小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇1
一、自主学习，蔚然成风，创新求索
二期课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。本学期，我们教研组共同学习的教育理论有《义务教育法》，《阅读教学的几种方法》，《如何提高学生的朗读水平》、《正确指导学生复习》等等。这些学习，有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
为此组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。
二。常规建设，规范教学，提高质量
一学期来，我们把教学工作作为中心工作来抓，并坚持抓好各项教学常规工作，每月定期开展组内的自查和互查工作，一旦发现问题，教师马上改正。我们坚信只要规范做好每一项常规工作，教学质量就有了保障。为此我们坚持作好以下几项工作：
1、认真落实教研组工作计划。开学初，我便制订了一份切合实际又具体可行的教研计划。经常对照教研组工作计划，严格按照计划开展各项教研活动，并切实采取措施，尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。
2、精心组织每次教研活动。我们严格按照“四定”开展教研活动，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。以“学习—讨论—交流—研究”的模式开展教研活动，并强调教研活动时间抓得“紧”（紧——时间上的紧凑不拖沓），内容安排“精”（精——有中心议题，内容要精彩、有效）。
3、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
4、关注常态课，根据年级特征，各备课组自行确定课堂教学研究的主题，（低年级字词教学研究，中年级阅读教学研究，高年级作文研究），有针对地进行课例探究。
5、继续开展备课组内听课、说课、评课等循环课教学活动，每位教师根据课题或研究目标，精心设计教学过程，认真备课，说课，上课，组内及时开展评议。经统计本学期，各备课组合计循环课共11节。教研组内教师们的业务能力或多或少都有所提高。
三、教研实践，钻研探索，专家引导
如何上好每一节课，是我们组每位教师的追求，为此大家又认真地围绕“什么是课堂教学的亮点”展开了激烈的讨论，研究。通过对课堂亮点的讨论，大家从中认识到：要想深入地推进新课改，就要下功夫进行有效性自主学习的研究，创设课堂教学的新境界，充分调动学生的积极性，应让学生主动参与；让学生主动交流；应促进全体学生的发展。所以，统一了思想后，我们先后进行不同层次的研究课的探索。
围绕学校项目课题“快乐课堂的探索与研究”，各个备课组结合年级学生的实际情况，制定出适合本年级的研究子课题。二年级备课组作为“快乐课堂”的主阵地，就如何在课堂中实现五部三动的教学环节开展了一系列的研究探讨活动。备课组老师备课、试教、磨课，将“快乐课堂”的教与学的理念渗透到教学日常。同时，五年级语文组就学生学习素养的研究放入语文的教学中，将语文课的内容精心整合，引导学生自主学习，创新质疑，将“快乐课堂”与学习素养进行整合，让课堂教学更加富有活力。
同时，本学期继续聘请了徐清培老师带教青年教师，指导语文教研组活动。徐老师耐心知道青年教师教学基本常识、规范课堂教学、提高教学能力，同时也聘请了宝山区教研员给全体语文老师作了一堂部编版教材的解读，让老师们对部编版教材有了初步的认识。
四、精彩活动，寓教于乐，扎实有效
同样的，本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：
1、每周开展扎实有效的午间阅读活动。
2、组织全校性的朗读比赛。
3、开展写字比赛。
为了让这些活动真真切切的有所帮助，在每一次的活动之后，我们都开展活动总结。比如，组织参与了“中华礼、中国梦”的亲子诵读活动，学习优秀经验，在六一前夕，推出一场以朗诵为主题的“班班有书声”，把朗读活动推向高潮。并在庆祝六一的主题活动中，展示了优秀班级的朗诵的曲目。
另外，更令人感动的是，杨浦集团创办校刊，在短短的两星期不到的时间内，要学校上交40篇优秀的学生习作，此项工作又一次的落到了每一位语文老师身上，大家二话不说，毫无怨言地接受下来，并在规定的时间内，保质保量地完成了任务。要知道，这每一篇习作都是浸透着教研组老师的辛勤汗水
新的一年任重而道远，我们全体语文教师将以更大的热情投入于语文教研活动中，用我们的耕耘，我们的勤奋，换来语文园地的万紫千红。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇2
一学期又临近结束，回顾本学期，我忽然想起朱自清先生的散文《匆匆》，我们的这一学期在繁忙中匆匆而过，那么，又剩下什么呢？当然不是空空如也。回顾本学期的点滴工作，几多感慨，几分欣慰。我们组根据开学初制定的工作计划，结合“绿色指标”、“创智课堂”以及“基于课校本程标准的教学与评价”这三项工作，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现将本学期的相关工作作如下总结：
一。督导评审，促进教师发展
这学期，我们迎来了全学科调研，这次调研工作是为了深入了解学校及一线教师，在实施新课程中运用学科课程的教育理念、转变教学方式、执行新课标、提高课堂教学质量等方面的现状。
二。突出重点，完善教学常规
1、重说课。我们以备课组为单位，定期开展说课活动。大家一起深入研读教材，研究教学目标，使每位教师对“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教”做到心中有数。我们还提倡教师要分析班级学情，针对本班情况，结合课例做好充分预设，对教案中的某些环节可以做适当调整，努力体现“以学定教”，激发学生学习的主动性和能动性。
2、重练习。我们结合课标、年段目标和课例目标，结合“绿色指标”的理念、测试方向和测试形式，对各年级的校本练习进行修正和微调，删去了机械性的操练，强调练习要关注到学生的差异性，把基础知识和能力训练的“点”分布好，体现分层的理念，使学生通过有效练习，达到巩固知识、提升能力、开拓思路的目的。
3、重评课。通过观课评议对教学过程进行深入、细致的分析。我们利用学校网络平台，通过网络教研、集中教研、分组教研等形式开展评课活动，并要求教师在评课时摒弃尽说“好话”的无效评课，不讲空话、套话，有话则长，无话则短，使评课能真正促进对教学的再反思，由评课再反顾到自己的日常教学。
4、重反思。我们把教学反思的能力作为教师业务能力的核心部分，课前反思、课中反思、课后反思，成熟期、平和期教师每周认真撰写“即时反思”，职初教师则每课撰写即时反思的基础上，每位教师每月还撰写一篇有质量的教学反思。
三、主题活动，提升教学能力
本学期，我校每个备课组依托集体教案，能有条不紊地进行课堂教学的研究。每位老师都完成了随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得共享的教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先在熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
