2024年小学线上教学经验交流 篇1
走进书籍长河品味“长生之果”
线上教学，单纯的课本学习更显枯燥乏味，引领学生认真读书，静下心来读书是一种非常不错的学习方法，既能增长知识又能活跃思维开拓眼界。
读书好，多读书，读好书。这并非一句空话，要让学生爱上读书，首先得让学生有兴趣读书。五年级上册第八单元以“读书”为主题，为此六村一小五年级组语文老师为吸引学生读书兴趣，为学生准备了丰富的“读书”素材。
一、齐看影视片段，调动阅读兴趣
中华图书千千万，四大名著首当先。四大名著为五年级组语文老师备课首选。五年级组语文老师通过网络抖音、优酷视频等各种方式截取四大名著精彩片段，钉钉授课时播放并且解说，以引燃同学们的读书热情，师生共同开启了一场阅读之旅。
西游记片段的节选，瞬间点燃学生的兴趣，看了n遍但不会感到厌烦的古典名著，非《西游记》莫属；“武松打虎”和“倒拔垂杨柳”的经典场面把学生带入了“官迫民反”的“水浒时代”；《三国演义》中经典又搞笑的“俺也一样”对话，把学生逗的捧腹大笑，欢笑之余学生也感受到了名著的奥秘，意识到了多读书才能“会说话”，也体会到了好好读书的大作用。
学生的思维很活跃，但活跃的思维也需要合适的方法调动。在各种娱乐软件盛行的时代，我们不仅要依靠网络教学，也要让网络更好的发挥优势。
二、好书互推荐，拓宽阅读之路
老师的思维依然具有局限性，而真正的读书也不应该局限于四大名著的阅读，要真正的让学生开动大脑，互相推荐书籍。
学生根据小提示可提前准备好材料，课堂上向同学们分享展示，共荐好书。
学生们虽没有华丽的辞藻，但情真意切的彼此推荐了自己平时喜欢读的书，这也更能吸引小伙伴们的注意力。线上教学纵有些许不便，但依然可以鼓励学生，给学生引导，让学生多阅读，共荐好书。
三、实践活动，我以我手“书”我心
本学期接近尾声，各个科目也即将结课，但线上教学持续进行中。为此，六村一小五年级组语文老师，结合实际需求与五年级上册第八单元主题，开展了一系列与读书有关的实践活动。让学生在一次次的实践活动中，增加阅读量，提前阅读能力，开拓思维，提升自我。
①绘制手抄报
主题：我最喜欢的人物形象
要求：选取自己在阅读文学书籍或观看影视作品中喜欢的一位人物，写清楚人物姓名、出处、主要特点及主要事件；版面设计合理、美观、整洁；书写工整，无错别字。
提示：请选取A4纸，将班级、姓名写在右下角。
由作业情况来看，四大名著中的人物备受同学们的青睐。足智多谋的诸葛亮，神通广大的孙悟空，憨厚滑稽的猪八戒等成为了团宠。当然也有呆萌可爱的熊二，美丽的嫦娥仙子，机智勇敢的小英雄雨来等等，栩栩如生的人物各具特色的展现在同学们笔下。
②完成习作
主题：推荐一本书
提示：题目自拟；简要介绍所推荐的书的基本信息，重点是具体写推荐的理由，理由要分段写。
要求：书写规范，语句流畅，不少于400字；拍照清楚。
同学们细腻的文笔下是款款的深情，因为喜欢所以阅读，因为阅读所以推荐。阅读后的感受才是真正的成长，推荐一本好书犹如推荐一位挚友，永不过时。
③实践作业
要求：根据自己阅读的经历，从以下选项中选择其中一个进行绘制；a阅读地图；b自己喜欢的书中人物人生轨迹图；c对比书中人物，绘制他们的异同点；d书中主要事件及之间的关联；e文学作品中印象深刻的事件起因、经过和结果。
小提示：运用图表、思维导图等方式进行制作；配上花边或者人物图片，使之美观；用A4纸制作。
人物生平事迹详细，重点事件清晰，树状脉络合理，小小少年在A4纸上完成的是自己大大的书籍梦。
古今中外，放眼历史长河，书是时代的灵魂和血液！书亦是每名少年儿童乃至每位中国人的“长生果”。
中华文化博大精深，我们犹如历史长河里的一粒尘埃，但是一本本的书籍向我们展示了世界，展示了更多有意义的东西。爱我中华，爱我文化，从阅读开始。延续血脉，延续文明，从小学阶段开始。读书好，多读书，读好书。
2024年小学线上教学经验交流 篇2
三月份以来，又一次疫情肆虐，新冠病毒卷土重来，打破了人们平静祥和的生活。原本川流不息的街道上变得冷清寂寥，本该在校园畅游书海的孩子们，现在只能居家上网课。不知不觉间，线上教学已开展两月有余，其中有收获，也有不足，现与大家分享。
遵守网课秩序，延续在校学习习惯
