2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇1
一、指导思想
认真贯彻落实党和国家教育方针，围绕学校的育人目标，以“双新”为指引，聚焦课堂教学的转型，努力提升教学质量。深入开展学校“五项管理”和“双减”工作，营造良好的育人环境，切实减轻语文学科方面学生过重的课业负担，培养学生语文学科方面良好的学习习惯，提高学生语文学科的学习兴趣和学习能力，促进学生身心健康发展。
二、基本情况
语文教研组共有语文教师27人，其中退休返聘老师3人（二年级、三年级和四年级各1人），流动老师1人（陈俊，水丰分），中级职称1人，一级教师16人，二级教师1人，职初教师6人（其中流动教师1人顾佳娣水丰分），见习教师4人，年龄上50岁以上教师6人，50岁以下教师17人。
区骨干后备、校能手、校新秀若干。
三、工作目标
1、语文教研组围绕学校的育人目标，围绕学校办学理念，对照“双新”要求，聚焦课堂教学转型，优化课堂评价指标，提炼形成“如水”的课堂新样态。
2、继续配合学校开展“五项管理”和“双减”工作，切实减轻语文学科方面学生过重的课业负担，培养学生语文学科方面良好的学习习惯，提高学生语文学科的学习兴趣和学习能力，促进学生身心健康发展。
3、加强语文教研组对“基于课标”的研究，夯实课程与教学过程性管理。加强语文教研组教学流程管理，针对教学五环节的关键要素，通过个人学习《水丰路小学教学流程管理》，备课组互相提醒，教研组加强检查，强化教学常规，提升语文教师的基本素养。
4、加强教研组校本教研制度，强化教研组及各备课组的职能作用，教研活动和备课组活动定时、定点、定内容。备课组活动与教研组活动内容有机结合，备课组活动应是教研组活动的深化和衍生，教研组活动总领教研活动，及时发现问题，研究问题，解决问题。
四、主要工作
（一）加强语文学科教学流程管理
1、备课
（1）自觉地读教材、研教材与思教材，深入领会教材的编写意图，能主动整理语文要素的纵向或横向联系，从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构。备课时，教学目标、教学重点难点、教具准备、教学课时、教学过程、板书设计与教学调整（教学反思）、作业布置（按课时布置作业）等不可缺少。
（2）备课、调整始终有两周余量，在资源共享的基础上，能根据实际及时进行课前与课后的教学调整。课前调整必须有，亦可补充课中、课后调整，课前调整针对教学过程和教学环节进行调整，例如增补问题或删除问题，不可仅仅是对环节的策略说明。分月完成教学随笔和课后反思。
（3）每单元有单元学情分析，包含知识维度（学生的认知基础、知识基础）、
技能维度（已有的学习能力、适合的学习方法）、素质维度（学习态度、学习习惯……），学情分析中应针对单元教学目标与学生实际情况进行分析，不要只重教材，缺乏学生状态分析。
（4）备课检查：第1周和第17周
2、上课
（1）课前准备充分，带齐相关教学用品、用具进教室。有严谨的教学态度，对课堂能进行有效调控，保证正常的教学秩序。
（2）教学环节紧凑，立足单元，关注整体设计，精讲、精练、精提问，能对照评价指标，进行教研及课堂实践。优化练习设计，重视实践操作及学习体验，有效使用3-5年级作业资源。将作业资源与配套练习册等统整使用。熟练运用现代信息技术，提高课堂效率。面向全体学生，提问富于启发，关注学生的学习需求，培养学生的问题意识，加强随堂检测力度。
（3）上课不迟到，不接待访客，不带手机，不坐着上课（有特殊情况向教导处说明），中途不随意离开课堂，不提前下课，不拖堂。专课专用，未经教导处同意不私下换课，不擅自停学生的课，确保学生身心的全面和谐发展。
（4）研究课。围绕课堂转型主题，组织备课组开展教学研究及学科间的经验交流活动。充分发挥各级骨干教师和教学新秀的示范引领，开展骨干教师教学展示活动。骨干教师每学期参与教研组及以上公开教学研究不少于1节；40周岁以下青年教师每学期参与备课组及以上公开教学研究不少于2节；其余教师每学期参与备课组及以上公开教学研究不少于1节。鼓励青年教师积极参与各层面的教学展示及教学竞赛。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
3、作业