四、重视补差，辅导有针对性
语文教研组教师对于辅导工作都十分重视，不仅仅对优生加以辅导，使之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师做好帮困计划、详细记录帮困过程，对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩都有了一定的提高。
五、优质带教，团队共同发展。
语文教研组有五位职初教师、两位见习教师。学校专门为他们配备了一对一的带教导师，手把手加强青年教师地教，从备课，上课，批改，补差补缺，一点一滴做起。在各年级的主题教学展示中，
六、我们的问题
1、组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求不适应，对语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
2、质量瓶颈要突破。以下四个方面是我们要进一步改进的。（1）进一步提高备课的质量，做到学情分析到位、有针对性。（2）提高使用备课的能力。（3）研究小本练习的出题质量。（4）做好弱势学生的辅差。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇3
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得还是刚开学，转眼间期末近在眼前。
本学期，中段语文教研组的工作在校领导的支持下，在全组语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
一、教研模式谋新篇
学期伊始，我们就认真规划并制定了本学期新的教研模式。本学期教研课主题确定为古诗教学、阅读教学和复习课。同时，为了提高教研实效，集体备课环节，要开展单元分析，以一课带动整个单元的学习。
二、联合教研促提升
为了更好的实现教育资源、信息、经验、方法等顺畅交流和有效整合，搭建校与校之间共同探索提高教育教学质量的有效平台。本学期，船寮镇小和东源小学语文组开展了联合教研。我校王华老师和东源小学的朱润润老师带来了两节同课异构、精彩纷呈的习作课。
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此次活动，两校的语文老师们都受益匪浅，相信今后老师们定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣而又高效的语文课堂。
三、公开课上展风采
本学期，中段语文组有5名教师和分校的张夏燕老师都进行了公开课教学。
每堂公开课，课前，组内都会进行研课，不仅仅是本篇课文，辐射到本单元的整个教学。组内老师们准时参加，课后及时开展了评课活动，老师们踊跃发言，每个人对每堂课都提出自己的见解，既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议。每一次说课听课评课对全组老师来说都有很大的收获。
四、两个“优化”抓落实
本学期，中段语文教研组继续探寻优化课堂教学和优化学生作业管理上的新思路。多想办法，多出实招，从而提高教学效益，减轻学生学业负担。
五、学科活动放异彩
读书，是孩子们净化灵魂的一个重要途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开。用经典浸润心灵，让阅读丰富人生。为了培养孩子们的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。本学期，三、四年级开展了课内外阅读竞赛。
六、集思广益话复习
在最后一次的教研活动中，胡钰钧老师和叶俏老师引领中段语文组的老师们针对期末考试的复习方法进行了激烈的讨论和切磋。我们发扬集体智慧，共享彼此资源。同时，采用线上、线下模式，分校的老师也参与了此次的教学研讨。
同时，两位老师也给我们带来了两节复习课，为大家期末复习的开展作了很好的示范。
经过研讨我们确定了以夯实基础为主的复习方法，以训练点为抓手，促进学生自主学习能力提高的方针。相信在此次的期末考试中，语文科会取得更大的进步。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，我们有付出，我们有收获，下学期我们语文组将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇4
草长莺飞暮春时，__小学语文团队开启了新学期的篇章。2021年，我们继续探索“故事类”整本书阅读与“项目化学习”，一齐携手，行走在语文教学研究的路上。
走近名师见贤思齐
走近名师课堂，能让我们在聆听中学习教学方法，感受语文课堂的魅力，是青年教师提升自我的一个重要途径。
本学期，我们语文教研组组织观看了特级教师顾文艳老师的整本书阅读指导课——《稻草人》，在她的引导下，学生时而读、时而听、时而说、时而活动，让学生在读中打开眼界，发现阅读的美好与辽阔。
观摩名师课堂，我们更加清晰了明白了阅读课不仅要开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养和发展能力，带给了我们许多思考。
多元活动研而有行
围绕“故事类”整本书阅读，__小学语文教研组开展了一系列活动。
教学设计的过程中，我们青年教师运用所学的教学方法，探索最佳的教学设计，在研磨中得到成长。
我们继续沿袭“组团成长”模式，分组进行了微型课展示。我们一起评课，各抒己见，让课堂能得到更优的呈现。
我们还分组进行了微课制作和展示活动，让整本书阅读的教学更便捷高效。
教研组管泳丽、刘邱媛等老师进行了课堂展示，让整本书阅读走进操作层面。
项目实践灵动阅读
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。本学期，我们结合课前的一分钟演讲、学校的“读书节”、乐考等活动，开展了相关项目化学习的探索实践。
（一）讲故事比赛
同学们课后与家长一起阅读、一起准备，比赛上精彩演绎一个个生动有趣的故事，十分精彩！
（二）读书交流会
同学们在校与大家一起分享和讨论，并将所想所思记录下来，写出了一篇篇优秀的读后感，让阅读更有意义。
（三）最棒朗诵家
今年是建党__周年，我们也将乐考联系国事、贴近生活。设计了“红色篇章”朗诵活动，同学们在朗诵英雄故事的同时将爱与责任记在了心间。
“学校是一本打开的大书”，我们将继续努力让学生在课堂学习、校园活动等多方面闻到更加浓郁的书香，感受到阅读的乐趣。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇5
本学期，我校的语文教研工作以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以镇教办提出的“阳光、健康、快乐”的办学理念为引领，围绕“立足课堂，大胆创新，创建科组特色”的教研主题，以研促教，以课题研究、校本教研为载体，促进教师专业成长，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。本学期在科组老师的共同努力下，顺利开展了各项语文教学工作，现总结如下：
