高中德育工作实施方案 篇1
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定《__中学德育工作方案》。
一、指导思想
以____思想为指导，深入学习贯彻党的__大精神，把落实《中小学德育工作指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、基本原则
（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合，全员性原则。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展，坚持性原则。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中。坚持性原则，体现在某一项德育活动上必须持之以恒、一抓到底；体现在德育内容上，必须要保持各年龄段之间的有机衔接、系统连贯；体现在德育工作者身上，则是一种工作品质，尤其在面对品德培养过程中的艰巨性与反复性，应具有意志力和使命感。
三、德育目标
（一）总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（二）学段目标
小学低年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
四、德育内容
（一）理想信念教育。开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五、实施途径和要求
（一）课程育人
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1、严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
2、发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
3、综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
4、用好地方和学校课程。结合我镇是王渔洋的故乡，并且是历史悠久的文化古镇，有享誉全国的特产宫家山药，我校的校本课程《渔洋神韵》《渔洋文化》，是良好的切入点，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，利于培养学生爱家乡的感情。
5、统筹安排地方和学校课程。开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。
（二）文化育人
依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
1、优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
2、定期定时升旗。建好共青团、少先队活动室。积极建设校图书馆（室）、广播室、学校标志性景观，为学生提供德育教育的场所和设施。
3、学校、教室在明显位置张贴社会主义核心价值观24字。教室正前上方有国旗标识。
4、充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。
5、营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。
6、创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。
7、建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
8、推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外阅读至少1小时。
9、建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
1、开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。
2、利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。
3、利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、九一八纪念日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日等主题日，设计开展相关主题教育活动。
4、开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。
严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。入团、入队要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。
5、开展校园节（会）活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可自主开发校园节活动，做好活动方案和应急预案。
6、开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。
发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径。
（四）实践育人
要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学期至少安排一次，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1、开展各类主题实践。利用渔洋故居、祠堂和牌坊等校外活动场所，开展不同主题的实践活动。
2、利用革命纪念地、烈士陵园（墓）等开展革命传统教育。利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。利用交通队、消防队、等开展安全教育。利用我镇的敬老院、养老院，开展关爱老人教育。
3、加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
4、开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。
（五）管理育人
要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
1、完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。
2、明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
