线上教学工作经验 篇1
在这样一个学生不能正常上学的特殊时期，开展网络直播教学成了我们当前落实“停课不停学”工作的主要方法，线上教学的效果如何怎样提升线上教学的有效性是我们每一位老师值得深思的。让我们一起浅谈线上教学的有效措施及经验分享。
减少授课容量、精心准备，有的放矢。“直播”“在线课堂”时授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够及时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。因而要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。
在复习旧知识的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间可以通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。
用好教学软件各项功能，提升教学效率。课前五分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助希沃里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，可以滑动互动菜单关注学生学习的动态，适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑，对提交上来的作业，进行一一批阅；对于打回去的作业单独进行辅导，做到一个也不放松，并且评选优秀作业鼓励学生积极完成作业。
用好语言激励，调动学生学习积极性。线上教学不同于平时的教学，老师不好监控学生的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面进行交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话、开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。
十月微凉，一雨成秋
合理整合资源，优化教学设计。在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。各位教师可以结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，这就要求教师提高教学效率，教学时教师可以利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，利用互动课堂的工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。在完成背诵任务时，又可以利用互动课堂计时器、“钉钉”打卡等功能活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。对于教学中的一些难点，也可以在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到钉钉群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们若有不会的地方可随时单独联系老师进行单独辅导。
线上课堂增加学生阅历、扩展知识面。在线上教学平台中，授之以鱼不如授之以渔。教师可以和学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片、视频等相关信息的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力和对比能力。
总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，同时学生也做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获得更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。
线上教学工作经验 篇2
疫情虽按下了孩子们校园生活的暂停键，但无法冻结全体师生求知求进的脚步。在“停课不停学，停课不停教”的精神下，我们通过微信群、钉钉软件等信息网络搭建起学习的桥梁。教师们根据各年级学习情况，积极备课讨论，利用信息化教学手段，向孩子们输送着一堂堂隔空不隔爱的精彩课堂。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
制定方案引导方向
