初中语文名师工作室创建方案 篇1
为贯彻落实《____省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》（__教办师[20__]__号），深入推进名师工作室建设。同时，根据__教办师[20__]____号文件精神，以《____省省级乡村名师工作室建设标准（试行）》为标准，在____省教育厅、遵义市教育局、____县教育局的领导和支持下，____县第三中学建立了“____省初中语文____乡村名师工作室”。为了使工作室能正常运转并发挥其应有的作用，特制定“____省初中语文____乡村名师工作室”建设方案。
总体目标
在三年的时间里，本工作室将立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、学科研讨等方式，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。从而发展自己，成名成家，引领他人，带动一方。使工作室真正成为名师展示的舞台，骨干培养的基地，教学示范的窗口，教育科研的论坛。
工作方向
（一）专业研修定位
通过初中语文课堂有效性教学研究，培养初中语文学科骨干，提高区域内语文教学质量。“课堂有效性教学研究”主要从以下方面进行：
1、初中语文基础教学（简称“基础语文”）研究与实验。（怎样夯实学生的语文基本功？）
2、初中语文方法教学（简称“方法语文”）研究与实验。（教师在语文课堂上怎样“授之以渔”？）
3、初中语文能力教学（简称“能力语文”）研究与实验。（语文课堂上教师怎样让学生达成课堂能力目标？）
（二）教师发展定位
主持人定位于特级教师、正高级教师、乡村教育家方向发展；成员定位于市级乡村名师和骨干教师，省级乡村名师和骨干教师方向发展；学员定位于县级、市级骨干教师，乡村名师和中学高级教师方向发展。
工作思路
1、立足课堂教学研究
以新课程背景下的初中语文课堂教学为研究基点，通过大胆尝试不同的教学方式，不断实践，自我反思，从教学设计、教学的组织与实施、作业布置与批改、课程辅导、考试命题研究等方面不断优化工作室成员、学员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，从而有效提高区域内语文教学质量。
2、培养初中语文学科骨干教师
工作室将实现优质资源共享，帮助初中语文教师解决教学过程中遇到的问题，开展教育教学重点问题的研究。为热爱初中语文教学、乐于研究、期待专业成长的教师提供学习、研讨和发展的平台，为区域内兄弟学校培养初中语文学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
3、发挥辐射作用
通过团队的协作研究，提升工作室成员、学员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校初中语文教师整体素质的提升和一定区域内的语文教学质量的提高。
工作室建设规划
（一）成立工作室领导小组
顾问：
主持人：
成员：
（二）工作室工作结构
（三）工作室管理
1、主持人职责
（1）负责制定名师工作室的各种计划、工作方案及工作总结。
（2）定期组织成员、学员学习教育理论。指导和帮助工作室成员、学员在工作周期内达到预期培养目标。
（3）适时针对初中语文发展的热点或是亟待解决的问题开展专题或课题活动。
（4）做好成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。
（5）为乡村学校教师送课或作学术讲座。
（6）主持名师工作室的日常工作。
2、成员职责
（1）配合主持人进行名师工作室的日常工作。
（2）制定出培养期内的专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。
（3）指导、培养学员。每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于4名。
（4）承担听课、送课、讲座和教师培训等任务。
3、档案的管理
（1）工作室的各种工作规划和活动方案、小结，要上报____省名师办公室备案。为工作室后期的评选以及奖励提供依据。
（2）工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。
（3）工作室的各种计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。
（四）工作室成员分工
工作室培养计划
（一）成员研修计划
1、提升成员专业素养
（1）工作室成员必须每学年在工作室开展的专题教研活动中，至少承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思，或指导工作室学员上一节县级以上的公开课，并点评。
（2）工作室成员应至少参加一项课题研究。
（3）每学年至少完成一篇专业论文，并在市级以上刊物发表或获奖。
2、提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向和成员个人的专长，分工承担或个人申报初中语文教学有效性的行动研究，及时交流个人研究情况。注重研究成果的总结与应用。
3、发挥成员示范作用
（1）带动工作室内学员及其外围各层次的教师，在三年内培养出一定数量的骨干教师、学科带头人。
（2）三年内把本工作室建设成为在一定区域内有知名度、有影响力的语文乡村名师工作室，并为促进____县、遵义市乃至____省的语文教学质量提高起到积极作用。
（3三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
（二）学员培养计划
1、抓好学员师德师风建设，每一位学员都必须遵守教师职业道德。爱岗敬业，热爱学生，为人师表，具备良好的育人精神与团队合作意识。
2、提升学员专业水平
（1）在专业上严格要求学员，提高他们的业务能力。使他们成为理论与实践并重，在初中语文教育上有所见长的名师。每名学员必须制定个人发展规划，细化阶段目标任务（学年发展计划、学期发展计划），并进行阶段性总结。
（2）全体学员要加强理论学习，挤出时间阅读教育教学专著，并广泛涉猎教育书籍，撰写读书笔记，每学年读书笔记1万字以上，并择选优秀文章上传至工作室的网页进行相互分享交流。
3、提升学员的课堂驾驭能力。< WWw.ZuowEnBA.neT >
（1）全体学员紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，在工作室成员的指导下，每学期每人至少上一节校级以上公开课或做一次专题讲座。
（2）虚心向同行、优秀教师、骨干教师学习，学员之间互听互评课每学期不少于15节。
（3）每位学员每学期必须交一份教学设计、一节录像课、四篇教学反思或教学心得。
4、培养学员的研究能力
（1）培养学员的课程研究能力。
（2）培养学员的课堂研究能力。
（3）培养学员的课题研究能力。
工作措施
1、建立规范的工作室成员、学员档案，记录培养过程。
2、严格工作室管理。每学期召开2次全体成员会，进行工作布置、研讨和小结。
3、每学期每位成员、学员要制订切实可行的学习计划和工作计划。期末检查通报规定目标的完成情况，并对其进行考核。
4、组织工作室全体人员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。利用工作室活动经费，每学期为每位成员订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
5、加强工作室成员、学员熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作的能力训练。
