教学工作会议发言稿 篇1
疫情对基础教育而言，就像一个分水岭，将教育分为“疫情前的基础教育”和“疫情后的基础教育”。新冠疫情彻底将教育推向一个“双线教学时代”，即线上教学与线下教学相融合的新时代，以下谈谈我的思考。
一、线上教学优势
1、线上教学的优势就是实现孩子们在家停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们通过网络平台在家就能接受教师的教学内容，完成教育教学任务。
2、“直播回放”这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次掌握和突破这一困难。学生可以反复观看教师的讲课的视频，把没有弄明白的知识点自主学习，直到理解掌握为止。我班布佳明是一个中等生，线下教学考试成绩在及格线附近，线上教学一段时间后，他竟然考到了96分，达到优秀水平。在钉钉群交流经验时孩子骄傲地说：“我的数学成绩之所以进步是因为老师直播时我认真听讲，不懂的地方我就看回放，直到弄懂了才罢休。”
3、线上有很多优秀的课程资源，例如优秀教师的微课，PPT课件，画图软件等，这些资源不仅有利于教学的直观性更能吸引孩子的学习兴趣，提高学习质量。孩子们利用这些资源既可以当作预习准备资料也可以课后进行巩固复习，达到温故知新的目的。
二、线上教学准备
1、教师之间的交流合作非常重要。在接到线上授课通知后，我们迷茫过，不知从何下手，如何操作，老师们从手机上下载了各种软件。经过老师们的交流实验，我们最后选择了“钉钉”这一教学平台。选定软件后就讨论直播的授课内容、直播时候的注意事项等。尤其是针对数学看图题的讲解，学科组长组织每个人都发表自己的观点，集思广益。探讨如何“上好一节直播课”，我们分别从怎么分课时、上课时需不需要师生互动、如何进行专题讲授、作业怎么布置批改等进行了探讨。确定好这些基础内容后，我们分节备课，然后在微信群里分享自己的课件，让大家研究是否合适合理，并取长补短，各自进行完善。
2、更加认真有针对性的备课。由于线上授课，每堂课只有30分钟，加上考虑到直播软件会有延迟，与学生连麦会因延迟多花费一些时间，因此实际授课时间还要短，所以我们的备课需要更加的细致化和条理化，提取出重点知识，重点讲解，重点练习。这样既可以保证重点突出，难点专练，还能进行专项练习，从而加强学生们对新知识的掌握和吸收。同时在备课的时候还要加一些趣味性的东西，来引起学生的关注度，比如课件中的图片和音视频内容，既能增加课堂趣味性又能提高课堂效率。此外，PPT的底色不要设置的太刺眼，找清新一些的有利于保护学生视力的颜色，我一般选用浅绿色。
3、课堂形式多样化。疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不仅是把学习地点从课堂搬到家中，还是把老师“逼成”居家“主播”，学生是铁杆粉丝。这是师生角色、教学的新尝试和新战役。对于这种新的探索，我们从一知半解开始，积极探索线上教学的方法，到最后慢慢适应这种新的教育教学方式，并能做到灵活运用，形式多样化，这其中艰辛只有我们自己知道。例如：我们学校的张老师在复习课讲解时通过用绳子把手机绑在两个凳子上固定好，然后把试题放在手机下面，一边画图一边分析，学生边听课边欣赏老师的“美术作品”，让学生们感受到老师就好像在自己的身边一样。而王老师则是提前录课，每次都是录好几遍，改好几遍，直到认为没问题了才放给学生看。还有的老师堪称网络高手，把课件做的声色并茂，吸引了学生的眼球，达到了事半功倍的效果。
三、线上教学不足
1、线上教学不同于以往的课堂教学，不能和大部分学生进行互动，部分学生听课玩游戏两不误，甚至根本就不进钉钉群，老师这时候就无能为力了，更不能及时调整授课形式。
2、在作业批改上更不能做到面批面改，全批全改，学生作业中出现的问题不能及时处理订正。还有部分学生不交作业，若是线下教学教师可以及时找到学生批评指正，但线上教学对于这种情况只能多次联系家长，靠家长的督促，真是费时又费力，还效果不佳。
四、线下教学优势
对于学习氛围和互动性的塑造，线下教学还是首选。对于那些学习兴趣并不十分浓厚、自律性不强、容易走神分心的大多数普通学生，线下教育目前仍然是最佳的教学方案。
五、双线融合
双线教学的混融关系不仅是“历时性”的，即不只展现为“先线下，再线上”或“先线上，再线下”的前后相继的历史发展过程，它们还是“共时性”的，是“线上教学”和“线下教学”同时“共存”“共融”的。现在虽然回归了线下教学，但是周末我仍然采取线上教学方法处理周测试题，让学生在家也能及时巩固新知。
今后的线上线下教学融合中，我会继续摸索前行，发挥线上线下教学的优势，弥补双线教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式保证提升教学质量！
教学工作会议发言稿 篇2
为落实教育大会讲话精神，围绕“研究、服务、评价”三大块职能，20XX年，教研室将努力做好以下工作。
一、突破教研瓶颈，提升教研水平
杨局在教育系统工作会议上提到：“有影响力的教研教学成果比较少，教师整体教学教研能力和水平还有待进一步提高；优质教育资源的优势不明显，对其他学校的辐射带动能力不强；全区名师、骨干教师数量偏少，其示范引领作用还远远没有发挥；先进的办学理念和思路还比较缺乏，在对外交流、合作办学等方面的探索还不够深入，等等。”要求我们教研员要人人搞教学研究。我们的教研还处于低层次，要搞突破，计划从以下三个方面入手解决。
1。改进教研员学习日制度
每周一，为教研员学习日，学习十九大和全国教育大会精神，学习《山东省中小学教学基本规范》，研读课标、教材，研究中高考，研读教育教学专著，把握最新教育动态，写读书心得。
2。深入一线，深化蹲点教研
每周二三四，如没有重大活动，教研员要深入一线，深入课堂，听课评课搞教研，和一线教师一起，发现并解决教学中的问题，切实搞好教研。大力推进“六进式高效教学流程”和“356”问题导学型教学模式，规范教学流程，做好分层指导。检查督导学校教学工作开展情况，提出整改建议。周五总结反思，发掘教研切入点，积累教研资料。
3。组建队伍，引领全区教研
3月份，成立各学段各学科教研中心组，聘任学科带头人、中心组成员，由各学科教研员带头，与历届济阳名师一起，组建教研骨干队伍，以课堂教学为中心，以减负提质为目标，确立各学科研究方向，确定教研课题，提升全区教研水平。利用优教通网络平台，搞好全区集体备课，为全区师生提供适合我们自己的教学设计、名师名卷等各种教学资源。建立名师工作室，建立健全名师和学科带头人、中心组成员考核评价机制，切实发挥骨干教师的带头作用，推进校级教学教研活动开花结果。
