草船借箭优秀试讲稿 篇1
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《草船借箭》。下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：上课之前呢，老师想问问大家，你们最喜欢的名著是什么呢？说一说你们的理由吧！
师：举手最快的男同学，你来说一说。
师：你说最喜欢的名著作品是《水浒传》，因为里面的人物性格都特别的鲜明，尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩，让你沉浸其中。
师：第二排的穿红色衣服的女同学也举手了，你有不同的看法吗？来说说看。
师：你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍然热爱生活的态度令你钦佩不已。
师：同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同学们都很会读书！
师：古往今来，有很多的名著作品非常值得我们去研读，那今天老师就带着大家走进《三国演义》，让我们一起走进其中的一个故事《草船借箭》，去感受与品读经典名著作品吧。
二、初读
师：接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边思考课文讲了件什么事？
师：好，开始朗读吧！师：老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学情况了。
师：俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的字词整理到PPT上了，哪位同学愿意来读一读？
师：第二组最后一位女同学，你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样？
师：嗯，读的声音非常清脆啊，真像一个小播音员。这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，来一起看黑板吧。
师：妒忌的“妒”，是女字旁，右边一个户口的户，同学们能不能把它的部首换一换，让它变成新的字呀？师：你说可以把它的偏旁换成火字旁，就变成了火炬的炬。
师：你也想来说一说？
师：哦？你说还可以把它的偏旁变成提手旁，这个字就变成了爱护的护。
师：看来啊，一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字，同学们一定要注意分辨。师：好了，攻克了字词难关，我们再来解决第二个问题：谁能来概括文章的主要内容呢？
师：你手举的最快，就请你来说一说吧。师：哦？你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。概括的很准确，为大家开了一个好头。同桌有补充的，快站起来吧！
师：你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利地借得十万支箭，使得周瑜不得不叹服的故事。
师：这次就更为完整了，老师要为你们点个赞。
三。析读
师：现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算？稍后呢，老师会请小组代表进行分享。
师：看第一小组的同学跃跃欲试的样子，那就请你们小组代表先来做分享。师：你们说从他知天文，晓天象能看出来他的神机妙算，因为他选择了大雾弥漫的天气实施计划。师：那诸葛亮为什么选择这样的天气呢？看看能不能猜到诸葛亮的心思。师：没错，因为这样的天气大雾弥漫，江上的人面对面都看不清，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭了。
师：那老师又想考考你们了，谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢？师：已经有聪明的同学猜到了，快说吧。
师：是的，“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，这样可以使受箭面积增大。师：诸葛亮果然考虑充分，老师还有一点疑问想问问大家，为什么他还要军士们擂鼓呐喊呢？
师：刚刚的讨论中，你十分的认真，就请你来说出答案吧。
师：看来啊，你们都是小诸葛亮，聪明的很呢！让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张声势，制造进攻的假象。还有吗？