一个名人说过：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的习惯，一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易的自然地就能发生作用了。所以孩子的习惯养成非常重要。对于二年级的学生来说，虽然学习习惯已初步养成，但仍需规范、强化和约束，网课对同学们来说是一次考验。上课的地点变了，环境变了，不在老师眼皮子底下了，也不受约束了。但我还是用在校的标准要求孩子，把在学校养成的好习惯照搬到家中：作息规律，按时上网课，上课要注意听讲，写字姿势要注意，及时完成作业……刚开始上网课时，有的学生还觉得山高皇帝远，反正老师也不在身边，对自己放松要求。有的学生上课迟到；有的同学因起床太晚，上课时吃东西；有的小淘气上课时会在公屏上聊与课堂无关的话，甚至还有的同学躺在床上听课。对同学们好的学习习惯进行表扬鼓励。那些坏习惯及时提醒监督。而一些课下的生活习惯，我会与家长及时沟通，若是家长需要，我也会给一些建议。经过一段时间的努力之后，我发现学生的网课学习逐步走上正轨，延续了在学校上课期间的一些习惯。对学生而言，这不仅是对学生良好习惯的强化，更让学生网课的学习有了保障。
巧用课程资源，激发学生学习兴趣
网课的教学不同于在校的课堂，缺少了老师和同学的眼神的交流，肢体的示意，学生只能盯着方的屏幕，要想让学生感兴趣，必须让课堂“活”起来。那么，网课期间的一些网络资源功不可没。比如：上语文课之前，我会给同学们播放带有字幕的图片或动画的课文朗读，让学生边看动画，边跟着读课文。学生都满怀欣喜去读。课上朗读课文时，都跃跃欲试，而且还能模仿动画里面的朗读语气。这样既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。
多变课堂活动，吸引学生注意力
常言道：变则通，通则灵，如果教师此时能在教学中合理而巧妙的利用无意注意规律组织教学，使教学本身变得新颖、生动、有趣，就有利于学生注意力的集中和稳定。而对于小学生，他们更是如此，他们还不能有意识地约束自己，让自己的注意力始终保持在屏幕上。这就要老师们在教知识的同时，努力给学生创造更多的机会去学习，体验和探究。在上数学课时，为了集中他们的注意力，我会在课堂上穿插一些比赛，拼计算的速度和手速。我喊“123开始”，同学们就开始按举手键，然后针对同学们回答问题的正确与否，给一颗“速度星”。后来我发现，除了计算速度和手速之外，要想抢先，还有一个重要的条件就是网速得快。而前几名同学的网速快，所以他们总能抢到前面。而后面的同学又失去了机会，我又想出了一个办法，随机点同学，让他说出一个参与人数以内的数字排在该数字的同学，来回答问题。答对的话，那么这位同学就会获得一颗“幸运星”。虽然这样的课堂活动有些浪费时间，但每次参与的人数都能达到30多人，也极大地吸引了学生的注意力。
善用鼓励评价，增加学生自信心
每一个孩子都希望得到老师的肯定，尤其在课堂中，老师肯定的评价能激起他们学习的兴趣，增加自信心。在网课中，老师的一句表扬，会让孩子自信满满。而一句批评，不仅会让孩子情绪低落，也许就会成为父母管教孩子的导火索。所以，在上网课时，我尽量不批评孩子，而是用鼓励性的语言来评价：“你坐得真端正。”“你注意力很集中”。“你的知识真丰富。”“别急，再想一想，听听别人怎么说的。”“你真是个会思考的孩子。”“瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快”等等。学生需要关注和肯定。表扬鼓励不仅对学生是激励，对疫情期间的家长们来说，也是一种安慰。
经过一段时间的线上教学，在收获的同时，我也发现了一些不足之处。比如上课时间的预设和把握。课堂练习题量的多少等等。接下来我会继续摸索、不断改进，寻找更适合我的学生学习的方式方法。
2024年小学线上教学经验交流 篇3
小学科学是一门以实验为基础的学科，线上教学期间，学生在家没有器材，做不了实验，因此第一个棘手的难题便摆在了面前：是直播还是观看录播课？是播放实验演示视频？还是坚持让生动手实验操作？经过科学学科组团队的集体商议，一致决定直播授课，并且巧妙选择上课内容，在不影响学生构建知识梯度的基础上，先上实验材料简单易得，在家也能完成实验的课程，让学生能够继续体验科学实验的乐趣。比如三年级《感受空气》这一课，需要用到袋子、小碗、杯子、水、气球等材料，很常见也容易准备，从内容上来说是单元的起始课，为本单元进一步研究空气做铺垫，因此它成为了三年级网课教学的第一站，同样的四年级的第一节网课选择了《一天中的食物》引起学生对食物含有的营养有哪些的探索欲望。
选好课题后就是用心的备课，将实验中需要用到的材料，编辑成消息提前一天发给学生，让学生在科学课前准备好这些实验的材料。后来，收到学校通知“做好长期线上教学的准备”后，这个办法显然不可行了，于是立即调整，综合中心、福保两边的教学进度按教材编排顺序教学，能让孩子动手做实验的就尽量让他们做，因为条件限制如小车的驱动等确实做不了就播放实验视频，让学生记录实验数据到学生活动手册上，观察分析后由学生自己得出结论，没说全的我再补充，此方法也一直在沿用。
