教师线上教学感受怎么写初中 篇1
突如其来的疫情让城市一下又回归到了安静，校园里也没有了学生们的朗朗书声，回归到了线上学习，对学生来说是巨大的挑战，部分学生自我控制能力强，利用网课期间较平时更多的自习时间，制定自己的学习计划，不断巩固提高自己知识的薄弱点。
其实对于老师来说也是同样的情况，作为一名信息技术老师，在学生上网课期间，我是没有教学任务的，放任自己与努力提升只有一线之隔。看到任课教师们每天不断更新着学生的上课情况以及作业完成情况，我也意识到，虽然无法在教学工作上提供帮助，但是我可以从提高自身教师素养入手。
我将其分为三个部分，共同进步提升，第一部分学科专业素养，很多人说信息技术课程十分简单，就是玩电脑，学生们都会，其实不然，“玩”电脑也要看怎么玩，学生所理解的玩是打游戏，而作为老师要教的是让学生掌握更多的计算机技术，学会利用计算机帮助自己节省时间，锻炼自己的逻辑思维，现在时代的进步，但部分的工作种类都应该具备熟练使用计算机能力。但是信息技术课程在学生学习过程中接触较少，甚至很多学生都是上了初中第一次了解计算机，这就要求最为信息技术老师，真正的站在学生的角度，将计算机的运作方式，操作原理讲清楚，信息技术变化太多，更多的是授人以渔，让学生学会自己思考。为此，我找了很多授课视频，反复研究其中优秀的授课方式，以及知识讲解方法，进一步对这一学期的知识进行串联，保证各部分知识连贯不脱节，优化例子设计，让学生操作起来更加容易，不断练习试讲控制授课时间，给学生充分的时间进行练习。
第二部分钢笔字以及粉笔字的练习，每天拿出一定的时间临摹字帖，先是改掉之前写小字的习惯，将字迹放大，再将字练得更加规整，这是一个需要不断坚持的过程，可以说作为教师的职业生涯中都要不断练字，不断提高。
第三部分就是阅读书籍不断提高自身素养，这里的书籍不单指一本书也可以是一篇好的文章。我这段期间在学习强国上看了很多关于教育的文章，将文章中所讲问题与自己上课的情况相结合，收获颇丰。
教育需要促进个性的发展，学生间没有差距只有差异。教育应当尊重差异，帮助学生发挥天赋素质，发扬个性。教育需要鼓励探索，时代在变，学生在变，教育应该主动认识变化，科学应对变化，主动谋求变化，以更好的姿态顺应世界潮流，赶上时代的步伐。江河奔涌，翻腾起万千浪花，每一朵都有不同的姿态。教育也应如此，尊重个性、鼓励创新、包容不同。扩大来说，我每周上八个不同班级的课程，每个班级各有各的特点，有的班级安静，有的活泼，这也要求同样的课程，同样的内容也要采取不同的授课形式，比如较为安静的班级，则需要在上课的时候讲更多的问题抛给学生，调动学生的积极性，不然如果课堂一直安静下去，看起来纪律很好，都在认真听讲实则很多学生在这个安静的环境中早已走神，只能蒙蔽老师自己。对于较为活跃的班级，抛出问题不怕没有学生回答，而是要想想让谁来回答，控制学生回答过程中的纪律，否则课堂气氛太过活跃会造成不必要的时间浪费，也不可一直仅让一部分学生来回答问题，也要多关注在这一过程中较为安静的学生，避免让一些学生失去学习的兴趣。
一鸟入林，百鸟压声。如果老师正常授课，提出了一个问题，直接找反应最快的最伶俐的学生来回答问题，在朗读课文时直接找了朗读能力最强的人来读课文。便会让后面的学生不敢再回答问题，不敢再举手朗读课文了，这便是“一鸟入林，百鸟压声”，教学是一个过程，是一个学生在老师的指导下由不懂到懂，由不会到会的认识过程。正常的教学应该展示这一过程，而不是展示一个结果，学习成绩好的学生知识占有量大而且聪颖往往对老师提的问题对答如流这很容易给老师造成一种假象，以为学生们懂了会了，于是便过去了。其实多数学生还不知所云，这样的教学很糟糕，这是制造后进生的教学。课堂上的学生回答出现问题才是正常事，“一帆风顺”反倒不正常，有的人或许担心不让“好”学生发言不会挫伤他们的积极性，不会的，当别人回答不出来再请他说会使他感到更加自豪。找到答案不是目的，目的是以问促读，教学应面向全体学生，而不是少数人。我对此也深有体会，有一次我上课时，先让学生上来演示上节课所学习的内容，班里一开始是没人举手的，我随机选了一名学生上来，该生操作起来并不顺畅，这时反而下面的学生热闹起来，争先恐后的说出了操作步骤，这是我意想不到的。反而当有学生直接举手上来展示操作，并完成的很好时，下面的学生反而不说话了。
总的来说无论是否上课都应该严格要求自己不断进步，不断提高学科专业素养与教育素养。
教师线上教学感受怎么写初中 篇2
“豆蔻梢头春色浅，驱疫除霾聚云端。”本是春暖花开、万物盎然的季节，多点频发的疫情危害却又一次席卷而来。2022年3月中上旬，疫情防控工作再次面临严峻考验，在团结奋战疫情的道路上，线上教学再一次踏上征程。在两个多月的线上教学过程中，我从最初的懵懂生涩到现在的得心应手，从学科知识的传授讲解到德育的渗透融入，这是一种全新的体验，回顾这段时间的线上授课经历，几多感慨，几多欣然，现将自己网课期间的“小美好”总结如下：
一、知识和本领是力量，良知和人格是方向