师：诶，让曹军明确射箭的目标和方向，成功借到箭。
师：说到这里，你们想对诸葛亮说些什么呢？
师：你说啊，诸葛先生可真是聪明绝顶，你太崇拜他了。同桌也想来补充？师：你说你想要学习诸葛亮的足智多谋，对他敬佩不已呢！
师：说的可真好，感谢同学们的积极配合，请坐。
师：第三小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。
师：你们说从他识人心，了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。
师：那曹操上当了吗？
师：哦，你说曹操上当了，你还找到了相关句子，“雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是了”。
师：从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢？看你有话想说，这个问题交给你来回答吧。
师：没错，从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑，小心谨慎的人。
师：那如果你是诸葛亮，你还能想到其他办法吗？师：我看大家的眉头都皱起来了，这个问题啊，我们就留在课下去思考，没准我们班也会出现几个小诸葛呢。师：通过刚刚的学习，同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算，现在啊，就请大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。
四、品读
师：诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已，那同学们想象一下，诸葛亮草船借箭之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢？可以和同桌小声的交流一下。
师：看大家讨论的多认真，谁来分享下自己的看法？
师：你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事，一定会对诸葛亮钦佩不已，心服口服。
师：你说啊，曹操白白浪费了这么多箭，一定会勃然大怒，想尽方法要一雪前耻。师：你们的回答都很好，可以看出都经过了认真的思考。
五、小结作业
师：不知不觉又到下课的时间，我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢？
师：没错，本节课我们学习了生字词，明确了主要内容，体会了诸葛亮的神机妙算。
师：课后就请同学们再次回顾课文，完成这样一份作业：文中周瑜嘴上说自己比不过诸葛亮，但他对诸葛亮真的心服口服了吗？请大家课下去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事，下节课一起来分享你们的体会。
师：好了，同学们，下课。
六、板书
结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。
草船借箭优秀试讲稿 篇2
一、导入
同学们，请看大屏幕上的图片，这是谁？（诸葛亮）
你了解诸葛亮吗？（诸葛亮是个足智多谋的军师；他是《三国演义》中的人物；他能借东风，会八卦阵）。
看来，大家都对诸葛亮有一定的了解，请看这两句话：
有一诸葛，已可使三国照耀后世。——钱穆
进不可当，退不可追。昼不可攻，夜不可袭。人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！——苏轼
诸葛亮究竟是怎样的人，才会被史学家，文学家们给予如此高的评价？我们今天来学习《草船借箭》，走近历史，走近诸葛亮。（板书，齐读课题）
二、进入文本
1、师：课前大家已经预习了课文，下面，老师先来检查一下词语。
我们用开火车的形式来读大屏幕上的词语。
读得很流利。我强调几个地方。
“擂鼓”中“擂”指“打”的意思，读作“léi”“擂”是个多音字，还有一个读音，读作“lèi”：〔-台〕意思是比武所搭的台子。
“妒忌”读音“dùjì”，“忌”的写法：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展；“心”卧钩正。来，跟老师书空写两遍。
“妒忌”一词你怎么理解？（别人某方面比自己好，感到怨恨，气愤）
2、师：因为妒忌，怨恨，所以周瑜才会——生接：想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪
师：这就是“草船借箭”的起因！谁能根据预习的内容，完整的概括主要内容？