一、做好常规教学工作，努力提高教学质量
1、课堂上以学生为本，坚持“精讲、互动、高效”的原则，向40分钟要质量；结合我校语文科组的特色项目，继续培养学生良好的阅读、写字、朗读的习惯，鼓励学生多积累课外知识，提升学生的语文素养。
2、在常规的作业检查中，各教师能严格执行市镇的相关规定，适量布置课外作业。批改作业做到了及时、细心，还能跟踪学生的错题，帮助学生真正掌握知识。
3、以课标为要求，以提升学生的语文素质为目标，以形成一种有品位的校园文化为出发点，本学期语文科组认真做好推动课外阅读工作，并把此项工作作为一种制度，长抓不懈，做到有内容，有活动，为学生的终身发展打下基础。
4、做好教学质量检测分析。坚持每单元把关，及时做好单元检测，跟踪问题，查漏补缺，级部多交流思考，解决好教学中存在的问题，不断改进教与学的方法。
5、在后进生的辅导中，各教师能制定帮教辅导计划，优先批改后进生的作业，做到当面批改。采用激励机制，组建帮教小组，发挥小组长的作用，使后进生成绩在老师、同学的帮助下提高上来。
二、深化常规教研，组建中心研课团队，提高教师科研能力
本学期我们组建中心语文研课团队，由三个年段的部分教研骨干教师组成，成员有黄敏仪、谢淑贞、黄巧仪、陈绵芳、姚瑞玲、黄小媚、熊燕娟、翟凤娟、姚丽华、黄玉华等10位老师。我们一起参与到古诗词教学的备课、磨课、展示的过程中，共同努力，互相提高。
例如低段姚晓霞老师执教了一节古诗词展示课；中段黄小媚老师执教了一节小古文展示课；高年段莫焕连老师执教了一节阅读教学课和罗妹娇老师执教了一节识字课。通过科组的教研活动，大大提高了科组的科研能力。另外，我校的熊燕娟老师还承担了送课到东升小学的活动，获得听课老师的一致好评。
三、落实开展好科组特色，提升师生的语文素养
本学科，语文科组继续落实开展科组特色：课内阅读延展和中华经典诵读。各教师能按学校要求上好每周专设的语文阅读课，并定期开展班级阅读分享会，营造良好的班级读书氛围，让学生爱上阅读，拓宽课外积累。另外，经过大家的努力，12册的校本经典诵读读本已经编印好。每周二的午读，整个校园响起了一阵阵琅琅的诵读声，在学期末，我们还排演了千人诵读，全校学生站在课室外的走廊响亮诵读经典，形成了千人诵读的奋进、激昂场面。
四、注重语文课题的过程研究，树立科研促教意识
1、本学年的镇微型课题由黄玉华老师主持，黄老师在6月13日执教了一节慕课——《自然观察笔记》向大家作了中期汇报。
2、我校语文科组课题《借助思维导图优化高年段习作指导教学的实践研究》自开题以来，课题组成员认认真真地开展研讨工作，注重课题研究与教学工作衔接，牢牢把握“在教中研，在研中教，两结合，双促进”，一步一个脚印地推动课题的研究。本学期，课题组成员立足课堂，通过共同备课、课堂实践、二次磨课等进行研讨。在20__年6月13日，课题组成员周健文老师为全体老师上了一节习作指导课——《写校园的一处景物》，更好地推广了思维导图在小学高年段习作教学的应用。
四、以赛促教，磨练基本功；经验分享，共同提高
1、磨练教师基本功，我校组织语文教师开展现场写评课稿比赛活动，观摩一节录像课后，在30分钟内写好评课稿。在此次活动中，江婉华、李琼获一等奖；姚婉葵、翟凤娟、熊燕娟、姚柳嫦获二等奖；黄巧仪、黄沛贤、黄玉华、姚瑞玲、黄映霞、黄敏仪、姚锦云、姚丽华、李颖恩、黄倩、谢淑贞、麦婉芳、梁佩茹、姚月瑜、周健文获三等奖。
2、组织语文教师参加镇的教学设计、论文和录像课评选活动，提升教师专业素养。我校多位老师在镇的论文评选中分别获得了优异的成绩。（姚瑞玲、黄玉华、谢淑贞、翟凤娟、江婉华分别获优秀教学论文一、二、三等奖；黄敏仪、周健文、莫焕连、罗妹娇、梁佩茹、姚金柱分别获优秀设计二、三等奖；罗妹娇、莫焕连、黄小媚、姚晓霞分别获录像课一、二、三等奖。）
3、临近期末，语文科组开展了关于“如何做好期末复习”的业务学习。低中高年段的三位代表，姚锦丽、麦婉芳、黄映霞老师分别做了经验分享讲座。三位老师的实用妙招为大家作出了很好的指引，同时受到大家的高度赞扬。
五、全面考查学生，指导学生参加各项比赛，落实常规教学检测活动
1、对学生进行口语朗诵检测。
2、对三至六年级学生进行读书征文比赛。
3、落实开展了低年级班际“我讲书中的故事”活动和班级“阅读分享会”活动。两个活动提高了学生的课外阅读积极性，并让学生大方自信地与同学们分享读书所得。
4、指导学生参与镇、市的讲故事比赛，赵心蕾、申君财、王健安、卓文萱在镇里获分别获得一、二等奖的好成绩，赵心蕾同学还代表镇参与市图书馆的讲故事比赛获得三等奖和“我最喜爱的故事选手奖”。
六、本学期工作的不足及改进方向
本学期在各位教师的共同努力下，虽然取得了一定的成绩，但与要求还有较大的差距，今后还要在下面几个方面下功夫：
1、继续开展主题式研究，提高科组活动的时效性。特别要深入钻研新教材，把握好新教材的特点，努力落实年段教学目标。
2、改革学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂教学的有效性，以促进教学质量的提高。
3、继续探讨课外阅读的有效性，出好同步课外阅读训练集，重点研究如何引导学生由读到写，读写结合，以读促写。
4、探索多种形式展示学生诵经典的成果，营造好校园诵经典的良好氛围。
下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更好的成绩。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇6
《义务教育语文课程标准（20__年版）》颁布，开启了语文教育教学的新篇章。在课程性质上，新增了关于语文的作用表述：“语言文学，是人类社会最重要的交际工具和信息载体。”
本学期，在学校的领导下，在“学习新课标，践行新理念，明确新航向，感知新课堂”的责任之下，语文科组全体教师深耕教研，相互协作，在反思中不断成长，致力于教学实践中优化课程结构，改进育人方式，提高教育教学水平，切实提高学生的学科核心素养，努力做一名新课标下的“新”教师。随着充实的一个学期结束，我们回过头时，已是花开遍地。
一、践行“双减”，深耕教研
承办番禺区第一学段学业评价系列之专题研训活动
在“双减”背景下，第一学段的语文课堂有了翻天覆地的变化，学生在适应改变，教师在适应改变，家长也在适应改变。在教改的大潮中，我校有幸承担区第7场研训活动教研任务，谢维金老师展示的课例：一年级下册第五单元识字教学《动物儿歌》和苏__主任、关__老师的专题经验介绍“趣学乐评巧识字多元评价促进发展”，展示了在“双减”背景下和在区学业评价意见指导下，我校语文科组对于如何在课堂中落实第一学段学业过程性评价，促进学生语文素养全面发展、消除家长焦虑等问题的思考。
关__老师完成“广州共享课堂”录制任务
20__年1月，我校关__老师接到了“广州共享课堂”的录制任务。为了高质高效地完成任务，寒假期间，在苏__主任的带领下，语文科组立刻召集多名老师组成骨干备课团队。团队成员勠力同心，一起深入研读教材，并在__教育指导中心教研员谭__老师和苏__主任的指导下进行集体备课。教学设计经过一次又一次的修改、打磨、提升，渐趋成熟。而梁__老师、张__老师、苏__老师作为录制的工作人员更是全程参与到筹备和拍摄中去，制作课件、撰写录制脚本、调试仪器设备，在一次次演练中不断调整、完善。
