2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇1
一、指导思想：
本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、情况分析
语文教研组老中青教师结构比较合理，有5位新教师，语文教学工作年限不足5年，其中一位还是见习教师，需要以老带新，提升课堂教学把控能力，切实上好语文课。
三、主要工作目标：
1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。
2、加强“五项管理”，助力双减工作。
3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。
4、提高教研质量，提升课程执行力。
四、关键词
微笑课堂单元作业设计特色作业设计
五、主要工作及具体措施
（一）围绕课堂教学主题研讨活动，提高教研质量，提升课程执行力。
1、加强备课组的管理，积极开展各项学习、交流活动。本学期的备课组活动继续分教室进行，和教研组一样严格执行“定时间、定地点、定点题、定内容”的四定要求，用理论学习、专家或骨干教师讲座、课堂研讨活动、组内讨论交流、教师专业素养等系列活动，开展以“聚焦微笑课堂优化作业设计”为方向的研究。
附语文教研组、备课组活动安排：
大组活动：三（1）班教室
备课组活动：一年级一（4）班二年级二（4）班三年级三（5）班
四年级四（2）班五年级五（3）班
2、认真组织开展教研组活动，不断强化团队意识。教研组、备课组加强集体备课，仔细研究教材，研究学生，团结合作，提高团队共研的有效性，形成富有生机的教研氛围。
3、加强教学五环节的管理
（1）学习《课程标准》，领会学科教学《教学基本要求》《评价指南》《单元教学设计指南》等精神，深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，科学规范监控制度，强化过程性评价。
（2）加强备课组协同备课，教师在共享教案的基础上根据班级特点进行适当的调整。0-5年的职初教师手写课后反思。
4、围绕“微笑课堂”教学研究，开展“设计特色作业助力微笑课堂”的实践研究，各备课组进行细化、具体化，结合各年段目标和单元目标进行特色作业设计的研究。
5、以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
（二）聚焦微笑课堂，提升学科素养
切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高语文教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂语文教学的途径和方法。
（1）继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的语文学科化语言表达与行为特征。
（2）开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对语文教研组内青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。
（3）根据语文学科的特点和元素，调整微笑课堂听课评课表。
（三）继续开展作业设计的研究，设计特色作业，助力“微笑课堂”
1、以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册。
2、将上海市教委教研室编制下发的“小学语文学科3-5年级作业资源”作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，3-5年级语文教师对该资源作个性化统整、修改和完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富许五小学语文校本化资源。
3、结合读书节的活动和语文学科特点开展“微笑作业秀，快乐晒学习”活动。语文组学科作业主题为“‘语’你有约快乐阅读”。各年级组设计不同的特色作业，可以以学科特点为主，可以进行学科整合，也可以和学校的纸文化相结合，低年级以表演性、游戏性、趣味性作业为主，中高年级以实践性、应用性、综合性作业为主。
4、借助二次作业检查，全面了解教师的教与学的真实情况，有针对性地做出评价，提出改进意见与建议。
5、注重关心学习上有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成学业。通过观察、询问、调查，了解真正的学情，让个别辅导更加具有针对性。
6、鼓励教师从学生的作业中发现问题，调整教案及课堂教学设计，提升语文教学能力。
（四）发挥骨干教师对青年教师的传、帮、带作用，为青年教师的专业发展创造条件，提供平台。
1、进一步加强每位语文教师的对课程研究和评价方面的学习，促进教师成长与专业发展。通过网络平台，有效进行部编教材的培训，把握其全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路。
2、结合专家听课和区、校公开课，通过骨干教师对青年教师，尤其是见习教师的传、帮、带，引导他们注重反思，勤于笔耕，勤于积累，有效提高教学水平，提升教学素养。
六、具体工作安排
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇2
一、组情分析