生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借造十万支箭陷害诸葛亮，诸葛亮用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜不得不叹服。
点评：你真会读书，语言简洁，概括能力很棒。
三、精读课文
1、师：了解了主要内容，请同学们浏览课文，思考：整个故事是围绕哪句话讲的？
生：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
师：“长叹”就是长长的叹息，我们一起来做“长叹”的动作——唉……周瑜此时的心情是——生：唉，我真不如诸葛亮啊！
评价：你能想象着周瑜的表情，仰天长叹，让我们感受到了周瑜的无可奈何！是个机灵的孩子！
2、能让周瑜自叹不如，诸葛亮的神机妙算都表现在哪些情节里？我们自由朗读课文，写下批注，小组内合作讨论。
我看二组的同学讨论的最热烈，请你们二组代表先来交流。
生：我们小组认为他已经想好了草船借箭的整个计划。首先是天气的变化。
长江上会有大雾。
那个女同学，你来给他补充。
生：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”因为大雾漫天，能见度很低，所以曹军看不见他
师：雾是这样大，我们应该怎样读？
生：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
点评：如果能把大雾漫天，读得缓慢一些，重一点就更好了！听老师范读：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
我们一起来读。
3、师：浓雾悄无声息地弥漫了江面，遮天盖地。分不清东南西北，辩不明四面八方，此时，诸葛亮和鲁肃坐在船上，看着这样的景象，鲁肃会有什么感受？
（惊讶，吃惊；着急；害怕）
师：好，咱们一起来做鲁肃，读一读这段话，读出鲁肃的惊讶，着急，甚至还有一点害怕的心情。预备：起！
诸葛亮这时怎样的心情？（高兴；信心十足）
师：诸葛亮会高兴的想，我早就算定了有这场大雾。同学们再读前面的课文，联系前面一句话，来说明这场大雾诸葛亮早在三天之前就已算准。
生：第三天保管有十万支箭。
师：是啊，诸葛亮真是——生接：神机妙算！
他还算出来，这样一场大雾，以曹操的谨慎小心的性格，他只能小心用兵，果然是这样：
生接：“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
师：在曹操的命令之下，一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
天亮的时候，船两边的草把子上都插满了箭，飞快的驶回了南岸……这样的神机妙算就像是苏轼的评价：人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！
4、除了天文地理，这样的神机妙算还表现在哪里？
生：他们现在联合抗曹，所以鲁肃会借给他船。
生：诸葛亮还考虑到二十条船上箭怎样插到最多。因为他一开始先让青布幔子包上，再插上草人。
生：一面射满了，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
师：是啊，你看诸葛亮早在立军令状之前，就已经想好了整个草船借箭的计划，那样周到，那样细致，那样准确，难怪周瑜只能长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
师：把叹加上去，再来读
生：唉，诸葛亮神机妙算，我真不如他。
生：唉，诸葛亮神机妙算，我真不如他呀！
这样的神机妙算，真可谓“人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！”
四、结束
师：“草船借箭”实际上是诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，为什么课题却用“借”字？你觉得这个字用得合适吗？为什么？
生：“有借有还”，诸葛亮在以后的交战中回如数还给曹操。是的，他在“赤壁之战”中将借得的箭如数奉还，课下大家可以读读“赤壁之战”的故事。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。关于诸葛亮神机妙算的故事还有很多，“空城计”“借荆州”“七擒孟获”“火烧连营”……正如著名的历史学家钱穆所说：有一诸葛，已可使三国照耀后世。下课以后请同学们自己去看《三国演义》，更多的精彩等着你！
