家长学校培训心得体会与反思 篇1
家长在处于小学阶段的孩子的学习和成长过程中该扮演什么样的角色呢？通过什么方式完成这个角色的塑造呢？20__年4月21日聆听了林国平老师的《牵手孩子-助力放飞》后，结合自身在两个孩子养育过程中的心得和反思，我想，家长在孩子成长途中应该通过“两引一推”的功能，扮演孩子成长助力器的角色。
“两引”之一，即引导孩子培养情绪自我管控能力。情绪波动会打破周围人和事的平衡，这种平衡一旦打破，就需要花费时间和精力，重新去找到新的平衡，这对任何人来说都是一种消耗。小学阶段是孩子社会化的起步阶段，这个时期的孩子人际关系处理能力弱，却人际关系需求强烈，他们年龄段决定了他们感性有余、理性不足，因此，他们与周围的人及事之间的平衡打破的频率更高，消耗会更多，人际关系成为影响小学生情绪的重要因素。小学生一旦情绪波动，势必对其听课效率、作业完成质量都形成很大的负面影响。而一个人情绪稳定的背后，是格局。因此，家长在亲子关系中着重理性维护孩子情绪的同时，不烦抓住孩子生活中的一个个“人际关系事件”培养孩子的格局意识，引导孩子提升情绪管控能力。收获稳定的情绪，才可能收获稳定优异的成绩，也会拥有更幸福的人生。
“两引”之二，即引导孩子发现自身的优势和潜能，引发孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，自信是孩子能量的来源。如何发现孩子的学习兴趣，如何帮孩子发现自己的学习兴趣和认识自己的潜能，一直是一个困扰家长的问题，林老师推荐的美国心理学家加德纳的多元智能量表测量法为家长们提供了一个很好的选择，这将帮家长更深入地认识孩子，帮孩子更好地认识自己。
“推”，即切实帮孩子找到困境的解决方法，并督促实施，把迷茫困境中的孩子“推”回充满正能量的成长轨道上。一个接一个的坎儿，是多数孩子学习之路的常态。在孩子面临学习困境而自身找出问题解决问题能力不足的情况下，家长的一句“孩子，妈妈相信你能行！”给孩子带来的不再是鼓励，而是加剧了孩子的无助感。此时，正如林老师所说，从帮孩子复习巩固弄懂每一节课的内容等细节处实实在在地抓，会让孩子更感觉到家长给与的以及自身的力量。家长与孩子并肩在一次次失败中分析问题，找出问题的解决办法，帮孩子一次次从沟壑中爬出来，取得的一个个小小的成就，这一个个过程对孩子应对困难的态度的形成和应对困难能力的培养，以及解决问题的自信心的建立都极为重要，这也正是给孩子赋能的过程。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
愿每个家长都能帮助孩子发现和激发兴趣，培养能力，收获力量，助孩子顺利前行。
家长学校培训心得体会与反思 篇2
今天听了家长学校的讲座，感受颇多。作为一个二胎妈妈，作为一个有较大工作压力的职场人，感觉今天的讲座教给我们更多的与孩子相处的“道”，而不是与孩子相处的“术”。这篇小感受我先写下的题目是“做一个与孩子一起成长的父母”，感觉不合适，因为一个从不反思自己的父母很难与孩子一起成长。所以换成了做一个“松弛”的父母感觉更适合听今天讲座的感受。
做一个“松弛”的家长很难。孩子从他呱呱坠地到现在成长为半大小伙子，我们作为父母的其实无时无刻都在紧张之中。随着他的长大，做父母的应该逐渐在能看得见的地方逐渐放手，而在看不见的地方反而要多留心。比如在学习方面适当放手，让他自己做主。更多关注他的心理，了解他的喜好以及与其他孩子们的相处。了解到他是一个人，而不是做题的工具。
