学校学生作业管理工作方案 篇1
为贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《__省教育厅关于印发__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》要求，深入开展教育领域人民群众反应强烈突出问题的专项治理，按照大连市教育局统一部署，结合__新区教育和文化旅游局文件精神，制定本校工作方案。
一、指导思想
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范义务教育学校办学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，聚焦热点难点，强化标本兼治，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，实现“三个明显”。
二、领导小组
成立专项治理工作领导小组。
组长：____
副组长：____
组员：____
三、治理重点
依据《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，针对社会反映强烈的突出问题，本次专项治理工作重点围绕以下五方面进行。
1、严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，新知识内容一律零起点教学，保证课堂教学完整性。
2、规范义务教育学校学生作业管理，严格控制作业量。小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级作业总量不超过45分钟，初中学生家庭作业总量不超过60分钟，严禁布置惩罚性重复性作业，严禁让家长或学生批改作业。
3、规范学生教辅材料订购。严格执行义务教育学校学生一科一辅要求，严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
4、规范学校考试管理。严控考试次数，严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。
5、规范家校沟通方式方法，严禁教师在家长微信群、QQ群中布置家庭作业，严禁在群中公布学生考试成绩及排名，严禁要求家长在群中完成每日打卡作业，严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。
四、工作措施
一认真组织学习宣传。按照区教育文化和旅游局的要求，立即采取坚决措施，落实好市教育局提出的“三立即”要求，将通知通过学校微信公众号、工作群等途径向全校师生和家长进行宣传，组织全体教师开展专题学习，认真研读《通知》内容，明确各项要求，引导广大教师和家长明确规范作业管理，对落实“五育并举”促进学生身心健康的重要意义，统一思想，形成共识。
二切实落实“十要求”内容。学校重点对班级家长微信群、作业内容形式及总量的确定、作业批改和反馈方式、作业管理监督和问责、教学计划的执行、零起点教学、教师师德师风教育行为、家校沟通方式等方面进行规范和明确要求。
1、小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级作业总量不超过45分钟。
2、初中学生家庭作业总量不超过60分钟。
3、严禁布置惩罚性重复性作业，严禁让家长或学生批改作业。
4、对于作业的确定要由年级组进行统筹，由集体备课确定作业内容和相关要求。
5、教师要严格认真批改作业，通过积极评语反馈学生作业情况。
6、有效实施作业分层，根据学生的不同需求布置不同的作业。
7、对作业布置量过大，批改不及时的要问责。
8、学校严格控制非零起点教学，严格管理教辅材料的订购。
9、规范家校沟通方式，特别是对于家长微信群的管理，学校领导要介入管理，并且对该项管理纳入学校教学工作管理常规中，纳入教师考核项目中。
三压实治理工作责任。学校切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处，校长亲自主抓，明确部门教师各自的职责，学校围绕治理重点逐项深入开展自查自纠，从教师做的怎么样和学校管的怎么样两个层面查摆问题，发现问题立即整改，彻底整改。
四建立长效管理机制。学校严格按照教科院的指导推进课堂教学改革，探索符合学科教学特点的教学模式，通过提高课堂效率，减轻学生课业，强化集体备课，有效作业设计，核心素养提升，学科达标率等研究，充分发挥教研组内的职能作用，激发教研组发展的内部活力。各学科要在研训教师指导下继续开展有效作业研究，以学科年级为单位进行基础性作业，实践性作业，弹性作业和跨学科作业，以及个性化作业，分层作业的研究与探索，杜绝一刀切作业，学校定期面向学生进行不记名意见征询或不记名调查问卷，把握全效，实施效果发现问题及时调整。来自作文吧 zUOwENbA.net
五发挥家校工作合力。学校通过家长会家访、致家长的一封信等形式，把学生作业管理的要求告知家长，指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围，指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动共同履职的良好局面。
五、主动接受监督，积极总结经验
学校公布举报电话，积极开展有效作业、创新作业的校本研究，注重发掘教师作业布置和批改的成果经验，总结做法，推广优秀成果和经验。促进作业管理专项治理工作的进一步开展，切实有效地减轻学生作业负担。
学校举报电话：________
学校学生作业管理工作方案 篇2
为了加强课程管理，减轻学生过重的课业负担，使教师把精力放在教育教学研究上，放在建设40分钟的“高效课堂”上，结合本校实际，现制定本方案。
一、工作要求
1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量达到符合省《规范》规定。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生的书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生的书面家庭作业总量每天不超过45分钟，五、六年级学生的书面家庭作业总量每天不超过1小时。
2、精选书面家庭作业内容，并及时批改
各学科教师布置书面作业要精心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性、自主性，要适应不同学生的需求。提倡布置探究性、实践性家庭作业。严禁布置惩罚性作业，坚决杜绝机械、重复性和大量抄写的作业。教师对学习有困难和缺课的学生，可进行个别辅导。应当增强辅导的针对性，注重对学生进行学习方法的指导。学生书面家庭作业要由任课教师本人及时、认真地逐一批改。作业批改应当符合学校统一的规范要求，评语应恰当，具有激励性。要求学生重做的作业，教师要复批。不准强制学生家长检查和辅导学生作业，不得让学生代批或不批。
二、建立组织，明确职责。
1、工作领导小组
组长：____
成员：____
