2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇1
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，本学期我们数学组的每位教师都以认真、务实的态度较好的完成了教学工作，现将本学期数学教研组工作总结如下。
一、加强理论学习，转变观念，提高教师专业素养。
在教研组活动中，我们借助多种途径，将教师自学与集体学习相结合，认真研读各类教育教学理论。本学期我们在教研活动中共同研读了我校《控制学生学业负担行动方案》，进一步明确减负增效的具体要求，并以此指导我们的日常教学行为。学习了《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》，详细解读了各年级各学期的：测试内容、测试评价框架、测试样例分析，学习中老师们进一步感受到：命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师，不仅要能够命题，还要能够命出高质量的题，通过有针对性、实效性的命题，一定能增强学生参与学习的主动性、自信心，从而也能准确反映学生对数学知识的掌握状况。
教研活动中老师们还先后学习了《小学数学深度教学的内涵、缺失原因及对策》、《在经历中积累，在延伸中创新——数学活动经验教学的探究与思考》等教学理论，结合课堂教学实践，老师们对进一步感受到：在今后的数学教学中，我们将继续致力于从知识导向教学走向能力导向教学，实现“授之以鱼”向“授之以渔”的转变，真正使学生通过数学学习获得终身发展的能力。同时，老师们对如何关注学生的数学活动经验的积累，提升学生的数学素养，有了更深一层次的思索。
二、聚焦课堂，提高效率。
1、结合我校：青年教师展示课、成长期教师公开课等教学实践课，组织教师做好听评课工作，开展课堂教学的研究。本学期我组陈妮佳、吴峥老师先后在教研组内上了《认识钟表和时间》、《位值图上的游戏》等教学公开课。通过听、评课活动，老师们对如何引领学生进行自主探索学习有了新的认知，以学生为主体，充分发挥学生的潜能，大胆放手，让学生自己去发现问题，探究问题，从而实现由“学会”到“会学”，由“会学”到“创新”的培养目标，这也成为老师们今后工作的方向。
2、加强落实对我组青年教师的培养。在日常的教育教学工作中，组内教学经验丰富的教师们都毫无保留地向我组青年教师顾霜竹传授自己的教育教学经验，如：备课、上课、作业设计等，并时常与她探讨教学中的疑难问题，以此促使顾老师稳步、快速地成长起来。
3、老师们不仅认真参加校内的教学研讨活动，还积极参加市、区级教研活动，本学期市教委关于《小学数学学科教学基本要求》作业和试卷的网络研讨活动中，老师们共同分析案例中的题目，判断其对应的学习水平要求，进一步学习基本要求中的4个学习水平，提高自身的命题能力。通过共同研讨和交流，老师们进一步感受到提升教师命题能力重要性，意识到命好题，编制出一些原创性、高质量的试题，并不是一件容易的事情，需要通过学习课程标准、研究教学要求、研究教材、研究学生、研究试题，才能得以实现。
三、有效落实教学常规，规范教学环节。
1、每位老师们都能认真研读课程标准，钻研教材，探索教学方式方法，立足于本班学生基础来进行备课。教案的备写规范，有效落实：教学目标、重点、难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计及板书设计、教学反思等要素。促使学生对基础知识能有进一步理解和掌握，并在原有的基础上进一步发展了学生的智力，培养他们的能力。
在“二次备课”中，教师们能及时抓住教学中的收获与感悟，进行总结与反思，不断完善教案的各环节，并在教研组活动中定期互查教案，交流备课中各自遇到的困惑或在实际教学中体现出来的问题。
2、全体数学教师重视教学过程，讲求课堂实效；上课中明确目标，讲透知识点，训练做到扎实有效。同时，还能结合课堂上的动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
3、本学期我们在教研活动中继续修订、完善我校数学学科作业规范细则，并能认真执行，完善、修改各年级周周练。日常作业布置精心合理，严格控制作业量及难易程度，减轻学生的课业负担，调动学习积极性。
老师们的作业批改做到：及时、认真、细致、规范，有效使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
4、结合我校“命题基本技能大练兵”活动，围绕老师们在日常命题设计中存在的共性问题，为提高教师命题能力，我们共同开站了一系列的实践探索：1）酆华老师结合五年级第二学期第一单元的教学内容，在教研活动中交流自己对于小学数学命题工作的一些理解和看法，做了单元练习范例指导。2）结合我校“命题基本技能大练兵”活动，围绕各年级教学中“数与运算”这一板块内容，老师们分别进行了命题设计，并在教研活动中进行交流和探讨。活动中，老师们进一步钻研了课程标准、教材，深入分析各班学生学习情况，确定各年级段的检测范围，并再次理清了知识点，及该知识点的目标要求。
4、教学中老师们坚持因材施教原则，做好培优补差工作。在面向全体的同时，又能对学生分层次进行个别辅导。
5、在本学期的教研活动中继续探索、深入实施“基于课程标准的教学与评价”工作，根据数学学科特点，在评价中，深入分析、关注学生的：学习兴趣、学习习惯、学业成果。在日常教学中进一步落实分项评价、过程性评价，注重评价结果对学生的促进作用。
四、开展学科活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性和特长。本学期数学周活动中我们为学生安排了：创意钟面制作、听算比赛、趣味数字小名片、数学谜语竞猜、24点比赛等活动，以此引导学生动口、动手、动脑，多角度、多侧面、多层次地诠释数学、表现数学，让学生充分感受数学的独特魅力，不断滋生积极的数学情感。
五、做好对各类学生的辅导工作
老师们能对班级里的学困生进行及时辅导，同时也对学有余力的学生给予适当的关注，力争使不同层次的学生都有所获，切实提高我校学生的整体水平。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，教师之间形成了自觉学习、自觉研究、共同帮助、共同提高的好风气，每一位老师都有不同程度的提高，而我们的学生对数学也产生了较为浓厚的兴趣，在学习上取得了一定的进步。而同时，我们也发现了以下一些不足的现象：部分学生对概念性知识的理解仍有一定困难，综合运用所学知识解决问题的能力较弱，获取信息，整合信息的能力较差。让每一位学生都取得了进步，这是我们每位数学教师的心愿，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的工作更上一层楼。作文网 zUOwEnBa.Net
