2024年线上教学经验交流 篇1
随着疫情的到来，我们的生活、工作、学习等方式都发生了转变，每当疫情，线上教学已经成为我们的主要教学途径，随着社会科技的发展，教育手段逐渐多元化，网络直播教学可能也会成为主要手段之一，为适应当下环境以及未来发展，也为了能更好的提高教学效率，我从以下几个方面对如何上好网课进行了研究：
一、教学方式
这次直播软件我用的是钉钉，钉钉软件能多群联播，我可以同时进行2个班的数学教学，教学时我可以分享屏幕播放PPT课件，和线下一样，但是制作课件很需要时间，只有主要教学内容可以通过课件展示，其他习题可以用钉钉中的白板功能，把练习册通过拍照，上传到电脑，粘在白板上，这样既能节省做课件的时间，而且白板像黑板一样，可随意书写讲解，灵活性比较强，我在任何教辅资料上看到好题，随时可以拍照上传让学生练习，讲解也很方便。
管理上，钉钉的课前签到功能对督促学生提前进直播间做课前准备起到督促作用，每场直播结束后，都可以看到各种数据，学生的听课时长，听课人数，根据这个能初步掌握学生上课情况，直播过程中可与学生连麦互动，所有学生都可以在评论区回答问题，留下自己的见解，这样能确保每个学生都能认真思考，专心听讲。如果课上有没跟上的，还能反复看直播回放，不受时间限制。
课后作业我使用人人通软件，人人通软件批改作业很方便，批改方式多样，有等级评价，有手写批改，还有语音留言，可以针对每一个学生的问题批改，我认为这一点很好。有问题老师讲解清楚后，可以打回让学生订正以后再提交。
在能保证全员上课的情况下，我还会使用腾讯会议上课腾讯会议的优点就是能看见学生，学生也能看见老师，最大化的还原了线下上课的情景，交流互动方便，课堂生成的学生成果也利于展示。
二、备课
因为居家同时上了两个班的课，相比在校节省了我一节课的时间，这个时间能让我用来充分的专心备课，因为备课时间充裕，我每天可以看大量的课例教案、PPT、教辅资料，因为线上课时间有限，长时间看屏幕学生容易疲劳，这对课的要求就很高，要求教师上课语言精练、知识点的讲解流畅，还要有情境性，这样能尽量保证学生的听课效率，虽然有难度，但从我个人业务水平上讲，我觉得很受锻炼，因为每一节课的精心研究，我觉得很提高我的讲课能力和对知识点的把控。
为了开阔教学思路，希沃软件对我有很大帮助，里面有很多老师精心设计过的课件，可以随意拿来借鉴使用。
三、其他补充工作
1、作业讲评
每次都选出书写干净工整，准确率高、拍照清晰的等方方面面都好的作业进行展示表扬：一是方便我讲解，二是激励学生，三是让学生看到什么是“好”，激励学生像榜样学习，学生自己在家，家长和学生都没有比较，可能不知道事情做成什么样好的，通过对优秀作业的展示以及老师的表扬，可以给学生提供努力的方向。家长对自己的孩子也有更清晰的认识，更便于沟通了，对老师的的建议也更信服。
2、家校沟通
通过学生的上课时长和作业完成情况和家长及时进行微信沟通，学生和家长有任何问题，只要通过微信联系到我，我都一一给解答回复，尽可能的从多渠道掌握学生，不让任何学生掉队。
3、检查笔记
除了作业外，我都让学生整理学习笔记，笔记可以是今天的课堂收获，也可以是整理错题，总之，是要留下学习的痕迹，我让学生标好日期，并且有时挑选优秀笔记在课前展示表扬，有很多孩子为了把笔记写好，会反复听直播课，我认为这个过程会很好地帮学生巩固知识点，我只是说必须有笔记，我又不限定必须记什么，只写你认为你应该写的，学生也没有很大的压力，也都认可这种学习方法，很有积极性，通过检查发现：他们都很会记笔记，当天课堂学的主要知识点其实都写了，这样很有利于他们对重点知识的掌握。
4、部分课堂任务重，比较难理解的课让学生提前做预习，能让学生展示的，也让学生录视频展示。
总之，我尽可能的多使用教学手段：用不同不同方式平台直播，也鼓励学生采用不同的、适合自己的方式学习，尽可能最大化的确保孩子学会知识。
疫情，虽然影响我们的工作和生活，但是我们凭一己之力无法改变，能做的就是适应这个逆境，在这个逆境中寻找自己成长的方法。
2024年线上教学经验交流 篇2
本该是草长莺飞的浪漫春日，但却遭遇了疫情的突然来袭，我和孩子们暂停了踏春的脚步，开始了线上授课，回顾近一个月的网上授课历程，有诸多感怀，现与诸位同仁分享。