草船借箭优秀试讲稿 篇3
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《草船借箭》。下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：上课之前呢，老师想问问大家，你们最喜欢的名著是什么呢？说一说你们的理由吧！
师：举手最快的同学，快站起来吧。
师：你说最喜欢的名著作品是《水浒传》，因为里面的人物性格都特别的鲜明，尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩，让你沉浸其中。
师：你有不同的看法？来说说看。
师：你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍然热爱生活的态度令你钦佩不已。
师：同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同学们都很会读书！
师：名著作品值得我们去研读，那今天老师就带大家走进《三国演义》，让我们看看其中的一个故事《草船借箭》。
二、初读
师：接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边思考课文讲了件什么事？
师：好，快开始你们的朗读吧！
师：老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学情况了。
师：俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的字词整理到PPT上了，哪位同学愿意来读一读？
师：你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样？
师：嗯，读的声音非常清脆啊，真像一个小播音员。这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，来一起看黑板吧。
师：妒忌的“妒”，是女字旁，右边一个户口的户，同学们能不能把它的部首换一换，让它变成新的字呀？
师：你说可以把它的偏旁换成火字旁，就变成了火炬的炬。
师：你也想来说一说？
师：哦？你说还可以把它的偏旁变成提手旁，这个字就变成了爱护的护。
师：看来啊，一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字，同学们一定要注意分辨。
师：好了，攻克了字词难关，我们再来解决第二个问题：谁能来概括文章的主要内容呢？
师：你的眼睛最闪亮，就请你来说一说吧。
师：哦？你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。概括的很准确，为大家开了一个好头。同桌有补充的，快站起来吧！
师：你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利地借得十万支箭，使得周瑜不得不叹服的故事。
师：这次就更为完整了，老师要为你们点个赞。
三。析读
师：现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算？稍后呢，老师会请小组代表进行分享。
师：看第一小组的同学跃跃欲试的样子，那就请你们先来做分享。
师：你们说从他知天文，晓天象能看出来他的神机妙算，因为他选择了大雾弥漫的天气实施计划。
师：那诸葛亮为什么选择这样的天气呢？看看能不能猜到诸葛亮的心思。
师：没错，因为这样的天气大雾弥漫，江上的人面对面都看不清，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭了。
师：那老师又想考考你们了，谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢？
师：已经有聪明的同学猜到了，快说吧。
师：是的，“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，这样可以使受箭面积增大。
师：诸葛亮果然考虑充分，老师还有一点疑问想问问大家，为什么他还要军士们擂鼓呐喊呢？
师：刚刚的讨论中，你十分的认真，就请你来说出答案吧。
师：看来啊，你们都是小诸葛亮，聪明的很呢！让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张声势，制造进攻的假象。还有吗？
师：诶，让曹军明确射箭的目标和方向，成功借到箭。
师：说到这里，你们想对诸葛亮说些什么呢？