做一个“松弛”的家长很难。因为作为父母的我们自己还处于爬山涉水之中。作为妈妈，时刻受“事业与家庭能否平衡”这样的问题的纠缠。确实有不少女性能平衡这两者，但更多的是无法将二者平衡的妈妈。伴随着这种事业和家庭无法平衡的挫败感，妈妈很难对孩子有足够的耐心。因此，作为妈妈，我认为适度的“躺平”和“摆烂”也是必要的，因为孩子的成长就这么几年，等他长大了他可能不需要你这样关注他了。这种“躺平”和“摆烂”不是什么都不做了，而是停下来适时对自己的母职进行反思，更多地关爱一下那个已经很累的“我”。
鲁迅在《我们怎样做父亲》中说：“开宗第一，便是理解。孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”鲁迅在一百多年之前就想到了，只是在这个越来越卷的时代我们常常忘了而已。借宋老师最后说的三点来结尾，首先我们做父母的要随时调整自己的育儿方法，其次，随着孩子逐渐长大要给他更多的权力，第三，也是最重要的我们要关爱自己。
家长学校培训心得体会与反思 篇3
首先，非常感谢学校组织的“牵手孩子，助力起飞”家长学校讲座，受益匪浅。也非常感谢学校给了孩子们一个全面发展和教育的平台。通过这次学生心理辅导亲子关系培训让我们更全面地了解及掌握如何建立更好的亲子关系，了解孩子成长过程中每个阶段的特征和需求的重要性。
在这次培训中，我们学习了许多有用的知识和技巧。我们了解了孩子的成长发展规律，以及如何帮助孩子更好地掌握并充分发挥自己的潜力。我们还学习了如何培养孩子自主行为、自信心和独立思考，以及如何在与孩子沟通时避免冲突和误解。
本次培训强调了亲子之间的沟通和理解是建立良好亲子关系的关键。家长们需要与孩子保持密切的关系，对孩子的需求和情感有所了解，并时刻给予孩子关注和支持。同时，家长们也需要尊重孩子的独立性和个性差异，并在孩子成长的过程中适时给出指导和引导。
林教授介绍的案例非常生动易懂。另外，推荐的工具“八大智能评测表”更是给家长指出了评估孩子的能力和亲子教育的方向。包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。每个人都有这八种智能，但各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合。我们也将充分利用这份表格内容来了解孩子的性格和特长。
最后，我们相信通过本次培训，我们可以更好地建立健康的亲子关系，为孩子的成长与成才奠定基础。
家长学校培训心得体会与反思 篇4
通过多和孩子分享看法和意见会让孩子觉得高兴和自在，并让亲子之间建立起新的互动模式。
首先感谢学校为我们家长精心组织了这次家长学校的家庭教育讲座。
金老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了四、五年级的孩子在教育过程中应该注意的事项和教育的方法，深刻的领悟到言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。
父母是孩子第一位老师，我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。
从小让孩子树立独立的人格，关注孩子心理健康发展。孩子虽小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他们都会看在眼里记在心上。特别是这个年龄的孩子，已经开始逐步拥有了自我意识，具备抽象和道德上的判断能力。他们开始展开对世界的看法，探索自己的位置，寻求身边人的认同。孩子的逐步成长，同时也需要家长意识到，孩子渐渐独立，培养孩子独立的人格，深刻意识到孩子需要与我们分离。通过多和孩子分享看法和意见会让孩子觉得高兴和自在，并让亲子之间建立起新的互动模式。
这些思路和方法让初为人父为人母的我们拓展了孩子教育的思路，令我们获益匪浅。最后再次感谢学校的精心组织。