我们语文教研组现有教师20名，十年以上教龄的老教师有17位，五年教龄以下的青年教师有3位。在校领导的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展。教师们以提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为突破口，积极探讨切合学生实际的“减负增效”的措施，关注学生的语文学习习惯的培养，努力打造创智课堂，在日常教学工作中勇于实践，稳中求进，务实创新，取得了一定的成效。
二、指导思想
根据学校及教导处的三年发展规划，贯彻落实学校以及教导处的工作计划，优化语文教研制度，引领备课组切实、有效地开展教研活动。以教育科研为引领，以《绿色评价指标》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，注重对学生进行高层次思维能力的培养，积极开展课堂教学研究，关注学生学习习惯的养成，全面提高教学质量，提高学生综合素质。
三、工作要点
（一）加强教研组建设，构建“学习型”教研组。
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
利用语文教研组、语文备课组活动等形式，继续组织教师认真学习、解读《基于课程标准下的教学与评价》，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践，课堂观察，拟定并梳理“快乐课堂”的评价元素，在创智课堂建设的基础上，确定“和谐”和“开放”课堂的核心元素及行为表现。
2、针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。
3、注重积累教学心得，提高教学素养，认真写好教学随笔、教学调整、教学案例等文章。随笔要求：共四篇，一篇写“培养学生高层次思维能力”；一篇写“培养学习习惯”；一篇写“基于课程标准的教学与评价”。还有一篇围绕“打造和谐或开放课堂”来撰写。
（二）规范语文教学常规管理，提高教学质量。
1、依据《水丰路小学有效教学行动方案》，进一步规范教学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，使精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研内化为每个教师的自觉行为。
（1）备课要求：
备课重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。要求在集体备课、资源共享的基础上，教师能认真研读文本、钻研教材，结合自己的实际情况精心设计教学环节。要根据实际及时进行课前与课后的教学调整，课前调整要保证有提前一周的量，要提高备课的有效性；要坚持写课后反思，在教研组活动中及时组织教师进行教学反思的交流。
（2）上课要求：
推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂。探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。
加强教研组长、备课组长以及组员间的随堂听课的力度，分月完成听课任务。
（3）作业要求：
优化作业布置和命题研究：继续开展有效练习设计的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。一、二年级不布置书面作业。进一步提高出卷命题能力，各学科练习卷要求规范化，有针对性、分层要求，减轻学生过重的学业负担。练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，各备课组要提高命题能力，并加强对评价结果的分析。各年级组及时将测验、考试（考查）卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
（4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中的学困生，要加强辅导，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，并写好“学困生辅导记录”。
（5）评价要求：
以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，根据《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》及校《基于课标的教学与评价》方案，严格执行一、二年级学科评价的改革，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
2、配合教导处抓好教学质量的提升，做好教研组、备课组质量的自我检测，帮助教师及时掌握学情，调整教学策略，做好查漏补缺。力争每次的学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。
3、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。
4、继续加强有效教学的研究，重视学校研究重点的细化和学科课题的研讨分享，在学校《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》和创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，开展以“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”为研究主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。通过互相观摩研讨，促进教师专业能力、提升课堂教学的有效性。同时进行课堂观察运用与研究，观察不同类型学生的课堂上不同阶段发生的多样反应，将课堂有效性落户于课堂的每一位个体。