6、工作室成员、学员必须积极参加各种教研活动和会议。外出参观学习要交学习报告。
7、每学期每位成员至少上一节优质示范课或承担一次专题讲座，至少听课15节。
8、每学期每位成员、学员必须交一份教学设计和一个课件。
9、每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
10、通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
经费使用管理
（1）资金的使用必须遵照执行《省教育厅、省财政厅关于印发〈____省教师培训经费使用管理办法（试行）〉的通知》（__教师发[20__]__号）文件精神。
（2）上拨业务活动经费5万元，必须用于工作室的各项业务活动。包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴及成员、学员工作评比奖励等。
工作相关保障
1、组织保障。聘请____县教育局教研室主任姚胜学为顾问，指导工作室的工作开展与工作协调；聘请遵义市教育局语文兼职教研员简仕龙为顾问，指导工作室的业务工作。
2、制度保障。认真制定“工作室建设方案”“工作室三年规划”。严格遵守工作室的各项规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励，形成学习成长共同体。
3、物质保障
在____县第三中学设立“____省初中语文____乡村名师工作室”办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、彩色打印机、电话、柜子、数码相机、摄像机等）。
初中语文名师工作室创建方案 篇2
根据____市文件精神，以名师为品牌，以名师工作室为载体，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，进一步提高初中语文教师的专业素养，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学成果的共创共享地，建设一支有特色的初中语文名师队伍，发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，特制定本工作室三年发展规划。
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。
二、工作室的愿景
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展省级规划课题《初中阶段在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究》，开展市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
三、工作室的设想
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
6、联合教研活动。通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
四、成员的基本工作职责
1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作室计划，共同营造互动、共进的氛围。
2、积极参加每月一次的集中交流活动，与工作室成员一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在名师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效益。
3、有责任与其他成员开展基于教学实践的成果分享与反思。
4、熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，在最大限度内在网络中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
5、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用；在自己提高的同时，带动所在学校教师共同发展。
6、每人每学期至少提供2节研讨课或教育讲座；在完成教学任务的同时，不断总结经验教训，记下对教育教学的感悟，并发表在名师工作室的网络平台上。
五、工作室三年具体计划
1、第一年（20__。2——20__。2）
（1）制定工作室和成员三年发展规划。
（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记。
（3）组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
（4）开展送课下乡活动。
（5）举行教学论坛、读书沙龙和网络教研交流等活动。
（6）以市教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。
（7）开展课题研究，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果。
（8）工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获省级以上奖励或发表。
2、第二年（20__。3——2024。3）
（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（2）继续开展送课下乡活动。
（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。
（5）辅导成员参加各级教学评比活动。
（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
（7）争取培养1-2名工作室成员获得语文学科带头人称号。
（8）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。
3、第三年（2024。3——2025。3）
（1）人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
（2）发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
（3）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行初中语文学科的教学指导和咨询。
（4）工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式展示研究成果，发挥示范、辐射作用。
（5）对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，形成研究报告，申请结题。
（6）争取多名工作室成员在省级教学比赛中获奖。
（7）争取培养1-2名工作室成员获市级名师称号。
（8）工作室成员在主攻领域形成自己的独特风格。
（9）完成工作室三年规划的结题工作。
初中语文名师工作室创建方案 篇3
为充分发挥名师资源的凝聚、辐射、指导作用，积极推动优质队伍建设，培养青年教师、骨干教师快速而有效的成长，促进本学科教学质量的提升，特制定本工作室年度工作方案。
一、指导思想
以工作室为平台，充分发挥名师的引领作用，建立合作互动培养人才的新机制，促进我校教师的专业化水平和教学质量的整体提高。
二、工作室成员
____________________
三、工作目标及措施
