2024年小学教导处工作计划第二学期 篇1
一、指导思想
认真贯彻落实区教育工作会议精神和学校工作计划，围绕学校“十三五”发展规划，以“立德树人”为教育目标，以为了每个学生的健康、快乐成长为核心，树立全面发展的教育质量观。继续以“学业质量评价绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为导向，积极推进课程教学改革；继续以学科能力建设工作为重点，以新课堂实验为抓手，提升教师的专业能力，促进学校教育教学质量的提高；继续聚焦“有效课堂和有效作业”，扎实有效地开展各类校本研修活动，努力提高教师课程的执行力，达到减负增效的目标，促进师生的和谐发展。
二、工作目标
1、教学管理精细化。以绿色指标为导向，贯彻落实市教委关于基于课程标准的教学与评价工作的要求，不断完善各学科教学常规实施细则。教导处要以教学管理的科学化、规范化、精细化为目标，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，做细做实每一项工作，加大教学常规检查的力度和密度，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。
2、学业评价系统化。基于学业质量绿色指标综合评价的要求，树立正确的评价观，建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系和学校质量保障体系，努力提升教学质量。
3、学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。
三、具体工作
（一）加强课程管理，有效实施课程计划。
1、增强课程的法规意识，提高课程执行力。严格执行市教委颁布的课程教学计划，学校层面要规范、合理、科学、创造性地编制好学校课程教学计划，开齐、开足、开好各类课程，严格控制周总课时量和周活动总量，不得随意增减课程门类和课时。尤其要确保体育与健身、劳动技术、品德与社会、艺术类、社会实践等课程（活动）的规定时间；教师层面要从尊重、保障学生自主学习权利的角度出发，深刻理解执行课程计划的重要性，做到专课专用，促进学生的全面发展。教导处定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，做到专课专用。
2、加强课程建设与管理，提高课程领导力。依据学校实际，整合各类课程资源，努力构建学校课程体系，扎实推进基础型课程，整体设计拓展型课程，重视探究型课程。
▲进一步完善“快乐活动日”实施方案。落实好每周半天的“快乐活动日”安排，认真规划和设计好班队活动、体育活动、兴趣活动等学校自行设计的实践活动，活动项目设计注重趣味性、选择性，便于学生在活动中实践与体验，引导学生学会学习、学会合作，在体验中激发兴趣、开发智力、强身健体。加强组织管理，班主任要加强安全教育，确保每位学生按时参加活动，任课老师要精心设计活动内容，认真组织活动过程，及时做好资料的积累、整理工作，教导处要积极探索完善“快乐活动日”的长效管理机制，加强过程管理，总结、反思在实施过程中的经验、矛盾与存在的问题，努力提高“快乐活动日”的质量。
▲继续试行“快乐30分”综合活动。“快乐30分”活动要注重培养学生学习兴趣、学习习惯、个性特长，促进学生健康成长。学校要积极探索多样化活动方式；任课老师要根据自身特长和学生实际，开展书法、美术、阅读、游戏、体育锻炼、科学小实验、社团、专题教育等丰富多样的活动，或对部分学习有困难的学生进行补缺补差活动，通过活动丰富学生学习经历，努力使学生在原有基础上得到发展，不得进行集体学习新课程或进行集体补课。
▲重视心理健康教育。通过心理辅导课、广播会等形式关注全体学生心理健康指导，完善心理咨询室的功能，有针对性地做好心理健康讲座、心理个案辅导等工作。
▲重视校本课程建设。结合学校办学特色，整合校内外教育资源，积极开发与学生综合素养培养相匹配的专题化、系列化、模块化的校本课程，以提高三类课程的整体育人功能。目前正在实施的校本课程是篮球、沪剧、火花及“学沪语，做新上海人”，本学期要继续做好落实、补充和完善工作。另外要积极探索学校教育活动的课程化：班队活动课程化，德育组做好班队课整体框架设计，形成系列化，班主任做好教育内容的个性化设计，体现时代性；社会实践活动课程化，每次活动有目标、有要求、有评价。
3、重视校外教育，优化实践育人体系。深入实施《构建区域校外教育运行机制》项目，推进学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接。不断拓展和丰富网络育德新途径，健全完善网络育人体系。
加强家校合作，形成教育合力。通过不断完善家长委员会工作机制，培育家长志愿者、家长驻校机制。精细组织“家长开放日”活动，让家长深入了解自己的孩子在学校的表现情况，了解教师的教学工作，增强学校的办学透明度，有效提高教育教学效果。3月17日组织校园开放日活动。
整合社区教育资源，引导学生积极参与社团、志愿者服务、社会实践等活动，不断推进校外教育课程化建设。要努力构建和谐的师生关系，有效推进“温馨教室”建设。
二加强队伍建设，促进教师专业成长。
1、加强师德建设。深入推进师德主题教育，引导教师深入学习教师职业道德相关文件，牢固树立底线意识，自觉规范从教行为，提升教书育人责任感和使命感。继续开展“教师读书”、“文明组室评比”等活动。
2、提升教师专业能力。
（1）贯彻“十三五”教师培训方案，落实“十三五”教师培训工作，做到线上线下同时开展。根据校本自培计划认真设计培训方案，组织好各类培训活动；配合教育局做好区名优教师、校骨干教师的协调管理，促进名优教师、骨干教师的引领作用的发挥。
（2）重视青年教师的培养工作。继续按计划组织实施好见习教师的规范化培训工作；开展青年教师基本功比武活动（“我的成长故事”征文及演讲比赛），提高师德修养和理论素养；继续为青年教师搭建锤炼、提高的平台，进一步提高课程教学的专业水平；有步骤地开展青年教师课堂教学实践研讨活动，提高课堂教学效益。
3加强名优骨干教师的培养，发挥示范引领作用。搭建多元平台，创造更多的学习、亮相机会，充分发挥他们的示范辐射作用，第13周组织教学开放周活动。
三加强教学管理，提高教学质量。
1、精细教学常规的过程性管理。