2、职责
刘____：全面负责课程和作业管理工作。
盛____：1、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。2、对课堂、家庭作业的批改情况进行随机检查。3、负责三年级的家庭作业审查、把关工作。
冯____：1、负责各年级各学科地作业公示工作。2、对各年级各学科的课堂、家庭作业批改情况进行随机检查。3、负责六年级的家庭作业审查、把关工作。
仲____：1、负责五年级的家庭作业审查、把关工作。2、对五年级的课堂、家庭作业的批改情况进行随机检查。3、每学期检查不少于25次。
王____：1、负责一年级的家庭作业审查、把关工作。2、对各年级各学科的课堂作业批改情况进行随机检查。
王____：1、负责四年级的家庭作业审查、把关工作。2、对三、四年级的课堂、家庭作业的批改情况进行随机检查。
陈____：1、负责二年级的家庭作业审查、把关工作。2、对二年级的课堂、家庭作业的批改情况进行随机检查。
三、工作措施
1、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之者，每人次扣1分，记入个人量化考核之中。
1对布置作业超时、超量、不批改的。
2布置惩罚性、株连性惩罚作业的。
2、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实际教学中实行。
3、落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的，将追究领导小组相关责任人以及相关教师的责任，在一定范围内进行批评教育，并视具体情况予以师德考核降分处理。
在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效率、要质量，把属于学生的时间真正地还给学生，为培养学生健康的人格、健康的体魄、健康的思维和健康的习惯等，营造和谐教育的氛围。
学校学生作业管理工作方案 篇3
为深入贯彻教育部关于加强中小学学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神，进一步落实省教育厅、市教育局有关“五项管理”工作的通知，加强并优化学校作业管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，科学有效的提高、规范学校的教育教学管理工作，制定方案如下：
一、领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
各学科教研组长
二、实施的意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。
三、具体措施
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力，不得布置超越学生能力的作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
2、作业的批改和讲评
⑴重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题更好地开展后续学习。
⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教务处处要定期进行作业检查，统计和分析各专业作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
教研组长对本学科各年级作业总量进行把关，审查与统筹协调本专业作业总量。
四、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理
从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价
学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。
学校学生作业管理工作方案 篇4
为落实立德树人根本任务，规范教师从教行为，促进学生身心健康和全面发展，切实学生学业负担。根据《__县中小学作业管理工作方案》要求，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中办发〔20__〕__号）、《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20__〕__号）、《教育部等六部门关于印发〈义务教育质量评价指南〉的通知》（教基〔20__〕__号）、《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔20__〕__号）以及《中共__省委、__省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》（20__年__月__日）。
二、组织机构
成立____实验学校作业管理工作领导小组（以下简称“领导小组”），成员名单如下：
组长：____
副组长：____
成员：____
领导小组下设办公室在____实验学校教务处，____同志兼任办公室主任，____任办公室副主任，负责作业日常管理有关事宜。
三、管理办法
（一）作业布置要求
1、作业内容应符合课标、教材要求和学情，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
2、精准布置作业，除课程标准或教材要求学生背诵、默写的内容外，不得加量布置其他死记硬背作业，严禁通过QQ群等通讯手段向学生布置作业或要求家长通过网络下载并打印作业的行为。
3、提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业。
4、双休日及节假日不得加大书面作业量，应适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。
5、课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等应相互补充，充分体现作业形式多元化。
6、根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。
7、面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。
8、作业总量适当。课堂作业当堂完成，课外书面作业严格执行省教育厅规定：原则上三至六年级书面作业不超过60分钟，初中书面作业不超过90分钟。
9、严格落实教辅资料管理规定，每个学生每个学科只允许统一购买一本练习册，学生书面作业应以作业本为主，不得用整本练习册替代作业本，不得按练习册页码一题不落地布置课外作业。
（二）作业批改要求
1、按时收发作业，严禁以布置作业的方式体罚或变相体罚学生，严禁让学生小组检查代替教师批阅，严禁让家长代替老师批改作业。
2、及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。