3、加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
4、细化学生行为规范。落实《中小学生守则》，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
5、关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
（六）协同育人
要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
1、加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
2、构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
六、德育管理
（一）成立德育领导小组，加强领导
组长：____
副组长：____
组员：____
各班主任
（二）全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络
学校要主动加强与村居、家庭的联系，使三方教育互为补充、形成合力。要重点加强学校（教师）与家长的联系，指导好家长学校、家长委员会的工作。要正确引导家庭教育，通过家长学校、家长开放日、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，利用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德育活动。
（三）建立教师对（以班主任为主）学生、家长对学生、学生对学生的德育评价机制，并完善学生多元评价。
制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。
（四）加强对班级德育工作的评价。学校领导和政教处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。
高中德育工作实施方案 篇2
一指导思想
以党的__大精神和____为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中学德育大纲》，《中小学德育工作规程》。切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道，多层次，全方位的开展教育活动，全面实施素质教育。提升学生的政治，思想道德和心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下中学德育工作的新路子。不断提升德育工作的针对性，实效性，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人而努力。
二，德育内容，形式与实施途径
中学德育是指对学生进行正射。思想道德和心理品质的教育。他是学校教育中十分重要的内容，对青年学生健康成长起着导向，推动和保证作用。因此，必须坚持德育首位的思想，把德育当做全面提升学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育专题教育系列教育相结合以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化，制度化。
（一）常规教育。
1，认真贯彻和落实国企法，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育，传统节日，重大纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。
2，加强基础文明养成教育，认真贯彻落实《中学生守则》，《中学生日常行为规范》和斜阳。中学学生在校一日常规。继续推行以定岗定人，定时定位，定要求为主要内容的五定卫生包干区责任制，装好文明班级，文明宿舍，文明学生的考核评比。并将考核内容作为评选先进班级的重要内容。各班要对照规范和常规要求，分别制定出阶段实施目标。是贯彻规范工作经常化，制度化。
3，继续推行校园文明监督岗执勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育，自我管理，自我锻炼的能力。
4，继续实行定期评定学生品德行为和定期评选先进班级，文明班级，三好学生标兵，三好学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员和文明学生的制度。利用校会，五四表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风，班风和学风建设。
6，每学年开学初组织初一年级学生进行军事训练和国防教育，锻炼学生的。作风，意志等品质，增强国防观念。
（二）专题教育
1，结合重大节日纪念日开展爱国主义教育，革命传统教育。如清明时节组织学生祭扫烈士墓，举行，新团员在烈士纪念碑前集体宣誓，进行革命传统教育。五四青年节举行表彰大会，校园艺术节等，弘扬五四传统，激发学生奋发向上的情感。期举行颂歌献给伟大的党演唱会，激发学生对党的感情，国庆节开展祖国巨变，家乡变化等专题讲座，增强学生对改革的信心和责任感。129举行专题报告会，革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习，振兴中华的志向。
2，结合集体主义教育，开展青年志愿者活动。每年3月5日学雷锋，9月10日教师节前后，团委学生会围绕心中有集体，心中有他人。这个中心广泛开展丰富多彩。库有成效的青年志愿者活动，为社会，为学校，为教师做好事，办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。
3，结合国家宪法日开展法制教育。根据普法要求和学校特点，对各年级学生进行校纪校规，交通安全法制常识教育，培养学生的法制观念提升。学生遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。
（三）系列教育
1，继续对学生进行理想，勤奋，方法育成材系列教育，通过举办报告会，专题讨论，演讲会，主题班会，组织社会实践等活动。努力提升学生的理想向往水平，基本道德水平和意志行动水平。塑造其健全的人格。
2，办好中学生业余党校和业余团校，组织优秀学生和进步青年定期上党团课，开展专题讨论，组织参观访问，社会考察等活动。帮助学生了解党团基本知识，认清当前改革形势和当代青年的历史责任感，激发学生爱党爱国的热情，增强社会责任感和历史使命感。团委要指导各班团支部成立党章小组，并定期开展活动，提升学生思想政治素质，在此基础上积极做好推荐优秀学生做党的发展对象的推优工作。
（四）主渠道教育