继续以“绿色指标要求”和“基于课程标准的教学与评价”为导向，认真研究提升教与学实效的课程教学管理机制。认真分析解决影响教学有效性的突出问题，进一步完善备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范，特别要重视备课、上课、作业和评价的一致性，通过细化过程管理，努力实现课堂转型，达到减负增效的目标。
（1）发挥学校课程教学管理团队的作用。学科分管教导和教研组长是学校课程管理的中坚力量，通过定期召开教研组长例会，学习相关理论和实做经验，落实教研组的常规工作，交流教研组工作经验与困惑；通过组织学科组、教研组、备课组和教师的日常教学活动，磨砺实践智慧，提升管理团队的专业指导、服务能力。
（2）做实教学常规。认真分析2016年学生学业绿色指标测试报告，根据市教委“基于课程标准的教学与评价”、市、区学科基本要求和学科评价指南的要求，改变教育观念和课堂教学行为：认真做好学情分析；深入思考学科本质、理清知识点、明确教学重难点；深入思考“过程与方法”目标的内涵和相应实施方法，优化教学过程；用心体验自己教学与学生学习的感受，关注生命质量。规范日常教学，务必使“备课、上课、作业、辅导、评价”等教学环节做到一致性，提高教学有效性，使自己的学科教学专业水平在追求有效教学的过程中不断得到提高，从而不断提高教师执行新课程的能力。
（3）加强检查考核。各学科成立教学常规考核小组，定期对每位教师教学常规执行情况进行认真评估，总结推广优秀经验，发现问题及时提出具体的改进意见。教导处通过随堂听课活动，对“备课、上课、作业”等环节的一致性进行考核，通过跟进式的随堂听课活动重视整改后的落实与督促，将考核结果与“百分考核”和“绩效奖励”挂钩。4月10日（第八周）接受区语文单科调研。
2、开展校本研修活动。围绕“基于课程标准的教学与评价”要求，以链式教研为载体，开展多种形式的校本研修活动，组织教师认真学习，积极实践，努力实现课堂转型。
（1）开展好专题研究活动。根据“基于课程标准的教学与评价”、市、区“各学科评价指南”的要求，设计和组织好区级、校级层面的专题研究活动，本学期区级活动是美术学科。
（2）组织链式教研活动。各学科要认真分析教学现状，梳理教学困惑，抓住突出问题确定研究主题，教研组选择典型课例开展一次链式教研活动，教研组长要整体思考教研活动计划，活动设计要注意前后的连续性，活动组织要围绕主题有效研讨，活动结束要及时总结课例的收获和不足，每位教师也要及时撰写一份教学反思或体验性的文章。
（3）合理安排备课组活动。备课组活动主要解决教师教学日常问题，提高常态课的质效。
▲加强教材分析。依据课程标准和评价指南，借助区域优质资源深度解读教材，梳理学科本质，整体把握教学内容与要求，明确教材的重点、难点，提高对单元教材的解读能力。任课老师要处理好个人钻研和集体讨论的关系，让自己的课堂教学既融进集体的智慧，又有个性的体现。
▲重视作业的设计。教研组内通过讨论设计好课堂学习单和阶段性作业，任课教师根据学生实际设计好课堂训练题和课后作业，书面作业做到精选精挑，减少作业量，重视口头作业和表现性任务的设计，在作业的信度和效度上不断探索，体现个性化，避免反复的机械操练，做到高效益轻负担。一、二年级不留书面家庭作业，作业要求应在课堂内完成；其他年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在1小时以内完成。
（4）开展随堂听课活动。本学期继续开展教学实践课和随堂听课活动（语文和数学学科），通过开放课堂，互相听课、评课，架设一个交流体验、共享成果、提升自我的研修平台；通过跟踪性的随堂听课活动，诊断教学问题，帮助部分教师改进教学方式，达到教学行为的跟进，提高常态课的效益。
3、加强教学评价研究，探索多元评价方式。随着基于课程标准的教学与评价工作的全面推进，每位教师要牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律以及教育规律，科学开展教学与评价工作。
（1）认真制定评价方案。根据市教委“基于课程标准的教学与评价”、市、区“各学科评价指南”的要求，各学科继续完善校本化评价方案，积极探索有效的评价手段和量表，便于教师操作和实施。
（2）发挥评价的激励作用。全体教师要牢固树立评价融入教学、评价促进教学的基本观念。坚持教学中伴随评价，让评价对教学发挥积极作用。让评价成为一种诊断教学的方式，成为改进教学的策略，进而发挥改进与激励功能。日常教学中，要根据学生的综合表现及阶段评价量表，注重“学评一体”，并以“分项评价”、“等第+评语”的方式对学生的学习状况作出有效精准的评价，认真记录好成长手册。
4、加强教科研工作。各学科继续以“小课题研究”为平台，围绕学科研究主题，开展课例研究活动，使课题研究与校本研修相结合。邀请教研员张卫平对青年教师做教科研方面的专业指导，引导教师加强日常研究，积累经验，积极参与各类教科研征文活动。本学期要进行的课题是孙英哲老师领衔的《以英语绘本为载体，提高农村小学高段学生英语阅读能力的实践与研究》。
5、加强毕业班工作管理。加强毕业班教育教学工作的管理，重视学生的思想教育，开展毕业班教学工作专题研究，提高教学效益，力争教学质量有新的突破。继续开展“优秀毕业生”和“明显进步生”的评选活动。（6月8日区毕业班质量调查）
6、抓好学困生的转化工作，坚持用发展的眼光看待学生，关爱学困生，通过经常性的个别指导，帮助他们增强信心，挖掘潜力和弥补知识缺陷。加强补缺辅导方式方法的研究，提高辅导质量。做好学困生跟踪记录。
（四）深化拓展型课程，丰富学生学习活动。
1、德育处整合各类校内外教育资源，认真开展学校读书节（四月份）、艺术节（五月份）和各类教育实践活动。
2、教导处根据学科和学生年龄特点，组织开展英语周活动（第10周），为学生搭建丰富体验、展示才能、提升学科素养的舞台。
（五）其他工作。
1、积极推进学校教育信息化工作。落实义务阶段学校信息化建设标准要求，实施“信息化教学力提升计划”。配合教育局开展以实用技能为核心的信息化培训和考核。推进课程支持系统的开发和资源建设参加第十四届区教育信息化应用展示活动。深入推进家校互动、校本资源库、网络教研、公共信息服务等平台的建设与完善，努力创造条件建设数字化校园，构建层次分明、架构合理的信息化支持系统。加强信息化环境建设，继续完善信息安全管理和规范保护，实现信息同步化管理。
2、加强学校艺术和科技团队的建设，充分发挥艺术科技辅导员的引领和指导作用，提高艺术科技课程的质量，认真开展学校读书、艺术、科技等系列活动。