家长学校培训心得体会与反思 篇5
5月26日晚我通过线上收看了学校为四、五年级家长开设的家长学校讲座，为了让家长们能够从容应对即将进入青春期的孩子可能会发生的各种问题，学校邀请了____12355青春守护者计划首席讲师、中级儿童心理咨询治疗师、____心理学会社区心理健康与发展专业委员会秘书____老师为我们带来了一堂题为《青春期冲突与觉醒的应对秘诀》的专业讲座，通过大量身边的案例为我们分享了很多与青春期孩子沟通的技巧与方法，帮助家长做好应对青春期孩子叛逆和冲突的心理准备。宋老师的讲座贴近家长，观点明确，例子鲜活，很多话说到了家长们的心坎里，对全社会关注青春期孩子的心理健康起到了很好的宣传和引导作用。
青春期的孩子是发展自主性的关键期，这段时间他们思想上开始思考“我是谁？”、“我的价值是什么？”等抽象问题，情绪上会变得起伏不定，行为上则会表现出对抗性，强调自我掌控力并不断尝试确认自身的权力边界，这时家长就会发现孩子越来越难沟通，越来越不听话。“我明明是为他好，他为什么就是不听呢？”、“这也不行，那也不行，他到底想干什么？”这样的疑问在无数青春期孩子的家长脑海里产生过。宋老师通过案例分析帮助家长分析了孩子心里的想法和产生的原因，运用“共情”、“确认”和“反馈”三个步骤，和讲座现场家长反复进行正确的沟通练习，帮助家长们掌握与青春期孩子沟通的技巧。此外，宋老师还分享了父母与孩子的边界问题，教会了家长如何与孩子重塑边界，维护好与青春期孩子的亲子关系。这堂讲座干货满满，我相信有不少家长和我一样在屏幕前频频点头。
宋老师最后用一个“变”字来总结整堂讲座的内容，我觉得用得很妙，起到了画龙点睛的作用。这堂讲座让我提高了对青春期孩子心理健康的重视程度，认识了青春期孩子的心理变化，也学到了与青春期孩子相处的诀窍。我们要时刻关注青春期孩子的心理变化，不断调整孩子教育方式，适时重塑与孩子的心理边界，通过换位思考帮助孩子克服青春期的困难和挫折，共同守护孩子的健康成长。
家长学校培训心得体会与反思 篇6
4月21日，我有幸参加了____小学组织的二、三年级家长学校。第一次走进儿子的小学校园，第一次以家长身份听课，心中有点激动，还有些莫名的感动。
学校邀请著名儿童青少年心理健康辅导师林国平老师做了主题为《牵手孩子-助力放飞》的报告。整场报告听下来，除了增加了对二年级孩子心理成长规律的认知，更多的是从内心深处的共鸣，引发了对自身亲子关系的思考。
良好的关系是教育的前提。孩子生活在社会中，身边充满了亲子关系、师生关系、同学关系等等各种关系，对于心理机制发育还不完善的孩子而言，每一组关系的微小变化都有可能影响到他短期的情绪和长期的状态。俗话说“七岁八岁狗都嫌”。眼看着从软萌可人的小家伙，变成了贪玩淘气、作业拖拉、脾气见长的模样，作为家长，经常是一团莫名的火焰蹭的就窜了起来。儿子处在这个“狗都嫌”的年龄，而我不像***妈会啰嗦几句，往往是直接动手、武力解决，平时的亲子关系也就难免“鸡飞狗跳”。孩子也很委屈，经常说上小学前爸爸可从来不会这样对待他的。家长学校上，我认识到了这所谓的心气高与玻璃心并存，自主意识提高与自制力欠缺等矛盾现象的存在，是二、三年级孩子年龄群体较为普遍的心理状态，是特定成长阶段的共性现象。那道举手多次没被点名的问题，那个义卖会上买到的有趣玩具，那棵操场跑道上新冒出来的小草，那个被铅笔捅成“骰子”的橡皮，都可能是他一天情绪和状态的“导火索”。作为家长，首先就是要悦纳，只有建立起亲密、信任、健康的亲子关系，才能以更加有效的陪伴，帮助孩子做好时间管理和习惯养成，做好孩子成长路上的引路人。