（1）布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的作业。各备课组聚焦教学目标，依据各年级的教学目标，分层设计当天作业。精选练习，有效使用市教委教研室下发的小学语文学科3-5年级作业资源。将作业资源与配套练习册等作业统整使用，严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。继续落实作业校内公示制度，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（2）控制课外作业量。作业总量严格遵循市教委的相关政策和规定。1-2年级不布置书面家庭作业，3-5年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（3）加强作业指导，严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、订正要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生，教师应予以肯定、表扬。
（4）充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业。教师对布置的学生作业要做到全批全改，并采用集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。特别要强化对学困生的面批讲解、答疑辅导。
（5）批改以小题小勾，不提倡大勾。作业评价等第“优秀”“良好”“合格”，下画横线，写上批改日期。
（6）配套练习册中的练习根据年级以及学生的实际情况，做到年级组统一。
（7）三、四、五年级根据区教研室要求，一学期完成8篇学生习作（上半学期4篇，下半学期3+1篇，其中“+1篇”可根据教材内容采用不同形式来完成，如用小报形式需手绘书写，可结合单元长作业设计，需保留学生作业至学期结束。“+1篇”需在开学制定备课组计划时确定。
（8）教师批改要求一篇详批（有眉批，不少于3处，有总评，不少于3行，点评有表扬，有指正，言之有物。），一篇略批（有眉批，不少于三处），2篇简批（错别字和病句）。所有作文均应找出学生的错别字以及病句，文末打勾，写上批改日期，日期年级组可协商，前后不超过一周。评价等第“优秀”“良好”“合格”。
（9）提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
（10）作业检查：第7周和第18周
4、辅导
执教老师不得利用放学后时间进行集体补课，应由教导处统一安排各学科教师义务为少部分学生进行补缺提高的时间。关心学困生，记好《学习困难学生的辅导表》，主动关心随班就读学生。教师对布置的学生作业做到全批全改，做到因材施教。针对疫情防控被隔离不能参与学习的学生，根据学习进度设计并实施线上教学的形式，确保学生顺利完成正常学习要求。
5、考试（考察）
以“中小学生学业质量绿色指标综合评价”为参照，继续严格执行等第制教学评价。一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。尽可能将综合练习分拆成单项练习或随堂练习，减轻学生不必要的心理负担。各年级严格控制练习的次数，实行练习卷分管教导签单制，需经学科分管教导审核批准，方能印发。
期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不超越国家课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向。
期末考试实行等级评价，严禁报分数排名次。
6、听课
根据学校要求完成听课，鼓励多听课，跨年级听课。认真做好听课笔记，做好点评，总评，级组共同听课可在备课组活动中进行集中评课。教研组长每周听随堂课不少于2节；备课组长、组员每周听随堂课不少于1节；师徒结对的老师每学期互相听课不少于8节。区骨干教师、校教育教学能手、校教育教学新秀随堂听课节数与教研组长相同，并要主动邀请其他老师听自己的随堂课。
7、教研组、备课组活动
活动有计划、有主题、有实效，无特殊情况不得随意取消或更换活动时间。每次活动，做到准时出席，除特殊偶发事件，事先向组长请假。活动中，手机关机或振动，不在活动时发短消息、聊天等，认真做好笔记。积极参与每次活动，在互动交流中，积极主动地发表自己的见解。能认真、及时完成活动作业与任务，不敷衍了事。
（二）学习新课标
今年国家教育部颁布了最新的义务教育语文课程标准。义务教育课程规定了教育目标、教学内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。随着时代的进步，人们生活、学习工作方式不断变化，人才培养面临着新的挑战，因此义务教育课程必须与时俱进。
语文教研组聚焦学科教学，关注教师的专业实践，确立本学期培训主题“聚焦新课标赋能新课堂”。通过理论研修，解读新课程新课标，对比新旧课标的变化，发现其中的相同和不同点，有效落实到自身的教学实践中。配合教导处组织40周岁以下中青年教师进行学科新课程方案、新课标应知应会测试。