二、改进评价方式，发挥导向作用
教研室工作纳入年终考核的有这样几项：教学质量、教学视导、课程落实、教学活动、各功能室使用等等。今年计划做综合调整，合理改进，发挥导向作用。
1。质量监测
全县初中小学质量监测实施多年，越来越成熟，但是也存在一些弊端，主要表现在科目不全，监测内容不完整，重文化科目轻音体美信息和实验操作，重成绩考核轻诊断指导，小学重高年级轻低年级，无法涵盖大多数学区。计划做如下调整：
（1）文化课继续抽测，同时加入初中、小学音体美信息监测，初中理化生、小学科学实验操作监测，落实课程标准，各功能室的使用。3月份，公布以上科目监测的实施方案，让学校提前做好准备。监测是手段，督促开齐开好课程，全面提升教学质量，为“优质均衡创建”做好准备才是目的。
（2）利用新上阅卷系统，搞全区期末统考。统考的优势是涵盖所有年级所有科目，可以做更全面更科学的大数据分析，对教学的指导意义极大。期末统考统筹安排难度很大，里面有很多问题需要解决，我们将加大对各个环节的研究，调研学校、学习先进区县做法，争取早日实现。
2。教学视导
改进视导细则，继续加大课堂比重，压缩材料占比。提高校领导听课分数，倡导领导多听课，多进课堂。调研课程落实情况，查看各功能室的运用。落实优教通等信息化教学。常规材料以学校检查为主，我们查看检查记录，倡导实用性材料，避免老师们应付检查造材料。
三、丰富教学活动，搭建教师成长平台
1。大力开展课堂教学评比活动
启动各学段各学科教学能手评选、优质课评选活动，两项评比已经停止多年，老师们缺少了课堂竞技的平台，不利于继续成长。两项评比计划每两年安排一次。启动第四届济阳名师评选，在三届教学能手中产生第四届济阳名师。一师一优课评选照常进行。
2。继续搞好名师送教送研，蹲点教研，教学研讨，教学调研，专题教研等各项活动，服务教学，服务师生。
3。搞好教师教学培训，专业培训，命题培训。促进教师专业成长。
总之，教研室全体人员将牢记领导的嘱托，不忘肩上的责任，潜心教学教研，为学校、为师生服务，为全区教学质量的提升尽最大努力。
教学工作会议发言稿 篇3
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！
10月14日和15日，我有幸参加了在关汉卿中学举办的“安国市初中数学优质课评比”听课活动。本次课堂教学评比选择的是八年级的内容《一次函数与正比例函数》，采用同课异构的形式。在这短短两天的时间里，我领略到了各位数学教师独特的教学风采，切实感受了他们的扎实的教学功底和深厚的教师素养。通过这次听课，我受益匪浅。下面我从以下几方面谈谈自己的一些体会。
一、总体印象
“台上一分钟，台下十年功。”每一位授课教师都是经过了精心准备。从教学过程来看，从导入新课、布置作业到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。他们备课时不仅认真备教材，还认真“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能进行了精心处理，展现了数学的魅力，让师生双方都感受到数学的乐趣。在教学中以生活实际为例子引入，利用学生的生活经验，遵照“实例——感知——抽象——认知”的基本路线设计教学过程，教师重点拨启发，学生学会了思考。
我感触最深的是参赛教师有个共同的优点，教学设计的方向很好，那就是对概念教学的把控非常好。数学概念教学是数学教学内容之一，目的是使学生掌握数学概念，形成对概念的基本的、概括性的认识。数学概念教学的重要性毋庸置疑，数学概念是学好数学的基础，是数学逻辑推理的重要依据。反思概念教学，大部分老师还是“一个定义，两个例子，三项注意，四个习题”的传统教学模式，在概念教学的时候，经常是先直接告诉学生概念，再举几个典型例子，然后让学生背背写写练练，认为这样教学，学生就应该很好理解概念了。可是实际中学生概念背得滚瓜烂熟，很简单的数学题目都做不好；学生能够流利的背诵概念，可是每次考试学生很容易在概念性较强的题目上失分。为什么会这样呢，可能大家都有这样的困惑。这是因为概念教学既要让学生明确概念的本质，熟悉其精准的表达和叙述，又要让学生了解概念之间的关系，会对概念进行分类，从而形成概念系统，还要让学生了解概念的来龙去脉，能够正确运用概念。概念课教学设计的基本框架一般为：概念的引入→概念的形成→概念的精致→概念的表示→概念的巩固。参赛教师们不是采用以往传统概念教学，而都是采用小组合作，自主探究模式，从而完成数学概念的学习。参赛教师们构思设计出奇的一致，让大家很震惊，这说明参赛选手对概念课的教学设计框架有了一定的理解。
二、优点采撷
参赛教师们在教学设计中都创设出问题情境，从具体实例中引入，让学生们初步形成感性认识，学生通过分析给出的实际情景，抽象出函数表达式，通过观察，分析，分类，归纳，用自己的语言总结出表达式的共同特征，进而形成一次函数的概念，再通过正反例子的辨析，让学生深入理解一次函数的本质，自变量x的次数是1次，系数不为0，等号两边要为整式，从而用表达式y=kx+b（k≠0）表示出来，特别指出，当b=0时，y=kx（k≠0）是正比例函数，最后通过适当的例习题对一次函数和正比例函数的概念进行了巩固。老师们举一反三，不断探索，很好的体现概念课的设计理念，根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，以学生为主体，以问题为载体，以小组活动为核心展开，让学生真正悟透数学概念的本质，提高他们运用知识解决实际问题的能力。思路清晰，重点突出，在知识深度、难度的把握上处理得很好。具体体现在以下几方面：
1、巧妙的引入。