经过3个月的努力，4月6日，在苏__主任的带领下，关__老师在广州电视台正式进行课例录制。基于充分的准备，录制团队与现场专业工作人员交流通畅，录制效率高，得到现场领导及工作人员的充分肯定，最后顺利完成任务。
中高年段承办__古诗文教研活动
为进一步加强课堂教学能力，提升教师专业发展，探讨新课标教学模式与古诗文教学策略，弘扬中华民族优秀传统文化，我校语文科组在__教育指导中心的组织统筹下，在省、区课题引领下探讨统编教材古诗文教学，促进教师对古诗文教学的研讨，展示课题研究的阶段性成果，中高年段语文科组承办、参与了__教育指导中心组织的古诗文专题教学线上教研活动。
联合开展片中年段古诗文专题教学线上教研活动
5月16日，我校联合__小学及__小学开展__小学语文中年段文言文教学线上研讨活动。我校张__老师与__小学的黄__老师就四年级下册的文言文《囊萤夜读》进行了同课异构。
张__老师的课堂，巧妙地将“评价”前置，将学习主动权交还于学生，通过小组合作学习、生生互学互评等方式，充分发挥学生学习的主动性。最后承接课文的学习，拓展了三篇文言文，引导学生将学习方法学以致用，扩大了学生的阅读量，在拓展中感受传统文化，将语文工具性和人文性进行有机融合。
课后，教研员谭__老师和我校的黎__主任进行了精彩的点评和精心的指导。
课题引领下，中高年段古诗文课堂的“智教慧学”
5月19日，语文科组中高年段承办了__古诗文专题教学线上教研活动。屈翠雯老师执教三年级的古诗《九月九日忆山东兄弟》，屈老师注重对传统文化要素的探寻、品味和感受，让孩子们在反复诵读、互文深化，拓展想象中描绘民俗，在字斟句酌中品味诗情。
林__一老师执教的是五年级的文言文《杨氏之子》。__老师紧跟20__版语文课程标准理念，设置任务群，让学生明确本节课学习任务和学法后，让学生进行小组合作学习，注重评价引导。从而水到渠成，学生能读通读懂文言文，并在有效的同类文章的拓展阅读中，让学生体验到学习文言文的乐趣。
肖__、樊__老师带来微讲座：《润物无声教育有痕一一让古诗文在语文教学中生根发芽》，从古诗文的重要地位、在教材的编排和要求，古诗文的教学改革和意义等方面分享了实践探索和教学经验。邵__、林__老师分别对课例进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了中肯的意见，筛选优质网络网络资源，优化课堂教学效果。
二、凝心聚力，共同进步
“教而不研则浅，研而不教则空。”我校语文科组以创建学习型、规范型、研究型的教师、备课组为目标，要求全体语文教师积极参与区、片等线上线下各项教研教改活动，刻苦钻研。
其中，林__一老师深耕教学，在教育教研方面成果突出，经过遴选被确定为番禺区第三批骨干教师培养对象。6月2日在番禺中学附属学校展示了一节示范课。
此外，为促进教师的专业成长，本学期，教导处继续落实随堂听课。通过深入课堂，认真聆听、观察教师的课堂教学活动，并在课后及时反馈，从教学设计、课堂实效、课后反思等多方面提出中肯建议，鼓励老师们进一步加强教学研究，打造高效课堂。
初绽展锋芒，头角亦峥嵘。为培养和提高学校青年教师的教学业务素质和水平，规范教学行为，进一步夯实青年教师的教育教学基本功，我校的青年教师们细致钻研教材、充分把握学情、精心设计教学，呈现了别具一格的精彩课堂。本学期汇报课包括：苏__老师的《操场上》、简祖欣老师的《青蛙卖泥塘》、李静仪老师的《动物王国开大会》以及陈春花老师的《小毛虫》等等，汇报课上，老师们充分展现了各自良好的教学素养和课堂驾驭能力。
同时，切实开展每周的备课组活动，发挥集体的优势，团队的力量，砥砺前行，让新一轮课程改革的道路鲜花盛开。
三、多元评价，全面发展
为了进一步落实课程标准，全面考查学生语文学习能力，强化学生听说读写能力的全面发展，根据上级文件精神，本学期，我校语文科组继续进行期末的专项检测。
专项检测紧紧围绕新课程标准，依托统编教材，统筹安排设计测试内容，测试形式，测试标准，对学生进行全方位多元化的语文素养的考核。学生在参与的过程中展示自我，提升自信。激发学生学习兴趣的同时，也为教师下一步的教学指明了方向。
四、结语
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。我校语文科组全体老师将继续坚守初心，笃行不怠，静待花开。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇7
光阴似箭，又一个学期结束了。本学期，__镇小语文组的教师们在学校领导的殷切关注下，顺利完成了读书系列活动、作业研究、书香阅读等活动。
一、制定目标，明确任务
为明确学期教研活动目标，开学初，语文组集体制定整个学期的教研计划。
二、三月读书，文化滋养
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。为迎接即将到来的第26个世界读书日，认真贯彻上级教育部门关于读书节的通知精神，丰富我校学生的课余生活，鼓励多读书，读好书，丰富文化内涵，3月份进行了一系列读书活动。
1、讲故事比赛
由班级初赛推荐的选手参加学校的比赛活动。选手们不负众望，都以自信十足的姿态、委婉动听的语言讲述着一个个动听的故事：有幽默、机智的童话；有经典的红色故事；有蕴含大道理的小故事……选手们的精彩演讲掀起了现场一个又一个高潮。
2、现场作文大赛
读书破万卷，下笔如有神。阅读与写作相辅相成，互相促进。阅读能增长见识，开阔视野，帮助我们把文章写得更具体、生动、有趣。
3、集体朗诵
朗诵可以培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，陶冶学生艺术情操，提升朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念。孩子满怀激情，朗朗的声音为校园增添了份活力与激情。
4、课外阅读大赛
读万卷书，行万里路。课外阅读能开阔人的视野，增加知识面，让人懂道理，明是非。在课外阅读赛场上，孩子们认真审题，将自己积累的的知识挥洒纸上。
5、导读课
语文组的老师们进行了“快乐读书吧”课堂探索。“快乐读书吧”是联结课内外阅读的重要桥梁，利用好了，可以激发学生的阅读兴趣，获得阅读的好方法，把自主阅读延伸到更广阔的课外。
6、学生和教师获奖
三、研读课标，把握方向
4月21日，教育部正式发布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为帮助老师们更好地理解新版课程标准，更好地提高课堂教学的能力与水平，结合“双减”政策，我们开展了“聚焦新课标，探索‘作业先导式’”教学的教研活动。
新课标指出，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，作业应紧密课堂所学，合理安排不同类型作业比例。语文组的教师们认真学习新课标，以新课标的学习为契机，了解课程改革的动向，优化设计作业，落实“双减”，改进自己的教学。
课堂展示，精彩呈现