网上直播课因为多种因素的限制，它的授课方式较平日的课堂有较大的区别，要想让每一个孩子都学有所得，就要针对本班孩子的实际学情和文本所承载的语文要素开展相应的新授和练习。我结合本班实际从以下几方面作以总结：
1
结合现有课件针对文本深入备课
要想完成一节高效课堂教学，我们务必要细读文本，而文本细读的起点一定是文章的语言。触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，发掘内蕴，作为一位语文教师，要有一双敏锐的眼睛，发现文章字词句段、标点修辞上的亮点，并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点和训练点。
文本细读，除了对语言进行玩味、推敲，文本中的细节也是我们值得发掘的点。例如，我在教学《景阳冈》一课时，针对重点内容武松打虎这段文字进行品析时，关注了一个生成点，面对老虎的一扑、一掀、一剪，武松并没有直面反击，而是三次闪避，等老虎泄了力才开始反击，这时人物形象的分析立刻就鲜活了起来。
文本细读的过程其实就是教师把散乱的珍珠穿起来，形成课堂教学清晰的脉络和结构，以教学课件作为支撑，围绕主题，将语言、细节、结构、背景等相关内容，有梯度有逻辑地整合为一体。这是教师深入文本研读文本的解读过程。
2
明确重点、难点，简化教学流程
网上授课孩子们的注意力集中的时间较短，教师又无法有效的监督，所以，语文的授课更应该简洁明快。我把精读课文分为两课时完成，第一课时完成生字教学及文本段落的划分，第二天完成文本的细读和品析，这样有效的精简，让孩子在最短的时间内掌握所学。作业的相应布置也更有针对性。
3
学法的渗透激励学生学会自主学习
每节的网上授课，我都力求在每一个教学环节潜移默化地点拨学法，如初读课题后的质疑，我告诉孩子们无论课内阅读还是课外阅读，都要养成问问题的习惯，质疑是学之端，思之始。带着问题读文才会有收获。在学习第二单元的名著课文时，我渗透跳读和猜测的学习方法，让孩子们根据文章关键词句进行有指向性的思考。同时让孩子们以记课堂笔记的方式落实对文本的理解，并上传课堂笔记的内容，以此激励孩子们主动积极地学习。
2024年线上教学经验交流 篇3
一场突如其来的疫情，打乱了我们所有的生活。为了不耽误学生的学业，我们在教体局的统筹安排下，结合我校实际情况，开展了线上教学。就这几周的线上教学，我谈一谈自己的感受。
一、课前充分备课
课前准备花费了大量的时间和精力。对于学生，每天在钉钉群中我都会按时布置预习作业，通过课前预习让学生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行第二天的教学。同时，我一直都是紧抓考勤，每节课五分钟提醒学生进入课堂。课前出示课前准备，为了能更好的将学生吸引课前会播放一些跟当节课相关的视频、音乐。
二、课堂抓要点
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，第一，教师在讲课时采取多种形式，内容应生动有趣，语言应简洁准确，还应该注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。第二，教师可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。在课堂上，我每节课争取就一个重点知识来讲解，讲到重要部分都要停下来让学生思考，需要做笔记时提醒学上在书上做笔记。课后对所学课文进行笔记的整理。一个单元学完根据知识点设计单元思维导图，对所学知识进行梳理、总结。为了更好的让学生在课上跟着老师的思路，利用思维导图出示每节课的教学目标，让学生了解学习的框架；制作清晰明了的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让学生更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。
三、课后及时辅导
