教学常规检查月总结 篇1
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。20__年5月7日—5月8日，教学校长____带领教导处主任对学校期中教学常规工作进行了全面、细致地检查。本次检查项目：任课教师教案、听课记录、集体备课记录、单项本簿批改。具体检查情况如下：
一、教案检查总结
5月7日教导处主任按各自负责的学科，认真检查了全校教师的教案，本次检查重点是教学反思是否具有针对性、实效性，是否完成提前两周的备课量。
全体任课教师都能按时上交教案，能按教学进度完成提前两周的备课量，课堂教学立足学生实际，教学设计切实可行，更好的为课堂教学服务。课后及时反思课堂教学，教学反思具有针对性和实效性。多数教师教案中的各项内容齐全、书写认真、教案工整、规范。但是个别教师教案中还存在一定的问题：教学反思过于简单，反思不够深刻，拘于形式；教案字迹潦草，不够规范；教案中缺少授课日期，学生成绩单没有及时填写。
通过几位主任检查后反馈、汇总，本次教案完成的比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、。
二、听课记录检查总结
听、评课是教师教学基本功之一，能更好地促进教师间交流学习、共同提高，完善教学，提高教学质量。通过检查，全体教师都能积极参加学校本学期的教研活动，保证至少参加本组的听课活动，并能认真记录。全体任课教师听课数量符合要求，大多数教师听课记录详实，评课有深度，有实效性，再现了教师们的评课能力。但个别教师听课内容过于简单，评课笼统，听课记录前的学习心得没有及时填写，所以需要端正听课的态度，提高听、评课能力。
通过几位主任检查后反馈、汇总，听课记录完成比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、
三、集体备课检查总结
各组均能围绕“基于核心素养的学习方式转变”暨“打造信息化与学科教学深度融合下的幸福课堂”这一教研主题按时保质保量地完成备课内容，主题鲜明，有中心发言人。各教研组通过组内的学习、研讨、交流，有效解决教学中的困惑和难题，探究好的教学模式与方法，备课活动有效，但备课过程材料呈现的字号、字体等格式不够规范。
四、本簿检查总结
5月8日上午，佟校长带领教导处主任在五楼多功能教室对语文、数学两科的本簿，英语、美术、综合实践学科的作业进行了细致地检查。
本次检查的重点是了解语文、数学学科学生本簿的书写情况，关注学生学习习惯的养成；了解英语、美术、综合实践学科是否按教学进度完成作业。通过检查全面了解学生作业的完成情况和教师的批阅情况，反馈教学情况和教学质量。
各班教师都能按教导处要求按桌牌摆放各项作业，整齐、规范。教师们批阅作业认真，大多数教师批改符号规范，各科作业均能做到有做有批，有错必改，教师能用各种形式，鼓励表扬学生，帮助学生树立信心，提高学生的学习兴趣。本簿检查中再现了全体教师认真负责的工作态度和热情饱满的工作热情。
1、本簿
数学学科：
能按教学进度完成，数量符合要求，本簿外观整洁。数学教师能精心设计本簿内容，题型多样，注重学生学习习惯的养成，强化本簿书写要求。大多数学生能运用格尺写等于号，画横线，认真书写数字，不乱涂抹，书面整洁；学生完成本簿的正确率较高，能及时改正错题，教师批阅认真，注重二次批阅；教师评价有层次，注重多样的激励性评价。但个别学生数字的书写潦草，个别教师的批改符号不够规范，等级文字潦草。
语文学科：
小字：
能按教学进度完成写字，数量符合要求，教师注重学生写字的指导，对写得比较好的字有圈画，有的老师以小粘贴作为奖励，以此激励学生；有的老师有鼓励性的评语，激发孩子们从小养成良好的书写习惯，规范书写。整体上看低、中年级的汉字书写比较好。高年级的汉字书写有待提高。
作文：3-6年，能按教学进度和每个单元的习作要求至少完成4次的写作及批改，符合要求，教师批阅认真，详略得当，总评具有针对性、指导性，学生完成的较好，写作水平有所提高，多数学生书写规范，但还有个别孩子的写作书写有待提高。个别教师的作文的评语字迹过于潦草，字迹需要加强。
美术：本次美术本簿完成的特别好，1-6年的杨杨和张丽婷两位美术老师都能按教学进度完成作品，数量符合要求，学生作品的质量较高，教师及时批阅，给予等级和鼓励性的评价，培养了学生美术的素养，提高了学生的绘画能力。
综合实践：苗冬梅、周雪波两位综合实践老师认真、负责，能按教学进度完成课题的研究，研究主题数量符合要求，教师批阅及时，学生主题研究效果较好。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
各项常规工作检查结束后，教学校长____带领教导处主任及时召开了教学工作会议，各个主任按分管学科分别汇报了本次各项常规检查的整体情况，共同总结、及时反馈，针对本次检查发现的各项问题共同商榷改进措施！
1、各个分管主任按所负责的学科，面对面和个别教师交流、反馈问题，并进行相对的指导，帮助教师及时改进，规范常规工作。
2、即将召开全校教学工作会议，总结期中常规检查的整体情况，表扬优点，指出不足，提出改进措施，进一步规范各项教学常规，指出教学工作努力的方向。
教学常规工作是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作，教导处全体成员将在教学校长____的带领下再接再厉，促进学校的教学工作更上一层楼！
教学常规检查月总结 篇2
向规范要质量
细节决定成败
____小学一直致力打造高效课堂，而课堂效率最有效的见证方式呈现在教师精心备课、学生的作业布置与批改、老师精彩的课堂展示，教师随机推门的听评课，课后辅导与检测。以检查促规范，以规范促提升。期盼我们在常规这一平凡的阵地上，发现了更多耀眼的旗帜。
模块一作业检查
（一）东院区-发现教学中的“美”