2022年10月6日下午，接上级停课的紧急通知，学校迅速响应，根据学校实际情况及时制定实施方案，给教师们指出前进的方向。
教导处严格落实政策，分别对各年级的上课时间和课程做了详细安排。
家校联手共同育人
居家上网课期间，来自于各行各业的家长们，比平时更辛苦，积极配合防疫要求，安排孩子居家学习。面对班级群各种通知，各种形式的信息填报，他们积极配合。为了减轻家长们的焦虑，我们开展了线上家长课程的学习。父母大讲堂、包头市未成年人心理健康教育线上系列“微课堂”等课程及时被推送到大家手中，她们没有一样落下，用实际行动在做孩子的好榜样。
线上教学效果不减
一个月以来，各位老师通过“钉钉”软件，根据学生实际情况及时制定线上教学计划，通过在线课堂、视频会议、发起直播的方式进行科学有效、劳逸结合的教学。
课前五分钟打卡，提醒、督促学生及时上课学习。
线上直播教学时，老师们细化课堂内容，明确学习目标，点名学习要点。即使与孩子们相聚在不同时空，线上教学也妙趣横生，或评论，或发言，思维的碰撞从不间断。
课程结束后，学生积极向老师反馈学习成果以及学习中遇到的问题，老师也积极回应，及时点评，认真为学生答疑解惑，提高线上教学实效，保证了线上教学效果。
全体老师对于课堂作业的批改也是一丝不苟，或留言，或语音，或批注，指导学生，力求帮助孩子们疏通知识、及时巩固。
老师们每天还在线上答疑解惑及时帮助孩子们开展预习或复习工作，确保每位孩子都能把握时机，收获知识与成长。孩子们的适应能力与好学精神让我们惊叹不已。
足不出户趣味不减
体、音、美、心理、道德与法治老师根据学科特点、孩子年龄特点，寻找素材、整合资源，指导学生进行体育锻炼、艺术熏陶等。
家庭小助手生活小能手
居家学习的时光也让孩子们锻炼了生活能力。家长们欣喜的反馈，孩子们已经是家里的小帮手了！洗碗、拖地、摘菜、切菜、炒菜……十八般武艺，样样精通。
云端教研“疫”路前行
居家不停工，坚守育人初心；隔离不隔爱，全力奋战线上。停课不停教、停课不停学，既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的应用展示，任务艰巨，使命光荣。在这个特殊的时期，停课不停研更是确保线上教学质量的关键。新世纪小学通过在线教研活动的扎实开展，线上教学更加规范、高效。教师们纷纷表示，要继续在线上心手相牵，凝聚集体智慧，共克时艰，把疫情对学生学习的影响降到最低。
专家引领促进提升
教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流及专家的指导。线上教学期间，张宝凤教育专家基层服务团队走进新世纪小学“云端”课堂，为我校师生带来了语文、数学、美术、音乐四个学科8节线上教学课程。相遇名师，相约美好，教学之路，道阻且长，我们永远在路上。新世纪小学的教师们将会在专家的引领下踔厉奋发，勇毅前行，使学校教育教学质量再上新台阶。
疫情攻坚战仍在继续，新世纪小学全体师生也正在诠释着不怕困难的抗疫精神，都在自己的岗位上奋斗着，在自己的战场上拼搏着，相信在我们的努力下，新世纪小学会一路勇毅前行，书写优质答卷，创造美好未来！
线上教学工作经验 篇3
突如其来的疫情，打破了我们井然有序的生活，让校园再次按下了暂停键。合肥市葛大店小学深入贯彻新冠肺炎疫情防控要求，按照上级政府及教育主管部门的安排部署，即时转为“云”课堂教学。科学合理安排学生的学习、生活，让孩子们在家防控学习两不误，在家如在校，将疫情带来的影响降到最低。
功在课前，目标明晰
一日之计在于晨。每天晨读，老师会提前发布当日晨读任务，细化要求，做好督促，组织学生拿出课本或知识清单大声朗读，温故而知新。
抓好课前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识，如：提前准备好相关的学习用品，着装整齐，坐姿端正，注意眼睛与显示屏的距离，简单回顾上节课的内容。
新课前一天下发预习单，学生根据预习单自主探究，明确学习障碍点，从而对学习目标更加清晰。三年级的语文老师对语文素养有效落地展开交流，优谷朗读签到、每日晨诵抽测、三分钟听写、单元思维导读、诗词默背、作文批改、整本书阅读……老师们各显神通，可谓“十八般武艺”齐上阵，努力将语文核心素养落实在课前、课中、课后每一个环节，把语文要素分层次、有重点落实到教学中，使孩子们能够继续在充满语文气息的课堂中学习与成长。
积极互动，主动学习
线上教学伊始，班级采用量化考核，实行积分制，在课堂表现、作业等多个方面进行表扬积分。课堂上借助班级优化大师的抽选功能随机点名提问、抢答、当小老师等多种方式互动，参与互动即可积分，学生积极性大大提高。线上教学让老师们化身“光的使者”：在教学中用“散光”关注全体学生，用“追光”追寻每一位学困生，用“聚光”聚焦学业水平、个性特长突出的优秀生。同时，还能通过学生表情收到学生豁然开朗、积极回应的“回光”。