语文组的三位教师进行了“先导式作业”教学展示。贵利燕老师执教二年级的《祖先的摇篮》，从课前、课中、课后三个阶段优化识字作业和教学，带领学生进入了清秀明净的大自然；叶康丽老师执教《棉花姑娘》，课堂上学生借助游戏、表演等有趣的方式去完成作业，整堂课在和谐有趣的氛围内进行；方瑾嫄老师执教了《母鸡》，先从预习单入手，接着以识记、理解和应用方面展开“先导式作业”课堂教学。
教而不研则浅，研而不教则空。教师们线上线上积极探索“先导式作业”的教学研究，互相学习，互相督促。在聚焦新课标，落实“双减”政策，优化“先导式作业”的活动中，提高了语文教研组的研究作业、设计作业的能力和水平，充分发挥了作业对课堂教学的诊断和促进作用。我们将会继续探索，研读课标，优化作业，提升自我能力，提高学生素养。
四、书香评比，弘扬文化
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀传统文化给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，结合书香校园活动，特开展“书香少年”“书香班级”评比活动。
在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有困惑和不足。教学之路漫漫其修远，我们上下求索。在接下来的工作中，__镇小语文组将继续学习与思考，扎扎实实的教学与教，带领学生们走向更美好的未来！
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇8
一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实提高教学质量，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、扎实有效开展教研，促使教师专业成长
俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，江校就召集两位科组长，制定了详细而有效的教研计划，保证每次教研都能围绕主题进行。教研活动不拘一格、形式多样、扎实有效：教材分析、专题讲座、课例观摩研讨、专项技能训练和检测、学习心得分享、专业书籍分享等，这些精彩纷呈、生动活泼的教研活动，激发了教师们的热情，碰撞了教师们的思维，有效地促进了教师们的专业成长。
二、打造知行课堂，提升学生语文素养
1、开展校级语文研讨课活动，本学期校内研讨课23节，对外交流课1节，下乡送课2节，参加全国比赛1节。所有的课例都能较好地践行“知行课堂”的相关理念，都能较好地落实“五个必须”。
2、学校领导率先垂范，谭校长带头到各班上示范课。谭校长和江校长身先士卒，带领科组长、同备课组教师参与听课和评课。两位校长总能敏锐地捕捉课堂的闪光点和出彩处，不忘对授课教师赏识和激励，并提出宝贵的意见，最后对听课的教师也是殷切叮嘱，这样及时反馈的评课形式让大家受益匪浅，不仅激起了教师饱满的热情，也提高了广大教师的教学水平，使她们从优秀走向卓越。
三、开设培优班，着力培养一批语文尖子生
各备课组制定切实可行的培优计划，定时间、定内容、定教师、定学生、定目标，培养语文方面的拔尖人才。
四、开展丰富多彩的语文活动，提升学生素养。
通过丰富多彩的语文活动，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中学到更多的知识和文化，提升学生的语文素养，进一步优化学生们的知识结构，促进学生的全面发展。
1、开展每周背一首经典古诗文活动，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
2、继续开展“书香校园”系列活动，如手抄报比赛，读后感比赛，阅读问卷竞赛，小博士演讲竞选，现场作文比赛，书写比赛等等，。丰富多彩的活动，激发了学生的学习语文的兴趣，拓宽了视野，增强了自信心，提高了语文素养。
（1）每两周到图书馆阅览室阅读，感受浓厚的阅读氛围。
（3）“真心作文”特等奖颁奖仪式
（4）“阅读小博士”演讲竞选
（5）阅读小硕士”读后感
（6）一二年级读书卡
（7）阅读竞赛试卷
（8）书香家庭评比
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在取得成绩的同时也发现了一些问题。展望未来，任重而道远，我们相信，在下学期的工作中，我们全体语文教师求真务实，携手共进，开拓创新，不断进取，一定会谱写更亮丽的篇章。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇9
我们教研组在区教研员、学校领导以及语文教研组组长的指导下按照开学初的活动计划认真地开展了系列教研活动。通过参与这些活动，备课组中的每一位教师都学到了很多，特别是对本学期的研究重点“教学目标、教学过程与作业布置一致性”有了新的认识，在单元目标设计理念上有所更新。
本学期我们一共开展了五次备课组活动，两次是听课、评课，三次是理论学习。
沈__老师和徐__老师，通过认真备课和上课，向我们展示了她们的课堂风采。而之后的评课环节，领导们的指导让我们这些一线教师更是受益匪浅，从中我们知道了备课中的一些技巧、方法和注意点：文章的作者写作意图要理解透彻；课文的重点内容要精讲精练；“说些双通道”设计要让学生对所学的课文语段先归纳出写的方法或者说可模仿的规律，这样学生才能学到新的方法来写出内容；在对文本的语句的理解上，要引导孩子深一层挖掘其中所蕴含的深意；师生间互动时要求交流上的交集，要碰撞出交流的火花；要引导学生善于总结出文本的写作方法；板书上一定要能体现课文的要点，要清楚，或者能体现出语言训练的线索；教学内容上不能拔高要求；训练学生的表达要规范，要完整，不能让学生用词语来回答问题；中心距的理解要引导学生基于课文内容。
理论学习对于我们的教学也有很大的帮助。《小学语文整体单元教学设计》知道语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动，知道了它的四个阶段的任务，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的思想，注重学习语文与生活的联系，教师主要提出学习要求；《浅谈小学语文高效课堂的教学设计》，让老师们更明确了从课程性质看教学设计要关注学生学什么，从学生学习看教学设计要关注学生怎样学，从教师教学看教学设计要关注教师怎样教，从课堂文化看教学设计要关注师生生命成长。《小学生阅读理解方法》的学习，使老师们对平时的阅读教学明确了教学的方法，也明确了学生答题时表述上的注意点和解题技巧，这对提高学生阅读理解的正确率很有帮助。
总之，本学期的教研活动大家都积极参与，专家的引领、领导的指导下，教研活动很有效果，起到了研讨、提高的活动目的，对教师们教学能力的提升很有帮助。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇10
这学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业、踏踏实实全面贯彻学期初学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、教研制度，健全规范