（三）《（三至五年级）语文学科校本单元作业设计（初稿）》
XXX市教委印发通知，研制出台小学语文学科段的《高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，在“压总量、控时间”的基础上，更加注重“高质量、体系化、校本化”，确保布置给学生的作业更加具有针对性、适切性。
小学语文学科作业体系是指为巩固、拓展课堂所学而设置的任务集合，包括识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同模块的内容。反映的是课程目标的达成过程。
教师通过单元目标，设计单元作业目标，绘制课时作业目标，拟题，分析作业属性，优化平衡形成题组，最后实施作业。
基于“课标”和学情，借助市教委教研室下发的小学语文学科3-5年级作业资源，进一步推进全学科基于“单元整体”下的校本作业设计教学设计研修活动，积累校本作业设计的实践案例，完成《（三至五年级）语文学科校本单元作业设计（初稿）》。依据学科特点、学生学情，制定单元的作业目标、作业内容、作业评价等，在作业设计实践研讨中，教研组内全体成员不断反思，修改完善，以求作业设计扎实落地，真正符合“双减”政策。本学期3-5年级备课组完成1个单元的作业设计，推选一名教师在教研组交流。
鼓励教师以小课题的方式，例如单元语文要素或人文主题等，积极探索学科单元教学中基于过程的评价设计与实施。
充分利用XXX市中小学在线教育课程（空中课堂）资源，以教研组为单位，对名师的作业设计理念、作业设计思路和作业设计方法等方面开展剖析、探讨和交流。
基于全学科教研组理论学习、交流研讨、案例交流等系列研修活动后，教师静心开展有关校本作业设计的反思、调整。以作业设计为抓手，落实学科教研组教学练兵活动。
（四）《小学语文学科教学基本要求》
《语文学科教学基本要求》依据《XXX市中小学语文课程标准（试行稿）》提出的“课程目标”、“课程内容与要求”进行编写，意在使老师熟悉、了解《课程标准》，具体感受学习目标、学习内容与要求，并在此基础上，自觉梳理学生已学知识，反思学生已有能力，探寻适合学生发展的学习方法，以求有效地提高语文素养。
本学期备课组分年级学习各自的教学基本要求，同时归纳整理，推选一位老师在教研组内进行交流汇报。
（五）着力提升五年级学业质量，准备四年级绿色指标调研
持续关注五年级语文学科质量，解析教材教法。五年级老师着重学习全本《学科基本要求》，编制针对性练习，对学生进行有效辅导，落实学困生质量跟踪，并针对随堂练习进行质量分析。
研究往年绿色指标调研题型及问卷，指导四年级语文学科正确使用好学业质量绿色评价，促进课堂教学改进，编制针对性练习，并对学生进行针对性辅导，结合期终考试，对四年级进行模拟调研（含问卷）。做好XXX市小学生学业质量绿色指标综合评价调研各项准备。
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇2
一、指导思想：
根据盛泽小学20XX-20XX学年第二学期工作意见，坚持智慧教育特色，围绕“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”这一这题，不断更新教育观念，强化教研意识，以课堂教学为主阵地，以校本教研为主要方式，切实提高教学品质，实现“为每个学生的发展”服务，特制定本学期的语文教研组计划。
二、工作重点：
（一）持续优化教学常规管理，提高教学效率
1、严格规范教学行为
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化七认真检查制度。
（1）通过整合写话、小练笔、作文等作业，避免教师重复劳动，解放教师，引导教师在课堂教学中深入研究。
（2）检查侧重是否规范及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。
（3）作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10学生的作业情况，外加一套全班作业，全方位进行反馈和分析。
3、深入推进学科单项竞赛。本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项语文核心的能力达标状况。加强赛后各级质量分析，细化到语文知识、技能等各个教学点，反思教师的教学习惯、学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。
