男教师课堂教学展示活动，我组的蔡__、陈__、刘__、王__这四位老师参加了教学展示。男老师们以自己独特的魅力在课堂上展现风采，得到了听课老师们的认可。
（三）见习教师组团带教，共享课堂智慧
本学期，学校对“名师课堂”进行了延伸，利用学校现有资源，发挥学科组内名教师以及骨干教师的力量进行团队带教，定期安排集中听课评课活动，给予青年老师更多的学习成长的机会。这一学期，组内的杨__（学科带头人工作坊展示课）、刘XX（高级教师教研合作团队展示课）、郑XX（基准随堂课）、苏__（基准随堂课）四位老师先后为见习和实习老师们上了导师示范课，课后，学员们都进行了评课，在这过程中，大家都汲取了很多师傅们的教学智慧。
本学期，杨__老师领衔的组团式带教链团队还在20__年__市见习教师规范化培训工作大会上进行展示，一场别开生面的带教公开课，体现了我们打一小学浓厚的研讨氛围。
四、主题活动丰富语文特色初现
1、“我们一起读”——快乐的“阅读小站”
阅读是一种学习的态度，对一个儿童来说，阅读是所有学习能力的基础。据说在犹太人家里，当孩子稍微懂事的时候，妈妈就会将一滴蜂蜜滴在《圣经》上面，然后叫孩子去舔书上的蜂蜜。这种仪式的意义不言而明：书是甜的。犹太人有一种独特的育儿方式向我们传递一个道理：顺应儿童的天性，用适合儿童的方式引导他们亲近书本。
本学期，我们语文大组针对我们每个年级组学生的学情和年龄特点，继续开设阅读小站，目的是为了培养学生阅读的兴趣，拓展学生的知识面，提升学生对文本的理解和感悟力。
今后，我们还将继续导读课的研究，力争形成系统，并能使之成为今后科研的方向。
2、“经典导读”——让校园书声琅琅
本学期，为了加强古诗诵读，除了教材的古诗之外，我们还根据教材古诗的数量适当增加。与此同时，我们还依据学生的年段特点，诵读经典中的片段。比如一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《笠翁对韵》、四年级的《诗经》以及五年级的《论语》，我们鼓励学生多读多背，加强传统优秀文化的积淀。
3、摇篮综合课程“三味书屋”
“三味书屋”综合课程丰富学生的文学常识，提高学生的学习兴趣。其中内容丰富，涉及童话、神话、对联、小说等多种文学内容。本学期，五年级备课组对教案进行了适调，老师们对旧的内容进行及时的调整，与时俱进。他们删除了一些比较抽象理论化的内容，适当增加一些讨论、互动的环节，比如：写一写诗歌、欣赏《西游记》片段等，让学生在参与中更好地阅读，开拓视野。
4、质量调研与监测工作——付出终有回报
本学期，五年级的全体师生都在备战区质量调研。这是对学生学习能力的测试，也是老师和学生五年努力的检验。整个学期，老师们都非常用心，帮学生们巩固基础知识，掌握阅读方法，加强写作能力。老师们找出前几年的测试题，经常让学生进行练习，同时，学习成绩不理想的同学还在学校里强化训练。今年，我们五年级区质量调研取得了不错的成绩，校平均分高出了区平均分，老师们的付出都有了回报。
这学期，四年级学生也参加20__年国家义务教育质量监测的语文测试和语文相关因素问卷填答。老师们都积极做好准备，在不增加学生学业负担的基础上，把复习工作落实在平时的教学和基准练习上，做到了“轻负担、高质量”。
5、积极参与各类征文活动，收获多多
本学期，语文组的老师们积极组织学生参与各类征文活动，有“美丽汉字”主题征文活动、“地下探险”__区科幻故事会征文活动、健康习惯征文活动，都取得了不错的成绩。“美丽汉字”主题征文活动中，多位同学获得优胜奖，三（6）班的黄__和五（6）班的邹__同学分获市级二等奖和三等奖；“地下探险”科幻征文活动中，有四位同学入围了最终评审，7月20日，他们将代表学校参赛；健康习惯征文活动中，也有多位同学获奖。这么多的收获，与组内各位老师的辛勤培养是分不开的。
本学期，在教学常规工作中，如备课、作业、听课记录、教学质量等方面，大部分的老师都能保质保量地完成，当然也有些方面做得不尽如人意，我们会在今后的大组活动中，加强交流和沟通，以期使我们的工作做得更好。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇5
一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实提高教学质量，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、扎实有效开展教研，促使教师专业成长
俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，江校就召集两位科组长，制定了详细而有效的教研计划，保证每次教研都能围绕主题进行。教研活动不拘一格、形式多样、扎实有效：教材分析、专题讲座、课例观摩研讨、专项技能训练和检测、学习心得分享、专业书籍分享等，这些精彩纷呈、生动活泼的教研活动，激发了教师们的热情，碰撞了教师们的思维，有效地促进了教师们的专业成长。
二、打造知行课堂，提升学生语文素养
1、开展校级语文研讨课活动，本学期校内研讨课23节，对外交流课1节，下乡送课2节，参加全国比赛1节。所有的课例都能较好地践行“知行课堂”的相关理念，都能较好地落实“五个必须”。
2、学校领导率先垂范，谭校长带头到各班上示范课。谭校长和江校长身先士卒，带领科组长、同备课组教师参与听课和评课。两位校长总能敏锐地捕捉课堂的闪光点和出彩处，不忘对授课教师赏识和激励，并提出宝贵的意见，最后对听课的教师也是殷切叮嘱，这样及时反馈的评课形式让大家受益匪浅，不仅激起了教师饱满的热情，也提高了广大教师的教学水平，使她们从优秀走向卓越。
三、开设培优班，着力培养一批语文尖子生
各备课组制定切实可行的培优计划，定时间、定内容、定教师、定学生、定目标，培养语文方面的拔尖人才。
四、开展丰富多彩的语文活动，提升学生素养。
通过丰富多彩的语文活动，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中学到更多的知识和文化，提升学生的语文素养，进一步优化学生们的知识结构，促进学生的全面发展。
1、开展每周背一首经典古诗文活动，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
2、继续开展“书香校园”系列活动，如手抄报比赛，读后感比赛，阅读问卷竞赛，小博士演讲竞选，现场作文比赛，书写比赛等等，。丰富多彩的活动，激发了学生的学习语文的兴趣，拓宽了视野，增强了自信心，提高了语文素养。
（1）每两周到图书馆阅览室阅读，感受浓厚的阅读氛围。
（3）“真心作文”特等奖颁奖仪式
（4）“阅读小博士”演讲竞选