遇到的难题2：学生反馈出现黑屏、白屏、听不到声音的情况。经过一次次的尝试后积累了经验，直播课要先打开课件缩小到任务栏后，再屏幕共享，留言框也一直打开，如果3位以上的孩子说黑屏我会再开一次屏幕共享，调试后让生反馈是否看得到，如果还有个别学生说黑屏，提示他退出去再重新点进来试试，这样基本上都能看到。
难题3：部分学生不进直播间，上网课不积极。专科课堂基本上都是以年级为单位的大班额教学，学生人数多达200人左右，五年级甚至更多，这样的情况下就会有学生抱着我不去学习老师也发现不了的“浑水摸鱼”思想，为此，每节直播课我都至少提前5分钟左右进入直播间，微笑着与学生打招呼，给予学生温暖，拉进与学生的距离。提示学生签到、准备上课要用的材料、笔记本写好标题和强调网课的课堂纪律，如果进入直播间的学生人数明显不够，还会去班级群提示同学们进直播间上课啦。课后也会将没有听网课的学生或者只听了十多分钟的学生名单发到班级群，提醒家长加强对孩子的监督。
难题4：隔着屏幕不能关注到学生的课堂生成和兼顾到每一位学生的学习。针对这一问题，直播开始就时刻关注留言板，课堂重点处提问，教师的提问设置要符合学生的认知，最好是接近生活经验或较简单的总结发现，更容易引起学生和老师的共鸣，让学生获得成就感，有信心学懂弄通科学知识，提出问题后随机连麦，抽学生起来回答问题，其余学生就将自己的发现分享在留言板上，发现学生有错误的结论及时纠错并答疑解惑。连麦时也会建议学生打开摄像头，让学生感受到这是在课堂上，区别于一般的直播，要严肃的对待。
难题5：隔着屏幕加上教学班额大，不能及时有效的掌握学生知识掌握情况。针对这一难题，我采取了用钉钉布置作业功能，每节课后布置学生记录笔记和两题研讨习题，要求学生拍照上传，我逐一批改，用帖纸、鼓励语言、等级三者结合的方式检测学生是否真的学懂弄通，对于个别学生出现的错误就及时的单独纠错。批改情况也会发送给家长查看，从某种意义上来说也起到提醒家长重视科学学科的作用。
离校不离教，停课不停学。希望在科学教师的共同努力下，会给孩子们带来更加有趣、更加深刻的科学直播课！
2024年小学线上教学经验交流 篇4
线上教学，如火如荼开展着。在教学实践的过程中，英语组教师结合学科教学经验与反思，总结出以下三个学法指导小妙招供大家分享与交流。
妙招一：“一对一”诊断学习难点，家校沟通层层突破。
线上教学已经开展了一个多月的时间，部分学生开始出现学习倦怠的现象。许多家长由于复工上班等客观原因，不能及时督促学生学习。基于这种现象，我组教师每次课前都针对学习内容在班级群中发放英语预习资源，让学生充分预习后带着问题和重点听课，提升线上听课质量。课后，教师们针对学生课堂及作业出现的问题及时与家长进行“一对一”沟通，很多时候一个语音电话就是三十多分钟，但是有了相对深入的交流，教师能对学生的学习难点进行深入的诊断，从而制定下一步的居家学习策略；有了双方耐心的解释与倾听，家校之间也更加理解与配合。
妙招二：同伴学习共同进步，语音指导凸显人文关怀。
由于线上课堂学习时间有限，在直播中连麦会占用大多数学生学习新知的时间。微课作为学生进行学习活动的途径，是课程学习的资源之一，但观看视频不能代替平常互动性强、反馈及时、关注梯度设计的课堂教学活动。因此为了增强学生的内在驱动力，教师们除了经常在课上展示优秀作业，练习环节还设计选择答题卡的互动，及时反馈已学知识掌握情况。在批改作业的时候，不再仅有冷冰冰的对错，而是以语音点评为主，让学生感受到老师的关注与关怀。
妙招三：教师示范细致入微，助力学生轻松学习。
通过日常的作业批改和阶段性评价实施，我们发现学困生需要教师格外细致入微的示范、指导与支持。因此，在每次发布作业和阶段评价时，教师除了课上讲清楚作业与评价要求之外，还要根据学科特点在书面表达和口语交际方面给出高效实用的示范支撑。如提前拍摄口语作业示范视频，提前拍摄书面作业格式照片，提供字母书写规范图片等，以降低学生完成作业的为难情绪，变被动学习为主动学习。
线上教学还在稳步进行，让我们关注学生的学习需求，关爱自己的身心健康，与家长一起携手为孩子的明天赋能。
2024年小学线上教学经验交流 篇5
“疫”起上网课，师生共成长
疫情当前，责任在肩。后河八小全体老师坚决贯彻“停课不停学，离校不离教”的工作精神，立即投入到开展线上教学的工作中。本着贯彻落实“五育并举”的育人原则，严格执行“减”和“五项管理”的相关规定保障学生的正常学习。老师们克服一切困难，认真落实学校制定的网课教学计划，精心备课按时上线，想尽一切办法利用各种教学资源，保质保量的完成教学任务。