3、坚持“健康第一”的思想，加强学校体育基础工作，重视体育布训项目的训练，组织并参加相关体育竞赛。重视学生校内、校外体育锻炼，注重广播操、体育课、体育活动课的落实和质量的提高，增强学生的身体素质。
4、落实《学校卫生工作条例》，重视学校卫生工作的标准化、规范化和制度化建设，要强化学生午餐的监管，确保学生午餐的营养与卫生。以学生安全、卫生和常见病的防治为重点，对学生进行健康教育，卫生习惯教育。
5、重视特殊教育。落实《青浦区特殊教育三年行动计划》，加强特殊教育的组织管理，充分利用资源教室，合理设置个训内容，营造关心特殊教育儿童成长的良好氛围，重视随班就读学生的实践与研究，建立特殊学生学习档案和康复档案。
6、各类资料的积累工作。在认真做好管理工作的同时，做好各类教学资料的积累整理工作，为今后学校发展提供科学依据。
7、加强对各专用教室的管理，提高各专用教室和教学具的使用率。规范使用计算机室、实验室、美术室、音乐室、阅览室等专用教室，对现有的教学具要充分使用，使其最大限度地为教育教学服务。
2024年小学教导处工作计划第二学期 篇2
一、指导思想
进一步贯彻、落实中共中央办公厅、国务院办公厅提出的“五项管理”、“双减”政策及《基于课程标准的教学与评价》等文件精神，围绕学校育人目标，提升学生的核心素养，加强学校课程与教学管理，优化校本作业设计，丰富教研内涵，提高教学质量，促进教师专业成长，提升办学成效。
二、工作目标
1、贯彻“双减”政策，优化学校课程建设
2、强化“常态管理”，提升教育教学质量
3、落实“减负增效”，开展校本作业研究
4、聚焦“单元教学”，提升教师专业能力
三、主要工作及具体措施
（一）贯彻“双减”政策，优化学校课程建设
1、实施贯彻2021年课程计划
严格执行课程计划，专课专用，保证学生“五课、两操、两活动”和阳光体育活动一小时，规范使用《道德与法治》、《语文》统编教材，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》安排在三年级和五年级下学期，每周一课时，由专职教师任课。
2、开展丰富多彩的校园文化活动
统筹安排艺术节、运动会等，开展语文周、英语周等活动，丰富学生课余生活。各学科组要合理设计活动，有序组织活动，精心展示活动，同时做好过程资料的积累。
根据学生的需求，因地制宜开展校内课后服务工作，服务内容主要以教师辅导学生写作业及开展学生感兴趣的兴趣活动为主，在课后服务的“丰富性、吸引力”方面再下功夫，切实提升校内课后服务工作的实效性，进一步形成学校的特色做法。
落实线上线下家长会，向家长多沟通、多宣传，让社会，让家庭都来理解和支持“双减”工作的必要性。运用课堂展示、开设讲座或参与管理等形式让家长了解学校，并与学校形成合力，促进孩子的健康、快乐的成长。
（二）强化“常态管理”，提升教育教学质量。
1、强化常态管理，保障常态教学质量
加强教学“五环节”的常态管理。教导处日常工作将进一步加强巡视与督查，每月制定重点检查的项目进行考核，加强巡课、听课的力度，做好教师备课（二次备课和随笔）、作业批改（不断优化作业设计及批改细则）、学生备忘录等检查工作，不断改进教学流程管理的方式方法，保障常态教学质量。
2、实施“精准帮困”的措施，提高学业质量
从本学期开始对学困生实施“精准帮困”，帮困对象基本为上一学期期末考试（考查）中等第为“须努力”的学生。执教教师上报学生人数、学生情况，教导处审核后立表建档、过程管理、动态跟踪（收集对象学生的单元练习卷，比对数据，看变化和发展等）。要求教师从课堂教学的源头对学生“精准帮困”，帮助他们提高学业成绩，树立学习信心。
3、重点关注三年级和五年级毕业班的教学质量
结合校情，我们会利用课后服务时间对五年级学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，帮助学困生完成回家作业，以绿色指标为参照，抬高底部，缩短差异，提高学业质量。通过召开任课教师会议、学习困难学生座谈会、质量监控等措施，及时发现问题，找寻对策，力争使我校今年的区绿色指标测试成绩在原有基础上有所提高，为本学期的区五年级质量调研和下学年“绿标”的测试做好充分的准备。
4、进一步规范实施“等第制”评价
全学科全学段规范实施“等第制”评价，不用分数评价、不排名，日常作业、练习、测验和考试（查）全面落实等第制评价。一、二年级取消书面回家作业、三至五年级严格控制作业量，减轻小学生学业负担。开展全面性学习评价，通过课堂观察、开放式考查（口试、操作、研究性学习等）、闭卷考试（查）等形式相结合的方法对学生进行全面的综合评价。
（三）落实减负增效，开展校本作业研究
1、对不能按时完成作业的学生调整作业量
以年级组为单位排摸各班语数英三门学科不能按时完成作业的学生人数及名单。以备课组为单位，严控学生语数英的每日作业量，每天的作业需作分层要求，分必做题和选做题两类，书面和口头均同步要求，其中“选做题”即为不能按时完成作业学生可调控、免做的作业量。
2、建立校内作业公示制度
各备课组每周制定年级作业公示计划，各班级每天在教室门口张贴作业公示内容，设定学科作业内容、单科作业时长和作业总时长。学生备忘录上记录口头作业、书面作业内容及完成时间。学校根据作业公示制度的要求对学生的作业内容和作业时间进行评定，形成“一日一公示”“两周一反馈”“一月一总结”的作业管理体系。
3、开展“双减”背景下的单元作业校本化设计与实施的实践研究
根据校本研修课程计划，各学科大组以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”研究，将单元作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。考虑学生不同发展需求，因材施教，充分发挥作业的效能，在作业的有限、有效和有趣上下功夫。本学期各学科组组织教师编写单元作业，音体美科技等学科布置活动作业。
每位教师学期结束完成一份学科单元作业设计案例，案例内容包括：单元作业目标、课时作业目标、课时练习（书面或者口头）、题目属性分析、单元评价等。
（四）聚焦“单元教学”，提升教师专业能力
贯彻“基于课程标准的教学与评价”和绿色指标要求，围绕本学期“基于核心素养的单元教学设计”进行专题研究，关注教学目标制定、教学行为达成、教学组织流程、课堂评价方式、学生学习状态及学习效果等因素，通过项目研究、主题教研、专题研讨、循环课等各种形式，提高教学研究质量，达到共同进步。
1、增强目标意识，落实课程标准
