2024年教导处春季工作计划和安排表 篇1
一、指导思想
根据本学期学校工作计划的相关要求，围绕“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目实践研究，以学生学业质量绿色指标分析数据为依据，以一年级“零起点”工作为突破口，以创智课堂教学、创智课程建设、创新体验室建设为抓手，加强学校教学管理，聚焦课堂教学，扎实开展课堂教学研究与实践，切实提升学科教学质量，促进教师专业发展。
二、主要工作
1、强化教学流程管理，提升学科教学效益
认真落实“基于课程标准的教学与评价”项目推进的具体精神和要求，聚焦各学科课堂教学，加强常规教学管理与督促，并在原有教学流程管理的基础上，从课堂教学五环节入手，修改学校教学流程管理制度，完善各流程的具体要求，并以此严格监控学校各学科教学质量，做到向制度要质量，向管理要效益。
（1）严格备课管理。坚持在学期初备课程标准，备学期教学计划。坚持提前备课，重视教材和学情分析，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果。教师应根据所教班级实际情况，对共享式集体备课进行二次备课，并攥写教学随笔。
（2）精心设计及批改作业。结合学校承担的区“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目的研究，加强各学科课堂教学有效性研究，引导教师根据教学内容要求、教学目标学及学生实际设计作业，减少无效的作业和测试，切实提升教学效益。课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。作业布置可以形式多样，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡，严格控制学生回家作业，做到：一、二年级无书面回家作业；一年级无书面测试、考查；三、四、五年级各学科协调，控制作业量，还学生快乐的童年。
作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。提倡教师要建立作业批改记录，学生有错题集。
（3）努力减轻学生学习压力，做到减负增效，要严格按照市教委规定，实行“等第制”评价，完善本校的评价体系，使之更趋合理、可操作性更强，通过综合性、多元化、全方位地评价方式评价学生，使素质教育真正得到全面落实。
（4）大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。考试学科老师均需抓好学困生辅导，采取面批或个别辅导的办法，帮助他们弥补缺陷，克服困难，并建立班级学困生、特殊学生名册及具体补差有效措施，要有详细补差记录。
（5）抓好教学工作，规范教学行为。加强校学科教学调研，深入课堂了解教师的教情和学情，增强教师的质量责任制意识。落实各学科随堂听课工作，责任到人，评价有据。做到听课必评，一课一表，并专人跟踪课后反思与改进措施。同时还将检查被听课老师的备课本和学生作业本。做好各项过程性的教学评价工作，加强各学科教学质量验收力度，定期开展校内各学科教学质量调研，做到有调研、有反馈、有改进、有提升。
2、加强学科教研组、备课组建设，提升校本教研质量。
加强教研组、备课组活动的针对性、实效性、专题性、研究性。营造校内教研气氛，督促各教研组充分利用好每周教研活动时间，开展好校内教研活动，每次活动要有专题，作好记录，做到定时间、定内容、有重点。积极探索学科教学问题的途径与方法，强化教学过程与方法的研究与实践，制定、落实教师组内研讨课的时间、内容安排，备课组、教研组活动时可以针对研讨课进行说课，评课。大力提倡教师跨年级、跨学科进行听课、评课活动。教导处、副校长室将不定期的参加教研组、备课组活动，推动教研组、备课组工作的经常化、规范化。本学期将开展“我的创智课堂”系列主题活动（各学科专场和青年教师教学展示活动等），营造学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。「 wWW.ZuoWENBA.Net 」
3、加强教师队伍建设，促进教师专业发展
落实各级骨干教师梯队建设、青年教师培养、见习教师培训、特色教师专项培养计划，并且充分发挥特级教师、区学科带头人、区骨干教师、学教学能手的带头示范作用，认真上好示范课、展示课，及相关的经验介绍等，引领青年骨干教师积极开展课堂教学实践与探索，巩固已有的教师培养成果，尽力推出新人，改善教师队伍结构，适应学校办学需要。
为让新入编青年教师尽快的成长起来，教导处为每位新教师配备了一名学科带教师和一名班主任工作带教教师，并要求每位带教教师根据见习教师培训基地带教教师要求，加强对新教师的指导工作，多听新教师的课，对新教师在教学中各个环节上的不足之处加以指导，而新教师则需虚心向指导教师学习，并结合自己的实际情况制订自我成长三年规划，尽快使自己成为一名优秀的教师。