3、科学、正确判断作业正误，不得马虎、随意，不得在作业上只批个日期或“阅”。
4、统一使用红色字迹的圆珠笔、钢笔或碳素笔批改。
5、规范使用批改符号或文字标注，严禁只在整页书面作业上简单划一两个“√”或”x”。
6、评价作业统一采用等级（优、良、合格、不合格）或等级+评语（或积极鼓励的表情符号）的方式进行。
7、可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改质量。
8、对一些共性问题、突出问题应做好记录，以便讲评时更有针对性。
9、作文每次精批三分之一以上，有眉批、间批、总批。中学语文、数学、外语作业每周批改至少3次，物理、化学作业每周批改至少2次，道德与法治（思想政治）、历史、地理、生物作业每周至少批改1次。
10、单元测试题、复习阶段的测试题、期中测试题全批全改，按3次作业计入作业批改量。
11、及时反馈作业批改情况并进行科学点评，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析对错原因。
12、对好的作业应予以表扬或展评，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导。
四、工作要求
（一）明确职责，规范管理
党支部负责作业管理工作监督；教务处统筹作业管理工作；教师发展中心具体负责制订评价细则，落实作业常规检查，每学期认真开展4次月常规检查，不定期进班抽查教师作业布置与批改情况；教研组长协助开展作业管理相关工作。
（二）强化考评，落实奖惩
作业管理纳入学校师德师风和教学效果考核内容。对作业工作不规范的教师由教务处及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型由学校予以表扬；对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，由党支部视实际情况予以师德考核扣分处理，造成不良影响的启动问责处理程序。
（三）公开透明，接受监督
本方案通过“____微信公众号”向家长和社会公开发布，接受家长和社会监督。设立举报邮箱、举报电话。举报邮箱：________；举报电话：________（校长刘____）、________（党支部书记唐____）。
学校学生作业管理工作方案 篇5
作业的布置与批改是教学流程的重要环节。作业质量的高低不但标志着学习程度的好坏，还直接关系到教学的成效。布置作业的目的，在于促使学生进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用所学知识，掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法。同时也助于教师了解自己教的情况，以便及时调整教学计划。
一、组织机构：
组长：____
副组长：____
成员：____
二、现状分析
当前在作业布置、批改与反馈上存在着不少问题，具体表现在以下几个方面：
（一）作业布置上：作业布置比较随意，内容上例题仿做的题目多，综合创新的题目少；难度上缺少层次；数量上有的偏多有的偏少；形式上要求独立完成的题目多，关注合作互动的题目少，忽视学生的合作交流的需要；假期还出现有手机作业，对很多学生不但没有效果，反而提高了学生“手机瘾”。
（二）作业批改：不及时批改作业；批改次数过少；批改结果模糊，时常用“半对半错”表示，让学生丈二和尚摸不到头脑；批改后缺少适当的评价。
（三）作业反馈与矫正：
1、反馈时间过长。对作业施行批改的周期过长，学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，已经失去批改作业的信息价值。
2、反馈信息量过小。作业批改时只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。
3、校正措施不力。对于做错题的同学只是泛泛地要求及改正，或者因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，错误的认识得不到及时纠正，影响后续知识的学习。
三、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。
要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
在学校期间。根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、c、三个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”；b层学生侧重完成b档“提高性作业”；c层学生侧重完成c档“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采用自我申报与小组长、教师认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
假期期间。寒暑假作业，科任老师务必提前两个周做好假期作业布置设计，针对不同层次的学生布置不同类别的作业，旨在让学生在假期得到上升，教师的作业布置要到学校教务处备案，通过审核后方能发放给学生；同时，待学生假期结束返校后要及时检查并给予评价，更多的是鼓励学生，对没有及时完成假期作业的学生要给予足够的时间让学生缓冲完成作业，严禁打骂学生或留学生。
四、编制练案，精心选题，组成立体训练题，确保每一题的针对性和实效性。
坚定不移地实施有效教学，引深课改，坚持“教有教案、学有学案、练有练案”的方针，进一步充实规范完善“练案”。要实施分层次作业，教师必须在选题、编题上下功夫，“选”就是去除重复、机械、繁难等无效练习，不需要学生学生重复做；不做也会的题，不需学生再做；做也白做的题，不如不做；教师练案内容由三部分组成：课后巩固、探究创新、经验教训。
1、课后巩固
实施立体式训练，课后巩固练案要设立三个梯度：a档题全面检测教学内容的每个知识点理解水平及相互关系，涵盖所有知识点，供a层学生完成；b档题重点检测运用知识解决问题的初步能力，涵盖所有方法点，供b层学生完成；c档题考查综合能力，涵盖所有能力点，供c层学生完成。通过练习发现学生存在的知识缺漏点、方法缺失点、易错易混点，及时补救。指导学生珍惜每一次练习的机会，树立“做一题、会一题，一题决定命运；拼一分、高一分，一分成就终身”的信念。“课后巩固”写在作业本上，不同层次学生完成相应作业，及时批阅，定期检查。
2、探究创新
多元设计，充分尊重学生的经验，尊重学生的个性，重视个性的发展。指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以丰富多彩的形式展开其学习和思考。作业设计可包括主体选择性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业、社会实践性作业等多种类型的作业，并在作业呈现方式上进行创新，鼓励学生在作业的时候，可以用图画、简报，甚至手工制作等来表达，鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸、量和想象等多种手段感受知识的存在，进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。完成作业的形式也可采取多样化，可个人独立完成、小组合作完成等。