我担任一年级一班的数学课，但是家长们担心孩子太小没有自主学习能力，在家上网课会影响孩子的学习成绩，孩子上课总是走神，一节课下来不知道学了什么，久而久之学习进度跟不上，成绩下滑的厉害，家长对此也是深感无奈。如何才能高质量的上好网课？我思考了很久采取了以下几种措施：
一、对学生的学习提出严格要求
1、按时早读、上课。做到不迟到不早退、不中途离场，不做与上课无关的其他事情，确保上课质量。2。上课期间，不要躺在床、沙发上，要端坐在书桌旁，衣着要整洁。专心上课，排除一切干扰因素，记好笔记，保证每节课的听课质量。3。一定认真按时完成作业，每天按时提交，书写要认真，答题要规范，并且及时查看老师的批复4。坚决管好用好手机、电脑、平板等网课电子用品，除了上课以外不随意上网聊天刷视频，浪费时间，影响学习效果。
二、家长监督陪伴孩子认真听课
一年级小学生自控能力差，如果靠自觉肯定不行，老师讲课时他们可能在玩东西、吃零食、说闲话……所以一定要有家长的监督陪伴，才能保证良好的上课效果。为了解到学生真实的上课情况，我每次上网课都让家长把孩子听课的照片发到学习群里，一定要让孩子做到认真听课不能弄虚作假，提问学生时家长还可以及时指导。
三、课堂上连线学生回答问题
每天上午8点半在钉钉群直播数学课，先讲解数学书上的新知识点，再讲解课后练习题，天天好练习、口算题卡，每节课都让学生发言，一是为了让学生养成积极发言的好习惯，二是为了监督他们的学习状况，通过他们课堂发言的情况老师就可以掌握听课的效果。通过连线管理想让谁回答问题就连线谁，大家都可以看到他在家的学习状态，因为是一年级有些学生对于上网课还不太适应，所以我及时的对学生加以鼓励和夸奖，激发他们学习的兴趣和树立他们学习的信心。使他们乐于学习爱上学习，不能在上网课期间成绩下滑。前一段对居家学习期间，认真上网课按时提交作业的学生颁发了奖状，希望孩子们再接再厉，学习上更上一层楼。
四、一丝不苟批改学生的作业
上完数学课后及时在钉钉群的家校本里发布作业，让学生在规定的时间内提交，下午2点根据批改的情况直播讲解对于容易出错的题目重点讲解，一丝不苟的批改，并选出全对的、书写整洁的优秀作业发到群里，树立榜样以激励其他同学，出现错误的学生把作业私发给家长做出改正。做到全批全改了解每个学生的作业情况，为讲解下一节新课打好基础。
五、每天在数学群里读知识点
为了进一步了解上网课的效果，我让学生每天在数学群里读当天学习的知识点，检查一下是否通过网课记住了学习的内容。数学课必须牢记每节课的新知识才能把学到的灵活运用到解决问题中，为学习下一节新课打好基础，日积月累一步一个脚印，才能系统的学好数学，用数学思维想问题。在我的鼓励和表扬下越来越多的学生坚持每天读书，为进一步激励孩子们读书的积极性，我给每天坚持读书的孩子颁发奖状，他们被评为“读书小明星”。！
六、加强家校联系了解学生的动态
家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，因此，老师需要加强和家长的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。上网课时如果哪个学生迟到或者没有听课，或者没有按时提交作业，我及时和家长联系问清楚原因，让孩子看回放把当天的课补上。每天批改作业时谁有错题，把作业单独发给家长，让孩子改正错题如果实在不会做，第二天上课时再详细讲解。有的学生读题时有些字不认识，我就建议让孩子多读书，读语文书读故事书都可以。有的学生上课状态不佳，我就建议家长和孩子谈心，谈学习的重要性，谈怎样养成好的学习习惯。
“博学而不穷，笃行而不倦”。于真正的师者而言，尽心教海、答疑解惑已成习惯。在提高网课质量的路上我们还在不断探索、大胆尝试。高质量的网课加上高度的责任心，我们收获的不只是学生们的进步和成长，也沉淀了我们对线上教育教学的思考与灼见。
2024年小学线上教学经验交流 篇6
疫情当前，举国同心。英雄引领时代，知识引领未来。在教育部停课不停学的号召下，在学校积极培训下，我们开启了网络授课的学习方式。对于一线的“大白”来说，疫情是一次大考验，对于教师和学生而言，网课同样是一场新型的大考验。经过两周的运行，浅谈一下我的感受：
一。完善设备，比较现实。在接到通知的时候首先考虑的是家里的网络问题，更换了最强路由器，仍然会出现网络时好时坏的现象，只能课下积极与同学沟通。私下里和同事建立了钉钉的群，新授课前都会和同事之间“会晤”一下，为了让学生更好的更直观的学习。