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能而服务。因此，本学期，我校语文教研组注重加强教师的课堂教学工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
开学初，语文教研组制定了主题明确的教研计划，有规范的教研制度，针对计划开展学科研修——每月两次，基本上是周三上午为语文教研组公开课活动时间，每次活动记录详细、真实，而且是过程性的实录，资料齐全。
在日常的教学中，组内成员互相关心，和睦相处，经常共同研讨，熟悉部编版的教材，因此教研的氛围良好。
二、教学研究，成果显著
组内听课记录教案完整，附页不仅有完整的教案与PPT，还有单元目标和课文内容以及课后练习。教研组还积极开展课题研究，结合开学初制定的课题研究——依托单元板块，融评于教，提升语文素养，我组进行了相关的理论学习和研究，开学初帮助全体语文教师回顾了上学期的理论学习《教学与评价的风向标——中小学语文学科核心素养研究报告》一书，把与我们的教学相关的内容再次研讨了一番，以期能把备课、作业、辅导、评价、上课等能融合在我们的日常教学中。六月初，又组织大家学习了“融评于教”的小学“课堂评价任务”实践研究报告，结合自己的课堂教学谈了各自的体会，说了自己在课堂上依托单元板块，“融评于教”的经验总结与反思体会。
重视多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极参与校内或区里的各种培训或自主学习，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
三、学科教学，声誉良好
教研组根据开学初制定的研究主题“依托单元板块，融评于教，提升语文素养”来进行公开课的课堂教学工作，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用——
1、低年级依托单元目标，评价学生的书写和朗读，提升低年级孩子的语文素养。
3月，一年级的成蓓蓓老师上了一堂研讨课《四个太阳》，“融评于教”课堂教学重点——读好长句子的停顿，成老师对于长句子的停顿进行了指导，先自己进行了范读，然后让学生学着老师的样子自己读，之后指名读后进行了评价，培养了学生朗读评价能力，提升了语文素养。
4月，二年级的丁文老师上了一堂研讨课《我是一只小虫子》，“融评于教”课堂教学重点——感情朗读课文中“我喜欢当小虫子”的句子。丁老师先引导学生体会当一只小虫子的快乐，然后使用了多种形式的朗读，例如表演读、借助关键词语读、抓住不同昆虫伙伴的特点读等等，既感受到了“我”作为一只小虫子的乐观开朗，又提高了学生的朗读水平，培养了学生的朗读能力，提升了语文素养。
2、中年级依托单元目标，评价学生的朗读和理解，提升中年级孩子的语文素养。
5月初，三年级的陈诗老师上了一堂研讨课《剃头大师》，“融评于教”课堂教学重点——运用多种方法理解难懂的句子。这是三年级第六单元的课文，单元目标就是运用多种方法理解难懂的句子。陈老师在本课的教学中，让学生通过三种不同的方法理解三句话的意思，分别是：抓住关键词语来理解、根据图片结合生活实际来理解、联系上下文来理解，培养了学生的理解能力，提升他们的语文素养。
3、高年级依托单元目标，评价学生的理解和运用，提升高年级孩子的语文素养。
5月底，四年级的张雯雯老师上了一堂教研课《巨人的花园》，“融评于教”课堂教学重点——感受童话的奇妙。这是四年级第八单元的课文，单元目标是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。张老师通过花园景象的变化和巨人的转变，去展开故事情节、揭示道理，让学生从中感受到童话的奇妙，并展开想象试着自己编故事。这样就提升了高年级孩子的想象能力、表达能力，提升了语文素养。
这四堂公开教学课都得到了区教研员叶老师的好评，好评的背后是年级组每一位老师的集思广益，是那些青年教师的带教老师（张峰虹、胡冰冰、朱倩、何玉倩等）的细心指导示范引领，是各年级组长（王琦、朱倩、李萍、马菁）的精心组织指导，反复地帮着这些开课老师一次次的备课，一次次的试教，一次次的磨课……当然叶老师也给她们指出了不足之处，这些不足将鞭策她们不断前进，也鞭策我们的教研活动一次比一次完善进步。
提升学生语文素养，不仅仅在课堂上，还要组织学生参与各种语文课外活动，来丰富学生的课余生活。这学期，我们参加了“美丽汉字”征文活动，一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，校长推荐奖2名；参加了“百年白书阅读行”主题活动，每个年级有2位老师上传音频作品或读后感各一份，每个班级上传至少1份音频作品、一份读后感、一份书法作品；三四年级学生参加了“传统文化教育主题”活动，四年级学生参加了集团组织的古诗文比赛，获得了二等奖的荣誉。五3班参加了“诵读中国”经典诵读大赛杨浦区选拔活动。
四、教学质量，教师发展
一直说，教学质量是学生的生命线，是学校的生存之本，努力提高语文教学质量，提升教学成绩是每一位语文老师义不容辞的责任。说实话，我们所有的语文老师在我眼中是最棒的，因为她们呕心沥血，兢兢业业，俯首甘为孺子牛，尤其是五位组长，在每一次的语文教学活动中积极发挥引领作用，教学质量的保障离不开她们的努力。
一年级的学生因疫情缘故，养习惯做规矩的大班时期却在家“自由自在”，导致了自由散漫，不服管教，我们的四位语文老师手把手规范学生的读写姿势，督促学生认真书写，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯……
二三四年级的学生在老师们的悉心教导下，顺利地完成了各自的学习任务，学生大部分书写认真，格式规范，期末语文成绩年级组各班平均分差距小，帮差补缺效果明显。尤其是三年级老师的书写指导值得夸一夸，所有班级的作业本都是干干净净，学生的书写都是认认真真，字迹工工整整。要做到整个年级如此，很不容易哦。
五年级的学生在老师的有效复习和帮差补缺下，虽时间紧，但全体学生都顺利通过本学期的区学生学业质量绿色指标调研抽查考试，甚至因2个班级超过了区平均分，让整个年级语文平均分也超过了区里的平均分，而且被抽学生全部达到了“合格”以上！
“一帮一，一对优”，我们尽量鼓励好的学生，帮助学习困难的学生，会运用信息技术来辅助我们的课堂教学，提高课堂教学效率。
五、特色创建，凸现新意
语文教研组最大的特色是通过集体备课、研讨公开课、集体学习讨论等活动实实在在提升语文教学质量，提升语文课堂教学效率，提升每一位语文老师的教研水平，利用教研活动进行教师之间的学习、交流，取长补短，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，让所有的语文教师都积极参与课题研究，深化课堂教学改革。
故本学期的飞行督导，我校被听课的语文老师都得到了较好的评分，语文教研组检查下来也被评价为：教研目标具体，有学期特征；主题研究选题合适，过程可见；活动安排形式多样，便于执行；活动记录突出重点，形成共识；教研小结回应计划，有反思和对策；研究科教案结构完整，体现理念。
六、工作中的不足及拟改进措施：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。改进办法：听取所有语文教师的建议，定期进行工作检查并交换意见。