五、面向全体、科学安排作业量。
__市第四十六中学教学常规工作检查要求
语文组
作业要求
1、作文每周一次，全期完成所有任务；
2、学生练字每周一页，教师批阅；
3、作业每周1次，全批全改；
数学组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
英语组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
理化生组
作业要求
理化作业每周1次，生物作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
政史地组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
文体综合组
作业要求
按学校考核方案执行
听课要求
教师每学期至少15节；行政人员及教研组长每学期至少20节。
六、作业评价多样化、激励化、过程化。
坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。教师批改时采用全批全改、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。同时注重对学生的二次评价：作业是学生综合素质评定的重要依据，如果学生对自己作业不满意，待学生修改满意后，教师可以进行二次评价，以让每一位学生感受到获得成功的喜悦。
加强对学生解题过程的指导。（1）形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、形成解决问题的程序。（2）养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致，确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保障。（3）明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。（4）把握好答题顺序及时间。（5）注意答题规范和卷面整洁度。
七、定期检查、总结交流
学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。适时总结，定期交流，教研处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。
学校学生作业管理工作方案 篇6
为进一步规范__中学教育教学管理，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展，全面提升教育工作水平，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函[20__]__号、省教育厅办公室《关于进一步加强学生作业管理工作的通知（__教基办函[20__]__号要求和学生减负有关规定，就切实加强学生作业管理有关工作特制定本方案。
一、加强作业研究设计，统一作业细化要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量，学校要把作业研究作为校本教研的重要内容，系统化确定符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，切实提高作业的有效性。区文教局将加强对学校作业设计与实施的研究与指导，经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。各学科作业细化要求如下：
语文作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），作文每单元一篇全批全改，周记或文摘等每周一次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
数学作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），随堂练习或校本作业每周2次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
英语作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；单词听写每周不少于2次；随堂监测每单元至少1次。
物理、化学、生物作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；随堂监测每单元不少于1次。
政治、历史、地理作业与随堂监测要求：前期记忆作业为主每周至少2次，后期二类教材同步练习全批全改，记忆作业每周至少1次；记忆作业要有监控进度表（学生姓名、完成记号），张贴在教室；随堂监测每单元1次。
新华书店一课一辅资料建议精选试题完成并批改。
二、严控书面作业总量，建立作业量监控机制
加强各学科作业统筹，严控书面作业总量，我校每天学生课外总作业不超过90分钟。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业不超过120分钟。学生作业确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。作业应当堂布置，教师不得用手机通过短信、QQ、微信等载体布置作业或要求学生利用手机完成作业、或课后临时增加作业。作业量监控机制如下：
1、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目。对少数作业速度慢（尤其是学困生）的学生降低要求，分层布置。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
2、作业形式监控：以备课组为单位进行研究，做到同一年级同一学科课外作业一致。可以根据本班学生实际或学科特点，布置口头朗读作业、实践作业等。
3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
4、打印资料监控：教师打印资料试卷必须先由教研组老师进行商定、由备课组长签条才能打印，不得单独打印资料，严禁不加选择的盲目翻印已有资料。
5、学生监控：各科当日作业由课代表在黑板公示并注明大约时间，当累计时间达到90分钟后，后面的学科不能再布置作业。各班学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；教务处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。