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇2
一、教学常规规范管理
本学年各年级根据《课程标准》、《教学基本要求》和《评价要求》，再一次对单元目标、课时目标进行了修改和调整，青年教师坚持写详案，写出主要发问和小结语，力求真正理解和吃透教材。除了认真备好课，随堂课的质量也是保证教学质量的关键。教研组坚持以老带新，一对一地听课，并且还会以同年级为单位，互相学习。每次听课后不仅会指出这节课的优点和不足，而且还会对下次听课提出具体的要求。争取每节课进步一点，规范一点。此外，每位数学教师能做到认真批改作业，及时反馈纠错，使我校的数学教学质量稳步提高。
二、教学研究成果显著
本学年，数学组主要学习了《单元教学设计指南》，在总结课题《基于标准的教学路径实践研究》经验的基础上，结合《教学基本要求》和《评价要求》，进行了校本化实践。第一学期开展了“基于教材整体研读提升教师课程执行”的教研活动，得到了专家老师的肯定。第二学期我们以“自主探究快乐体验提升素养”、“经历感悟提升”为主题，与肖塘小学开展了多次联组教研。三位老师发挥了学科名师和区骨干教师的辐射作用，为肖塘小学的数学教学和教研组活动分享教学经验。
三、学科教学声誉良好
“教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动离不开理论学习，更离不开课堂实践。我们对每一节公开课，都是群策群力，先讨论——再试教——再讨论——-再试教，力求成为具有示范性的效果。学科名师执教的《分米的认识》在“2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第12届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学课评比中荣获一等奖。两位区骨干教师也分别在市级骨干教师展示活动和教研组活动中上了示范课。一年来，数学教研组公开教学14节。在这些实践课的背后，我们看到了刻苦的钻研精神，看到了精益求精的教学态度，也看到了老师们热爱教师职业的初心，感受到了大家对数学教学的热爱。
四、团队合作共同发展
我们数学教研组始终秉承着“水涨船高”、协同发展的理念，在一次次集体教研活动中集思广益，认真准备，将所思、所想大胆提出，互相帮助，形成合力，共同发展；在一次次的交流展示活动中，乐于分享，毫无保留，虚心求教，旨在与更多的数学教师交流学习。
我们数学组有一个很好的传统就是师徒带教，组内形成老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”的互助氛围。比如：这次集团教师流动，赵老师担任流动老师的带教工作，她从理论到实践，一一进行指导，使张老师很快融入到了我们团队中。几位青年教师谦虚好学，她们在师傅的带教下已经能够较好地驾驭课堂，课堂教学水平明显提高。
数学教研组积极参与控二集团的教研活动，每学期都会承担集团的联组教研活动。老师们群策群力，共同探讨教研活动的主题和内容，一一斟酌各项细节，成功地开展了多次集团联组的教研，深受与会老师们的好评。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇3
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，我校数学教研工作在全体数学老师的共同努力下圆满完成了。小学数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：
1、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划
利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。透过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。
2、做好教学常规，全面提高教学质量
1、加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。
2、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。
3、认真落实作业辅导这一环节，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。
4、课后辅导、做好培优补差工作
采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，老师们还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。
3、用心开展教研活动
本学期学校继续开展了由全体数学教师参与公开课教学活动，公开课后我们一起评课，在这个过程中各老师相互学习共同进步，每个老师都受益匪浅，教育教学业务都有了一定程度的提高
4、用心参加教研活动状况
中心校举行的教研活动，本组教师都积极参与并开展自己的教研活动。我们数学组教师用心听课和学习经验，听课教师间反馈听课的感受，做到取长补短，改善教学手段，提高课堂教学效率，建立科学有效的课堂模式和教学模式。
5、存在问题及今后工作
我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮忙更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。教学常规中要认真批改作业，及时指出错误并要求学生更正。
总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了必须的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇4
本学期我校数学教研组工作是结合学校三年发展规划，以“__市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，积极构建生动活泼的课堂，在全体组员的共同努力下我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现将本学期开展的工作总结如下：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，在数学教学中注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成和学习方法的指导，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。继续实践以“习惯培养，能力提升”为主旨的课堂教学，形成相关策略和方法，教学质量稳步上升。
继续深入研究以“创智课堂”为核心的数学学科教学。聚焦教学五