现实和生活是最好的课堂，针对全国各地疫情，我利用网络优势，搜集资料，把防疫阻击战中涌现的先进事迹放在数学教学中，利用数学课堂穿插对学生进行爱国主义教育、生命教育和心理健康教育。希望通过这次最难得的人生经历，在孩子们心灵上、思想上、价值观上，打下深深的烙印。虽然我们不是语文课，不是思政课，但是数学课我们同样有自己的教学宗旨，那就是“既教数理，又育人心”。记得有学生问过我这样一个问题：“我为什么要拼命读书？”这次疫情给出了最好的答案：“那就是要做一个像奋战在一线的医护工作者那样有知识的人，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火，读好书是你的立身之本，也是国家的希望。”
二、精研细琢，相约云端，师生共奋进
在每次线上数学课之前，我会对即将教学的内容进行再备课，认真研读教材和教参，并根据线上教学特点和学生兴趣爱好修改和制作课件，力求用最高效的方式让学生学的更多。此外，每日我都会利用钉钉智能会议室，做好课程预定，邀请通知全体学生，并将会议日程发布到学习群，提前上传学习资料，学生在上课前可随时进入云课堂利用资料预习、复习，为第二天的线上学习做好准备。同时可利用DING对未响应的学生进行提醒（自动转短信、电话），保证课程如期进行。学生带着问题进课堂，可以大大提高课堂学习效率。
三、师生互动齐欢乐，交流融汇出新知
为了提高线上教学的互动性，我也是变着花样来，尽可能模拟现场教学，激起学生课堂的即视感，让学生参与到课堂的互动中，提高学生听课效率。第一，每节线上课开课前5分钟，设置好签到时间，发起课程签到，提示学生本节课需要准备的学习用品、听课工具及回答问题注意事项，培养学生良好的候课习惯。第二，利用视频会议与学生实时对话，孩子们就像在教室里一样，可以抢答大声的说出自己的想法，在遇到问题时可以及时交流，交流的过程中融汇不同的见解，在每一次的融汇中让知识在学生心中留下烙印；第三，利用空中课堂在线黑板、递粉笔等功能，随时考察学生的知识掌握情况，上课过程中，学生还可以选择屏幕共享，将自己的解题思路分享给其他同学，让思维在线上起舞，让学习在云端发生；第四，线上教学以来，我在62、63班推出班级小组，男女生小组等积分制考核，旨在提高线上课堂学生的出勤率，提高学生的线上课堂参与率，各小组之间相互竞争，相互学习，从而推进线上授课的开展；第五，利用音乐放松学生心情，缓解学生压力，利用小游戏活跃课堂氛围，利用励志标语激励学生学习信心。
四、以督查促规范，用落实抓质量
首先，每日网课结束后，我会统计学生数学课的表现情况，积极回答问题（+5），点名回答问题（+3），主动问题（+2），点名未应答（-2），未上课（-3），对开小差，缺勤的同学会第一时间联系学生本人，询问具体原因，并做好记录。接着，通过数学微信群、班优布置当天的数学作业及打卡内容，每日的数学作业基本达到全员提交，坚持一对一地批改与点评，并对每日学习和作业完成情况进行小结，对于未按时提交作业的同学，会适当督促提醒。其次，为了更好地促进学生居家学习，使学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力，每天网课结束后都要对当天的学习内容进行回顾，每天要进行一次数学线上讲题打卡！别样讲台云端遇，数学讲题出精彩！针对没有打卡的同学我创建了名为“拖延症患者”的微信群，以此来督促学生，一般学生进入一两次这个群就不愿意再进了，就会及时打卡。最后，对在课前课中课后表现突出的学生及家长在微信群进行表彰，巩固教学效果，激励引领学生形成良好学习习惯
我认为线上授课更有利于分层教学的开展。针对两个班数学成绩相对优异的同学，单独建立了微信群，62班“不秃少年班”，63班“精神鸦片小屋”，通过微信群对这些同学进行辅助提高，针对两个班数学相对困难的同学，单独交流沟通，单独布置任务，如：熟练地背诵出平行四边形的性质与判定定理，能够写出简单的几何语言，或者朗诵一篇抗击疫情的英雄事迹，绘画一幅有关疫情防控主题的手抄报等等，让学生们通过自己的方式向一线工作者们致敬，使学生们能够始终保持乐观情绪。
五、播种希望，春暖花开收获多
线上教学已经开展两个多月了，作为一名教师，切实感受到了线上课与线下课的巨大差异，对于自律成绩优秀的孩子来说，网课没什么影响，仍然是认真听讲，写作业。对于那些成绩中等偏下的孩子来说，影响很大。从收到的反馈来看，这些孩子还是自律性不足，缺少对自我清晰的规划，学习抓不住重点。最近，很多家长联系我，在家无法和孩子交流，非常苦恼，不知道怎么办，于是我在微信上回复家长“不能急躁，更不能生气，应和孩子心平气和地聊聊，多鼓励，少指责……”学生们和我形容自己在家就像个“犯人”一样被监管，内心觉得非常烦躁。我想适度的给孩子留一些空间思考是很有必要的，不能一味的给他们压力，考不上重点高中怎么办，考不上大学怎么办……孩子们一直被鞭策，有时候我们也需要让他们适度地想一想，到底哪里出了问题。
