小学语文线上线下教学衔接总结 篇1
羊城冬月荡春风，珠水云山披彩虹。飘溢书香招新年，轻灵墨韵樟边堂，又是一年总结时。一月，如约而至，承载满满的语文科组这条船，在勤勤恳恳的语文人的划桨中平稳到岸。
我校语文科组现有语文教师17人，这是一个锐意进取，团结协作的优秀集体。组内每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。我们传承创新，顺势而为，我们聚焦教学质量，淬炼教师，深耕课堂，加强小组培训，突破融乐瓶颈，狠抓教学常规，再接再厉，提高教学质量。现对本学期语文科组工作做以下小结：
一、落实教学常规，
检查常抓不懈
1、备课——集思广益，集体备课
本学期，我们科组实行集体备课和个性化备课相结合的备课方式，一周需要一次40分钟长教研。各备课组组织各老师钻透教材，分析学情，选取适当的教法，提高了备课的质量。
我校重点规范指导教师教本二次备课、手写每日反思。看！教师们的细致备课
2、课堂——以点带面，示范交流
为了不断提高课堂教学效率，在科组内进行各种形式的活动。如师徒结对晒课，备课组晒赛，片教研赛课等。课堂上根据我校融乐课堂的要求，研课、磨课，规范课堂教学行为，上好每一节课。
3、培扶——携手奋进，平衡发展
鉴于在校时间有限，我校主张开展见缝插针式的辅导，利用一切可以利用的时间，进行培优与扶差，两手都要抓，两手都要硬。培优重在拔尖，扶差重在提高。
4、检查——查缺补漏，日臻完善
本学期一共安排了两次教学常规检查，及时掌握教师的备课、听课情况。检查的方式以本年级互检、备课组长检查、科长行政检查。
对于教师的二次备课，我们特别关注对教学目标、教学批注及课后板书的完成情况，以做到有缺点及时纠正。
二、开展教研活动，提高能力水平
1、主题教研
本学期，我们科组开展了五次主题教研活动。根据科组教师在教育教学中遇到的共性问题或者困惑，以微课题的形式进行主题教研活动，重点研究课堂教学的有效性，解决教育教学中存在的实际问题，深入研究教学目标的制定，教学过程的落实，教学重难点的突破，形成有效的教学。
2、青蓝工程
本学期继续开展青蓝工程，磨炼青年教师，促其快速成长。我校实行以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。
3、学校活动
（1）樟边小学写字比赛
横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉，汉字如美酒，越品越香浓，汉字如音乐，一横一竖奏出美妙乐章。为了弘扬中华优秀传统文化，提升使用规范汉字的意识，增强学生爱党爱国之心，学校开展了以“童心向党，翰墨飘香”为主题的写字比赛，阐释书法精神，传承文化精髓。
（2）线上有声朗读活动
古人有言：“读诸集宜春，其机畅也。”在暖风和煦的季节里，还有什么比读书更为美妙的事情呢？在这个岁月静好的时节，我校特开展以“樟风文韵，悦享书声”——每周一期线上朗读活动，和学生、和家长、和老师一起沐浴着柔和的冬阳，以书为马，乘兴而读。
（3）我爱诗词活动、岭南读写征文活动、应急征文活动、阅读悦美图书馆征文活动
4、教师比赛
呕心沥血育芳华，换得彩蝶翩翩舞。为全面落实“双减”政策，强化我校教师教学基本功训练意识，提升青年教师有效教学能力，实现课堂提质增效，我校积极发动教师参与各项比赛，本学期共参与六种类型活动，涉及课题、论文、诗词活动、学生比赛作品指导，共15人获奖，获得31类奖项。
5、学生比赛
为了提高同学们的综合素质，本学期在老师们的指导下，同学们在学习各项知识的同时，积极参加各类比赛，本学期参与五种类型活动，共42人获奖，做到了以赛促学、以赛促长，真正展示了樟边学子的青春风采。
四、反思总结差距，年工作设想
（一）闪光之处
1、学习——蔚然成风
新一轮融乐课堂、双减新政策带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析，其中有不少优秀文章获奖，被各级各类刊物发表。
2、科研——落到实处
教育科研是推进素质教育课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期语文科组的教研活动开展不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养也得到全面提升，在各种比赛中，我校送出的佳作频频得奖。
3、活动——精彩纷呈
素质教育的主渠道是课堂教学。我校适时组织教师广泛深入地学习素质教育理论和召开不同层次的研讨会、经验交流会、课例展示现场会等，使所有教师能重新认识课堂，并能用素质教育课堂教学评价系统重新建构有效的课堂。
（二）不足之处
（1）继续深入、扎实开展教科研工作。
我们力争活动少而精，确定主题，讲求实效。我们要让让每个教师心中要有“教研”，行动有“教研”。我们要努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，从而不断提高我们的教科研水平和教学质量。
