培优补差工作计划 篇1
为了提高教育教学质量，我们应该根据学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一。思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1。加强基础知识与交际运用能力的训练；
2、对个别突出的学生进行单独辅导；
3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4、多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、努力培养他们的英语学习方法；
6、多沟通、多鼓励、多关心、
通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
培优补差工作计划 篇2
一、指导思想
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
二、制定目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高化学综合能力，成绩稳定在40分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。优生的学习能力较强，因此课堂上交的学习内容，优生都能很好的掌握，对于布置的课堂作业感到“吃不饱”介于此，在优生完成已有的学习内容之外，介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，并多给他们一定的指导。俗称“开小灶”，让他们更优秀。差生一般是由于学习能力稍差，理解能力稍慢，所以有时不能很好地完成课堂上所学的内容，如果不能及时补习，那么落下的功课会越来越多，成绩也会越来越差，这样的学生往往比较自卑。针对这样的情况，补差的内容就是也给差生“开小灶”，给落后生补课，把课堂上学生没有掌握的知识点重新讲解，使其明白弄会弄懂，同时安排比较基础的内容让他们掌握，练习基础题型，使他们恢复自信，使他们敢于做题，会做题，逐渐使成绩提高。
四、辅导对象
培优对象：
一班：
二班：
三班：
补差对象：
一班：
二班：
三班：
五、具体措施
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、讲每节课的知识点总结汇总，分组背诵，两小组之间互相提问背诵，采取打分制，会背加分，不会背扣分。老师抽查。
3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
6、采用一优生带一困难生的一帮一行动。优生的自主和自觉学习能力较强而学习成绩较好，可以帮助差生进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下提高学习成绩并培养好的学习习惯（现在三个班做得较好）7。请优生介绍学习经验，困难生加以学习。8。课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响困难生。9。采用激励机制，对困难生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解困难生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六、培优补差注意点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、自习课时间，到班内多与学生接触，询问学生上课时的听讲情况，拉近与学生的距离，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，一周对所学知识进行检测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
七、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、利用自习课时间，对补弱学生进行跟踪根据具体的情况而定
培优补差工作计划 篇3
一、目的
1、注重学习习惯及方法的指导，提高学生学习的主动性和积极性。
2、创建良好的课堂氛围，建设教师乐教，学生乐学的课堂。
3、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、具体实施方案
1、划分三类学生
为更好地培优辅差，教师根据学生的课堂表现、日常成绩测评和作业完成等情况，将班级学生划分为三类。
划分种类：成绩优秀的学生
解决方法：教师主抓学生作业情况
划分种类：优秀边缘的学生
解决方法：教师主抓学生课堂情况
划分种类：及格边缘的学生
解决方法：教师主抓学生基础知识
2、主要实施方式
教师鼓励学生建立合作互助小组和同等级自主评价制度，并根据评价结果，对学生进行相应的奖励和惩诫。
评价结果：优秀
奖惩方法：课上表扬+物质奖励
评价结果：中等
奖惩方法：课上表扬+课后反思
评价结果：待提高
奖惩方法：课上激励+课后反思
3、时间具体分配
为了加快培优辅差计划的进展，合理高效地利用时间，将课间班空及自习时间进行合理分配。
时间分配：课间
辅导方法：课间辅导注重少而精
时间分配：午自习
辅导方法：午自习注重分类辅导
时间分配：大自习
辅导方法：大自习注重查缺补漏
4、阶段划分
为兼顾各个年级的差异，教师根据学生学习习惯、学习方法和自主学习及管理的情况，将中小学划分为四个阶段。
阶段：初级阶段
辅导方法：1-3年级，注重学习习惯的养成
阶段：中级阶段
辅导方法：4-5年级，注重学习方法的指导
阶段：高级阶段
辅导方法：6-8年级，注重自主学习的培养、考试方法及技巧的指导
阶段：自主阶段
辅导方法：9年级，注重自主管理与学习、考试方法及技巧的指导
三、展望
在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们现在的培优辅差方案还不尽完善，我们会不断摸索有效的方法和经验，进一步改善培优辅差方案及措施，提高优生的自主学习能力、巩固并提高中等生的学习成绩、帮助差生取得适当进步，进而提高整个班的素养和成绩。
培优补差工作计划 篇4
为提高学生学习成绩，我们会根据每个学生的实际学习情况采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划：
（一）培优补差措施。
1、对于课外的习题设计（或选编习题）有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点。课外练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。有利于学生巩固“双基”，有利于启发学生思维；解答习题时会从多角度出发，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。精选新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，从而达到训练多样化。
2、辅导督促学生完成课后作业。根据学生的实际情况，制定适宜的教学方案，并进行学习方法指导、学习习惯的培养。学生的作业完成情况会及时的检查并做出评价。分清楚学生作业没完成好的原因，我们会找到学生不做作业的真正原因，并及时“对症下药”的帮助学生，让学生感受到老师的关爱，会更加努力的去学习。
3、在辅导过程中，根据学生的实际情况精心设计每一次学习内容。备好教材、备好练习，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正。
（二）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，鼓励他们，让学生觉得老师是关爱他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长进行沟通交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
培优补差工作计划 篇5
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标
在这个学期的培优补差工作中，培优对象能按照计划提高读、说、写的语文综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在测试时取得及格分数。
三、制定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文运用能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
五、补差对象：
六、主要措施
（一）课外辅导。
利用课余时间对优生差生进行辅导。
（二）“一对一”帮扶。
采用一优生带一后进生的一帮一行动。
（三）经验传输。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
（四）课堂上创造机会。