（5）阅读小硕士”读后感
（6）一二年级读书卡
（7）阅读竞赛试卷
（8）书香家庭评比
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在取得成绩的同时也发现了一些问题。展望未来，任重而道远，我们相信，在下学期的工作中，我们全体语文教师求真务实，携手共进，开拓创新，不断进取，一定会谱写更亮丽的篇章。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇6
本学期，高段语文教学教研工作主要以学校教研工作计划为参考，认真贯彻执行《新课程标准》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来的工作作如下总结。
一、强化学习，提升教师的整体素质
1、开学初，进行了“说课标，研教材”活动，促使教师全面把握教材，依据课标施教，提升教师理论水平。
2、利用网络，与海安市城南实验小学开展线上教研活动，搭建了开放、动态、交互的学习平台，突破了时空的限制，促进了教学资源的交流与共享。
3、《义务教育阶段语文课程标准（20__年版）》出版后，开展了集体学习、自学、撰写心得体会等不同层面的学习，领悟新课标理念，了解变化，便于九月份将自己所学落实在教学中。
4、借助于课题研究工作，明确课题研究的意义，为教师赋能，营造良好的校园文化氛围，提升教师的科研能力。
二、抓好常规教研，提高教研水平
1、落实常规教研，增强团队凝聚力
在校内教研活动中，每学期初制定好教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周三按时开展教研活动，教师们互相交流，互相学习，取长补短。
2、利用听课观摩，促进专业成长
组织学科组内的听课观摩活动，在校内开展示范课、研讨课等公开课交流活动。疫情期间，组织教师通过腾讯会议等形式进行无生课堂的研讨，同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动，不断提高教师的教研水平和教学潜力。
3、通过赛课活动，提高教师素养
我们学科本学期共推出两名教师参加市级赛课活动，均取得了优异的成绩，一名老师成功参加省级赛教活动。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自我的高素质。
4、抓好校本教研，促进教学实践
根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有触动。能按要求做好教学反思，能用心把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论，撰写成文章。
5、借助质量分析，提升教学水平
针对学情调研，认真分析，总结得失，检查教与学目标达成情况，并以此为依据，制定下一个阶段目标，不断改进教学方法，提升教学水平。
三、严格落实常规管理
1、精心制定计划，严格落实，认真总结反思。学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。
2、抓好制度建设，落实教学常规。加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习潜力。做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。
今后，我们将创新教研工作思路、用心服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动一线教师，进一步领会新课标精神，将课程改革推上一个新台阶。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇7
本学期，我们语文教研组以“基于课程标准的教学与评价”项目推进为抓手，结合区“创智课堂”实践，加强一二年级各学科的教学与评价实践研究，树立“标准”意识，开展课程标准研读与学习，强化“基于标准”开展教研活动，扎扎实实地提高本校语文的教学质量，提升语文教师的教育教学水平。
具体工作如下：
1、教研组指导各备课组开展主题式教研活动，扎实落实常规要求，加强备课组建设，有效开展备课组活动。做到“四定，五统一”。定地点、定时间、定主讲、定内容。五统一：统一教学进度、统一教学内容、统一教学的深、广度、统计基本的作业布置与批改、统一测验和练习内容。
备课组的老师们在备课组活动中，切切实实地学习本年段的教学要求，探讨教学方法，工作中互帮互助，取长补短，都取得了一定的成果。本学期语文组来了几位新教师，他们的师傅是顾忻，张海燕，方美霞，也是同级组的每一位老师，每一位老师都给予了他们无私的帮助，使他们在控二语文的沃土里茁壮成长。
语文教研组基于课程标准将日常的教研活动“课程化”，细化各年级教学的重点内容及课件要求，整体安排学年、学期的学科教学进程；明确各年级作业设计的目标指向，研究各年级作业实施的过程和形式。
在备课前，老师们分析所任教班级学生的学情，学习本年级、本册教材的教学要求制定出每一课的教学目标。在教案中增设了课前预习和每一环节的设计说明，课后作业设计，更是帮助学生掌握了课文的教学难点和重点，更有针对性。
根据教导处要求，本学期认真做好备课检查，作业簿本检查。
备课中检查落实教学目标与教学环节，课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中，教师批改及时，使用规范等第制。
2、认真落实每次语文教研大组活动，促进教师与科研结合的专业发展。
本学期，语文大组的教研活动时间仍定为每周五下午。我们各个备课组基于自己所教年段，在教研活动中进行了“基于课程标准的作业设计和评价”在教学中实施情况的交流；为了进一步提高教师们的朗读水平和写作水平，以便在教学中能更好地指导学生，一二年级语文老师进行了课文朗读展示，三到五年级的老师进行了下水文写作练习。老师们声情并茂地朗读和一篇篇情深意切的习作，体现出了我校语文教师良好的基本功，特别是现场的朗读交流，老师们更是为同行的表现，鼓掌叫好也找到了自己努力的方向；我们全天语文老师参加了__市小学络教研，本次小学语文学科教学研讨的主题是“基于课程标准的教学——充分关注表达提升语言素养。
这里所说的“语言素养”它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言知识，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的文化修养。