（2）继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，追求课堂教学高效率，全面提高学生的语文素养，更好地服务于我们的学生。
（3）防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。
（三）工作展望
（1）严格抓好平日的教学常规工作，落实好双减政策。
（2）从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
（3）尽力做好后进生的工作，想各种办法常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
生命中的收获，都来自于耕种，耕种的过程，必定繁忙而辛苦，可所有的辛苦在收获的那一刻，都化为值得。“人生在勤，勤则不匮”，面对这样一个千帆竞发、百舸争流的时代，我们语文科组的老师将一如既往地脚踏实地，倍加努力。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇2
三尺讲台，三寸粉笔，三千桃李；十年树木，十载风雨，十万栋梁。教师之美，美在大爱，美在责任。知新小学语文组拥有堪当重任、尽显芳华、风采斐然的教师团队，他们是一群有着共同理想与追求的教育者，用真诚打动学生心灵，用睿智启迪学生灵感，用奉献成就学生梦想。他们孜孜以求，做勤劳的耕耘者，在知识的沃野上，带领学生寻找诗意与远方！
知新小学语文教研组在本学期进行了系列教学研讨和评比活动，现将本学期活动总结如下：
“在教研中遇见更好的自己”，“让教研成为自觉的习惯”是我校各学科组的教研共识，语文教研组定时举行丰富多彩的主题教研活动。
9月8日—22日举行了为期两周的新教师“展示课”活动，活动中，新教师展示出各自不同的教学风格，带来了多样的精彩。
9月19日进行了“青蓝同辉，携手共进”校本研修结对仪式，为帮助青年教师快速成长打下坚实基础。
11月27日举行了“教师基本功之粉笔字板书设计展示评比”活动。以字树人，以字启智，以字修身，以字立德。为提高本校教师业务能力打下基础。
11月份进行了一年一度为期两轮的赛教活动，为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为学生打造高效课堂，提高课堂效率，达到促进教师专业成长的目标。
12月14日开展了以“最美语文书”为主题的课堂笔记评比活动。培养了同学们认真听课的好习惯，提高学生学习的积极性，推动我校良好学风的形成，展现我校的风采。
12月16日语文组再次开展了本学期的教学常规检查活动，为进一步规范学校教学有序开展，切实提高教育教学质量打下基础。
12月23日举行了“趣味语文知识大赛。”这一活动在我校各位老师的紧密配合和学生的积极参与下圆满完成。
12月24日“青蓝结对徒弟汇报课”活动如期举行，充分发挥骨干教师的示范引领作用，使一批又一批青年教师成长起来。
20XX~20XX年是语文组全体教师携手走过的第一学期，本学期是温暖奋进的一学期。我们一起——看，人面桃花相映红；听，稻花香里说丰年；叹，霜叶红于二月花；盼，风雨送春归，风雪迎春到。在这一看，一听，一叹，一盼中，一种味道弥漫而来，落在笔上成了风格，落在眉间化为气质，落在教研上化为深深的同事情谊，落在行动上化为点滴专业成长。
总有一种独特的风韵，超凡的灵性，极致的追求。新的一年让我们以“人勤春来早，奋进正当时”的雄心壮志，以“苔花如米小，也学牡丹开”的坚毅向上，朝乾夕惕，栉风沐后，昂首阔步，砥砺前行。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇3
20XX年7月24日下午，东城花园小学全体语文教师在五楼报告厅召开20XX-20XX学年度第二学期花园小学语文科组工作总结会议。
会议由杜妙婵科长主持，围绕本学期线上教学、教研活动、助力教师成长以及反思不足，明确方向几个方面的工作进行总结。
疫情期间，语文科组的老师积极教研，潜心研究教法，细心钻研教材，针对特殊时期制定了详细的教学计划，共计推出市级公开课5节。开学后，在行政的引领下，语文科组教师稳抓常规教研，在行政听课、专家讲座、视导课上充分发挥自身优势，展示了一节又一节精彩的课例。同时，科组十分重视教师的成长，积极开展种子教师培训、青蓝工程、校内教师教学素养比赛等活动，并鼓励教师积极参加校外比赛。
最后，李敏君副校长为比赛获奖的老师颁发证书，并鼓励语文科组教师积极钻研，多思考、多阅读，不断提升自己的教学能力，不辜负每一位学生。学期结束，成长不止，望语文科组的教师能在接下来的时间不断提升自我，在语文教学上稳步前进！
小学语文线上线下教学衔接总结 篇4