5、打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践，课堂观察，拟定并梳理“快乐课堂”的评价元素，在创智课堂建设的基础上，确定“和谐”和“开放”课堂的核心元素及行为表现。改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。
三、具体教研活动安排
2、3月份
1、学习校工作要点及教导处工作计划，明确本学期语文教研组工作重点，制订教研组的工作计划。
2、组织教师认真学习、解读《基于课程标准下的教学与评价》。
3、教学常规工作检查：备课检查重点——备课量、调整；作业检查重点——封面、批改。
4、结合校青年教师教学评比，对组内的两位青年教师开展听课、评课活动。
5、组织参与全校教师基本功大练兵活动。
4月份
1、五位备课组长对上一学年的教材作研读和交流。（重点：目标、要求）
2、校第一次质量监控情况分析、反馈。
3、筹备校语文周活动。
4、教学常规工作检查：备课。（重点：教学随笔）
5、交流学生习惯和高层次思维能力培养进行的课堂实践反思、随笔。
5月份
1、组织开展“语文周”系列活动。
2、组织教师开展学科大练兵活动。
3、教学常规工作检查：作业。（重点：学生书写、批改）
4、重温“绿色指标”的十大指数，学习59号文件。
5、迎接校第二次质量检查并做好质量分析。
6月份
1、组织教师交流“打造和谐或开放课堂”研究心得或教学随笔。
2、五位备课组长对上一学年的教材作研读和交流。（重点：复习重点）
3、各级组制定有效的期终复习计划，迎接期末考试。
4、总结教研活动情况。
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇3
一、指导思想
本学期我校小学语文教研组以集体备课为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，促进我校小学语文学科常规教学工作扎实有效地进行，努力提高语文课堂教学效率，开创我校小学语文课教育教学新局面。
二、具体工作和要求
1、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。学会打开《语文课程标准》去研究教学问题，多读一读《学习目标分解与教学》，从中习得有效方法。（教材在变，理念没变，课标也没变。）继续注意转变课程观、教学观等，努力做到从“文本”走向“体验”；从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；从“封闭”走向“开放”；从单一目标走向三维整合的目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。语文质量的提升靠有效的教学活动，不是靠学生做大量的作业与练习来提升。努力减少学生的作业量，提高作业的质量。学习市教研室倡导的“向斯霞老师那样教语文”，扎实有爱、脚踏实地教书育人精神。
3、坚持开展每两周一次备课活动。努力开展每月一次的教研活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。
4、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下多参加校外培训，多进行二次培训。切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校营造学习型校园，每周写一篇教育博文。并鼓励教师们勤于笔耕，能经常写教学反思，从中提高自身教学理论修养和文化修养。
三、本学期主要工作安排
三月：
1、配合学校做好期初语文教学工作的检查。
2、各语文教师制定学科计划。
3、孙娟、薛帆帆各上一节教研课。
4、组织教学“五认真”检查与反馈。
四月：
1、李涵上一节教研课。
2、期中检查及反馈。
3、组织教学“五认真”检查与反馈。
五月：
1、耿晓璐上一节教研课。
3、组织教学“五认真”检查与反馈。
六月：
1、开展汉字文化节活动。
2、各语文教师根据本班实际情况制定期终复习计划。
3、组织教学“五认真”检查与反馈。
四、区级语文活动的关注与提醒
1、四月份推选一名有经验的教师参加江宁区小学语文教师基本功大赛活动。
2、六月份举办汉字文化节学生赛事。
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇4
一、指导思想
本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划和教导处教学任务，坚持教学为中心、课堂为重心，切实抓好教研、教学、科研等各项工作，为学校教育教学的可持续发展而努力工作。
二、工作重点
1、认真学习上海市教委发布的小学中高年级语文、数学、英语三门学科《基于课程标准的评价指南》，正确把握“等第制”评价要求，在校本化实施的过程中，切实缓解分数带给学生的压力，促进学生的全面发展。
2、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，促进高素质的语文教师队伍建设。