线上教学虽然看不到学生，但亲和力更强，沟通交流也更加方便，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。
我每天都跟学生聊天，及时掌握学生动向和心理，并及时给他们疏导和调整。课下，我会利用自己的歌声去吸引学生，虽然五音不全，但是放下偶像包袱的老师更能和学生打成一片，因此我的课每位同学都能积极主动的来上课，甚至每天提前10分钟学生会给我打电话，提醒我上课，这样的课堂氛围，师生关系，快乐又融洽，也利于网上教学的开展。
心灵的大门，只要用“爱”的钥匙去开启，就一定会向你敞开。要想网课期间有效地管理学生，多找学生谈心，尝试与她们交朋友，做学生的良师益友，用真心赞美鼓励她们，给她们树立自信心。现在两个班主动找我聊天的同学越来越多，有什么心里话也愿意和我交流倾诉。我相信真诚的沟通，真心的了解，真正的理解，像朋友那样，会不断收获到孩子的进步。
面对疫情，携手同心共克时艰；线上教学，百舸争流齐头并进。教师、家长、孩子紧紧拥抱团结在一起，就没有抵达不了的远方。乘风破浪，终会有时；全力以赴，勇济沧海。我坚信：阴霾必将过去，未来美好可期！让我们共同努力，驱疫除霾，以良好的心态，健康的体魄，丰富的学识，拥抱灿烂的春天！
教师线上教学感受怎么写初中 篇3
受疫情影响，同学们的学习状态由“在校学习”转变成了“居家学习”。毫无疑问，这种转变对每个同学来说都是一次巨大的考验，也意味着我们的学习要克服一些困难。但是，诚如历史学家丘吉尔所说：“能克服困难的人，可使困难化为良机。”网课教学中，没有所谓的“被同学打扰”、没有所谓的“看不清黑板”、没有所谓的“教学节奏较快，我做笔记速度跟不上”这些理由，反而多了可以通过观看课堂回放反复学习、随时在线寻求老师答疑等便利条件。在这种情况下，同学们比的就是自律和效率。其中，效率是目标，自律是途径，而线上学习效率的提高离不开学生的努力、教师和家长的倾心付出。基于此，作为班主任的我通过网络将76班的学生、家长、教师团结起来同心聚慧战疫情，线上聚力提质量！
为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将76班的线上教育教学工作总结如下：
一、明确要求，心中有数
学生于3月13日全部离校，我于3月14日第一堂课便在钉钉课堂中明确了网课期间的要求。其一，安全提醒：防疫、防诈、防溺水等。其二、时间节点要记牢。早自习从7：10上至7：50，晚自习从19：00上至21：00。其三，课前、课中、课后要抓牢。学生在课前选定好学习区域并准备好学科资料及学习用具；课中做好笔记，积极与老师互动，如出现卡顿等问题，请耐心等待或尝试重进。此外，一般情况下，不在课中送花、火箭等；课后保质保量完成作业，并及时上传、订正作业、观看课堂回放。其四，请假需告知班主任及相应学科教师，并且通过观看回放课程加以学习。其五，不无故迟到早退、不交或抄袭作业。若有同学出现上述情况，我是先采取群里提醒，再电话联系学生或家长的方式来解决的。
就这一个月的网课来看，76班的同学表现不太好。上课迟到早退，部分学科学生的互动度不够，学生存在不交作业的情况，其中唐山、蒋子睿等这几位同学更是多次未交作业。在与学生、家长沟通后，情况并未有所改善。在返校后，我定会再次找这些同学沟通交流。
二、教学工作
线上教学最大的优势在于能够借助网络和电子设备更完整、更丰富地再现和整合学习资源。基于此，我做了两点尝试：其一，建立本班语文阅读打卡并在班级优化大师布置任务；其二，将语文课堂的前几分钟固定为学生学习疫情安全教育的时间，阅读材料由我当堂呈现。比如，我在4月7日的课堂中呈现的疫情宣传防控手册所做的PPT，从在线教学的推进来看，巧借“线上教学”发力，学生参与的积极性很高，课堂效率得到提升。
三、教研交流自我提升
教研交流为教师提供了解决困惑、交流经验、学习新知的机会。作为一名青年教师，我积极向前辈请教，进而有效提高线上教学效果。
（一）与本校教师的交流
在十四中学校领导的引领下，语文组的老师们共享资源，一起为疫情背景下的教学工作调整与线上教学的有效开展寻找路径。疫情难阻春风至，线上教研正当时。我所在的七年级语文组同心聚慧，通过线上备课的形式共克时艰。就教学进度而言，统一教学内容，先重点处理《卖油翁》等文言文，后以大单元教学为主；就课堂时间分配而言，达成共识，教师线上讲课不超过20分钟，力求学生为主体；就作业而言，以《课时练》配套习题为主，凡做必评。身为年轻教师的我，在教学中还存在很多不足。但是身处在这样的团队之中，相信假以时日，我的教研能力定有显著提高。
（二）与名师工作室成员的交流
受疫情影响，名师工作室的线下交流活动暂停了。但是在王艳平老师的引领下，成员之间仍在线上聚力前行。虽然疫情还未结束，但我相信在名师的引领下，通过成员之间的交流互鉴，每个成员都能获得提升与成长。