工作室拟申报一项省级课题，一项市级课题，以课题研究为主线，串起工作室常规活动。本学年主要达到以下工作目标：
1、聚焦课堂。结合每学期“菜单式”教研主题，设计一份教案，准备一节课，开展课堂教学观摩研讨活动，成员人人参与，提升成员课堂教学水平。
2、申报课题。至少申报一项市级课题，着手开展课题研究工作，引领青年教师专业成长。
3、读书活动。开展形式多样的师生读书活动，既为课题研究收集第一手资料又能切实提高师生的个人修养。
4、校际交流。与本县名师工作室之间以及与其他中学语文教师之间交流，就工作室运转的经验、教师教学中遇到的困惑以及教学中的热点问题进行研讨，在交流中促进大家的共同成长。
5、帮扶青年。对工作室内的五名青年教师继续实行师徒结对，指导老师经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
四、具体安排
3月份：
1、制定本学年个人专业发展计划；
2、课题申报；
3、围绕本学期“菜单式”教研主题“古诗文阅读教学创新”设计一份教案，准备一节工作室内部公开课；
4、七、八年级教师从本学期书后必读名著中任选一部，引导学生阅读，3月下旬多形式呈现学生读书阶段成果；
5、上传一篇相关文章、案例、课件、教案、反思、视频，体现自己的工作成果（原创资源占60%）；
6、利用工作室平台交流学习心得；
7、工作室例会。
4月份：
1、教师课堂风采展示；
2、读书活动检查督促选优秀读书案例；
3、课题研究资料收集并撰写开题报告；
4、利用工作室平台交流学习心得。
5月份：
1、青年教师汇报课；
2、校际交流；
3、读书活动总结；
4、课题研究持续推进；
5、利用工作室平台交流学习心得。
6月份：
1、课题研究阶段性成果汇总；
2、工作室学期成果汇总：
a。每学期一篇教育理论书籍的学习心得体会；
b。听课交流记录（每学期15节）；
c。一期图文并茂、主题鲜明的简报；
d。围绕课题研究的论文或案例（至少1篇）；
e。收集成员参加各级各类教学竞赛获奖证书。
初中语文名师工作室创建方案 篇4
____工作室成立背景：
根据《____市教科院关于推荐中小学兼职教研员，组建____的通知》文件精神，____老师入选____市初中语文____，为推动____区初中语文教学和教学研究的发展和创新，践行新课堂，达到资源的共享，学科智慧的共享，教学研究成果的共享，发挥一定区域带头辐射作用，促进名师的自我提升，带动青年教师的专业成长，在市教科院单波院长和区教体局教研室____主任的支持下成立。
目标定位：
本工作室是同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的初中语文教师合作共同体，以语文学科骨干教师为引领，以学科为纽带，以“新课堂达标”的教学思想为指导，形成的一支高层次教师团队。本团队以新课堂教学研讨为主要内容，在____市教育局教科院和____区教体局教研室的指导下，自主开展系列教学教研工作。
以课堂教学研究、课题研究、教师培训、解决学科问题为载体，搭建交流对话平台，实现教师与专家的对话，教师与同伴对话，教师与学科知识的对话，教师的自我对话，从而推动学科教学和教学研究的发展和创新，达到资源的共享，学科智慧的共享，教学研究成果的共享，发挥一定区域带头辐射作用，促进名师的自我提升，带动青年教师的专业成长，实现一定区域内学科教学、教学研究、教师培养的可持续发展。
人员组成：
1、在____区范围内语文学科领域具有一定知名度的名师。
2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。
3、具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
4、掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
专家顾问：
组织领导及物资保障：
专家指导：
主持人：
核心成员：
（一）工作室理念和目标
工作室本着“潜心致教，务实优效，合作进取，创新发展”的工作理念。营造教学研究的氛围，引导成员热爱专研教学，雕琢教学工作过程，提升教学研究的水平，凝练出教学的精品。打造一支师德高尚，甘于奉献，理论积淀深厚，专业功底扎实宽泛，教学精湛，资源共享，成果频出，勇于探索和创新的语文教师团队，实现工作室“提升价值，打造名师骨干，引领辐射，实现共赢”的工作目标。使教师个体的发展走向自觉持续，由校、区、小区域的优秀教师成为市级骨干和名师，最终为实现经验型教师向专家型教师的转型提供支撑。
（二）工作室三年的具体目标任务：
1、带好一支团队。围绕工作室的总体目标，通过实施三年为一周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出榜样，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、攻破一个难题。鼓励教师把课题研究与新课堂达标教学结合起来，抓住平时工作中遇到的难题，提炼成“小课题”。并通过“小课题“的研究来解决实际问题，提升自己的教学能力。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课堂和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。同时，确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。坚持以教育教学为中心，每年承担一次区级或以上主题展示，充分发挥示范、辐射作用，以研讨会、报告会、公开教学、送教下乡等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区语文教师解决教与学过程中遇到的问题，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建好一个平台。组建钉钉或微信群，使之成为我区语文教师的交流平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”研究成果，使之成为语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、推出一批成果。本工作室的教育教学、教科研、课堂组织与管理等成果，将以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。同时，在市、区专家的指导下，把研究成果广泛应用到全区语文课堂教学实践中，推进语文学科教学改革。
（三）研培项目
1、加强教育理论学习，采取集中学习和分散自学相结合形式，及时关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果，增强教师教学能力。
2、加强有效备课，促进教师的专业发展。开设教研示范课共同探讨教研新思路。
3、强化教科研的先导作用，以教育科研促教学改革，提高教学与研究能力。
4、举行专题讲座，提高教师专业素养。注重专业技能培训，提升学科教学能力。
5、着眼结构调整重视青年教师培养。积极承担教师培养和培训任务，带领中青年骨干教师积极参加教育科研，不断充实和提高中青年骨干教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有语文学科研究特色的骨干教师队伍。
（四）工作规划
1、明确工作室工作计划要求，积极参加各种形式的研讨活动、讲座活动、教学活动及信息平台建设。
2、对初中语文教学实践有较强指导意义的论文或摘要，及时发布到“工作群”，供大家交流与讨论，在提升自己学科素养的同时，也增强平台的辐射效应。