师：你说啊，诸葛先生可真是聪明绝顶，你太崇拜他了。同桌也想来补充？
师：你说你想要学习诸葛亮的足智多谋，对他敬佩不已呢！
师：说的可真好，感谢同学们的积极配合，请坐。
师：第三小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。
师：你们说从他识人心，了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。
师：那曹操上当了吗？
师：哦，你说曹操上当了，你还找到了相关句子，“雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是了”。
师：从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢？看你有话想说，这个问题交给你来回答吧。
师：没错，从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑，小心谨慎的人。
师：那如果你是诸葛亮，你还能想到其他办法吗？
师：我看大家的眉头都皱起来了，这个问题啊，我们就留在课下去思考，没准我们班也会出现几个小诸葛呢。
师：通过刚刚的学习，同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算，现在啊，就请大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。
四、品读
师：诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已，那同学们想象一下，诸葛亮草船借箭之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢？可以和同桌小声的交流一下。
师：看大家讨论的多认真，谁来分享下自己的看法？
师：你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事，一定会对诸葛亮钦佩不已，心服口服。
师：你说啊，曹操白白浪费了这么多箭，一定会勃然大怒，想尽方法要一雪前耻。
师：你们的回答都很好，可以看出都经过了认真的思考。
五、小结作业
师：不知不觉又到下课的时间，我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢？
师：没错，本节课我们学习了生字词，明确了主要内容，体会了诸葛亮的神机妙算。
师：课后就请同学们再次回顾课文，完成这样一份作业：文中周瑜嘴上说自己比不过诸葛亮，但他对诸葛亮真的心服口服了吗？请大家课下去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事，下节课一起来分享你们的体会。
师：好了，同学们，下课。
六、板书
结束语：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗？
草船借箭优秀试讲稿 篇4
一课前导入，揭示课题
师：老师问一个问题，看谁能答对。我国有四部影响很大的古典小说，这四本书是哪四本？谁知道？
生：三国演义、水浒传、红楼梦和西游记
师：对，你还要说？
生：我还知道他们的作者。
师：你还知道他们作者？
生：《三国演义》是罗贯中写的，《西游记》是吴承恩写的，《红楼梦》是曹雪芹写的，《水浒传》是施耐庵写的。
师：你知道的真多，这四部古典小说老少皆知，影响很大，流传很广，为什么呢？因为故事的情节十分生动，人物的形象非常鲜明，大家都喜欢读它，因此它影响的好几代人。（拿出《三国演义》）比如说这本书什么书？
生：三国演义。
师：《三国演义》讲述了非常生动的故事，里边人物很多人物的形象栩栩如生。今天我们就打开这本宝书，一夜一夜的阅读，其中有一个故事脍炙人口，那就是今天我们这堂课要学的一起读。
生：10草船借箭
师：随便一个读，你读读看。
生：10草船借箭
师：你读
生2：10十草船借箭
师：对，你读
生3：10草船借箭
师：一起读，预备读。
生：齐读10草船借箭
师：作者正如这位同学所说的是罗贯中所写的。罗贯中是元朝末年明朝初年的一个作家，他是杭州人，祖籍倒是山西太原。好，今天我们学的草船借鉴讲了什么故事呢？把书打开来，故事很长，内容很多，老师把故事给念一下。
二集中学字
师：已经把课文给大家念啦，这篇课文里边有几个过去没学过的生字，大家看着后边的拼音，自己读读。
生：拼读
师：老师把这五个生字写在黑板上，今天加上汉语拼音，这个识字的工具谁来读一读？
生1：督、惩、罚、寨、引
师：很好，就是轻了一点，再响一点。