2、语文教师没有教学论文获奖，没有区级公开课。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。
3、对学生的课外阅读指导还不够，指导学生参加课外语文活动的人选比较局限。改进办法：平时关注所有的学生，发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣。
总之，本教研组按照开学初制定的计划完成了教学任务，取得了一定的成效，下学期继续努力，为控二分校的语文教学工作作出一份应尽的责任。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇11
连雨不知春去，一晴方觉夏深。弹指之间，一学期的教研工作即将落下帷幕。在__小学语文组全体教师的共同努力下，我们顺利完成了各项教学工作和教研任务。为进一步总结经验，汇报工作成果，明确前进的方向，语文教研组于6月21日召开2022—2023学年第二学期期末工作总结活动。
本次活动由教研组长徐__主持，将本学期教研工作总结如下：
回顾学期伊始，我们进行了语文寒假特色作业汇总展示，由语文组各位年级组长精心设计的特色作业集科学性、趣味性、生活化为一体，被学生们以丰富多彩的形式展现了出来。图片
本学期语文组共进行了8次教研活动。教研组立足新课标，进行了深度持续的学习，围绕“大单元”、“习作教学”开展了具有针对性的教研活动。在这两次活动当中，秉持着培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人理念，各位老师通过学习与研读一步步把握住教材与新课标中语文教学策略的关键，对其中“核心素养”的要求有了更深的理解，发挥出了新课标作为教育教学指挥棒和风向标的功能。
为了全面促进学生的核心素养发展和成长，一至六年级分别举办了丰富多彩的学生活动，大大提高了学生的积极性、主动性，挖掘了他们的潜力。
“人生万事须自为，跬步江山即辽阔”。4月，在信州区第八届竞赛月活动中，王晨琦主任作为城区经验型教师代表参赛，她与研课团队在赛前层层磨课，挥洒汗水，并在赛场上沉着应对、精心构思，展示出了自己的教学风采，荣获学科说课一等奖。
这不仅仅是一份个人荣誉，成绩的背后彰显的是__小学共同发展、百步向上的团队精神。
同时，在“世界读书日”来临之际，各年级组针对学生的年龄特点，在美好春日中开展了以“画小报”、“演绘本”、“制书签”等为主题的精彩纷呈的阅读活动，学生的个性特长在才能展示的过程中得到了和谐发展，更进一步展现出了__小学丰富的人文底蕴。
为综合提升学生的阅读素养，我们在本学期进行了持续不断的倡议，许多优秀学生进入了“书香信州我们在行动”阅读大赛的竞赛行列。对教师们来说，要想使自己成为一名有思想、有智慧的育人者，用书籍充实自我是一条必由之路。因此，4月23日，由信州区教研室主办的“教师读书会之朗读者”活动，我校语文组教师也积极响应并参加，竞赛中林韵老师获得一等奖。
这些参赛教师用他们的风采激励着更多的老师，用开拓创新、奋勇创先、着意创优的精神，开创着__小学更加灿烂美好的明天。
本学期的教研工作也充分体现了名师在教育教学中的示范引领作用。我校共迎来了区教研中心的三次名师视导，王春芳、黄麒、饶丽敏三位名师所执教的课堂给了我们语文组的青年教师们观摩名师风采的机会，在一点一滴的揣摩与反思当中更是获得了巨大的成长。
教研组长最后汇报：本学期中期，一、二年级围绕识字与诵读进行了趣味闯关评价，三至六年级进行了教学上的阶段质量调研与分析。每位语文教师在考察学生综合能力后进行了深刻的反思与改进，并将获得的经验融入到接下来的教学当中。
在期末工作中，一、二年级学生已于6月20日完成了无纸化测评闯关活动，此项活动开展顺利，并且取得了优异成果。
活动最后，翟云娟副校长总结发言，她肯定了本学期以来的各项教学工作，并对三至六年级期末评价测验的改卷评阅工作以及暑假学科特色作业的设计任务进行了详细布置。
回眸，是新征程的起点；总结，是为了更好地出发。这一学期，__小学始终坚持“强化中心抓教学树立特色做教研”的工作目标，踔厉奋发，砥砺前行。今后，我校将继续重视教研工作，扎实教学团队，以初心之势，筑未来之成，推动教育教学质量再上新台阶！
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇12
本学期，船寮镇小学教育集团高段语文教研组按照学科制定活动计划，团结协作，真抓实干。为立足课堂教学，解决教学实际问题，促进教师专业发展，本学期的语文教学工作主要采用单元整体研课、课例研讨以及专题讲座的形式展开。
一、一枝独秀不是春，百花齐放春满园——强化整体研课
为了更深度地解读教材，吃透教材，船小集团高段语文教研组于每周三下午，在组长的组织下进行单元整体研课活动，并在实践中探索更加有效优化课堂教学的方法。
活动开始，先由主备教师针对具体的教学内容，通过研教材、学情、单元教学目标、重难点以及教学方法和课堂组织形式六个方面阐述自己的研课思路后，再集体讨论，发挥集体智慧，对所研课的教学内容进行补充和完善。
二、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——强化课例研讨
在单元整体研课基础上，组内进行课例研讨。每位教师都积极参与，献计献策，提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计……每一道横线，每一处圈点无不体现着教师们的专心和用心。
三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——强化反思交流
一分耕耘一分收获，在认真教学的基础上，高段语文教研组还进行了2021学年第一学期期末分析、近三年的期末分析。在交流中，教师们分析了学生的答题情况，分析了学生掌握知识的情况，更分析了教学得失的原因。这样的分析交流，对今后语文教学工作的改进有很大的促进作用。
此外，在试卷分析的同时，语文组还进行了复习经验交流的讲座，教师们针对自己的学科和实际情况介绍了具体有效的复习经验，实现了资源共享，把握住了复习方向。
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《义务教育语文课程标准》（2022版）出版更是为语文组的教学工作指明了方向，起到了实质性的指导作用。
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四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——强化实践成果
有努力，就会有收获，这一学期，高段语文教研组的教师们不断努力，积极参加各类活动，潜心课堂，钻研学科专业知识，重学习，重实践，取得了一些小小的成绩：
“教”无涯，“研”不尽。这学期，高段语文教研组的教师们努力过，反思过，成长过，迷茫过，收获过。下学期，他们将一如既往，再接再厉，沿着这条路奋发前进。教研之路，永无止境！
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇13
一学期的时间又转瞬即逝。本学期，教研组紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，虽然工作繁重，但顺利地完成了各项工作。