通过检查和抽查，1、单元测试卷：发现5。1班____、5。7班____、4。7班____几位老师的单元测试成绩分析详细，学生试卷书写工整，都用红笔修改，同时有家长意见。
2、大作业本：5。2班____老师、5。6班____老师、4。4班____老师的大作业本学生书写工整，字体漂亮，教师有激励性批语。
3、作文：5。8班____老师、4。5班____老师、4。6班____老师的作文批阅有过程性批阅，有学生批语，有教师批语。
4、《同步练习册》：5。10班____老师的激励性批语值得学习。
（二）西院区作业检查
3月17日，教学常规检查小组对语文作业进行了全面检查，重点查阅了语文教师对作文的批改情况，一二年级查阅了看图写话。其中，三年级的____、____、____老师；二年级的____、____老师，他们都对学生的作文进行了细致、全面的修改。一年级的____老师对一年级的看图写话进行了细致的指导，标点符号、拼音圈圈点点，错误无一漏网；一年级的____老师设计了特色作业——“小背篓”，学生把平时生活中的几个好词、一句好话放进自己的“小背篓”中，日积月累，学生会有成功的喜悦和学习的欢乐。
模块二集体备课
集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享、合作互动的有效途径。集体备课中统一教学进度、统一布置作业、统一考试。通过这一活动，对提高课堂效益，起到了极其重要的作用。在本次检查中，也充分体现了这些。
语文教师____、____老师书写认真，设计合理。
本次检查，各教师都已经步入正轨，集体备课按部就班，都按要求进行书写，简案各环节齐全，写的比较好的有：____、____、____、____、____。
模块三听课记录
（一）西院听课记录检查
本周听课记录每人应该最少写9个，共收到听课记录68个，经检查68名教师在个数上都达到了9个及以上，其中____、____、____三位老师书写认真，内容详实，反思用心，获得40分，希望老师们通过听课真正起到不断提升自己的业务水平，起到相互学习，取长补短的作用。
（二）东院区听课记录检查分析
模块四达标检测检查
（一）东院检查：细致的分析、精准的措施是有效教学的保障
（二）西院单元达标检查
本次检查，各教师都能做到环节齐全，能够查缺补漏，并对未达标学生制作专项训练题，达到补差的目的。
教育是一条很长很长的路，在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。就是这样的信念，支撑我们每一位老师不断探索，不断创新，听课、钻研教材、了解学生……教育是一场温暖的修行，这条路上，有你有我也有他，“路漫漫其修远兮”我辈自当“上下求索”。
教学常规检查月总结 篇3
为强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量，在我校教导处的精心组织和安排下，于20__年4月6日进行了一次全校范围的教学常规工作检查。
本次检查，对我校各任课教师的教案、学生作业及教辅资料、试卷批改及试卷分析、校本研修手册记写等情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，老师们都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。绝大多数老师都能做到有教学反思、有板书设计。
在作业布置上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时。一些教师能使用特殊符号鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。
单元检测教师能认真批阅，讲解后学生有纠错，家长寄语对学生学习进步也起到了关键作用；各科教辅资料能逐题订正，做到新授与练习紧密结合。
大部分教师能够按照要求认真书写校本研修手册。各个项目能够按时完成并书写。不足是部分老师教育理论学习只有学习，没有感悟体会；个别教师听课笔记无日期，无评语，过程简略；教育叙事和心得体会，大部分教师在摘抄，而不是记录自己在教育教学工作中亲身经历的实事。
“严勤细实抓常规，精耕细作促提升”，在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
当然本次检查我们也发现了一些问题，在今后的教育教学工作中我们会及时改进，教导处会及时再跟踪再检查，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。
教学常规检查月总结 篇4
教育教学质量是学校的生命线，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。作为教师要扎扎实实做好常规教育教学工作，落实精准教学，提高教学质量。
时光如梭，转眼本学期已临近期末。为强化、落实学校教育教学常规管理，保证学校教学工作有序、有效进行，了解老师们这学期以来的工作情况，20__年__月15日—16日，三年级组的老师们对教案、常规检测、本年级特色作业等教学相关业务材料进行了检查、交流、小结。
一。备课
总体上看，老师们备课态度认真，教案详尽；每课时结合学情，明确教学目标，确定教学重、难点；教学准备、教学过程清晰。全体教师能按规定备课，教师备课书写字迹清晰，设计合理，无论书头案还是手写详案，都尽显老师们认真备课的态度。
语文老师的书头案，书写字迹清晰端正，设计合理；重、难点突出，条分缕析；备课批注细致认真，教学环节环环相扣，过程明晰，且有拓展、有补充，为有效授课作了充分准备。
年轻老师的手写详案，字迹清晰，符合学校备课要求。能超前备课、按节备课，教学内容能按教学计划按时进行，详细规范；教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，详案率高。