3、每年读2-3本教育教学理论书籍，做好读书笔记，在教学活动中加强反思，从中提高把握语文教学的水平，提升个人的教育教学理论水平。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品案例。
5、在实践研究的基础上，注重反思提炼，将研究感想落于笔端，力争每学年有1-2篇论文获省、市级奖励或在CN刊物上发表。
6、各方面从严要求，努力学习，夯实基础，提升能力，力争工作室成员在三年内成长为全区或全市具有一定影响力的教学名师。
（五）主要工作措施
1、制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室公众号等。
2、确定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注学科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学有效性的增长和教研能力的提升，初步形成自己的教学特长，成为学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。
3、制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与语文新课程标准，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升师德修养和专业理论素养。引领了解语文教育专业的新视点，明确语文教改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。要求每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在平台上交流。
4、建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。一是引领探索反思实际教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二是进行有效研讨、交流有效教学的经验，探索激发学生的激情和兴趣的语文课堂教学模式，形成有个性的教学风格，提升研究能力与从教智慧；三是确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的区域内课堂教学研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5、建立成果交流制度。具有独立研究课题的能力，能在市级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学案例或教学反思至少2篇并在平台上交流；2次以上校、区级公开课或专题讲座等。
6、建立平台动态交流制度。掌握现代教育技术，初步建立工作论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射、引领作用。
7、建立帮扶带徒制度。指导工作室成员与1—2名青年教师结对，进行帮扶，经常开展听课、评课、磨课活动，每学年开展师徒听评课活动不少于20次。
8、建立资料积累制度。建立成员档案和电子资料库。电子文档、文本文档、音像资料以及工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及工作室成员的教育教学教科研等成果论文、三年学习心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料并及时做好收集、归档和存档。
9、建立总结考评制度。每年对学员进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核。考核结果报所在学校，对表现突出的优秀学员，给予奖励。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改或解除培养协定。
保障机制：
（一）组织保障，成立领导小组，成员如下：
专家顾问：
组织领导及物资保障：
专家指导：
主持人：
核心成员：
（二）物资保障
（1）学校要为工作室设置独立的工作场所，（面积原则上不少于30平方米），并按12人配备必要的通讯设施、网络、办公设备等。要保证主持人有充足的时间开展工作，常规教学总工作量不超过满工作量的三分之二。其他成员所在单位要保证每位成员每周有半天参加工作室活动时间。
（2）工作周期内每年要为工作室核拨业务经费，工作室成员所在学校也予以经费支持。每位成员在工作室内的工作量和工作业绩计入学校绩效考核。
面临困难：
1、工作室场所尚未落实到位。
2、各学校能否把核心成员工作计入教师个人的工作量。
3、学校在培训学习方面能否优先考虑团队核心成员。
4、学校能否考虑核心成员的日常工作量，为核心成员提供教研时间。
总之一句话，学校领导是否真心支持！
初中语文名师工作室创建方案 篇5
一、指导思想
以课程改革为方向，以市教体局教研室相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，立足教学实际开展初中语文对话教学研究。
二、工作目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，全面提高____市初中语文教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围。以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员，使之形成独特的教学风格，努力打造语文教学特色品牌。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
三、主要工作及措施
1、建立有效的管理机制，每月召开一次工作室研学例会，布置相关工作。学习市教体局关于工作室开设的相关文件及工作室计划，使每位成员明白工作流程，明确各自的分工任务。结合个人实际，制定个人三年发展规划，每年制定个人专业发展计划，做好各种记录，提交总结。
2、与课堂对话——师本对话、生本对话、师生对话、生生对话研究。聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。每学年工作室每位成员在校内或党员名师工作室进行2次以上公开课教学展示，并形成教学设计与课件制作、教学反思、评课稿等系列资料。三年周期内递交1份个人课堂教学实录代表作。
3、与名家对话——学习名家作品、视频、讲座等等。开展教学研究，提升科研水平。工作室将营造教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，用读书丰盈自我，提升专业能力，工作室会为每个学员提供阅读书籍，要求每年度至少上交两篇学习心得，择优发布在工作室公众号，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。每位成员每年在省级刊物上发表至少1篇论文。名家作品学习计划如下：20__-20__学年度必读《我就想浅浅的教语文》肖培东，选学一部；20__-20__学年度必读《作文课的味道》黄厚江，选学一部20__-20__学年度《这样教语文》余映潮，选学一部。
4、与教育同仁对话——同伴磨课、送教活动等。为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，工作室成员应不定期地外出学习考察，参加高层次的学术交流，借势给力促进其自身成长。同时做好帮扶引领，追求辐射效应。