3、严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。继续开展创智课堂的实践研究，组织教师完成“创智课堂”表现样例撰写，使语文课堂教学有实效性，让语文课堂教学焕发出生命的活力。
4、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，通过写教学随笔、个案在实践中不断积累经验。
5、立足校情，健全以课堂教学研究为核心的校本教研活动。加强教学与科研的结合，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》的课题成果申报之中。
6、重视写字教学，培养学生良好的的书写习惯，增强学生的写字兴趣。
7、结合校本童话书籍和课程，提高学生对童话的兴趣，推进童话阅读课程的建设。
8、发挥骨干教师的辐射引领作用，做好青年教师和见习教师的师徒结对工作，切实提高青年教师的专业水准。
三、具体工作
（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。
本学期将重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。我们语文组要在教导处的领导下，加强教学常规管理，采用备课组重点检查及定期抽查的形式，进行教师教学常规考核。
1、“备课”关。
备课要熟悉语文教材的知识、结构，善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握语文教材的重点、难点和知识间的内在联系。在抓好三维目标落实的同时，切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高“规范+实效”备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
2、“上课”关。
上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识：提问力求富有启发，设计力求精心巧妙，习题力求典型规范，环节力求严谨相关。在保证语文教学目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
3、“听课”关。
语文备课组内听完课后要及时进行评课，对存在的问题与教研组内教师进行深入分析和研究，以求取长补短，共同提高。外出学习听课的教师，回校后要在组内交流学习心得。
4、“训练”关。
作业批改是教师检查学生学习情况，取得反馈信息的手段，也是学生自我纠错和巩固知识的有效途径，因此，教师应以“基于课程标准的教学和评价”为指导，应精心设计课堂作业，作业训练要讲究计划性和系统性，从而提高课堂教学效率。一、二年级不留书面作业，三、四、五年级要求书面与口头作业相结合。作业量必须严格按照上海市小学生作业时间来进行设计，内容需与课文的教学目标与教学重点相匹配。提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。
5、“辅导”关。
组内教师应注重培优和辅差的工作。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力。对于学习困难的学生也要从实际出发，分层次进行补差补漏，注意从易到难，阶梯式辅导，关心学生，对他们的点滴进步要予以表扬。
6、“督查”关。
本学期教导处将实行毕业年级教学质量督导制度，我们语文教研组内的五年级教师应根据实际情况正确分析，找出不断改进的教学方法，提高教学质量的有效措施。每次调研卷子组织批改后，要求备课组内教师及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行有效教学，并随时调整教学策略，更有效地进行教学实施。
（二）深入课堂，强化教学研究，追求优质高效。
1、创新课堂教学模式。
努力构建以学生为中心的语文课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。以学校骨干教师教学示范和见习教师汇报活动为契机，继续深入探索“创智课堂”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程，积极参与集团活动，真正焕发教研活动的生机。组织好语文组内教师开展基本功训练，参加各级各类论文案例评选，组织指导语文青年教师参加市区级各种竞赛活动和公开展示活动。进一步加强语文青年教师培养工作，进行师徒结对活动，开展青年教师教学研讨活动，为他们成长搭建平台。
语文备课组内课例研究活动表
2、着力语文教研组建设和发展。
本年期继续实施备课组形式的语文校本教研制度，努力打造教师教研共同体。各备课组要结合学科实际扎扎实实开展形式多样的校本教研，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间，丰富教研活动的手段，切实保障校本教研的制度化、规范化和有效性。
语文组内以课例研讨模式开展教学研究活动，通过听课评课式教研、论坛式教研、课堂案例分析式教研、沙龙式教研、课题领衔式教研、名师指导与互动联合式教研等形式，提高教师的语文学科素养，提高语文学科教研的专题性和实效性。
组内教师要积极参与听课评课活动，提高专题教学研究的能力。教研组长听课不少于15节；备课组长听课不少于12节；普通教师不少于10节；职初教师（5年之内）不少于15节。教研组长校内听课不少于7节，组内不少于5节；备课组长校内听课不少于6节，组内不少于4节；普通教师校内听课不少于5节，组内不少于3节。师徒结对互相听课不少于5节。
3、提升科研能力。