疫情阻挡不了求知的步伐，反而给老师提供了更多在线学习的机会。就我个人而言，我喜欢观看语文报社公众号推出的“语文报社名师大讲堂”和国家教育资源公共服务平台里的课程。在观看的过程中，我会在教材相应的篇目中批注听课笔记，从而完善自己的教学内容。我们在线上学习了清华名师的名著讲座，还学习了余映潮老师的教学法。于是，我在执教《卖油翁》的过程中，也是采用的“先学生自读，再学生探讨，后教师明确”的方式，线上教学效率有了显著的提高。
（三）积极参与研讨会交流
9日晚上7。00-9。00，市教育局教研室拟于3月19日19：00，在腾讯会议平台召开廊坊市中学语文教学研讨会，参加会议的有廊坊市初中语文教研员、兼职教研员、廊坊市部分语文名师工作室成员、部分骨干教师。研讨内容为“三区”建设背景下，初中语文教学如何落实新课程理念，创新语文学习方式，提高教学质量。通过此次研讨会的学习，我认为教师要转变理念，加强对学生能力的培养，改变传统教学理念，更新教学形式。优化教学手段，对学生一视同仁开发每一个学生的潜能，给他们创造更多的参与机会。
四、形合力，提成效
为了更好地提升同学们的学习效率，需要所有科任老师齐心协力，也需要家校携手，合力育人。76班的教师团队是一个团结的队伍，所有老师兢兢业业，不仅传授专业知识，还在思想上提升学生的高度。76班的家长朋友们是学校教育的有力助手，在家里不仅积极监督孩子的学习，还善于与孩子真诚的、有效的沟通交流。
战疫教学两不误，静待花开归来时。疫情当前，76班的师生们同心聚力战疫情，教师学生共成长！
教师线上教学感受怎么写初中 篇4
雪从冬走过，留下了朵朵洁白。花从春走过，留下了缕缕清香。从深冬到初春，时间走过了3个月，可抗疫的脚步从未停下。原以为开学是寒假的结束，没想到是又一轮网课的开始。老师再一次不得已放下了粉笔，拿起了电脑和鼠标，打起了这场没有硝烟的战争。在这场“战争”中，我有很多的身份，每个身份都在尽心竭力地完成使命。
一、作为班主任，兢兢业业
所谓“师者，传道、授业、解惑也”。班主任的身份，把这三者都紧密结合在一起。疫情一开始，我就知道身为班主任的年轻的我必须要冲在第一线为学生们的身心保驾护航。在疫情第一周周末召开了班会，对学生的心理进行了辅导，让他们在家能够愉快身心地投入学习。并且随时随地主动的跟学生沟通，有时候聊学习，有时候仅仅是普通聊天，从这些交流对话中剥丝抽茧的发现学生是否有问题，并及时的开导。适当布置一些除文化课学习之外的居家任务，比如体育锻炼和劳动锻炼，增强其体魄；手抄报和跳舞小视频，愉悦其身心；亲子小游戏，增进其感情……疫情期间对于学生的管理更加艰难也更加重要，稍有放松，学生则会放纵，因此，班主任的管理丝毫马虎不得。
二、作为数学老师，一丝不苟
学生正处于初二下半年的关键时期，数学的知识难度成比例上涨，在这个关键时期学生又要居家上网课，这让对学生来说晦涩难懂的知识更加不好吸收。因此，作为数学老师，调整上课模式，由钉钉的传统课堂转变成在线课堂模式，人人参与，效果很好。但随着上网课的省市增加，在线课堂模式根本挤不上去。通过教研，集思广益，转变成预约会议模式，解决这一难题。上课时，跟线下一样，学生可以一起说一起讲。课上按照“八步教学”模式进行课前检测，鼓励学生积极回答问题，并且让同学来讲题保证学生的听课状态。课下在微信群里，通过班优加分鼓励每位同学讲题，不仅仅是成绩优异的同学在讲，成绩一般，甚至成绩不好的同学都积极讲题，掀起一股学习热潮。课下作业基本能达到100%的完成率，对于作业，进行全批全改全点评，在讲解之后要求每天上传错题整理，做到堂堂清，日日清，夯实知识。
三、作为家长朋友，同舟共济
疫情不仅仅是对老师和学生的一大考验，更是对家长莫大的挑战。学生在家一周之后，大部分家长会产生烦躁情绪。这时我不仅调节学生的情绪，也需要调节家长情绪。时时跟家长保持沟通联系，将学生的上课状态，作业完成情况反馈给家长。表现优异的表扬，表现不好的及时安抚家长情绪。家长会上或者在微信群里发送关于疫情居家调整心态的文章，使家长不会陷于烦躁情绪中进而影响学生情绪。面对疫情，家校同舟共济，终将迎来春天。
在这场战“疫”中，每个人都留下了战斗的痕迹，我们都在教育的岗位上奋斗着也会一直不停歇的奋斗下去。寒冬已经过去，春暖必将花开！
教师线上教学感受怎么写初中 篇5
本学期因新冠疫情影响，在线下授课两周后开启了居家线上学习。学生们只能在家上网课，教师通过线上授课的形式，进行了为期几周的线上教学工作，此总结如下：
一、学生线上学习的状态
对于初三学生而言，很多人无法做到积极利用好在家学习的时间。
线上教学最考验学生的自觉性与主动性，这对于基础较弱的我校大部分学生而言无疑是巨大的考验和挑战。上网课的方式，缺乏监督，完全靠自觉。对于自控能力较差的学生，如果连最基本要求都做不到，谈什么进步。黑马与坠星并存，恢复线上授课的第一次模拟考试将是一次很好检验。
另外，偶尔的信号不好或自身手机故障、无电子产品等也是影响线上教学的原因。
其次，家长无监督不监督也是造成部分缺乏自觉性的初三学生处于无人监管自由放任的局面。对网课马虎应对甚至不管不问放任不上。另外对于一部分自觉性较好的学生，基本能较好地参与到线上的教学中并及时完成线上学习任务，但由于初三总复习内容相对较难，很多学生存在跟不上节奏、知识一知半解、越挫越败的情况。