生：督、惩、罚、寨、引
师2：很好。请你。
生3：督、惩、罚、寨、引
师：第三声，读得很好，大家一起读，预备起。
生：齐读生字。
师：现在我把拼音擦掉会念吗？还记得吗？没有拐杖会读吗？预备读。
生：齐读。
师：谁能讲讲这几个字，什么地方能用上它，比如说都什么都，好吗？你挑一个讲，你说。
生1：罚，惩罚的罚
师：对的，你说
生2：督，提督的督。
生3：督，监督的督。
生4：饮，饮水的饮。
生5：寨，山寨的寨。
生6：寨，村寨的寨。
生7：罚，罚款的罚。
师：罚款的罚，你违反了交通法规，这得罚款处理，你说。
生8：督，督查的督。
生9：寨，村头寨尾的寨。
生10：饮，饮酒取乐的饮。
生11：惩，严惩的惩。
师：哪个同学能把每个字都说一遍？这就难啦，你行，试试看。
生：全部说完
三初读课文，了解课文内容
师：大家都知道了，现在我们看课本，课本很长，章节很多，拿出笔，每小节前面加一个序号。几个小节？
生：10个。
师：10个，很好，随便读读好吗？读一小节给我听听。你喜欢读哪一小节就读哪一小节，好吗？好谁先来？
生：我读第三节。
师：相机指导错误。
师：不错，这么长的一段话里边你就读错两个地方，能够细心一点，一个地方都不会读错。听语音。
生2：我读第五节
师：你读的真不错，语气都念出来了，特别是可贵的一点，一个了，读错了五次，五次都读错了，到第六次成功了。失败就是成功之母，失败了，没关系，再来一次、两次、三次、四次，五次到第六次成功，这种精神很好。好，请你来吧。
生3：我想读第九节。
师：挺好。
生4：我读第七小节
师：再读一遍好吗？刚才老师在里面也没有读好，你要比老师读得好。
生5：读
师：我问你一下好吗？我们只管饮酒取乐。我先问你饮酒取乐什么意思？
生5：饮酒取乐就是指那个喝酒，在喝酒中尝到乐趣。
师：那么只管什么意思？
生：只管就是只要
师：只，只要，还有吗？
生6：我读第二小节
师：好，他挑了一段很长的话来念。你挑一段短一点的好吗？
生：10小节
师：很好，我把这四个字搬下来。一起念草、船、借、箭，一起读。
师：谁用草船借箭？
生：诸葛亮用草船借箭。
师：好的。
师：诸葛亮向谁借船来借箭？
生：诸葛亮向鲁肃借船来借箭。
师：好的，向鲁肃借了船再来借箭。诸葛亮向鲁肃借了多少条船来借箭的。
生：诸葛亮问鲁肃借了二十条船去借箭。
师：说是借，请你把这个文具盒借给我，谢谢。如果我拿这个东西走了，我不还给他，这叫借吗？
师：不叫。
师：不叫
生：那叫什么？拿了或者说骗了，是不是？借的应该怎么样？生：还
师：那么大家看看，诸葛亮问谁借箭？
生：诸葛亮问曹操借箭。
师：那么你能不能把这句话再说一遍。
生：诸葛亮向鲁肃借了二十条船向曹操借箭。
师：用这二十条船向曹操去借箭，借了多少支箭呐？你说。
生：借了10万多支箭。
师：你能不能把这句话再说一遍？
生：诸葛亮向鲁肃借了二十条草船，向曹操借了十万多支箭。
师：10万多支箭借来玩吗？那么你说这个“借”字用的怎么样呢？显然是不对的了，显然是不对的。那借了不还怎么叫借呢？你说。
生：我觉得这里用的“借”其实用的是很确切的。因为诸葛亮先借来借，可是战场上面他们还要用箭去射曹兵，不是就等于还给曹兵了吗？
师：你是这样去考虑的，还有别的意思吗？当然他这样想也不错，这里的“借”它是一种比喻，他是问曹操去骗过来的，这几支箭是不是骗过来？所以表面上讲我是借箭，你看他有一句话说明他是借的哪句话。找到吗？
生：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊，谢谢曹丞相的箭。
师：谢谢你借给我的箭或者说谢谢你送给我的箭。曹操气得吹胡子瞪眼睛是不是？那么为什么会发生这样的事呢？我们不得不研究这篇文章里边介绍了几个人物，你能不能说一说这篇文章里的几个人物吗？
四结合课文内容，感受任务形象
生1：这篇文章里的几个人物是诸葛亮
师：等一等，我们把它写出来。（板书）一个是诸葛亮。
生1：周瑜，第三个是鲁肃，第四位是曹操。
师：这几位都是三国时期很有活力的人，很有影响的人。这四位人物，我们来看看这两个人之间什么关系，怎么会这两个人会发生关系，会在这故事里边。
生：因为周瑜他非常妒忌诸葛亮。
师：妒忌诸葛亮，你说。
生：周瑜他性格是非常的喜欢妒忌别人，他最妒忌的就是诸葛亮，总想让诸葛亮受点罪，让他不得好死。这可是这次周瑜他就叫诸葛亮来造箭，想让诸葛亮在三天内造得十万支箭。这依照常人来看，三天内不可能照出10万支箭，周瑜就想利用这次机会来定诸葛亮的罪。