坚持德育为首，坚持以课堂教育为主渠道是我校一贯的做法，全体教师要进一步增强德育意识。坚持教书育人，在课堂教学中结合学科特点，学科内容完全教育素材。各教研组备课组在制定教研计划教学计划时，要从以下四个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素，二是挖掘教材中的隐性教育因素。三是补充教材为的相关教育内容，四是结合社会热点进行渗透。各科教师要努力提升教学艺术，不断探讨渗透艺术，提升渗透教育效果。____集体主义教育与教学内容之间产生有机的，必然的，和谐的联系，努力在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。
政治学科教师要发挥思想政治课的优势，坚持理论联系实际，自觉的突出政治课的德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材时事政治和富有教育意义的。录像影片的，有的放式的进行德育教育，解决学生思想上的一切实际问题，让青年学生形成正确的人生观，正确分析和解释一些社会现象。学会用马列主义的立场，观点和方法分析问题，解决问题，提升辨别思维的能力。
（五）心理健康教育
1，举办专题讲座
求和学生在学习，生活，人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解中学生心理特点及有关心理卫生知识，使其学会想是做人的方法。提升心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。
2，成立家长学校
一起说话。家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提升德育有效性的重要途径。我校将成立家长学校，定期举办专题讲座，教育经验交流会等较为系统的向家长传授心理教育的方法和知识。帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提升家庭教育水平。
（六）社会实践教育
利用班会，团会，业余团校，业余党校或寒暑假组织学生到革命传统教育基地进行参观访问。社会调查或公益劳动等，帮助学生正确认识社会和人生，把书本知识与实践结合起来，增强为振兴中华而勤奋读书的社会责任感。
三，德育队伍建设与领导
德运是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向，推动和保证作用。婴儿，全校教职员工，学校领导必须重视德育工作。切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。
1、调查充实德育工作领导小组。
德育工作领导小组，由党政负责人，主观德育工作的行政干部，他有书记，班主任，政治课教师等组成。由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要调整充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制。认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对中学生进行思想教育的途径和方法，提升德育的实效性。
2，加强班主任队伍建设
实行每周一次班主任例会制度和帮会集体备课制度，做到认真备好，上好每一堂班会课，保证团支部活动时间，逐步实现班会团会活动规范化，系列化。加强对班主任的思想理论和工作方法的培训，通过培训，专题研讨老带新等措施，进一步提升班主任的工作艺术和管理水平，班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。没有班主任都要主动承担德育研究任务，每学期每人至少确定一个德育研究专题，提升德育工作的预见性，针对性和实效性。
3、充分发挥共青团组织的作用
共青团要针对中学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动。文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。学校团委要切实加强自身的思想建设，组织建设和作风建设。将强对团总支，学生会和团支部工作的指导，发挥他们在学校德育工作中的积极作用。
4、积极发挥学校，家庭，社会三结合的教育协调小组的作用。
加强对三结合教育协调小组的领导，每学年调整。充实。三，结合小组成员定期召开三结合小组会议，将强对德育的研究，加强学校，家庭，社会三者之间的联系。努力形成有利于学生成长的校园环境和社区教育环境。
四，德育工作管理与考核
加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。
（一）成立学校德育工作领导小组，其成员名单如下。
组长：____
副组长：____
成员：____
各职能部门要注意加强调查研究，探索新形势下行之有效的德育方法与途径，同时加强对德育工作的管理和考核。建立过程考核与终结考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育工作科学化，规范化，正常化。
（二）针对当前我校德育工作实际情况，主要抓好以下几个环节：
1，抓计划的制定
首先，各部门要结合学校工作要求，认真制定工作计划，坚持德育首位，明确德育工作内容。寓德育于管理教学服务之中，并指导教研组，班务组，备课组，学生会，班级团支部制定具体的德育活动计划。
2，抓计划的实施
校长办公室根据各部门制定的德育内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布在全校执行。各部门要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。
3，抓工作的检查
教导处，团委要加强对德育工作的检查，预评比，实行量化管理，要把每日常规检查，预临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和老师进行检查，逐日公布检查结果教导处，团委要不定期对班级管理班会，团会，常规教育，宿舍管理等进行抽查。按时评价，促进各项工作的正常开展。
4，抓工作总结。
为提升德育工作的整体水平，每学期各部门，班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。
5，装评比表彰
各部门要在校长的指导下，在开学初完善各种。岗位职责和评比办法，明确德育内容和要求，加强对部门工作人员的指导，管理和监督。增强评比工作的透明度。教导处要做好班主任和科任教师的考核工作，要引入竞争机制。将考核结果遇职称评定，评选先进，年度考核等结合起来，寓各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工叫书育人。管理育人，服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。