全体语文老师观摩了特级教师王林琳老师的课例《看不见的爱》，围绕“如何基于阅读情境，组织学生学习作者的表达”以及“相关的教学应关注内容与形式的统一”等六个话题，及时地发布了观课点评。
以教研活动为龙头，积极开展语文校本教研和区域性教研活动，依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动，深入备课组指导语文教师的工作，进一步提高语文学科教研和教学水平，拓宽教学思路，提高教师的教学研讨能力。
作为区骨干，季哲婷老师在顾忻老师的指导下上了区研讨《小毛虫》，获得了好评；本学期作为杨浦区学科带头人，顾昕老师更是勇挑重担，在__市语文展示课中公开教学《一曲胡笳救孤城》，得到了专家们的一致好评，她的发言，更是体现了她从教二十多对语文教学的不懈的追求，也为控二增了光。在之前的教研活动中，顾老师进行《一曲胡笳救孤城》试教，全体语文老师和小语会主任冯寿鹤，卞校长一起认真聆听。课后老师们畅所欲言地进行了交流，课堂氛围热烈。老师们一致认为，在这节课中，顾老师板书设计清晰，帮助学生理清了文章脉络，慨括全文。设计的语言训练点比较多，以帮助学生达到训练学生的语言表达的目的。特别是顾老师的指导朗读很有方法，帮助学生理解通过环境烘托人物凄凉的心境，讲的目的是为了再回到读，代替讲的内容，以读促讲。这节课的难度大，但很有研讨价值，又一次激起了老师们如何上好一节语文探究的热情。专家，卞校长的中肯的点评，更让老师们受益匪浅，大家都纷纷表示，在平时的教学中，老师们就应该像顾老师这样这样，细致地充分利用文本，关注学生的表达，充分培养学生的素养。同时顾昕和季喆婷老师的论文在__市论文评比中获得一、三等奖
在教研活动中，老师们一起关心五年级语文毕业班的学习情况，一起争分夺秒地批改检测试卷，一起交流批改中所发现的学生知识中的薄弱点，并及时地与五年级的老师们反馈。五年级的老师们更是不容易，在本学期这么繁忙的工作中挤出时间，争分夺秒地教学，给差生补差补缺，最后在去调研中获得了骄人的成绩，控二争了光，不得不令我们敬佩！（在此，给予他们热烈的掌声！）
我们语文教研组参加了“传统文化进校园”活动，整合语文课本中，与传统文化有关的课文，梳理教案，并通过各种表演形式进行展示，获得了新颖的效果。
3、积极贯彻一年级“0起点教学”，参与并指导一年级语文备课组在教学中研究适合低龄学生的活动设计提升课堂教学的有效性。
根据课标的分级目标和一、二年级课程调整方案，一、二年级老师明确在读课文识字阶段和在读课文趣味识字阶段不同要求，研究相同项目在不同阶段中的的教学目标，并进一步改革了评价的方式，以口试代替传统的书面考试，让孩子在各种活动中体会成功的喜悦。
4、开展丰富多彩的活动，激发学生学习语文的兴趣。
我们开展了“第三届想写就写控二现场作文大赛”，选拔出一批学生参加了__市写作大赛，许多几十位同学获得了优异的成绩；组织学生参加了“__市第七届中小学生古典诗词创作活动”以及杨浦区学生“诗歌创作与朗诵比赛”；“杨浦区沪语小达人活动”“第六届“亲情中华·魅力汉语”青少年语言文字应用能力比赛”家庭选拔赛“杨浦区班班有书声比赛”等，丰富多彩的活动，为同学展示才能的舞台，结出丰硕的成果。这其中更离不开老师洒下的辛勤的汗水，许多老师获得了优秀指导奖，由于我校学生的突出表现，我校还获得了“首届__市小学生美丽汉字征文活动”最佳组织奖”，上周刚领回一块银光闪闪的奖牌……
在今后的教研活动中，我们语文教研组会继续努力，围绕课程标准，展开更为多样的教学活动，提升教学质量，为学生带来更为精彩的课堂。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇8
这学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业、踏踏实实全面贯彻学期初学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、教研制度，健全规范
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能而服务。因此，本学期，我校语文教研组注重加强教师的课堂教学工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
开学初，语文教研组制定了主题明确的教研计划，有规范的教研制度，针对计划开展学科研修——每月两次，基本上是周三上午为语文教研组公开课活动时间，每次活动记录详细、真实，而且是过程性的实录，资料齐全。
在日常的教学中，组内成员互相关心，和睦相处，经常共同研讨，熟悉部编版的教材，因此教研的氛围良好。
二、教学研究，成果显著
组内听课记录教案完整，附页不仅有完整的教案与PPT，还有单元目标和课文内容以及课后练习。教研组还积极开展课题研究，结合开学初制定的课题研究——依托单元板块，融评于教，提升语文素养，我组进行了相关的理论学习和研究，开学初帮助全体语文教师回顾了上学期的理论学习《教学与评价的风向标——中小学语文学科核心素养研究报告》一书，把与我们的教学相关的内容再次研讨了一番，以期能把备课、作业、辅导、评价、上课等能融合在我们的日常教学中。六月初，又组织大家学习了“融评于教”的小学“课堂评价任务”实践研究报告，结合自己的课堂教学谈了各自的体会，说了自己在课堂上依托单元板块，“融评于教”的经验总结与反思体会。
重视多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极参与校内或区里的各种培训或自主学习，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
三、学科教学，声誉良好
教研组根据开学初制定的研究主题“依托单元板块，融评于教，提升语文素养”来进行公开课的课堂教学工作，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用——
1、低年级依托单元目标，评价学生的书写和朗读，提升低年级孩子的语文素养。
3月，一年级的成蓓蓓老师上了一堂研讨课《四个太阳》，“融评于教”课堂教学重点——读好长句子的停顿，成老师对于长句子的停顿进行了指导，先自己进行了范读，然后让学生学着老师的样子自己读，之后指名读后进行了评价，培养了学生朗读评价能力，提升了语文素养。
4月，二年级的丁文老师上了一堂研讨课《我是一只小虫子》，“融评于教”课堂教学重点——感情朗读课文中“我喜欢当小虫子”的句子。丁老师先引导学生体会当一只小虫子的快乐，然后使用了多种形式的朗读，例如表演读、借助关键词语读、抓住不同昆虫伙伴的特点读等等，既感受到了“我”作为一只小虫子的乐观开朗，又提高了学生的朗读水平，培养了学生的朗读能力，提升了语文素养。