在线课堂中，我们尽量多提问学生，让学生感受到居家学习同样拥有存在感与获得感，适时鼓励、表扬学生，让学生乐于交流与分享。
多元作业，寓学于乐
一味地机械抄写只会增加孩子们的学业负担，因而我们转变方式如：绘制“生字开花”思维导图，制作童话小海报、续编故事、亲子表演朗读、古诗词“飞花令”等等，多样的作业形式大大提高了孩子们的学习热情，增强了学习的趣味性、积极性和创造性。另一方面实时反馈作业情况，设置“模范作业”肯定夸赞能力强的优秀同学，同时对于进步和书写认真工整的同学同样给予表扬、鼓励，每个学生都获得了一定的成就感，激发了学习内驱力，对线上学习充满无限期待。
家校合力，共护成长
在疫情开始，家长们都很焦虑，我们及时召开线上家长会和电话家访等对家长和学生进行了疫情期间如何更好地完成学业、稳定情绪等方法指导，赢得了家长的一致好评；依靠家长力量，对于网课表现不够积极的同学及时与家长沟通，提供必要的帮助。作为家校双方，孩子的健康成长是我们共同的目标，沟通时始终将缓解焦虑、传递温度放在首位，和家长多共情，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助，获得家长们对老师工作的支持和理解，形成家校合力，让线上教学更有成效。
[写在最后 篇3
疫情阻隔了师生的空间距离，却割不断传递知识的步伐。在当下抗击疫情的特殊时期，合肥市葛大店小学全体教师采取积极的行动，用一个个教学智慧传递育人热情，用一条条课堂经验分享成长轨迹，用责任和信念为学生打造有质量、更有温度的云端课堂。在全体教师的共同努力下，我们终将看到线上教学所结出的累累硕果。
线上教学工作经验 篇4
线上课堂与平常的教学是很不同的，存在着很大的差别。刘圣洁老师从自己在平时的备课（教学资源）的准备工作、线上授课软件的使用、课堂教学、课后练习与反馈这几个层面进行分享，鼓励是对学生最好的评价方式。
问渠那得清如许，为有源头活水来。邹雪莲老师从备课、上课、作业批改等多个方面进行了自己在线上教学的经验分享。虽然是线上教学，课前的备课工作也不能有丝毫马虎，甚至比平时备课花费的精力更多。考虑到如何在不能和学生面对面的情况下，尽可能地增加互动，让学生积极参与到课堂中来。
同心抗疫，共待花期，田金玲老师围绕着细心管理班级、反馈与时俱进，紧密联系家长、形成家校合力，这两个重点进行了交流发言，管理班级应当从细节、点滴抓起，对于孩子的任何表现要及时评价和反馈。同时，家校联合才能使线上教学质量得到保障。
用爱浇灌教育之花，曾好东老师从优化课程设置安排、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习、课后作业及检查方面、关爱是最好的互动这几个角度进行了细致的分享。教师或许就是一名花匠，用心去浇灌着她的教育之花，而这些花儿的成长也是需要一个漫长的过程。
在我们生活周围有着许许多多的安全隐患。但是每当我们打开电视机都会看到一些有关学生安全事故的报道，那一例例事件无不让我们反思：假如学校能多做点安全知识的宣传，让学生感受到危险无处不在，让学生能体会到危险能给我们带来痛苦。那我们的当务之急就是要对学生们进行安全教育。苏主任在班主任会议上也对近期需要开展的线上“居家消防、地震应急避险”演练做了要求和部署。
随后张楠主任也对近期班主任工作的安排进行了说明，特别是对于学校资助政策的宣传工作，从评选困难学生标准以及提交相关资料这两个点进行了细致讲解。
大会最后由张艳副书记、副校长进行了会议总结，疫情当下，安全教育依然不能忽视，要穿插在平时的工作当中去，安全教育要时刻铭记在心。班主任工作是个细致活，对于自己平时的班主任工作要做好记录，要善于归纳和总结。同时又强调了家校联合的重要性，班主任工作是一个要用心的工作，对待孩子，要心中有爱，大爱无疆。
线上教学工作经验 篇5
疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对全体师生的新考验。小学部各学科教研组在方萌校长的指导下，立足实际，周密部署，科学引导，多措并举，并定期针对线上教学开展交流分享，进行积极有效的探索。
每次线上交流培训会由方萌校长主持召开，张桂芬老师进行常规培训，本次交流会上还增加了优秀教师线上教学经验分享。本周由冯俊老师做经验分享，冯俊老师结合自己线上教育教学实际做法从前期准备、课上教学、课后跟踪三方面展开交流。
前期准备，定规则立规矩