仰望星空，脚踏实地——九华和平科大小学20XX年下学期语文教研组期末教研总结会
原创九华和平科大小学九华和平科大小学20XX-01-1310：05发表于湖南
仰望星空
脚踏实地
轻轻地
一串串脚印踏在花径间
连成了一条条桃李之蹊
从春意融融
走到白雪皑皑
头上星空璀璨依旧。
静静地
一滴滴汗水滚落在花圃中
浇灌出一片片馨香芬芳
从天光彻亮
研至漫漫夜途
心中信念殷深如故。
————
岁月轻慢，冬日柔暖。1月4日，和美语文教研组共聚一堂，谈笑风生，在教学楼二楼科学实验室开展教研组学期工作总结活动。本次活动李莉校长莅临指导，全组老师共同参与。在胡琦老师的主持下，老师们畅所欲言，思想碰撞飞扬，欢声笑语环绕，给冬日镀上了一层暖光。
碰撞篇
群贤集聚，才思缤璨
传诵经典，弘扬传统。活动伊始，一年级组诵读宋词雅韵，音韵舒缓，如梦似幻，将千年前的南宋气象娓娓道来，以诗词寄托情怀，深厚的文学底蕴博得在场老师的阵阵喝彩。
十年树木，百年树人。二年级组《好大一棵树》的歌声飘然传至，一串串音符倾吐教书人的心声，传递育人者的佳话：在沃土上播种浇灌的小树，逐渐枝繁叶茂，于平凡中见伟大，在生活中求真知。
敬岗乐业，率性洒脱。三年级组以一首轻松欢快版的《我爱上班》吟诵，节奏明快，幽默诙谐，将教书人的磋磨辛苦尽付笑谈中，彰显了语文老师们笃教不倦的个性风采。
酣畅淋漓，热力四射。四年级组趁欢快之势，带来一段异域风情的非洲鼓表演，热烈坦荡，直击人心，显示出老师们心怀阳光，热情洋溢的人生态度。
家国情怀，常系于心。五年级组气定神闲，疏雅吟诵。一首《大写的中国》，绵长深情，唱响了语文人胸中的家国魄与民族魂。
温情款款，歌颂春天。六年级组优美的合诵《和春天上路》，让爱的暖流在老师们心中流淌，教研的种子亦在冬日破土抽芽。
学无止境，博识通达。听音、赋诗之余、尚需猜谜、应题。语文组特设有奖竞答环节，文学、理论，涉古亦今。在欢声笑语的氛围中，老师们博学辨识，尽显风采。
总结篇
脚踏实地，秋收冬藏
寒来暑往，秋收冬藏。历数20XX年的研途风景，可谓硕果累累。会上，由教研组长周思雷老师对本期语文教研工作做了深度总结。
[“提质减负”新举措 篇4
在学校领导和教研室的正确指引下，语文教研组切实推进校内“双减”、“五项管理”工作，坚持以生为本，增强活动实效，关注学生语文素养的渗透，积极思考提质减负增效的新举措。在作业布置方面，通过创意作业、作业分层布置、落实周三无书面作业日等方式。
在难易程度上，以略高于对应层次学生的实际能力为宜，让学生“跳一跳”就能摘到“桃子”。在作业量上，以各层次学生“吃得了”“吃得饱”“吃得好”为标准，合理控制了作业量和作业完成时间。
[“和美赋能”新课堂 篇4
1、展课堂风采，促新秀成长。为加快青年教师的成长步伐，教研组内组织新教师进行教学研磨、课例研讨。在新教师亮相课展示活动中，语文组七名新进教师为大家呈现了七个精彩纷呈的课堂，彰显出新教师的高素质、新理念，获得了可嘉的名次。
2、同课异构共教研，提质增效促“双减”。为更新教师的教学理念，提高教学能力。在教研室的引领下，教研组积极组织组内老师开展同课异构，问诊课堂的下班听课活动。上课老师先在组内试教，教案在组内的思维碰撞中改进，好课在团队的打磨下慢慢成型。六个备课组均研磨了3——4堂公开课，共有二十余名语文教师进行公开课展示，青年老师在一次次探索中出彩，在一步步行走中成长。
3、集体备课是摇篮，携手同行出成果。本学期，语文组进一步发挥集体智慧的作用，每周二落实各年级的集体备课，让教学研究更具魅力与凝聚力。在20XX年湖南省集体备课大赛中，语文老师们积极参与，磨砺以须，在学习中绽放。其中，石慧敏团队荣获一等奖，王萍团队荣获二等奖，杨紫帆、肖年松、李隽团队荣获三等奖，学校荣获“最佳组织奖”。
[“模范引领”新成长 篇4
1、观看名师课堂，共寻教育真谛。本学期，语文组以打造“情感，思维，赋能”的和美课堂为目标，教研组全面组织语文老师定期观看名师视频，开展线上观摩。学人之长，补己之短，老师们在学习中研讨方法，努力将新理念、新方法渗透到日常教中，让自己的课堂教学更有特色、有效益。
2、和美课堂，榜样先行。陈霞副校长在全国绘本交流展示活动课中执教的绘本示范课《团圆》，引领学生深度感悟故事主线，达成故事和习俗的情感交融。将中国味、中国情、中国魂撒播到更广阔的天地，更是为所有语文老师树立了教学标杆。
和美课例，精彩纷呈。邓亦、罗平、史彩虹、张亚烨等优秀骨干教师率先垂范，为青年教师们送上一堂堂精彩的课例展示。出彩的课例是浸润，也是熏陶；是启蒙，也是牵引，既开阔了听课老师们的教学思路，更新了教学理念，也让老师们借此契机积聚力量，努力成为课改路上一抹亮丽的风景。
3、赠人玫瑰，手有余香。和美教师还将自身的教学艺术送至校外，在与启航学校的送教下乡活动中，张亚烨老师的绘本课和朱恩海老师的整本书阅读分享均获一致好评，充分发挥了引领带动作用，与友校共叙育教情爱。
[“书香校园”新气象 篇4