师：也就是说诸葛亮是他聪明过人是吧，足智多谋，所以周瑜也是了不起的人物，他非常妒忌他，妒忌他的才华。那妒忌他就把他杀了，那又不敢，民心不同，所以他要谋害他，谋害他就设计了一个计谋，什么计谋呢？让他三天之内造十万支箭，你看他的步步紧逼，他先请你来商议大事，说我们要跟曹军打仗了，用什么办法给他打。那么当然怎么打，用弓箭，弓箭用什么？那弓箭要有弓箭，那么你来造吗？造多少？10万起码，十万哪里来，你去造要几天十天够了吧。既然那么紧急，三天好，就三天，你自己立下军令状，如完成得好，那没事，造不好就定他的罪。所以你看他步步设营，设下陷阱，让诸葛亮去钻进这个圈套。你看他设计了以后，诸葛亮答应了，周瑜又搞了一个什么阴谋诡计，看看又搞了一个什么阴谋诡计。
生：他故意让弓箭们故意让弓箭们延迟造船用的材料不给他备齐。
师：你看这个人心里人多小，一面叫他造箭，一面逼他三天之内造十万支箭，明明是知道造不好的，他一定要造，你照他答应了，他也不知道诸葛亮是怎么打算的，他暗诵下命令，叫这些造箭的人故意拖延时间。另外，故意不给他制作箭的材料，包括鳞毛、胶漆等。他不是明摆的要谋害诸葛亮吗？对不对？我们说鲁肃这个人，鲁肃你感到怎么样？鲁肃你感到这个人怎么样？
生：我觉得鲁肃他很讲信用。
师：怎么说的呢？从哪里看出？
生：就是在诸葛亮答应周瑜在三天之内造十万支箭。之后，他请鲁肃来帮忙，要借草船，说，这件事情不能让周瑜知道，鲁肃回去以后，没有把这件事情告诉周瑜。大家这么认为。
师：你认为鲁肃这个人怎么样？
生：我还认为鲁肃这个人他很爱国的，因为之后他们他知道周瑜他很早，
师：这不叫爱国叫忠军。
生：然后因为他也知道周瑜他十分妒忌诸葛亮，处处想谋害他，但是这一次借箭这件事情是关于这国家大事，所以他就帮助诸葛亮最后取得了十万支箭。
师：实际上这个人蛮正直的。是不是？你看诸葛亮跟他把这个计划告诉他，那么他有没有去把秘密捅出去，在这方面，他很讲究义气是不是？这叫老实厚道。我们再看看曹操这个人。
生：曹操这个人精通兵法，但是他智慧没有诸葛亮高，那精通兵法是可以从这里来看，但他因为江上有人大雾，他曹操知道诸葛亮的军队来攻的时候，他不叫军队出击。这点就可以看出他精通兵法，因为他如果出击的话，有可有时会中了诸葛亮的埋伏。但是他的那聪明聪明度没有诸葛亮高，这里可以看出他就是像这样像诸葛亮这里猛的射箭，可是他万万没有想到，诸葛亮是全心为他借箭的。
师：你认为曹操也是个将才，是不是？也是一个很聪明很能干的人，但是跟诸葛亮比相差是一点，是不是？从哪里看出来？你看他上了诸葛亮的什么当，上了诸葛亮当，结果箭射出去了，结果他后来才知道，上当了，这样去追来不及了。接着我们看看诸葛亮这个人，你认为诸葛亮怎么样？你认为诸葛亮这个人怎么样？
生：诸葛亮他这个人也是精通兵法，他足智多谋，他也是一个很正直的人。他是经过刘备三顾茅庐，然后把他给那个把诸葛亮给请出山，然后诸葛亮他死也是为了刘备，他是在那个司马懿追他的路上，然后他那个这篇这篇故事我记得好像叫死诸葛吓走活中达，中达是司马懿的字。然后就是他他利用那个司马懿，因为他也是一个很聪明的人，他也会看天象。然后那个有一天个星星他坠落下来了，发出很耀眼的光芒。然后司马懿以为诸葛亮死了，就去追诸葛亮，后来谁知道诸葛亮早就想到司马懿有这一招，然后他就让他的军事那个把他给弄在那个马车上，然后嘴里还喝完，好像没有死样子。然后就把司马懿给吓走了。
生：你说的大部分的内容我非常赞同，但是里边有一点没有听，给你提出来说诸葛亮会看天象，那这是加入一些神话的色彩了。大家再看诸葛亮这个人怎么样，书里边哪一个词最能说明诸葛亮的为人。
生：你说诸葛亮神机妙算。
师：一起读神机妙算。（板书）
师：神机妙算什么意思？
生：神机妙算的是形容计谋高明。
师：计谋高明，计算精确是吧？神机妙算，四个人我们都知道了。诸葛亮这个人很正直，聪明过人，他简直能神机妙算，算得非常的精确。而周瑜这个人气量非常小，自己本事也不小。但他看到诸葛亮本事比他更大，他非常妒忌处处要设计谋害于他。课文里面讲的要他三天之内造出十万支箭，造不好要受到军阀处处分。所以这个人呢气量倍大小，鲁肃很正直，很仗义讲义气。所以诸葛亮有些事情告诉他，但又怕他走漏了风声，所以重要的事告诉他了没有，没有，怎么样去取箭不告诉他，但最后还是请鲁肃帮他忙。而曹操呢也是个将才，但他怀疑性非常大，他处提防十分小心。你看呢，雾天敌船来了来进攻了，他不轻易出兵，防止中了诸葛亮的计上了他的当这用了它的埋伏，四个人我们都清楚了，现在你自己挑一个人的语言来读一读好吗，随便你挑哪一件，要读出这个人物的性格特点，准备好了吗？读诸葛亮的也好，读鲁肃的也好，
生：读第8节。
师：我们看不清虚实，不要轻易。
生：第4小节。
师：第四小节谁的话。
生：我读鲁肃的话。
师：你这样读他的话好了。
生：读