在实践中提高老师的科研能力，提倡教师在理论指导下，围绕教学实践而进行研究：重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，以实现教师的“教”与“研”的能力相长。语文教师要科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，使自己的教学科研水平得到不断提高。同时，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》之中。
4、构建多元评价机制。
进一步深化“学生为本、能力为重”的课堂教学要求，全面推行“等第制”评价，淡化分数概念，丰富评价内容，使对学生的评价更加科学、合理。同时，让语文教师更加直观地观察出每一个学生掌握的语文知识点、学科能力的强弱所在，方便在今后的教学中，有针对性地进行补缺补差，从而全面提高学生成绩。
5、严格教学常规的检查制度。
教研组按照教导处的规定，作业簿本进行随机抽查和全面检查，并及时进行反馈。
6、本学期，要更加重视学生的写字课。三年级以上的书法课由专职教师教授毛笔字，且督促学生回家认真练习，课后，本班语文教师应根据学情进行相应的指导训练，使毛笔教学有延伸性。一二年级教师应随堂进行铅笔字的写字指导，有效地将硬笔书法的写字方法融合在课中，循序渐进地开展教学。
（三）多活动，全方位，齐开展。
围绕4月23日读书节的主题，学校将开展征文比赛、书签设计比赛、作家签名售书等丰富多彩的活动，鼓励全校师生积极地投入到读书节的各项活动中来，以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。
四、具体安排：
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇5
一、指导思想
教学质量是学校教学工作的根本。树立大质量观，对每一个学生负责，向每一堂课要效率，是需要每一位老师思考的问题。本学期，语文教研组将紧紧围绕“提高教学质量”这一主题，以各年级备课组为依托，加强教学研究，促进教师专业成长和教育的均衡发展，稳步提升语文学科的教学质量和品位。
二、工作重点：
（一）优化教学常规，提高教学效率
1、规范“教学行为”
教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化“七认真”工作
根据《盛泽实验小学教育集团“教学七认真”工作规范》提高备课质量，各备课组集体研读教材、撰写个性教案和教学反思。
（1）认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学。
（2）提高上课质量。学科教研组制定好课评价标准，用好“学习单”，处理好“讲解与练习”的关系，处理好“全体与个别”的关系，处理好“激情与静思”的关系。
（3）提高辅导质量。学科教师紧抓学困生辅导，利用晨读、午习、晚练以及延迟班等时段，进行针对性的辅导、督促，实现“课课清、天天清”。
（4）根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。要求不缺一本本子，不少一次作业，不少一次作业订正，以作业的质量促进学生学习成绩的提升。
作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。
（5）本学期落实课堂教学目标的前置，使之成为课堂教学的常态。各年级实行不同的预习要求，有效落实，强化课前预习的习惯养成。
（二）实施单元卷审核制度，提高单元练习质量
避免照搬照抄，拒绝拿来主义，以年级组为单位，由各年级备课组长组织，各组组内合理分工，切实落实到每位教师展开单元练习卷的设计，共同发现单元知识与能力的要点，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，真正发挥试卷的评测功能。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
（三）继续落实校本课程
程开甲小学继续推进《诗词》特色课程进课堂活动，以中国传统经典文化浸润学生，涵养身心，夯实学生的语文素养，增强学生学习语文的兴趣。
一年级《诗词》+绘本；二年级《诗词》+儿童诗；三年级《诗词》《三字经》；四年级《诗词》+对联；五年级《诗词》+小古文；六年级年级《诗词》+小古文。
每周一诗或一小古文，一学期积累背诵诗和小古文18篇，考查以期末课程展示形式展开，由教研组和科教处共同进行考核。
二、推进校本教研，促进教师成长
1、坚持一课三磨校本教研，促进专业发展
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内集体备课、一人一课等形式分层推进。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨，本学期将开展中段的“一课三磨”活动，三年内新教师全程参与，期末上交：教案、课件、照片、新闻、上课教师反思、听课教师反思（2人）；集体备课本学期将进行三次，这样能够增强备课组间的联结与相互提升，期末上交：教案、课件、照片、新闻。；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高，期末上交：教案、课件、照片、新闻、反思（每个年级3人）。
2、“一书三读”，专业阅读成就专业教师
本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨，每月完成一篇读后感。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。