二。积极备课。通过本次网络授课也让自己明白了很多平时讲课的不足，在网络授课的时候备课更仔细，更能照顾到全部的学生。设小问题，因材施教，不同的问题提问不同的学生。
三。认真上课，面面俱到。在网络授课中，让每位孩子打开摄像头，课中不但要讲课更要关注每位学生的上课状态，及时提问，及时互动。虽然是网络教学，总少不了平时授课的风格，在讲课之时，避免学生出现分神的现象，课前会让学生进行“课前一首歌”或者是“课前笑话”，从而带动课堂气氛。（讲笑话或者唱歌的同学均为前天不及时上交作业的同学）。因为课上看不到学生有没有认真做笔记，采取了每节课下课后立马将本节课的笔记发到群里，做好记录。
三。课后作业，及时记录。因为看不到学生纸质版的作业，每天只能在小程序上批改作业，所以建立的“档案库”每位同学每天的作业记录，都记得清清楚楚，不按时交作业的同学及时与家长取得联系，问清原因，做好标记。每位同学的课间操/早读/作业/课堂笔记/阅读，都有记录，每周表现好分数高的同学会适当减免作业，字体不工整的同学加一张练字。
四。定期电话访问学生及学生家长。网课不像课堂那么直观，所以在反馈中还是家长更了解一些，所以每隔两三天就和家长联系，了解学生在家里完成作业的情况，以及对各科老师讲课内容的掌握程度，这样不仅和家长一起“联手”掌握学生的学习情况，从而更好地和家长建立感情。
五。及时反思。通过上述家长的反馈，自己及时反思，无论是从教学上还是日常管理中，查缺补漏，及时完善，达到更好的教学效果。在群里及时鼓励学生，让其找到自己的学习方法，严于律己，再创佳绩！
希望疫情早日散去，让我们在本该相见的时光里尽情拥抱，让我们在本该热闹的校园里尽情嬉戏，看尽春日繁华，听尽书声朗朗！
2024年小学线上教学经验交流 篇7
春天，万物复苏的季节，疫情却并未远离，但学习不能被按下暂停键。于是，我们教师也积极响应国家“停课不停学”的号召，进行线上课程，成为了一名主播。经过一段时间的线上教学，我也早已熟练掌握线上教学的方式方法，并能熟练应对网课中出现的各种问题。教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以，无论是线上还是线下课程，教与学的过程中都需要充满热情与激情，把学生当作最忠实的观众，用爱唤醒心灵。
线上课堂开展后，我学习了很多，收获了很多，也成长了很多……
一、备课
首先要认真钻研教材，在进行教学设计时，要让不同程度的学生都能学有所获。其次网络授课时，要合理把握内容分配，把课堂做细做好，知道自己课堂上要做什么，要怎么做。在进行新课讲授之前，我都会通过微信、每日交作业小程序提前布置好预习任务，并发布预习单，让孩子们提前自主预习并完成预习单任务，真正做到有所收获。
二、课堂
直播课的设计要吸引学生，有趣味性和直观性，同时利用连麦功能控制学生的注意力，每一节课我都会尽量让每一个学生都能连麦展示自己的学习成果，这样极大地调动了学生学习的积极性和主动性。对于自己不懂的，勤于摸索学习，学生不懂的，及时在线指导。总之，和学生一起，想方设法解决线上学习的一切困难。每节课下课之后，我都会及时检查学生在线学习情况，并做好统计。线上教学之初，每天都有学生迟到或者没有上线学习，作业上交拖拉。我都会在第一时间联系家长，了解原因，与家长沟通交流，请家长配合督促孩子按时上线学习，按时交作业，及时观看回放。并且把每一位学生的线上表现、作业提交纳入积分考核。每天晚上8点进行积分公开，做到透明公平公正。以“勤”为先，细心做好班级的各项工作，确保线上教学的有序进行。
三、课后
课后要进行练习巩固，把好落实最后关。课后练习是检测学生课堂学习效果的有效途径。每次直播课结束后，我都会结合课上的知识要点，给学生们布置一些有针对性作业，并在作业提交后，做到及时批改、给予鼓励性评语、评选出优秀作业以树立榜样，激发学生们学习的积极性，力求每个学生把知识点学得准确，学得扎实。为督促学生落实好课后练习巩固，我进行了学生分队PK，总共分4小队，每队8名学生，每一个小队都有队长、副队长、检查官，他们的职责就是每天听从老师安排发布学习任务，并督促队员认真完成。根据每队每日表现进行积分奖励。不仅个人比还有小队PK，提高学生学习的自主性积极性，也增强了团队协作能力。
非常时期，居家静学，我相信我们双成全体学生定不负老师所望，收获满满。待到疫情结束时，我们学校再相聚！
2024年小学线上教学经验交流 篇8
线上教学，变得是方法，不变的是质量。积极落实国家“双减”政策，践行北京小学通州分校“三活”理念，利用腾讯会议、钉钉等软件积极投入到了线上教学中。