高中德育工作实施方案 篇3
为提升我校德育工作水平，更好地落实立德树人根本任务，培养全面健康发展的学生，根据《__省教育厅关于做好中小学校德育工作实施方案制定工作的通知》要求，结合我校实际，制定如下实施方案。
指导思想
以____思想为指导，深入学习贯彻全国中小学德育工作会议精神，把落实《中小学德育工作指南》作为提升学校德育水平的抓手，以开展好理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康教育为抓手，促进学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，不断完善学校德育工作长效机制，全面提升德育工作水平。
工作目标
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
全面贯彻立德树人的根本任务，落实“为学生的未来发展和终生幸福奠基”的办学宗旨，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
德育内容
一、理想信念教育
1、责任处室：党建办、团委、各级部，党建引领，团队跟进，级部落实。
学校党建办成员、团委委员和各班主任作为学生理想信念教育的引领者，团委作为学生理想信念教育的主要负责科室，积极通过系列主题活动，培育学生树立正确的理想信念。
2、实施过程
（1）发挥好党建带团建引领作用。坚持党建带团建的工作原则，学校党支部成员副校长分管挂靠团委工作，实行党委-团委一线连接的支持模式，团队活动党员干部必须参加。学校广泛利用党建文化长廊、团建文化长廊、党团活动室、团队活动室、学生社团活动室等特色团建阵地，及各项团的活动平台，在党建引领下开展团员教育活动。
（2）发挥课堂的教学主阵地作用。利用思政课开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略；利用历史课加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（3）用系列活动带动“理想信念教育”的落实。召开“理想信念教育”活动动员大会，全面号召全校师生树立远大的理想；利用校园电视台、标语、宣传栏等形式，广泛宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容；各班级召开“我的理想”或“人生与理想”的主题班会，引导学生树立正确的人生理想；各班组织学生收集有关理想信念方面的教育名言及典型事迹，进行学习并上交学习心得体会；组织“理想信念教育”征文和演讲比赛。
二、社会主义核心价值观教育
1、责任处室：学生处、教学处、安保处
学生处联合各级部将社会主义核心价值观教育融合到德育教育主题活动中，固化到校园文化建设中，教学处将社会主义核心价值观教育融合到课堂教学主阵地中，安保处是校园安全的总后方，保障核心价值观教育的实施，培育和践行社会主义核心价值观教育。
2、实施过程
（1）广泛宣传，营造浓厚的舆论氛围。运用公众号、橱窗、宣传栏等媒介，利用课堂、学校道德讲堂、党团活动室等阵地，利用升旗仪式、班会、团队课等活动广泛宣传社会主义核心价值观相关内容，引导学生理解核心价值观的内涵，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质。
（2）开展“我的中国梦”主题教育系列活动。开展“我的中国梦”专题演讲、征文、书法、歌唱比赛等活动。以祖国发展、学生成长为主题，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，将个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定理想信念。
（3）丰富多彩的校园文化生活。广泛开展“树立远大理想为祖国贡献力量”演讲比赛系列活动，开展文明校园建设系列活动，开展“遵守校规校纪”、“文明礼貌争做新时代好少年”、“遵守宪法做合格公民”系列月主题教育活动，开展“学习雷锋、争做美德少年”、“倡树节约弘扬传统文化做合格学生”征文比赛、书法比赛等主题实践活动。
三、优秀传统文化教育
1、责任处室：教学处、艺体处
加强优秀传统文化教育。学校教学处作为传统文化教育的主要负责科室，协同艺体处，专项负责提升学生文化素养，弘扬中华传统文化，增强学校文化底蕴，努力营造“以文化人”校园文化环境。
2、实施过程
（1）组织“智慧之星”读书节活动。以智慧阅读为主题，结合我校“书香校园”创建活动，组织学生开展读书比赛活动，引导养成爱读书、会读书的良好习惯，让浓浓中华优秀传统文化教育陪伴学生的健康成长。
（2）开展“国学小名士”选拔比赛活动。以“国学小名士”选拔赛为契机，进一步激励青少年学习国学的热情，弘扬中华优秀传统文化。
（3）利用升旗仪式进行优秀传统文化宣传教育。通过国旗下讲话、国学经典诵读等形式，弘扬中华优秀传统文化。
（4）开齐开足开好传统文化课程。制定传统文化课程实施方案，积极开发国学校本课程和地方传统文化课程。
四、生态文明教育
1、责任处室：学生处、服务中心。
学校学生处全面负责生态文明教育活动的策划和开展，服务中心负责生态文明教育的后勤保障工作，通过综合实践劳动周、劳动园地、劳动系列活动等，将生态文明教育落实落地。
2、实施过程
（1）将生态文明教育纳入教学计划。生态环境教育与学校德育、校园环境建设和校本课程开发相结合，引导学生选择有益于保护环境的生活方式，将环境保护、低碳生活的种子播种在学生心灵深处。
（2）组织开展动手、动脑系列活动。组织“科技·创新·绿色·环保”小制作大赛、综合实践劳动周、校园农场、“绿色之旅”研学活动等生态文明教育系列活动，让学生增加更多的体验和学习到更多的生态文明知识，培养学生良好的生态文明意识。
（3）将生态文明教育意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设中。培养师生对生态环境负责任的精神，从自己做起，从身边的小事做起，节约水电，关心校园环境，积极参与环保。
五、心理健康教育
1、责任处室：学校生涯规划处
学校生涯规划处作为学校心理健康教育工作分管处室，联合学校卫生室等部门，通过心理健康教育、心理健康咨询、健康知识讲座系列活动，开展心理健康教育。
2、实施过程
（1）通过升旗仪式主阵地，宣传心理健康教育。利用升旗仪式的国旗下演讲、教师讲心理等形式对师生进行心理健康教育，引导师生树立积极心态，科学应对各种问题。
（2）开展“心理健康教育”主题班会。利用周末班会课时间，设计生动活泼的班会，搜集有关心理健康方面的知识材料，开展“心理健康教师进班会”的专题班会活动，创造心理健康教育的良好氛围。