为爱护航，要牵手不要捆绑。台湾作家龙应台在《目送》中写到，“我慢慢地慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过是意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”。孩子终究会成长，他不是我们要牵线的木偶，连风筝都不是。他是蓝天上自由飞翔的小鸟，他是大海里自在遨游的小鱼。所以，我们要放开手里攥紧的绳索，与学校一起，授他以“渔”，授他以“道”，让他练就乘风破浪的本领，把准前行的目标和方向，去自由翱翔。焦虑会传递，学业负担和升学压力是成人世界的辞藻，孩子眼里那是探索的乐趣。信任也会传递，给他一个小沙漏或计时器，以坚定和坚持帮他去逐渐改掉拖延滞后。不以爱的名义绑架他，牵着他的鼻子走；而是陪在身边，甚至是站在身后，陪伴他、鼓励他爬沟过坎，引导他走出沉迷玩乐的迷雾森林，走过二升三以及后面更多“分水岭”的陡坡，一路同行，一起成长。
感谢____小学组织了这次家长学校，给家长补了育儿的“气”与“钙”，让我对特定年龄阶段孩子心理发育有了新认识，也减轻了“静待花开”的焦虑。今后，我也会更多学习科学育儿、科学教育的知识，做温柔坚定的家长，牵手孩子、助力放飞。
家长学校培训心得体会与反思 篇7
父母平时常说的话经常蕴藏着对孩子的看法，久而久之，孩子就能描绘出自己在父母眼中的模样了。例如，隔壁的阿明又用功又听话，你也多学学他。在孩子听来，父母这段话的背后意义是：指责孩子不用功、不听话，比隔壁的阿明差，代表失望。所以我平常特别注意不把孩子和其他孩子相比。孩子有的时候会说，妈妈我不如谁。每次我都会郑重告诉孩子不要跟别人比，跟自己比，有进步就是好事。
父母也会有感到沮丧、难过、喜悦、兴奋、疲惫、懊恼的时候，此时，亦可以将感受清楚、真实的传达给孩子了解。例如，当父母因疲倦不想和孩子玩时，可以表达“我累了，我想休息”而非将矛头指向孩子：你很烦！在疫情期间，我因为孩子作业错了几道题目，就对他大声了。孩子说了一句：你要是像我这么小的时候碰上疫情，还没有我做得好呢！是的，他能自己复习自己安排时间，我为什么要强求都是全对呢？而我的吼叫其实只是在发泄自己的疲乏和懊恼，而孩子却是一个被动而又无辜的承受者。我是第一次做家长，势必会有很多不尽如意，所以给自己松松绑，悦纳自己是一个非常重要的过程。
家长学校培训心得体会与反思 篇8
生活中我们父母时常会感到焦虑，遇到孩子做得不够好时会常常抱怨，认为孩子就像小树苗，不及时修理就会长歪。其实抱怨不仅不能帮助孩子解决问题，相反会让孩子感到挫败。
家长如何能在孩子的成长过程中高效的助力是非常值得探讨的！
有共情力的沟通是最直接的方法。所谓共情，即能对别人的情绪感同身受。当孩子出现负面情绪时，建立同理心，理解孩子的感受。先纾解孩子的情绪，让孩子感受到来自父母踏实的爱，可以教会孩子接纳情绪，接纳自己。再来对具体的事情就事论事，讲明引发的后果是什么，我们可以并应该从中学到什么，最后引导孩子找到解决事情的办法。
不随便给孩子贴标签，控制情绪保持平和，不进行打击教育。孩子的成长需要鼓励，就像植物需要水。一味的打击教育，只会压抑孩子的成长，失去主动自觉的能力。而多以正向、积极的话语进行鼓励，尊重孩子的想法，让孩子从内心深处认可自己、鼓励自己，却可以让孩子迸发出无穷的力量。
当然，高效能的父母，也必定是讲原则的父母。一旦立了规矩就必须执行，必须让孩子懂得他的一举一动都能产生不同的后果。知道无论什么事都不能马虎，从而形成什么事都认真的习惯。而当我们做错事时，也要勇于放低姿态，在适当的时候向孩子真诚地道歉，告诉孩子，父母和他们一样，正在努力成为一个更好的人。还要抓住时机表扬孩子，在孩子做了正确的决定和事情时，赞扬会让他们觉得自己的决定和成功是受重视的。
