参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇1
因为偶然，与教鞭结缘，一晃整整二十载。二十载旅途漫漫，与生为伴，埋头苦干，殚心竭力，却因才疏学浅，能力有限，工作之中，问题不断，百思千虑，迷惘难断，找不到破解之法。也许是上天的眷顾，在这个迷茫的时刻，在这个毕业二十周年纪念之际，我又能重新回到大学去当一个学生，而且还是北师大（这个被誉为“中国教育界的最高学府”，我的学生时代想一想都是一种奢望，现在只有做梦才能去的地方）去当一个学生。赶上这么一个机会，我知道，得之我幸，失之我痛。如若，虚度此二十日，悔恨终生。
与郑州、三门峡、南阳南水北调水源区的40名优秀教师共同学习的二十日，既紧张又充实，既要上课，又要参观，探讨，做笔记，写心得体会，聆听着大师的教育智慧，感受着深邃的大学文化，思考着新奇独到的教学方法，细细梳理，收获颇丰，感悟良多。
一、朝圣之旅
五月七日，风尘仆仆抵达北京，满城柳絮飞扬月季飘香。拥挤的车流两边，盛开着五颜六色的鲜花。碧草红花掩映中，古色古香的四合院错落有致，一幢幢高大建筑鳞次栉比，透明钢化玻璃在阳光下熠熠生辉。北京的雍容华贵与古朴典雅尽收眼底。
仰慕已久的百年名校北师大，古朴与现代共存，灰色的校门，苍劲有力的毛泽东题词“北京师范大学”，优雅大方。校园内，历代任教名人李大钊、鲁迅、钱玄同等的雕塑随处可见，彰显了深厚的文化底蕴。主干道天使之路绿树成荫，鸟语花香。旁边威武霸气的图书馆，藏书浩瀚如烟，据说是仅次于北大的第二大图书馆。校园内各色皮肤的外国留学生随处可见，晨光中，花园内，牡丹争奇斗妍，莘莘学子坐满长凳，旁若无人自顾自的听着听力，背着英文。道路上，背着双肩包行色匆匆的教授们穿梭于各个教学楼之间。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
我们上课的地方在北师大标志性建筑主教学楼的文学院，至于为什么是文学院而不是外语学院，用文学院院长过长常宝教授的话说：北师大文学院里有半个中国作家协会，教授80%有海归背景，可以用9门外语教学（比外语系开的科目还多），所以，教我们绰绰有余，尽可放心。
本次授课的有8位北师大教授和来自海淀区西城区一线名师和教研员们。他们不是站在仰望星空的角度，指手画脚，而是站在脚踏实地的角度，用鲜活的事例，向我们娓娓道来，真实而又贴切，和我们产生思想上的共鸣。我感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。甚至研修归来，内心一直波澜澎湃，久久不能平静，反复翻阅笔记，不时闪现精彩瞬间。
二、倾佩之心
改变+修炼=大咖，普通和成功之间只差一份改变的毅力。
研修中有幸见到了文学院院长过常宝教授、刘勇教授、薛二勇教授和苏静教授。他们是有生以来见到的最智慧的社会精英。过常宝贵为院长，才气逼人；刘勇教授是矛盾文学奖评委，现代文学名家名作名言名句信手拈来，见解独特；薛二勇教授是中共中央习近平教育理论的研究员，真正的中国智库成员；苏静教授心理学专家，正面管教专家。但是，难以置信的是他们都出身草根阶层。过常宝院长的第一份工作是小学教师。刘勇教授在北京火车站当过装卸工。用刘勇教授话说：我是装卸工中的教授，教授中的装卸工”。薛二勇教授，四十多岁，中师毕业，自学英语，考上了北大，成为青年长江学者。苏静，河南老乡，她是同期研修的陕县一位学员在河师大的同级不同班的同学。毕业后，任教与一所中专学校，由于无法忍受英语不受重视的状况，辞职考取北师大，并留校任教。
成长没有捷径可寻。每个人的成功之路上，掌声与泪水同行，鲜花与荆棘相伴，不断的改变和刻苦的修炼（持续不断的学习）成就了他们的现在。我聆听他们先进的教育理念，领略他们的智慧与风采，但最敬佩的是，他们不屈不挠的成长毅力。同为草根，人生的出发点同我们相似，结局却截然不同，我们缺少的就是这份情怀和抱负。作为老师，我们离成功可能长路漫漫，但自身成长却从来不应间断。好好读书，努力学习，不断提高自己，可能一辈子也不能让我们站在聚光灯下，光鲜亮丽，但至少能保证一个教师的尊严，不会让别人瞧不起自己。
三、智慧之花
专业课研修中，有幸领略到了来自北师大附属实验中学、北师大二附中三帆中学的一批教学名师和西城区海淀区英语教研员。两所学校都是全国名校，教师教学水平自然非同一般，教学智慧高超，处理教材的能力极度新奇，课堂设计非常具有创造性。优秀的阅读课从课堂设计来看始终需要从整体角度入手，围绕关键信息，发散性思维，建立各种信息之间的联系，合理整合教材，适度增加或删减信息，文本处理要有深度和升华，能引发学生思考产生共鸣。阅读课具有趣味性、艺术性、创造性、启发性，能最终自然而然的促成语言输出，让人感觉有深度。