（3）发挥学校心理咨询室的作用。不断完善学校心理健康教育的软件和硬件设施，开展富有特色的心理健康教育活动，及时为师生提供心理咨询服务，为广大师生的心理健康保驾护航。
（4）组织好每学期两次的常态家长会和分类学生家长会。更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境，充分发挥qq、微信等家校互动平台和每年的“千名教师大家访”活动，进一步与家长进行沟通，抓好学生思想道德教育，做好学生的心理疏导，形成家校联合教育网络。
实施途径
（一）课程育人
1、充分发挥好课堂教学的主渠道作用，将德育内容落实到各学科课程的教学目标中，融入渗透到教育教学全过程，每年进行新教师教学新秀优质课评选、骨干教师课堂展示评比活动，将德育的渗透落实作为课堂评优的重要参考方面，严格落实德育课时，确保课堂实效。
2、开齐开全德育课程。上好道德与法治、思想政治课，挖掘课程思想内涵，发展学生道德认知，发挥语、数、英、政、史、地、物、化、生、音、体、美、通用技术、信息技术、劳动教育、团队教育课、班会等其它课程的德育功能，开齐开全开足课时，在全学科中渗透德育。开发校内特色德育班会课程，围绕月主题，每周设立一个分主题，师生共同进行班会的设计，从学生的言谈礼貌出发，到行为举止的规范，到校风校纪的形成，制定较为全面系统的班会课，并开展校内优秀班会课评选活动。
3、加强学科德育渗透研究，丰富课内外德育形式和内涵。在学科内容的讲授中，从语言文字、传统文化、历史地理常识、科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力、逻辑思维能力、审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养、生活方式、劳动教育、安全教育等方面开展德育渗透，利用读书节、成人礼、毕业礼、我们的节日等活动形式丰富德育的教育形式，丰富德育内涵。
4、利用各年级校本课程，开展主题教育。学校学生处统筹规划，各年级负责校本教材的开发，负责法治教育、礼仪教育、劳动教育、心理健康教育课程的开发和授课，开展主题教育活动。
（二）文化育人
1、进行班级文化评比，促进学校文化建设。以文明校园创建为契机，因地制宜开展班会文化设计评比活动，提高校园文明水平，丰富校园文化建设。
2、开展“文明评选”，促进文化育人。学校每月开展一次“文明班级”、“文明宿舍”、“最干净班级”、“文明办公室”、“书香校园”等评比活动，利用全校升旗仪式进行表彰，营造正确的舆论导向。
3、广泛利用媒体媒介，营造文化育人氛围。利用校报、文化墙、宣传栏、黑板报、悬挂宣传条幅、校园电视台、微信公众号等媒介营造积极向上的校园人文环境，在潜移默化中培育学生良好的道德素养。学校新建高中教学楼一幢，实现初高中教学区域相对独立的同时，拓宽了文化育人的范围。
4、创建民族团结示范校，开展民族团结教育育人。在校内开设民族舞课程、少数民族乐器演奏展演类活动、设立少数民族清真餐、民族活动进校园等系列活动，宣传打造多民族团结一家亲的文化育人氛围。
三活动育人
学校精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样的主题教育活动，引导学生树立正确的价值观，促进其良好思想品德和行为习惯的形成。
1、开展月主题教育活动。3月为学雷锋志愿服务月，4月为优秀行为习惯养成月，5月为感恩教育活动月，6月为弘扬优良传统文化活动月，8月为社会实践活动月，9月为勤俭节约习惯养成活动月，10月为爱国主义教育活动月……每月围绕主题开展相关活动。
2、开展入学礼、成人礼、毕业礼活动。成人礼和毕业礼已经成为我校的德育品牌，其中成人礼教育已经写入__省德育教材，成为__省成人礼教育的典范。
3、开展“我们的节日”系列活动。以我们的节日春节、端午节、清明节、国庆节、重阳节等节日为抓手，在“写福送福”、“慰问困难家庭”、“发放文明过节倡议书”、开展“文明交通出行”道路执勤、倡议大家参加献血宣传等等活动中，弘扬了传统文化、培育了爱国主义精神，提升了学生的道德修养。
4、开展志愿服务活动。成立学雷锋志愿服务队，开展学雷锋志愿服务活动、进行传统文化主题教育演讲比赛和征文活动，建立6个社会实践基地，建立与社区的联系，在车站、社区、公园、社会实践基地等处每周开展志愿服务活动，使志愿服务成为学校的日常德育活动。
（四）实践育人
1、开展综合实践劳动周活动。非毕业年级参加综合实践劳动周活动，开展全校卫生保洁、进行各岗位工作的体验，将劳动教育与社会实践活动结合。
2、开设职业体验课程。高一年级在第一学期寒假期间开展职业体验课程，高二、高三年级学生参与信息、学前、医药、机电、机械、土建等相关专业实践课程体验。
3、开展研学旅行。初中部每年组织初一同学到消防队开展研学旅行活动。高一级部在入学军训结束后到凤凰山爱国主义教育基地或文昌湖开展研学旅行一次，每年的9月30日到大埠山革命烈士陵园进行爱国主义祭扫教育。高二级部在高一学年研学旅行的基础上，每年暑期开展福王红木、__古商城研学旅行活动。
4、开展寒暑假社会实践活动。每学期放假前，学校设计并下发《__区实验中学寒暑假社会实践活动方案》，组织全校学生参与研学旅行、社区义务执勤等各类志愿服务、科学探索等实践，并填写社会实践记录表，对参与社会实践的同学进行学分认定。
（五）管理育人
1、完善全员育人导师制工作评价机制，全面落实教书育人“一岗双责”和“考核制度”，进一步发挥任课教师在学生发展中的指导和教育作用。
2、完善学校各项管理制度，将德育工作贯穿于学校管理制度的每一个细节，推进学校治理现代化，制定班级管理制度、学生量化积分管理办法、校园防治学生欺凌和暴力工作制度。
3、进一步细化学生行为规范，结合《指南》要求重新修订《__区实验中学学生量化积分管理办法》，规范学生日常行为。
4、加强对少数民族学生、孤困境儿童（经济困难学生、单亲学生、学习困难学生）、留守儿童等特殊群体的关爱力度，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生积极健康发展。
（六）协同育人
1、建立健全学校、级部、班级三级家委会制度，利用家长会、校园开放日、全员大家访、家长学校等各种家校沟通渠道，加强家庭教育指导，沟通交流学生思想状况和行为表现，听取家庭意见和建议，形成教育合力。
2、主动联系文明办、共青团、关工委、公安、司法、卫健、等部门建立多方联动机制，定期邀请安全六校长、五老志愿者、老模范、老专家到学校进行专题讲座，促进学生健康成长。
3、组织市民代表进校园活动，倾听市民代表的声音，发现并解决学校存在的问题，提升教学质量，提高育人水平，促进社会和学校共同育人。
保障措施
（一）思想重视，加强领导
确立由校长亲自挂帅，学生处具体负责，各班主任积极参与的学校德育工作领导小组，把落实好德育工作作为学校的一项重要任务纳入日常工作，常抓不懈，抓实抓好，确保德育工作取得实效。