用优生学习思维、方法来影响后进生。
（五）对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
（六）采用激励机制。
对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（七）正确引导。
充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（八）拔高中等学生成绩。
重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
（九）加强家校联系。
必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
培优补差工作计划 篇6
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一。思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。有效培优补差措施。
利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三。在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
教育好一个学困生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好学困生转化工作，学困生们也一定能够转化得更快更好。
培优补差工作计划 篇7
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础功底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的文学素养和语文成绩。
一。思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。培优补差的原则：优等生全优，中等生优化，后进生达标。
三。学生基本情况分析：本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。
四、培优对象和辅差对象
培优对象：xxxxxxxx等
补差对象：xxxxxxxx等
五。有效培优辅差措施：
一优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
二后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好”每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
六、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、钻研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
培优补差工作计划 篇8
结合上个学期教学工作的得失，就培优辅差方面的工作我做了以下安排：
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本学习能力。
二、制定目标：
在本学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等学习能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的学习的严谨性。做题必须做到：1、看清题目；2、了解解题方法；3、明白解题思路。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：
l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；课外辅导，利用课余时间，例如：自习课或班空这段时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
6、对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之，无论是优等生还是后进生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
培优补差工作计划 篇9
全体生物组成员积极讨论，形成了生物组特色培优补差方案：
1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。
2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。
4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生。
考评办法
1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。
2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。
我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。
培优补差工作计划 篇10
一。培辅对象
主要面向两类学生：优秀边缘生和及格边缘生，每一类每一级约10人次，四个年级共80名学生进入本学期培辅名单。
二。培辅内容
针对两类学生的学情特点，我们将优秀边缘生的培辅内容主要放在语文读写能力提升上，重点在课外文言文的阅读及课外现代文的阅读上，读写结合。及格边缘生的培辅内容主要在课内基础知识的巩固上，重点放在课内背诵和字体的提升上。
三。培辅方式
主要采取师生结对和生生结对的方式，以小组为单位进行。
四。培辅时间
主要利用三个自习：即早读、午自习、大自习三个时间段，有分类地交替进行。
五。培辅材料
及格边缘生以课内基础训练为主，优秀边缘生以课外阅读集为主。
六。反馈评价
每月两次分组测评，并做测评记录。及时追踪培辅情况，以更改相应计划。建立线上培辅群，与家长分享培辅经验，反馈学生的培辅情况。号召家长积极配合。每学期末对培辅学生进行单独的考评，并颁发奖励证书。
七。培辅对象名单（后附）
初一培辅对象名单：
优秀边缘生：
及格边缘生：
初二培辅对象名单：
优秀边缘生：
一班：
二班：
及格边缘生：
一班：
二班：
初三培辅对象名单
优秀边缘生：
及格边缘生：
初四培辅对象名单
优秀边缘生：
及格边缘生：
培优补差工作计划 篇11
音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质，让学生学的愉快，特制定本学期培优辅差计划作为一名音乐老师，因为一周只有两节课，因此对于学生都不是很了解，所以我更应该多跟学生相处，来了解他们，发现每个学生的特点和长处，特别是作为音乐课，不是用成绩来衡量学生的好坏，要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。培养他们的自信心，增强自身的表现能力，特别是对于差生来说，更应该给予鼓励，让优秀生帮助他们，增强学生之间的合作能力，组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。分析学生的实际情况，因材施教。分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。营造学习气氛，让学生快乐的学习，或者通过一些小游戏让他们在游戏中掌握要学习的知识技能，让学生能够以他们自己的方式去学习感受音乐，争取做到全体学生一起发展，个别重点培养，差生也要努力跟上，另外在每节课上都留出一定的时间来让学生展示自己，既能够检测本节课的教学成果，又可以培养学生展示自我的能力
要尊重每一个学生，以鼓励为主，不能够因为他某方面的不好就歧视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应该的，要教育他们尊重他人，只有你尊重别人才能得到别人的尊重，树立起他们的自信心
总之，在这个学期，我要尽我所能，帮助后进生，培养优秀的学生，让他们都能够得到更好的发展，更加的喜欢上音乐课。
无论是优等生还是后进生，我组老师都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
培优补差工作计划 篇12
结合我组的教学特点，上个学期教学工作的得失，就培优辅差方面的工作我组做了以下安排：
一、指导计划
我组主要针对学校的特长生的培养开展“培优扶差”的活动。
根据提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高专业成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本学习能力。
二、活动措施
第一阶段：计划和选拔
选拔学生、确定培养目标，这一学年的工作重心定位在加强音体美各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。