二、教师线上教学反思
线上教学从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。
从课前准备的提醒，到课前的预习提示，再到课后的追踪辅导，断断续续几个月下来也总结了一些经验：
一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。
二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能知道学生学习的状态。我采用多种方式，连麦、用文字回复、数字回复、符号回复等，尽量做到代替面对面授课的实时互动。
三是我们用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。
在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。
线上教学为我们提供了全新的教学模式。我们可以发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养。
教师线上教学感受怎么写初中 篇6
一场没有硝烟的战争再次打响，3月16日，星期一开始，我们就开始了新课的线上教学。这是在疫情时期诞生的一种学习模式。学校领导根据实际情况，结合师生特点，制定了新的课程表。这种教学方式持续到至今，以下是对于这种教学模式的一些心得体会。
一、与时俱进，以直播的方式上课
二、有效备课，教学要有的放矢
三、温故知新，借助班级优化大师布置、批改、讲解作业
通过三周多的新课线上教学，从学生反馈的情况来看。这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丧失了对学习的兴趣，学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前困扰我的问题。
通过此次线上教学，让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面，但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名教师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课给我提出了教学新的思考。疫情来袭，我们需要坚定必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期待花枝春满，山河无恙。
教师线上教学感受怎么写初中 篇7
2022年，刚刚开学不到一个月的时间，迫于疫情原因，转为线上教学，现在上网课已经将近一个月的时间了，这一个月的时间，我收获了很多，第一次上网课，第一次在网上开班会，第一次通过网络管理学生，除此之外，我深刻认识到新一代的力量，只有年轻人团结一心，热爱祖国，奉献社会，我们的祖国才能更加富强。
我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰！愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！我认为学生最重要的是进行爱国主义教育，才能明白我们的中华人民共和国来之不易，中国人民经历了一次次艰苦奋斗才战胜西方列强。所以，在网课期间，作为班主任，我会组织学生观看升旗仪式，树立爱国思想。给学生发一些激励他们的视频，告诉他们，他们是年轻的一代，是充满希望的一代。除此之外，我会组织学生绘制抗疫手抄报，督促他们进行体育锻炼，做一些家务，会定期组织班会，进行用眼安全、居家消防安全、防溺水、疫情防控知识的宣传。
在作业方面我严格要求，养成良好习惯，使学生真正的会学习，在作业方面，我会每天定时批改作业，告诉他们做作业的方法，让他们真正的会写作业，积极启发学生思考，不吝啬对学生的评价。及时帮助学生解决不会的问题。除此之外，我会组织家长会，和家长沟通一下学生最近的学习情况，借助家长的力量及时帮助学生调整不好的习惯，让学生树立好好学习的思想。
最后，我想说，这次网课教会了我很多，我会尽力管理自己的学生，让他们努力学习，做一个对国家有贡献的人。
教师线上教学感受怎么写初中 篇8
春天如约而至，病毒却再次“兵临城下”，这场抗击疫情的攻坚战再次影响到了我们的线下教学工作，有了前两次的线上教学工作经验，为本次线上教学工作的开展提供了有力的基础。以下我将从班级管理、线上授课、自我提升几个方面进行工作总结。
一、班级管理
班级管理是一切工作开展的基础，最简单的工作就是传达学校的要求和通知，组织学生完成各项任务，按时上课。在实际工作当中，作为班主任，要对学校的政策安排进行细微的调整，要适合本班的学生，例如，年级组规定的作息时间中，早晨6点-7点是早读时间，在执行了一周以后，我发现这个时间进行早读对班级中极大多数学生来说都比较困难。于是，在线上教学的第二周我就把早读的时间做了修改，改为早晨7点-7点半。另外，为了鼓励学生按时参加早读，我没有极特殊的情况都会在早晨7点打开在线课堂监督学生早读，自己也打开摄像头，坐在镜头前，学生完成早读任务，我利用这个时间正好可以阅读，写读书笔记。