2、中年级依托单元目标，评价学生的朗读和理解，提升中年级孩子的语文素养。
5月初，三年级的陈诗老师上了一堂研讨课《剃头大师》，“融评于教”课堂教学重点——运用多种方法理解难懂的句子。这是三年级第六单元的课文，单元目标就是运用多种方法理解难懂的句子。陈老师在本课的教学中，让学生通过三种不同的方法理解三句话的意思，分别是：抓住关键词语来理解、根据图片结合生活实际来理解、联系上下文来理解，培养了学生的理解能力，提升他们的语文素养。
3、高年级依托单元目标，评价学生的理解和运用，提升高年级孩子的语文素养。
5月底，四年级的张雯雯老师上了一堂教研课《巨人的花园》，“融评于教”课堂教学重点——感受童话的奇妙。这是四年级第八单元的课文，单元目标是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。张老师通过花园景象的变化和巨人的转变，去展开故事情节、揭示道理，让学生从中感受到童话的奇妙，并展开想象试着自己编故事。这样就提升了高年级孩子的想象能力、表达能力，提升了语文素养。
这四堂公开教学课都得到了区教研员叶老师的好评，好评的背后是年级组每一位老师的集思广益，是那些青年教师的带教老师（张峰虹、胡冰冰、朱倩、何玉倩等）的细心指导示范引领，是各年级组长（王琦、朱倩、李萍、马菁）的精心组织指导，反复地帮着这些开课老师一次次的备课，一次次的试教，一次次的磨课……当然叶老师也给她们指出了不足之处，这些不足将鞭策她们不断前进，也鞭策我们的教研活动一次比一次完善进步。
提升学生语文素养，不仅仅在课堂上，还要组织学生参与各种语文课外活动，来丰富学生的课余生活。这学期，我们参加了“美丽汉字”征文活动，一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，校长推荐奖2名；参加了“百年白书阅读行”主题活动，每个年级有2位老师上传音频作品或读后感各一份，每个班级上传至少1份音频作品、一份读后感、一份书法作品；三四年级学生参加了“传统文化教育主题”活动，四年级学生参加了集团组织的古诗文比赛，获得了二等奖的荣誉。五3班参加了“诵读中国”经典诵读大赛杨浦区选拔活动。
四、教学质量，教师发展
一直说，教学质量是学生的生命线，是学校的生存之本，努力提高语文教学质量，提升教学成绩是每一位语文老师义不容辞的责任。说实话，我们所有的语文老师在我眼中是最棒的，因为她们呕心沥血，兢兢业业，俯首甘为孺子牛，尤其是五位组长，在每一次的语文教学活动中积极发挥引领作用，教学质量的保障离不开她们的努力。
一年级的学生因疫情缘故，养习惯做规矩的大班时期却在家“自由自在”，导致了自由散漫，不服管教，我们的四位语文老师手把手规范学生的读写姿势，督促学生认真书写，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯……
二三四年级的学生在老师们的悉心教导下，顺利地完成了各自的学习任务，学生大部分书写认真，格式规范，期末语文成绩年级组各班平均分差距小，帮差补缺效果明显。尤其是三年级老师的书写指导值得夸一夸，所有班级的作业本都是干干净净，学生的书写都是认认真真，字迹工工整整。要做到整个年级如此，很不容易哦。
五年级的学生在老师的有效复习和帮差补缺下，虽时间紧，但全体学生都顺利通过本学期的区学生学业质量绿色指标调研抽查考试，甚至因2个班级超过了区平均分，让整个年级语文平均分也超过了区里的平均分，而且被抽学生全部达到了“合格”以上！
“一帮一，一对优”，我们尽量鼓励好的学生，帮助学习困难的学生，会运用信息技术来辅助我们的课堂教学，提高课堂教学效率。
五、特色创建，凸现新意
语文教研组最大的特色是通过集体备课、研讨公开课、集体学习讨论等活动实实在在提升语文教学质量，提升语文课堂教学效率，提升每一位语文老师的教研水平，利用教研活动进行教师之间的学习、交流，取长补短，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，让所有的语文教师都积极参与课题研究，深化课堂教学改革。
故本学期的飞行督导，我校被听课的语文老师都得到了较好的评分，语文教研组检查下来也被评价为：教研目标具体，有学期特征；主题研究选题合适，过程可见；活动安排形式多样，便于执行；活动记录突出重点，形成共识；教研小结回应计划，有反思和对策；研究科教案结构完整，体现理念。
六、工作中的不足及拟改进措施：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。改进办法：听取所有语文教师的建议，定期进行工作检查并交换意见。
2、语文教师没有教学论文获奖，没有区级公开课。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。
3、对学生的课外阅读指导还不够，指导学生参加课外语文活动的人选比较局限。改进办法：平时关注所有的学生，发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣。
总之，本教研组按照开学初制定的计划完成了教学任务，取得了一定的成效，下学期继续努力，为控二分校的语文教学工作作出一份应尽的责任。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇9
光阴似箭，又一个学期结束了。本学期，__镇小语文组的教师们在学校领导的殷切关注下，顺利完成了读书系列活动、作业研究、书香阅读等活动。
一、制定目标，明确任务
为明确学期教研活动目标，开学初，语文组集体制定整个学期的教研计划。
二、三月读书，文化滋养
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。为迎接即将到来的第26个世界读书日，认真贯彻上级教育部门关于读书节的通知精神，丰富我校学生的课余生活，鼓励多读书，读好书，丰富文化内涵，3月份进行了一系列读书活动。
1、讲故事比赛
由班级初赛推荐的选手参加学校的比赛活动。选手们不负众望，都以自信十足的姿态、委婉动听的语言讲述着一个个动听的故事：有幽默、机智的童话；有经典的红色故事；有蕴含大道理的小故事……选手们的精彩演讲掀起了现场一个又一个高潮。
2、现场作文大赛
读书破万卷，下笔如有神。阅读与写作相辅相成，互相促进。阅读能增长见识，开阔视野，帮助我们把文章写得更具体、生动、有趣。
3、集体朗诵
朗诵可以培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，陶冶学生艺术情操，提升朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念。孩子满怀激情，朗朗的声音为校园增添了份活力与激情。