（二）明确目标，完善责任
学校各部门及班主任老师要依据本实施方案的要求，明确目标，完善责任，做到人人发动，人人参与，保证德育工作计划各项工作任务如期开展，如期完成。
（三）德育干部队伍建设
加强德育队伍建设，深入学习《中小学德育工作指南》，牢记为党育人为国育才的使命，在班主任德育队伍的基础上，成立级部德育工作小组，学校每月召开全校教师大会和全校班主任会，每周召开一次学校德育干部交流会，级部班主任会，每月对德育工作进行总结，增强每位班主任和老师的德育工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
（四）实施多元德育评价
学校根据中共中央、国务院印发的《总体方案》文件精神，开展《创建综合性评价体系，推动学生全面发展》创新工作，针对我校生源现状，开展德智体美劳多元评价模式，“破”除以分数给学生贴标签的做法，学校各处室部门积极为学生创建展示自我的平台，每一项活动的开展，学校都对参与活动的学生进行德育量化评价，教学处负责学生的智育评价，学生处负责学生的德育、劳育评价，艺体处负责学生的体育、美育评价，通过德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、劳动教育活动综合评价学生。
高中德育工作实施方案 篇4
为进一步激发教师对职业的认同感和荣誉感，培养学生“真、善、美”的正确价值取向，尝试以“赏识教育”来改善老师、父母与青春期孩子的关系，我校决定以“__中形象，我是榜样”为总纲，以“夸夸我的好xx”为载体，开展系列德育活动。
一、活动目标设想
1、“__中形象，我是榜样”这一句口号，是__大学附属中学的师训团队来我校对师生培训后留下的，每次周一晨会上、集合整队上都要师生齐呼。随着西大附属中学的培训内容在师生心目中逐渐被时间销蚀、淡化，这句口号也就完全演变为一句程序性、模式性的口号，没有实际意义。鉴于此，我们想利用“夸夸我的好xx”系列德育活动作为此口号的承载体，让师生在呼口号时心中有观照物，呼告出来有底气、有豪气，引导师生真正实现知行合一。
2、戴尔·卡耐基在《人性的弱点》一书中写到与人相处的技巧之一就是“真诚地赞赏他人”，还援引了杜威认为人类本质最深远的驱动力是“希望具有重要性”。故想通过“夸夸我的好xx”系列德育活动一是让师师之间、师生之间、生生之间、父母孩子之间的关系更为亲密，营造和谐校园、和谐家庭；二是引导老师、学生、家长不断地实现自我的重要性，体验自我重要性的愉悦。敦促师生及家长自觉地朝着“向上、向好、向善”的境界迈进，创设优良的校风、班风、家风。
3、目前大多数学校都以管理来替代教育，关于教师管理规范、学生管理规范很多，很细，美其名曰：精细化管理。赞同白岩松说过的一句话：“任何一个单位，只要到了开始强调考勤、打卡等纪律的时候，一定是它开始走下坡路的时候。”要想老师把工作干好，学生把学习学好，一定要的激发其内生动力。对于内生动力激发，赞赏、表扬远比批评、惩罚来的有效得多。因为批评和惩罚是“管”，而赞赏和表扬是“育”。“管”只能限其“身”，而“育”可以束其“心”。故想通过“夸夸我的好xx”系列德育活动充分发挥“育”之功效，真正做到束其“心”，最终达教育“育生命自觉”的至境。
二、活动内容设想
以“__中形象，我是榜样”为总纲，分成五个子项目：“夸夸我的好同事”、“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸妈”。
三、活动形式设想
1、每学期利用周一晨会开展两次（期中前、期中后各一次）以学生演讲形式的“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”活动；
2、每学期利用家长会开展两次以家长、学生演讲形式的“夸夸我的好爸妈”、“夸夸我的好孩子”活动；
3、每学期利用教职工大会开展两次以教师演讲形式的“夸夸我的好同事”活动；
4、每学年分年级开展一次有全年级师生参加、并邀请家长参加的以“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸妈”为主题的专题演讲比赛；
5、利用学校公众号推出“夸夸我的好xx”系列文稿，向师生、向家长、向社会彰显榜样，弘扬正能量。
6、每学期评奖一次“夸夸我的好xx”系列文稿中的优秀文稿，并收集、整理、编辑，最终汇编成命名为“__中形象，我是榜样”的书籍留存学校。
高中德育工作实施方案 篇5
一、生态德育品牌的提出和准备
20__年，__市普通高中教育资源整合，原__一中、二中、三中、六中合并后迁入新校区，来自不同学校的校风相互碰撞，德育工作面临新的挑战，校园文化的融合成为迫在眉睫的重要工作。学校领导班子认真研究后达成共识，德育应该是一个自然、多维、立体的生态系统，只有一个健康的生态系统，才能培养健全的人格、高尚的品格。于是__第一中学决定从文化建设入手，以“一岗双责”全员育人工作为突破口，实现德育工作全覆盖；然后再通过“德育课程一体化”建设和学生综合素养评价，逐步打造具有内驱力的“生态德育”体系，“生态德育”就是让学生在自己与自己、自己与他人、自己与社会及自然、自己与国家这四个维度上形成和谐统一、知行合一的道德准则；我们通过“家文化”建设，提高师生凝聚力；通过挖掘校史文化中的红色基因，夯实社会主义核心价值观教育；我们成立了“学生发展指导中心”；组建了“生涯规划导师核心团队”；实行“全员育人导师制”；构建了以班主任为首席导师，全员参与的“一岗双责”育人体系。
二、生态德育的培育过程和实施规划
（一）全员育人
为进一步调动全体教职工德育教育的积极性，学校20__年制定并试行了《一岗双责全员育人导师制度》，根据指导要求建立《导师手册》记录育人过程。20__年继续完善全员育人管理，健全了全员育人的班教导会制度、家访制度、管理工作考核等系列制度，建立学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，强化班组合和备课组的第三层次管理，全面促进德育目标的实现，并在此基础上进行了全员育人优秀班组合、优秀教研组、优秀学生的评比活动。
根据《全员育人管理导师职责及要求》老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。导师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育即便不能起到立竿见影的效果，也可以起到激励和抑制作用。导师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守学生临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的关怀、教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们与老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辩论比赛，任务布置、活动安排等，尽量听取他们的意见和建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温暖的集体。以上各种活动要随时做好记录。