1、读书助力教师新成长。为进一步提高教师们的综合素养和人文素养，形成良好的校园读书氛围，推进书香校园的建设，语文教研组以身为范，积极组织全体语文老师开展读书活动，以阅读提升语文素养，丰富自身专业知识。
2、阅读是吸收，写作是倾吐，更是促进教育阅读的重要手段。语文组的老师们不仅热爱阅读，并坚持撰写教育叙事、教育论文，通过写作反思和改进教育实践。在20XX年湘潭市教学优秀论文评比活动中，史彩虹，胡琦，王怡，张惠等老师撰写的论文获奖。
3、“悦”读相伴，书香满园。语文教研组潜心打造书香校园，整合丰富的阅读资源，继续开展飞花令，小小阅读推广人，经典诵读，“共读一本书”等活动。让学生在活动中浸润书香，拥有与书为友，与墨为伴的书香童年。在20XX年湘潭市“书香校园”评比活动中，涌现了一大批书香少年和书香教师。其中朱恩海老师荣获“书香教师”称号，蒋牧言、陈林风同学荣获“书香少年”称号，学校更是被评选为湘潭市“书香校园”荣耀称号。
仰望星空，教无止境
活动的最后，知性优雅，可亲可敬的李莉校长对本次活动给予了高度评价。她温馨的寄语更如同一抹春风，吹绿了茵茵研岸。
“关乎人文，以化成天下”。李莉校长鼓励语文教研组围绕立德树人的根本任务，时刻怀揣着教育者的时代使命，不断从传统文化中汲取养分，浸润己身，将民族文化与自豪感传递给孩子，让孩子与中华文化相悦相伴。
“低头”是为了看清脚下的路，“抬头”是为了仰望头顶的天空。同时，李莉校长也对教研组全体老师提出了殷切期盼：希望教研组既能脚踏实地坚定目标，又能仰望星空，为孩子们打开另一扇窗。在日常教学中更需更新理念，站好三尺讲台，走进课题研究，丰富教学智慧，研思并行，向更深处钻，向更新处学。
尾声
回首一路的故事，绿意盎然，溪水潺潺。不言山高水远，只念风过留香。漫漫教研路，科小语文人将本着初心，脚印蹁跹，向青草更青处漫溯。不负韶华，在星辉斑斓里一路前行！
小学语文线上线下教学衔接总结 篇5
打下这一行字时，我的内心充满了愧疚。时至今日，我都没觉得我是个像样的组长，我也一直不认同自己的“组长”身份，习惯了单打独斗我行我素的一个人，要带着一个团队一起走，这不是相互的拖累吗？
幸好有我温，平素里常帮我分担事务，聚个餐买个东西什么的都是她最擅长的，组长日常事务中负责组织、生活这一块全被她包揽了去，偶尔顶个会开温也半推半就地去了。在期初我要闹罢工的时候，我温安抚我时就说了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半劝：有事你就开腔嘛，我们还是要做的。期末时，我师父，堂堂的语文组大组长居然也告诉我：你分配，我保证完成任务。
盛情难却，主要是却也却不脱。组长这个活儿，可算又被我熬过了一学期。
期末的总结会指明了，要组长上台发言，还不是以往的随便上去哈拉几句，要提出本期各团队的亮点与特色来。我纠结了片刻，最后决定：一学期都熬过去了，期末了，不能怂！要总结亮点、道出特色来，我们教研组又不是没有，除了组长是个懒人外，我们可做了不少事情的。
把这一学期扒拉开了，我们教研组共有两个亮点可以摆上台面。
一、学本课堂
大家知道，四五年级是我们学校学本课堂的重灾区，不，重点试验年级，从三年级开始，我们弄学本课堂已经快两年了。这学期，我们继续在学校的鼓（逼）励（迫）下进行学本课堂的教学模式。每个班的小组合作形式已经初步建立，以我们班为例，小组聚首、集体讨论、起立就说话、侧45度面向屏幕、合作总结、自学过程零交流等等环节都形成了习惯。效果上不是每个人每个组都同步，但这种模式是基本确立下来了。用在课堂讨论、作业评改、作文互评上还挺有效果的。
以上只是我们班的一个观察反馈，下面我介绍下年级组所为此做出的努力。
我们最突出的措施是将学本课堂模式与各种教研、教学活动相联系，尤其是公开课。既打磨了课，又用到了学本课堂理念，又锻炼了学生的合作表达能力，一鸡三吃，巴适得很！
我们年级组共参加了三次示范活动：
1、5月14日，张主任与四·6班在“国培计划”云南学习团的接待课上，以学本形式上《天路》一课，取得了学习团的一致好评。
2、5月22日，我们年级集体出动，到武侯区教科院参加了区“学本课堂”示范组答辩，全区小学语文组只有三个团队获得参加权，我们胸有成竹，分工细致，第一个进场，跟评委相谈甚欢，意犹未尽，充分展现了我们年级的实力。
3、5月24日，我们迎来了紧张的区学本课堂视导，XXX老师代表年级组献课，全年级语文教师严阵以待，在各自教师呈现学本课堂在各班级的常态课形式，又获得了专家好评。
二、阅读教学
主要是在群文阅读上。群文阅读是我们区语文教学的一个重点课题，每学期都在整队群文阅读的教学开展各种教研活动。我们年级组踊跃参加，本学期参与了两次较为大型的研究活动。
1、XX老师整本书阅读《查理与巧克力工厂》
这是我们跟华西小学XXX名师工作室合作的一堂课，XX老师作为XXX名师工作室成员，第一时间主动申报，接受了任务，全年级组齐心协力，为XX老师出谋划策。