4、课外阅读大赛
读万卷书，行万里路。课外阅读能开阔人的视野，增加知识面，让人懂道理，明是非。在课外阅读赛场上，孩子们认真审题，将自己积累的的知识挥洒纸上。
5、导读课
语文组的老师们进行了“快乐读书吧”课堂探索。“快乐读书吧”是联结课内外阅读的重要桥梁，利用好了，可以激发学生的阅读兴趣，获得阅读的好方法，把自主阅读延伸到更广阔的课外。
6、学生和教师获奖
三、研读课标，把握方向
4月21日，教育部正式发布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为帮助老师们更好地理解新版课程标准，更好地提高课堂教学的能力与水平，结合“双减”政策，我们开展了“聚焦新课标，探索‘作业先导式’”教学的教研活动。
新课标指出，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，作业应紧密课堂所学，合理安排不同类型作业比例。语文组的教师们认真学习新课标，以新课标的学习为契机，了解课程改革的动向，优化设计作业，落实“双减”，改进自己的教学。
课堂展示，精彩呈现
语文组的三位教师进行了“先导式作业”教学展示。贵利燕老师执教二年级的《祖先的摇篮》，从课前、课中、课后三个阶段优化识字作业和教学，带领学生进入了清秀明净的大自然；叶康丽老师执教《棉花姑娘》，课堂上学生借助游戏、表演等有趣的方式去完成作业，整堂课在和谐有趣的氛围内进行；方瑾嫄老师执教了《母鸡》，先从预习单入手，接着以识记、理解和应用方面展开“先导式作业”课堂教学。
教而不研则浅，研而不教则空。教师们线上线上积极探索“先导式作业”的教学研究，互相学习，互相督促。在聚焦新课标，落实“双减”政策，优化“先导式作业”的活动中，提高了语文教研组的研究作业、设计作业的能力和水平，充分发挥了作业对课堂教学的诊断和促进作用。我们将会继续探索，研读课标，优化作业，提升自我能力，提高学生素养。
四、书香评比，弘扬文化
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀传统文化给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，结合书香校园活动，特开展“书香少年”“书香班级”评比活动。
在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有困惑和不足。教学之路漫漫其修远，我们上下求索。在接下来的工作中，__镇小语文组将继续学习与思考，扎扎实实的教学与教，带领学生们走向更美好的未来！
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇10
这学期我们遇到了前所未有的疫情，虽然在校教学受到了影响，但是我们语文教研组以备课组为单位协作互助、规范常规，尽力确保每一节在线教学都能以最佳的状态进行。
一、规范常规
首先，我们在常规制度上有了保障。各备课组统一课前五分钟播放准备页，组内老师准时登录直播室，备课组长按时到大组群反馈。
在直播时，同组老师也会一起认真听课，一旦发现有声音、画面、网络等问题，便会及时通过微信提醒直播老师，帮助解决问题，尽力确保每一节的直播课顺利进行。
教研组规定各备课组长每周末都要在语文教研活动中对于本组的直播教学进行反馈小结。
二、协作备课
我们每个备课组都能针对自身特点，协同备课，共同探讨。
直播课后，晚上的备课组活动时，老师们会对这堂直播课教师的讲解技巧、时间的把控性等方面做及时反思。大家就可以在自己直播课中可以取长补短，引以为鉴。
三、认真联组教研，提高教学水平
这学期虽然是线上教学，但我们的联组教研依然积极开展，且卓有成效。4月份，马老师的一堂《跳水》在区五年级线上教学展示暨控二集体的联组教研中获得好评。6月初，我们还和肖塘小学就“基于课程标准的科学命题”先后进行了两次指导交流。通过这样的实效性研讨，我们两校的五年级老师都对于如何根据课程标准和双项细目表进行科学命题有了更为深入全面的了解。
四、组织各类活动，渗透德育理念
虽然是居家线上学习，可是市里、区里的活动却不少。我们教研组的老师们积极组织学生参加了各类活动，如：“这场战‘疫’，感谢有你”——长三角青少年艺术风采展示征集活动；“小学生课文朗读大会”线上朗读作品征集展演活动；第十六届“全国语文规范化知识学习活动”、“爱阅读”童谣比赛等……参与人次有200多名学生，荣获了市级，区级的各类奖项。通过组织孩子们参加这些比赛，既能提高孩子们的语文素养，也是一种爱国主义教育的渗透。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇11
春生夏长、时光飞逝。时间的脚步从不因季节的转换而停留，不经意间又一个学期即将结束，而我们，在这里等待一场约定，一场语文学科组期末总结的约定。回顾这一学期，我们经历、感触、成长……这一学期里，有太多太多的不平凡，幸而一路走来，有你，有我，有我们。
一、专题培训谋新篇
不负春光起好步，追梦出彩开好局。新学期，__第三小学的“孺子牛”踏上了新征程——20__-20__学年度第二学期校本培训缓缓揭开帷幕。
首先由谭妍主任为大家做了语文新课程标准培训，接着对语文科组工作提出了具体要求与殷切期望，各位老师在聆听的同时也做出自己的思考，并对本学期的语文教研活动安排提出了自己的见解。老师们受益匪浅、感受良多！
二、集体备课达共识
为整体筹谋本学期教学，切实提高教学质量。本学期，语文科组开展了多次集体备课活动。大家志同道合、群策群力、乐此不疲，充分发挥集体的智慧，让思想在碰撞中擦出火花。一个学期的教学计划、教学研讨、语文相关活动的规划都将在这里诞生。
这是团结奋进的一年级备课组，通过学习、实践，她们在备课组中形成浓厚的互助合作、团结奋进的良好氛围。
二年级备课组勤奋，实干，创新。在相互分享，彼此分担中携手同行，团结一心。短短一学期，飞跃成长。
三年级备课组兢兢业业、互帮互助。她们重视教研，扎根课堂，用自己的行动诠释独特的工匠精神。一步一脚印，素履以往。
四年级是一个乘风破浪的备课组。共享、团结是她们的标配。资源共享，教研共享、创意共享，和而不同，她们在一起，用爱心浇灌幼苗，用激情点燃希望，坚守语文教育人的初心。
五年级备课组，严肃又活泼、高效又富有经验的团队，她们精耕细作，严抓基础重落实，坚持对阅读和写作的探索和钻研。
三、公开课上展风采