4、多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展
（1）本学期，我们将以“艺术节”“科技节”“数学周”“体育周”等主题活动为抓手，全面提升学生的综合素质和综合能力。各相关教研组、备课组根据活动主题，结合区各项相关活动及学生实际情况拟定活动方案，并在活动过程中的资料收集，活动后必须撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教导处存档。
（2）在全校师生中广泛开展艺术教育活动，以校“管弦乐队”、“合唱队”、“体育舞蹈”为载体，抓骨干队伍演练，在普及的基础上抓好优秀学生的培养。
（3）牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。
（4）积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧，并根据区相关要求，认真开展语言文字工作。
（5）发动教师认真组织学生参加市区各类竞赛与展示活动，力争取得优异的成绩。
5、其他工作
（1）关注随班就读学生的教育。关心随班就读学生的学习与生活情况，及时深入第一线关心随班就读学生成长现状，聘请相关专家更好指导教师做好辅导工作，建立规范完整的随班就读生教育档案。
（2）加强学籍、资料的管理。根据市学籍管理的新要求，梳理完善学校各年级的学籍管理工作，及时完成转学、休学等学籍变动情况的平台操作。本学期班主任输入的学籍内容要做好复查工作，及时更正有错误的资料。年级组长要做好协调工作，教导处负责抽查；教研组长、年级组长及备课组长协助教导处做好各项活动的资料积累和归档工作。
（3）根据义教科要求，及时完成一年级招生、五年级毕业班各阶段的工作。
一年级招生工作：一年级招生方案的制定；招生简章的张贴；网上信息的核对；一年级新生的现场确认；网上信息的审查等。
五年级毕业班工作：网上毕业证制作核查、申请；网上学生信息的输入、确认；毕业生家长会；假表、回表、特长生表、情况汇总表等核对、敲章；毕业考的安排等。
三、具体安排：
周次
工作内容
周次
工作内容
1
2/18-19
☆新学期开学工作
11
4/25-29
☆数学周
☆学科教研组活动
☆团员“五四”青年节活动
2
2/22-26
☆各备课组、教研组制订计划
☆班主任第一次工作例会
12
5/2-6
☆班主任第三次工作例会
☆学科教研组活动
☆二年级组教师讲坛
3
2/29-3/4
☆“我的创智课堂”主题活动——科学与技术学科专场
☆一月一动：“三八”妇女节——学传统技艺寻访活动
13
5/9-13
☆学科教研组活动
☆一月一动
4
3/7-11
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
14
5/16-20
☆“我的创智课堂”主题活动——青年教师教学展示（初职教师汇报课）
5
3/14-18
☆家长会3/15
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动（品社教研）
15
5/23-27
☆班主任第四次工作例会（品社教研）
☆三年级组教师讲坛
6
3/21-25
☆艺术节
☆学科教研组活动
16
5/30-6/3
☆“三长”会议
☆学科教研组活动
☆一月一动：端午传统节庆活动
7
3/28-4/1
☆班主任第二次工作例会
☆学科教研组活动
17
6/6-10
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
☆四年级组教师讲坛
8
4/4-8
☆学科教研组活动
☆一年级组教师讲坛
18
6/13-17
☆考查学科常态教学调研
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动
☆五年级组教师讲坛
9
4/11-15
☆科技节
☆学科教研组活动（品社教研）
19
6/20-24
☆语、数、英期末考查
☆教研组、备课组总结交流
10
4/18-22
☆成长记录册第一次发放
☆学科教研组活动
☆一月一动
20
6/27-30
☆成长记录册第二次发放
☆党员庆“七一”活动
2024年教导处春季工作计划和安排表 篇2
一、指导思想：
教育质量是教育发展的“压舱石”，科学有效地提高教育质量是教导处的中心工作。本学期教导处将以学校工作计划为指导，全面落实全国基础教育工作会议精神，以校本出发，以师生为本，转变教育观念，将课程建设与校本化实施与学校各项工作有机结合起来，进一步团结带领全体教职工求真务实、开拓创新，进一步形成和谐发展的书香校园文化，借力集团化办学和新优质学校集群发展项目，提升学校办学水平。以教师素质提高为重心，以优化教研组建设为抓手，规范管理，丰富内涵，促进学校持续稳定发展，努力提高办学质量。
二、具体要求与措施：
（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度