得到启动线上教学通知时，冯俊老师精心准备家长会，结合学段从线上学习方法转变、家校配合等几方面指导家长和学生做好线上学习的准备，缓解家长们的焦虑。在课前与学生定规则、立规矩，引导学生独立规划线上学习日程。
做好家长和学生的前期工作，冯俊老师进行线上教学的重新备课，并提前调试网络、设备，多次借助各平台课堂模式自行测试，总结各种课堂模式的优劣势，最后结合小学中年段的语文学科选择适合自己班级学生学情的课堂模式。
线上教学，抓重点、重时效
由于小学部学生年龄小，线上课堂时间有限，小学部每次教研会都把课堂时效作为首要目标任务提出。冯俊老师也结合线上教学经验将教学内容重点化；将课堂活动互动化，在口语交际、课文朗读、理解文段词句、作文讲评课堂环节中，采用多种线上课堂互动模式，开麦、互看、自评、互评，进行小组交流、生生提问、师生互动，提高学生课堂参与率；将讲解方式多元化，电子屏幕交互共享、借助学生作业资料、线上加分机制教师录制视频讲解等多种方式为学生提供多样化学习资料；做到课后答疑及时化，作业形式多样化；更要做到育人实时化，伺机见缝插针的点一点学生的小问题，夸一夸学生的小进步，深得学生心。
线上课堂有四“新”
交流最后，冯俊老师总结线上课堂有四“新”：“新”管理、“新”备课、“新”上课、“新”作业，作为孩子的老师，家长的主心骨，要做自己，更要做好自己。
最后，方校长针对小学部当前的线上教学工作提出了三点建议：
一是进一步优化课堂，提高教学效果，优化教学工具和教学环境。
二是提高实效性，通过学生互动和提交的课堂笔记，抓实课堂听课效率。
三是进一步优化作业，不断调整、优化布置、重视作业中反映的问题，及时调整教学策略和进度。重视学生作业纠错，通过复批，切实提高教学实效。
“疫”路相伴，学海无涯，相信世纪人将集众思、采众长，立足岗位，齐心协力，孜孜育人！
线上教学工作经验 篇6
受疫情影响，我校开展了线上教学，这对于学生和教师都是一个重大的考验，对于我们这些从没有过线上授课经验的老师来说，也是一次挑战。自线上教学开始，已经过了两周，下面是我自己的线上教学情况分享与总结：
一、做好规划，积极备课、授课
在上课前，根据年级整体教学进度和期末考试范围，结合自身情况，进行备课，做好个人教学计划；讲课过程中，放慢速度，及时答疑，并为学生提供相关学习资源；课后布置适当的作业任务，检测听课效果。
二、维持好线上课堂秩序
为保证学生全员按时上课，我会在直播进行签到，未到得需说明原因；为达到课堂互动效果以及随时监测学生听课状态，我采用视频会议形式，要求学生上课时打开摄像头，避免有学生出现手机放在一边而人不在的情况。
三、作业布置与批改
由于是线上授课，学生们会放任自己玩乐，作业布置的多，就会更多地出现作业不想写的情况，所以我在布置作业时，会考虑实际情况少量布置，把作业量控制在学生能接受并且能完成的范围内，作业少同时就要求学生作业完成质量要高；在布置作业时，我也会加入趣味文案，激发学生写作业兴趣，从作业反馈上看，学生们提交的作业也会与老师良好互动，且能很好地完成，我也会以一些鼓励且有趣味的语言，来鼓励学生积极完成学习任务；除此之外，我会在课堂上随机抽查学生作业情况，并向同学反馈作业完成情况，在课堂上对作业完成好的同学进行表扬鼓励，并对作业未完成或作业完成的差的做出提醒。
我们相信：疫情改变的只是教学形式，不变的是教育人的初心和使命。白坪一初中教育人将继续坚守教育阵地，踔厉奋发、勇毅前行，全面提高“云端课堂”的质量和效果，促进孩子们身心健康成长。
线上教学工作经验 篇7
疫情防控是一场没有硝烟的战争，开展线上教学我们就是参战的一兵。为做好疫情防控工作，更好地保障全体师生的生命安全和身体健康，自9月19日起，学校迅速实施线上教学，以有效的制度和措施为保障，使教师“教而有策”，学生“学而有获”。“教无涯，研无止”，近日，在张心校长的统一部署和精心指导下，第九小学组织开展线上教学经验交流，促进教师间的交流和分享，达到互相学习、互相借鉴、共同提高的目的。
山川、刘丽、王爽、郭玉翠老师着重班级管理，细致讲解如何有效进行线上教学，同时关注学生心理健康、身体健康，发现问题及时与家长沟通，促进家校合作。线上教学期间严格要求学生，与家长沟通良好，真正做到良师益友。
国玉明、刘婷婷、毛丽娟、穆朦朦、尹凤华、尹秀芳、张晓枫、沈文美等老师利用在线课堂软件，增加师生间的互动，激发学生学习兴趣，达到了节约时间，有效的开展线上教学。为了找到更适合学生学习的方法，进行了多次尝试，不断听取学生的反馈，可见其负责任的心态。教学过程的设置少而精，多方参考教学资源，做到高质量课堂。
李云斌、莫丽萍老师注重学生的课后辅导，从利用身边资源，将教学融入生活；创新上课方式，增加教学趣味；作业设置需多样，延伸课堂巩固三方面分享，结合实例介绍多种实践性作业，注重教学的成效。并提出注重利用小组合作，发挥小组长的职能。助力学生共同进步。