所学知识学生掌握情况如何，课后检练习巩固必不可少。每节课后我们都会留相应的作业来检测学生对知识的掌握情况。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，这里我推荐使用ipad+电容笔或者电脑+数位板两种设备，轻巧方便，也能在课件和作业上进行写字、勾画等操作，能对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；针对学生的错题，我会录制习题讲解视频供学生进行订正改错。对于知识点没有掌握，通过看习题讲解还不理解的学生，对其进行一对一的辅导。
每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；通过仔细批阅学生的作业，及时发现问题。在班级群里及时表扬表现好的同学，以增强学生的自信心，为其他同学树立榜样。
线上教学，存在很多问题，如：网络突然中断，学生作业不能面批，学生处在虚拟的空间不能保证认真听讲等。但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的反复看，学生自学的能力提高了，学习方式更为灵活。总之，在线上教学中不断摸索前，不断优化自己的教学。
2024年线上教学经验交流 篇4
受严峻疫情形势影响，我校师生由线下学习转为线上模式，这种模式不仅对学生是一种挑战，对于老师来说也一样，所以我们应调整好心态，找到最适合自己的方式。
1、适宜的环境
适宜的授课环境会让你身心愉悦，有利于学生注意力集中。建议选择简洁的背景：墙壁、书柜等，光线充足，安静无扰。
2、流畅的设备
流畅的网速，运行正常的电脑、摄像头、麦克风会是你线上教学顺利开展的前提条件。
3、熟练的操作
熟练操作腾讯会议、钉钉、等APP或小程序是保障线上教学的必要条件。
4、团队协作备课
集体备课是线上教学的有力保障，精准研读教材，研讨线上教学具体策略，做到进度、内容双统一，确保线上教学实效。
5、班级学情的推敲
根据本班学生学情，调整教学活动设计、教学内容、作业内容、评价方式等。
6、讲授方法的创新
以学生为中心，线上教学方式生动活泼，体现能动课堂理念。巧用屏幕及时回复、连麦语音互动、即时签到，师生之间充分交流，实时关注学生学习状态。
7、沉着冷静的心态
遇到掉线、卡机等问题，不要慌乱，快速有序处理，同时给学生布置临时性学习任务。保持积极心态，认认真真、安安静静、踏踏实实开展线上教学。
2024年线上教学经验交流 篇5
受疫情的影响，同学们由线下教学转变为居家学习，但丝毫未减我们渴求知识的欲望。钉钉群线上授课，答疑解难，每日交作业，我们在积极践行停课不停学，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将我们班的线上教学工作做以下分享。
对于线上教学，我们班存在以下问题：个别学生无法参加直播，因为没有手机，有些家长不重视线上教学的学习，导致学习态度不好，作业不能及时完成。因为不是面对面教学，教师对学生的实际情况无法充分了解，老师很难预测其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。针对这些问题，我改进措施是：作为教师，课前明确要求，全面掌握内容，深钻教材；要明确教学目标；要关注课堂学习的“量”。学生要做好课前准备，课堂中积极参与互动，主动学习。学生线上作业中存在的问题，要集中答疑，及时作出作业评价。
2024年线上教学经验交流 篇6
对于一个教师来说，不管以什么样的形式展开教学，最好的经验就是认真上好每一堂课。对于线上教学，老师们大多采用直播和点播两种形式。那么如何上好、上扎实，上得像线下一样的效果是我们应该考虑的，也必须要解决的。
一、关于直播课
1、备课是少不了的重要环节。要抓住单元语文要素，我们不能只单备这一篇课文，还要关注这一单元的其他课文，也要关注习作，尤其是习作，他与课文之间的关联；在每一刻当中抓住训练点，也会为后面的习作教学奠定基础。
2、教学互动促提高。往往我们老师备课很扎实，线上的学生未必就学得扎实。我们与学生距离上相隔很远，看不到学生的学习状态，学生有没有跟着教师的思路走，是不是听几分钟就去干其他事了，我们都不清楚。所以课堂互动、提问就显得很重要了。因此要用好线上教学与学生连麦功能，课后作业要利用好优秀作业展示功能，通过表扬有进步的学生等手段进行激励。
二、关于点播课