1、课前蓄力，做足准备
课前，我和同组教师集体备课，加强与同组教师之间的沟通和讨论，共研、共议，利用线上软件进行资料共享，变换备课的方式，但不改变备课的本质。
同时，还会精选课堂练习题，制作简单、有效、易理解的PPT课件，力求在直播课中给予学生更加直观的学习体验，在有限的时间里，给予学生最精华的知识。
2、聚焦课堂，提质增效
课堂上，我结合实际教学，采用1和2、对勾和错叉等手势来区分不同意见这种方法，在考查学生知识掌握程度的同时，增强每位同学的课堂参与度，给学生发表自己想法的机会，激发学生的学习兴趣。
课堂中的练习，我经常采用教学软件中的批注功能，将原本线下教学的粉笔，换成电子画笔，还可以根据教学需要随意变换颜色、大小。
3、课后巩固，家校共育
课后我会为学生精心设计不同形式的分层作业，每位同学都可以在根据自身学习情况对当天所学知识进行巩固。同时将当天的视频资源下发到每位同学的手中，同学们可以利用视频进行巩固和复习，和教师进行积极的沟通。
2024年小学线上教学经验交流 篇9
在居家学习的日子里，网课成为了开展教学的重要形式。我每天都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。
一、教学内容和方法方面：
1、课前制定详细的授课计划。在开始上网课前一天制定了详细周计划，包括早读。根据网上的教学实际情况，每节课精备细备，抓重难点。根据学生学习情况，对每节课及时做出了更合理的调整。
2、授课形式不拘一格。每周的授课尽量利用视频会议或在线课堂。为了能看到学生，督促学生认真听课，半夜2点就发起，上周5天就没离开一直挂着。每堂课用30分钟左右的时间来讲课，利用连麦、互动面板等方式和学生交流问题，让学生打开摄像头，了解学生课堂上课情况。同时利用下午自习课的时间，讲评作业或者作文，让语文教学的内容尽可能丰富起来。
3、多方面着手激发学生网络学习兴趣。①课前，我播放小视频，励志故事书，手指操等来吸引孩子们的眼球。②制作课件：一是学生预习版，包括作者简介、生僻字词等附在课文后面，提前一天发送给学生，便于他们更好地预习课文。二是精美课件：用文本+批注的形式，将课文重点词、句、标点，层次结构等内容多色笔显示，做到知识点层次分明，重难点明确突出，教学语言简练生动，吸引学生的学习兴趣。③利用虚拟教鞭，更加清晰地表达自己所需要传达的意思，吸引学生的注意力。
二、作业布置和批改方面：
1、作业布置量少而精。利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。主观作业以阅读和跟课练习为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。阅读以名著为主，听读相结合。作业有差别，有分层。客观作业包括写字、跳绳、阅读等，在钉钉群打卡，让学生全面发展。
2、作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，我及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。
三、学生管理方面：
1、多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。我在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。利用班级优化大师，记录每个学生的各项表现，作为评选“优秀小组长”和“优秀学生”的依据。对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。
2、每节课提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，邀请学生，给学生留足够的时间进入课堂。通过学生线上回复进行管控，进一步小组长统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。
线上教学对每一个人来说，是一种全新的体验。既考验我，也考验学生。它是我提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。责任在心，躬身实践便能让我一步步走得踏实而稳健。
2024年小学线上教学经验交流 篇10
随着疫情的变化，我们又居家授课了，对于全程经历了三年疫情的我来说，仍然具有极大的挑战。