教师要进一步增强目标意识，将《课程标准》的要求结合具体教学内容进行细化，并落实到单元活动设计中，提高目标和活动的对应度。本学期各教研组继续组织教师学习《教学基本要求》、《单元教学设计指南》和分年段的《教学评价指南》等指导性书籍，针对“单元备课”、“单元命题”、“单元作业设计”，深刻理解教材的编写意图，不断提升学习目标的科学性、解释性和操作性。
2、聚焦“单元教学”，培育核心素养
各学科组织青年教师开一堂公开课，在说课环节重点准备一个单元的教材分析，从单元规划、单元教材的教法分析、单元教学目标制订、单元学习活动的设计、单元作业的设计，单元评价的方法，单元教学资源的筹备等方面与大家进行分享自己对这一个单元理解与思考。
3、强化教研团队的共研氛围，提升教师课程执行力
认真组织开展教研组备课组活动，保持团队团结共研的良好氛围，以基于日常教学问题研究的“随堂研课”为途径，加强集体备课，研究教材，研究学生，形成共研共享的教研氛围。教师也要保持撰写“教学反思”的习惯，从而能够促进自己的课堂教学，形成“良性循环”。
本学期将通过青年教师大奖赛等形式，在交流互鉴中促进我校教师队伍的内涵发展，提升教师的专业素养和能力。
4、加强师资培训，加快青年教师成长
学校尽一切力量给予青年教师内陪和外陪的机会，借助与教育学院教研室带教的优势，继续开展好师徒结对活动。师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，师徒共同备课，听课。组织骨干教师课堂教学展示，承担示范榜样责任。同时也将选出新一轮的骨干教师及教学能手，带动师资力量，实现教师共成长。
三、其它工作
教导处将以高度的责任心和认真负责的态度，细致、稳妥地做好学生的学籍管理、一年级新生招收和五年级毕业班工作。教导处将严格按照有关法律、法规和文件精神，在区教育局的统筹指导下实施招生；通过定期召开毕业班教师会、学生会、家长会等，加强对毕业班的管理工作。
2024年小学教导处工作计划第二学期 篇3
一、指导思想
认真贯彻落实市局和学校工作意见。遵循教育的基本规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理促进教学质量的全面提高。加强教学常规管理，保证正常教学活动的开展，加强岗位管理和监督检查机制；全面贯彻党的教育方针坚持立德树人，坚持以提高教育教学质量为中心，加强信息化教育教学管理平台建设和教师队伍建设，继续推进“双减”和“五项管理工作”，以课堂为阵地，加强教师队伍建设，强化教育教学管理，不断提高教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、总体目标
全面落实教育教学管理目标，以安全为基石，以教学为核心，以“双减”工作为突破，继续推进素质教育，打造高效课堂；以质量为根本，以文化为重点，以特色为亮点，打造品牌学校。上下凝心聚力，真抓实干，圆满完成本学年度各项工作任务。
1、以干事创业为主线，努力锻造四支队伍建设（即管理干部队伍、德育教育队伍、优秀教师队伍、学生自主管理队伍），大力提高学校教育教学管理水平。
2、以德育工作为首，弘扬社会主义核心价值观，立德树人，培养学生优秀的品格。做好劳艺体工作，促进学生全面发展。
3、以课程改革为抓手，强化课程设置建设，力争开全开齐学科，加强劳动课教育。在校本教研和区域教研共同体基地建设中，解决教学的困惑的一些实际问题，向课堂40分钟要质量，在教学过程中着力提高学生学业成绩，培养学生自主学习品质，使教学质量有明显提升。
4、以教师队伍建设改革为依托，以工作量认定和绩效考核为推动，充分调动广大教师干事创业的积极性。
5、以促进学生全面发展为重点，创新办学思路，深入挖掘教育教学潜力。关注学生的全面发展，在学生的品格教育、自主管理、学习效率、创新能力等方面大力进行实践活动，培养品质优良、勇于担当、胸怀宽阔、阳光向上的学生，让学生始终胸怀“我学为国，学成报国”的理想信念。
三、工作要点
（一）设立教研组，采取教研组和年级组并存。落实组内管理责任，形成拼搏进取活力。
1、教研组和年级组是教育教学的两大职能单位，具有相应德育和教学活动的计划、组织、管理、初级评价等职能和责任。落实领导主体责任，常规工作接受学校各职能部门的管理、指导和评价，教育教学质量对学校负责。
2、提高教研组和年级组管理者和全体教师的目标和责任意识，大力创建良好的纪律和学习风气，推动德育和教学工作走向深入，推动教研工作的有序实施，实现学校可持续发展。
3、教研组和年级组要根据其特点扎实开展各项德育、教学和教研等工作，进行绩效考核评价，大力提高教育质量。
（二）培养优秀队伍，促进教师职业发展
以热爱和责任为导向，激发教师的工作热情，着力提升教师的职业道德和专业素养，努力打造一支热爱教育、勤奋工作、专业精良的优秀教师队伍。
1、学校以高尚师德引领教师发展方向，以校本培训夯实教师发展基础，以校本教研提升教师发展能力，全面提升教师的素质，让教师成为有追求、有品位、有思想的人。
2、每位教师要有自己的职业理想，制定个人三年发展规划，具有自主发展意识，明确自身优势，了解自身不足，找到努力方向，确立奋斗目标。
3、加强教研一体化基地建设。借助基地平台注重青年教师培养，以师徒结对等形式创造青年教师良好的成长条件。通过“压担子”、“搭台子”等措施加大对青年教师的培养力度。定期派出骨干教师跟岗培训，提高教研和教学水平。
4、完善考评制度，建立绩效考评机制，发挥积极引导作用，激励广大教师不断提高师德境界和教学成绩。
5、坚决抓好教师的劳动纪律和考勤工作。本学期，要结合上级巡视专项治理的工作要求，要进一步完善考勤制度，要建章立制，加大过程性管理，力求公平、公开、公正，奖惩分明。由主管领导对各组情况及时检查，严格执行考勤制度，力争创建良好的办公环境和工作秩序。
（三）加强教学管理，向课堂40分钟要质量
1、规范教学行为，深化教学改革。以深化新课程改革，向课堂教学要质量为切入点和突破口，立足课堂教学，信息技术与学科融合，构建有学科特点的高效课堂。
2、切实加强课堂管理，落实教学常规管理目标。坚持开展经常性的教情和学情调研，建立良好的教风和学风。规范作业布置、批阅与讲评，坚持做到“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，做好讲评记录。
3、建立工作量核定和教学业绩考评机制，要进一步完善考评方案，力争做到考评科学有效，能充分调动教师的工作积极性。
4、充分利用学校信息化教育资源，大力开展信息化教学工作，促进教育理念和教学手段的转变，提高教学质量。加强信息化教育教学网络平台管理建设工作。