点播课这种形式也有可取之处。首先，资源摆在那儿，都是名师的录播课。名师对课文重难点的把握和讲解都是非常精当的。其次是录播课中的学生状态较好，讲解、分析问题、朗读都能为我们的学生起到榜样的作用。但是，我们在进行点播课时要学会实时暂停，留给学生读书和思考的时间，当遇到点播视频中一些疑难点，根据我们自己的学生情况，应该停下来进行讲解，可以起到优势互补的作用。
2024年线上教学经验交流 篇7
疫情反反复复，来了走，走了又来，这是我们经历的又一次线上教学考验，居家教学不比面对面讲授，平日里在我们的眼皮子底下还要钻空子，更别说是在网络的那头，看不见摸不着的线上教学。为了能让每一个孩子不掉队，认真居家学习，线上教学以来我主要尝试了以下教学方式：
一、做好情绪管理，少生气批评
刚开始线上教学时，孩子们上交的作业要么拍照不清晰，要么书写差强人意，于是每一次批改作业后我的眼睛总是累的生疼，为了不再遭受此“折磨”，更为了孩子们养成良好的习惯，我想到一个办法，根据每个孩子的情况给出恰当的评价，比如一些恰当的表情包，“是哪个小可爱作业完成的如此优秀”等，不但适时指出了孩子的优缺点，更是拉近了师生的距离。
二、温馨提示，多提醒
多一些温馨提示，每次每堂课前总结前一天或者上一节课的线上学习情况是我常常使用的一种教学方式，哪些地方需要改进，哪些孩子做的特别棒等等，让孩子们对自己的学习情况有明确的认识，明确日后的努力方式。以鼓励为主，对作业不按时提交或者订正不及时的孩子“温馨提示”“死缠烂打”，让孩子们明确学习是自己的事情，不完成是绝对不可以的，必须认真对待。
三、搜集优质的网络资源
线上有很多优秀的课程资源，在课堂学习中我会推送相关的学习视频，如“国家中小学
智慧云平台、双师课堂’等资源，课堂中我会与学生进行互动，尽量多设计问题，课堂上点名提问学生，学生也能做到“有问必答”，我也会及时采取有激励性的评价方式，这样学生也会积极的参与到课堂中来，一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也能使学生专注课堂。
线上教学固然困难重重，但作为教师，我们也要迎难而上，多创造条件，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长，学有所进。作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。所以，老师一定要做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。让我们携手同行，静待花开归来时！
2024年线上教学经验交流 篇8
在这个相见不如怀念的特殊时期，非常想念和大家相处的日子。我们相隔于电脑两端，却隔不断我们深深的情谊。我们可以通过线上沟通，倾吐彼此线上教学的心声。今天借此机会我就来谈谈线上教学以来的个人感受。
1、适时的调整教学策略。
之前的停课，顶多一个星期就复课，这期间我就布置些作业让做，等着开学再来批改讲解。可是随着疫情的加重，开学变得遥遥无期，不能再耽误学生的学习。我开始用钉钉带学生看录播课。我都会提前精心备课，把录播课提前看一遍。在看课期间我适时暂停，重点的知识我会再进行详细讲解并让同学们做好笔记。这样的的方式持续了一个星期，我询问学生的学习情况，学生还是更能接受自己老师上的课。我便开始了我的主播生涯，我把每一堂网课都当作在学校上的课，学生感觉了老师的真实存在，也能积极连线和我互动，我们似乎是回到了学校的课堂一样。
2、从五个步聚到三个环节的浓缩提炼。
我们在学校教师日常教学的备教批辅测的五个步聚在线上课我们只能做到备教批三个环节，就必须做得扎扎实实。
在备课时，我尤其注意和学生互动，设置问题尽量少而精，既要完成一课的教学任务又要充分调动学生的积极性。
上课前，一般都提前5~10分钟进入直播间，利用这个时间和学生聊聊生活日常，关心学生，拉近和学生的距离，上课时，严格按照在校要求，规范上课。一节课上完后，我会记录哪些学生没有上课，哪些学生只上了几分钟就离开直播间，再逐个跟家长联系询问请况，尽量确保每位学生不掉队。
批改学生的作业和线下作业相比难度更大，交的作业横七竖八模、模糊不清、不完整，有的甚至深更半夜才交。面对这些情况，我只能先把部分同学作业改完，并选出一些优秀的作业作为展示来激励同学们，这些作业有问题的同学又记录下来逐个联系。