“万事开头难，良好的开端是成功的一半。”课堂教学自然也不例外，巧妙的导入方式，对激发学习兴趣和求知欲，引导学生思路有着极其重要的作用。若新课导入能抓住学生的注意力，将取得事半功倍的效果。在引入这个环节，参赛老师很注重“兴趣是最好的老师”这一理念。有的开门见山，直击主题；有的老师呈现弹簧秤实物，直观形象，再引入课题，过渡自然，体现是“数学源于生活而高于生活”的本色；还有的从贴近学生生活的事例出发，创设现实而有趣的生活情景导入新课。比如一位老师，她设计的情境很别致，引人入胜。她先示范按“12，123，1234567”的节奏鼓掌，再让学生一起按这一节奏鼓掌2次，一下子调动了学生参与的热情，鼓完掌后，老师马上抛出问题“以前面节奏鼓掌，设鼓掌的遍数为x，拍手的总次数为y，请问y是x的函数吗？”从鼓掌情境，抛出问题引入新课，新颖别致，令人耳目一新，她一开场就惊艳到了我们。一个巧妙的问题引入，很自然导入新课，激起了学生学习的兴趣和探究的热情，这就是老师的智慧。作为一名数学老师，我们就应该在课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、合理的小组合作。
运用小组合作交流的方式是本次比赛的一大亮点。在数学课堂教学中，老师们都采用小组合作学习，以加强教师与学生、学生与学生间的交流，教师指导与学生探究相结合，培养学生的创新能力，互助合作精神。有的参赛教师不仅采用小组合作形式，还采用小组打分的形式鼓励孩子们积极参课堂，完成任务就会为小组挣分，得分多的小组获胜，并有奖励。这一下又激发了学生的集体荣誉感，积极回答问题，踊跃展示，课堂上学生的参与度大大提高。学生主动参与教学活动的意识进一步加强，课堂上以学生为主导成为了主流。老师眼中有学生，课上让学生去观察、发现、讨论、交流、概括、展示、质疑、纠错等等，让学生经历知识的发生、发展和形成过程中，既让学生理清了知识的本质，又提高了他们的综合能力。真正体现了“让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”教学理念。
3、精彩的习题设计。
老师们对练习题的选择，典型而有针对性且由易到难，逐层递进，这有利于学生的思考。适当的反例设计，有助于思维的批判性，数学的严谨性，也有助于概念的深化和重新认识。例如，在对一次函数和正例函数概念辨析时，老师们涉及题型都很全面，有二次函数，反比例函数，有带π的，有带分母的，通过正反例辨析，加深了对概念的理解。新颖而有趣的抢吃水果游戏让我们耳目一新，每个水果的后面都藏着不一样的惊喜，既有简单的小题，也有跳一跳摸得到的拔高题，还有鼓舞性话语。当时课堂上就有一位同学因抽到了“出彩中国人”而欣喜万分。独特的出题方式，大大调动了学生的学习热情，原来数学习题的设计也可以这样出彩啊。
4、高效的导学案。
导学案是用于指导学生的自主学习，主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、指南针。大多数老师导学案设计都有其创新、独到之处，涵盖了三维目标，做到了高效低负。
5、深厚的教师素养。
教师都有着扎实的基本功，教态自然，板书设计条理清晰、重点突出、科学合理，字迹工整。语言简洁规范，声音抑扬顿挫，调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。比如有的老师走近学生，用亲切的话语这样鼓励学生“谁发现问题就站起来直接说，不用举手示意。”“孩子们，还有其他意见吗？”她注意了与学生的沟通；还有一位老师本来设计思路是先讲正比例函数再讲一次函数，但做正比例函数习题时，有个学生居然提到了一次函数，这位老师急中生智说“看来你预习真的很棒，为你点赞。那我们就一起来探索一下一次函数吧。”巧妙的过渡到了下一环节，这位老师有较强的课堂驾驭能力，我们需要这样的教育机智；还有的老师机智诙谐，妙语连珠……一节节精彩课堂，都展现了每个教师深厚的教育基本功。
三、教学思考：
I。老师把更多的时间和空间还给孩子，不能因为害怕学生出错、教学任务不能按时完成，不敢放手，教师要敢于放手。有时出现的错误正是一个好的教育契机，如果抓的好的话，还能给课堂增光添彩。我们教师是课堂教学的决策者，只是一个“平等”的参与者，鼓励者和启发者，我们应该让学生真正成为教学活动中的主人，把更多的时间和空间还给学生，留给他们充分的思考交流的空间，让他们在知识的生成上获得发展。
2、让小组的合作学习实用高效，而不是流于形式化。不能只看表面上的热闹，却收获不大。对于何时让学生讨论交流要认真琢磨，不能太随意。当采用小组合作时应先让学生独立思考，当学生思考后仍遇到困难和疑惑时再进行小组合作。加强小组间的实质性合作，有的学生小组间的对学、群学体现不明显，应尽可能做到对学、群学相结合，实现兵教兵、兵练兵。小组讨论的目的要明确，不能让他们漫无目的瞎想，教师告诉学生讨论的方向，这样可以节省时间，高效完成小组合作的任务。小组合作次数不易过多。教师还要多关注学生的学习效果，多巡视，多进行个别辅导。
3、要关注学生的参与度。有些课堂，学生回答问题时，只有极少数学霸参与老师也习惯让他们回答，省时省事，课看似很流畅，学生学得很好，却忽略了大多数学生的学习。大家都明白教学不是教师与几个学霸的交流，而是要与学霸一起学会等待，等待所有的学生一起成长。
4、做好课堂评价。课堂评价语言不能太匮乏，只有简单的“对”，“错”，“你真棒”，“回答的很好”等没有针对性没有温度的评价，很难起到激励学生的目的。比如我们表扬可以这样说“你的想法很独特，了不起。”“你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！”“你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了，真厉害！”即使否定学生的回答也可以这样说“你已经离成功很近了，再坐下想想好吗？”“请你认真听同学的发言好吗？学会倾听同学的发言是一种优秀品质！”再比如“你能大胆举手，这就是一大进步！”“你的想法很独特，我们一起来试试。”这类鼓励性语言更应该经常出现在我们的课堂上。
5、安排好课堂节奏，整体把握好课堂时间。课堂的教学前松后紧，有的课时间到了，还没结束。没有时间对本节课的知识、数学思想数学方法进行很好的总结升华，只好草草结束，感觉挺遗憾的。
6、教学时要关注学生数学素养的培养，树立立德树人的意识。教学设计既要关注学生知识的获得过程这条明线，又要关注学生在经历知识的产生、形成、和应用中能力的培养这条暗线，关注学生终身发展所需要的内在核心素养的培养。
感谢参赛教师们用心呈现的精彩课例。精彩的优质课大赛虽然结束了，但我们的有关数学教学的思索还在继续。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，打造高效课堂是每一个教师一生孜孜不倦的追求，还需要我们不断的探索和研究，我们一直走在探究的路上，让我们期待明天会更好！