4、提高单元练习设计质量。各备课组组内合理分工，切实落实到每位教师。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
（二）着力推进校本教研，促进教师专业成长
1、深入组块教学实践研究。
本学期在基于言语交际功能的板块式课程开发、阅读感悟写作课程编写两个项目上进行深入研究，探寻基本的教学规律、教学范例，形成初步的课程结构，构建初步的教学内容。
2、坚持一课三磨校本教研，促进教师专业发展及课堂教学水平。
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内一人一课和新教师赛课，分层推进。校级“一课三磨”以“有效教学活动的开发”为主题，进行有针对性的研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我的平台。
3、加强“微教研”的研究。
以“微课例”、“微课堂”、“微主题”为切入口，以“微”见智。以教学中的实际问题，以解决问题为目标，形成便捷、创新、有深度的教研模式。
4、落实集体备课、书本备课，向课堂要效率。
以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要钻研教材和新课程标准，弄清本学科的教学目标、教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案，与同年段老师进行交流讨论，选择好的教学方法，进行课堂实践，及时作好课后反思。本学期，每位教师实行书本备课，并有一定的超前量，教学前做到胸有成竹。
（三）其他工作
1、开展推普周系列活动。为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校围绕主题，组织丰富多彩的系列活动。
2、筹办慧心阅读节。教研组配合学校筹划实施慧心阅读节活动，营造浓郁的阅读氛围，使学生在这样的氛围中得到成长。
3、继续组织学生参加各类竞赛、征文。在活动的过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。
附：20XX-20XX学年第二学期盛泽小学兴桥校区语文教研组具体计划
二月份：
1、制定教研组计划
2、制定各年级学科计划
3、社团学生招募
4、集体备课
5、推普周系列活动
6、师徒结对开课活动
7、组织开展一人一课活动
8、期初七认真了解性检查
三月份：
1、师徒结对开课活动
2、一课三磨活动
3、线上培训
4、学校常规环境建设
5、七认真检查
四月份：
1、组织集体备课活动
2、组织开展一人一课活动
3、优质录像课观摩
4、师徒结对开课活动
5、七认真检查
五月份：
1、骨干教师展示课
2、与民办小学进行联合活动教研
3、组织集体备课活动、
4、社团成果展及考核
5、七认真检查
六月份：
1、教研组工作小结
2、七认真检查
3、期末考核
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇3
为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学水平，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教研室对语文教学相关文件，再结合学校语文组工作实际，特制定本计划：
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提升语文课堂教学效率，扎实有效展开语文学科教学研究。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂。
6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、具体措施
加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）积极开展集体备课活动。
（4）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。
（3）积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇4
（一）研修主题：落实“单元教学解读，关注课堂教学，开展有效教学”
（二）研修方案：
1、指导思想：
本学期，继续贯彻落实市教委提出的“基于课程标准的教学与评价”，围绕学校“让每一颗芽精彩绽放”的办学目标，以根芽课堂的理念“智慧教学，聪慧学习”为努力方向，以教学月主题活动为载体，围绕课题研究，落实“单元教学解读”，关注课堂教学，开展有效教学。
2、情况分析：