5、做好延时服务的相关工作。为了贯彻落实省地延时服务文件精神，为了帮助家长解决按时接送学生困难和校外陪护后顾之忧，为了切实做好我校学生课后服务工作，提高课后服务质量。一要继续加强组织领导。学校要提高政治占位，强化担当，把课后服务工作纳入学校履行教育职责考核，建立学校课后服务工作领导小组。接受家长委员会支持和监督。接受教育行政部门负责课后服务推进工作的指导和监管；积极探索学校各具特色的课后服务工作模式，共同做好学校课后服务管理工作。二要完善经费保障机制。根据上级有关文件要求。坚持成本补偿和非营利原则，严格按照市局相关规定，合理收取服务性收费，落实主体责任，健全相关课后服务管理制度和相关实施办法，建立相关延时服务管理台账，接受社会监督。防止以课后服务名义超标准、超范围乱收费，切实坚强收费管理。公示课后服务项目和内容，严禁服务变相成为集体教学或补课。三要继续加强安全管理。学校要完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。开展家校共建活动，充分发挥家长委员会作用。为课后服务提供安全保障。
（四）完善课程体系，促进学生全面发展
1、进一步优化课程设置。严格执行国家课程计划，合理设置基础课程、地方课程和校本课程，在课程实施中，一定要结合教学实际，进一步完善课程设置，要强化劳动课、体育课和综合实践课设置，合理安排教学模块进度，以岗定人。逐步推进校本课程建设，为学生的个性发展提供课程服务和支撑。
2、积极推进延时服务工作，为延时服务做好课程支撑。多点开设能够发展学生个性特长的兴趣小组、文化社团活动。规范管理，鼓励教师参与兴趣小组和学生社团的指导工作，鼓励学生创建并参加兴趣小组文化社团活动。鼓励学生参加社会劳动实践，培养学生积极、健康的思想品质，有效发展个性特长和潜能。
（五）加强“五项管理”，继续落实“双减”工作
本学期，要进一步落实教育部、省教育厅、市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的有关要求，全面落实作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作。要进一步提高认识，夯实责任，注重过程管理，让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，本学期要进一步贯彻落实教育部“双减”工作的文件精神，巩固前期“双减”工作成果。要继续按照上级教育主管部门的相关要求，结合市教育局的具体规定，积极推进“双减”工作，以强化课堂教学为主旨，精心设计课后作业内容和课后服务项目，力求做到“双减”工作科学有效。特别要以作业管理为切入点，加强教师作业布置和作业批改情况的检查指导，本学期，要求教师要精心设计作业，要以训练尖子生、提高中等生、培养特长生、关注学差生为主旨，分层设计布置明确作业种类，注重实效。同时作业批改要严格执行作业评估标准，教务处要做好过程性跟踪，做好日常作业讲评记录。教务处对教师批改作业情况要定期检查，按时抽查，要重点检查各学科的作业量、作业质量、批改效果和讲评情况等，每次对检查情况做好过程性记录，并进行量化评估，及时总结。
（六）加强校本教研，促进教学实践
1、以校本教研为基础，课题研究为抓手，更新教师教学观念，提高教师研究意识。激励教师开展信息化教学实践，提高信息化教育手段的教学能力，促进教学质量的提高。
2、完善校本培训，搭建网络学习平台。建立和完善校本培训全员参与，全程管理的运行机制。根据学校的总体目标和教师个人三年发展规划，确定重点培训内容，有计划、有目的地开展校本培训活动。在明晰教师专业化发展现状的基础上，对不同层次的教师提出明确的发展要求，通过多种途径，促进和保障全体教师的发展。
3、加强校本教研过程管理，提升教师教育教学实践能力。以备课组为单位，强化集体备课，留痕规范。务实开展各种丰富多彩的教研活动。各项教研活动有计划、有目的、有记载、有反馈，增强备课组教师的整体作战能力，构建优秀的学科教学教研氛围。
4、加强教研室和各个年级对备课组教研活动的管理。及时了解教研活动的现状，不断满足教师教研的需要，确保各项活动务实高效。
5、结合当前双减工作科学规划课题，规范过程管理，深化课堂教学改革。结合学校发展的实际需求，确立并申报课题，助力课堂教学改革；深入开展微课题研究，致力于解决课堂教学中的实际问题。
（七）要加强校本研修，大练教学基本功
本学期要加强校本研修，注重实效。紧紧围绕业务部门的相关要求，大练教学基本功。要成立学校大练教学基本功工作领导小组。成立以教学校长为组长，以教学中层领导为副组长，以各教研组长为组员的大练教学基本功工作领导小组，制定学校大练教学基本功工作方案和活动安排吗，统筹管理安排好大练教学基本功活动。做到有布置、有方案、有总结，注重过程，注重实效。使教师基本功真正得到提升，促进教师专业发展。为将来教师交流做准备。
（八）抓好质量评定工作
本学期要抓好期末测试，学生成绩的统计工作及教师成绩考核工作，教务处对每次考试要周密安排，把好“四关”，即一把好命题关；二要把好考试关；三要把好评卷关；四要把好质量分析关。教务处要及时汇总统计总结，开好质量分析会，同时要做好教师的成绩考核工作。
四、采取的主要措施
为确保本学期各项工作任务的圆满完成，采取如下几个措施
1、领导工作到位。领导要做团结的模范，求真务实的模范，增强服务意识、协作意识，提高管理水平。
2、管理工作到位。教务处要充分发挥部门职能作用，向管理要效益，向管理要质量，加大管理力度，增强管理的科学性、有效性。
3、教师要配合到位。要充分调动每位教师的积极性和创造性，增强每位教师的紧迫感、事业心、责任心和进取心，提高每位教师能干工作干好工作的基本素质。
4、检查评估到位。完善各项工作评估细则，落实评估措施，构建“人文加激励”的管理模式，把学校教学工作真正纳入竞争、创先、高效的运行轨道。
五、工作安排
二月份：
1、落实开学工作。
2、安排相应教师制定班主任、教研组、学科等工作计划。
3、制定学校科任教师课程表。
三月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织一次全体学生作业大比拼活动。
3、定期开展业务学习。
四月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织期中教师业务检查。
3、开展教师业务期中评比工作。