阅读中问题的设置应思起于问，源于疑。首先，问题设置需要有层次，兼顾全体学生，体现差异，尊重差异，因材施教。简单问题留给学困生，复杂问题留给优秀生。不能都简单没有挑战性，也不能太难，打倒一片，挫伤学生的学习热情和兴趣。遵循循循善诱、兼顾启发性和鼓励性原则，使课堂教学保持着可持续发展的态势。
其次，问题设置形式应该采取多样性。有意识地将主旨概括，细节考查，推理判断，词义猜测等题型设计在我们的日常教学中，培养学生的阅读策略和阅读能力。
最后，问题设置应该把学生思维引向深入，启发学生思考、讨论、运用，从而达到巩固达标的教学效果。英语阅读，读是形式，运用是终极目标。要确保学生把所学知识再一次回归生活，提高学生对所学知识的整合把握和灵活运用的能力，做到：学有所悟，悟有所得，得而能用，用而能活。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰，和积极的人在一起，你不会消沉，与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。和什么的人在一起，就会有什么样的人生。非常感谢领导的关心和照顾，给我这个机会让我有机会走出井底，见到了另一个天空，结识这么多优秀的人，才让我发觉自己的孤陋寡闻和浅薄。我会不断咀嚼、消化，内化所学所获，指导自己的教学实践。
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇2
两天的学习，仿佛一股清泉，沁人心脾；又像一团火，燃起了我对教育工作的热情，突感还有那么多如此优秀令人敬仰的教育者在祖国的教育事业征途中前行着。他们的激情没有因岁月的流逝而消失，反而随着时间的沉淀，随着历练，那份激情与热情愈演愈烈，在他们人生的字典里好像没有“停摆”这样的字眼。我想，好的课堂不仅仅是知识的传授，更是思想的提升、心灵的洗涤与感召。
我感受到，既然选择了教师这一职业，也意味着我们身上有着不可推卸的责任与担当。静心伏案，潜心探索，育人的路需要我们沿着正确的方向一路前行。
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇3
通过这次学习，我感触不少、收获颇多。专家的理论和实践感悟均有独到之处，在学习其成功经验的同时，我会对自己进行反思和对比，结合工作实际，辩证地思考、学习、借鉴。相信经过此次理论学习后，回到校园联系工作实际，一定会提升自己的教学水平，充实自己的心灵，也必将指引我不断地反思实践并提高。
作为新时代的教师，我们要学习传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，使其茁壮成长。我相信，只要我们共同努力，不断学习和进取，一定会取得更好的成绩。
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇4
教育是一本大书，学习也不是朝夕之功，需要教师不断思考、不断学习、不断实践。教师要通过不断的学习提升自身，顺应新时代的变化，找到正确的教育方法，以“欲得其上，必求上上”的高标准要求自己，以更好的自己迎接新学期的到来。沈静洁校长凝练深刻的总结，为此次培训画上了圆满的句号。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次培训给予了老师们许多养分。接下来，我校全体教师会一如既往地保持学习的热情和积极性，将学习所得的教育理念，结合我校实际渗透到我们的教育工作中。教育之路任重而道远，我们要在教育的途中奋楫笃行，臻于至善！
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇5
培训结束后，我想到了“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。总书记明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这给我们的教育教学工作指明了方向。
作为一名教育工作者，要把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。我们应该把“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”当作自己潜心探讨并努力践行的教育课题，以培养社会主义建设者和接班人为己任，牢记这一使命担当，珍惜这个伟大时代，做教育第一线的奋斗者。在教育教学工作中，我们要时时想到国家，处处想到人民，力求以实际工作成果不辱时代使命，不负人民期望。
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇6