数学老师的教案备课，教学环节齐全，设计合理，重、难点突出，详略得当，讲练结合，体现了教法和学法，课后小结具有时效性。
道德与法治老师的教案能落实目标、渗透思政课理念，简洁而富有针对性和实用性，认真记录、二次备课，批注用心。
二。日常测验
从检查情况看，学生作业布置量有度，设置作业有维度。单元检测及时，教师均能及时批改，教师批改记录细致到位，能反映学生作业中错误及纠正措施。由之可窥我组老师平时认真工作的常态，日常开展、落实教育教学常规工作，在为教学质量的提高打下基础。
三。特色作业
特色作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，可以为学生提供自我表现，自我反思的空间，为教师提供了了解学生发展进程的途径，具有巩固和检查，体验和发展的功能。特色作业具有实践性、多样性的特点，能结合学生生活实际，调动学生的多种感官共同参与完成的作业，让学生在实践中巩固、运用、反思。
语文特色作业
语文特色作业一：日常字、词积累，词、句延伸拓展
既巩固了所学知识，也充分调动了学生的主观能动性。语文本身就是一门需长时积累，厚积薄发的学科。通过做笔记的形式，由学生循序渐进地进行自主积累、拓展，既是联结语文课堂内、外的纽带，同时也达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的语文积累目的。
语文特色作业二：写日记
学生“以我笔写我心”，通过采用日记的形式，记录学习、生活中的点点滴滴，心路历程……既锻炼了自己的写作能力和搜集、整理文字信息的能力，同时也实践着“在生活中学语文、用语文”的原则，为提高中年级的表达与习作能力打下基础。
数学特色作业
数学来源于生活，生活中处处是数学。引导学生通过善于发现的小眼睛观察、画一画的过程，发现、认识生活中的数学知识，这样的数学学习真实、生动，充满乐趣，也充分体现了特色实践作业的有效性。
四。群力群策，备战期末
在正常开展教育教学常规工作的同时，三年级组的老师们认真制定期末复习计划。三年级的老师们更加注重阶段性复习。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。在复习中要讲方法、讲实效，学以致用。
五。需改进之处
1、继续保持认真钻研教材之常态，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要注重备学生、备学情。
2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，上完每堂课要认真总结、反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为更好地服务于自己的教学打好基础。
3、在批阅学生作业时，注意评语要有指导性和鼓励性，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划的辅导学生。
总之，教学常规检查，检查不是唯一目的，每次检查都是一次交流与促进，反思与成长。通过这常规检查，促进了学校教育教学工作的开展，也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实；老师们也通过检查交流，及时反馈，发扬优点，改进不足，更好地促进教师专业化发展，真正做到了以检查促规范，以规范促提升。
教学常规检查月总结 篇5
“常吟卷里相酬句，自画湖边归住山。”诸事开头难，惟教始道艰。开学一月，在教导处的统一安排下，学校校委会及各教研组长分别对全体教师备案和学生常规作业进行了阶段性检查。在遵循常规教学检查的一般性原则前提下，着重检查教师备案的书写、环节、个人特色以及教案中体现的学生活动，突出教师备案亮点；比较同年级学生、不同学段学生作业量、作业规范性、正确率以及教师批改、评价符号和语言、学生改错纠错等凸出问题，取彼之长，补己之短，夯实教学常规，落细素质教育。
以“案”促改
“挥毫列锦绣，落纸如云烟。”通过检查发现，教师在教案设计创新、教学过程二次备案、学科素养落实、教后反思等方面的变化十分明显，深刻领会了我校一以贯之的“聚焦课堂，提升内涵”主旨思想，做到了“立德树人未雨绸缪，课前课后有备无患。”从这些简案、详案、精案中，初见我校教师专业内涵式、创新式、多元化、个性化发展端倪。
“业”精于勤
“悟得柳公书内法，生来江子梦中花。”美观大气，不失文雅是本次学生作业的特色。短短一月，学生经历了收心——安立——习惯重塑——知识内化吸收的复杂过程，但从一张一页的作业中，却展现出笔下遒劲、文辞贯通、数理清晰的线条美和内心美，更凸显出教师在常规教学中的付出与汗水，在立德树人过程中的责任与担当。
互研反思
“吟哦出新意，坦率见真知。”教而后知难，研而后醒悟，思而后有所得。教——研——思不仅体现在堂前堂后，而更重要的体现在日常点滴。备案中的缺失，作业中的误点，知识中的漏洞，育人中的经验在老师们“品头论足”的那一刻展现地淋漓尽致，素养落实不落窠臼，专业成长不过如此。
“瓜熟而蒂落，水到而渠成。”瓜熟蒂落，并非顺其自然，而要防微杜渐；水到渠成，并非随遇而安，而要疏通引导；自破中立，并非简单地否定和创新，而是需要不断地锤炼和锻造；思而后教，并非单打独斗式地“自我革命”，而是需要同伴互助和专业引领。一破一立皆学问，一思一教尽真知。
教学常规检查月总结 篇6
为深入贯彻党的____大和____届__全会精神，我校认真落实全区教育工作大会精神，积极推进立德树人任务有效落实，立足实现“双减”工作目标，全校教职工埋头苦干，攻坚克难，办学质量逐年稳步提升，____人民群众对____中学教育满意度不断增强。为了继续深化“双减”工作，提升学校办学质量，办出人民满意的教育，更好地推进学校教育工作高质量发展。我校狠抓规范办学行为，认真落实落细“双减”工作和“五项管理”，全面规范教育教学和日常管理，20__年__月2日学校进行了本学期第三次教学常规检查，取得了预期的效果。