五月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织一次新老教师交流活动。
六月份：
1、按计划开展好教研活动。
2、组织期末测试。
3、安排教师对学期工作进行总结。
4、完成暑期放假前教务相关工作。
2024年小学教导处工作计划第二学期 篇4
一、指导思想
在学校工作计划的引领下，围绕学校办学理念与课程理念，坚持立德树人的根本任务，坚持“五育并举”的实施要求，扎实推进劳动教育课程、创智课堂的创建、基于课程标准的教学与评价工作。通过加强课堂教学常规管理，教师的业务能力培训，积极探索提高教学质量的途径与方法，抓实教师队伍建设，进一步提高学校的教学质量和学生的综合素质。
二、工作重点
1、落实课程计划，强化教学流程管理。
2、加强教研组建设，有效落实课堂教学与单元作业设计研究。
3、依托“集团化办学”，锻炼教师队伍，提升教育教学能力。
4、结合区级课题的研究和实践，以“数字教材”以及“云课堂”的实践为着力点，探索和推进办学理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法。
三、主要工作
（一）落实学校课堂计划，抓好教学流程管理，规范教学行为
严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时，强化常规教学管理，提高教育教学水平。
1、教学设计和备课：
（1）要落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。
（2）根据实际情况，教学前要对教案进行修改，对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。
（3）针对主题，每月完成一篇有质量的教学反思。3年教龄以下的教师，要求根据自己实际课堂教学生成问题，完成每课1篇教学反思，字数不少于300字。3—10年教龄的教师，每月还要完成一篇理论学习体会。
2、听课评课：
本学期教导处将进一步开展随堂课、组内研讨课、骨干教师展示课、教学研究比赛课、家长开放课等。倡导课堂教学模式多样化，教学方法现代化。在听课数量上，要求一学期不少于15节，组长不少于20节。
完善教学质量监控机制，继续认真做好各学科的质量监控。
本学期教学基本功练兵为命题设计，各组积极开展课程标准的学习，以进一步推进学校的教学工作，迅速提高教学质量。
（二）加强教研组建设，有效落实课堂教学与单元作业设计研究。
1、各教研组积极开展理论学习，学习“课程标准”、“各学科年段评价指南”、“学科教学基本要求”和“学科单元教学设计指南”等，以此不断提升理论水平，帮助教师提高业务能力。
2、加强教研组建设，提高备课组教研活动质量。大组与备课组加强空中课堂资源利用，研讨教学过程中教学目标、重难点的落实，或就某个环节在自己课堂上的尝试，就实际上课情况形成教学案例。
3、依托教学大奖赛，组内通过初赛的形式，加强对课堂教学的研讨，探讨教材教法，提升教师课堂教学素质，积极打造有效的“慧”课堂。
4、继续开展单元作业设计研究。各教研组要带领教师以减负增效为目标，加强单元整合的研究，围绕单元重点，精心设计单元作业，组内把好质量关，控好作业量，为提升学科教学质量发挥积极作用。
（三）结合区级课题的研究和实践，提升信息化教学水平。
以校本研修为载体，积极参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，各项目研究落实到各教研组，做到有计划、有过程，确保人员参与项目研究，提升研修品质。
1、云课堂实践研究。教导处制定本学期云课堂实施方案、确定试点教师，对试点教师进行培训。试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。
2、数字教材实践研究。继续在语文、数学、音乐、美术等学科中开展，在研究中不断丰富数字资源、用好数字工具，积累实践案例，并向常态化教学逐步过渡。
3、立足教研课，开展课堂教学实践研究，探索创智课堂校本化实施路径。
（四）锻炼教师队伍，深入打造平四“慧课堂”
1、结合教育教学实际有效组织教师培训，组织见习教师、职初教师与骨干教师进行结对并通过专家带教、教研组带教、年级组带教，加强新教师的培养力度。
2、发挥骨干教师示范引领作用，骨干教师上好示范课。
3、依托集团力量，各组上好集团联组教研课，进而提升教研能力。
4、通过教师基本功大练兵活动，开展命题能力培训，以专家讲座、组内命题比赛等活动，有效提升教师命题能力。
5、以研促教，继续加强教师对教科研课题研究过程的管理，强化教师教科研意识，鼓励更多的老师参与和开展研究工作。
（五）其他工作
1、用好图书馆资源，开展好语文周活动，开阔学生的知识面，激发学生阅读兴趣。
2、关注成长困难学生，做好随班就读工作。
3、开展艺术节活动，组织学生积极参与各项活动，给学生提供丰富多彩的校园生活。
4、开展一、二年级家长开放日活动，重视培养学生良好的学习兴趣和习惯。
5、制定学校课后服务工作的具体实施方案，合理安排好场地和老师，有序开展此项工作。
6、做好五年级毕业工作。
四、具体安排
周次
时间
内容
备注
1
2、22—26
备课检查1；制定教导处计划；基于学科特点的单元整合——单元作业设计研讨1；
大组长会议
2
3、1—5
教研组、备课组制定计划
3
3、8—12
教研大组活动，完成大奖赛初赛安排表
4
3、15—19
各组作业检查1、随堂听课
5
3、22—26
单元作业检查1、语文周活动
专家报告
6
3、29—4、2
完成3月教学反思；教学月启动；
家长开放日活动
教导处作业抽查1
7
4、5—9
基于学科特点的单元整合——单元作业设计研讨2
8
4、12—16
骨干展示课1；各组作业检查2
9
4、19—23
期中质量监控；骨干展示课2
10
4、26—30
完成4月教学反思；“慧课堂”教学比赛专场1
教导处作业抽查2
11
5、3—7
“慧课堂”教学比赛专场2
12
5、10—14
备课检查2；各组作业检查3
13
5、17—21
单元作业检查2；家长开放日活动
14
5、24—28
完成5月教学反思；见习教师课堂教学汇报
15
5、31—6、4
教师基本功大练兵（命题）
教导处作业抽查3
16
6、7—11
基于学科特点的单元整合——单元作业设计研究工作分享交流
17
6、14—18
完成教学案例；期末复习
18
6、21—25
期末质量监控
19
6、28—30
结束工作