继续落实《XXX市教育委员会关于深化中小学课程改革，加强教学工作的若干意见》及《基于课程标准的教学与评价要求》等配套文件，优化备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节的监控与管理，加强反馈与修正。加强调研，制定“适切、有效、特色”的课程计划，从基于课程标准的有效教学管理入手，规范教学行为，学习落实“绿色指标2。0”在低中高年级共同推行“基于标准的教学与评价”。
1、抓常规，促进教学质量的提高。
利用教学检查、质量监控等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。
⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。
⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。
⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。
⑷规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。
2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。
（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质
1、抓学习，促进教学观念的更新。
要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每月至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期写有价值的创新教案、案例或一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
2、抓培训，促进教师业务素质的提高。
继续落实《XXX市教育委员会关于深化中小学课程改革，加强教学工作的若干意见》及《基于课程标准的教学与评价要求》等配套文件，优化备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节的监控与管理，加强反馈与修正。加强调研，制定“适切、有效、特色”的课程计划，从基于课程标准的有效教学管理入手，规范教学行为，学习落实“绿色指标2。0”在低中高年级共同推行“基于标准的教学与评价”。
继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。
3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。
（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。
（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。
（3）要开展多层次、多形式的教学展示活动。本学期要认真组织好“青年教师大奖赛”，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长。
（三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色
加强校本研训，提升师能。以于漪教育教学思想为引领，学习有关理论，发挥教研组教研修一体优势，在常规教学中，体现科研意识，指导教学实践。推进教研组的建设，形成教研规范反馈制度。坚持开展教学研究月活动，以青年教师为主力军，开展集团带教蹲点工作，将师训课程和实践效果纳入教师发展评价指标要求。
1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。
2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。
3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。开展“基于教学目标下的有效练习与作业设计”，聚焦课堂教学，积极参与集团和新优质集群发展项目校开展的“单元学习设计”等研讨活动，实践本校“灵动课堂”研究，党员干部结合“大调研“主动深入课堂，加强教研组功能提升，开展以“课堂文化转型”、“融评于教”为项目引领的课堂实践，提升教师专业发展的内在需求。
（四）丰富学生活动，实现素质教育。
1、落实学生读书活动。提高课外阅读教学质量，推进课外阅读顺利开展。本学期学校根据教师发展中心推荐阅读书目为每个年级购买好了相应的图书，各班要认真贯彻落实读书活动，鼓励学生充分利用时间投入到课外阅读活动中去。