成员通过送教上课、评课、讲座等形式取长补短，相互学习，提高教学水平。计划每学年度进行1次____市市级送教活动，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
本工作室将立足课堂，立足教师的发展需要，从小事做起，从细节做起，切实为____市初中语文教育教学和教科研工作服务，提供青年教师的个人修养和业务水平。
初中语文名师工作室创建方案 篇6
为深入贯彻省、市、区、校关于名师工作室的工作要求，促进我校初一语文教师队伍的快速成长，努力造就师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚，在一定范围内有较高知名度的语文教师团队，我校初一语文工作室应运而生。
一、工作室目标
初一语文工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀语文教师团队；是一个以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校语文教师快速成长的催化剂；是推动我校语文课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。
工作室将积极探索教师专业发展的新途径、新方法，指导开展语文教育教学的研究工作，努力让全体成员成为爱读书、善思考、乐研究、勤动笔的幸福的语文教师。
二、建设措施
1、学期初制订并上交工作室建设实施方案。
2、努力开展国家教育方针政策学习活动。
3、深入开展基于核心素养的学科专题研究。
4、积极开展各种类型的教研活动。
5、保证工作室网络资源更新频率保持在每周1次以上。
三、工作室制度
结合中语学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用，特制定本制度。
1、不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。
2、虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。
3、坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。
4、注重理论学习，坚持阅读教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。
5、按时参加工作室组织的各项活动，认真完成各项任务。
6、积极参与校内外各种教育教学活动，并在活动中发挥积极作用。
7、加强教育科学研究，积极进行教学改革与实验，努力推广课题研究新成果。
四、本学期责任分工及工作安排
（一）四月份：
______：制订工作室规章制度，进行责任分工。
（二）五月份：
1、______：评议路敏老师公开课。
2、______：_________
3、______：_________
4、______：_________
（三）六月份：
1、______：_________
2、______：_________
3、______：_________
4、______：_________
（四）七月份：
1、______：_________
2、______：材料汇总。
初中语文名师工作室创建方案 篇7
一、工作室定位
______区______初中语文名师工作室在______区公共服务局的领导下，依据《______区名师工作室管理办法》，以三年为研修周期，以打造新课标指导下的初中语文高效课堂为研究方向，采取专家引领、团队互助、自我成长相结合的研修模式，自主开展系列教学教研和培养初中语文优秀教师工作。
二、具体研修内容和目标
1、践行《20__初中语文课程标准》精神，以“耘语文”为研修理念，以“文本三读”为具体方法，打磨出一批适合一线教师教学参考的优秀课例。
2、以“六阶同步作文”为指导，探索作文教学，打磨一批适合一线教师教学参考的优秀写作课例。
3、在新课标的引领下，探索名著导读、口语交际、综合实践学习、活动探究单元等内容的教学方法。形成操作性强，可推广的经验和方法。
4、以省级“十三五”课题“以汉字为基点的中小学优秀传统文化教育研究”及其研究成果为依托，落实“文化自信”语文核心素养。
5、培养8到10位在______区有一定知名度和影响力的优秀初中语文教师。能上好课，能在区县研讨中讲座，有撰写规范学术论文的能力，能主持课题研究。
6、出工作室优秀课例集和论文集，每人能发表一至三篇在知网可查论文，争取有国家级核心期刊发表。
7、申报省级课题立项并结题。
三、具体操作
（一）组建团队
在______区范围内，遴选8到10位优秀语文教师，组成核心团队。
符合以下基本素养：
1、热爱语文教学，渴望专业成长，有成为名师的个人追求。
2、身体健康，能协调好日常生活、教学工作和工作室研修之间的关系。
3、有责任心，能适应工作室研修节奏，能按规定参加外出培训、各类研讨、听课评课、读书交流等活动，能完成工作室布置的各项任务。
4、有团队合作精神和协作能力。
5、有一定的信息技术能力（课件制作、公众号管理、文档排版、表格设计等）。
具有以下业务能力（符合以下8条中其中两条以上即可）：
1、在县级及以上级别的各种优质课比赛中获得过一等奖。
2、是县级及以上级别的学科骨干教师、学科名师、学科带头人等。
3、担任或者担任过教导主任、教研组长或备课组长。
4、立项或主持过县级及以上课题。
5、在市级及以上刊物正规途径发表过论文，或有论著。
6、初始学历为研究生学历。
7、有文学写作习惯和写下水作文习惯，并在市级及以上刊物发表过文学作品。
8、有档案管理、计算机、财务管理学历或工作经历。
（二）工作室运行方式
1、依托河北省张永军名师工作室和____徐杰名师工作室，开展联动研修。
2、以工作室成员所在学校为基地，实现一人带一校，以点带面，伞状辐射，合作双赢。
3、建立工作室网站、公众号、微信群、钉钉群、工作室成员个人公众号，用来组织活动和展示成果，进行宣传，扩大影响，发挥辐射作用。
4、定期召开会议，开展读书沙龙，开展听评课活动，组织外出学习、观摩、培训，邀请专家讲座等。
5、进行人员分工。
6、建立准入和准出制度。
工作室成员三次无故不参加活动，或者经考查不能完成工作室研修任务，就退出工作室，由主持人遴选其他老师补充。工作室成员如果觉得在研修中不能得到发展和提升，可以申请退出。
建立档案制度。
为每位成员建立档案袋，专人负责，记录成长，积累资料。
8、建立财务管理制度。
依据《______区名师工作室管理办法》执行。
报名办法：
填写《______区______初中语文名师工作室申报表》，发指定邮箱：__________________。
初中语文名师工作室创建方案 篇8
一、指导思想
为加快推进我校教师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，于20__年11月成立______语文名师工作室。
______，本科学历，中学高级教师，____名师，____市骨干教师，____市师德标兵。现为____市____中学语文教研组长。
本工作室将以____教师[20__]__号文件和____教师[20__]__号文件精神为指导，以“专业引领，共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集我校语文教学精英，聚焦初中语文课堂教学问题，以促进初中语文高效课堂为根本目的，并通过开展系列行之有效的学习与实践活动，促进中青年教师专业成长以及名师的自我提升，为我校语文教师的专业成长提供学习交流的平台，为探究适合我校初中语文教学的新模式而努力。
二、总体目标