环节，强化课堂管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。组内教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受完成每月有针对性的结合学校科研课题和组内课题的教学随笔。每位教师能精心设计练习，做到课堂练习和回家作业都有层次性，让不同层次的学生都能有所锻炼和提高。切实抓好单元质量检测、阶段抽查、期末考试、考查。
继续以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真学习《小学低年段数学学科基于课程标准评价指南》，修订了《一年级基于课标的教学与评价实施方案》，完善一年级数学学科的评价方案。严格执行一、二年级学科评价的改革，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。完善一、二年级《学生成长手册》的填写。
促进数学教学质量的进一步提高。每位数学教师力求做好特殊学生的辅导工作，不仅落实好每两周一次的补课，组织有效的阶段复习，并调整五年级补课的时间，接受区质量调研。
二、围绕主题，积极开展形式多样的活动
我们围绕学校《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》课题研究、数学学科“创智课堂”的实践研究以及数学教研组科研课题——“小学生数学信息处理能力中探究能力的培养与提高”的研究，优化数学学科教学过程，推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究活动，加强数学课程建设，提升教师对数学课程的执行力。
上半年我们的教研活动主要是围绕《基于课程标准的教学》进行研究，我们认真学习了《课程标准》以及很多理论文章，立足课堂实践，切实提高课堂实效。
下半年我们围绕《基于课程标准的评价》，我们数学教研组在认真学习有关文件后，也制定了我们学校低年级基于课程标准的评价实施方案，并认真的按照这个方案执行，我们要求教师自主探索多样化的学业评价方式，尝试在一、二年级中进行学科评价的改革。低年级学科教师将过程性评价和表现性评价相结合，不仅考察学生的知识与技能水平，更从学生学科学习能力和学习习惯的养成等方面进行考量。在日常实际的教学中，一、二年级学科教师尝试通过课堂观察、课后交流、作业反馈等方式在教学过程中加以评价，采用等第制和评语相结合、评“五角星星”、奖励“小红旗”以及给学生发表扬信等形式，较好发挥了评价结果对学生学习的促进作用。在集团联组教研活动中何倩老师的公开课《克、千克的认识》也突出教学评价的环节，把我们一个学期的学习成果展示出来，得到了大家的肯定。
我们在教研活动中还认真学习了市教研员姚建强老师《对基于绿色指标的小学数学试卷命题的思考》，老师们通过学习和讨论，从命题的基本原则、命题的测试框架、命题的一般过程、命题的策略与方法等四方面了解了怎样规范的出试卷，出的试卷不仅仅要考查学生的知识技能，更要考查学生的数学能力、数学的理解、以及综合运用知识的能力，也就是更关注学生的高层次数学思维能力。老师在学习以后，都能在平时的测验卷前都尽可能的做好双向细目表，并能根据双向细目表有依有据的来命题，在学校举行的二次教学大练兵中，老师们制定的双向细目表的能力有了显著地提高。
我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。在备课组活动中，定期开展单元教材分析。组内教师在研究课和平时的随堂课中力求与学校课题、数学组课题相结合进行备课上课。组内教师十分重视听评课活动，上课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当；难点是否突破；教法是否得当；教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合学生发展；是否与课题相结合；老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨。每次活动大家都畅所欲言，积极探究，形成了良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学风格，不断提高自己的教学艺术。
组内教师积极参加区级教研活动，及时学习他人有效的课堂教学方法并落实到实践课堂上。同时还积极参加网络形式的市、区级教研活动。本学年，我们积极配合教导处开展教学练兵活动。同时结合数学学科特点开展组内练兵活动。通过练兵活动，提高教师的教学业务能力，并将科研课题与练兵相结合，切实将研究落到实处。
2015年4月24日，我们数学教研组组织了学校的数学周活动，老师本届数学活动周的主题是——“动手动脑，玩转数学”。在这为期一周的数学周活动中，我们举办了丰富多彩的数学活动，学生在游戏比赛中，感受到数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，启发学生的数学思维，展示学生的聪明智慧。而“爱心义卖”活动，是全校师生和部分家长一起参加的，在这个活动中全校师生纷纷献出自己的爱心，所得款项都捐给“红十字会”
这样的活动对学生来说无疑是具有教育意思的。
三、教科研一体化，稳步推进课题研究。
近一年里，我们数学组结合学校和教研组的科研课题进行有条不紊的研究。我们将科研课题与每月教学随笔相结合，做好相关课题研究的阶段总结与文章撰写工作。同时还在教研活动中围绕所教年级的教学内容开设关于“信息处理能力培养”的策略交流活动。同时，我们还请区数学教研员张敏老师深入教研组指导我们开展科研工作。
本学年数学组全体数学教师力求围绕科研课题以培养学生的数学信息处理能力中审题能力和探究能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，发展创新意识和探究能力。
本学年，我校数学组有幸承担了集团联组教研活动的主持任务。在三次联组教研活动中，数学组共有三名教师在联组教研活动中进行了公开教学。通过联组教研，不仅提高了我校数学教师科研课题研究能力，同时进一步促进集团课程共建、资源共享，促进集团教师群体专业素养与专业技能的提升。
四、主要收获
教研组工作扎扎实实，勇于探索，团结合作，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。以下是组内教师在一年中的主要收获：
u组内教师区级、校级、组内公开教学共计15节。
u本学年共承担三次集团联组教研活动。
u上半年数学组课题《小学生信息处理中审题能力的培养》获得区科研三等奖
u徐咏梅、成君两位老师分别承担两节区公开教学展示课。
◆5月，数学组成功开展了以“动手动脑玩转数学”为主题的数学周活动。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇5