学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、观课、议课记录等教学常规工作的开展情况进行了深入、细致的检查，从检查情况来看，我校教师都能按质按量地完成各项教学任务。
一、备课情况
为抓实抓细“双减”“双升”工作，我校从大力提升课堂教学质量着手，教师备课是上好课的基础，开学以来，学校强化了集体备课，狠抓备课组工作，每周安排每个备课组统一开展集体备课活动半天时间。要求教师备课做到四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导。同时，学校为了规范教学设计，教学设计是全校统一模板，模板以____区教育科学研究所下发的教学设计模板为标准，备课组分配任务，先由教师本人初备撰写之后，再通过集体备课进行二次备课定稿打印，由于教师所教授的班级学情不同，教师本人可根据实际情况，在集体备课基础上，认真进行三次备课。
从检查教案情况看，教师都能够做到提前备课，备课总体质量较高。
一）好的方面
1、备课过程详细，步骤齐全，体现了高效课堂的教学理念，运用了“导、学、教、练”的模式。
2、备课体现了学科核心素养。
3、备课的内容相对而言，比前两次更符合老师和学生的实际情况，不再是只备教材，也备课标、备学生、备教法、备学法、备考试指导丛书、备近五年的省考题。
4、按要求写了教学反思，并依实际情况作出了思考和小结。
5、课后反思能体现教师对教材处理的新想法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地剖析。
二）不足方面
1、个别教师对新的教学设计模板运用不够熟练，只能简单地套用模板，教学设计还停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少。
2、个别教师教案书写还不够工整，内容不够详细，有的教师教学反思过于简单，套话多，在每一节课后，不能进行认真的反思和小结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记录下来。
（三）建议要求
1、加强教师学科专业素养提升培训，不断提升自身的专业素养。
2、加大青年教师的培养力度，给他们提供快速成长的平台，让他们尽快承担起学校高质量发展的责任。
3、强化课后反思，充分发挥课后反思的作用，不断改进自己的教学方法，为今后教学积累经验。
二、课堂教学情况
从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。
一）好的方面
1、教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。
2、教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。
3、教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。
4、教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。
5、教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。
6、教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。
7、学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。
二）不足方面
一些课堂留给学生独立思考的时间不足，学生仓促应答，展示效果大打折扣。有的课堂弱化了学习小组，淡化了“合作探究”活动；学生主体作用得不到有效发挥，小组参与程度不高，部分学生没有真正动起来，学困生不愿展示或不敢的问题较为突出。
（三）建议要求
1、巩固课改成果，认真研究新课标、新中考，要在“如何学、如何导”上下功夫，着力体现“导”的过程、方法和途径，弱化“是什么”，强化“为什么”，有效提升学生运用知识解决实际问题的能力。
2、要在学生自主预习、小组学习、合作展示、检测反馈、电子白板的运用等关键环节上狠下功夫，激活课堂，全面提高课堂教学质量
3、走下讲台，融入学生，充满激情，全身心投入，做快乐的教者、阳光的教者、爱的教者。
4、有效调控课堂，不断提高课堂驾驭能力。
总而言之，今后的课堂要体现“三新”：理念新、教法新、教学手段新；要体现“五要”：师生要归位、学生要真动、课堂要合作、小组要展示、巩固要提高。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，我校教师做到了应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。开学以来，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条主线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究，并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
三、观课议课情况
一）好的方面
从教师观课议课检查的情况来看，教师都能按时按量完成观课议课任务，观课议课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路、过程很好地记录下来。大部分教师观课后按学校要求进行了议课，议课质量也较之前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二）不足方面
1、个别教师听课记录内容简单，观课无评议内容。