尤其是XXX老师，从选题、备课、修改，甚至板书设计的各个细节上都给予了指点，第一次试讲后，罗老师跟XX老师一直商讨到晚上八点多，罗老师守着XX逐字逐句地理清她上课的全部过程。后面多次试讲，四年级全部语文老师通力配合，积极参加听课、讨论，最终，XX老师上出了一堂高水平的整本书阅读教学课，得到了XXX老师的高度赞赏。
2、除了本年级的教研活动，对学校其他教学活动我们也积极参与。三年级赵梅老师要准备一堂区上的儿童诗群文阅读课，年级段是在四年级，我们也给予了最大的支持。在选题、听课、研课等方面，都全程陪同赵老师一起研究，这堂课将在下学期进行展示，我们期待赵老师的大放异彩。
本年级的活动积极筹备，非本年级的活动也在适当参研，在阅读教学上，我们年级真是尽了心的。
学本课堂是中心模式，阅读教学是重点内容，从这两个方面，我们年级组都作出了自己的努力与探索，当然也有一些问题存在，如：学本课堂是不是每节课每种课都在用，如何针对课文内容的不同而抉择相应的课堂模式，这是我们年级组的困惑与挑战之一。而阅读教学，尤其是群文阅读与整本书阅读，如何与我们的常态课教学结合起来，形成一种规定教材与自选内容的相互补充，使学生用教材内的方法学习教材外的阅读内容，也是我们进入五年级的研究难点。
真难想象，打下第一句话的与打下上面一段话的是同一个我，隔着不足一个小时的距离，觉悟就能提拔到的高度，组长当着当着，也就被人叫习惯了，偶尔居然还会应一声，要挟我温做事时开一句玩笑“本组长怎么怎么样”，教研总结写着写着，似乎也冠冕堂皇可以拿到台子上去说了，学本课堂用着用着，也成了一种习惯了。写下这篇总结，我依然认为自己不是一个像样的组长，但也不得不承认，人的可塑性是多么强啊。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇6
风雨过后总会有彩虹。20XX年虽然以特殊的方式开始，但面对疫情我们不会退缩，而是迎难而上，超越自我。在这样的精神鼓舞下，福前实验小学语文教研组迎接挑战，不断成长，顺利完成本学期教学教研工作。
线上教研，突破传统
面对突如其来的疫情，语文教研组的老师积极相应教育部门的号召，坚决执行学校的工作部署，2月10日开始了“停课不停学”线上教学活动。老师们通过微信，钉钉，QQ等通讯方式首先开展了线上教研活动。尽管隔着屏幕，但仍然挡不住研讨的热情，一个个线上教学的方案不断涌现。除了针对学生如何开展线上学习的研讨，老师们更是利用一切资源进行自我提升。线上培训课，组内集体备课等。
线下教研，不断提升
复课后，教研组一边继续组织老师们积极参加线上培训、观摩课活动。一边进行校内调研课。结合疫情新形势，老师们采用了微课录制的形式进行优质课评比。每周教研组活动组织老师观看名师教学录像，优质课录像，以及理论学习。学习后在优教论坛进行线上评课活动。通过这一系列的学习、研讨，语文组老师们共同进步，形成良好的教研氛围。
解题能力训练
为了提升教师综合素养能力，本学期学校特组织未满40周岁青年教师开展每周一次的综合练习。语文组根据青年教师基本功竞赛要求，结合《五年中考三年模拟》进行题组训练。经过一学期的练习，组内教师基本答题能力均得到提高，本学期还专门组织了一次全体青年教师专业素养竞赛。
丰硕成果
疫情期间，胡思运副校长参与录制张家港市线上教学微课。葛伟老师代表学校参加了市20XX张家港市小学语文评优课比赛，荣获一等奖。
为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。本学期结合本校“正始”校训，我们开展了以“正读”为主题的一系列读书活动，语文教研组主要通过“正读论坛”，积极组织教师以备课组为单位，共同研读同一系列或同一主题的研究型阅读。组内教师认真阅读，并将心得体会通过正读论坛与大家分享，期末撰写高质量读书心得体会。
阅读是最幸福的事，对于孩子来说学校的“叮咚诚信·书香漂流”活动是他们的最爱。看他们徜徉在书海中，就像小鱼犹如大海，自由快乐！
学校不仅开展线下的读书漂流活动，还与假期里开展的线上“叮咚正读”活动衔接起来。线上线下相融合，相互促进。
20XX年对于所有人都是特别的一年，对于语文教研组也是充满挑战的一年，但是我们坚信冰雪之后一定会繁花盛开。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇7
从秋叶凋零到冬雪纷飞，一学期，转眼如云烟。顾盼回首，慨叹时光匆匆，总结回望，更觉收获满满。这一学期，语文学科的老师们勤勉努力地工作，积极友好地交流，时时不忘肩担重任，处处汲取教育源泉。现将语文学科本学期的工作总结如下：
一、以常规为抓手，积极开展教研活动