6、家长监控：公布监督电话________，举报邮箱________；家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。
三、加强作业质量管理，健全作业质量管理评价体系
学校已教学教研服务中心为主导机构，建立作业质量管理评价体系，对学生作业质量评价管理，加强对作业的过程性监控，切实履行作业管理主体责任。每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，关注各学科作业量的均衡，合理确定各学科作业布置的数量和质量，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，对发现的问题及时改进。开齐开足开好课程，不得随意增减课程和课时，严禁利用体育、音乐、美术，道德与法治、信息技术、综合实践课等课程时间完成其他学科作业。严禁利用课间活动时间让学生完成课内或课外作业。切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。评价机制如下：
1、学校教学教研中心对各科老师布置的作业数量和质量采取每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出ABC三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定记录业务档案；
2、定期举行学生各科作业展览并进行表彰奖励，激励老师认真批改作业，学生书写更加规范化；
3、作业管理要全面落实“精选、精练、精讲、精评和有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠的方针。加强作业完成指导，规范作业批改反馈。
四、注重家校社合作共育，营造良好育人氛围
严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等，学校要引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
学校学生作业管理工作方案 篇7
为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的《通知》和《意见》精神，进一步提高教育教质量，规范我校教育教学管理，坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定《__市第二十四作业管理工作方案》。
一、指导思想
以____思想为指导，以“办人民满意教育为宗旨”，以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的，以健全学校管理制度为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，规范落实我校作业管理工作。
二、组织机构
为了更好地做好作业管理工作，我校成立作业管理组织机构。
组长：____
成员：教务处主任、政教处主任、各年级主任。
三、基本原则
一彰显教育性。
把握作业育人功能，促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。
二把握规律性。
遵循教育规律，坚持因材施教，促进德智体美劳全面发展，作业符合课程标准和教学计划要求，全面落实课程目标，符合学生年龄特点和承受能力。
三强调差异性。
教师在布置作业时，应坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，设计分层作业、弹性作业和个性化作业。
四突出科学性。
根据实际学情，教师精选作业内容，合理确定作业数量，减少模式化作业和筒单机械重复性作业，严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。
五体现多样性。
基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
六坚持主体性。
学校切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用，完善并落实学生作业日志制度，健全学校年级组作业管理机制。
七加强规范性。
作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求，不得随意提高内容难度，不得拔高学段和学科要求，不得加快教学进度、提前教学。
四、基本要求
一认真上好每一节课。
学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式，精准设定课时教学目标，选用科学教学方法，切实提高课堂效能，全面落实课程标准目标要求，发挥课程教学的育人价值，教好每一名学生，为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。
二严控书面作业总量。
每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，每周周五为无作业日，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，分层选择完成作业。
三科学选择作业内容。
鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。
四提高作业设计水平。
鼓励教师加强集体备课，提高设计作业的能力，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上，紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。
五严格控制作业难度。
作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。
六认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七强化教辅材料管理。
坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生使用的教辅材料必须选自《黑龙江省中小学教辅材料目录》。
八拓展作业领域方式。
各学科课程教学要履行“五育并举”要求，按照“作业领域多元，作业方式多样”的原则，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。
九要合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园，禁止带入课堂”规定。不得使用未经学校及上级主管部门备案审査的学习类APP布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程，家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程，防止学生过度使用手机。
十营造家校共育环境。