2、部分教师在观课、议课中，碍于面子，空话、套话多，自己的看法和见解少，不能真正指出授课教师在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。
（三）建议要求
1、希望教师在观课、议课中，多取人之长，补己之短，多一些自己的看法和见解，最大限度地发挥观课、议课的效能。
2、在教研组内部广泛开展“结对助教”活动，由优秀教师指导青年教师的教学，开展观课、议课活动，分阶段总结，开展优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。
三、作业批改情况
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实“双减”政策，反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，学生的作业比之前更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点。
一）好的方面
学校认真贯彻落实教育部《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，加强作业管理，严格按照《____区____镇____中学落实五项管理工作实施方案》要求，建立了作业公示制度和作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
学校加强考试管理，认真贯彻落实教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，从严控制考试次数，考试内容必须符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次，不按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。学校建立了____区____镇____中学学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后延时服务水平。学校不组织、不参加未经教育主管行政部门批准的各种竞赛等活动。
开展“双减”工作以来，学校定期对教师作业批改情况进行检查，我校教师对布置的作业做到了全批全改，不存在要求学生自批自改或要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，书面作业都是在学校完成，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象。各年级组都是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间；目前各教研组、备课组也在积极探索“双减”政策下，如何促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
总的来看，好的方面主要表现在以下几点：
1、学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。
2、作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。
3、学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。
4、作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。
5、精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。
6、重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。
7、教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。
8、教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。
二）不足方面
1、个别教师作业评语单一，评价不全面，批语简单，甚至没有评语，个别教师没有及时批改。
2、部分学生的错题没有及时订正，有的学生书写不够认真，作业本比较脏乱。
3、个别教师还没有吃透“双减”政策和“五项管理”要求，作业设计质量不高，育人功能没有很好地发挥出来。
（三）建议要求
1、学校将再对教师进行师德师风培训，使教师时刻保持清醒，认清自己的职业使命。
2、学校将再组织教师进行深入学习“五项管理”和“双减”政策，规范教师教学行为。
3、认真落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神。
4、认真执行《____区____镇____中学作业管理实施方案》，严格按照教学计划进行规范管理。
5、严格按照《____区____镇____中学落实五项管理工作实施方案》要求，认真执行学校作业公示制度和作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
6、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
学校下一步的工作将根据教学常规工作检查反馈的结果，全面规范教育教学和日常管理，科学把握教学节奏和强度，严格执行课程标准，规范考试行为，在抓细节、抓日常、抓质量上下功夫，继续巩固和扩大“双减”成果。
教学常规检查月总结 篇7
为落实过程管理，促进学校教学常规工作有序、有效的进行，3月4日上午，教导处组织了各教研组长对全校教师的教学常规主要是导学案、集体备课进行了检查，现将检查情况通报如下：