时间真快，又一学期快过去。在这一学期中，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处的教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了专业书籍，为老师们提供专业期刊和报刊如《小学数学教师》和《小学数学教育》，以科学教学的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期，数学教研组全体成员能认真完成学校教务处布置的任务，按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学校的网站上，进行交流共享，互相学习，共同提高。
3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，并多次提供外出学习的机会如“现代与经典”观摩课，并在期间积极组织青年教师参加数学教研和备课交流活动，并举办了“五四赛课”进一步提升老师们的课堂教学能力。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：这学期统一测试一次（期末考试）并将认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本4次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课12节以上，并及时写好听课记录。
5、一学期来教研组共检查了学生作业4次，教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业。
6、积极开展备课活动，各年级正对学生的学习情况做阶段错题整理。
三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革。
（一）加强听评课活动。
本学期，数学教研组加强了备课组活动，保证每月至少有一次校内教研。数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教学资源。本学期，数学组老师共上校级公开课8节，组织区数学教研活动一次，校内学科视导一次，年级视导一次，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。每次听都能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。
（二）加强各级各类教研培训的学习活动。
本学期，我校数学教研组全体成员积极参加区里教学沙龙研讨。通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
（三）积极开展数学学科活动，促进学生的能力发展
为丰富学生的校园文化生活，加强学生的计算能力，我组于第十四周开展数学竞赛活动并取得了圆满的成功。
四、教学辅导务求高效，切实提高教学质量。
本学期，我们注意抓差补缺与培养尖子生的整合。新课标指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。一方面我们注重学生的数学能力的发展，另一方面抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。
五、今后的整改措施
1、在今后工作中，要不断提高对教师的要求，通过学习不断提高教师的专业水平和教育教学水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从备课、上课、批改作业入手，严格要求学生。
3、注意观察学生，与学生经常进行交流谈心，及时了解学生的内心世界，掌握学生的动向。
4、教师要做到提前充分备课，认真研究教材，与同学科教师充分研讨，选择最优的教学方法，设计科学合理的教学思路，努力在课堂上培养学生自主合作探究的学习方式。处处体现新课改的思想，提高课堂教学效率。
5、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇6
在学校领导关心支持下，我们数学教研组积极进取，团结协作，勤恳耕耘，以高度的责任心、积极向上的精神风貌，完成了学校交给的各项任务。全员认真履行教师职责，扎实落实与践行“微笑课堂”教学理念，全面贯彻和落实“双减”政策，积极探索“微笑云课堂”教学模式，不断提高教育教学质量，在教研组形成了良好的教研氛围，争创学习型教研组。
一、进一步推进“双减”工作，促学生健康成长。
我们在教研活动中组织老师们学习了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》、《20__学年第二学期上海市小学各学科一至五年级学期综合评价实施建议》等文件。
我们在通读领会文件精神的基础上制定了《微笑云课堂作业管理和评价细则（数学学科）》，在教研活动中积极探索有关分层作业设计的研究，严把作业难度。严格执行国家课程标准，根据学科特点，学生的学情，围绕作业的目标、内容、难度、类型等关键因素，设计适合学生实际的作业。教师针对不同水平的学生设计不同难易程度的作业，提升学生学习效果。三四五年级的老师结合市教委下发的作业资源重新调整修改后的校本作业设计，本着精讲精炼的原则，切实减轻学生作业压力。
二、开展“微笑云课堂”的实践研究，不断提高教师教学水平
我们数学大组的老师们结合学校教育教学工作要求和学科教学特点，积极做好线上教学的教学工作，为创建智慧高效的云端课堂不懈努力。在线教学采用空中课堂+在线互动的模式，留给我们老师的互动时间只有短短的15分钟左右，如何让学生有效吸收掌握当天所学内容，并能在学科能力和学科素养上有所提升，以保证互动课的高效。
我们数学组的全体教师能够基于课程标准、基于本校学情，整合“空中课堂”的教学资源，结合校本课程特色，每个备课组都制定了在线互动教学的基本框架，组里老师为备好一堂课献计献策，直到确定大家都认可的教学方案，使操作时有据可依。
自收到线上教学通知起，组内教师除了检查空中课堂教学资源是否完整以外，还寻找书、练习册的电子版。组内成员群策群力，对已有的互动教案与媒体课件进行再修改，深推敲，并资源共享。以确保组内教师的互动教学与录播课的教学内容相匹配、衔接得当，使互动环节既有知识点的梳理，又有重难点的再分析，既有基础练习又有拓展和提升。
在线上教学模式中，老师们注重在备课中融入反馈：采用了一周重点学习反馈、重点学生个别反馈、每课作业反馈等多种反馈形式。同时在腾讯课堂教学中，每节课中加入了旧知复习，请学生自己在屏幕前说一说，积极开动小脑筋，保障学生线上学习有趣又有效。
三、各级各类公开课，促青年教师成长
（一）线上区教学公开课展示，“微笑课堂”落到实处