师：这都是你自己找的，这个找的找的什么。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙，会不会？找到他后边还有话，找的什么都是你自己找的，找的什么？
生：是三天造10万支箭。
师：……，两个字
生：事情
师：有点近了，
身：麻烦
师：对了，都是你自己找的麻烦，为什么帮得了你的忙呢？那哪里晓得诸葛亮是胸有成竹，他不知道，所以这个人很厚道很老实。好谁来读，你读。
生：我读第三小节中周瑜说的话。
师：周瑜这个人注意了。
是他自己说的。
师：对了，是他自己说的，不是我说的是他自己，他明明是逼着人家中他的圈套，还要说是他自己把责任推到对方，你看这个人心眼多小是不是好，再读一遍。
生：读
师：你看这个几句话都把他的阴暗的心里都写出来了，是他自己说的，我还没逼他，他自己上不去了，他这样做了，还要叫军匠们故意拖衍时间，材料不给他准备，到时候造不得定他罪，那就没话了，还要呢，还不放心叫鲁肃去探评，看看他怎么打算你回来报告我，你看这就是周瑜啊谁再来读，你喜欢读别的，你读。
生：我读第五节周瑜的。
师：诸葛亮的话怎么没人读你读。
生：我读第七小节中诸葛亮说的话。
师：还有吗？
身：我读第二节周瑜的话。
师：就读到这儿还有吗？还有想读的吗？
生：我读第二节中诸葛亮说的话。
师：甘受惩罚，这个甘什么意思？
生：甘是宁愿。
师：甘心情愿。
生：甘受惩罚
生：我读第10节中周瑜的话。
师：他这句话谁能够读好，到最后，他的计谋完全被戳穿了，计谋不能得成，沧叹一声。
生：周玉长叹一声说，诸葛亮神机妙算，果真比不上他呀。
师：前面的不要读，就读说的话，不得不承认诸葛亮是了不起，比不上他。另外他还是不服气的。所以他有一句话叫做计生瑜何生亮，所以他非常妒忌他，谁能把这句话读好。
生：诸葛亮神机妙算，我真比不上他呀。
生2：诸葛亮神机妙算，我真比不上他呀。
师：我们一起读，诸葛亮预备读。
生：齐读诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
师：现在我们看诸葛亮神机妙算，他能算什么呢？
生：他能算天
师：这句话怎么说呢？他们算天怎么说呢？
生：他能知道三天以后会有雾，
师：他知道三天以后会有大雾，我们今天天气预报可以知道，可是在三国时候可没有这样精确的仪器。但诸葛亮能算，知道三篇以后有雾，而且这个雾怎么样？是大雾，所以他知道我用船去借箭，还知道什么。
生：还能算曹操。
师：还能算曹操，算人是不是？算什么样的人，算几个人？
生：算一个人，雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
师：他能算人，对曹操的性格、脾气特点、心相，了如指掌。知道曹操这个人非常勇猛，非常了不起，但知道它有弱点，小心疑心很大。所以知道这个时候曹操不敢出来，只管饮酒取乐，算中了曹操。还算了什么呢？
师：他还算成谁。
生：他算准了周瑜，
师：他怎么算准周瑜。
生：周瑜认为他三天内肯定是造不好十万支箭。所以说那个所以他觉得周瑜他或者他肯定诸葛亮这次死定了。然后后来诸葛亮他却在三天内照着那个骗来了曹操的十万支箭。所以然后终于他对他好像就觉得自己比不上。
师：你们再看从什么时候，诸葛亮知道周瑜要谋害他的，从什么时候开始，诸葛亮知道的。
生：就是从朱瑜请诸葛亮商议军事开始。
师：对了，他就知道你黄鼠狼拜年不安好心，你叫我来给你商议，知道你有计谋。所以他说要用什么用弓箭，弓箭哪来造，要多少十万，只要多少天造十天够了吧，用不着三天。好，那你自己说的，诸葛亮早就算定你要谋害我，所以他胸有成竹就三天，而且第一天不动，第二天不动，到第三天四更天他才成。所以他对终于也了如指掌。还有呢？
生：你说他算准了鲁肃？
师：对鲁肃也了解，你怎么从哪里看到？
生：因为他把一些他让准备的一些工具他都告诉了鲁肃，还让鲁肃他不要告诉周瑜。他知道鲁肃这人很厚道，很讲义气。所以他就告诉了他一些秘密。
师：有的是告诉鲁肃，有的不告诉什么时候告诉都到时候这会知道。所以对鲁树也知道的很清楚。所以诸葛亮神机妙算能算什么能算天，上知天文地，能算人，人的性格特点，脾气爱好不了如指掌。正因为他了解了客观的实际，所以诸葛亮借了鲁肃的二十条船，利用一个大雾天去偷袭曹营。结果曹操呢，受骗上当，盲目的授了十万支箭。结果周瑜来取剑的时候，曹操这个诸葛亮已经把剑的妈娶回来了，所以周瑜的妓门彻底了失败了。这就是我们今天学的第十课。
生齐读：草船借箭。
师：草船借箭。那么像这样的故事多的很，三国演义里边空乘机还有什么赤壁之战呐，很多很多战例值得我们学习。也正因为这样人物描写的栩栩如生，故事生动曲折，所以大家都喜欢看。好，今天我们就学了三国演义里面的一个故事——草船借箭。
师：下课