网课以来，我们的家是我们工作的主阵地，看起来似乎是更加轻松、舒适是了，可是面对那些学习不自觉的学生那种有心无力的感觉真是让人抓狂，有时深更半夜还在改学生的作业。
无论怎样，坚持自己的教育初心，哪怕只有一个学生上课，也要上好课。
2024年线上教学经验交流 篇9
一、精心备课。直播比在教室上课更考验教师的功底，因此，每节课我都会提前精心准备，研究课文，查阅资料，做课件等等。这些虽然麻烦，但是是提高课堂效率的好方法。除了老师要进行备课，也要注重孩子的备课，也就是预习，凡事预则立，做好预习是掌握一节课内容的前提条件。
二、课堂互动。无论是线上还是线下，必须要保证的就是学生在课堂上的主体地位，六年级的孩子自学能力强，能较快的打字，给出的答案往往比老师的好。老师要及时鼓励，进行积极评价，鼓励孩子们积极互动。对发言错误的孩子，老师和全班同学都要有“宽容心”。
三、线上授课学生存在的问题。
线上教学也存在一些问题：个别家长监管不到位，学生不上网课。上网课开着直播，学生不坐到课桌前进行学习。网课只学习几秒钟或者几十秒钟就退出直播间，过后也不主动跟老师说明原因。课后不提交作业，或是提交不全，或是提交错误，或是拍照不清楚。书写太乱，无法批改。照抄其他同学的作业，没有自己的思考。希望线上教学之余，教师关注与家长的沟通，共同来解决以上问题。
此外，身为班主任，还兼具着一个重要的任务，关注学生和家长的心理状态，还有班级学生的管理和居家安全。
2024年线上教学经验交流 篇10
“路虽远，行则必至”在这个特殊而又难忘的学期，一道屏幕，虽隔开了空间上的距离，却隔不开南小全体师生的温情。
为了减轻疫情对学生学习造成的影响，在学校领导的统一安排部署下。我们班的“线上教学”也开始了。为了不落下一名学生，不让一名贫困留守学生掉队。我对班上的35名学生的居家情况进行了逐个排查，为孩子们制定了不同的学习计划。通过摸排得知本班有2名孩子因家庭实际情况（单亲家庭，父亲忙于工作不在家，孩子随爷爷奶奶一起生活，老人没有智能手机，上不了网）无法参与到线上教学中来。经多次与家长电话沟通后商定：孩子先自己在家预习，然后在做好安全防护的前提下到有条件的邻居或朋友家参与线上教学，线上课程结束后，一对一批改作业，电话单独辅导，加深学生对知识点的记忆和理解。截至目前累计上课60多节，我班学生线上教学参与率达到100%。真正做到了不落下一名学生，不让一名贫困学生掉队。
2024年线上教学经验交流 篇11
一、课前准备
认真学习教学平台的使用方法，确保线上教学能够有序进行。
二、师生问候
1、课前师生问候为线上教学增添仪式感。
2、问候有回应，提醒学生：老师时刻关注着学生的课堂表现。
3、加强互动提高学生上课积极性。
三、课前提问
1、复习上节课所学内容，例如背课文、读词语，能快速的将学生带入课堂中。2。课前带读，带动学生与教师交流，了解学生学习状况。
四、课堂提问与课后反馈
课堂提问增强师生互动，调动学生学习积极性。课后反馈有助于教师了解学生学习状态，及时查缺补漏。
1、课堂提问方式
（1）邀请同学主动连线。
（2）网络状况较好可以回答问题的同学在公屏扣字。
2、课后反馈方式
（1）利用课余时间答疑解惑。
（2）随机抽查提问。
2024年线上教学经验交流 篇12
期的特姝体验，有不足也有收获，下面是我线上教学的一些感受，今天能有幸与各位老师分享。
我担任的是一年级的体育课，体育这一学科比较特殊，它不需要学生坐着听读和写，而是以身体练习为主要手段，要让学生动起来的一门学科。说实话，刚开始上课时，我非常的迷茫和烦恼，遇到很多的问题，学生没有场地和器材、我的训练强度该是多少？我应该怎样和学生互动更好呢？后来，经过我们的第一次心得交流后，对我的感触非常大，在这特殊时期，我想困难是难不倒我们的，方法总比困难多，在今后教学中我结合了孩子的居住环境和场地因素，在备课时我选择了一些操作简单、不受时间和空间影响的项目来教学，比如：一年级学生，我是用采用节奏欢快的音乐，创编一些简单易学的动作来做热身活动，也可以围绕家里的茶几或者小凳子伴随音乐做慢跑，可以倡导家人一起来完成，提高了孩子的运动兴趣也增强了家长与亲子的关系。