教学工作会议发言稿 篇4
尊敬的各位领导、老师：
我今天发言的题目是《严格管理重效率，精研细磨抓课堂》。我很荣幸站在这里发言，这是领导对我们XX镇中学全体数学老师工作的肯定。20XX年中考工作已经结束，我校数学学科在安国市中考中取得数学学科一等奖。这些优异成绩的取得离不开上级领导的支持和我们五位数学老师的共同努力。现在我代表XX镇中学20XX届数学备课组针对毕业班数学教学的一些做法向大家汇报一下。
一、管理与教学并重，激发学生斗志
我们数学组一直秉承“教、管不分家，管理与教学并重”的思想。让学生无论做什么先有态度，我们的做法是：
1、教师提要求，培养其习惯
数学课代表提早安排上课需要的东西，书写简要学习目标或布置本课预习任务，课本、错题本、练习本不只是拿出来，还要打开，培养学生自主学习状态。课下作业本讲究书写工整，一个好的书写是态度、逻辑思维、以及习惯的重要体现。我们数学组自制了错题本，统一制式，让学生整理，老师批阅，形成反馈。态度决定一切，有了态度效率自然会提高。
2、巧用量化积分，激发其热情
数学课上课坐端正的同时，回答问题高举手，饱含激情。说到激情，除了源于老师多鼓励学生回答问题外，我们实行的是小组量化积分制度。每组有专门人员负责，比如，组长会针对你的表现打分，踊跃发言加几分，得到表扬加几分，勤学好问加几分，每组都有不同层次的学生，每个人都有加分的机会，每周一汇总，进行排名，有赏有罚。这使得几个组之间有了竞争意识，每组都想争第一，每个组长也会负起责任，上课讨论问题会兼顾后进生的状态，总是想方设法把分加到最大，那么课堂上每位学生会激发出他内心的热情，整个课堂的风气自然而然会得到提升。
二、凝聚多人智慧，和谐奋力前行
（一）齐心协力，稳扎稳打
我们备课组共五位老师，4位教学经验丰富的老教师。教研组组长李哲老师踏实、肯干，课堂教学扎扎实实，课下更是兢兢业业研究习题。备课组长张永老师，起到很好的带头作用，总能提前规划好这一周的任务。周秀伟老师热情、细心又不失温柔，总能看见她在办公室给学生谈心、讲解问题。胡宅永老师年纪最大，身体更是欠佳，每次都积极要求上两个班的数学课，无论冬夏没有一天第一节课迟到，晚自习都是亲力亲为，从不早退。中午最早到办公室的也是他，他能在接手一个新的班级快速熟悉每个学生，这离不开他认真工作的态度，至今认真批改作业的身影仍旧深深印在了我的脑子里。我年纪最小，第一次带初三毕业班，几位老师各具特色，他们的教风深深影响着我。在我的备课乃至我的课堂给了我很大帮助，使我尽快进入了毕业班老师的角色。
周秀伟老师、李哲老师精研中考试题，本来班主任事情多繁杂，但他们从不计较个人得失，总在第一时间设计出周测试题，我最喜欢做他们出的周测卷，难易得当，总能在一份周测卷中，找出亮点题，或者弥补自己丢落的知识点。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果。
（二）加强教研，共同提高
我们每周一中午一次集体备课。主要制定纸质版周计划，再细化，弄成日计划，备课组长张贴在公示栏中，具体到每节课做什么，提醒各教师统一进度，统一重难点，明确目标。集体备课前，备课组长分配给每人制作一个课时的导学案任务，在进行集体备课，具体做法是：
中心发言人（备课组长）作主题发言，再由一位教师结合自己制作的导学案发言探讨这节课的做法。比如，反比例函数导学案，最初设立学习目标，两个活动引出概念，概念的强化练习，当堂练习，作业几方面。其他几位老师会根据实际的上课安排，增减内容，最大限度提升课堂效益。课堂活动的设立是否合理，问题的设立是不是能引导学生阅读思考，是不是能启发学生思维？这都是我们探讨的点。强化练习设立是不是贴合课标，中考。哪些是学生的易错点要凸显出来。当堂练习要分层，由浅入深，让每位学生都有所得。整个流程下来，在制作新的导学案，并运用在全年级。
此外，每天大课间在操场开碰头会，说一说讲课中的问题，学生的反应程度，看作业本过程中学生出现的问题。比如，看作业本过程中，垂径定理大家都理解，关于它的使用，过程怎样书写，都会提到。
因疫情原因，我们数学组充分意识到，网课效果远远不如线下教学。所以我们提倡“稳扎稳打，紧盯实抓，务求落实”的工作态度，在进行第二次、第三次网课时，我们按部就班，不再局限于微信聊天备课，而是每周至少一次视频会议，除了定目标，统一进度，我们会交流本班问题，如何应对，每人都会说说自己的做法。虽然数学组大都是年龄较大的老师，但学生上交的每一份作业，都会在手机批改。
（三）精研细磨课堂，扎实复习
1、一轮复习。
（1）开学初我们数学组教研得出，第一轮复习要“精”，主要精研一本复习题，主要抓学生的规范训练，比如，书写规范、答题过程规范。提高学生的解题准确率与速度。主要是在进行专题训练，复习时间短，为提高复习效率，我们采取先考再讲，先练再讲的方法，头一天晚自习数学课时间为做题时间，每节课后，老师会收复习题集，及时发现遗忘较多的知识点，为明天的课及时作出调整，练习时精选试题，简化无效练习。整个一轮复习完，学生普遍能达到看到一道题，能迅速锁定考的哪个知识点，过程我应该如何书写。除了专题复习，我们每周一次模拟测试，为二轮综合复习做准备。
（2）课堂上运用小组制度，4人一大组，能组内解决组内解决，大组之间可进行沟通，教师会给予适当的归纳梳理形成知识框架。最后筛选出来的题目，由教师讲解，这时候用2人帮扶制度，师徒两人，师傅先给徒弟讲解，再由徒弟跟师傅讲解。整套流程下来，体现了学生参与的同时，学生又能学会自主学习，在做题过程中，题有简单过程，不熟的、不会的能自己筛选出来。在讲题过程中，又有思维的碰撞，学生能自己讲出来的就有很深的印象。我们的感受是：学生的讲解有时候比老师讲更为贴切，沟通更自然，在班级中人人都有小老师，人人都当小老师，在最大限度上避免了学生上课睡觉，走神，聊天的状况。同时减轻了老师课堂上的任务，避免了填鸭式的讲解，一个人的独角戏。
（3）每周五中午为数学周测时间，周测习题从来不用成套习题，而是教师根据一周学习情况手写出卷。试题分层次，分为基础巩固，拔高提升，思维拓展。教师做到全批全改，充分了解每一位学生。打分后，我们实施了，每10分一个层次，既看到了每位学生成绩的变化，也能在年级内平行班级进行比较，在竞逐中提升班级、以及年级成绩。越到后期，数学组针对两极分化情况，对周小测进行了调整，将周小测采取AB卷形式，后进生只要打基础，增信心。优等生中等生考思维练能力。提高学习效率的同时，也真正做到了不放弃每一位学生。