魏国光、刘金平、徐美兮、邹飞等老师分享了网课期间，如何培养低年级学生的注意力，面对刚刚入学一年级的小学生，正处于幼小衔接的过渡期，怎样布置作业，怎样在作业中检验学习效果会更好。分层作业是在尊重儿童的个体差异同时，以发展儿童核心素养为最重要的目标，让学生在做作业中夯实文化基础，促进社会参与，获得自主发展，促进儿童全面发展。而分层作业中的综合性实践作业恰恰符合幼小衔接学生学习规律的特点。
钱恒、王爽、徐静、赵金燕、赵普、王磊等几位老师提出要把学生时刻装在自己的心中，考虑学生学习的接受程度，精心选择教学资源，分层次设定教学目标。教学过程处理好每一个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。课后及时反馈学生作业，做出点评。课堂授课采取多种形式，注重互动，不怕麻烦，不怕耽误时间，做好课上的互动。课后及时反馈，与班长，个别学生询问接受知识程度，及时调整自己的教学。
常杰、由晓丽、李芃三位老师注重学生的课后辅导，对于学困生更加关注。经常与学生家长沟通，及时询问教学内容是否理解，关注学生的身心健康。真正做到关爱每一位学生。
曲建男、全微、徐白杨、韩雪四位英语老师注重激发学生学习兴趣，提出有效的上课教学经验。精心做好课前准备，同时让学生也做好上课准备。课中时刻关注学生状态，增加互动环节，激发学生兴趣，创造良好的上课氛围。
一个人可以走的很快，一群人才可以走的更远。老师们以学生为主体，运用互联网更好的为教学服务，用自己的关爱和尊重架设起师生、生生互动的桥梁。开辟新战场，运用新平台，掌握新技能，适应新形势，迎接新挑战。让我们期待重逢于硕果累累的秋日里，重聚于书香温馨的美丽校园中！
线上教学工作经验 篇8
“秋风万里动，日暮黄云高”，美丽的秋天如约而至。此时，应是书声琅琅；此刻，该是笔声沙沙。但卷土重来的疫情又打乱了新学期井然有序的线下学习秩序。为了不耽误学生的学业，确保孩子们“停课不停学”，郑州市郑东新区南塘初级中学在上级部门的统筹安排下，结合我校实际，有序开启了线上教学居家学习模式。
当三尺讲台变成一方屏幕，当几十名学生远在屏幕的另一端，学生的学习进度和班级情况更需要班主任及时掌握、动态管理。非常时期，如何对班级网课进行云管理？如何结合实际，多措并举齐发力，让线上学习更有创意、有深度、有温度？经过一段时间的摸索和实践，结合网课管理的特征，我抓思想共识、抓家校联手、抓管理机制、抓课余生活、抓爱的细节，积极寻找解决问题的突破口，让网课绽放夺目的光彩。
一、凝聚思想共识，激发奋进力量
网课独有的学习形态、空间环境等模糊了线下教学环环相扣的方向感，增加了一些孩子漫无目标的无序感；弱化了各项活动的仪式感，更减弱了闻铃声而动的紧迫感，针对这种情况，为了统一思想，提高认识，我主要从以下几个方面进行管理。
（一）云端相约助成长，家校共育谱新篇
为切实做好网课期间学校疫情防控工作及课堂教育教学管理工作，进一步加强家校联系，夯实“社会、学校、家庭”三结合的教育网，促进学生健康成长。我充分利用钉钉群、微信群开好家长会，建议家长多点儿耐心，多点儿陪伴，多点儿方法，也建议那些坚持在工作岗位的家长，人不到位但心要在其位。
“人心齐，泰山移”，会议中，家长们也纷纷发言，贡献良策。如：陪孩子上早读，用心做好后勤保障，营造和谐幸福的家庭氛围等。不得不说，南塘中学的家长们凝聚思想智慧，积极担负家长责任，为孩子们顺利开展网课奠定坚实基础。此次家长会为家校合作搭建起沟通，理解和关爱的桥梁，家校携手，为爱护航。
（二）疫情不掩芳华，云端青春筑梦
“世界上最远的距离不是你在天涯，我在海角，而是在同一课堂上课，却不见你。彼此关心，彼此鼓励，身在咫尺，心永相连。”
网课期间，我充分利用班会对学生进行精神洗礼。学生网课坐不住、吃东西、玩游戏等等，说到底，是对网课的认识问题。学生认识不到位，老师努力也白费。所以我充分利用钉钉群召开班会，强调网课的重要性，让学生明白，网课是自己的事情，老师和家长都是协助者。一个人如果不愿学习和成长，真的没人能帮助你。
班会上我告诉孩子们，没有什么岁月静好，只是有人为你我负重前行，虽说我们不是抗疫一线，但是不同的战场，同样都是拼搏。
学生在我的引导下，积极发言，刘畅同学讲到自己充满斗志，此次居家隔离，虽然只有他和爸爸在家，但是他一点也不孤单，爸爸全心全意的给他做好后勤保障，老师随时在线给他答疑解惑，他要弯道超车，他要对得起爸爸给他做的每一顿饭和老师给他讲的每一道题。