营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。希望三年后，工作室能培养一批有一定知名度和影响力的市、县级初中语文名师和骨干教师。发挥工作室的引领辐射作用，使之成为我校语文教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻初中语文学科教研教改的新思路、新方法。提升我校语文教学质量。
三、重点项目与活动
1、搭建好一个平台，培养出一批优秀语文教师。要求工作室成员科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤，成为学有专长、术有专攻的知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
2、加强教育理论学习。推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，完成相读书笔记，定期开展阅读交流分享会。
3、研究好一项课题。针对初中语文教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文，促进学科教学的理论建设。
4、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动，通过举行公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片、深入课堂现场指导、外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室开设一定数量的市、校级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期与校外工作室开展联合教研活动。
5、带动各备课组教研活动，研讨解决在课改中的具体问题，使语文课改课更上一台阶。
6、建立好一个公众号。名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室建立自己的微信或工作室公众号，设置成员风采、活动简报、教学反思、课堂实录、成果荣誉、计划总结、微课展示、通知公告等板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、工作职责
（一）主持人职责
1、负责制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案。
2、指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3、主持名师工作室的日常工作。
4、组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。
5、建立名师工作室网页。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。
（二）工作室成员职责
1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的会议。
2、承担名师工作室的网页筹建维护工作。开设微信公众号，通过网上论坛进行教学研讨。
3、制定个人的三年发展规划。
4、承担听课、送课、作教研课和教师培训等任务。
5、承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。
6、承担活动宣传工作。
7、承担名师工作室活动组织工作。
五、工作室的规章制度
为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的研究、示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
1、会议制度
1建立每月例会制度，每月最后一周召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
3每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
2、学研制度
1制定个人计划。
2根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集
体交流研讨。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据工作方向
确定主题，每月集体研究1次。
（5）按时学习与按需学习相结合，自主学习和集中学习相结合，
提升自己。
3、档案管理与网站建设制度
1为每位成员建立研修业务档案，工作室主持人和成员做好档案的管理工作。
2工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据（数据光盘和打印稿）。
3工作室建立微信公众号，由专人负责信息采集与发布。
（4）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
七、工作计划与安排
（一）第一阶段（20__年11月——20__年12月）
起草工作室方案，确定名师工作室人选，制定工作室的工作制度。
制定并公布名师工作室三年工作方案和计划。
启动名师工作室。
建立工作室交流平台如QQ群、微信群、微信公众号。
制定工作室个人计划。
6、搜集整理工作室成员基本信息。
7、组织外出学习名师工作室工作方式、方法。
第二阶段
（一）20__年3月——20__年3月
讨论并撰写出课题研究方案，学习课题方案，筹备课题开题工作，
开展课题研究。
2、学习教育教学理论（课题研究文献）并进行阶段交流。
3、组织开展集体备课、磨课活动。（每月一次）
4、开展研究课、示范课活动、教学研讨活动（主题沙龙）
（校级每月至少一次）
5、读书学习交流。（每月一次）
6、外出学习交流。（每学期一次）
7、常规性维护微信公众号。
8、进行阶段小结，归档资料。
（二）20__年4月——20__年12月
开展课题研究，进入阶段小结，有阶段性成果。
2、学习教育教学理论（课题研究文献）并进行阶段交流。
3、组织开展集体备课、磨课活动。（每月一次）
4、开展研究课、示范课活动、教学研讨活动（主题沙龙）
（校级每月至少一次）
6、读书学习交流。（每月一次）
8、外出学习交流。（每学期一次）
9、常规性维护微信公众号。
10、进行阶段小结，归档资料。
第三阶段（20__年3月——20__年10月）总结评价、成果展示阶段。
编写论文集、案例集、反思集。
撰写结题报告。
资料归档。
4、维护微信公众号，完善工作室网站资源。
5、成果展示。
6、读书学习交流。
7、外出学习交流。（每学期一次）
8、进行阶段小结，归档资料。
八、工作室机构
一机构设置
工作室拟定顾问2名：
主持人：
成员8名：
学员4名：
部门建构为：组织协调组、秘书宣传组、网络管理组、信息管理组。
1、特聘______为工作室顾问，指导工作室开展研究活动。
2、______作为工作室主持人，总领工作室的工作，负责制定工作室方案、制度、组织等工作。
3、组织协调组：主要负责日常工作的安排、联系、布置。由______负责，__________________为组员。
4、秘书宣传组：主要负责日常工作的安排、布置和活动的记录归档、活动宣传、发布等工作，由文______负责，____________为组员。
5、网络管理组具体担任网页和微信公众号的维护工作，由______负责，____________为组员
6、信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布，由______负责，______为组员。