2、二轮复习。
（1）做中考真题，进行实战模拟演练。
我们先从近五年河北省中考试题入手，每一套题都用中考的标准对学生进行训练，考后老师们按给的评分标准认真阅卷，并把学生存在的问题进行分析总结，以便在试卷讲评时更有针对性。5套题做完后，明显感觉学生无论从知识点的把握，还是解题能力等等方面都有了质的提升。在本阶段我深深感到，学生做完试卷后一定要给学生打分，作出评价，并要及时讲评，老师较真了，学生也会认真起来，复习效果事半功倍。若只做不看也不讲解，还不如不做。
（2）分析学情，对症下药。
一做中考模拟题，学困生明显感觉吃力，考试时不会做，大眼瞪小眼干坐着耗时间，一些中等生答题也出现潦草应付的现象，大多数学生的知识还是支离破碎的，没有有效整合，就题做题，思维狭隘，不能融会贯通，综合能力差，面对压轴题，无从下手，空题、错题现象层出不穷，优秀生答题也不能做到会的不丢分，思维漏洞百出，达不到理想状态。如何改变这些状况，我们数学组共同想办法，制定了如下方案：
①针对中等生。让他们从认真审题入手，把题目中的已知条件分解，借助表格或者图形等帮助理解，分析从每个已知条件能得出什么结论，从而找到解决问题的办法。
②针对优秀生。我们的定位是让他们争取不丢分，这部分学生基础好，领悟力高，有很好综合素养，为了培优，我们年级成立了数学培优班，针对这部分学生进行专题辅导，也为安中的“1+3”做准备。这部分学生解决问题的能力明显提高，丢分现象大大减少，提高了我校整体的优秀率。
③针对学困生。我们的定位是抓基础，会的题要拿到手，不丢分，大胆取舍，中考试题中22题以后的题目干脆放弃，集中精力把前面的题拿下来。每周三晚上让学困生做一份20分钟的基础小测试，老师们当下批阅打分，针对答题中存在的问题就地讲解，并要求学生及时订正，这一举措，起到了很好的效果，大大提高了总体平均分。
在第一轮复习让学生构建起知识框架，建立知识导图，弄清楚各部分知识之间的联系的基础上，本轮我们重在对学生进行数学方法和思想的引领，切不可盲目只顾一套套刷题，我们知道，题永远刷不完，一味地做题讲题做题讲题，没有选择，缺乏整合，只重做不重分析总结归纳，这样学生累，效果并不理想。考完一份试卷后，我们学科组会碰头教研，结合自己做题时遇到的问题进行分析，这样在讲评试卷时做到有的放矢，通过把题归类，多题一解，变式拓展，一题多解等策略让学生学会思考，主动思维，从而训练了他们思维的深度和广度，提高学生的综合素养，能更从容面对中考的考验。
（三）时刻关注中考新动向
1、认真研读中考说明。准确把握考点，认真解读说明中对应的题型，有选择的让学生练习。
2、时刻关注其他兄弟学校和其他地市的各类中考信息。
及时搜集最新试卷，重新整合，进行模拟。每一次模拟考完，及时找差距，自己给自己施压，数学组制定平均分目标、优秀率目标、及格生目标。对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整进度，找应对措施。
3、认真学习专家的指导性报告，及时了解中考动向。
以上的一些做法，我相信我们在座的同行也在做甚至比我们做得更好。新的学期又开始了，随着双减政策的落地，我们的教学更要根据本校学生的特点，采取不同的教学方法。希望我们的经验对您的教学有些许的帮助，我的发言完毕，谢谢大家！
教学工作会议发言稿 篇5
老师们：
大家好！
去年五月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，“五项管理”是“双减”工作的重要组成部分，“体质”是其中的一项。扎实做好体育工作，是提高“体质”的主要措施；“德智体美劳”五育并举，“体”是其中之一。所以，切实做好学校体育工作，提升广大师生的体质，已经迫在眉睫。
刚才听了大家关于学校体育工作的研讨发言，针对性强，将有力地促进我们学校体育工作的长足发展。现在，就如何将我校的体育工作做得更好，提几点建议，供大家参考。
一、紧跟教育评价新形势
多年前，我们的体育工作主要体现在各种比赛中，只要在比赛中取得好名次，就是体育成绩好，就可以获得比较高的奖金。以此类推，其他工作评价，也以金钱作为激励手段，导致有钱就做、钱多就大力做、没有钱就应付做的现象发生，严重影响了教育事业的健康发展。十八大以后，这种现象一去不复返，严格财经管理，杜绝随意乱发奖金、福利、津贴等行为。原来的金钱激励不能用了，不灵了，我们要适应新的评价机制，紧跟新形势，不踩底线红线。
我们做好体育工作，提高全体师生的体质（包括自己的体质），体现了我们的个人价值，我们是不是有价值，就看我们的工作做得怎么样。大家的体质提高了，就是最大、最好的激励！
二、突显专业性
体育老师是“特长”教师，我们要以自己独特的专业性、敬业与贡献，赢得广大师生的尊敬。
30多年前，我在吉卫民族中学读初中时，田应海是我们的体育老师，我们对他非常尊重。我们尊重田应海老师，是因为他有两大特点：一是篮球打得好，我们特别喜欢看他打篮球，当年吉卫民族中学高中部很难管理的学生，就服他管！二是不管是室内课还是室外课，田应海老师都非常认真，至今还记得他当年教我们室内课的内容。
在吉首民族师范学校读中师时，体操老师漂亮的体操动作，令我们着迷，你不想听他的课都不行，因为是你自己想看想听的。
有篮球专长的老师，在篮球上突显自己的专业性；有足球专长的老师，在足球上突显自己的专业性；有乒乓球专长的老师，在乒乓球上突显自己的专业性；有体操专长的老师，在体操上突显自己的专业性……要让广大师生看到我们是不可或缺的！
三、把安全放在第一位
与其他学科的教育教学活动相比，体育课的风险性大，体育课造成学生受伤的事时常发生，我们要把安全挺在最前面。
每节体育课学习什么内容，要把相应的项目规划好，充分考虑其风险性，选择合适的场地，对学生进行恰当的分组，活动之前，要进行详细的安全教育，让学生牢记要求，根据老师的规定进行活动。同时，学生必须在老师的可控范围内活动，不可让学生脱离老师的视线等可控范围，一旦发现学生的动作不规范，或有违规的动作，马上就要制止、矫正。
四、团结诞生力量
任何队伍，都需要团结一致才能把工作做好。一个人的力量是有限的，一个人的智慧是有限的，集体的力量与智慧才是强大的。这个老师在这个方面强，但在其他方面不一定强；那个老师在那个方面强，但在这个方面不一定强，我们每个人都有强项，也都有弱项，大家走在一起，充分把每个人的强项发挥出来，用同伴的强项弥补自己的不足，用自己的强项弥补同伴的不足，我们以集体的方式工作，最后大家都是强者。