依照学校的工作安排，本学期语文组每周安排一次教研活动，从适合教育，润泽生命的主课题出发，结合多种形式开展教研。既有教学常规要求的重申，备课笔记，作业的检查等规定动作，又有识字教学、口语交际、习作指导，绘本阅读、同课异构等实实在在的课例研讨，既关注到学生语文知识、能力的培养，又重视教师教学方面的技能提升。每一周的活动，都能围绕一个重点展开，进行思考与交流。不流于形式说好话，而是切中要点找问题，做到有一次活动就有一些收获，让每一位老师们能从活动中找到自身存在的不足，寻求改进的方法，在教研活动中不断历练、成长。
二、以教学为中心，培养学生核心素养
积极倡导年级组内交流学习，在集体备课的基础上，每一位老师根据本班具体情况因材施教。研究教材，讨论教法，并根据具体的教学效果如实撰写教后反思。对学生的各项作业，教师的备课笔记，定期进行年级组内自查，大组推磨式检查，并对老师们创新的做法和存在的问题都进行如实地反馈。
本学期，学校在原有课时安排的基础上，从每天的午间时段，抽出半小时作为学生的午间阅读时光，在这半小时中，伴随着轻柔的音乐，学生沉浸在阅读之中，享受阅读带来的愉悦。此外，本学期学校还开展了各年级的书法比赛，阅读小达人推选，语文知识竞赛等活动。不断拓展学生的知识面，着眼于语文素养的整体提升，有目的，有意识地培养学生读好书、写好字，说好话的语文能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
三、以研讨为促进，提升教师专业素养
本学期共有十位老师执教校内教研课，四位老师在市区级执教公开课。这里面有初登讲台的青年老师，也有经验丰富的骨干教师，鲜活生动的课堂是老师们共同观摩和研讨的案例。执教的老师认真准备，仔细琢磨教学的整体框架和细节处理，观摩的老师仔细倾听，挖掘闪光之处，提出改进意见。
学校围绕着“教师素养提升工程”为主题，开展了面向全市的专题研讨活动，严茜老师执教《君子与小人》一课，获得好评。语文学科组以此次活动为契机，积极开展教师阅读分享活动，通过每周一次的分享会，让老师互相了解教育教学方面的成功经验，新颖有效的教育理论，老师们在一次次的分享中越来越热爱阅读，越来越对本职的工作心存一份不断思考钻研之心和敬畏之心，以不断增长的内驱力去带动每一天实实在在的教学。
四、以发展为指向，鼓励教师不断学习
引他山之石，谋发展之策，本学期，共安排15次，共计60多人次参加各级各类教研活动。并积极利用线上平台，动员全体老师参与线上观摩语文课堂教学竞赛。语文学科共结6对师徒，每个星期师徒之间互相听课，师傅率先垂范，徒弟虚心求教，在潜移默化中帮助青年教师默默成长，督促师傅老师不断进步，精益求精。
在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望未来，我们将再接再厉，要在“研”字上做文章，在“实”字上下功夫，把教学研究与提高课堂效率结合起来，与教师的成长结合起来，在活动形式、运行机制上不断创新，提高每一个孩子的语文素养，提升每位教师的教学能力。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇8
小学语文教研团队以教体局“12345”工作思路为指引，以“金字塔”教研体系为载体，以提升教师专业素养为核心，采取“板块式”教学研讨形式，聚焦“写字、阅读、作文、口语交际”四大专题，分段研讨，助力小学语文教师专业发展。
一、夯实基础，进行写字教学能力培训
结合质量分析会上提出的学生卷面书写问题，小学语文教研团队以问题为导向，从教师的“教”入手，开展写字教学主题研讨活动，研讨会上解读课标要求、分析学段目标及落实策略，邀请中书协会员薛虎老师进行写字指导，结合具体例字，引导教师读帖和评价，明确写字指导方法。
在20XX年4月泰安市小学语文教师书法作品评选中，我市15位教师参赛，有8人获得特等奖（全泰安共13个特等奖），7人获得一等奖。
二、结合“三全阅读”要求，开展阅读教学研讨
结合教体局“三全阅读”方案要求，在常规阅读教学的基础上，本学期重点进行“整本书阅读”教学研讨。在研讨会上，福田学校、龙池小学、第一实验小学的三位老师从不同学段、不同课型提供了三节典型课例，平阳实验学校、向阳实验学校的两位老师分别就自己的阅读实践做了经验交流，教科研中心的李桂莲做了《整本书阅读三种课型解读》的报告，帮助教师建立整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力。
三、“经验式分享”，探讨习作教学有效路径
习作指导课一直是语文教学的重点和难点，3月份，在作文教学研讨会上，龙池小学的张华老师做了经验分享《我是怎样教作文的》，结合《小学语文课程标准》中对作文教学的指导精神以及自己多年的习作教学实践，和老师们共同探讨适合小学阶段作文教学的指导策略和方法。全市120XX教师参与这次线上线下研讨，在教与研、学与思中改进课堂教学。
四、针对薄弱环节，加强口语交际教学研究