在教学过程中我是设计了一些情景小游戏，提倡阳光、快乐体育的教学理念。让学生模仿各种小动物跳和爬行，再利用家里面各种小玩具做游戏，比如：利用双脚连续跳来运输玩具和搬运小凳子，学生能在学中有玩、玩中有学中锻炼下肢力量和协调性。
跳绳是一项全身心都能锻炼到的一个运动项目，它不受场地限制，只要是在地面平整，没有安全隐患的空间都可以教学。线上教学30分钟，我会尽量做到精讲多练、主要讲动作方法和重难点、多带领学生练习。
在备课时提前预设学生容易出的错误动作进行讲解，为了便于教学反馈，在上课之前会安排一个学生来当老师的小助理，老师会根据小助理的动作进行指导，多鼓励学生主动连线老师，进行技能展示、这里可能会出现积极的学生很积极，而有一部分学生就会放松自己，针对这一部分学生，利用下一节课前15分钟点名连线学生来查看练习效果。因为上课班级多，布置作业时，我是采用抽样检查，每次的作业每班抽10名学生进行录视频上传作业进行批改。
在学习中取得知识，在运动中取得勇敢。希望我们的孩子不仅要学会学习，更要学会勇敢，无论当下处于何种环境，都要乐观、勇敢地面对生活。
2024年线上教学经验交流 篇13
首先，经过这段时间线上教学，我学习到了很多。线上教学和平常的教学存在一些区别。从中我也认识到了几个难点，如何让孩子们高效学习。这比平时线下教学要准备更充分的备课，以及知识重难点内容都要严格以待。只有把课堂准备的更加的充分，学生们才更加感兴趣，那样的话，才能更好的去把孩子们想要学习积极性调动起来，平时没课时的时候，我会去看其他老师的网课，看他们是如何教学的，自己再去改进，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。
其次，在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。这次线上教学通过与孩纸们的沟通、连麦、对话等方式，让学生发现问题，从而给学生结论，让学生自主回答，孩子们都非常高兴，尤其是一年级孩子们想象力非常丰富，在课堂中培养他们想说、敢说的能力，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生活泼动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。这样学生就会非常愿意投入进来。这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，这给了我一些启发。这时候应做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。
再次，通过这次教学，结果也是不错的，学生们也是学到了知识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的准备，让课堂更加的生动是我一直要进步的点，只有让学生们喜欢上课，那么才能更好把课堂教学做好。以后也可以通过这种方式去讲解一些课外的知识，让学生们对于语文更加感兴趣，更热爱这门课程。这次的线上教学，让我了解了我所教学的学生们的情况，以后也是更有针对性的去帮助他们提高语文知识。
最后，线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。
2024年线上教学经验交流 篇14
充分把握延期开学教学组织的特殊性，对学生的学习生活有问候、有规划，有督促，把学生的身心健康放在第一位。避免学生因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧。
关爱每一位学生。
多关注自律性较差的学生，利用小学生的好胜心通过激励性评价激发其表现欲，从而调动其学习积极性，以班级群随机抽查的形式促其认真有所获。
关爱建档立卡户学生，加强与家长的交流沟通，通过微信、电话、短信…多次多方联系家长及时了解学生的学习情况，充分发挥家长的监管作用。对于不能参与在线学习的学生，将学习内容、知识点发给学生，指导其在家做好预习并完成作业集中批阅、辅导。
特别关注留守儿童，经常电话问询。多问候、多督促、多鼓励，促使学生能按时上课完成课后作业。指导学生科学作息，保证其居家有事做。