2024年小学教导处工作计划第二学期 篇5
一、指导思想
根据本学期学校工作计划的相关要求，围绕“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目实践研究，以学生学业质量绿色指标分析数据为依据，以一年级“零起点”工作为突破口，以创智课堂教学、创智课程建设、创新体验室建设为抓手，加强学校教学管理，聚焦课堂教学，扎实开展课堂教学研究与实践，切实提升学科教学质量，促进教师专业发展。
二、主要工作
1、强化教学流程管理，提升学科教学效益
认真落实“基于课程标准的教学与评价”项目推进的具体精神和要求，聚焦各学科课堂教学，加强常规教学管理与督促，并在原有教学流程管理的基础上，从课堂教学五环节入手，修改学校教学流程管理制度，完善各流程的具体要求，并以此严格监控学校各学科教学质量，做到向制度要质量，向管理要效益。
（1）严格备课管理。坚持在学期初备课程标准，备学期教学计划。坚持提前备课，重视教材和学情分析，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果。教师应根据所教班级实际情况，对共享式集体备课进行二次备课，并攥写教学随笔。
（2）精心设计及批改作业。结合学校承担的区“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂”项目的研究，加强各学科课堂教学有效性研究，引导教师根据教学内容要求、教学目标学及学生实际设计作业，减少无效的作业和测试，切实提升教学效益。课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。作业布置可以形式多样，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡，严格控制学生回家作业，做到：一、二年级无书面回家作业；一年级无书面测试、考查；三、四、五年级各学科协调，控制作业量，还学生快乐的童年。
作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。提倡教师要建立作业批改记录，学生有错题集。
（3）努力减轻学生学习压力，做到减负增效，要严格按照市教委规定，实行“等第制”评价，完善本校的评价体系，使之更趋合理、可操作性更强，通过综合性、多元化、全方位地评价方式评价学生，使素质教育真正得到全面落实。
（4）大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。考试学科老师均需抓好学困生辅导，采取面批或个别辅导的办法，帮助他们弥补缺陷，克服困难，并建立班级学困生、特殊学生名册及具体补差有效措施，要有详细补差记录。
（5）抓好教学工作，规范教学行为。加强校学科教学调研，深入课堂了解教师的教情和学情，增强教师的质量责任制意识。落实各学科随堂听课工作，责任到人，评价有据。做到听课必评，一课一表，并专人跟踪课后反思与改进措施。同时还将检查被听课老师的备课本和学生作业本。做好各项过程性的教学评价工作，加强各学科教学质量验收力度，定期开展校内各学科教学质量调研，做到有调研、有反馈、有改进、有提升。
2、加强学科教研组、备课组建设，提升校本教研质量。
加强教研组、备课组活动的针对性、实效性、专题性、研究性。营造校内教研气氛，督促各教研组充分利用好每周教研活动时间，开展好校内教研活动，每次活动要有专题，作好记录，做到定时间、定内容、有重点。积极探索学科教学问题的途径与方法，强化教学过程与方法的研究与实践，制定、落实教师组内研讨课的时间、内容安排，备课组、教研组活动时可以针对研讨课进行说课，评课。大力提倡教师跨年级、跨学科进行听课、评课活动。教导处、副校长室将不定期的参加教研组、备课组活动，推动教研组、备课组工作的经常化、规范化。本学期将开展“我的创智课堂”系列主题活动（各学科专场和青年教师教学展示活动等），营造学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。
3、加强教师队伍建设，促进教师专业发展
落实各级骨干教师梯队建设、青年教师培养、见习教师培训、特色教师专项培养计划，并且充分发挥特级教师、区学科带头人、区骨干教师、学教学能手的带头示范作用，认真上好示范课、展示课，及相关的经验介绍等，引领青年骨干教师积极开展课堂教学实践与探索，巩固已有的教师培养成果，尽力推出新人，改善教师队伍结构，适应学校办学需要。
为让新入编青年教师尽快的成长起来，教导处为每位新教师配备了一名学科带教师和一名班主任工作带教教师，并要求每位带教教师根据见习教师培训基地带教教师要求，加强对新教师的指导工作，多听新教师的课，对新教师在教学中各个环节上的不足之处加以指导，而新教师则需虚心向指导教师学习，并结合自己的实际情况制订自我成长三年规划，尽快使自己成为一名优秀的教师。
4、多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展
（1）本学期，我们将以“艺术节”“科技节”“数学周”“体育周”等主题活动为抓手，全面提升学生的综合素质和综合能力。各相关教研组、备课组根据活动主题，结合区各项相关活动及学生实际情况拟定活动方案，并在活动过程中的资料收集，活动后必须撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教导处存档。
（2）在全校师生中广泛开展艺术教育活动，以校“管弦乐队”、“合唱队”、“体育舞蹈”为载体，抓骨干队伍演练，在普及的基础上抓好优秀学生的培养。
（3）牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。
（4）积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧，并根据区相关要求，认真开展语言文字工作。
（5）发动教师认真组织学生参加市区各类竞赛与展示活动，力争取得优异的成绩。
5、其他工作
（1）关注随班就读学生的教育。关心随班就读学生的学习与生活情况，及时深入第一线关心随班就读学生成长现状，聘请相关专家更好指导教师做好辅导工作，建立规范完整的随班就读生教育档案。
（2）加强学籍、资料的管理。根据市学籍管理的新要求，梳理完善学校各年级的学籍管理工作，及时完成转学、休学等学籍变动情况的平台操作。本学期班主任输入的学籍内容要做好复查工作，及时更正有错误的资料。年级组长要做好协调工作，教导处负责抽查；教研组长、年级组长及备课组长协助教导处做好各项活动的资料积累和归档工作。