本学期，语文科组23名教师都进行了公开课教学。每节公开课，科组内老师们准时参加，课后及时开展了评课活动，老师们踊跃发言，每个人对每节课都提出自己的见解，既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议。每一次说课、听课、评课对全科组老师来说都有很大的收获。
四、学科活动放异彩
制作读书心得卡
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”。为了进一步扩大学生的阅读量，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，__第三小学3月份开展了“寒假读一本好书”活动，学生们都精心制作了读书心得卡。
读书节活动启动仪式
五千年的中华文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂。我们诵读红色经典，传承民族文化；我们营造书香校园，继承红色精神。4月13日，红色经典润童心，雅韵书香伴成长——__第三小学20__年读书节活动启动仪式正式开始。
师生朗诵比赛
人间四月天，读书正当时。花开时节最灿烂，唯有读书醉校园。为了增强教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，__第三小学在4月23日隆重地举行了第一届读书节师生朗诵比赛。
“党的故事我来讲”
聆听一段红色故事，走进一段波澜壮阔的历史时光。每一个故事的背后，都蕴藏着振奋人心的力量。为庆祝中国共产党建党100周年，“继承红色基因，演绎红色经典”，5月12日，__第三小学开展“党的故事我来讲”演讲比赛。
基础知识竞赛
为了激发学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，培养较强的独立识字能力，有效提高学生的语文素养，5月26日，__第三小学举行20__年春季一至五年级识字比赛。
五、集思广益话复习
日子在弹指一挥间悄然而逝，临近期末，谭妍主任引领语文科组老师们针对期末考试的复习方法进行了热烈的讨论。大家发扬集体智慧，共享彼此资源。经过讨论，我们确定了以夯实基础为主的复习方法，以训练点为抓手，促进学生自主学习能力提高的方针。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，我们付出，我们收获。下一个学期我们语文科组将一如既往、再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩！
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇12
本学期，语文教研大组根据学校教导处《教学管理发展规划》和《学校课程建设规划》的阶段目标，以《绿色评价指标》为导向，以“充分关注表达，从“读懂”到“学会”到“会学”，切实提高学生的表达能力”为教研专题，初步进行“云课堂”作文指导课程的学习和研发，加强古诗文校本课程的实践，进而完善校本课程建设、提升课程实施能力、提高教学研究的能力、保障学业学习质量，促进学生全面发展。现在，我组从以下几个方面进行总结。
（一）加强《校本课程》建设，学习与研发并进
本学期，初步进行了“云课堂”习作作文指导课程的学习，加强了古诗文校本课程的实践。
1、老师们能做好常规工作：布置环境，指导学生经典诵读……积极营造良好的古诗文诵读气氛。在本次的古诗节活动中学生将日常的学习成果进行展示，得到市区、长三角洲专家的好评。
老师继续加强学校的古诗文校本课程的研究和实践：不仅能在语文课中适时渗透古诗，而且能认真研读学校的古诗文校本课程，两周一次，上好古诗课。
三、四、五年级的教师都有一名老师将承担古诗文校本教材的公开执教。老师们通过备课、上课、听课的环节，加强对校本课程的研究，总结更多教学模式和经验，能为课程的教案装订成册做好准备。其中，三年级董瑾老师执教的《出塞》，教学思路清晰，环节紧凑。老师能抓住古诗课教学的特点，一读古诗读准音，二读古诗读平仄，三读古诗解诗意。老师还利用教材上的故事、名句欣赏、古诗补充……充实了教学内容，较为出色地完成了教学任务。
2、本学期，我校沈慧芳、陈中华、唐艳老师在校长、教导主任的带领下观摩了二师附小“云课堂”的作文实践课。听课过程中，老师们都感受到信息科技技术真正服务于教学，学生的自主学习的深度和广度明显地加以体现。老师们也能初步感知云课堂的教学方法以及课程建设的模式。我想：对于以后老师们尝试编写、校对“习作作文”指导的课程教材，会有很大帮助的。
3、本学期，我校的教导处对以往的《校本作业》的设计进行了检查反馈，针对问题，老师们都进行了整改，从学生出发，从实际出发，多多原创，加以总结成册。除此之外，各年级的单项测试卷的拟定也进行了培训和实践，从量上、内容上提升加以思考、补充或修改，使得单项测试卷拟定的质量不断提升，从而保障学业学习质量，促进学生全面发展。
（二）学习绿色评价指标，抓好日常教学工作。
根据学校办学精神，教导处流程管理，落实“备课细、教法新、作业精、辅导实”的教学工作，促使教师形成良好的常规化的教学行为的习惯，从而提高教师自身素养，提高教育教学能力。
1、教研组老师们能集体学习与个人学习相结合，认真学习《新课程标准》，《绿色评价指标》，认真参加区教研活动，将“创智课堂”理念带进课堂，在实践中领悟区教研的精神，转变教学理念，创建和谐、民主、尊重、关爱的教育氛围，提高自身的理论和实践能力，从而提高学生学习语文的能力。
2、本学期，我组加强集体备课的教学研究氛围，低年级作为试点（一年级备课《棉花姑娘》、二年级备课《歌声》）。试点年级事先进行备课组集体备课，接着在大组中进行交流，再有其他老师进行补充，然后修改，最后公开执教、评课。老师们都觉得这样的教研形式很好，教研层次清晰，注重教学专题的研究，教研的氛围也浓郁，得到学校领导的好评。
其中，刘__老师代表二年级进行《歌声》的公开大组教学。整个的教学过程中，刘老师以“歌声”为线索，抓住文章中的重要句子和词语进行理解和领悟，从而体会歌声带给人们的巨大力量。整堂课凸显本学期的“依托文本，培养学生的口头表达能力”的教研专题，通过创设情景，让学生不仅有话可说，而且通过说，对课文也有了进一步的理解和感悟。教学过程中，一共安排了三次说话练习，这三次练习是层层递进的。第一次的说话练习是教师出示简单的句式：“谁用怎么样的歌声干什么？”来初步概括2——4小节的主要内容，要求简洁，便于学生讲述。第二次说话练习是听到歌声，让学生说说马金纳的想法。第三次说话训练是让学生说说其他落水的人们会怎么想，怎么说，怎么做。从理解歌声对于马金纳一个人的震撼到说多个人的感受，从说一句话到说一段话。通过这样的层层递进，能降低表达的难度，引导他们积极组织语言，表达个人见解。不过刘老师在整个教学过程中还是以讲为主，没有放手给予学生更多的独立思考的空间。因此，在引导理解“歌声”的作用的同时，没有强调“歌声为什么会救人？”这一文章的主线索，而使得学生的思路仅仅限于“对于小女孩勇敢”这一点上。另外，教师在第三小节学习的时间过于拖沓，致使结尾的说话练习没能更好地进行交流，这也是本节课的不足。