二、线上授课
线上授课最大的难题是缺乏互动性，尤其对于我所教授的班级，学生学习兴趣本就不高昂，课堂氛围难以活跃，所以我复习的方式是知识点+练习题的方式，在课上完成练习题，可以检验学生的参与度。同时，考虑到我们的班级上有很多的学生手头没有复习资料，这样他们对课堂的参与度会更低，所以我在课前会尽量把课件做得详尽一些，让没书的同学也能参与到课堂当中来。另外，课后作业量要适中，有针对性，课上讲的知识点会立刻跟进一道习题，这样课后作业就可以每个知识点对应1-2道题即可。
三、自我提升
1、开展教研。在线上教学期间，我们的教研工作正常开展，同组教师定期交流经验和心得，分享课堂小技巧。
2、参加培训。教体局为我们一线教师开展了很多培训活动，这些活动对当前的教学工作都很有帮助，特别是余映潮老师分享的“板块式“教学思路、”“主问题”活动形式让我有所思考，如果能把这样的教学思路运用到初三复习课当中，会不会有不一样的效果。
3、做中考真题。做中考题也是初三老师需要进行的一项重要工作，我把手头几套近几年河北省中考真题做完了，在复习过程中，有哪些知识点是需要让学生特别强调的，要如何教学生把答题思路运用到题目中都更加明晰了。
4、阅读。我继续阅读暑假还没有读完的《给教师的建议》后半篇，这部分内容对班主任工作会有更多的帮助，让我对家校共育、与学生沟通的技巧有了更多的认识。
线上教学工作说容易很容易，说艰难很艰难，它其实更加考验一个教师的师德。这个时候，更需要体现教师的素质，努力提高课堂的质量，努力吸引学生的兴趣，让课堂更加丰富多彩，让线上教学成为一种快乐教学，是我应该努力的方向。
教师线上教学感受怎么写初中 篇9
一、网课感受
首先我很享受网课带给我的便捷，在这个特殊时期，网络学习带来了一种新的教育方式。让我们随时随刻不受时间地区的限制，能够更加方便快捷的传递新的知识。网上的学习节省了时间，老师可以把事先准备好的材料依次呈现。
与此同时，网课的开展给我的感觉也是混乱的，而且平台所载用户多的情况下极易崩塌。更为要命的是，作为教师，我无法掌握坐在电脑对面的学生是什么样子的情况，有时当我取消静音，我听到的是一片混乱声，这让我有很深的无力感。其次，对于学生作业的完成和日常的检测很难保证质量，存在搜答案，抄答案的情况，我无法避免，很难改善这种白费力的学习情况。
对于我来说，还是喜欢在学校上课。长时间的网上学习，使眼睛几乎离不开手机，会导致学生视力下降。我认为网络学习更多的适用于那些学习自主性强的学生。当然在这种特殊情况下，我们必须克服困难，完成教学任务，保证教学质量。为了我们学生，即使是网课也要认真对待，不辜负每一位在电脑对面认真听讲的同学。
二、授课策略
面对网课教学存在的一些弊端，学校准备了专门的教师分享活动，结合其他教师的分享，我总结了几点网课授课策略，这也将是我未来努力践行的方向。
首先，学会多种形式教学，保证学生学有所获。钉钉直播教学，微信或钉钉答疑解惑，班级优化大师处理作业，优秀作业展评，培养学生的积极性。
其次，开摄像头教学，明确教学目标，鼓励学生多发言、多展示，及时的评价与鼓励。
最后，家校协作合力共育，存在问题要及时与家长进行沟通，反馈学生线上学习情况，掌握学生在家学习动态。
三、读书收获
近期，我有幸读到了于洁老师的《我就想做班主任》一书，收获满满。她用了大量的教育案例和深刻入微的思考给我们展示了什么是幸福又成功的班主任。很早前，我看到过一句话：当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。作为一名刚刚步入教师行列的新人，我对班主任这一岗位充满着无比的敬畏与好奇。
下面我想采用原文片段分享的方式，让大家感受于老师文字的温暖。
1、“狐狸们喜欢成群结队，老虎却总是独来独往。不要觉得孤独，只要心是充实的，天地就是宽广的。”
2、“心中充满慈悲、感恩、爱意、美好，才能真正成为一个高效教师。仅仅不发牢骚，是不够的。唯有在工作中体会到一种乐趣，才能累并快乐着，才能做事高效。没有想很多，就是天生地爱孩子。没有想很多，就是一路摸索与实践。没有想很多，就是觉得在一起是缘分，珍惜。没有想很多，就是知道他们都会长大成人，我只是陪伴他们走短短的一程。”
3、“不仅仅是做老师，其实人生也是这样。无论你怀着多大的善意，仍然会遭遇恶意；无论你抱有多深的真情，仍然会遭到怀疑；无论你呈现多少柔软，仍然要面对刻薄；无论你多么安静地只想做你自己，仍然会有人认定你就是追求名和利；无论你多么勇敢地敞开你自己，仍然有人会在背后议论你。”
4、“老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变不光是这样那样的方法，而是‘爱’。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。”