1、七年级语数外历史道法等学科都能够按照学校要求，制作导学案，积极推进集体备课，尤其是七2班数学老师苏志刚，不仅很好地落实二次备课，下水作业积极，导学案设计也是很丰富，全批全改；道法和历史学科也制作导学案，全批全改，戴正红老师还把全班学生做完的导学案集中送检。
2、八年级语文、英语、物理学科备课组长工作做得主动、积极，还承担了大部分的导学案的制作任务，
3、九年级本学期教学任务重、压力大，各科老师不仅做好做实了教学常规，在培优辅差方面做得也很充足；
4、体艺综合组的常规基本到位，有备课，也布置有作业，尤其王凤兵主任的常规，做得非常认真，没有一丁点的马虎，既有学期教学目标规划安排，也有单元教学计划，还有教学内容、学时分配表及教学进度表；
5、针对这次常规检查中出现的问题，再结合我校教学工作要求，特提出如下建议：
（1）各备课组长要进一步增强担当使命责任感，积极做好学科内部的组织协调工作，力争将集体智慧发挥到极致；
（2）要将集体备课的优势发挥出来，科任老师要结合学情做出适当调整，切勿照搬照抄；
（3）导学案有发就有收取、有批改、有讲解，要根据教学内容来进行制定，要控制量，切勿把它当做随堂检测；
总而言之，教学是学校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从这次检查中可以看出大部分老师兢兢业业地工作，付出大量辛勤和进行的创造性劳动。少部分学科的导学案及集体备课没有启动，甚至流于形式。希望大家能够取人之长、补己之短，达到相互学习、共同提高的目的。问题总结得不全面、不正确的地方，请各位老师批评指正！
____中学教导处
教学常规检查月总结 篇8
教学常规是学校管理的中心，常规检查是教学管理的有效手段。为严格落实《________自治县中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》相关要求，__月16日下午，____县教育研究培训中心组织工作小组开展第二次中小学教学常规抽查，本次共抽查10所中小学，具体如下。
召开座谈会
下午三点，教研中心四楼会议室，由中心主任缪应席同志组织召开教学常规精细化管理第二次随机抽查反馈座谈会，教研中心副主任甘发伟及10所中小学校教科主任、督导室主任共21人参加会议。
会上，各学校从落实和推进教学常规精细化管理工作主要做法、推进情况以及存在的问题等方面进行了反馈。
中心副主任甘发伟同志对各校反馈的问题进行当场梳理解答，并建议及时查找学校管理的薄弱环节，深刻领会精细管理的内涵，进一步把精细管理内化为每位教职员工的理念、态度和行动，合力推进学校教学常规工作规范化、精细化，要发挥学校设立的督查室职能，督促落实教学常规精细化管理的实施。
中心主任缪应席同志要求：要坚持不懈、持之以恒把教学常规精细化管理抓实、抓牢。今天座谈会上发现的问题要立行立改，有效督促教师把功夫用在“备、讲、批、辅”各关键环节，为不断提高教学质量提供保障，各位主任要督促教师着眼于平时的常态化教学，通过教学常规精细化管理，有效地促进教师专业化成长，进一步提升教育教学质量。
此次座谈会，各学校对主要做法和推进情况以及存在的问题直言不讳，把发现的问题一五一十地进行反馈。通过座谈交流，从不同层次呈现了各学校教学常规精细化管理方面的差异性，各校取长补短，求同存异，达到了座谈会预期的效果。
开展常规检查
教研中心组织教研员在一楼会议室集中抽查了10所学校（团田中学、新抚中学、景星中学、____中学、文武中学、团田小学、新抚小学、景星小学、____小学、文武小学）教科主任和督导室主任的备课、教案、作业批改及作文、听课、常规检查记录表等。
检查结果可取之处：总体上被检查学校均能按照教学常规精细化管理要求，规范学校的日常教学行为；各学校教案有教学计划、教学过程、教学反思；听课数量符合要求、有点评建议；作业布置与批阅完整、作业设计及作文布置合理适量，能按时进行辅导；能按要求开展校级常规检查。
存在的不足之处：
教案与备课：有些学校教学计划与教学进度不统一，缺少集体备课、二次备课教案，二次备课不够详细，有些学校教案缺备课环节和单元整体教学计划，板书设计过于简单，有些教案缺少课后反思，课后反思没有体现自主思考，反思不够详实。
作业布置与批阅：作业布置与教案不同步，作业形式单一，布置没有分层没有针对性，初中有的学科抄写性作业布置过多，理解应用类作业少；作业批阅不规范，只用简单的勾差批阅，忽略错别字，评语单一；作文批阅没有针对性。
听课：少部分学校听课节数没有达标，听课本没有检查痕迹；听课记录不认真、不够详细，点评不具体，评课建议比较少，对所听的课缺少自己的思考。
行稳方能致远。第二次中小学教学常规检查，在发现了亮点的同时也找到了问题所在，教研中心将尽快把本次检查情况整理成表，及时反馈给各中小学校，并跟踪督促整改，希望各学校在今后的教学常规管理工作中，一如既往地严格实施精细管理，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。相信在每次检查、反馈、落实中，我县的教学常规工作将更上新的台阶！
老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”各学校应认真总结教学常规精细化管理工作开展情况，尤其要定期梳理五个流程具体开展情况。科学管理，以人为本，真正把“一切为了学生”落实到学校工作中，为学生学习服务；向管理、向常规要质量。
下一步，教研中心将不断强化督查作用，继续以抽查、全面检查、蹲点检查等多种形式对全县中小学教学常规精细化管理工作进行督查，督查结果将形成记录，跟踪整改落实，发现问题、解决问题，真正发挥督查的作用，不断督促我县教学常规精细化管理工作有序推进。
教学常规检查月总结 篇9
中学教学常规检查小结
为了抓好教学常规管理，促进课堂教学良性发展，提升教育教学质量，按照学校学初教研工作周历安排暨常规检查实施方案的相关要求，____三中教导处教科室于20__年__月11日下午5：40在会议报告厅对全校教学岗位教师半期教学常规工作进行了检查。