我想：以后的教研活动，我们还将采取这样的教研方式，扎实进行教学研究，让老师们都能感受在课堂中的新理念、新方法。
此外，老师们还在学期结束前都能及时完成区教研活动记录表、说课表、错题档案、培训小结、《我的学生我的课》教学反思等文章的撰写工作，老师在交流中取长补短，收获更多。
3、对照区教研室随机调研方案，组织教师进行相关培训，明确要求。我组引导教师研究“常态课”、“常规”课。从课堂教学设计、过程性目标的重视、学生作业规范和知识目标掌握的层面做好相应准备，力求提高随堂教学检测的认可率。此外，老师们也放平心态，认真对待各种的检查和反馈。
4、本学期，我组加强了备课、期中、期末教学质量监控、教学诊断矫正……。因此，老师们在学校层面的检查中，老师的备课和作业大多得A等。
不过，老师们的作业和备课还是有些问题，如有的备课组的作业没有进行格式统一；对于学生的错误，老师没有及时改出……老师在上课后教学反思的撰写中，有的只重数量不重质量，有的忽略了教研专题的反思，有的古诗文渗透意识不强或渗透的古诗不贴切……我想这都是应该引起老师们重视的。
5、5月14日，我校结合校古诗文教育的特色，积极开展以“江山锦绣忆英魂”为主题的语文周、艺术节暨第四届古诗节活动，弘扬我中华传统文化，从而丰富学生学习内容，培养各方面的能力。活动前，校长室、教导处、语文大组的老师们为同学们精心策划并准备了丰富多彩的活动，包括“江山锦绣忆英魂”朗诵会，“江山如此多娇”摄影、绘画展览，“诗言志”演讲比赛，书法展览，观看联盟校视频资料等。一到五年级的同学都在活动中找到了适合自己的项目去参与，并在活动中展示了自己古诗词积累及语文、艺术方面的素养。朗诵会专场，各班同学表演爱国古诗诵读和经典背诵，在朗朗诵读声中感受经典的魅力。“江山如此多娇”摄影、绘画展览，低年级的祖国江山的美丽、雄壮都通过一支支画笔、一幅幅摄影进行展示；而三、四、五年级的同学更是在“诗言志”演讲比赛中抒发古诗词学习对自己的激励和教育。
总之，通过本次活动，同学们通过诵读爱国诗词，感受祖国锦绣山河的壮丽，体会先辈们对祖国的热爱之情，培养了爱国情怀，以及将继承民族精神。而中华古诗词优美的语言，动人的韵律，广泛的内容，深刻的哲理，相信也深深地印在同学们的脑海之中。我们以后会继续开展此类活动，让同学们“读千古美文，做华夏赤子”，使中华古诗词这块艺术瑰宝在他们心里生根发芽。
6、老师根据大组要求通过课堂评价系统中进行网上“创智课堂”、“单项测试题拟定”研究为主题的专题论坛，大家在网上畅所欲言，进行网上教学研讨。老师还将公开课教案和媒体上传到网络平台，评课、评分活动促进了老师们的交流和学习，真正做到信息科技与教学的相结合，促进沟通和交流。
7、本学期做好了五年级语文期中抽查工作，两个班级的语文超平均分。语文毕业考试工作也顺利完成，都能合格。
8、为了迎接2013年语言文字示范校的检查工作，正进行资料的整理。在暑期培训中，语言文字工作也作为重要的校本培训的内容，让老师们学习有关的法律法规。我校的一些老师也将在暑期培训，准备下半年的汉字应用考试。
9、认真总结了本学期期中以及上学期期末语文考试（考查）的情况，调整自身教学方式，努力缩小班级之间的差距。
（三）加强备课组活动，开展有效教学研究。
1、备课组根据教导处、大组计划制定备课组计划。备课组继续以围绕以“充分关注表达，从“读懂”到“学会”到“会学”，为教学研究主题，制定适合本年级本学期的教研专题。一年级：充分利用文本语言环境，培养学生说话能力。二年级：依托文本，培养学生表达能力。三年级：关注文本，提高学生说话写话的能力。四年级：结合课堂练习，提高学生语言表达能力。五年级：结合语言直通车，提高学生语言表达能力。
2、备课组活动比较有时效性，活动较有计划性，活动开展较为要有序，主题明确，内容丰富——教学研究课、网上论坛，作业研究，理论学习……每个备课组加强了集体备课，通过密集型的集体备课结对组团的方式，群策群力为随机调研把好关。此外，有的备课组活动材料及时、具体、详尽，体现每人在活动中的言行举措。
3、加强集体备课制度的落实，达到“一人一课一评价”的巡回听课活动。如谢蕾老师在执教《田忌赛马》中能认真研读文本，制定较为准确的教学目标。老师设计的教学环节紧凑。教学中，老师能抓住孙膑这个人物，以及两次赛马，抓住重点内容，进行复述课文。又如顾莹老师执教的《棉花姑娘》加强识字教学，一年级的学生就开始关注写作方法，根据相同句式、段式进行复试课文的训练。她们都很好地将教研专题在课堂中体现。巡回互听课时，及时做好《教学评价系统》资源上传、点评和评分工作，调动教师研究课堂教学的积极性。骨干教师沈慧芳和陈中华老师与带教老师经常开展听课评课活动，共同提高，共同进步。
不足之处：
形式还是单调些，还应有些创意，希望得到学校领导支持，多开展外出参观学习活动，开阔眼界，学得教学方法。
总之，我们语文教研组将在下一学期的教学实践中弥补不足，保持不断创新的活力，切实提高课堂教学效率。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇13
光阴荏苒，繁忙紧张的一学期悄然离去，__县__镇实验小学语文教研组在校领导的领导下，不忘初心，踏实奋进，丰深足迹，成果丰硕。
20__年6月28日下午，所有老师在报告大厅召开20__年春季学期语文教研的工作总结会。出席会议的领导有农彩亮副校长张革胜副校长。
在总结会上，首先由来自__市__区__小学张革胜老师带来了主题为《从这里开始，开出幸福友善之花——阐解“友善用脑”幸福课堂教学模式》的专题讲座。
张老师以介绍马峦山下的小学——__小学为楔子，再为我们耐心讲解了何为“友善用脑”幸福课堂班级管理模式，详细介绍了“友善用脑”幸福课堂教学班级管理的主要实施策略。
集智慧与能量的张老师的讲座思路清晰，启人深思，让在场的老师们心中激起阵阵涟漪，也激发了老师们对班级管理模式的全新思考。
张革胜副校长的此次讲座，为教师搭建了学习交流的平台，为今后的教育教学工作提供了更好的帮助和指导。相信教师们将带着所学、所感、所悟在未来的教育道路上不断成长，不断进步！愿他山之石，可以明己之向，望智慧之光，助力温暖前行！
接着，语文教研组__组长就本学期语文教研组的工作进行七个方面的总结：