一、主要工作
1、注重学习理论
一学期来，教研组采用集体与个人相结合的学习形式，认真学习《语文学科课程标准》、《单元教学设计指南》、《小学语文教师》等相关教学杂志和区里下达的“作业减负”文件，相互交流心得，并有效贯彻于教学实践行为中，优化与改进教学方法，不断地提高自身教学水平。
2、加强主题研讨
在“为学生的终身发展奠定基础”办学理念引领下，教研组、各备课组制定了相关的研讨专题，落实了研讨的具体要求。通过教学实践的研讨，促进了教师教学方法的科学化，有效提高了教学质量。
3、凝聚集体智慧
通过“备课研讨平台”，各备课组能按照所制定的计划有序地落实三次集体备课（一、五年级各4节），每次安排一人主讲，共同研究教法与学法。主讲老师能事先认真研读教材，做了精心的准备。聆听的教师能根据说课内容，充分发表自己的建议。在相互讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，促使自己不断提高教学水平。
各年级老师深入学习统编教材的编写理念、设计意图，通过集体备课准确把握教材，提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力，共同解决教师在使用新教材过程中遇到的困难和问题，做到落实新理念、用好新教材，推动培养学生学科核心素养的教学实施。
4、出好评价试卷
本学期，仍旧以备课组为单位，出好本年级的两单元一次的评价卷，辅之以相应的评价标准、制定学科单元双向细目表和一份标准答案。评价卷结合单元重点，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养为目的，全面考查学生的语文核心素养。
5、注重质量反思
每位教师根据自身的教学实践，结合备课组的研讨主题，两次剖析自己在教学中存在的问题，及时调整教学策略，促进教学质量的提高。
6、家长开放活动
围绕“基于课程标准的教学与评价”和“创智、有效”课堂教学，一年级开展了线上家长开放日活动，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，共同促进孩子健康成长，促进教育和谐发展。
7、落实教学常规
本学期，备课检查以组内互查和教导处抽查为主，每位教师严格按照视导和大组要求，结合学科特点和班级学生特点在认真备好第二次个性化教案。教研组还进行了互查和抽查作业本。在作业要求上，各年级作业格式都能统一；作业量适当，作业内容能做到精选、有针对性（学生难以掌握的或容易出错的）；批改作业的符号规范。所有的检查通过组内和个别交流的形式进行了反馈与总结，力求提高备课和作业的有效性。
二、特色工作
1、主题研讨
本学期，围绕基于课程标准的教学与评价和研讨主题，聚焦创智课堂，循序渐进地培养学生的语言表达能力，提升他们的语文素养。
一年级充分利用教材中的《快乐读书吧》和《口语交际》内容，把学生的口语交际与亲子阅读密切融合，发挥语言表达和口语交际的双重优势，提高学生对语言的认知。在此基础上，开展“童谣、儿歌诵读、情景剧表演”等丰富多彩的语言表达活动，让学生学会倾听、表达，亲身实践与体验，以此来培养他们的口头表达能力。二年级从看图写话训练起步，通过指导学生先从整体入手感知图画的主要内容，在仔细观察图片内容后经过合理想象，将画面里的人物或动物的语言、动作、心理活动等表达清楚，最后让学生落笔写话，从说到写，以此提高学生的想象力和表达能力。三年级结合本册教材中的口语交际教学内容，为学生创设生动、活泼、有趣的交际情境，让学生在具体的交际情境中产生强烈的交际愿望，勇于发表观点或见解，培养他们的交际能力与口头表达能力，为他们今后的写作做好铺垫。四、五在认真研读和理解文本的基础上，四年级通过了解故事的起因、经过、结果，以及关注主要人物和事件，初步学习把握文章的主要内容。五年级在原有基础上，继续采用课题扩充法、要素归纳法、摘录重点句段、段意归并法等几种方法，逐步帮助学生准确、简洁、快速地归纳出课文的主要内容，提升概括与表达能力。
2、联组教研
本学期，以云课堂的形式开展四次语文教学联组教研活动。我组的张雨薇、沈妍两位老师以微课形式代表学校参与了集团的展示活动。她们认真钻研教材，精心设计教学过程，通过微课完美呈现。最终得到了集团成员校老师的好评。
3、推普活动
本学期，结合推普周开展诵读经典、啄木鸟等主题活动，丰富了学生的校园文化生活。活动前制定相关方案，对全校学生进行指导，活动中培养学生能力，活动后进行及时总结，并积累了相关资料，获得了杨浦区优秀组织奖。
4、微课比赛
为了践行“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，聚焦“构建和谐智慧课堂培养学习基础素养”的研讨主题，我组五位青年教师参加了校首届“互联网+教育”微课比赛。通过认真钻研教材，精心设计教学过程，最终获得了较好的成绩。其余老师专心收看微课，积极参与点评，指出了不足之处，提出了中肯的建议，让青年教师在提升信息化应用的意识和能力的同时，进一步提升自己的学科专业素养，让课堂更精彩。
三、今后工作思考
1、每个班级的学困生成绩还不够理想，部分学生的学习习惯较差。每个年级组内平行班之间存在着一定的差距，需要教师寻找更有效的教学方法，使他们在原有的基础上有所提高。
2、教师之间应加大研究的力度，加强沟通与交流，共同提高专业发展水平。
小学下学期语文教研组工作总结报告2024年 篇14
光阴似箭，时间过得真快。一学期的工作即将结束，本学期，在学校领导的支持与指导下，我校语文科组教师团结协作，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我校语文科组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
坚持每周开展科组学习，主要学习教育理论与经验，特别是读书心得与教学反思的撰写，使新的课程理念深入人心，在学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
二、积极开展课题研究，教学相长
这学期，科组继续围绕“思维导图在语文习作中的运用”这个课题，开展实施教学活动。结合蒙特利教育的优势，三（2）班全体学生每周开设了两节思维导图特色课程，让学生认识思维导图、运用思维导图，再应用到习作中去。
三、开展阅读活动，提高学生学习语文阅读兴趣和能力
“悦读经典，共享书香”读书活动形式形式丰富多样，有阅读漂流图书、研发阅读基金卡、制作阅读卡、制作书签、举办好书分享会、邀请家长进课堂等，为学生提供不同的展示平台和成长契机。本次读书活动充分调动了学生的积极性，还让阅读成为整个家庭的事，提升了家庭的阅读氛围。
四、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
组织教师参加各类论文撰写比赛，提高教师的理论水平。有3位老师发表了论文。
书法是我校的课程特色，本学期科组组织有此特长的学生积极参与到各级省市区镇级的书法比赛中，并取得不俗的成绩。
五、存在不足
“金无赤足，人无完人。”回顾一学期的工作，仍存在不足之处。如本校语文青年教师较多，专业发展仍未成熟，下学期将继续开展教师师徒结对活动，继续促进青年教师的专业发展。