我告诉孩子们，人的一生，就是不停地在一个个十字路口里进行选择。而当你选择的时候，很多方面的因素都会干扰你的选择。如果你的意志足够坚强，那么你能够正确地走向人生的下一个十字路口，迎接下一个挑战。但是，如果你忍受不住诱惑，为了眼前的小小利益而改变了你正确的选择，那么你的人生将会变得平庸无能。
班会后张益康也剖析了自己目前的状态，感觉不如在学校时努力投入，对电子产品的使用的也没有节制，现在听完老师的班会和别的学生的发言，自己很是懊恼，希望老师相信他。
当学生线上学习日渐加重的懒散之风时，我又组织召开杜绝假学习的主题班会。班会上孩子们深入反思，班会后用自己的字体变化、交作业时间的提前等实际行动体现了自己的成长，让我非常欣慰。
（三）在线教研共成长，交流互鉴促提升
网课期间，学生学习的场所由“教室”变成了“卧室”，这就要求班主任比线下教学更加心系班级，更要采取多种方法高度关注每一个学生每一学科的学习状况。
水本无华，相荡乃兴潋滟。我利用班级教师群进行班级网课情况交流研讨，通过各学科教师了解学生的作业完成情况，多听取科任教师的建议，对于线上教学出现的管理问题一起协商解决方法。比如有些学生总是不能按时提交作业，我们南塘中学的教师团队采用人盯人的策略，利用自己的休息时间陪伴在学生身边，以自己的爱与陪伴督促学生培养责任意识。在我们的课堂上，经常会出现放学后视频会议里仍有未离开的默默奉献的身影。时间久了，学生们就会慢慢意识到作业完不成是无法离开会议的，自然就会更加自律了。
（四）为心赋能，向阳而生
有些问题是不便于在班会上讲的。比如对于疫情下一些学生出现的焦虑、烦躁、恐惧、愤怒等心理问题。心病还得“心”来医，这需要班主任全面关注、细心发现、悉心疏导、耐心帮耐心帮助，经过单线沟通，去不断地激发、激活、激励，去唤醒他们内在的积极的、阳光的心理力量。
网课初期，班级一名男生总是关闭摄像头上课，家长多次提醒后，该男生竟然拒绝上网课。得知这一情况后，我先从家长层面疏导，了解到学生是因为家里环境不够优雅，怕同学嘲笑才不愿意打开摄像头的。我首先建议家长对孩子多鼓励，多表扬，也提醒班级任课老师上课时多提问，多鼓励。在班级树立精神内涵比外在物质更能赢得尊重的氛围，在温暖与爱的包裹之下，孩子终于慢慢愿意展露出自己自信的笑脸啦。疏通胜于围堵，班主任工作真得急不来，正所谓：静待花开，芳香自来。
二、家校联手绘蓝图，聚力凝心谋发展
家校联手，形成合力。在线上教学的第一天，我便通过微信群与家长交流，向家长解释开展线上教学的原因和背景，争取家长的理解。
众所周知，线上教学考验学生的自律，更考验家长的负责。从一开始我让家长意识到，网课的内容和教室里正式上课是一样的，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证教学质量。因此，家校的合力是必不可少的。所以我在微信群里发了《致家长的一封信》，内容如下：
家长朋友们：
几年的疫情下来，我们都知道孩子在家上网课的效果，眼看孩子们的学习状态渐有起色，老师们也不想让他们回家上网课，但迫于疫情形势严峻，我们不得不面对现实。没有了课堂纪律的约束，没有了学习氛围的熏陶，网课成了一场自律拼博赛，既考验孩子，更考验家长。因此我在此向家长提几点希望：
（一）转变思想
换个角度想，平时孩子们在学校有老师照顾，我们家长都在忙工作，为了生计而奔波，难免对孩子疏于关心。趁停课停工的这段时间，我们正好可以慢下来，好好陪伴一下孩子，好好审视一下自己，你再不陪他，他就长大了。
（二）做负责任的家长
优秀的孩子背后，必定是认真负责的家长。在家上网课，不要过度依赖老师，老师再操心，孩子不在身边，我们也是心有余而力不足。管教子女，关键看家长。
（三）有效监督
都知道手机是一把双刃剑，害怕孩子过度贪玩，但没有它又不行。所以孩子上网课时，家长可以进行适当陪伴，在旁边看书或工作。网课结束，手机收走，同时督促孩子认真完成、及时提交作业。
……
同时我还与家长一起分析孩子们学习的现状，引起家长对孩子学习的足够重视，把家长生活的重点引导到孩子学习上来。
再者我又和家长一起探讨居家期间孩子的管理方式和方法，给予家长适当的管理建议和指导，帮助家长树立“陪伴，是对孩子最好的教育，关心是孩子最大的动力，鼓励是最有效的监督”这样的一个管理教育理念，帮助家长维护好和谐的亲子关系，保证线上学习的正常、有序、有效。
上课期间学生出现各种各样的问题、作业不按时提交时，我都及时与家长沟通，了解情况，并帮助家长寻找解决的办法。
有了家长们的鼎力相助，我们四班的《奇迹文苑》班刊也办的有声有色，其中开辟了一个栏目叫《老班有话说》，受到广大家长和孩子们的喜爱，给予学生们精神引领。
三、网课带班不放松，管理机制防漏洞