2、继续以“快乐拓展活动日”探索实践为抓手，推行学生素质教育。实行部分年段开展“快乐30分”，借助少年宫、少科站联动项目平台，每学期通过主题系列活动，丰富学生的科技艺术体育活动，劳动体验，培养学生的良好兴趣和创新能力。
3、开展好社团活动。根据教师的特长创设富有乐趣的活动项目，制定详细的活动计划，安排好每次活动的内容，使每一次活动都能使学生得益、提高，并在期末进行各社团展示。
4、开展学情观测，开展学生研究、分类指导，关注学习困难学生和随班就读等特殊群体的学业和能力，关注学业过程与成效。
加大对学生的辅导力度，做好学校特殊教育工作，完善并推进《随班就读工作手册》，形成个别化教育模式。
三、其他工作：
1、进一步开展幼小衔接工作，根据招生制度改革及招生入学实施意见，规范招生程序，切实做好招生工作。
2、根据上级精神，做好五年级毕业班工作。
3、做好材料的收集、整理，档案的装订工作，要多学习，将档案分门别类，平时就注意收集，保存好档案资料，科学规范地做好档案的装订工作。
2024年教导处春季工作计划和安排表 篇3
一、指导思想：
围绕学校办学目标和办学理念，立足集团化办学和新优质集群的平台，用好线上教学资源，以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，深化“创智课堂”研究，进一步完善学校教学常规管理，促进教师群体专业化水平的提高，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展。
二、工作要点
（一）以“创智课堂”建设为核心，推进“云课堂”、“数字教材”、“精准教学平台”等项目工作，继续探索“容纳不同，善于选择”的理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法，在精准学情分析的基础上开展有效作业设计的实践研究，减负提质。
二通过师徒带教、青年教师基本功大赛等活动，加强各类教师培训、培养力度，提高教师信息化应用能力和命题能力。
（三）积极做好集团化办学和创建新优质校的相关工作，借助集团化办学和创建新优质校的平台，锻炼教师队伍，提升教育教学能力。
（四）立足民族文化印象体验馆，继续开发相关的校本特色课程，收集整理课程资源，开展项目化学习研究实践，丰富拓展型课程，提升学生综合素质。
（五）进一步规范教学流程管理，不断完善管理制度建设，与时俱进以管理促进课程实施和课堂教学的效率提升。
三、具体工作
（一）自主学习
在区师训部提供的9个研修资源平台中，有针对性地选择2-3个平台加强日常学习：如国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网、北京师范大学教师教育研究中心、“微言国培”微信公众号、“中国教育报”微信公众号、“中国教师报”微信公众、“中国教育学会教师培训者联盟”微信公众号、“上海市师资培训中心”微信公众号等，以掌握更丰富的网课教学技能和更深入地理解教学改革。在教研组中开展学习体会交流。
（二）教育教学工作
1、项目研究
以校本研修为载体，积极参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，做好校本化“虚拟教室”、“精准教学平台”等项目的实践研究，各项目研究落实到各教研组，做到有计划、有过程，确保人员、设施、经费到位。校本研修以教研组为单位，在全员全浸润式活动中，参与项目研究，提升研修品质。
（1）云课堂实践研究。教导处制定本学期云课堂实施方案、确定试点教师，对试点教师、新入职教师进行培训。试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。
（2）数字教材实践研究。本学期主要关注数字教材应用于一年级语文、数学、英语课堂教学中对学生日常自主学习能力的影响。在研究中要丰富数字资源、用好数字工具，积累实践案例，并向常态化教学逐步过渡。
（3）做好学校虚拟教室之预学微视频的实践研究，以目标的达成为依据，设计预学目标、教学目标，并依据目标设计预学视频，在充分了解学情的基础上开展课堂教学。
（4）“精准教学平台”项目研究。开展“精准教学平台”使用的培训，结合间隔补给站，组织3次精准平台实践，提高教师的命题能力。用好数据，发挥数据的诊断功能，及时发现问题，为调整课堂教学提供实证支撑。
2、专题教研
（1）开展“我与空中课堂的对话”系列课例研讨活动，教师借鉴名师课堂中的先进教学理念和教学设计，结合班级学情分析，在课堂中进行有效渗透，不断改进教学行为、提升学科教学质量。
（2）基于学情分析的有效作业设计研讨
邀请专家讲座，明确学习目标、教学活动与检测评估的一致性，开展基于学情的分层作业设计实践，合理调控作业结构和总量。
3、结合2020年XX区小学五年级“创智指数”调研分析报告，落实整改措施，做好迎接五年级绿色评价学业质量调研的准备。
（1）各教研组学习学校2020年创智指数分析整改报告，结合学科寻找不足之处，制定可行的改进措施。