____三中党总支书记、校长陈德海，副校长卢亮，教导主任吴永畅、副主任陈大坤，教科室主任廖发蓉等老师组织召开了本期第二次教学教研工作会。首先，陈德海同志做重要工作指示，对接下来的教学教研工作提出了新的要求并给予了殷切期望。然后，教学副校长卢亮老师解读教学常规检查的目的和意义并对本次检查做具体要求。最后，各教研组在教导处的指导下按要求对本组教师的备课本、听课卡等情况进行全面检查。
慧眼看——检查组集中检查
本次检查在教导处的参与、指导下，由各教研组长重点对备课本、听课卡进行集中检查，发现亮点、提炼备课新思维，查找不足及时整改，以便能更好的为教学服务。
慧心记—检查组认真记录亮点和不足
根据要求，检查组人员结合检查的实际情况，对每位老师的备课本、听课卡进行了详细的记录和等级评定。
备课方面
1、亮点：
@大多数老师备课详尽，书写认真，知识点分层清晰，个别老师还用不同颜色标注重难点。
@大部分教师教学五环节到位，备课与教材同步。
@各环节设计完整、合理，课后有反思。
@教学目标明确，重难点突出，教学准备充分。
@备课详略得当，活动多样，有易错易混及拓展点知识有广度和深度。
2、不足：
@个别教师备课本书写过于潦草。
@个别老师备课内容稍显单一，教学环节不完整，比如漏写课后反思等，有的虽有反思，但过于简单，不切主题，没有找到关键点。
@一些教案与教学进度不同步，甚至只有三四课教案。内容少，只是提纲式的备课，有的教案甚至是随笔。
@部分试题解题不完整，试卷没有详解。
听课方面
1、亮点：
@书写规范，案例记录详细，亮点突出。
@观课细致、详实，亮点、不足、建议客观合理。
2、不足：
@听课卡填写不完整，案例记录不清晰。
@个别听课卡书写简略，记录不详尽。
@个别听课卡属于临时编写，与教学进度不符。
达人榜——优秀备课本、听课卡展示
本次检查落实了教学常规，凸显了教学特色，展示了教学成果，有助于提升教育教学质量。评选出部分“教学常规达人”。
语文组：
数学组：
英语组：
理化生组：
政史地组：
音体美和综合组：
检查中学习，学习中进步，各组对这次活动进行了及时的总结。在检查中鞭策，小结中成长。
“泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能就其深。”立足常规，精耕细作，砥砺奋进，在平凡的岗位，扎扎实实把每天的常规工作做细、做实、做精。只有脚踏实地，落实好日常教学工作的每一个细节，我们的教育教学工作才能结出丰硕的成果！
教学常规检查月总结 篇10
20__年__月11日，我校教导处进行了本学期第二次教学常规工作检查。本次检查由教导处统筹，采取先由各教研组长带领年级组长检查，再由教导处复查的方式进行。
各检查人员对全校教师的备课、作业批改、教学进度完成情况等内容进行了细致地检查，并认真记录每一位教师本月的常规工作情况，客观整体地评价了每位教师的常规教学工作，同时通过《常规检查记录表》作了及时记载与反馈。
从检查情况来看，老师们都能较好地按照学校的规定完成各项教学任务。备课上：老师们都能做到按教学进度认真备好课，大部分老师还有比较详细的诸如教学策略、学法指导、问题反思等个性化的二次备课及教后反思。学生作业上：老师们能从本学期学生的实际情况出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，并能及时地进行全批全改，学生作业书写、誊写格式都有了很大的进步。大部分老师还设计了体现学科特点，有创新意识的特色作业。
1、教案
从总体上看，一年级的语文组、数学组和三年级的语文组、数学组教案最为丰富详细。尤其是一年级语文组的汪易老师，教案撰写详细，板书设计新颖美观，值得老师们学习。
2、作业
本次检查发现大部分老师作业设置适量、适度，均能及时批改。学生对于作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。从班级整体情况来看，低年级组语文的生字本，中年级组语文的作文本，数学组的练习本最为规范，尤其是邹爱庄老师、刘朝阳老师的作文本批改详细，评语有针对性。
大部分老师都有针对性地设计了学科特色作业并装订成册，封面内容完整，设计新颖，有创意有特色，体现了学科特点，学生的作业美观、质量较高。
针对教学常规工作中出现的不足，老师们在傅校长的示范、指导下认真改进各项工作，教导处于__月15日再次对所有老师所有任教科目的教案进行了复查。复查中发现所有老师均能认真进行二次备课，从学情分析到教学过程均有改动和增加的痕迹，尤其是学生的学习效果与检测内容更加丰富，体现了老师对教学的思考。老师们的教学后记也更加丰富详尽，有对教学效果的分析与反思，能体现自己的思考。
落实常规检查，助力教学提升。相信经过此次教学常规工作检查，老师们的各项教学常规工作能更加规范，更加落到实处，更能带动教学工作的提升！
教学常规检查月总结 篇11
行稳方能致远，千里源自跬步
教学质量是学校的生命线，教学常规是学校管理之根本，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教学常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量，全面落实“双减”政策，安溪县____中学开展了作业常规检查活动。
检查促规范携手共发展
作业常规检查，由教导处联合各科教研组组长、备课组组长进行检查，本着客观公正、实事求是的态度，从各学科作业布置合理性、作业量是否符合学生年龄特点，作业内容、作业的书写情况等方面进行全面检查。
作业检查重点关注分层和个性化作业的设计，教师对作业批改情况，以及学生对知识的掌握情况和学习态度。瞧，工作人员在学校领导的带领下团结一心，凝心聚力，一丝不苟地查阅着一本本作业。
科学布置减负增效