3、“一文三改”，提高科研意识
积极参加各项论文、教案评比活动。期初拟定研究问题，设计3到5个系列研究活动；学期中分阶段完成研究活动，每个研究活动结束撰写500到800字的小结，有观点、有事实、有分析；期末整合修改。以此，每个教师一学期写一篇高质量的论文，作为“代表作”。
4、开展学科素养培训活动
提高教师的专业素养，可以从“三力”着手。一力即为教师成长的内驱力；二力即为教师成长的教学力；三力即为教师成长的反思力。结合三力，本学期语文青年教师将进行如下培训活动：
钢笔字
朗诵
解题
习作
三年内
每两周上交一幅钢笔字作品
每月初参与一次朗诵培训
每月末参加一次解题培训
每两月参加一次“下水文”比赛
十年内
学期末参与钢笔字比赛
学期末参与朗诵比赛
学期末参与解题比赛
学期末参与“下水文”比赛
“梅花香自苦寒来”，每次练习都以激励教师不断加强个人学科素养修炼为目标，力求形成高层次教师核心素养。
5、组织好各类读书活动和竞赛活动
组织学生以认真、积极的态度对待每一次征文、每一次竞赛，如“扬子晚报杯”主题作文、读后感及书评评比活动小学语文读写大赛、整班写字比赛、慧心阅读创作比赛等，争取佳绩。
三、活动安排
二月份：
1、制订教研组工作计划，各年级组制定学科计划。
2、“一课三磨”招募工作、“一人一课”课题申报
3、学科素养培训活动
4、。做好七认真检查
三月份：
1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
四月份：
1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
5、青年教师基本大赛
五月份：
1、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
六月份：
1、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、制定学科复习计划
4、校本课程考核
5、教学工作、课题总结
6、做好七认真检查
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇6
一、指导思想
围绕全国、上海、杨浦区教育部门工作精神，聚焦“五育并举”，以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神为指导，严格落实“双减”、“五项管理”等工作，以“基于课程标准的教学与评价”为导向，继续深化校本的主题教研为研究主题，通过各种形式的活动，努力构建“成长性课堂”，帮助老师们全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教师的教学效率，提高学生的语文综合素养。
二、情况分析
[优势 篇6
在过去的一学期里，语文教研组在校长室、教导处的带领下，以规范教师教学行为为抓手，以“单元整体教学”为研究重点，认真落实“五项管理”“双减”工作要求。通过“教学月”的实践研究，关注“教、学、评的一致性”，开展课堂教学研究活动及课堂教学实践大练兵等。从研究课方面感觉到教师的理念在改变，课堂教学已经发生了转变。
[问题 篇6
但是组内的教师在课堂教学中还存在不足：
1、目标意识不强。教学设计关注了文章语言、结构上的表达，指导学生借助教材，学会阅读分析和写作的技巧，但是教学目标的导向作用没有得到应有的重视，目标设置形式化，表述不科学等。
2、语文课堂上琅琅书声不够，要加强指导学生读正确、读流利的基础上，读出感情。
3、关于练习设计方面，不能基于课程标准和年段目标，独立编题能力不强，分层练习少，“复线型作业多，开放型作业少”三个主要问题。
本学期我们教研组将围绕“作业设计”进行研究，学深悟透市教委下发的《高质量校本作业设计与实施指南》，围绕“单元整体教学”主题，依托教学月系列活动，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践，逐步构建具有学科特点的“成长性”课堂。开展主题化系列学习与实践，设计并实施校本化作业，逐步形成案例式单元作业，形成一定的作业设计路径模式。
三、本学期主要工作目标
1、严格落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”等工作，抓实教学五环节，不断完善教学五环节监控管理网络，切实落实减负增效。
2、教研组建设为抓手，抓实备课组活动，以“单元整体教学设计”为研修主题，以“作业设计”为研究重点，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践。
3、打造“四力”教师作为提升教师综合素养的途径，完善学校师资梯队建设。
4、组织开展与参加集团联组教研活动、新优质集群活动，形成优质教学资源共享机制。
四、主要工作与要求
一学习与实践相结合，推进语文课程改革实践
1、加强学习
继续组织语文组全体老师认真学习、落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”工作，深入领会其精神。
重视学习《高质量校本作业设计与实施指南》，组织全体语文老师学习《高质量校本作业设计与实施指南》，要求结合本校学生语文学习存在的问题，有重点的组织学习。
2、加强研讨
（1）本学期，以“作业设计与实施”为大组主要研究方向，各备课组依据学段的不同，生情不同，在课堂上实践探索。