每个人都有自己的个性与思维方式，我们紧紧围绕集体目标，求同存异、相互理解、相互帮助、相互成就，集体成功了，我们个人才能实现真正的成功，合作才能共赢！
五、策划好今年的运动会
下个月，我们准备举办为期一个星期的体育艺术节，为把这次活动组织好，我们体育老师和艺术老师要群策群力、多想办法。通过体育艺术节，提高我们锻炼身体的意识，并落实于行动，振奋我们的精神，锤炼我们组织大型活动的能力。
老师们，任何时候，我们都多商量、多沟通、多理解、多互助，齐心协力一定能做好学校的体育工作。
谢谢！
教学工作会议发言稿 篇6
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX舍书九年制学校生物教师XXX。从教三年来，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，有的只有我对教育事业的挚爱，在三尺讲台上，我用真情默默地书写着自己的春秋。下面，我就生物教学所采取得措施、做法以及经验，与大家交流。不妥之处，敬请大家批评指正。
一、让学生喜欢本学科
众所周知，人都对自己喜欢的感兴趣的事物比较用心，也乐于钻研，对于学习也是这样，那么怎样才能让学生喜欢自己所带的科目呢？我认为首先应该寓教于乐，使课堂生动有趣，每节生物课我都准备了生动丰富的课件，让学生快乐的接受所学知识，学校有条件开的实验，我全部让学生亲自动手做，以提高学生对生物课的兴趣，其次，让学生喜欢老师，学生喜欢老师就相应的会喜欢上他所带的科目。幽默的人，大家都喜欢，一个幽默的老师，也肯定会获得学生的喜爱，我努力做一个幽默的老师，使每节课都富有幽默感，让学生在快乐中学到知识。
二、有严、有爱、用心、用技
有严有爱用心用技是我们舍书九年在学校的校训，我认为也应该是我们每位老师必须做到的。
有严，我们应该从生活到学习严格的要求学生，让他们在学到知识的同时，也学会做人，做一个合格的社会主义接班人。有爱，我们在对待学生的时候，要有爱心，要像对自己的孩子一样，去对待他们，用爱去打动他们，去温暖他们。用心，我们应该用心去聆听他们的世界，走进他们的世界，我经常去家访，从生活到学习等各方面去了解他们。用技，不同的课程知识点，我会用不同的方法使知识更加生动，易于理解，必要时我会准备演示实验来加强他们对知识的掌握。
三、加强自我学习，与时俱进
我会利用课余时间去观看微视频，学习他们的优点，取长补短，用以完善自己课堂的不足。我还研读生物学新课程标准，准确的备好每堂课。除此之外，我还大量阅读了与生物学教学有关的书籍，以此丰富自己的教学经验，扩张自己的知识库。自己的知识量丰富了，才能更好地传授给学生。当然平时我还会严格的要求自己这样才能给学生树立一个好榜样。
我的发言完毕，谢谢大家！
教学工作会议发言稿 篇7
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，我作为代表在这里交流、汇报工作，实感荣幸，我发言的内容包括班主任工作和线上教研工作两个方面。
首先作为班主任代表在这里发言，我感到诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老班主任，有掌握着新时代教育教学理念的年轻的富有朝气的新班主任。
班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，所以说班主任工作是一项非常辛苦的工作。可我也坚信只要付出，就一定会有所收获的。在此，我就粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请各位领导和老师批评指正。
一、爱学生，交知心。
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂，我们需要把爱蕴含在工作之中，让学生无时无刻都能感受到这种爱的真诚。这样，学生才能接受你、信任你，才会在生活和在学习上一步一个脚印地踏实前进。
我时刻用心关爱每一个学生。我常常为学生取得好成绩而感到高兴，也会谅解他们所犯的错误，让他们时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。我与学生一样，周日下午来到学校，周六中午才离校，中间难免会有些想家，所以我特别关注寄宿学生的生活，每天我都会到餐厅、到宿舍了解他们的食宿情况，和他们谈心，让他们在学校也能感受到家的温暖。
二、律自己，树榜样。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响力也最大，因此，班主任要严以律己，做好榜样，当好学生健康发展的指导者和引路人。
我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到。我要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。在课间操时，如果没有特殊情况，我都会随学生一起跑步。平时我也会随手拾起学生掉在地上的笔……这些行为举止，都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。
三、培班干，促班风。
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。
我在选用班干部时，第一强调品行端正，第二考虑组织能力。我要求班干部首先要将自己的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。在树立榜样时，不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一位同学身上的优点。
这学期，我班就有一位女生，在她七年级的时候我就认识，因为有一次去家访，我们让她带路去别的学生家，她很乐意，也很热情，我们都觉得她比较会处理事。可八年级分到我班之后，我才发现她学习成绩特别不好，几乎是差到连小学四年级学习的乘法分配律都不会，这让她在我心目中的的好印象是一点点磨灭。可相处了一段时间，我发现她做其他事的能力并不差，比如：劳动很积极、关心集体……我以此为契机，让每个学生尽可能地找到自己身上的优点，也说出同班同学的优点，让他们取他人之长，补自己之短。