开学初期，我校的青年教师蒋靥雯老师，刚被评定为区骨干后备，紧接着就接下了承担一年级《100以内数的认识复习课》的公开教学的任务，由于时间紧、任务重，给执教教师以及我们整个教研大组带来了不小的压力。然而，压力立即转化为动力，从教导处的汪旭华老师、到数学学科大组长何悦老师，以及一年级备课组的闵叶倩老师都开始行动起来，给蒋老师的公开教学给予极大的支持。从备课、研讨、试教，一直到录像课的摄录，一路走来，过程艰辛，但是最终呈现的课堂教学实录还是效果很不错的，在线上的区公开展示中也取得了良好的反响，教研员陈谨老师也对我们团队的工作表示认可和赞许。
（二）结合“教学月”活动，积极推进线上“青蓝杯”教学比赛
本学期我们大组的四位青年教师闵叶倩、沈甄雁、魏彦丽、杭菁昕参加了学校的“青蓝杯”教学比赛，覆盖了低、中、高年级的不同学段。由于疫情原因，青年教师和结对师傅只能通过微信开展教学研讨，往往有时候为了一个教学环节一道课堂练习的设计、一项教学策略的实施，老师们来来回回沟通几十次，以达到最佳的教学效果。
在师傅的悉心带教下，青年教师在细化教学设计的基础上，再进行腾讯课堂直播课的录制。在大组活动中，老师们都参与了听课评课活动，青年教师的在线授课水平也是日趋成熟，授课过程中的互动环节不仅和空中课堂紧密衔接，而且补充延伸的课堂练习设计也是贴合学生的学习水平，真正做到了以学生为本，量身定制。
这几节课的成功展示，不仅为青年教师的快速成长搭建了平台，更是我们数学大组齐心协力后的智慧结晶，也为我校“微笑云课堂”的科研课题提供了丰富的研究素材，是我们组实践“微笑云课堂”研究的缩影。
四、微笑秀作业，快乐晒学习
以减负增效为目的，聚焦微笑云课堂，优化作业设计。在“线上教学”的大背景下，从数学学科的角度出发，老师们教师思考着如何让作业设计更多元化，提高作业的趣味性，立足学生的兴趣点，通过科学合理的作业设计，让学生在精心设计的作业中提高自己的能力。并且结合学科特点，形成能够体现许五小学特色的数学学科个性化、多元化作业。
我们以“悦玩乐学，勇闯数学智慧宫”为主题，各年级精心设计了两个板块的作业设计内容，从“呈现形式”和“作业性质”这两个不同的角度来落实。作业设计以数学学科特点为主，也进行了学科整合，和学校的纸文化相结合，作业性质则体现不同的年段特色，低年级以表演性、游戏性、趣味性作业为主，中高年级以实践性、应用性、综合性作业为主。作业形式也是丰富多样，如：几何图形拼贴画、思维导图、小小平面设计师等；
五、公众号制作和推进，展示教研风采
本学期我们数学大组推出了两期主题公众号，分别是《云端教研，“数”你精彩》、《悦玩乐学，让数学与趣味同行》。首期推文《云端教研，“数”你精彩》，在此次教研活动中，老师们首先一起认真观摩了由学校的区级骨干后备教师蒋靥雯老师所执教的一年级区公开课：《100以内数的认识》。在前期的备课过程中，区教研员陈谨老师对本节课的教学内容作了细致全面地分析点评，为整节课的教学思路指明了方向。蒋老师针对教研员的解读和剖析，反复研读教材认真备课。学科教研组长何悦老师和分管教导汪旭华老师全程参与试教和磨课，不断优化教学设计，关注预设和课堂生成问题。第二期推文《悦玩乐学，让数学与趣味同行》则是线上数学作业的“云秀展”，许五学子为大家呈现了创意+精彩的数学作业，各年级的同学们也以小视频的形式分享了各自居家学习的小妙招，令人耳目一新。
三年级备课组也在此次线上教学中积极探索，以备课组的为单位，推出了一期公众号《“疫”路同行，研学不停》。三年级备课组的三位老师的线上教学掠影，研磨及时、教研定时；衔接顺畅、精讲建构；精选练习、预判难点；巧用互动资源、掌握即时学情。每一个板块的内容都使读者感受到了老师们每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。隔屏共振，资源共享，线上研讨，更具成效。
__路第五小学各备课组心手相连，正用特殊的方式，共同打造一种别样的、有效的、有温度的微笑云课堂。“疫”路同行，与时俱进！“疫”路同行，研学不停！
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇7
本学期我们数学全组老师们辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，从细节抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
1、培训学习
本学期我们利用统一的教研活动时间组织教师进行学习培训，学习各年段的教材介绍和名师优秀案例，观看专家有关讲座、优秀课例等，并写出心得体会，通过各种培训使教师进一步明白自己的发展方向和加深对教材的理解。
2、教研沙龙
①专题研讨式教研沙龙，每次就一个话题展开讨论，教师结合教学实践进行沙龙式研讨，各抒己见，畅所欲言，通过沙龙对教学策略进行最优化的讨论
②观看案例后进行教研沙龙活动，从而促进教师学习的深度化。
3、教研课
各年级确定好教学主题，定好教研课题目，每次活动由三位老师进行上课，然后教研组所有成员集体听课，评课，每位老师针对课各抒己见，人人发言，给每堂课提出针对性建议或整改措施，每位上课老师听取意见后，形成自己的反思，这样人人参与，努力提高教师课堂教学水平。
4、集体备课
①专题整理：每位教师通读教材，然后根据自己的理解选一个专题进行整理，了解知识的前后联系，承上启下，然后同专题成员在一起互补不足，形成完整的资料以供其他老师参考。
②复习，试卷讲评课整理：每次以一种类型的课为主进行讨论（着重围绕期中、期末复习课、练习课、试卷讲评课的研究），每位老师及时总结经验、推广典型，抓住每种课型的基本特点，逐步提高每个教师的执教能力。
5、教学常规
把数学的常规要求细化到每个环节，对教师的课堂，学生的反馈，作业的批改，优生的提高，学困生的转化等均作出明确要求。
常态课：课前要认真备课，做到不备课不上课。上完课后对本课内容要进行二次复备，找出自己本堂课的不足与长处，取长补短。
练习课，试卷讲评课：要求教师在上课前做过每一道题目，有不明白的一定自己先要弄懂了才能进教室上课
作业：作业要求明确，竖式等于号用直尺，作业版面整洁，平时坚持不懈的强调，作业批改要认真，做到有做必批，有错必改。
提优补差：适当利用分层作业，因材施教等各种办法来提高。
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇8
20__学年第二学期的各项工作即将结束，为了更好地迎接20__学年，下面就本学期的教研组工作进行回顾和小结：
一、加强信息技术学习，完善学科素养，促进专业发展。
在这个特殊的学期，教师的教学方式发生了改变，学生的学习方式也发生了改变。面对这些改变我们数学组与时俱进，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，充分利用优质教育信息化平台及基础设施，以研促教，促进专业发展。
1、利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学