“没有规矩，不成方圆”，在线上教学的新形势下，原来我们在学校里制定的班级制度已不合时宜了，所以，为充分调动同学们线上学习的参与积极性，让学生能真正成为课堂的主人，接到学校线上教学通知后，我就及时制定新的班规，在班级群内向全班同学公布，要求全体同学互相监督，让学生们心中有纪，心中有责，心中有畏。具体管理办法及奖惩机制如下：
（一）值日班长负责制
值日班长职责：
1、每日早读前发起视频会议，中途不得中断，直至当天放学；
2、每节课前分享会议链接至班级钉钉群，以便于老师上课进入；
3、每天进行两次班级网课总结，中午12：30之前和晚上9：30之前对班上一天的学习情况进行总结（不少于100字），找出每组学习问题，确定第二天努力的方向。班主任给表现最好的学生在家长微信家长群里公开表彰，和表现差的学生家长及时沟通，取得家长支持。
（二）合作小组的组建
1、分组：平均分成7个小组，合理搭配，保证各小组有优秀学生，每组6人，人人参与管理。
2、组长的职责：
①每节课组织督促本小组学生提前5分钟进入钉钉群上课。
②在班级钉钉群里及时通报本小组迟到、早退学生名单，每节课前公布考勤以及摄像头是否打开。
③及时通报每天各科作业完成情况以及被各科老师表扬同学名单，根据班级量化积分进行每日积分汇总。
（三）学生积分评价细则
1、完成任务：各科老师布置的学习任务，不及时的扣2分。
2、迟到一次扣2分，中途离开、早退扣2分。
3、每日一汇总进行小组排名，个人积分相加评选出小组排名，根据小组积分评选出个人以及小组积分排行榜，我们班每日在班级群发布喜报。
（四）线上学习评价标准：
1、组员课前准备充分，进入课堂主动静音，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成老师要求的内容，并保持安静。
3、及时开麦回答老师，先向老师问好，回答问题时声音洪亮、清晰。
4、居家学习时间，同在校作息时间表。认真完成各科作业，且上交及时。
在这种班级管理的激励下，值日班长和组长们充分发挥积极作用，考勤督促，作业提醒，以身作则，成为组员们学习的榜样！
各小组集思广益，设计组标，每日督促网课学习。
同学们早读时大声背诵，入脑入心，上课时积极回答问题，自习课时专注做题。
即使居家学习，每个学生能感受到集体的力量，加强自我约束管理，做好疫情期间的网上学习，养成良好的学习生活习惯。
（五）每日班务总结
每天晚上6：40-7：00，我都雷打不动的给孩子们进行班务总结。先是肯定了孩子们这一天来的付出与收获，然后再对孩子们进行激励，有时候是励志文章，有时候是励志视频分享。
每日总结虽然时间不长，但是拳拳深情，在这样日复一日的坚持下，家长和孩子都深受触动，在这种推心置腹的交流中，在被肯定的喜悦当中，学生学习的内驱力被激发出来。
让学习真正发生，真听真学真感受，真读真练真进步！
（六）家长助力班务管理
家长们的积极性也被充分的调动起来，纷纷加入班级管理的行列，督促考勤，提醒摄像头摆放，制作家务劳动美篇，成为班级文化宣传的一个重要窗口，人人为集体，集体为人人。
线上学习，七四班班风纯正，学风浓厚，得到领导老师们的一致称赞。
四、即使居家抗疫情，课余生活亦精彩
习近平总书记在全国教育大会上明确指出，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记进一步强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
响应总书记的号召，南塘中学除了致力于给孩子们上好网课之外，还开展了丰富多彩的劳动教育课程，把参与家务劳动列入七年级学生的每日学习计划。
鼓励他们孩子们每天坚持做力所能及的家务活，学会家务劳动和掌握生活技能，培养劳动习惯和劳动素养，领略劳动乐趣、涵养劳动情怀、实现自我价值，为居家生活增添色彩。
疫情虽然阻挡了去往大自然学习实践的脚步，却阻挡不了孩子们家务劳动的热情。无论是扫地拖地，还是穿针引线，无论是洗菜摘菜，还是切菜做饭，孩子们个个化身家务家务劳动小能手。
五、师生互动超有爱，且行且思干劲
学习讲的是循序渐进，教育讲的是肯定和鼓励。我始终认为，鼓励和赏识教育是最大的智慧。在平时的教学过程中，我比较注意抓住一些小的教育契机，如表扬成绩稍差学生的爱劳动，英语不好的学生的语文优点，体育较弱的学生的艺术特长等，所以在七四班，每位学生都会找到自己自信的立足点。“爱出者，爱必返也”，学生们也会经常回馈给我一些小惊喜，小幸福。
这是我们班张乐怡给我画的爱心小画，旁边配一小文，这是专属于老班和孩子们的爱心互动。