在课前，我认真研读教材和课标，把课件和教案一遍一遍地比对，争取对每个环节做到心中有数，并且努力寻找有利于学生理解知识点的教学方法，完成教学目标。
虽然不是第一次线上上课，但是我也为了本次线上授课做了很多准备工作。课前备课时要充分考虑到学生因为居家不能完成活动手册的填写，可能不能按照规定准备齐全实验用品，所以我在备课时，特意为学生录制了实验操作和观察的视频，以便学生课上观察使用。没有活动手册就用纸来代替，每节课我都带着学生在白纸上进行课堂主要内容的记录，有时是记录单，有时是思维导图，并用科学乐学章来鼓励学生积极参与课堂，包括实验记录单的填写和积极举手回答问题。大部分学生可以跟着老师的课堂进行有效学习。关于科学实践，学生利用学具袋里或家里有限的材料尽可能的跟着老师进行实验操作，孩子们参与热情很高，学习过程充满了乐趣。
2024年小学线上教学经验交流 篇11
3月初，学校为了应对吉林的疫情，迅速部署了线上教学的工作任务，作为一名班主任的我接到指令也立刻开始精心准备，本着扎实有效地落实语数的教学内容的原则，开始了精彩的线上教学。正所谓“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”，在一路的摸索中，我探寻出了一条适合小学低年级孩子的授课模式和日常管理方式。
在课堂教学方面，对于网络授课和在学校上课最大度区别就是不能面对面的交流，针对这一问题，我采用钉钉在线课堂授课方式，实时看到他们的表情、动作、听到他们的回答、疑惑。
线上教学
1
课前准备扎实有效
“台上一分钟，台下十年功”为了更好将新授内容呈现在孩子面前，增强网课的效果，每天都要利用6、7个小时的时间来制作课件，搜索，打字，画图，动画，录音，截屏……
2
写话教学生动有趣
充分利用网课教学的优势，写话时先播放相应的画面，激起孩子的表现欲望，孩子们畅所欲言，我更是抓住时机，指导孩子成为小老师加入到互评的活动中，既明确了写话的方法又迅速地提高了写作能力。我的画龙点睛之笔更是必不可少的，我将孩子的作品进行总批之后设置了写话状元榜，激发了孩子的写作热情，也让他们体会到了写话的快乐。
3
线上巩固事半功倍
每次网课结束后，我会针对学习内容利用钉钉作业布置相关的练习内容，充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。批改时设计了多种多样的批改形式：语音、圈画、点赞、鼓掌、拥抱、送花，各种各样的微表情频频出现在孩子们的作业中。制作“模范作业”和作业总结发到班级群里，并不厌其烦地进行二次批改。当每一单元结束时还会为学生总结重要知识点并布置相应的单元检测练习，然后针对作业及测试卷中出现的问题进行统一解答。调动了孩子认真完成作业的积极性，也传递了我对他们学习上的关注。
4
课外阅读开阔眼界
首先培养孩子的读书习惯，让他们借助微信平台每天坚持读书打卡活动，我会在微信里及时点评并发表一些鼓励性的话语，孩子们看到了我对读书的关注，越来越多的孩子们乐在其中，养成了良好的读书习惯。定期我还要组织孩子举行读书交流会，孩子们将自己读过的好书与同学分享，足不出户便可以读万卷书行万里路。
这些仅仅是我线上教学的一些点滴体会，我一定会让线上教学“疫”外精彩！用自己的实际行动诠释“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育人精神。
2024年小学线上教学经验交流 篇12
一场突如其来的疫情，让我们又一次成为了网课主播。在教学中我根据已有的经验，扬长避短，不断摸索改进，力求进一步提高网课的教学效率。现将经验分享给大家。
师生提前进入状态，做好准备工作。
网课使我和学生处于两个空间，看不见，摸不着，为了让学生上课就能快速进入到学习状态，我在每一节课的开始，都会提前5分钟发起签到，便于上课考勤，督促学生按时来到课堂，并在这五分钟里提醒学生准备好学习用具，或简单交流，调试设备，让学生和老师产生一种互动，简单的低门槛互动方式，能够激发学生参与的积极性，从思想、行为等方面为上课做准备。
同组教师既有经验丰富老教师，又有新入教坛的年轻教师，我就积极发挥自己骨干教师的作用，利用集体备课时间，与本组教师认真研讨每节课的授课方式、授课过程。我作为主备人与同组教师一同进行的《分数的基本性质》集体备课活动在全区进行观摩，得到了市、区领导的高度认可。
多种提问方式，考察学生听课状态。