5、“再怎么样，也要闻闻花香的。”
当然，我知道通往教育的路上不可能一帆风顺，于老师说：“爱教育的人，是要有承受委屈痛苦茫然无助的勇气的。简而言之，是心态，而我更愿意用“接纳”这个词语来表达。天地山川，并不因为你的喜与恶而有任何改变，它就这样在那里，唯有接纳、发现、享受，才能相看两不厌。对教师自己，对学生，亦如此。”
在读这本书时，我脑海中闪过了很多画面，都是我的老师曾经鼓励我，支持我，甚至教育我的时刻，但是不论是哪个画面，我都看到了他们眼睛里的关心和温暖。谢谢你们，我亲爱的老师们，是你们的榜样力量，让我最终选择了教育行业，因为在你们身上，我看到了做老师的幸福。我也会继续加油，一直努力，尽我所能，传递知识、技能和爱。
教师线上教学感受怎么写初中 篇10
来势汹汹的疫情席卷廊坊，刹那间，整座城市被迫按下暂停键。疫情之下，三尺讲台化作云端相见。线上教学三周了，我暂对线上教学情况进行一下总结。
一、善于联系家长，架起沟通桥梁
线上教学的最大弊端就是教师抓不到学生，老师远在天边，家长对于学生确实目光所至，所以线上教学的开端就是要与家长做好沟通，得到家长的支持。在线上教学伊始，我通过钉钉群召开线上家长会，面对中考，更多的家长不是不愿意管孩子，而是不知道从何下手。家长会的重点是让家长为孩子创造舒适的学习环境，通过询问，我班级里大部分同学通过手机上网课，我建议家长为学生投屏到电视，或为学生准备手机支架以保证视力健康。其次，帮助家长疏导学生紧张、焦虑的心理问题。
二、精心备课，让学生成为我的忠实粉丝
疫情下的老师摇身变成“主播”为了让学生成为我的忠实粉丝，必须打造出有吸引力的课堂。课前，我通过多做历史中考题精准把握考点，同时，我订阅了《中学历史教学参考》来拓宽自己的知识面。在教学方法、进度上时常与吴老师进行请教与讨论，网课之初，由于我课堂呈现的知识点较多，进度被落了两课时，在吴老师的指导下，我调整教学策略，重点梳理历史单元脉络才使教学走上正轨。
三、有趣环节，提高课堂效率
我会在提前5分钟组织学生进课堂，在这个过程中可以看到上节课拿到点歌特权的学生为大家点歌，今天播放的是杨栩通点的“夜空中最亮的星”，这个环节激发了学生互动的积极性，同时也能缓解学生备考的焦虑情绪。课堂中，通过连麦、提问和学生互动面板交流等互动，进一步提高学生参与直播课堂的主动性。
四、耐心督促，巩固教学成果
线上教学的成果，学生耕耘，教师松土。历史的常规作业的原则是留典型题，量小而精。作业批改非常重要最美的身影依旧是伏案批改作业的老师。询问不同层次的学生从而把握作业难度。为了表扬作业完成较好的同学我会在班优发布优秀作业，也会在家长群中公开表扬，鼓励学生的点滴进步。对于班里的经常性不完成作业的学生，单独和家长沟通说明情况，大部分家长会配合老师督促学生作业，但也会有无疾而终的时候，无奈拨打电话正面沟通，一定不要开门见山直接指出孩子问题所在，态度温和委婉。对于愿意配合老师陪孩子完成作业的家长很是感谢。后进生需要鼓励，家长亦是如此。同时鼓励学生不会的问题及时问老师，历史题不像理科题，没有明确解题步骤，每次学生问问题，我都会以电话形式讲解思路、知识点等解决好。课后反思也很重要，我通过反复看回放视频、询问学生上课体验反思不足进行改进。
最大的魅力不是知识本身，而是情感与经历。必须与学生一起经历近代史中的屈辱才能深刻理解近代中国人民的伟大抗争。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命与责任。经历着疫情与网课的考验，我们都能迎难而上。在线上授课过程中，虽遇到了网络卡顿、在线课堂挤不进去等问题，但我们不应忘记网课的“传道”之任。接过疫情与网课的接力棒，不忘教育初心，牢记育人使命！
教师线上教学感受怎么写初中 篇11
迫于疫情原因，转为线上教学，与此同时不可忽视的是对学生的心理健康教育和日常学习行为习惯的保持和培养。下面汇报一下本人线上教学期间的做法。
一、定期召开线上家长会和班会，线上课对于老师来说最大的难题是抓不到学生，此时可以寻求家长的帮助，号召家长配合老师，齐心协力抓好学生的教育。每周一如期举行线上“云升旗”，当下疫情肆虐是对学生进行爱国主义教育的好机会，除此之外，学生与教师的交流仅限于隔着冰冷的屏幕或弹幕打字，因此，还召开了心理健康教育主题班会，教给学生舒缓心理压力的多种办法，比如大树的冥想技术——减压赋能、深呼吸法和发声法等等。
二、始终告诉学生，学习路上并非你一个人，我们相互陪伴，共同进步。我坚持陪伴学生上好每一节早晚课，同时在监督学生学习的同时，也为自己安排了学习任务，学习的脚步永不停歇。除了每天备课备学生和练习英文书写外，还做一些中考高考真题，时刻了解中高考的方向，研读教育著作，撰写读书笔记，本周3月21日起，每晚都有初高中英语教学相关的讲座，在陪伴学生上晚自习的同时，自己也在知识的海洋中不断翱翔，偶尔将自己的学习过程与学生分享，对学生而言是一种引领更起到了激励和榜样的作用，作为一名教师，要用自己的行为潜移默化地感染学生，太多说教的语言过于苍白。