本学期教与学从线下转变成了线上，腾讯课堂作为主要的授课平台，对大家都是陌生的。虽然课前区进行了培训，但是在使用过程中还是会遇到各种状况，在初期，我们数学组的老师利用一日一教研，一起互帮互助，摸索平台的功能与使用方法，一起探讨如何在互动中放课件、视频。中期我们数学组一起研究如何运用手机以及软件自制实物投影。通过各种信息手段融合提高课堂实效，激发学生学习兴趣。
2、优化教研模式，利用各级教研活动，促进专业发展
这学期各级各类的教研活动都是围绕如何更好开展线上教学这个主题开展的。大家参加了两次市级网络教研。教研围绕“空中课堂”教学，探索“互联网教育”背景下充分利用信息化环境，发挥网络的优势，丰富网络资源，共享教研智慧，全面提高教研效率与质量。第一次是通过观看“空中课堂”，学习如何在教学设计中做到突出重点、抓住关键、讲练结合。第二次大家通过观看“空中课堂”和课后的网上互动与辅导，对于如何利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学。两次教研大家根据主题各抒己见，取长补短。
二、落实教学常规，聚焦线上教学
1、备课
备课是上好课的前提，在这学期备课的要求与内容与以往有所不同。虽然我们数学组的人员比较少，但是我们仍然加强教研组、备课组集体研讨，通过语音、视频等形式进行线上集体备课活动，对各年级数学教材的深入研究，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。并结合互动教学内容，精心制作线上教学课件，精选配套练习。课件、板书、教师用语确保政治正确、科学、规范。
2、上课
在疫情期间学生不能到校学习的情况下，采用双师教学模式，我们严格按照课表时间与学生共同观课，用好市教委统一的优质教学资源。按照要求使用“腾讯课堂”平台进行线上教学，并提前进入线上教室，把每节课都当做公开课。同时做好学生人数统计，课堂互动不拖堂。线上互动时，对当天所学课程及时进行小结，并结合学生的学习特点，针对本课时学习的重点和难点，选取适当的资源，进行细化讲解，讲解讨论。
在线上互动教学的探索中，我们数学组的老师主动参与“利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学”的主题研究。通过录课，听评课的活动取长补短，使教学更有实效性、更有趣味性。王瑜老师进行了《解决问题（1）》教学。在寥寥数题的练习互动中让学生体验解决问题策略运用的作用，同时在观课中对于高年级互动教学中策略的运用给大家以借鉴与剖析。曾繁华老师进行了《百以内数的表示》的教学，让低年级的教师了解在没有互动的教学中如何吸引学生的兴趣。孙培红老师的《两位数与三位数相乘》和邵蓓老师的《两位数加两位数》进行了计算教学的探讨。
3、作业
各年级作业内容以练习册为主，同年级同学科作业内容、形式一致。按上级要求，控制作业总量，不增加学生和家长负担。在有限的练习中发挥最大的效能。针对学生学习的情况，我们数学组的老师通过抽查、借助不同的批改软件检查学生作业，重点关注学困生，不放弃任何一个学生。教师会下发答案，便于学生自行核对为主。
4、补缺补差
教师收集学生前一天作业中的问题，通过“腾讯课堂”学习平台，解答学生疑惑，同时结合新授学习内容和作业练习情况，与学生进行学习辅导、作业评价、讨论答疑等活动。增加对学困生作业的批改次数，及时辅导，以增强其学习信心。
5、评价
虽然这学期主要是线上教学，对学生的多元化的评价方式比较有难度，但是我们数学组努力探索。及时针对“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”等三个维度对学生进行多方位评价，根据学生的心理状态尽可能做到公正、客观。
三、依托集团联合教研，夯实教研活动，以研促教。
在集团数学联合教研中，在学习各校网络教学中采取的各种方法与策略中，王瑜老师和陈静忆老师分别作了《__分校直播课堂教学的探讨与感悟》的交流，其他数学组的教师也进行了互动讨论。
本学期集团还进行了分年段的联组教研，我们数学组的教师准时参加活动。在低年级的集团教研中，曾繁华和邵蓓老师合作进行了案例交流。孙培红老师在高年级组的活动中进行了评课。在联组教研的听评课活动中大家有了更多的收获。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇9
20__年度3月，__中小学开启了新一轮的线上教学，虽然老师们已经在20__年度积累了一定线上教学的经验和资源，老师们对于教学平台的运用能很快地回顾并上手，重新开启的线上教学。但是因为本次线上教学是学期已经开启了一个月后开始的，这意味着线下的教学进度与空中课堂不完全相同。
教师如何引导小学生有效地开展在线学习？如何在观看录播课程的基础上，有针对性地开展“在线指导”，以达成学科教学的基本目标？……每晚7时数学老师们不约而同地来到云端“备”影，我们围绕“文本解读、环节设计、问题解决”等教与学的核心问题，思考“在线指导”的目标预设、资源选取、教案撰写、课件制作、作业设计等。我们集智云端，齐思共研；将原先的线下教学实践转变成有效的线上学习辅导。
一。流程规范形成机制：
1、规范备课流程，形成统一教学资源
我们以年级为单位的备课组，各年级组设立一名把关教师。根据市级课表，由各年级负责教师带领大家进一步细化分课时的教学内容，确定各课的教学主线，各年级组每周固定时间召开视频会议，利用交流平台及时完成第一轮的备课和相应的媒体制作。全组完成一周备课后，汇总到教研组长处，由教研组长完成初稿审查。对存在问题的备课，则教研组长，各组负责教师以及备课老师三方建立空中讨论，针对具体问题提出修改方案，完成后再交由学科教导审核。
2、规范上课流程，达成有效线上教学
我们以年级组为单位，集体学习空中课堂的视频资源，然后组长带领其他执教老师共同进行“预学”，对下周的备课和教学媒体进行再一次的调整，确定最后的执教方案。通过互相学习，发现不足共同改进。正是因为有了统一的教学资源，为线上教学提供了充分的保障。
教师在教学准备阶段，需要设计每一个教学设计所对应的平台运用方式，更应结合整节课的重难点，分配好每一个环节的时间安排。如学生思考的时间，反馈的时间等。虽然语音的形式能很好地展现学生的思考过程，但是非常费时。因此可以结合客观题，借助一些数据分析的方法来实施课堂教学，技能增强学生的课堂参与度，又能有效地提升课堂实施的时效。多种不同的运用方式相结合，才能使学生在线上教学的学习也能有所收获，真正做到保障教学目标的有效达成。
在课堂实施的过程中，教师虽然在云端，但依然需要做一位观测者，结合学生在课堂上动态生成的各类情况，不断去调整自身的教学。对于实施效果不佳的设计，及时进行调整或在下一节课中调整并实施。对于实施效果较好的方法，也及时进行记录和汇总。
3、单元结构梳理，明确目标定位
无论线上还是线下的教学，目标的提炼都是基础。因此我们需要分析各类已有的教学资源，如：教材，教参，线下教学的教案，配套练习，作业设计等，从单元目标→课时目标→作业目标，层层分解的方式来提炼目标。