很荣幸能够到北京师范大学参加素质教育的培训。六位教育专家的讲座犹如醍醐灌顶，使我茅塞顿开。六位专家渊博的学识，优秀的理念，睿智的语言，精彩的讲授，深深地吸引和感染了我。让我受益匪浅，感觉经历了一次真正的教育的洗礼。
教师担负着教书育人的伟大使命，教师是立教之本，兴教之源。我们担负了如此的重任，当我们面对一双双渴求真知的眼睛的时候，每一位教师都会自觉不自觉地修炼自己，从一个起点到下一个起点，这个修炼的过程，便是教师专业素养的养成过程。那么，我们应当如何提高自己的专业素养呢？我觉得，主要有三点：多读书，多研究，多反思。
第一，多读书。曾国藩说，有的人天生气质高贵，有的人需要后天的读书来改善。我们可以说，读书最高档的美容品，最有效的营养剂，读书会修缮我们的灵魂，使心灵面貌日益变得健康阳光。那些经历时间沉淀，依然流光溢彩的文字，会在我们心中留下缤纷的印象，会让我们内心的气象云卷云舒，会让我们洋溢从容淡定的自我满足，因此我们有什么理由不读书呢？当然，还有读什么书的问题，对于我们教师来说，我认为要多读一些与自己的专业相关的理论专著，充实理论知识，更新教育理念；读一些研究教学、指导教学的书，包括教育教学成果的书，帮助自己改进教学；还可以读其他学科的书，拓展视野，增长见识，还要关注时事，与时俱进。
第二，多研究。学习是一个永恒不变的话题，我们的职业和工作性质，决定了学习是我们的一种生活方式，而研究性学习则是教师专业成长的必要途径。教而不研则浅，言而不教则空。教学研究能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径多种多样：教研活动，课题研究，案例研究，教法研究，学生研究等等。研究性学习，能够演绎不一样的精彩，能够不断提升教师的专业素养。因此，我们应认真对待学校提供的培训学习的机会，多争取外出锻炼的机会，多听听专家学者的讲座，多听听经验丰富的老师的课，多多请教，在不断的研究中提升自己。
第三，多反思。华东师大的叶谰教授和为我们讲课的赵谦翔老师都一致认为，一个老师写一辈子教案不一定能成为名师，但是如果一个老师坚持写三年的教学随笔和反思，就有可能成为名师。可见，一个优秀教师的成长过程，离不开不断的教学反思。课前，课后，自己的课堂，他人的课堂，教学的成功之处，不足之处，都可以反思。不断的反思，会出现新的困惑，“教，然后知困”，有困惑就会不断探求，就能够不断提高，不断完善。
专业素养的提高是一项长期的、系统的、艰苦的工作，作为教师的我们，应从更高层次，更高境界中塑造和把握自己，在教学实践中实现人生理想的升华。
六位老师的讲座，不仅让我们明白，作为教师应当提升自己，还让我们明白怎样去提升自己。因此，我们在教学实践中，既要有仰望星空的教学信仰，更要有脚踏实地的实干精神。为了能够让渠水清如许，我们自己要努力使自己的源头有不断的活水。
以上是我的一些肤浅的感受，更多的感受，还有待在教学中不断的提炼。非常感谢六位专家所做的讲座，更感谢学校能给我们提供这样的学习机会。让我们在教学中且行且珍惜，在教研中且教且进步。提升素养，不断成长！
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇7
我很珍惜这次难得的高端的进入北师大学习的机会，在北京，作为菜鸟级别的我很快地完成了由工作者到学生的角色转变。刚刚毕业一年的我，虽然在大学学的师范专业，但对于实践的经验还是相对的匮乏。陈漪明教授的一节“课例研究解读”的课程让我这只小菜鸟又有了一些成长。她教会了我听观课主要“听”的六个方面。把握住教学环节中的用时和效果，学生学习的状况如何，投入型学生和冷漠型学生的区别，以及材料使用、教师提问和学习活动的形式、用时、效果、环节。这些干货我会好好带回凿石，并赋以实践。陈教授的讲座，还使我对研修一体，有效组织课例研究的关键因素有了新的认识，理解了什么叫“行动教育”模式。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
参加北师大研修班培训心得体会2024年 篇8
一、作为教师应及时了解当今国际教育观、国家的教育战略，并对其进行研究、解读。二、明确教师的对学生的指导及引领作用，教师要做到引导学生观察，在课堂培育生命，在整个教育过程孕育生命。三、问题就是时代的声音，在孕育生命的教育过程我们应该要聚焦问题、化解问题，在我们的课堂教育中使知识问题化，问题思维化，学会从不同的角度引导学生变化思维方式。从而创造高效课堂，使学生学会学习，造就好的自我。四、蒙特梭利曾说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”因此，教师要有终身学习、持续阅读的内驱力。同时要采用批判式的眼光审视自己，不断提高自己的能力及工作水平，以实现立德树人的目标。