良好的班风，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期耐心细致地观察，也需要我们经常地总结经验、交流体会。
四、多学习，多沟通。
当遇到问题时，要先冷静，向有经验的教师请教，从同年级的班主任开始。虽然当班主任有5个年头了，但遇到棘手的问题问题还是有点不知所措，比如：遇到学生带手机，给学生沟通和讲解之后，有的学生可能以后不会这样做了，但是有的学生却屡教不改，出现这种情况的时候，我会向其他班主任讨教解法。集思广益，基本上没有解决不了的事。
另外，还要处理好与问题学生家长的关系。学生犯错时，不要动不动就把家长叫过来，次数多了，学生烦，家长烦，你也烦，这种处理学生的方法家失灵了。可以这样说，叫家长到学校，应该是我们处罚违纪学生最后一招了，如果我们把最后一招都用尽了，那漫长的一年我们该如何对待这些个烫手的山芋？！特别是在我们农村，家长的教育观念跟不上，所以，我们要与家长多沟通，尽自己能力给出他们管理孩子的方法。
今天，在这里，我与大家交流分享了班级管理工作中的一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。今后，我会一如既往地向身边的有经验的班主任学习，也会通过各种线下培训和线上网络平台学习班主任管理的方法，最快、最大限度地提高自身的班级管理能力！
接下来，我说说我在线上教研工作中的一些做法和体会：
从这学期开始，由原来每个学校的校内教研和不定时的县里教研，改成了县里统一的每周一次的线上教研，线上教研对我来说是第一次经历，一开始我还不太明白是怎么一回事，经过这两个多月的线上教研和线上公开课直播活动的体验，我真的感受到了线上教研的魅力，让我受益匪浅。我主要谈谈我在线上教研活动中的做法，并谈谈自己的几点感受：
一、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。
以前我备课的时候，一般都是和本校同头课的老师进行交流，基本没有机会和其他学校的老师交流探讨，这学期在县教师发展中心领导的组织和带领下，全县的老师在钉钉平台上进行网络教研。城关各个学校老师录制的公开课，以及他们分享的课件，都让我赞叹不已。
网络教研真正打破了学校的壁垒，让我有机会向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！
二、老师们节省下了去县里的路上的时间。
每周利用一晌或者是两晌的时间在办公室进行线上教研，免去了去县城的路上花费的时间，留下充裕的时间进行学习、备课、批改作业、辅导学生等。
三、网上公开课整合优秀网络资源，提高内容质量。
以前总是需要去各大网络平台搜索课件进行参考，有许多都与我们的版本不一样，或者就是版本一样，但是例题对不上，当例题对上的时候，教学思路又相差甚远。而现在可以参考本县的优秀教案和课件，精进自己的教学设计，经过筛选后，择优推荐引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量，从而提高学习效率。
对于学校来说，后勤处为每位老师配备了电脑专用耳机，在每次教研活动之前，我们学校负责线上教研的主任都会提醒大家提前十分钟进入直播间，教案、课本和教参都要准备在手边。另外，每个教研组还安排了专门的负责老师去督促，并且拍照片存档。
在每次进行公开课和线上教研活动之前的一天，县里数学教研员张金柱老师都会提前把本周要讲内容的教案和课件发群里，我们每个年级每个学科都由一个老师负责打印出来。石门乡采取了使用县里统一教案的方法，这样，增加了教案的整齐度。教学有法，教无定法，虽然教案是一样的，但是每个老师的批注却各不相同。我一般就是把教案打印出来，自己先看一遍，有个自己初步的想法，在听课的时候，会把主讲人强调的重点和难点，标注在教案上。课后，再根据本班学生的情况，进行二次备课。
就像学生听课一样，有时候老师讲得快，而自己又没有吃透，对于这个问题，我采取的做法是课后去看回放，并且结合教案，把该整理的东西整理出来。县城里的初中，他们的教研组人员多一些，力量也更大，他们在授课过程当中总结的一些方法、步骤或者是类型题，可能是我们没有想到的，这时候我们学校八年级的四位数学老师也会再去深刻研究。
比如在证明三角形全等这个问题上，课堂中，老师把步骤快速说了一遍，当时我只是有印象，但印象也不深，可能是因为我是新手的缘故吧！课后我翻看教案，上面给出的总结是准备条件、指明范围、摆出条件、得出结论四个步骤。于是我就又向同组的三位数学老师交流了一下，他们说这四个步骤总结得非常到位，是他们以前也没有发现的。之前只是给同学们说有这几步，但没有说明每一步是干什么的，所以学生对于这个过程有点模糊，而按照了人家的总结之后，我们在课堂上，按照这个步骤来，学生基本上都能够耳熟能详了，所以做起证明题来，思路就更清晰了，也基本不容易出现错误。
对于县里发的课件，大部分是能够直接利用的，是符合我们乡镇学校的课堂的，但是他们有一部分课件的课堂容量更大一些，可能是城乡之间的学生存在一定差异的缘故，所以这时候，我们教研组就会把一个课件拆分成两部分，这样上起课来目的性就更强了，课堂也能够在自己的掌控之中。有时候我们还会根据自己的经验，把课件上没有的题型给加入进去。
在课后反思这一块，之前，有的时候上完课忙于批改作业，去准备下一节的新课，所以反思没有及时写，导致课后反思的总结与当时上课的情况不是很一致。磨刀不误砍柴工，现在我上完每一节课，都会静下来根据当天的课堂情况及时反思，想想这节课的成功之处与不足，并且为下一节课的准备找到努力的方向。
但是在线上教研活动中，我们也遇到了一些问题，其中最大的问题就是教案的打印问题。
1、在钉钉上不会下载文件。
教研员或者主讲老师通常把教案制成压缩包，发送在钉钉群里，而有一部分老师只会用微信传输文件，却不会通过下载钉钉里面的文件，再发送到微信里，所以说我遇到不止一位老师来问我这个问题怎么处理。当然，对于年轻一点的老师来说，基本上都能够解决，但是也不乏一部分老师不知道该怎样做。
2、打印时，word里的表格处理不了。
最让人头疼的就是县城学校的教案都是以A3纸的形式制作的，而我们在学校多以A4纸的形式打印，如果没有表格还好一点，只需要进行一个页面布局的设置就行。当文档里有表格的时候，我们就不好解决这个问题了。在学校里，我还算是对电脑操作比较熟练点的，但是，这个问题我也解决不了，尝试几次，都以失败告终。我也向学校里的电脑高手请教过，最终得不得而解，可能word里的表格就不好操作吧！不过我们也找到一个办法，就是一页一页复制在A4纸上。所以以后再遇到这类问题，就直接进行一页一页地复制，这样是绝对可行的，这也可能也是最节省时间的方法了吧？！