（2）随堂听课，了解课堂教学状况和教师教学计划落实情况，为教师及时提供教学建议和改进意见。
（3）组织骨干教师、资深教师出好间隔补给站的试卷，通过自控、互控、监控，及时发现教学中的薄弱环节，进行有效的课堂改进，确保教学质量稳步提高。
（4）通过作业检查，及时了解学生学习质量，落实个别辅导，缩小差距。
（5）发挥备课组的力量，通过校本教研，提升课堂教学实效，四、五年级做好校本作业数据的精准化分析，为拾遗补缺提供依据。
4、丰富拓展、探究型课程
（1）不断挖掘教师资源，鼓励教师通过培训，一专多能，开设内容多样的拓展型课程，同时规范拓展、探究型课程的实施。
（2）进一步推进学校特色“民族文化体验”系列课程的研发力度，在试点课程“盘扣工艺画”的基础上，不断拓宽系列课程的广度，使课程建设更科学、规范。
（3）推进《排球进课堂》、《儿童戏剧》、《弦乐》等特色课程建设，在借力校外师资的基础上，不断提高本校师资水平，进一步落实体教融合，为迎接新一轮体育传统项目学校评估做好准备。
（三）师资建设工作
1、组织开展青年教师基本功大赛，提升青年教师教学基本素养。
2、发挥骨干教师示范引领作用，骨干教师上好示范课，在不同范围内进行经验交流或讲座。
3、组织见习教师浸润式培训。
4、鼓励教师进行学历进修，为教师外出学习提供制度保证。
5、做好“十三五”教师培训学分统计等总结工作。
（四）体卫艺工作
1、贯彻“每天体育锻炼一小时”精神，开展好“三课两操两活动”和快乐30分活动。进一步加强学校体育工作，组织“大课间体育活动”，做好过程性管理。
2、提高学校卫生服务与管理水平，疫情期间做好晨检、午检和日常的巡检以及消毒工作，做每天的健康日报工作，营造整洁、优美的健康环境。
3、给学生提供展示的舞台，本学期将开展电脑周、田径运动会、数学周、艺术节等校园文化活动，丰富学生校园生活。
4、积极参与区级以上的各类竞赛活动，努力提高获奖面和等次，为学校创声誉争荣誉。
5、积极开展“创新拓展日”活动，疫情防控期间继续施行拓展型课程的教师走教，结合学生年龄特点合理安排各年级的课程活动内容，做到课程实施与防疫两不误。
（五）集团、集群办学
1、积极参与集团联组教研活动，通过研讨与资源共享，提升教师专业能力。
2、学校的“盘扣工艺画”课程参与集团的项目化学习实践，落实教师的相关培训，为教师的课程开发提供支持。
3、做好本学期道德与法治学科的集群同课异构展示活动，与兄弟学校共同研讨，分享教育智慧。
4、做好集团内走教以及流动教师的跟踪管理工作。
（六）常规管理
坚定执行、落实课程计划，开足、开齐各类课程，不断完善检查制度，保证课程的有效实施。
1、做好宣传，保证开学两周内不进行任何形式的测验、考试、排名等违规操作。
2、教导处根据学校实际安排全校范围的教研活动，落实时间、地点、人员，实行“跟组制”，加强对教研活动的管理与指导，提高教研组、备课组活动的实效。
3、加强随堂听课，结合听课进行备课、作业的检查，了解教师教育教学的过程动态，给教师以有效及时的帮助指导，共同探讨良好的教学方法。
4、关注学困生的学习状况，加强学困生的日常学习管理。做到因材施教，辅导内容有针对性和实效性。
5、组织“间隔补给站大作业”质量监控3次，基于“精准平台”大数据，做好质量分析和再命题实践。
6、设计组织一年级的线上家长开放日活动，办好家长学校，沟通家校联系。
7、做好放学后的校内看护工作，愿留尽留，落实“为民办实事项目”。
8、开展学生问卷或访谈，监控作业量、专课专用等情况，了解教师的师德师风，守住底线，提升办学满意度。
9、做好随班就读学生管理，制定随班就读学生个别化辅导计划，落实心理教师的跟踪心理辅导。
10、督促做好语言文字工作。
11、按照时间节点，认真做好一年级招生和五年级毕业相关工作。
具体安排
时间
内容
备注
第2周
备课检查
第4周
第5周
间隔补给站1
备忘录检查
第6周
作业检查
第7周
第8周
第9周
数学周
艺术节
第10周
间隔补给站2
第11周
田径运动会
第12周
电脑周
作业检查
第14周
间隔补给站3
第15周
备课检查
第18周
期末考试考查
第19周
期末结束工作
2024年教导处春季工作计划和安排表 篇4
一、指导思想：
本学期，教学服务中心仍然将“减负提质”作为核心，在校长和分管副校长的指导下，以课程、课堂、课题研究为引领，改革创新教育教学，促进教师的专业成长。以学生学习习惯养成为突破口，落实学生管理，提高学生综合素养。以加强与规范教学常规工作为主线，不断规范教学行为，营造规范而有序的教学环境，努力提高学校教学质量。
二、主要工作与措施：
（一）抓好常规管理，提高学校教学质量。
1、规范过程管理，提高教学有效性。
（1）有效备课。我们的备课应该追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在备课中，努力改革传统的备课模式，探索备课的有效模式，加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的研究。