上一学期，根据教研组的工作要求，在专家的引领下，重点落实了“分解单元教学重点，分步课时重点目标”的主题教研活动，对于“单元设计解读”的研究进行了进一步的实践，初步形成一套有效的单元解读备课方案。同时，提升教学理念，在案例实践中尝试“为课件制作做减法”，有效提高了语文课堂效率。
3、工作重点：
（1）以备课组建设为抓手，强调教学目标、教学过程与作业布置的一致性，在备课、上课、反思过程中予以落实。
（2）以课题推进为抓手，加强主题式教学研究，在“单元设计解读”的基础上，落实“单元导语”切入点的实践与研究。
（3）以“根韵杯”教学活动为抓手，研讨单元目标在课堂教学环节中的落实，共享教学智慧。
（4）以“课程评价”为抓手，推进语文学科“一页纸”课课练，有效补充课堂教学，减轻学生课业负担。
4、活动要求
（1）备课组要发挥集体智慧，相互学习、取长补短、博取众长，达到共同提高的目的。备课组活动首先要有实效性，要基于课程标准，落实本学期的课题研究，努力解决“单元教学解读”中尚未到位的一些具体问题。其次强调合作，人人参与，分工协作，发挥集体智慧，在实现资源共享的同时加强改进。其三，要有研讨氛围，能针对课堂教学设计和各种问题，集体备课，各抒己见，反复磨研，整合出最佳方案。
（2）课题推进的工作是本学期备课组教研工作的重中之重。本学期，学校的教学月活动是一个重要的平台，借助这一平台，我们备课组将落实课题推进，以《基于课程标准下关于小学语文“单元导语”切入点的实践与研究》为主要研究方向，三、四、五年级各进行一次课例研究的展示，在“单元设计解读”和假期备课的基础上，以一个单元的教学内容为重点，深入进行“单元导语”切入点的实践与研究，在备课组内集大家的智慧，分工合作，积极为展示做好准备。
（3）关于“一页纸”练习
从上一学期开始，我们就开始设计与实施“一页纸”练习，力求将课后练习与预习、复习巩固相整合，根据学情，设计有效的课后练习。本学期，这项工作将继续开展，教师在“基于标准”的前提下，以“课课练”或者“周周练”的形式，出好“一页纸”，内容涵盖“预习指导”、“课堂练习”以及“巩固复习”，每次练习不超过“一页纸”，力求在减轻学生课业负担的同时提高有效练习的质量。
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇5
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“动情朗读，促进阅读能力提升”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，提高学生阅读理解能力。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文自主阅读活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过集体备课、一课三磨、教学反思等活动，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、作业设置与批改、教学评价、教学研究等方面。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以提高学生阅读理解能力为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇6
一。指导思想：
本学期，我校语文教研组将围绕市区教研室中心工作，注重小学语文教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索，努力提升校本教研质量，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。
二。重点工作：
1、开展新教材教学研讨工作，深入学习各年级的《学习目标分解与教学》，将新教材的新精神、新理念与教研工作相结合，切实帮助教师将课标要求转化为教学实践。深入研究新教材“新”在哪里。语文学科有哪些不变的东西。
2、持续跟进市教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践。1-3年级按照“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大板块进行研究与实践；4-5年级进行“单元整合教学”研究。
3、优化教研方式。认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，力求开展高质量的校本教研活动。引导各备课组确立本学期的教研主题，用多种形式开展教研活动。各组以课堂教学和教研汇报的形式，向全校展示教研成果。