（2）加强教法和学法研讨的理论的学习。多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。积极探索课堂教学途径：以参与教育为基本策略，以探索性学习为主攻方向，以信息技术为有效手段，不断提升教研的效果，打造学习型教研组。
（3）通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，帮助教师夯实专业知识，促进经验积累。
（4）倡导案例研究，鼓励教师积累自己的教育教学案例，每位教师一学期至少撰写一篇案例，发现和分析课堂教学中遇到的问题，释放自己教育教学中的成功经验，并为学校、个人开展的科研工作或今后自己将要开展的课题研究提供素材。
（二）规范与突破相结合，加强语文教学常规管理
1、教研组、备课组活动2周一次，（单周：教研组；双周：备课组），活动时间为：每周二上午第3—4课，活动做到四落实：（时间、地点、主讲人、主讲内容）。并鼓励不定时间、地点多多进行语文学科间的互动式教研。
2、严格落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”工作，切实落实减负增效。加强作业精细管理和监测调控，落实作业公示制度，严控作业总量，严把作业来源，加强作业指导，规范作业批改。继续沿用“周查表”。通过定期检查，不定期的抽查，学生座谈，学生、家长问卷等形式进行作业内容、作业布置途径、作业量、作业批改情况等检查，并根据检查情况，及时进行反馈与调整，扎扎实实落实“双减”政策。
3、继续开展“教学月”活动，以“单元整体教学设计”为研修主题，以作业设计为落脚点，开展专题研究。
备课组内听课、说课、评课等循环课教学活动，每位教师根据备课组确定的课题，精心设计教学过程，认真备课，说课，上课，组内及时开展评议，确保组内互听课质量，提高组内教师的业务能力。
4、加强语文教学常规工作，确保学科教学的“轻负高质”
①备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，同时备课中做好预设，充分关注学生的学习特点，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
②上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用空中课堂等信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。
③作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。
倡导课堂习题、课后作业、综合练习的设计从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，课前作业，课中校对，课后作业，课中指导。体现设计合理化，落实“七个要”，即目标要明确，内容要清晰，难度要适中，数量要精简，辅导要落实，时间要预设，作业要互通。
设计书面作业、口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业。
关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。备课组根据年段要求、本册教材的重难点，以及学生学习过程中的薄弱部分，商议练习的题型、内容以及多样化作业。
一、二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级控制作业量、难易度。教师要及时批改作业，统一批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清、日日清。
④辅导：每位教师要充分重视学生的个别化辅导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
⑤评价
落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等第制评价方式，不进行期中考试或考査。
积极探索贴近学生，活泼生动的一、二年级综合考查活动。
尝试实施“加分制”、“勉励制”等校本化语文学科评价制度，激励学生学习的动力。
（三）培训与自学相结合，提升教师专业素养
1、苦练内功
（1）全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。鼓励教师们开放阅读、勤于笔耕。多写，写好随笔与反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
2、在练兵活动中提高
（1）以学习《高质量校本作业设计与实施指南》为主题，每月开展系列实践活动，切实提高教师设计练习的能力与水平。
（2）开展“合理知识链接”或“设计校本练习”为主题的练兵活动，帮助教师熟识各年级知识体系，夯实自身业务功底。
（3）倡导教师刻苦钻研教材，结合“分析教材”，指导教师学会根据年段、单元、课时内容理解教材，并学会合理使用教材，从而促进教师专业素养的提升。
（四）其他工作
1、继续用好杨浦教育集团、新优质集群内的丰富资源，维护好集团兼容共生的成长环境，促进学校课程建设和教师成长。
2、注重梯队建设，关注青年教师成长。结合青年教师教育教学中的难点、需求，通过师徒带教、沙龙活动、教学比赛、课堂实践等活动，从文化融入、规范植入、课堂深入等维度，不断夯实青年教师教学基本功，助推他们岗位成长。
3、积极宣传、开展语言文字活动，积极参与区域语言文字的各类活动，并通过各种活动提高学生语言文字规范意识和应用能力。