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏”。线下学习期间，不仅学生容易对学习产生疲惫感，家长在旁辅导时，更容易“心头火气”。为了抚慰学生和家长的焦躁，我决定采用积极的策略，在批改各种类型作业时，不断地对孩子、对家长赞扬褒奖，肯定学生的进步和优点，肯定家长的付出和陪伴，及时对作业进行有效反馈，同时耐心地给孩子指出错误，讲解错题，帮助他们成长进步。兴趣是学习的动力，成功是兴趣的源泉，让学生不断地受到激励，不断地获得成功，学习的积极性才会不断地高涨。
“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”。特殊的时期，特殊的教育。需要班主任以更加包容的心，用爱与真诚守护着孩子们的健康成长。更加细致踏实的工作去陪伴、去呵护孩子成长。风雨虽骤，但我坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，只要努力拼搏，终将乘风远航！
线上教学工作经验 篇9
一、教学准备之线上学习群的建立
回顾以往网课的不足，钉钉群消息太多容易被覆盖，微信群家长加入的比较多，鉴于九五班学生没有qq群，且学生用qq的比较多，我就第一时间提前组建了班级qq群，便于在群里提醒学生各个时间节点应该做什么。同时把两位英语课代表设置为群管理员，负责早读任务的课代表，就在群里督促早读背诵，统计接龙，负责作业检查的课代表，就专门艾特或者打视频催交作业迟交的学生，放手交给我的小助手们，比起老师在群里一条一条的消息轰炸效果更好的多。
二、直播教学之鼓励学生积极互动
通过前一周的线上教学发现，直播课上在互动面板上与老师互动的永远都是那几个学生，一节课下来学生到底掌握多少不得而知。经过与丽娜老师，论晓老师的沟通，有了初步解决方案。直播课上不定时提问，直接点名让学生扣答案，对于练习题中比较长的英语句子要么打在公屏上，要么写下来拍照发群里，并对以上学生提出表扬，对于不想互动也不知道是否认真听课的学生，采用录屏互动面板的方式统计，这样下来，一节课就能看到一大半的学生出现在评论区。
三、任务落实之隔屏“相见”
一周三次英语早读，如何落实需要一次次根据学情进行调整，希望最大限度减少疫情所带来的影响。除了最后5分钟抽查提问外，每次早读结束至少要抽查6人钉钉视频背书，尽管有些同学对于这种提问方式很紧张，但无疑每次提问后，对于他们背书情况进行简单的谈话，对于他们来说也是有所悟的。
线上教学工作经验 篇10
一、家校合作明确要求
在接到学校要进行线上教学的通知后，我首先利用钉钉平台召开家长会，与家长沟通，分析线上教学的必要性，同时，告诉家长本学期因时间短、任务重，让家长们从思想上重视，对学生进行监督引导，争取家长的支持；使孩子们明确：线上教学就是像在学校一样按时上课，每天要按照课程表认真预习、上课、保持保量完成作业。
二、琅琅书声开启晨诵
语文学习重在积累，除了课表上安排的上课时间外，每天早上8点至8：20是班级的早读时间。按照范主任的要求，本学期四年级背诵的是古诗，我们每天早晨背诵一首，晚上提交到钉钉家校本。同时，为了激发学生的学习兴趣，我又在班里开展了“小小朗读者”的招募活动，每天由两名同学把当天要背的古诗录制成视频或音频发到群里，大家跟着他们一起读，孩子们特别有成就感，参与的积极性也很高，这些小小朗读者们都能做到准时、认真。
三、钻研教材认真上课
线上教学不同于线下教学，为了使学生感受到课堂的感觉，我也做了充分的准备，认真钻研教材，做好PPT。课前督促学生按时到课，做好课前准备；课堂上采取直播的方式，一边讲，一边引导学生读书、思考、做笔记，尽可能用生动的语言，调动学生学习的兴趣；用任务单驱动学生学习的自主性，引发学生的深度思考。课后让学生把笔记发到群里，及时点赞，提高学生学习的信心。直播结束后，我会查看学生观看的情况，对没有观看和学习时长不够的学生，和家长取得联系，了解原因，督促学生。
四、任务驱动自主阅读
孩子们居家学习，较平时有了更多自主阅读的时间，我利用每天下午4点到5点的时间，让学生阅读和交流快乐读书吧中的必读书目《中国古代神话传说》，每次阅读前先紧扣阅读指导和文本内容设计阅读任务，学生带着任务阅读、再进行交流，这些任务形式多样：有让学生为诸神设计书签，有用自己的话讲故事，有边读边提出问题做旁批，有梳理神魔之间战争的神奇之处和应对之策……学生分享的也是特别精彩，做出的书签在班级群展览，得到了家长的好评。可以看出，孩子们真的是在用心阅读、深度思考。
五、作业批改及时反馈
学生每天的作业提交到钉钉家校本，我会逐一批改，根据每个学生的作业情况逐个进行评价，对学生出现的问题及时在微信群中反馈。作业尽量做到少而精、形式多样。对作业中好的现象和学生的点滴进步，及时表扬。每个学生都有很强的荣誉感，得到表扬的学生动力会更足。