一纸一墨展风采，一笔一画显态度。翻开一本本作业，那整洁的页面，那工整的字迹，都在告诉我们孩子们有着端正的学习态度。“双减”下的作业布置其实是教师智慧的呈现。“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，在减“负”增“效”的探寻路上，我们将点燃智慧之光，砥砺前行。
“双减”政策不只是简单的减少学生的作业量，更是回归教育本真，还学生一个健康快乐的成长环境。鲜活的作业学生才喜欢，全体教师用“勤”换学生的“轻”，做到“量上精选，质上甄选，式上趣选”，通过作业的育人功能，成就学生的全面发展！
学生优秀作业展示
以辛勤促成长，以细心育未来。一句句充满爱的评语凝聚着老师们对学生无限的爱，老师既是学生成长的引路人，更是成长路上倾心奉献的楷模！
分析总结促提升，且思且行助成长。作业检查后，学校领导逐一查看作业记录单，对本次常规作业检查做了细致地分析。
1、各年级各学科作业类型、内容、进度统一、作业量适中，学生作业布置有广度，作业设置有维度，作业布置科学、有效。
2、教师批阅作业细致、及时，评语具有指导性和激励性，能够充分发挥评价激励的作用。
3、学生学习态度端正，书写认真、美观，能及时纠错，查漏补缺，取得进步。
教育无小事，常规需重视。通过本学年教学常规检查活动，进一步强化了常态化教学常规管理工作，扎实有效地推进学校教学工作。今后更要在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，调控作业结构，提高作业设计质量，促进教育教学，让“双减”真正得到落实，安溪县____中学一直在路上！
教学常规检查月总结 篇12
教学是学校的生命线，教学管理更是决定教学质量的关键。细节决定成败，扎实方见成效。为了更好地做到教学精细化管理，____中学利用周三七、八节课在425教室召开了__月份教学常规检查工作总结会。
李响副校长对本次常规检查工作做了全面而又细致的反馈。从教案、集体备课、上课课件、阶梯作业的布置和批改等方面进行了全面的总结，初一至初四学年各学科亮点不断呈现，同时也指出常规管理中存在的不足。
最后，马占军校长对教学管理提出了更高的要求，强调注重细节管理，稳扎稳打，向常规管理要效率，逐步实现教学管理的精细化。高质量的教学常规工作将有效推动教学活动的开展，对逐步提高教学质量将起到强有力的推动作用。相信在全体教师的共同努力下，____中学教学工作定会再上一个新台阶。
教学常规检查月总结 篇13
落实常规，促进教学
教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是促进教育教学质量提升的有效手段。为进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”工作，切实提高学校教育教学质量，确保教学常规工作常态化、规范化、细致化。尚志中心小学制订了期中教学常规工作检查实施方案，成立以校长为组长，分管教学的副校长、教导、教研组长等为组员的检查小组，并于__月18日对全校的各科各类作业、教师教案进行了全面、细致的检查和量化打分评比。
教师教案检查
有效备课是提高教学质量的关键，也是提升教师专业成长的重要途径。本次学校对教案的检查，就其教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性、教法与学法的科学性、作业设计的合理性以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带班级的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详实，能准确记录并分析教学过程中出现的问题及今后教学中的整改措施。
学生作业检查
作业是课堂教学的补充和延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效地布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。本次作业检查从作业收交率、作业总量、作业内容、批阅次数、学生书写整洁度与规范性、教师批阅详略与作业评价等方面进行检查。
经过检查，发现学生书写认真，教师评语能结合本学科的特点给予学生鼓励，做到合理设计分层作业，着眼于学生技能的培养，注重延伸课外知识，实现真正意义上的“减负”与“提质”。
一次检查就是一次促进。每一次的教案、作业常规检查，都是为了全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重课堂教学的时效性，达到以查促改、以评提质的目的。我校将继续加强常规管理，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，做到减负、提质、增效，扎实有效地推进学校教育教学工作向前发展。
教学常规检查月总结 篇14
开学第一个月，在全校师生的共同努力下，我校的各项工作有序展开，为了让老师们在下一阶段的教学常规工作中能够取长补短，把教学常规工作推向一个新的台阶，20__年3月23日下午，我校全体教师在四楼会议室参加了由区____副校长主持的开学第一个月的教学常规工作阶段总结会议。
李妙贤主任明确会议的意义和价值
会议伊始，李妙贤主任明确了本次总结会的意义和价值，接着由语文科组长彭婉儿老师、数学科长区肖桥老师、英语科组长林福静老师和综合科组长李白浪老师进行各学科第一阶段教学常规工作总结。总结的内容包括：各班学生的作业完成质量情况、各老师对学生作业的批改情况、各老师的备课情况、各科组长平时的巡堂检查情况等。
巡堂情况
最后区____副校长与全校老师一起观看励志短片——《中国再出发》并提出了以“我们再出发”为主题的下一阶段展望：1。共同提高意识。2。狠抓各项常规。3。精心备好每节课。
区____副校长提出下一阶段的展望
相信在全校师生的共同努力下，校园小学的各项教学常规工作一定会越来越好。