三、初一的学生是培养良好的学习和生活习惯的好时机，但并没有因为线上课的突然来袭而中断。安排学生每天将自己的居家学习、读书、做家务、运动等瞬间用照片记录下来，分享到微信群中，学生不会感到网课的无聊与疲倦，借此机会学生之间可以了解如何以正能量面对生活和学习，对于学生的分享适时鼓励和表扬，通过此项活动的开展，我发现有些在学校学习和参与集体活动积极性不高的一些同学变得积极踊跃起来，我感到十分欣喜，有幸特殊时期见证了学生们的又一次蜕变和成长，开学后一定要奖励有进步的同学，激励其继续保持。下面是学生云分享每日居家学习生活瞬间的一些照片。
四、特殊时期，特殊对待，在网课作业设计方面我选择布置一些动手完成的作业，把单元的重点语言和语法知识以思维导图或手抄报等形式展示出来，这项作业的设计理念在于给予学生创新的空间，不拘泥于形式，打破了以往抄写作业的枯燥无味，学生们的手抄报和思维导图真是给我眼前一亮的感觉，不禁感叹学生们个个都想法新奇独特，将自己的美术功夫展现的淋漓尽致。
五、告诫学生：你们应庆幸生于华夏，如今在战火纷飞、疫情肆虐和空难来袭的当下，你们有机会安居于室，舒心学习，那是因为有人负重前行。我们无法做出什么伟大的举动，但我们也在以特殊的方式向每一位奋斗在一线的战士表达敬意，请你们在守护家园的同时保护好自己！
六、春天不仅是鸟语花香的季节，还是收获希望的美好时节。网课对学生来说本就是自律性的考验和挑战，由最初传作业不规范、线上课不按时出勤，到字迹工整、按时提交作业、遵守网课纪律，作为班主任，我这段时间更多地是看到了中等生和后进生的进步与蜕变，也看到了优生坚韧不拔和持之以恒的意志力，比如我班的高博、杨茜垚、王旭、杨昊铮、刘岩、吴昊和牛佳桐等同学，状态逐渐调整到最佳，课堂主动回答问题，作业字迹工整，按时上晚自习。唐慧、宁楚涵、邓佩然、李子优、徐子童和赵宇豪等同学，网课期间自制力强，严于律己，自觉完成学习任务，每日主动分享起居生活美好瞬间，对于以上同学发现进步做到及时表扬，激励其继续保持。下面是英语优秀作业展示。
教师线上教学感受怎么写初中 篇12
由于疫情原因，学生们再一次进入了网课学习阶段。对于初三的学生来说，马上面临中考，最后冲刺这半年至关重要，作为任课老师兼班主任，不断督促学生们认真听课，高质量高要求地完成初中阶段最后半年的学业。
在学生们看来，网课不仅是一种机遇，更是一种挑战。对于自制力比较强的学生来说，网课给他们提供了更多时间自主学习，这样能更加针对性的提升和复习自己薄弱的科目，弥补短板的劣势。但是这仍然面临着很多的挑战，家是一个温馨舒适的地方，学生们离开了班级体紧张的大氛围，在舒适的环境下，很容易放松自我：作业不认真完成、上课手机只是挂着课、不认真听等情况，另外手机不离手也会导致学生沉迷手机交友软件或者游戏中，影响学习热情还有学习效率。
作为初三年级的班主任老师，每天除了教课任务以外，还要督促学生们按时填写防疫表格，及时发送政府文件还有学校的通知，要不断地给学生们宣传疫情期间的防控知识，与家长互动，沟通学生出现的问题，与学生沟通，通过微信等软件给学生讲题，带动学生的积极性还有学习热情。
由于学生们基础较差，之前在学校上课时，我的策略是双管齐下：讲解语法专题和考试专题。由于学生下半年复习时间紧任务重，我打算在四月初期完成知识点的第一轮讲解，与此同时夹带考试题型的专题训练。我会先让学生们做最近5年的中考真题，先给他们分版块训练考试题型，通过考试常考的知识还有语法点让孩子们更加确且真切地了解中考考点，我也会带着他们分析哪些题型是同一系列的，这样学生们就可以更加真切的了解到这个知识点在中考里面的分量，这样就会分配不同的时间和精力在不同的知识点上，而不是眉毛胡子一把抓，学生知道了这个知识点的重要性以后，那相对应的就是讲解相关的语法专题，这样效果就会更高一些。
很多学生积极性要比上半学期高很多，由于中考慢慢临近，学生也确实感受到了压力，学习状态也在稳步提升。那些在校园里平时跑步都跟不上队伍的同学，这次网课期间，也在课后自己主动加餐，每天跑步1个小时，看到孩子们心态上的变化真是很欣慰。在教学中，我经常与学生私下沟通，了解他们的情绪动向和学习效果，并及时调整上课策略。
由于带的班级学生成绩是中等偏下的水平，所以作业提交率总是不高。每次让学生在课堂上回答问题，学生要不就推脱网卡，要不就推图家里停电断网了，上网课的人数总是差几个人，学生没有听课或者没有认真听课的话，作业质量势必就会大打折扣。有几次有学生直接在提交作业那一栏，写上“好的”俩字。遇到这种情况，先与学生沟通了解情况，问清楚这样做的原因是什么，是上课没听还是没听懂的原因还是不愿写作业应付的原因。帮助孩子解决了这个问题，就是更加深入地了解了他的上课状态还有学习态度，有利于他更好的提升。
虽然初三的冲刺的日子一天天在流逝，但是作为老师每一天都在身边陪伴着孩子们，一起努力，一起进步，我们砥砺前行，前方的路一定光明一片，一定能行。