孩子的成长是一个持续的过程，最佳的状态是父母与孩子共同成长。激发孩子的自驱力，陪孩子找到自己的目标和梦想，并为之而努力。由此，以正确的家庭教育理念为先导，在这个基础之上，发挥积极的作用，做高素质、高效能的智慧型父母。
家长学校培训心得体会与反思 篇9
心理学研究表明，青春期是亲子冲突最频发的时期，避免亲子危机是家长们在孩子成长过程中最为关心的一个问题。5月26日，____小学的“家长学校”邀请了____12355青春守护者计划首席讲师、国家二级心理咨询师、中级儿童心理咨询治疗师、学校心理咨询师、____心理学会社区心理健康与发展专业委员会秘书____老师，为四、五年级家长开展名为《青春期冲突与觉醒的应对秘诀》的讲座。这为家长与孩子构建科学健康和谐的亲子关系提供了理论基础与实践依据。
作为小学高年级的学生家长，我本就处于亲子关系的敏感期。____老师的讲座使我受益匪浅。她从心理学的专业角度，深入浅出地分析了孩子青春期的心理任务及表现。青春期是孩子发展自主性的关键期，情绪经常起伏不定，因此容易与家长产生思想上、言语上和行为上的对抗。孩子在青春期的主要任务就是要建立“自我同一性”，即自体认同。家长要树立科学的家庭教育观念，建立相互支持、关心、自由表达的家庭环境，与孩子平等对话，相信孩子的自我发展能力，给予其更多自主权。引导孩子正视自身真实的想法和感受，避免逃避或推迟对自我的探索。
父母的认可和不越界是对孩子最大的保护。获得孩子的信任是建立亲密的亲子关系的基础。我们也是第一次为人父母，一直在学习和探索如何成为一个让孩子信赖的人，了解他在各个阶段的需求，并帮助他形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，最好的亲子关系，是恰到好处的爱，亲子边界感是父母对孩子爱的守护。我们要引导孩子形成自己的想法和主见，也要给予孩子物理和情感上的独立空间，尊重孩子的自主性。例如，对于多穿一件衣服，是取决于他自己的感受，而不是取决于“妈妈觉得你冷”。孩子在一点一滴中慢慢建立起弹性灵活的边界感，那么他适应环境和人际关系的能力也会越来越强。
____老师的讲座指导我们正确看待青春期孩子出现的问题，理性地分析和应对问题，构建科学健康和谐的亲子关系，从而帮助青春期孩子实现自我成长，让其在松弛有度的爱中，顺利走向独立和自主。
家长学校培训心得体会与反思 篇10
前天参加了____小学的家长学校课堂，是____老师讲的《高效能的父母》。什么是高效能的父母？宋老师说不是指效率高、做事很快的父母，而是指要慢慢倾注父母的情感，更细致和细腻的对待孩子，随着孩子的成长，要不断变化调整对待方式的父母。
现在的小朋友在社会环境和成长环境上和我们的小时候或者我们父母小时候已经完全不一样了。情感陪伴将是小朋友非常重要的需求，也是我们作为父母非常重要的功课。不像我们小时候或者我们父母小时候，情绪经常被否定，情绪经常被忽视，情绪是一个非常敏感的政治词汇。我们学习要如何接纳和托住小朋友的情绪，可以让小朋友有更多的选择。在这个过程中，尽管不那么尽善尽美，尽管习惯性思维总是会困扰我们，只有我们愿意，就可以通过努力尝试和改变，做一个高效能的父母。