（二）工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
（三）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
初中语文名师工作室创建方案 篇9
为强化语文学科的教学研究、指导与服务职能，充分发挥我校优秀教师的示范、引领作用，打造教师优秀群体，塑造一批优秀的语文教师，根据《20______市教学工作会议》和《____市中小学兼职教研员、学科____管理办法》文件精神，在____市教科院的指导下，学校决定建立____市初中语文__________工作室，成为教师研究的平台、成长的阶梯和引领辐射的中心。
工作室创建成员
工作室指导专家：
工作室创建领导：
工作室徽标设计：
工作室主持人：
语文学科____：
工作室成员：
工作室徽标
用“语文”首字母拼成作为组成元素，“W”转化成生命之源的蓝色海洋，也有双手托起的意思，“Y”转化成绿色的希望之苗，也有飞翔的海鸥之形。意欲____引领大家在学科教研的知识海洋中健康成长，正所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。也希望成长中的团队引领我们的学生都如绿苗般茁壮成长。
工作室宗旨
相互学习、相互督促、相互提升、方向引领
骨干培养、成果辐射、共同成长、共同发展
工作室口号
走进语文生活，研究教学艺术
工作室的思路
在市教科院、区教研室的指导下，坚持科学发展观，以人为本的先进理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，大胆探索，勇于创新，努力培养一支师德高尚，业务精良，创新能力强的学习型、研究型语文骨干教师队伍，为我区的教育事业作贡献。
工作室成长愿景
遨游语文天地，品读经典书籍
研究教学方法，提高课堂效率
激活课堂思维，提升语文品位
探究教学艺术，回归语文审美
工作室目标
切磋教学：立足教学一线，研究语文新课堂教学。
研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。引领语文学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，提高教学质量，推进新课程的改革与发展。
学术交流：建设交流平台，引领专业发展；
建立微信交流群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，解决本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，使微信群成为工作室语文学科教学的一个动态工作站。
引领示范：研究课程纲要的编写，在潜移默化中提升素质。
以工作室为平台，以教学教研为突破口，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用，通过课程纲要的编写、教学研讨等活动，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，促进团队教师专业提升，历练教学能力，实现教师的专业化发展。
专题研究：围绕核心课题，收获研究成果。
工作室以教学问题为课题，以严谨的态度和科学的方法从事课题研究。每个成员要以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。全面提高工作室成员语文教学能力，培养和造就一批在我全区乃至更大范围内具有一定影响力的优秀教师。
工作室规章制度
一、管理制度
1、树立良好的师德，倡导无私奉献和积极进取的精神；善于钻研，虚心请教，在主持人的引导下能与工作室其他成员合作交流，共同成长。
2积极参加各级各类教学研讨活动。每学期初召开工作室计划交流会，讨论本学期工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、研究主题，定期集体研究一次。期末召开工作室总结会，汇报工作情况，分享成功经验。
3、工作室成员要不断发挥其示范、引领作用，积极承担工作室教学展示课及专题讲座，参与听课、评课活动，带动辐射全体语文教师的课堂教学改革。
4工作室成员要以教学问题为课题，以严谨的态度和科学的方法从事课题研究。每个成员要以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。通过互动交流，实现优质教学资源共享。
5工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、展示课教案等材料要及时收集、整理、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
二。例会制度
1、每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定工作目标及具体内容。
2、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
3、每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
三、学习制度
1、工作室成员要不断学习教育理论，研究课程标准、课程理论，不断改进教学方式，总结交流教研活动经验，阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
2、工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
3、工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容和学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势，在教育教学理论等方面有选择性地学习。
4、围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。
5、工作室成员必须按规定的时间参加集体学习、分组业务学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
6、每学期每位成员务必做出有一定份量的学习总结。
四、档案管理制度
1、工作室档案在主持人领导下由专人负责管理，切实做好档案的保存和保密工作。
2、档案具体收集的材料为工作室主持人和成员的计划、总结、青年教师培养、听评课记录、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、发表论文论著等材料，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
3、坚持平时整理积极跟进，确保每一项活动材料的形成、积累、保管、整理、归档工作扎扎实实，做到归档文件的完整、准确、系统。
4、档案室应随时配合做好上级领导部门的业务指导和督促检查工作。
五。工作制度
1、定期开展线下和线上课程、课堂、课等方面的学术研讨交流活动，分享教育教学工作经验。
2、主持人每学年至少举行一节校级示范课，每位成员每学年至少上一节校级研究课、观摩课、公开课，发挥工作室中名师的示范、引领作用。
3、积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，发挥“传帮带”作用。
4、制订每一阶段课题研究实施具体计划，及时作出阶段总结。
5、工作室每学期一期工作室简报方式向学校呈现工作室进展情况。
六、考核制度