一、认真学习教育理论，配合学校搞好课题教研。
二、严肃语文教研活动的过程。
1、认真安排校内推门听课、片区公开课。
2、加强评课的质量。
3、健全教研档案管理。
4、加强线上学习，了解教学前沿的最新动态。
三、所取得的成绩。
四、存在问题及努力方向。
在总结本学期工作的基础上，__县__镇实验小学的语文老师们，将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
2024年小学第二学期语文教研组工作总结与反思 篇14
《义务教育语文课程标准（20__年版）》颁布，开启了语文教育教学的新篇章。在课程性质上，新增了关于语文的作用表述：“语言文学，是人类社会最重要的交际工具和信息载体。”
本学期，在学校的领导下，在“学习新课标，践行新理念，明确新航向，感知新课堂”的责任之下，语文科组全体教师深耕教研，相互协作，在反思中不断成长，致力于教学实践中优化课程结构，改进育人方式，提高教育教学水平，切实提高学生的学科核心素养，努力做一名新课标下的“新”教师。随着充实的一个学期结束，我们回过头时，已是花开遍地。
一、践行“双减”，深耕教研
承办番禺区第一学段学业评价系列之专题研训活动
在“双减”背景下，第一学段的语文课堂有了翻天覆地的变化，学生在适应改变，教师在适应改变，家长也在适应改变。在教改的大潮中，我校有幸承担区第7场研训活动教研任务，谢维金老师展示的课例：一年级下册第五单元识字教学《动物儿歌》和苏__主任、关__老师的专题经验介绍“趣学乐评巧识字多元评价促进发展”，展示了在“双减”背景下和在区学业评价意见指导下，我校语文科组对于如何在课堂中落实第一学段学业过程性评价，促进学生语文素养全面发展、消除家长焦虑等问题的思考。
关__老师完成“广州共享课堂”录制任务
20__年1月，我校关__老师接到了“广州共享课堂”的录制任务。为了高质高效地完成任务，寒假期间，在苏__主任的带领下，语文科组立刻召集多名老师组成骨干备课团队。团队成员勠力同心，一起深入研读教材，并在__教育指导中心教研员谭__老师和苏__主任的指导下进行集体备课。教学设计经过一次又一次的修改、打磨、提升，渐趋成熟。而梁__老师、张__老师、苏__老师作为录制的工作人员更是全程参与到筹备和拍摄中去，制作课件、撰写录制脚本、调试仪器设备，在一次次演练中不断调整、完善。
经过3个月的努力，4月6日，在苏__主任的带领下，关__老师在广州电视台正式进行课例录制。基于充分的准备，录制团队与现场专业工作人员交流通畅，录制效率高，得到现场领导及工作人员的充分肯定，最后顺利完成任务。
中高年段承办__古诗文教研活动
为进一步加强课堂教学能力，提升教师专业发展，探讨新课标教学模式与古诗文教学策略，弘扬中华民族优秀传统文化，我校语文科组在__教育指导中心的组织统筹下，在省、区课题引领下探讨统编教材古诗文教学，促进教师对古诗文教学的研讨，展示课题研究的阶段性成果，中高年段语文科组承办、参与了__教育指导中心组织的古诗文专题教学线上教研活动。
联合开展片中年段古诗文专题教学线上教研活动
5月16日，我校联合__小学及__小学开展__小学语文中年段文言文教学线上研讨活动。我校张__老师与__小学的黄__老师就四年级下册的文言文《囊萤夜读》进行了同课异构。
张__老师的课堂，巧妙地将“评价”前置，将学习主动权交还于学生，通过小组合作学习、生生互学互评等方式，充分发挥学生学习的主动性。最后承接课文的学习，拓展了三篇文言文，引导学生将学习方法学以致用，扩大了学生的阅读量，在拓展中感受传统文化，将语文工具性和人文性进行有机融合。
课后，教研员谭__老师和我校的黎__主任进行了精彩的点评和精心的指导。
课题引领下，中高年段古诗文课堂的“智教慧学”
5月19日，语文科组中高年段承办了__古诗文专题教学线上教研活动。屈翠雯老师执教三年级的古诗《九月九日忆山东兄弟》，屈老师注重对传统文化要素的探寻、品味和感受，让孩子们在反复诵读、互文深化，拓展想象中描绘民俗，在字斟句酌中品味诗情。
林__一老师执教的是五年级的文言文《杨氏之子》。__老师紧跟20__版语文课程标准理念，设置任务群，让学生明确本节课学习任务和学法后，让学生进行小组合作学习，注重评价引导。从而水到渠成，学生能读通读懂文言文，并在有效的同类文章的拓展阅读中，让学生体验到学习文言文的乐趣。
肖__、樊__老师带来微讲座：《润物无声教育有痕一一让古诗文在语文教学中生根发芽》，从古诗文的重要地位、在教材的编排和要求，古诗文的教学改革和意义等方面分享了实践探索和教学经验。邵__、林__老师分别对课例进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了中肯的意见，筛选优质网络网络资源，优化课堂教学效果。
二、凝心聚力，共同进步
“教而不研则浅，研而不教则空。”我校语文科组以创建学习型、规范型、研究型的教师、备课组为目标，要求全体语文教师积极参与区、片等线上线下各项教研教改活动，刻苦钻研。
其中，林__一老师深耕教学，在教育教研方面成果突出，经过遴选被确定为番禺区第三批骨干教师培养对象。6月2日在番禺中学附属学校展示了一节示范课。
此外，为促进教师的专业成长，本学期，教导处继续落实随堂听课。通过深入课堂，认真聆听、观察教师的课堂教学活动，并在课后及时反馈，从教学设计、课堂实效、课后反思等多方面提出中肯建议，鼓励老师们进一步加强教学研究，打造高效课堂。
初绽展锋芒，头角亦峥嵘。为培养和提高学校青年教师的教学业务素质和水平，规范教学行为，进一步夯实青年教师的教育教学基本功，我校的青年教师们细致钻研教材、充分把握学情、精心设计教学，呈现了别具一格的精彩课堂。本学期汇报课包括：苏__老师的《操场上》、简祖欣老师的《青蛙卖泥塘》、李静仪老师的《动物王国开大会》以及陈春花老师的《小毛虫》等等，汇报课上，老师们充分展现了各自良好的教学素养和课堂驾驭能力。
同时，切实开展每周的备课组活动，发挥集体的优势，团队的力量，砥砺前行，让新一轮课程改革的道路鲜花盛开。
三、多元评价，全面发展
为了进一步落实课程标准，全面考查学生语文学习能力，强化学生听说读写能力的全面发展，根据上级文件精神，本学期，我校语文科组继续进行期末的专项检测。
专项检测紧紧围绕新课程标准，依托统编教材，统筹安排设计测试内容，测试形式，测试标准，对学生进行全方位多元化的语文素养的考核。学生在参与的过程中展示自我，提升自信。激发学生学习兴趣的同时，也为教师下一步的教学指明了方向。
四、结语
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。我校语文科组全体老师将继续坚守初心，笃行不怠，静待花开。