每节课的起始，我都首先要让学生明确本节课的学习内容和目的，让他们带着目的进行学习。因为在不同的空间进行教学活动，学生的注意力是否专注是线上教学的最大弊端，为此，我想了很多的办法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如：每隔三五分钟就进行一次连麦提问，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。或者点出几名学生在评论区打出答案，这样有助于检查个别学生听课状态。也可以两个班级的学生同时在留言区打出答案，或两班学生在留言区分别答不同的问题等，在答题过程中，变换答题要求和方法，即培养了学生听的能力，也是考察学生否认真听讲的有效方法。有时在上课中途学生进行练习时，我也会发起签到，让写完的同学签到，即能检查学生是否完成了练习，也能检查学生是否在认真听讲。为了提高课堂效率，节省教学时间，有些动手操作的活动，我会以翻转课堂的形式提前布置操作任务，让学生有充分的时间去操作，在课上，老师通过线上会议，让学生展示自己操作的成果。
花式评价，调动学生学习的主动性。
我巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、夸张的语气等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意。
作业批改，做好课后辅导、反馈。
课后我会认真批阅学生的作用，并通过评语表扬或鼓励学生，或指出存在的问题，在评语中进行个别的辅导，以便于学生及时发现错误和问题，并及时改正。
在接下来的教学中，我仍会不断的研究和改进教学方法，改变学习方式，让学生扎实的掌握基础知识，提高学习效率；关注学生的学习习惯，培养学生的能力素养，使我的线上教学更加扎实高效。
2024年小学线上教学经验交流 篇13
线上教学存在的问题：
1、教学时间有限，教学中师生互动时间长短不易把控。
2、师生互动难，由于连麦受设备，网络和操作影响，连线过程中学生会拒绝连线，或者不接，接通时间较长。
3、对于班级自律性较差的学生监管难，特别是家长对学习意识很低的更是难上加难。
采取的措施：
1、提前备好两个年级的课，准备课件。
2、提前布置与教学有关的内容，通过学生提交的作业和学习活动，了解、分析学生学习中存在的问题以及他们对知识把握的程度。第二天教学时有针对性进行分析。
3、每天批改线上提交的作业，反馈学生作业，对于不提供作业的，多次提醒。
4、针对学生较难掌握的知识，会网络上搜索好的小视频或者自己录制给学生有针对性的学习。
5、让学生上传每天的课堂草稿本，间接督促他们学习，同时也可以了解他们在线上课堂的学习情况。
2024年小学线上教学经验交流 篇14
面对疫情，教育不能缺位，教师不能离岗，学生不能停学。经过两周的线上教学，我收获了很多，同时也看到了自己的不足。以下是我在线上教学中的感悟。
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，做到重难点突出，抓住重点精讲，保证重点内容的学习效果。为此，在上课之前，我会提前观看新课的授课视频，提炼重难点，并重点讲解这部分内容。最后，围绕重难点设计学生学习活动，还要设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。
二、上课
由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，新授课运用钉钉直播的形式，共享名师教学视频，采用双师课堂教学模式，师生共看名师教学视频，重难点处暂停，教师强调并提问学生，加深理解。
网课过程中，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一-操练一展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。尤其是数学的练习课，千万不能从头到尾的讲解习题答案。
三、课后反馈和配套练习。
线上授课有一个亮点，那就是可以观看课程回放，学生可以反复多次地观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，精心设计习题，以基础题为主。学生统一上传至钉钉，便于统计学生作业提交情况。
作业批改方面，我采取一一批改的方式，这样可以尽可能地了解学生对当天所学知识的掌握情况。批改完以后，对于问题比较集中的题，再录制视频讲解。减小辅导的难度。可以在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性。
及时的小结和反馈。线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。