学校定期组织活动，加强督导检查。定期组织经验交流会、育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。定期组织课外活动、社团活动和社会实践活动。定期或不定期对全校全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。
学校建立评价体系，挂钩晋级评优。将根据全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等结合挂钩，把学生评价、家长测评、教师互评和校领导评价结合起来，建立多元化、多层次的考核评价机制。考核评价结果纳入教师百分制考核。对取得的成果，推荐到各级主管部门参与评选，优秀教师推荐到县级及以上荣誉评选，激发教师参与的激情和创造热情。
（二）全程育人
从新生入学到高三毕业，德育工作贯穿始终。为了增强师生的国防意识，强化红色基因传承，筑牢核心价值观教育，新生入学都要进行为期一周的军训，期间组织学生观看国防教育宣传片，并进行国防知识竞赛，举办传统美德教育专题讲座，弘扬爱国情怀。三年中，我们通过美术、音乐、朗诵、演讲、征文等活动开展美育、提高学生审美修养；通过文明出行、文明上网等相关活动，培养学生“君子慎独”的品格，建立他们发展个性的边界意识；通过运动会、辩论赛、文化墙和黑板报评比等活动培养学生的集体意识；通过义工活动，如去敬老院、文明城创建、普法宣传等活动培养学生的社会公民意识、公德意识；通过环保社团组织学生考察水源环境污染情况、开展废旧笔芯回收等活动，培养学生天人合一、绿色发展、生态文明的意识；通过国旗下讲话、成人仪式等活动融入社会主义核心价值观教育；通过红歌联唱、长征主题书画展等活动进行红色教育；通过模拟联合国大会进行国际思维教育，培养学生个人与国家的命运共同体意识。
（三）全方位育人
德育工作体现在学校工作的方方面面，文化育人、环境育人、活动育人和课程育人是相互融合相互促进的。我们认为，单一的德育形式远不如一个完整的生态系统更有生命力，所以我们力求把学校的一草一木、一人一事都赋予育人的意义。我们把“立德树人，文化立校”确立为学校发展四大战略之一，并放在首位，以文化驱动引领，促进生态德育建设。学校建有“两湖”、“四馆”、“四园”。我们为每处建筑题写楹联，赋予德育内涵，营造浓郁的德育氛围，实现环境育人的功效。课程建设是德育工作的主阵地，我们成立了课程开发中心、教师发展中心、学生发展指导中心和生涯规划导师核心团队，以教育信息化课堂教学改革为重点，同时兼顾综合实践等特色校本课程，挖掘学科德育内涵，形成了较为完备的学科德育体系。为弥补学校德育资源不足的问题，我们每年开展“请进来，走出去”活动，或组织学生到德育实践基地开展教育活动，或邀请校外宣讲团队来校开展德育讲座。为了让扩大德育阵地，我们创办校报、校刊，注册了微信、微博、抖音等自媒体账号，积极宣传德育典型，弘扬正能量，形成了“生态德育”建设的“空中梯队”。
三、生态德育主要内容及实践过程
（一）夯实学科德育根基，筑牢生态德育主阵地。
围绕立德树人根本任务和学生发展核心素养，我们立足课堂教学，坚持课堂教学主阵地，构建起了“两主三类六素养”课程体系。从基础课程、拓展课程和特需课程三方面入手，突出学生主体地位，实现学生主动发展，培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。政治学科组建了学生演讲社团和辩论社团，每年一次的小论文演讲比赛主题都与德育密切相关，政治小论文的主题很丰富，有的论题体现爱国主义教育，有的体现诚信，有的体现亲情，有的体现科学精神，有的体现政治认同等，与我们的德育目标密切相关。辩论社团强调合作，既鼓励学生个性发展又培养团队意识，学生在辩论的团队中展开合作、竞争、实现双赢，为德育目标的实现提供了助力。语文学科举行经典诵读，小小百家讲坛，名著阅读活动。每年暑期，我们都开展师生共同研读文学名著的假期读书活动，活动基于高中语文课程标准中的整本书阅读任务群而设置。大家共同沉浸在一本书中，通过不断的阅读、阐释、碰撞，编织共同的语言密码和精神密码。德育在这样的活动中润物无声，沁人心田。学期开学之初，进行了阅读分享交流活动，同学们把自己阅读中的思考制成PPT，利用每节课前的5分钟进行课前分享。在分享交流中，获得了丰富的读书体验和思想品德的共同提升。地理学科组不仅在国家课程实施中坚持德智并重，还开发并实施了“__市地理”、“地震灾害及防御”、“地理信息技术应用“和”地质地貌观摩“四门校本课程，实现了德育乡土化。我校地理教研室依托对乡土地理的研究，编制了《__市地理》，将国家课程中的地理系统原理落实到乡土地理中，不仅日常课堂引用《__市地理》中的知识和案例，还专门开设乡土地理课，带领学生读懂家乡，发现家乡美、家乡富、家乡强。引导同学们将对祖国的热爱根植于对家乡的热爱，使德育可见、可感、可知。我们立足学科建设，丰富学科资源，巩固了立德树人的主阵地，将德育课程一体化真正落实到学科，收到了很好的效果。20__年至今先后有英语、政治、地理、化学学科被__市教科院授予“__市学科示范基地”地理学科，被__市教育局授予“__市课程基地”。我校也于20__年被__市教育局公布为“__市师德涵养基地”。
（二）实现德育课程校本化，为生态德育建设提供肥沃土壤。
根据《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》要求，学校全面落实“立德树人”根本任务，坚持育人为本、德育为先的工作方针，加强德育课程一体化建设。作为全国学生发展指导“全生涯”教育联盟理事，轮值主席单位，学校现有生涯规划专业导师93名，每周开设一节“学生生涯规划”课。实录生涯教育示范课50多节，报送“教育部中国人生科学学会学生发展指导专业委员会”和“北京师范大学教育培训中心”作为示范研讨课例。我校与清华大学、中国科学院大学等17所知名高校携手，每年举办“名校走进__一中”高考政策解读公益活动，为学生和家长搭建与高校近距离接触的平台，促进我校优质生源精准输入高校，并与10多所双一流高校合作共建优秀生源培育基地。《学校生涯规划教育与学科教学融合策略研究》课题成功申报__省基础教育科学“__五”规划课题和中国人生科学学会创新教育专业委员会科研规划课题，现已结题。有8篇“学生生涯规划优秀案例”报送省教育学会，其中2篇获一等奖，4篇获二等奖。28篇“学生生涯规划优秀教学设计”推送到省教育学会参评。教育教学论著《高中学生生涯规划教育实践与探索》和课堂设计《生涯规划教育与英语学科教学融合》均获得20__年__省基础教育优秀成果一等奖。