在这两个月的线上教研活动中，有时候一次线上教研的时间可能不足一个小时，对于这个情况，我想可以减少线上教研的次数，同时增加每次教研的内容。这是我个人的一点小小的想法，如有不对，请各位领导批评指正。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上付出的是汗水，收获的却是那一份份充实、那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！
我的发言完毕，谢谢大家！
教学工作会议发言稿 篇8
各位老师、各位同学
下午好！
一场突如其来的新冠疫情使原有的教学常态突然被打破，自x月xx日开始线上课堂开课至今，8周的时间已经过去了！真是一别就是小半年啊！
回顾自己这段时间的网课经历，不敢说有什么经验可分享，更多的应该是尝试和探索吧。
下面，我就从我是怎么备课、怎么上网课的两方面给大家汇报一下：
一，我是怎么准备网课的
具体说，主要有以下两点：
第一，为学生做好心理疏导，为网课做好认知准备。
本课程周一的1、2节，也就是本学期线上课堂的开学第一课，开课前，师生都是以从未有过网课经验的心态突然进入这种陌生的教学环境的。
网课是什么？网课怎么上？老师怎么提问？学生怎么回答？老师怎么监控课堂秩序？等等等等，开课前的头几天班长就代表大家在微信上问过我。
是啊！关于网课这种授课模式的到来我们谁都没有准备好！我们确实是硬生生地被逼进了直播间！
但是，开课近在眼前！作为教学的主导者，这个信息提醒我，突如其来的疫情不仅给教师、也给学生带来了很多茫然。为了尽快完成这种转换，我的做法是首先要在认知方面提前做好疏通。
为此，我写了两篇与网课有关的认知性文章，一篇是《网课听课须知》，一篇是《战“疫”有我，为爱发声——〈新闻采访与写作〉课前说》，开课前的头一天提前挂在学习通的通知页面，也传到班级微信群里。后一篇也在朋友圈里分享过。
目的就是希望通过这种书面文字的表达方式，可以更清晰、更准确、更长久地加以解读和疏导，做好开课前的认知准备。
第二，根据自己的课程特点，提前为自己寻找一种合适的网课教学模式。
古语说：凡事，预则立，不预，则废。网课也是这样。开课前，我对于自己的这门课怎么上？也掂量了一番。主要围绕着两个问题进行了分析和思考：
其一，自编教材的网课应该怎么上？其二，实践性强的网课怎么上？因为教材是我自己编写的，所以开课前我就把电子版发给了学生，让他们提前下载到电脑里。在《网课听课须知》里有一条详细说明：尽可能手机、电脑同时使用。手机用来听课，即手机操作学习通页面参与听课、互动各种教学活动；电脑当教材，听课时打开电脑里的电子版教材随时翻阅、配合线上课堂的讲解。因为这门课的实践性很强，大多数理论学生看得懂，但未必学得会，所以教师的线上指导非常重要。为此，在硬件配置不达标的情况下，我选择了带有反转课堂性质的综合性网课教学模式，即“慕课+串讲+讨论”。
二，我是怎么上网课的？
先说“慕课”。目前我的新闻采访板块已经结束了，新闻写作本周刚开始。这个进度也是我以往上课的正常进度。我就以采访板块的教学情况为例向各位汇报一下。
经过课前准备阶段的精心挑选，我选用了河南大学段勃教授的慕课视频。他曾经是河南新乡日报的记者，有着多年的新闻一线的采访经验，属于双师型教师，这也只好弥补了这学期我这门课无法请专家讲座、带着学生去实习基地研学等不足。再说一下“串讲、讨论”，因为这两项我是融合在一起进行的。即边串讲边讨论。要说明的是，我的感觉就是这种模式，教师的课前备课阶段，耗费时间和精力太多！
备课时，要提前把慕课中的内容和教材中的内容进行对比分析，对于慕课中自己不认可的、或者没有讲透的重点、难点提前设计成各种类型思考题。上课时，把提前设置好的这些问题借助学习通提供的主题讨论、测验、抢答、教师选人、甚至笔记等功能配合串讲随时发放、转发，随机提问，尽可能节省时间，尽可能让屏幕对面的学生们都能动起来。
具体来说有三种操作：
1、长篇文章用笔记分享。串讲过程中，大篇幅的内容提前写好，放在学习通首页下面的笔记中，串讲或者讨论后转发到群聊页面。用笔记转发本来我只是为了节省网课时间，提高信息量。第一次使用后，发现系统也有统计功能，即分享的文章也有多少人看过，多少人没有看。没有看过的同学，讨论的时候我会先提问他，既是一种了解，也是一种督促吧！
目前，学习通页面里存有6篇长文，其中一篇是采访提纲线下作业线上讨论后，分享给学生的我自己写的范文，以供大家线下参考和修改。
2、用好、用活学习通的主题讨论功能，让线上、线下自然贯通和最大限度地延伸。
有时候为了节省宝贵的网课时间，也为了让更多的同学都能够参与进来，课前我会把重点、难点问题借助于学习通提供的抢答、选人、测验等功能提前设计好，保存下来备用。上课时在串讲过程中根据讨论内容灵活运用。
下课后再把课内设计的这些问题，课后再投放到学习通的主题讨论页面，以开放的形式给没有抢到发言机会的同学提供课后进行参与的交流平台。这些同学的留言，我会在下节课上课前全部批阅一遍，即在留言区学习通提供的小红花里打分或者点赞，在回复区里写评语予以肯定或更正。
我很喜欢学习通的主题讨论页面，它有一个“词云”分析功能，可以帮助我归纳总结大多数学生的观点和看法。还有它的课堂回顾、学情分析等功能我也很喜欢。其中系统自动生成的学习进度、每个学生的学习情况、各种平时积分，不仅对学生是一种促进，很多数据也是我能够及时了解学生的学习情况，及时调整自己备课、讲课的重点、难点问题的重要参考依据。也就是尽可能借助网课独有的平台优势，把学习通提供的互动功能用好用活，让反转课堂真正实现以学生为主体，教师为主导的良性互动平台，让线上课堂教学进一步得到线下的自然延伸。
开课至今，结合前四章内容，共设置了7个大的话题讨论，学生的回复数为287人次，全班46人，平均参与人数为41人。讨论的话题围绕新冠疫情主题的6个，还有一个是关于母亲节主题的。借助学习通提供的抢答、选人、测验功能进行了24次小问题的互动交流。另外还有，慕课视频中自带的作业库发放相关作业6次，平均分96。47，章节测验31份。
网课很累，主要是心累！反转课堂更累，每节课都要绞尽脑汁地设计这设计那的，这些其实就是线下课堂张嘴就来的事情呀！随着疫情的逐步控制，还是盼着我们赶快开学吧！
我的汇报完毕，谢谢大家！