（2）高效课堂。课堂教学效益包括课堂教学质量和课堂教学效率两个方面。课堂教学目标要清晰明确，要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，先学后教，以学定教，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师在课堂上要整合或者减少低效无用的环节，增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间。
（3）改革作业。教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，学有余力的同学可以做的多一些、难一些，学习暂时有困难的学生可以做的少一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
（4）强化辅导。加强培优补差工作。学困生问题在学校质量管理中始终是一个棘手问题，让学困生有尊严地在学校学习和生活是他们转化的基础，教师要及时表扬，不要孤立；分析现状，区别对待；针对现实，永不放弃。加强学困生转化工作，使每一个学生、每一个学科、每一个班级的成绩都有效得到相应的提高。
2、加强过程监控，进一步提高教学质量。
优化教学管理，我们进一步提高标准，注重过程，关注细节，务求落实。
（1）自查互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。
（2）集中调研。教学服务中心继续按惯例统一组织全面检查和专项检查。做好记录，及时向教师反馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学水平。
（3）跟踪改进。本学期教学服务中心和校长室继续进行行政听课，由教学服务中心安排好每次听课活动，课后所有听课人员必须和执教者逐一进行认真、细致的点评，切实提高常态下的课堂教学效率。各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展，关注并和授课教师一起及时进行分析，指导相关老师改进教学工作。
3、加强教研管理，进一步提高教研实效。
本学期，继续以省级课题《互联网+背景下农村小学开展混合式教学的实践研究》为抓手，以各教研组为单位，每个年级选择一部分班级作为实验班进行推广，在课前预习资源和学习单研究两个方面，继续探索、深化落实。
（1）本学期，各教研组要以省级课题为抓手，在组内进行课例研究。要求每一节教研课前均要有课前预习资源，在学生充分预习的基础上，根据学生课前学习情况，设计出利于学生合作学习的模块化的教学方案，通过课前预习、课堂实践、课后反思，形成自己的最优课例和最佳学习资源，要求每学期每人一节，学校在网盘上建立课例资源库，将好的学习资源和最优课例充实到课例资源库中。听课老师在听课的同时，认真做好选定学生的课堂观察记录，通过交流学生整节课的学习活动，来反思并改进自己的课堂教学，提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率。
（2）教师们继续按照个人备课与集体备课相结合的形式。每位教师在参加集体备课前，先做好充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等；对备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来，以便与同伴探讨。活动时，每人做好发言准备，以“个体”促“集体”，努力提高集体备课的质量和水平。在集体备课后教师们集体备课的教案进行创造性的再修改，加工，完善，提升，将集体备课与个人备课相结合。有的放矢地组织有效教学，实现课堂教学的高效、和谐。
（2）各教研组精心安排青年教师磨课、骨干教师示范课，通过同题异构、同课异教等形式，让每一节教研课都有一位优秀教师执教。以该课题为抓手，追求集体备课的有效性，不盲目要求教学设计的一致性，要体现基于学情的个性化设计，要求每个备课组每学期选择一个单元的内容制作或寻找现成的配套课前预习资源，让学生提前进行课前预习，再进行教学设计和学习单的设计。课堂实践后，进行二备，写好课后反思。
（3）加强与课程发展中心的合作，以课题为纽带，打破教研组界限，继续发挥骨干教师带头作用，鼓励党员、青年教师，积极地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。
4、拓展各类资源，丰富课后服务内容
制定好2022年春学期学校课后服务方案，科学设置课程、编定班级、编排周课表，确保课后服务形式多样、内容丰富，按规定要求正常开展，参加课后服务的小学生回家没有书面作业。
（二）加强教师管理，促进教师发展
1、对教师加强思想道德与职业道德教育。