加强家长学校的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比。让家庭责任回归家长，引导学生自主完成作业、自我管理作业，劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。
十一建立作业监管机制。
建立学生作业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制，健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。
五、学科作业要求
一徳育作业
结合中华传统节日、重大节日、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业；创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源；鼓励学生参加社会实践、公益奉献或志愿服务活动。
（二）语文作业
作业内容设计要突出基础性，如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累，片段写作等；要强化典型性，有效促进知识迁移，如根据语言现象设计的归类梳理的作业等；还要增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究，深化文本认知。
（三）数学作业
要根据学生的个体差异布置分层次作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；不布置内容超前的作业，家长不随意给孩子增加作业；规范数学作业本，在使用《课堂精练》时，除填空题、选择题及个别作图题外，综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格式。
（四）英语作业
根据课程标准及教学进度，依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成，切实避免机械式、重复性训练作业。
（五物理化学作业
应根据学生的实际情况，精选有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置，应当是基础性的；选做作业可以分层布置，不对全体学生作要求。同时，理化作为实验学科应当布置一些实践操作方面的作业，促进兴趣激发，提高学习动力。所布置的作业要认真批改，注重学生认知差异，加强个别辅导，实行教学效果的全反馈。
六初中学考学科作业
生物、地理、历史、政治学科不留课后作业，必需完成的作业内容，统一在课堂或课后服务时间完成，不额外增加学生负担。
七体育作业
新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念，聚焦教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段，较好掌握1-2项运动技能，培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性，要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价，采取多元性评价。
八美育作业
要基于“美育核心素养”，遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+増进审美体验”要求，学会欣赏艺术作品如__版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产，会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能，每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。
九劳动作业
初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能，参加一次劳动周校园劳动或校内外劳动等。非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟，围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。
学校学生作业管理工作方案 篇8
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函〔20__〕__号，结合我校实际情况，特制定__中学校作业总量审核监管和质量定期评价制度。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，对作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。
01、作业布置
（1）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本容。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
（2）教师将作业分为“必做作业”“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。
（3）作业形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。
（4）努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一尽量保证课堂作业在课内时间完成。
（5）各学科教师要协调好学生的课外书面作业时间，其中七年级，八年级语、数、外、物，九年级各中考学科，可以留课外书面作业，其余学科原则上不能留课外书面作业。课外书面语、数、外学科作业要控制作业量在30分钟内，整体作业量控制在90分钟以内。上学期间，学生所有书面作业都应该在延时服务时间内完成，回家不在做书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（6）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
（7）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。
02、作业书写
（1）学生统一用0。5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。
（2）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
（3）班级任课教师要经常举办优秀作业展示，口头表扬优秀作业。
03、作业批改
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
学校教务处会同年级组、教研组不定期进行学生作业检查，检查内容包括：班级学科书面作业时间、作业内容（是否一教一辅）、作业难易程度（超过国家课程标准要求）。每学期学校将对全校学生作业进行大检查，并评选出优秀作业。