4、让读书成为习惯。结合“读书周”活动，语文教师要根据各年级学生的特点推荐学生阅读，进行阅读指导，开展丰富多彩的班级诵读活动，让阅读成为习惯，培养学生广泛阅读的兴趣。
5、让提笔即为练字。为弘扬书法文化，各位老师要利用好每周一次的写字课，认真指导、批阅；严格要求，努力提高班级学生作业书写的质量，力求正确，端正，美观，让更多的学生能写一手漂亮的字。
五、具体活动安排
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇7
一。指导思想：
根据市教研室小学语文学科“清晰目标，丰富课型，强化联系，优化策略。”的教学主张，围绕区教研室工作计划的总体部署，结合本学科新学期教研重点工作设想，以落实校本教研建设、打造特色主题教研和推进教师队伍发展为重点目标，进一步强化研究、指导和服务的职能，努力提升我校校本教研的质量和学科教师的专业素养、课程理解及执行能力，促进我校小学语文教育教学质量的整体提高。
二。重点工作：
1、加强我校语文教师梯队建设
为了更好地提升我们的教学质量和教师的专业化发展，我校省、市、区骨干教师、带头人、特级教师及两组组长课堂向全体老师随时开放。希望我们每一位老师积极参与听课，促进我校老师间相互研学的氛围。
2、做好市先进教研组评选的相关准备工作
3、持续跟进市教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践
围绕“清晰目标，丰富课型，强化联系，优化策略。”关注学习方法，全面落实课标。
4、提升我校校本教研的质量
认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，我校要争做高质量的校本教研。教研活动要有主体性和针对性。两组的教研活动，要高质量地完成。注意保存过程性资料，及时上传学校网站和OA系统。
5、继续进行课题研究
围绕江苏省中小学教学研究第十一期立项课题《基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究》开展专题教学研讨活动，积累并总结研究中的阶段经验与成果。提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力，增强对汉语言文字的热爱之情。
6、传承国学经典
《12岁以前的语文》校本课程的运用，随文识读，每周一节的课外阅读课，早晨的晨读，周五的全校点诵，还有年级组的公开课展示活动。
7、继续推进振兴阅读项目
关注课外阅读，提升儿童阅读品质。一是严格保证两周一节的课外阅读课落实；二是鼓励开展丰富多彩的校园阅读活动；
8、组织“汉字文化节”活动。
激发小学生对祖国语言文字的热爱之情，强化小学语文教育的基础性，提升广大师生的汉字素养，弘扬中华优秀传统文化。
9、主题联盟校
依托特级教师、市区学带、区课题组、区小语核心组等资源，建设的“主题联盟校”，对各个学校的学科发展有很大的引领作用。我们参加的是陈林静主任领衔的“课外阅读”联盟，这学期的教研活动4月中旬在我校举行。
10、关注质量评价及监控。
坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。倡导“绿色的”质量观。
具体安排：
二月：教研组长会议；学科视导。
三月：组织我校参加南京市先进教研组评选；邀请百小杨芳老师进行“市先进教研组来校现场验收”的具体细节指导；组织阅读教学专题研讨活动；学科视导；二年级语文备课组举行讲故事比赛；六年级语文备课组举行“同读一本书”阅读交流活动；五年级备课组开展现场作文大赛。
四月：学科视导；学校各班级开展“寻找最爱的书对话共读的你”活动；“汉字文化节”活动的开展；“课外阅读”主题联盟教研活动；一年级语文备课组举行“小小书法家”铅笔字大赛；四年级语文备课组开展“三分钟爱上我的课外书”演讲活动。
五月：学科视导；四年级语文备课组举行“快乐书签”讲故事大赛；六年级语文备课组开展校级“学生讲坛”活动。三年级备课组举行书法比赛。
六月：期末质量调研；学期总结。
2024年第二学期小学语文教研组活动计划 篇8
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。对于教学质量的提升、教师专业成长有着极其重要意义。本学期，学校的两组活动尽力做到少而精，每次活动力求实效。活动网络化。本学期，凡男45，女40的年轻教师必须各开展一次活动。活动由各组长统筹安排好，提前一周将所要研究的内容告知组内学科组老师，让主备老师做好充分的准备，写出详尽的材料。各年级中的行政人员积极参加研究活动，认真督促各学科集体备课活动的开展情况；开展组内教研活动。学科教研组长可结合学校常态课开展好教学研究活动，每次教研活动要做到有计划、有主题、有记录，围绕研究专题，扎实在“研”字上下功夫，做到“上课必议，听课必评”。两组活动所有过程性的材料均要及时上传至学校网站，教务处将不定期进行督促。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
为进一步营造研讨氛围，将继续采用网络研讨与现场评课相结合的方法。网络研讨，即每次活动，学校中心教研组长要结合该教师上课情况，现在“大家上抛出话题，其他听课教师要根据自己的听课感受进行跟帖、研讨；现场评课，即上课教师上完课后，相关负责人组织听课老师针对刚才上课情况进行交流，现场评课我们力求做到“人人有话说”。对于网络研讨，学校每月将对老师们研讨的数量与质量进行考评，将考评结果在每月总结中进行通报。