针对口语交际教学重视程度低，被边缘化的现象，小学语文教研团队以培养学生的交际习惯、交际礼仪和交际能力为主要目标，开展了口语交际专题线上研讨活动。组织第一实验小学集团的四位骨干教师分别从“教材编排特点、教学现状及误区、精彩课例展示、优秀教学策略”四个部分进行研讨，研讨会引发了老师们对口语交际课堂的思考，提升了对口语交际教学的认识，为口语交际教学提供有效的实施路径。
小学语文教研团队将聚焦新课标，赋能新课堂，以问题为导向，落实“强课提质”行动，不断促进教师专业发展，努力推动我市小学教学质量稳步提升。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇9
从“停课不停学”的线上授课，到提质增效的课堂教学，长沙县泉星小学语文组走过了一个不寻常的学期。流转的时光沉淀下对这个温暖春天的铭记与感恩。回顾本学期的教学教研工作，现将工作总结如下：
一、战疫情——平凡中坚守
3月9号，网上授课已经正式拉开序幕。语文组老师们为了让孩子们能尽快地适应这种全新的教学模式，开展了4次有针对性的教研活动。
二、促高效——团队勤教研
4月25日复课以后，为做好线上线下的教学衔接。语文组对网络授课的效果进行了集体研讨，各项教学活动顺利由线上过渡到线下，孩子们信心十足，家长们非常满意。5月，学校语文组团队精诚合作，余瑞华老师、陈思婷老师和蒋天娇老师在长小学语文新教材单元解读征集评比竞赛斩获长龙片区一等奖。
三、提素养——后浪立潮头
青年教师是一所学校最富有朝气和创新力量的群体，也是一个团队可持续发展的基石。4月30日，“妙手绘丹青，经典永流传”青年教师粉笔字比赛拉开帷幕，经过一个超长待机的寒假，青年教师的粉笔字书写水平有了质的飞跃。
李娜老师代表我们学校参加青年教师阅读教学竞赛。陈思婷老师在“让生命闪光，为党旗增辉”的主题演讲比赛中喜获一等奖。
四、慧童心——蓓蕾初绽放
围绕着学生核心素养的提升，语文组开展了各个年级的语文实践活动，取得了丰硕的成果。今年上学期，《小学生导刊》上陆续刊登了我校四五年级部分同学的优秀习作，尤其是四年级的“植物笔记”系列让人印象深刻。
我校是长沙县诗词协会的两所诗词学校之一。本学期学校共推出6篇专刊。他们的童心、童趣以及那优美的笔触，独到的视角，让人耳目一新，得到了家长和社会的一致赞誉。
今年2月14日到现在，我校开展的“泉星之声，我是小小朗读者”活动已经推出了108期。
6月，五年级39班的潘鹏同学一路过关斩将，在长沙县中小学生演讲比赛中荣获二等奖。40班盛子格同学在工会组织的朗诵比赛中喜获二等奖。
6月5日，学校开展了“写规范字，做文明人”的书法比赛活动。本次比赛涌现出了一大批硬笔和软笔书法佳作。
拨云寻古道，倚石听流泉。行走于语文教育教学路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行。语文教学的探索之路虽漫漫，但我们将继续一路砥砺前行，上下而求索，静待繁花！
小学语文线上线下教学衔接总结 篇10
不知不觉又一个学期结束了，我们的教研工作也即将告一段落。回看20XX年春夏，一场突如其来的疫情，让我们的传统教学方式变得和以往迥乎不同。在这一学期的线上教学中，教师们发现并解决了许多问题，遇到并克服了不少困难，付出了汗水也收获了果实。20XX年7月3日下午，我校语文教研组对本学期的工作进行了总结。
第一环节
教师们按照发言顺序，逐个讲述了自己线上授课时班级中存在的问题。
1、看不到学生的上课状态，不能保证课堂效果。
2、老师得不到学生及时的反馈，不能及时调整教学策略。
3、家长们对学生的监督力度随着网上授课时间的延长逐渐降低。
4、学生对待学习的态度逐渐散漫，成绩出现下降。
5、从返校年级学生的情况来看，出现了注意力不集中，反应慢，拖拉等问题。
第二环节
在第一轮发言结束以后，我们又进行了讨论。要解决以上问题，可以采用一些策略：
1、老师们要及时和家长们沟通交流，让家长们理解到线上学习，不只是老师和孩子的事情，还需要家长们的配合，家长们要每天关心孩子的学习和生活，让孩子们感受到家长们的重视。
2、让家长给学生设置预备铃、上课铃、下课铃，每天准时上课，不要迟到或早退。
3、准备一个学习区域，预备铃以后坐到小书桌前准备上课，上课过程中坐姿端正，不乱搞小动作，不随意起身走动，增强上课的仪式感。
4、老师们在课上要多表扬学生，鼓励学生，激起学生学习热情。
冯国云主任提出，可以尝试实行学生小组自我管理，小组长可以对小组组员背诵、生字听写、作业提交等方面进行监督。但是经过讨论发现，要实现小组内互相监督，有一些现实问题，比如低年级学生年龄小执行能力较差；某些家庭两个甚至三个学生，共用一个电子设备收看直播，或者家长在直播结束之后，将使用手机进行其他工作等，这样学生就不能够长时间用电子设备与组内其他成员进行沟通。正是这些原因的存在，这个办法暂时无法实现。
要如何彻底解决线上教学中出现问题，还需要教研组的老师们继续探索。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇11