我们将继续认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，社会主义核心价值观，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。牢固树立育人为本，德育为首的思想，努力提高教师工作的自觉性，切实规范教师的教学行为，进一步增强教师忠诚党和人民的教育事业的责任感、使命感，切实提高教师的思想道德素养，杜绝随意调课、占课和缺课等现象，确保教学活动正常、有序、健康地开展。教学服务中心将加强督促和检查，发现问题，及时反馈，并及时提出整改意见，防止各类教学事故的发生。
2、加大教师岗位大练兵力度。
本学期，继续要求每位教师认真研读一本教育专著和新课标，要求每位教师制定读书计划。通过开展“读书交流汇报会”等形式检查教师读书情况。以集中培训、自我学习为主要学习形势，活动结束后教师要提交学习笔记、学习心得或读书心得。
3、大力帮助新教师培养。
为培养一支教学生力军，本学期将对蓝青结对的师徒进行考核，通过检查师徒听课、师徒教学业绩等方面评选出优秀师徒。师徒进一步明确各自的工作目标、义务和权利，更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助新教师在思想和业务上尽快地成熟起来，促进他们健康地成长。二新老师上好汇报课，通过课堂实实在在提高教学能力，让新老师在师傅的带领下茁壮成长。除此，我们还鼓励新教师积极参加区、市级等培训活动，全方位汲取营养，提高自己。最后以新教师考核课为抓手，切实做好新老师的带教、磨课工作，提高新教师的自我反思和自我成长能力。
4、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。
有了专家的智慧引领，老师们才会在创建高效课堂的路上走得更快、更远。本学期学校将一如既往地采用派出去、请进来的形式让教师们聆听专家的专业引领。
同时进一步加强对青年教师、经开区教坛新秀和教学能手的培养工作，为他们提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，建设好一支以教研组长、备课组长为核心的骨干教师队伍；有机会就让骨干教师多走出去，找到和发现自己的优缺点，反思自己的教学，成长自己，超越自己。
2024年教导处春季工作计划和安排表 篇5
[指导思想 篇5
以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实20XX年全国教育工作会议要求，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《20XX年杨浦教育工作要点》等要求，依据学校工作计划，坚持“五育”并举，深化学校“全人”教育理念，聚焦课程管理和课堂教学研究，完善师生发展评价体系，彰显学科育人、教学育人的品质。
[工作目标 篇5
1、以落实立德树人为根本任务，提升思政工作质量，发挥教材启智增慧作用，抓好体育、美育文件落实，发挥劳动教育综合育人作用，培养德智体美劳全面发展的优秀学习者。
2、聚焦“把教学质量落实在课堂教学中，落实在学生发展中”，着力在备课研究、课堂改革、主题研训、项目推进、学习评价等方面下功夫。
3、强化教学常态调研，组建调研团队，从备课研究、课堂实践、作业管理、教研品质等方面进行调研、总结和梳理，发现问题、解决问题，优化教学管理策略。
4、以两类统编教材的全面实施为契机，制定课堂教学实践的有效策略。
[具体措施 篇5
一、落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展
1、落实思政工作体系。
2、促进学生智育发展。
3、促进体育工作落到实处。
4、抓好美育工作素养与品质。
5、强化劳动教育核心与旨归。
二、对标教育综合改革，全面提升教学品质
1、备课研究
课前指导：
课堂教学：
作业练习：
个别辅导：
2、课堂改革
精准教
学习目标：
学习情境：
学习任务：
学习过程：
学习成果：
学习评价：
多元学
规划性和整体性：
实践性和多样性：
综合性和开放性：
逻辑性和群体性：
显性评
3、主题研训
整合资源，整体设计主题研修方案：
团队建设，智力支持研训品质：
深谋主题，追本溯源理思路：
深研课标，单元架构转思路。
4、项目推进
研究模式提升核心素养：
研究方法解决关键问题：
研究场域找到改进空间：
研究路径关注项目生成：
5、学习评价
基于素养的评价：
表现性评价：
基于项目的评价：
6、机制保障
三、强化教学常态调研，完善教学管理策略
1、探索教学有效性的实践策略
2、梳理提炼调研成果
3、形成校本化推进常态调研的基本策略
四、开展两类统编教材校本化实施的策略研究
语文学科：
1、立足主题，探寻共性关联。
2、基于学情，整合教学内容。
3、双线合一，提升语文素养。
4、经典阅读，促进阅读兴趣。
道德与法治学科：
1、夯实基础知识。
2、强化知行合一。
3、关注多方融合。