（3）根据义教科要求，及时完成一年级招生、五年级毕业班各阶段的工作。
一年级招生工作：一年级招生方案的制定；招生简章的张贴；网上信息的核对；一年级新生的现场确认；网上信息的审查等。
五年级毕业班工作：网上毕业证制作核查、申请；网上学生信息的输入、确认；毕业生家长会；假表、回表、特长生表、情况汇总表等核对、敲章；毕业考的安排等。
三、具体安排：
周次
工作内容
周次
工作内容
1
2/18-19
☆新学期开学工作
11
4/25-29
☆数学周
☆学科教研组活动
☆团员“五四”青年节活动
2
2/22-26
☆各备课组、教研组制订计划
☆班主任第一次工作例会
12
5/2-6
☆班主任第三次工作例会
☆学科教研组活动
☆二年级组教师讲坛
3
2/29-3/4
☆“我的创智课堂”主题活动——科学与技术学科专场
☆一月一动：“三八”妇女节——学传统技艺寻访活动
13
5/9-13
☆学科教研组活动
☆一月一动
4
3/7-11
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
14
5/16-20
☆“我的创智课堂”主题活动——青年教师教学展示（初职教师汇报课）
5
3/14-18
☆家长会3/15
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动（品社教研）
15
5/23-27
☆班主任第四次工作例会（品社教研）
☆三年级组教师讲坛
6
3/21-25
☆艺术节
☆学科教研组活动
16
5/30-6/3
☆“三长”会议
☆学科教研组活动
☆一月一动：端午传统节庆活动
7
3/28-4/1
☆班主任第二次工作例会
☆学科教研组活动
17
6/6-10
☆常规检查：备课
☆学科教研组活动
☆四年级组教师讲坛
8
4/4-8
☆学科教研组活动
☆一年级组教师讲坛
18
6/13-17
☆考查学科常态教学调研
☆常规检查：作业检查
☆学科教研组活动
☆五年级组教师讲坛
9
4/11-15
☆科技节
☆学科教研组活动（品社教研）
19
6/20-24
☆语、数、英期末考查
☆教研组、备课组总结交流
10
4/18-22
☆成长记录册第一次发放
☆学科教研组活动
☆一月一动
20
6/27-30
☆成长记录册第二次发放
☆党员庆“七一”活动
2024年小学教导处工作计划第二学期 篇6
本学期初，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，在区教育局指导下，统筹考虑在线教学计划，我校结合延迟开学期间网络教学工作实际情况，科学研判，精准分析，采取有针对性的措施做好教学衔接，确保教学计划不缩水、教学标准不降低，将疫情对教育教学工作的影响缩减到最低，制定了如下的开学衔接教学计划。
一、总结线上教学情况，调动学生学习积极性
居家学习是一块试金石，试的是孩子的自律，试的是家长陪伴的有效性，试的是教师的智慧和能力。线上教学中，我们进行了教师“线上教学”的经验分享，及时调整线上教学资源包，充分调动家长、学生、老师三方的积极性。
二、上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心
朱永新教授说：“教育就是积极促成个体生命自我成长的有机体，是使人的生命不断丰富、提升，不断趋于完善的活动。”经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
有人说：“肉身的诞生，是生命的自然事实；交往关系的存在，则是生命的社会事实；自我意识的觉醒，是生命的精神事实。”这三个事实，构成了我们理解生命的三个基本向度。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，深刻体会到“这世上哪有岁月静好，只不过是有人在为你负重前行”，引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意，引导学生树立正确的理想信念。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
三、帮助学生革除陋习，恢复正常学习状态
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
四、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
（一）摸清底细
1、根据每天作业情况记载，初步汇总线上教学情况。了解每堂课的
学生掌握情况，查查学生是否有缺课情况。
2、开展线上学习效果检测活动。已制定好学业监测计划，按计划执行，
帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，帮助教师了解学生线上学习真实情况。
（二）找出问题
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
（三）补偿教学
安排查缺补漏有两个途径：
1、集中突破：对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，
专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
2、课前补充：对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课
上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
3、分层辅导：根据班级情况进行课堂分层教学及分层辅导，制定辅导
跟踪表，做好记录，力争不让学生因为线上学习掉队。
五、确保教学质量，打造高效课堂
以教导处以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
六、教学管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自主学习意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校教学卫生与安全工作。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。