老师的这些话让我感受非常深刻，通过一件我和小朋友之间的事情，可以简单说一说我的体会。由于国家政策的影响，小学到初中的教培机构似乎在一夜间就落幕了。我看了看书架上买的学而思-小学数学思维培养的教材，于是尝试自己去教她。刚开始的时候，题目比较简单，教得还算顺利。到了2年级，题目有一点难度，小朋友经常做错，慢慢就不愿意做了，也不愿意上课了，让我产生了苦恼。我生怕她养成上课容易开小差，做作业怕困难的问题，经常讲道理。五次三番，我觉得这些道理我自己都讲得有点啰嗦，而且效果不好。于是我就尝试调整了我的想法，并慢慢的改变了讲道理的解决问题的方向。一是和她沟通，认真倾听她跟着我学学而思的感受，接纳她做错题的沮丧情绪，并暂停了一段时间。二是调整自己的方式，尽量让教学变得有趣和好玩。三是允许她不会做或者做错题，比如不会做就写上“不会做”，做错的题，就让她在题目上做个标记，供她以后查看，有时她回过头看自己做错的题，会不禁笑道，哎呀，怎么这都会做错呀。经过这样的尝试，小朋友就没有那么抗拒了，有时候在讲课的时候，还非常愿意和我互动，不会做的题目也越来越少了，有时候最后一道题也能做对，让我非常吃惊。这段时间，在我出差的日子里，小朋友也乐于通过腾讯视频和我一起学学而思，每次打开视频，看到她灿烂的笑容，我觉得再大的烦恼也没有了。就像上次____老师在《家长如何处理孩子情绪》里说的，每个孩子都是上帝派来的天使。当我们有了孩子以后，我们的生命就随着孩子的成长进入了一个新的阶段，我们既要关怀自己又要养育小孩，在这个新的阶段里，其实我们自己也像小朋友一样。我们可以和他们一起慢慢摸索，慢慢成长。
家长学校培训心得体会与反思 篇11
听了____老师《青春期冲突与觉醒的应对秘诀》讲座后，我对孩子青春期心理有了新的认知。孩子在成长过程中逐步形成自我界限，区分自己与他人的责任和权力范围。这种边界在人际关系中可以帮助孩子保护自己的个人空间不受侵犯，也不侵犯他人空间。
孩子在长大的过程中，不断地认识自我。小时候，对自己小手小脚感兴趣就吮吸；长大后，会从更多方面来认识自己，比如探寻自我价值、别人眼中的自己、群体中的位置等。在此过程中，他们的情绪变化起伏，行为也会叛逆对抗……这些种种其实都是他们走向独立，建立边界的表现。宋老师说，我们不应该教导孩子不去在意别人的评价，因为孩子需要外界的反馈认清自我界限，知道自己和他人的责任以及权力范围。
孩子如果建立清晰的边界感，就会认清自己的责任，保护好自己，不去过分地依赖别人，不会过分迁就别人，也不会侵犯别人的边界，拥有一个健康自信的人格。家长要认清自己该做的事，也要认清哪些是孩子自己的事，尊重孩子心理成长需要，在不违背安全底线的情况下给孩子话语权，引导他们学会为自己的行为负责，帮助他们建立边界感，与孩子共同维护彼此的边界。这样即可满足孩子青春期心理成长的需求，又能让整个家庭氛围变得更加和谐。
我想，孩子建立起边界感，清楚知道自己该做什么，不该做什么，学会为自己负责，是不是就会有源源不断的内驱力，是不是更符合家长心中的期待呢？作为家长，我们也需审视自己的边界感是否健全，及时重塑模糊的边界，这样才能用更科学更恰当的方式帮助孩子。让我们一同认识“边界”，缔造自我界限吧。
家长学校培训心得体会与反思 篇12
一、父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力
我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
二、放低家长姿态，积极引导孩子，学会共情
在家长眼中，孩子的问题是无穷无尽的。孩子不爱说话，家长希望他外向；孩子外向了，家长又觉得太调皮了；孩子很乖，但不爱学习；爱学习，可怎么没朋友；……家长的担心和焦虑无穷无尽。在家庭教育里，孩子就是你心的镜子，你严肃，她紧张；你快乐，她不慌；你幸福怡然，她自在温暖。严苛的家长培养不出包容的孩子，急躁的家长培养不出心态平和的孩子，所谓相由心生，家长保持良好的心境（镜），用陪伴和耐心静待花开，允许他们用自己的方式慢慢成长，或许不同于你的设想，但定会有不一样的惊喜。
在焦虑式“内卷”日趋严重的教育环境下，愿我们家长用接纳和包容的心态，陪伴孩子去邂逅更加笃定的自己，收获属于成长的明天！