4、举办青年教师基本功比赛活动，提高教师的教育教学水平。
5、开展相关专项工作。开展阅读节活动，继续引领全校语文教师重视课外阅读，积极组织阅读活动。开展汉字文化节活动，激发学生学习汉字的兴趣，了解汉字文化。开展朗读比赛活动，让校园充满朗朗读书声，提高学生的朗读水平。
6、关注质量评价及监控。坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。倡导“绿色的”质量观。做好江苏省学业水平质量检测工作。
具体安排：
月份
教研内容
责任人
2月份
1、拟定教研组计划。
彭XXX
2、召开教研组会议，确定教研主题，分解任务。
彭XXX
3、讨论《学习目标分解与教学》。
全体组员
3月份
1、开展“部编版教材培训”活动。
彭XXX、徐XXX
2、开展校内基本功竞赛活动。
彭XXX
3、开展校内“阅读节”活动。
彭XXX
4、推选青年教师发展班人选。
张XXX
5、以“低年级课堂中的有效识字的课堂探索”为主题开展教研活动。
孙XXX
4月份
1、筹划校内汉字文化节活动。
彭XXX
2、以“在小组合作学习中培养学生个性化阅读能力”为主题开展教研活动。
贺XXX
3、。完成期中测试，进行成绩分享与分析。
全体组员
5月份
1、研究单元整合教学，搜集相关资料，进行深入学习和交流。
张XXX
2、以“单元整合”为主题开展教学研究活动。
刘XXX
3、准备汉字文化节展评活动。
葛XXX
6月份
1、继续开展“单元整合”为主题的教学研究活动。
许XXX
2、一、六年级备课组活动成果汇报。
彭XXX
3、上报汉字文化节展评节目。
张XXX
4、期末学业质量检测。
全体组员
5、学期总结。
彭XXX
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇7
一、指导思想
在教导处工作计划地引领下，聚焦绿色质量指标，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，扎实推进基于课程标准的各项教育教学工作。围绕“五项管理”、“双减”等工作要求，抓实教学五环节，提高组内老师教学基本功，促进学生核心素养的提升。
二、工作目标
1、围绕学校办学理念及育人目标，以“云课堂”、“数字教材”等项目研究为抓手，结合学校教学研究月等活动，提高组内老师备课、上课等教育教学能力，从而促进课堂教学改进和教师专业发展。
2、进一步推进“双减”工作，加强《课程标准》、《学科教学基本要求》、《单元教学设计指南》等文本的研读，提高单元作业设计有效性，从作业内容、作业量及作业评价等多方面，来设计、完善、优化单元作业。
3、通过制定《平四小学学科学业水平评价方案》，加强对学生学习过程、学业评价等方面的综合性要求，促进学生核心素养的提升。
三、主要工作
（一）严格实施课程计划，加强学习，提升教师素养
1、教学设计
落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去。落实教案修改，提升教案的个性化和创造性，促进教师自身的专业化发展。结合“五项管理”、“双减”政策精神，转变观念，创新教学，加强学科核心素养培育。针对主题，每月完成一篇有质量的教学反思。3年教龄以下的教师，要求能根据自己实际课堂教学生成问题，完成每课1篇教学反思，字数不少于300字。3—10年教龄的教师，每月还要完成一篇理论学习体会。
2、听课评课
进一步提升随堂课、组内研讨课、骨干教师展示课、教学研究比赛课、家长开放课等质量。在听课数量上，要求一学期不少于15节，组长不少于20节。
3、作业批改
及时批改学生作业，作文批改不过周，其他作业批改不过日。及时组织学生订正，力争做到作业不出校门，充分关注学困生并落实学困生作业的及时辅导工作。
4、单元评价
组织好单元评价，关注学生学习过程，通过多样化、多元性评价促使学生有效学习，提高教学实效。
（二）加强教研组建设，提高教研活动实效
1、理论引领
继续学习“课程标准”、“各学科年段评价指南”、“学科教学基本要求”和“学
科单元教学设计指南”“高质量校本作业体系设计与实施指南”等，帮助教师提高业务能力。
2、组室建设
提高备课组教研活动质量，加强空中课堂资源利用，研讨教学过程中教学目标、重难点的落实，或就某个环节在自己课堂上的尝试，就实际上课情况形成教学案例。
3、教学竞赛
以学校教学研究月工作为抓手，每位老师在备课组内进行组内课的展示，并能设计和课时相匹配的作业，让学生在课后完成。根据学生完成情况，在备课组中就作业设计的合理性、优缺点等进行分析和交流。加强对课堂教学的研讨，探讨教材教法，提升教师课堂教学素质，积极打造有效的“慧”课堂。