其次，教学过程的设计，我们可以参考空中课堂的视频资源，因为空中课堂的视频本就是为了学生在线学习而设计的，其目标，教学实施方式对于学生在线学习是非常适合的。当然，每个班级的学生、每位课堂实施的教师均有其个性的需求，不同的平台应用，也多教学过程提出了校本化，个性化设计的需求。
再次，教师在实施教学的过程中，需要不断收集学生的反馈信息，观测课堂实施的效果，从而不断调整自身的教学设计，使线上教学成为为本校、本班学生量身定制的线上课堂。
明确了教学设计实施的过程，意味着我们不再是20__年“双师”教学的其中之一，而成为了课堂的设计者、实施者。也因此，需要教师更精确地分析资源，更有效地实施课堂，才能保障教学目标的落地
二、衔接互补助力达标：
1、统一互动助力指导为了能达成教学目标的基础上，促进学生良性学习循环，提升学生的学习成效，我们对15分钟互动环节进行具体细化：
这其中也需要根据当天实际教学内容以及各年级的实际情况进行相应调整。如一、二年级，不可以有书面回家作业，而市级统一的网课对于我们学校部分学生而言还是难以完全消化的，所以可以在辅导过程中适当增加教学重难点的解析，而对于中高年级的学生而言可以增加作业的指导与解析，帮助学生巩固知识，查缺补漏。
2、统一练习、助力提升
我校的课业练习是以市教委下发的配套练习为主，在互动教学中，针对重点指导全体学生适时当堂完成。做到一、二年级无书面作业，三至五年级可针对重点提供适量的校本练习。所以三至五年级的教师在完成个人备课的基础上，同时要完成相应的个性练习设计。练习量以15分钟左右为宜，基础性练习为主，适度提升。同时规定除备课组统一推送的作业外，教师不得擅自增加作业。为了更好的帮助学生理解知识点，降低学习难度，老师还会对重要知识点制作微课，方便学生反复学习。
3、分享案例助力方法
为了更好的让教师互相之间对在线教学课堂进行反思和互补，我们除了经常进行听评课的教学活动，还会进行教学案例的撰写与分享。将听评课活动中问题和解决方法都梳理下来，能够帮助教师改善教学策略，提高教学效率。针对典型问题进行案例的撰写和分享，也能够帮助青年教师学会在教学中明确教学环节，匹配教学方法，巧用互动方式，捕捉课堂生成，从而呈现一个具有实效且灵动的课堂。
三、互动点拨反馈评价：
1、加强课堂互动形成良性循环
如何掌握学生实时学习状况，有效调控学生在线学习的积极性，教师在互动学习中充分利用腾讯课堂中的举手功能和答题卡功能，还适时开放讨论区。这样做不仅仅加强了学生上课的注意力，更是扩大了师生的线上互动范围，同时也便与教师了解学生听课的效果，及时做出教学调整，提高线上辅导的功效。
对于设备有问题的学生，教师也可以适时地进行调整。如有学生未收到举手功能的提示，教师可以让这类学生在课后发语音来倾听他的想法；再如，有些学生无法收到答题卡功能的提示，教师可以在答题卡结束答题后，请他将选项发送在讨论区等。诸如此类的情况，教师均应该做好备案，避免学生在课堂上因为设备的问题而无法学习的情况。
2、巧批作业夯实基础促进步
在校时，我们每天会对学生的作业进行批改讲解。现在，我们依然严格的要求学生认真书写并提交作业。教师依据各班的实际情况，利用钉钉，晓黑板，微信，QQ等多种方式，为同学们进行线上作业批改。教师还主动联系家长，询问关心学困生。对个别学生还会进行语音指导，提供有效帮助。
3、加强练习讲评共同关注成长
线上教学中，师生之间临场感较差，学习氛围较难形成，教师即使捕捉到学生的学习问题，也无法做出及时的调整。面对这一问题，一方面我们教师依据课堂中学生的实时反馈，另一方面依据学生提交的作业情况，积极收集学生的共性问题，同时在组内做好年级的横向比较与分析，在后继的解析与指导中，针对共性和典型性问题进行集体分析。对于各班中的具体问题则进行进一步细化，从整体到细微式的推进性讲解，更注重了各个班级的实际情况。
四。巧设作业，激活思维
数学学习离不开课后的有效练习设计，日常的练习设计重在夯实基础，差异发展。学校对作业设计制定了规则和标准，既有对基础性作业的要求，如精选精练、互动交流、参与体验、反馈成效等，学生通过日常性的练习，巩固学习经验，形成新的学习技能，为后继的学习打下学习基础。
同样在这三个月的在线学习中，我们也有对拓展性作业的要求，如丰富与延伸、必做与选做、分层与挑战等。在这一类的练习中孩子们享受到了数学学习的魅力和乐趣，大家通过参与形式多样的数学学科实践活动，丰富在线学习形式，挖掘了数学潜能，提高了数学素养。
一年级：自制米尺，让尺充满想象
小朋友们取材、硬纸板、卡纸等成为他们创作的材料，发挥自己的聪明才智、动手能力和创新能力，出色的制作五彩缤纷，样式各异的米尺。孩子们在制作米尺的过程中，对于毫米、厘米、米之间的关系理解更深刻，对长度单位有了更立体、直观的认识。
二年级：小小七巧板，变化无穷
七巧板是我国传统游戏，七巧板可以有效帮助学生认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义。引导学生领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。
三年级与四年级：应用统计，让战“疫”心中有数
三四年级的同学们学习条形和折线统计图，学生不仅能系统的整理所学知识，还能结合疫情生活，用数学的眼光观察，用数学的思维分析，再用数学的语言表达。通过对数据的观察和对比分析，在充分感受条形统计图优势的同时，有的孩子观察了解了疫情期间的民生情况，有的孩子更好地安排自己的居家学习生活，有的孩子对疫情发展和防控趋势有了一定的判断。
五年级：思维导图，让思维插上翅膀
数学是数字与图形结合的一门学科，数学思维导图由颜色、线条、图形、联想和想象五要素组成，思维导图的作用及优点不仅能够有效地帮助孩子学习数学，能提高数学成绩，而且能扩散数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力，让孩子的一生受益匪浅。
在这段特殊的时间里，我们日常的活动变得无处无时不在，虽然我们现在都是通过这样的方式云交流，但是也阻挡不住大家思考、学习、教学的热情。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇10
20__年的春天，突如其来的疫情打乱了我们所有的计划。本应在校园里工作的我们只能改成在家办公，教研也变成了“云教研”。
面对工作方式的转变，数学组的老师们不断调整自己，适应形式变化，“转变”成为这一阶段教学研究的代名词，在摸索中我们转变辅导方式，“云陪伴”伴学生成长。疫情之下，我们数学组的老师们以“网络+教育”为平台，结合学区的空中课堂线上教学资源，在线课后指导的无缝对接的教学模式。
2周时间刚过，数学教研组就进行了网络会议，请大家交流了各自在网络教学中的有效策略和困惑以及之后的调整。大家通过交流，拓宽了思路，部分技术上的问题，在组内青年教师的帮助下得到解决。