主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、辐射带动等方面进行综合考核。
语文____成员职责
1、积极参与工作室建设，做好骨干教师示范带头作用，参与青年教师的指导和培养，促进青年教师专业成长；
2、认真落实“教-学-评一致性”的新课堂教学模式，通过集体备课、听评课活动总结有效的方法经验，全面提高教学水平；
3、积极参与区教研室的课程纲要的编写、新课程改革的推进、课程、微课等各种资源的开发等工作。
4、积极参与并有效指导语文学科公开课，示范课，以及各种专家讲座、报告等；
5、认真进行教学研究的总结-反思-再总结，并在平台上进行分享交流，争取在省级及以上刊物上发表。
6、积极参与学科试题的研究和命制，做好检测的阅卷与质量分析，并提出有效的教学改进建议，以便提高教学质量；
7、积极参加区教研室开展的课题研究，并承担明确的研究任务，出研究成果。
工作室活动规划
1、启动阶段（20__年9月-10月）
设计工作室建设方案，确定工作室成员，组建工作室。
2、活动阶段（20__年11月-20__年12月）每月进行一次集体学习、交流，每学期召开一次计划会、一次集中成果展示、一次工作总结，每学年进行一次业务素养展示。
3、提升阶段（20__年1月-20__年12月）针对工作室成员的个人规划，结合个人的教学教研各方面进行不断提升。
4、总结阶段（20__年1月-20__年8月）对以上两个阶段工作室取得的教学成果、教科研成果、教师的成长等方面，进行全面系统的整理，并进行汇编成册。
初中语文名师工作室创建方案 篇10
为了发挥名师工作室的作用，根据蕲春县教育局关于名师工作室的相关意见，结合工作室成员的实际情况，致力于提高学生的语文素养，提升工作室成员的专业水平，制定本活动方案。
一、发展定位：
1、探寻教师成长路径：
准确解读文本，把握语文本质；实现深度学习，打造语用课堂；突破成长瓶颈，成就个性名师。
2、推动语文教育变革：
关注浅表知识积累→关注人文素养提升；
关注课堂教学形式→关注语言思维发展；
关注教材文本学习→关注课程体系构建；
关注机械训练数量→关注能力方法培养。
3、提炼实践研究成果
语用课堂系列化构建
教学实践课例
语用课堂理论体系形成
二、工作目标：
（一）总体目标
1、培养名师团队。以课题研究为载体，以行动研究为主要手段，以语文要素为切入点，以单元集体备课为载体，以课堂教学为抓手，以阅读为基石，提高教师把握教材、创造性整合使用教材的能力，锻造名师，为学生语文素养的提升锻造强有力的后盾。
2、打造语用课堂。致力于语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解等核心素养的形成，以语言文字的运用为核心，全力进行语文课堂教学模式的变革，形成以小组合作为主要学习方式，以课前自主学习为基础的深度课堂教学模式，提高核心素养。
3、形成相关资源。包括“1+X”阅读课程资源包、初中语文语言运用同步训练手册、初中语文语用课堂研究系列文集、优秀语用课堂课程资源等，在一定范围内推广，指导教师日常教学。
（二）年度目标
课程建设
围绕各年级各单元语文要素，初步搭建“1+X”课程框架，理出课程内容目录。
建立课程评价体系，完成“1+X”课程建设，重点在阅读、写作和口语交际等与语文学科素养对应。
系统梳理、完善“1+X”课程体系，并进行推广。
课堂模式
语用课堂教学模式初步形成，结合“1+X”课程建设，从课前、课中、课后三个方面对课堂教学进行全面构建。
课堂教学模式基本完善，全面整合“1+X”课程，采取小组合作学习方式，建立评价机制，将生本意识、语用理念落实到课堂。
全面完善并推广语用课堂教学模式，小组合作学习有效达成，学科素养评价体系形成，学生素养得到全面提升。
专业成长
定期组织单元整合集体备课，系统深入研学教材文本，梳理语文素养并随笔成文，开展课题研究、专题分享、学术沙龙活动，团队成员语文专业素养得到全面发展，部分成员能发表专业论文。每月举行一课教学，交流教学一技，组织客串练兵，进行说课评课，工作室成员初步在不同级别的课堂教学竞赛中崭露头角。
编制单元集体备课指导手册，落实语文素养点，有效指导语文教师新课程新教材教学。搜集团队成员系列教学研究论文，在核心期刊专栏发表，工作室成员每人都发表有专业论文。形成优秀课例和视频课程资源，参与省县市级教学竞赛大部分成员能脱颖而出。
团队成员引领本校语文教学发展方向，成为县级以上教学能手和名师，专业水平得到全面提升，在不同级别教学竞赛、论文发表、课题研究、校本课程建设等方面取得突出成绩。
三、工作策略：
（一）研究引领内涵发展
一个人要快速发展，需要的是研究；一群人要快速发展，需要的是共同研究。工作室将以“核心素养下的小学语文语用课堂的构建与实践研究”为研究课题，在课题研究过程中实现团队与团队成员的快速发展。
1、开展语用课堂模式研究
以人文教育点、语言训练点、思维发展点设定课堂教学目标，以激趣引入、文本感受、语用训练、组文阅读、课外拓展为主要教学环节，设计每堂课的教学流程，突出语言运用，落实“一课一得”。
2、开展部编教材素养点研究
梳理新教材每个学段、每本教材、每个单元、每篇课文的教学目标，全面系统归纳语文教学每个阶段的素养点，有针对性地实施教学，科学促进学生学科素养的提升。
3、开展同步阅读“1+X”研究
围绕语文学科核心素养，巩固强化语用能力，用活教材例文，突出学法迁移，搜集整理精美文章，构建“1+X”阅读课程体系，让学生进行大量阅读，以文悟法、用法读文，从而提升学生阅读能力，积淀语文素养。
（二）阅读筑牢专业根基
教师专业水准的提升，起决定作用的是教师的专业视野。视野的广度和深度，需要教师通过阅读来不断积淀，不断提升。因此，工作室将阅读作为成员专业提升的基本手段，不断提高成员的专业素养。
1、读语文专业的书籍
站在专业的角度，阅读语文学科关于字词句段篇等方面的专业书籍。像《说文解字》、《唐宋词十七讲》、《语文学科课程论基础》、《汉字的魔方》、《人间词话》、《文心》、《朗读手册》、《语文课程标准解读》等，让教师掌握语文专业最基本的一些常识，夯实专业基础。有了这些厚实的基础，在解读文本的时候更有底气。
2、读语文教育的书籍
站在实践的角度，阅读语文学科关于课堂教学、实践研究等方面的专业书籍。像《语文：回望与沉思》、《语文课读解学》、《好课是这样练成的》，还有余映潮、胡明道、洪镇涛、魏书生、宁鸿彬等一些名师的教育思想论著、名师课堂教学论著等，在与大师面对面的文字交流中，提升自己的专业底蕴。
3、读文学类的书籍
语文教师必须读不同类别的文学书籍，在视野拓展的同时，接收文学类书籍给予的熏陶，在人生观、价值观等方面获得滋养，从而获得和语言相关的源头活水，有效引领学生。
（三）偶像照亮成长之路
在个人的成长不同阶段，都有不同的偶像照亮追寻之路。工作室成员最终要实现的是自我的发展、个性的发展。因此，我们将寻求每个成员和我们工作室的成长偶像，学习他们的课堂，钻研他们的理念，参与他们的活动，站在偶像的肩膀上成长，让偶像之光照亮成长之旅。
（四）实践成就团队成员
教师的成长，离不开日常各种活动的跟进。通过对本工作室成员成长需求的梳理，发现教师大多希望“在对教材的理解和挖掘方面有所突破，独立设计出好课，学会欣赏好课”，希望“专业知识上能做到精深，形成具有自己鲜明特色的教学风格”。因此，工作室将举行相关活动，满足教师发展需求。
活动时间：间周一次
活动方式：结合课题研究，开展课堂教学研究、阅读交流、深度备课（单元集体备课）研究、成果展示、在线研讨等多种活动方式。
各种活动，均采用行动研究的方式，针对语文教学的实践进行，力求破解教育教学中的难题，全面提升学生语文学科核心素养，在成就学生的同时，成就教师自己。