岁暮天寒，彤云酿雪，教研芳华，沉香流年。20XX年注定不平凡，20XX年，附小老师们依旧立足教学本职，提升教学质量，打造附小品牌。1月20日下午，附小在多功能厅召开20XX学年教研组工作总结会。
本次活动由副校长XX主持，总结分享会共分享分为四组。
第一组由信息组的XXX老师、语文组XXX老师、美术组的XXX老师分享。信息组在夏老师的带领下研究研讨教材教法分析，克服疫情后种种困难。语文组XXX老师分析了统编教材课改的现状，组内以单元教学为支点，推动教研组建设。通过一加一改革大组教研，“会诊课“助推小组教研，双线并进丰富学习资源。美术组XXX老师以《成效不足，来年展望》为主题，声情并茂地分享了美术组对新校区的布置、以及校园的角角落落的美化和美育。
随后，戴老师做了点评，她肯定了三个教研组勇往直前，立足课堂，扎实教学工作。也希望三个组加强学习，提升教师素养，加强教学研讨，提升教学指导能力，加强教学的研究，提升科研能力。
第二组由数学组的夏晨辉老师，探究组的谭东华老师，以及劳技组的唐玲玲分享。夏老师以《研无止境，教无止境，情无止境》为主题，幽默诙谐地道出数学组的教和研。谭老师《推陈出新，上下求索》，带着老师们一起回顾了“我的菜地我做主”“穿越四史新成长，乘风破浪绿太阳”等活动。劳技组的唐老师则以一株水仙花的种植和培养道出了劳技组的故事。
三位老师分享后由李佳佳老师做点评，她高度肯定了三个组的老师们兢兢业业，真抓实干，改变理念，勇于尝试。也对三个组寄予厚望，希望三个教研组能继续一如既往。
第三组由体育组的XXX老师，道法组的XXX老师，音乐组的XXX老师组成。吕老师带着她的团队铸就一个个附小精品，她从空中课堂、教学展示、主题研讨、师徒带教、教学比武、竞技比赛、展望未来七个方面来总结。翁老师带领道法组狠抓教学实践，学习空中课堂，优化“线下“教学，勤于撰写，提高教科研能力。汤老师引导着音乐组开拓进取。他们聚焦课堂，提高教学效益，抓好教学，引入优质资源，提升教师素养。
随后，XXX老师对各教研组取得显著成绩表示肯定，希望各个教研组能继续细化教研工作，形成教研体系，提升质量和品质。
第四组由英语组的XXX老师，自然组的XXX老师，以及写字组的杨卫平老师分享。张老师以《FXYisontheroad》为主题，分享了英语组深入挖掘学科特色，创编绘本教学的故事。夏老师则以《坚持与奋进》，诉说了自然组大胆实践“课堂革命”，对教材项目化内容挖掘与设计，改革教学评价方法。杨老师以图片的形式展示了附小书法展，展示了书法达人。
接着，余安勤老师用“心潮澎湃”四个字来形容自己的感受。她说各个组具有凝聚力、战斗力、创新力、领导力，期望各教研组继续努力工作，发挥自身优势，一研一得，一步一印。
教而有思，研而有行，用一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，相信在教研组长的带领下，附小的老师们一如既往地潜心教学实践，精心教学设计，匠心教学实践，让课堂鲜活，让教研灵动，为学生打造亮丽人生底色。
小学语文线上线下教学衔接总结 篇12
20XX年1月10日，幸福校区的语文老师们汇聚在二年级1班，开展校区横向教研活动。
教研伊始，XXX主任为老师们逐题分析讲解了本次六年级抽测试卷的内容。老师们了解到最新区里的语文学科检测动态，为各教研组，以及每个老师接下来的教学指引了最新的方向和思路。
教研第二部分，各年级组就本学期的工作进行总结。
一年级组本学期工作关键词为“扎实”。一年级教研组本学期扎实推进各项教学工作，积极学习心得教学理念，提升教学能力。立足课堂教学，认真上好每一节课。
二年级本学期工作关键词为“丰富”。本学期，二年级语文教研组，开展了丰富多彩的语文活动，注重学生的阅读习惯、预习习惯、口语表达等习惯的培养。学生在活动中不断发展语文综合能力。
三年级本学期工作关键词为“辅导”。本学期，三年级教研组形式多样地开展语文教学活动。在组长的带领下，全组老师自发给孩子们进行课后辅导，为接下来的抽测工作提前打好基础。
四年级本学期工作关键词为“关注”。四年级教研组特别重视部编版教材实施后的变化，注重学生的实际获得。在教学中落实语文要素，切实提升学生语文素养。对于学生习惯培养常抓不懈，面对问题“重拳出击”，取得了很好的教学效果。
五年级本学期工作关键词为“延续”。五年级教研团队延续学校语文教学的好策略、好传统，用好教材、训练思维，利用每一次专家进课堂等教学展示活动，达成学生语文能力的提升。
六年级本学期工作关键词为“团结”。一个学期以来，六年级教研组的每一个老师都不遗余力地付出，整个语文教研团队团结协作，取得的成绩是显而易见，最后的检测中，学生也取得了较为理想的成绩。
最后，我们幸福语文教研组的每一位老师，一定会在不断的实践总结中，调整自身的工作状态，找到更好的工作方向，为新学期的教学工作做好准备。