1、加强学生的生涯教育。
利用开学第一课、校报、网络电视、校园网络、学校微信、微博平台等媒介宣传新高考改革政策，加大对人生规划与学生发展指导教育工作的宣传力度。同时通过集中培训、技能训练、理论学习、班主任示范课、主题班会、微班会等各种形式，向学生传授生涯教育理念，提高学生的生涯规划意识。发挥“全员育人导师制”有效开展“生涯规划教育特色班组合”建设活动。积极引导学生转变成才观念，充分理解人生规划教育与学生发展指导工作的重要意义。
2、系统开设生涯规划课程。
按照《__第一中学学生发展指导工作实施方案》，开齐开好“学生生涯规划指导”课程，对学生发展进行系统的规划指导。以学校课程的形式在高一、高二年级开设《学生生涯规划指导》课。
（1）《学生生涯发展指导》专业课。课程分为“了解自我”、“了解职业”、“生涯探索”和“生涯设计”四大模块，通过对性格、兴趣爱好、能力特长、价值观等方面的探索了解自我，并了解与高中息息相关的生涯信息以及社会职业等信息，从而对未来发展途径作出科学的分析和选择，探索和思考适合自己发展的生涯路径。共40次课时，主要以班主任为核心的生涯规划导师通过每周三下午的综合实践活动课具体实施，在高一年级完成。
（2）学科融合课程。主要通过全员育人导师制具体实施，在高二年级完成。科任教师依托本学科知识点、学科名人与科学家、学科与大学专业和未来职业前景等相关内容，通过课堂授课和课业辅导的形式，在日常教育教学工作中从本学科的角度对学生进行生涯规划指导。
3、开展多样化的生涯教育实践活动。
（1）充分利用社团活动。将整个校园开放为职场体验平台。高中生长期生活在学校中，对职业生活缺乏真实的体验，容易导致对职业世界的认识失真，职业理想失实，职业生涯设计不合理等弊端。学校通过学生的实践体验，让学生在实践中学习，加深对生涯设计的动态性理解。在校园内提供各种勤工俭学岗位和社会实践机会，鼓励学生在自己感兴趣的岗位如校园小记者、校报编辑、超市服务员、图书管理员、环保工作者等进行体验。
（2）生涯教育大讲堂。利用__一中丰富的校友资源，经常邀请国内、省内知名的科学家、经济学家、管理学家、企业CEO等各个行业的校友为学生讲座。使学生在与他们的接触中，加深对相关职业及前沿资讯的了解。
（3）课外实践活动。每年的寒暑假组织学生进行假期社会实践，包括职业理想体验、志愿者义工服务等。通过课外实践，使学生参与社会生活，调查了解相关行业知识，直观、有效地了解部分职业，在体验式学习、创意式思考中逐步培养生涯规划的能力，形成科学的职业观和职业期望，并在开学初举行成果分享报告会，促成相互交流与分享。
（4）推进家校共育。充分利用多种多样的教育资源达到教育目的。组织开展家长讲座或校友讲座，通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂，介绍相关职业发展情况。密切联系家长资源，一个好家长就是一门好课程，各年级、各班级要充分挖掘家长各行各业中的教育资源和力量，各班要邀请有能力的家长担任班级发展指导课程辅导员，真正让家长走进学校，走进课程，走进课堂，使家庭教育和学校教育真正形成合力。
（5）搭建交流平台。继续与中国人生科学学会携手，联合中科院心理所、北师大和南师大等科研院所等，依托“全国学生发展指导‘全生涯’教育联盟”，整合国内外优质教育资源，搭建学校间协同发展，互联互通的共享机制平台，帮助学校有效开展生涯教育。深入推进与高校联合育人工作，邀请高校专家、教授定期为学生作大学专业选择辅导讲座。
4、科学测量评价生涯规划工作成效。
不断探索符合我校实际的生涯规划教育模式，认真做好生涯规划课程的评价工作。学生处要完善定期检查制度，通过查阅资料、听常态课、参与活动及师生、家长访谈等多种形式了解各学区（部）在生涯规划工作上成果和问题，建立检查、总结、评价、反馈、改进等长效机制。
依托综合素质评价系统为每名学生建立成长日志。借助科学诊断工具、测量量表，对学生发展进行诊断评估。发挥好心理咨询室的作用，做好学生个别咨询，帮助学生解决发展指导过程中碰到的实际问题和思想困惑，确保生涯规划教育落地生根。
（1）对年级评价
“生涯规划”特色工作执行团队通过学生处对各年级课程的实施进行指导引领和过程评价。指导各级部开展教研活动，定期组织学生问卷调查，调研课程实施效果。发现培养典型，积极推广经验。各年级必须按照课程计划，保证学习时间，确保课程内容的学习效果。
（2）对班级评价
各学区（部）综合科要依据“生涯规划”课程要求制定可行性、可操作性的评价标准，每月对各班级课程实施情况作出评价，作为评价各班级特色化建设和班级工作考核的依据之一。
（3）对学生的评价
对学生的评价包括自评、互评、发展规划评价、教师综合评价等环节。各“班组合”导师要从学生的学习态度、课程参与、自我体验、自主发展等方面进行评价。评价措施要严谨，实施途径要科学，测量结果要准确。
（三）挖掘综合实践德育功能，激发生态德育活力。
综合实践活动是一门学习与互动相结合的课程，具有开放性、灵活性、综合性特征，将德育主题生活化、实践化地融入课程之中，可以更好地提高德育效果，培养学生形成良好的人文情感和道德品质。通过合理设置主题，做学结合，真正体现出综合实践活动课程独特的德育成效。学校根据德育目标规划设计主题实践内容，架构起含盖音乐、美术、体育、人文、健康、科技、语言、环保等多个领域100多门课程供学生自主选择。学校定期组织社会实践活动，让学生走出校园、融入社会，体验、发现、感悟、成长。尤其是研学旅行的开展，为县域孩子打开了一扇异彩纷呈的大门，借助走出去的机会，走进纪念馆、博物馆，了解中华民族优秀文化的源远流长，感受正视民族屈辱历史的心灵震撼，树立为中华崛起而奋发图强的信念。20__年居家防疫期间，学校组织“抗疫居家实践大课堂”进行爱国主义教育。学生们借助网络和电视新闻，关注了解国内外抗击疫情实况，增强学生的民族凝聚力、自信心和民族自豪感。为塑造劳动价值观，培养学生的劳动兴趣、劳动习惯，磨炼意志、促进身心健康和全面发展，学校将志愿服务、考察探究、职业体验与劳动教育相互融合，建构起生活劳动、学校劳动、社会劳动、基地劳动形式相结合，具有一中特色的劳动教育课程体系。20__年学校组建了以学校为主阵地，继而逐步辐射到学生家庭和社会活动场所的__一中志愿服务队，发动和招募志愿者495名，累计活动60余次。__一中校园原创微电影《红绳儿》荣获全国第十四届中小学校园影视奖最高奖项金犊奖最佳微电影奖！这是该比赛连续举行以来__省首次摘得最高奖项，实现了__省该奖项零的突破！原创微视频《在灿烂阳光下》获第十五届全国中小学校园影视作品评选活动一等奖。学校始终将“核心素养”作为学生培养的目标之一，注重基于学习、生活的能力提升和源于人本、自然的品行塑造，将德育与核心素养相结合，真正践行“润物无声”的德育一体化教育模式，激发着生态德育的活力。