4、教学研究
继续开展单元作业设计研究。以减负增效为目标，加强单元整合的研究，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，各年级基于原有的单元作业设计或课后练习，从作业量、作业内容和作业评价等方面，进行进一步的修改和优化。
（三）科研领先，提升教学品质
1、积极引领各备课组参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，做到计划先行、过程扎实，落实有力，成效显著。
2、积极开展课题申报工作。结合研究课题，有效落实于教研活动之中。
（四）加强教研组建设，打造语文“慧课堂”
1、关注组内职初教师成长，配合教导处强化新教师的培养力度。
2、发挥骨干教师示范引领作用，协助组内两位骨干教师上好示范课。
3、依托集团力量，各组上好集团联组教研课，加强教学研究，进而提升教研能力。
4、组织教师积极参加校教学反思、教学案例等评比活动，聆听专家讲座，促进教师自身能力的提升。
（五）其他工作
1、组织开展语文周活动，通过丰富活动提升学生的语文素养，语文学习兴趣，让学生在活动中玩得开心，学得快乐。
2、与图书馆合力，加强图书的借阅，增加阅读兴趣，培养阅读能力。
四、每周安排
2024年小学语文春季教研组工作计划范文大全 篇8
一、指导思想
根据本学期教导处的工作计划与相关要求，语文教研组将在上学期工作的基础上，继续立足全人教育，深化课程改革，提高教学实效。有目的、有计划、有步骤地加强提升教研理论水平的研究、提升教学管理效能的研究、提升课堂教学质量的研究、提升使用教材能力的研究、提升学生语文素养的研究、提升作业设计与教学评价的研究。全面提高学生的综合素质，提升教师的专业发展，助推我校语文学科的稳步发展。
二、研修主题：关注人文主题聚焦语文要素实施单元教学
三、存在问题
1、统编教材在编写理念、结构体例、课文选取、内容设计等方面都有明显的变化与调整，教师们对这些内容的精准把握仍需时间。
2、“人文主题”和“语文要素”的双线融合在备课与教学中凸显得不够清晰。
3、教师忙于繁重的教学，理论撰写较为缺乏，对教师的专业发展造成一定的制约。
四、工作目标
1、教师需以备课组为单位，继续学习《单元教学设计指南》，加强单元视域下的“人文主题”和“语文要素”双线组元的研修，并将好的经验与方法记录下来，撰写、发表更多的案例、课例和教育教学论文。
2、落实教育部“停课不停学”的要求，充分发挥“互联网+教育”的作用，通过线上授课、辅导、讨论、答疑等活动，最大程度地降低疫情对教学的影响，保障学生居家在线学习的效度。
3、围绕学校“语言能力、思维品质、社会情感”等“全人”核心要素与“多元体验、照顾差异”等实践理念，继续优化作业设计、布置、批改与评价，呈现思维过程，努力培养学生的语文素养。
4、通过专家指导、骨干引领和师徒带教，帮助各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。
五、主要工作和措施
（一）加强建设，构建学习型教研组
理论学习，与时俱进。根据上海市教研室的通知，组织教师按时参加各级各类培训，明确形势发展要求，树立新课程意识。
自主学习，提高修养。鼓励教师们坚持集体学习和个人自学相结合的做法，提高个人的气质与修养。
（二）研磨教材，转变教学方法理念
深入解读教材。研磨教材的编排体系，系统结构、教学目标以及具体的实施建议。
转变教学理念。语文组努力基于实情，改变教学理念，调整互动设计，真正实现统编教材的价值，提升线上教学的品质。
共研解决问题。结合使用过程中出现的问题进行深入研究，共同探讨研修，寻找有效策略，互助解决问题。
（三）强化课堂，适应线上教学模式
优化备课，智慧共研。在教学设计中，遵循“整体把握，单元整合”的原则，抓住“人文主题”和“语文要素”的双线，在完全基于课程标准，全面把握空中课堂，充分预设实情学情的基础上，撰写互动教案。
有效互动，精准施教。基于空中课堂，结合班级学情，精讲重点难点，做到教学细致严谨，知识阐述准确，语言措辞规范。
关注练习，加强反馈。将练习指导有效融入互动环节，明确答题步骤，指导答题策略，关注学生学习情况和心理状态，给予细致指导和耐心帮助，做好课堂和作业情况反馈。
（四）基于课标，优化评价策略要求
树立改进学习的评价观念，优化多元参与的评价机制。
（五）加大科研，落实全人课堂要素
通过项目研究、专家指导、合作研讨、现场交流等研修模式，形成：主题策划——背景与问题解析——学习效果“前测”——多轮次试教、反思、研讨——证据积累——收获与共识——问题与再分析——完善与持续改进等步骤。