3月底组组织了一次网络教研，由青年教师王晓枫进行《千以内数的认识与表达》说课，我们通过网络观看了王老师的直播课，纷纷感觉王老师教学过程设计意图清晰，语言表达精炼规范，从容引导学生一步步的进行学习，练习部分所留时间也比较充分，练习设计合理。“空中课堂”带来的不仅是学生们的收获，更带给老师们很多思考。面对同样的教学问题，骨干教师们是站在怎样的视角进行教学的呢？他们的教学和我们的相比又有哪些优势呢？老师们在学习的过程中取长补短，不断充实着自己。
四月初，全组老师们一起观看了王__老师直播的《两位数加减一位数》，并进行讨论。数次线上教研，全体观看组内青年教师的直播课回放，围绕课本实际和学生的学习情况展开讨论；针对各自课堂中出现的问题和困扰，群策群力，开展讨论，学找方法解决问题；对于自己在线上教学过程中得到的好的经验进行分享。如：为了提高学生学习积极性，在群内表扬和展示优秀作业；和学生交流充分发挥文字的魅力，“快点提交作业”改成“晚饭吃了吗，别忘记交作业哦”。
四月我们积极参与了线上新优质集群数学教研活动，这次我校参与“同课异构”的张__老师上学期还在实习，正准备开始正式投入教育工作中，突然遇上线上教学模式，在校领导的关怀下，老教师的指导下完成了本次教学展示，张老师的互动部分简朴但紧抓教学基本目标，所以第一环节设置了一个新例题，把两位数除多位数的教学过程从文字到实践完整的再次进行教学，给到学生最基本的学习时间，张老师语言朴素而严谨，给到学生最规范的表达和方法。或许还有很多不成熟的地方，但他的努力和进步应该得到大家的掌声。
五月，疫情控制的较好，我们也面临和孩子们开始面授的准备。我们的组员们又在网络各端一起讨论如何根据教研员要求，进一步落实线上线下衔接的教学工作。线上教学即将着陆到线下，做好学情诊断。认真梳理学生线上学习上线情况，学习状态及作业完成情况；准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单……老师们纷纷踊跃发言，出谋划策。
6月，全面复学，在正常开展忙碌的教学工作的同时，我们又聚在一起，大家一起交流了这几个月线上教学的收获和心得；学习了《长二分校理念梳理及课堂教学整体规划表》。
20__年的开头与众不同，当三尺讲台化作云端相见，长二分校数学组的老师们不忘初心，坚守职业本色，用自己的行动让这段特殊的日子更加“丰厚”。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇11
时光荏苒，一转眼又是一学期临近尾声，一学期来，我们数学组全体教师紧紧围绕教导处工作计划和数学教研大组工作计划，以教材分析和研究为重点，以“创设智慧课堂落实核心素养”为研究主题，聚焦课堂教学，立足岗位，勤奋敬业，认真教学，努力提高数学教学质量。一学期来主要做了以下工作：
一、主要工作
1、加强常规管理优化课堂教学。
根据本学期教导处和教研组提出的要求，我们不断回顾温习教学五环节要点，并将之落实到日常教学工作中。从备课开始，精读课程标准，根据每个年级的标准和要求，将课程标准里提到的目标化入教学目标之中，落实到每教时的教学之中，并有充分的预设；在课堂上，运用恰当的教学手段，注重学习的过程，思维品质的训练，不但关注备课中的预设，更注意课堂教学中的生成；在练习和作业方面，继续研究分层作业设计，严格控制回家作业量，以精选提高实效；定期进行教学评价，不单纯的以某次测验或考试作为评价学生的指标，而是在平时就注重积累学生课堂表现、作业完成情况、各类学科活动完成情况，结合单元测验、质量监控等成绩，采用等第和评语相结合的形式，综合反映学生学业发展状况；针对学困生，不仅认真开展学困生补缺补差工作，利用早上、中午、傍晚时间对学困生进行义务辅导，针对问题解决他们的缺失，以缩小与其他学生的差距，提高整体水平，而且根据要求，将心理辅导融入帮困活动中，并及时做好记录。
2、加强主题化教研，扎实开展课堂实践。
在小学数学教学中，培养学生的数学核心素养是重要的教学目标之一，而数学活动是指教师设计的一种有计划、有目的、有组织的教学活动。开展数学活动有利于提升学生的语言表达能力、分析能力和创新能力，进而提升学生的数学核心素养。4月24日下午，__小学竺晓芸老师在集团内以“基于数学活动培育核心素养”主题，公开执教二年级《角》。
老师通过一系列的数学课堂活动设计，引导学生经历观察、分类、比较等环节，培养学生的观察、分析、抽象等能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。同时，老师也通过借助课堂数学活动，培养学生的语言表达能力。比如，为了让学生充分认识到角的大小与边的叉开大小有关，竺老师让学生借助三角尺和不同角进行比较，并且训练学生用准确的语言说出角的比较方法。这个活动不仅充分激发了学生的学习热情，还使学生体验到数学语言的精确性，培养了他们的语言表达能力，为学生接下来的学习奠定良好的基础。
最后的评课环节，水丰路小学郭燕萍老师对本次联组教研活动予以了肯定，并指出良好的数学活动对数学教学来说有着不可忽视的作用。然而在很多时候，大多数教师都疲于设计有趣的活动，只注重知识的传授，忽视学生的数学情感和数学素养的培养，这样的教学对学生未来的发展是相当不利的。教师应更新教学理念，积极承担起培育祖国花朵的责任，响应时代的号召，设计多样化的数学活动，培养学生的学习能力，进而提升学生的核心素养。
二、特色工作
1、加强理论学习提升教师素养。
本学期我们继续利用大组活动时间精读课程标准、“基于标准的课程教学与评价”和“上海市中小学生学业质量绿色指标”。因为我们觉得要提高教学能力，提升教学质量，关键是把握好教材和基准，因此认真学习相关理论对我们有很大助益。我们利用活动时间一节一节、一段一段地学习、研读、分析，并将相关要求化入了我们的教学之中。此外，我们还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。
2、寓教于乐开展丰富多彩的数学活动
本学期，我们结合国学文化，开展了“探索，成就人生智慧；挑战，领略数学精彩！”为主题的数学周活动，本次数学周以“营造氛围，激发兴趣、紧扣教材”的原则，将枯燥的数学知识以“知识性”、“实践性”、“趣味性”的形式展现在学生面前，以激发学生对数学的兴趣，从而喜欢数学、爱数学，在数学学习中享受无穷的乐趣。
在五天时间里，我们在各年级中分阶段举办了多种形式的数学活动：低年级组的创意七巧板拼图比赛，创意多多；中年级组的幻方大比拼，惊喜多多；高年级组的魔速竞赛，趣味多多。同时还有烧脑的趣味数独比赛同样扣人心弦。
数学周活动为学生营造了良好的数学学习氛围，让每一位学生感受到了数学的魅力，为每一个学生构建展示自己的舞台，让不同的孩子在数学学习中获得不同的成功体验。数学组有信心将活动周的成果融汇到实际教学当中，让数学学习成为同学们主动积极的学习，让国学文化、拼搏精神有效融入__小学的校园文化之中！
三、存在问题与改进措施
1、五年级区绿色指标成绩较之前有所提高，但是距离区平均水平还有些许差距，需要老师们继续努力。
2、组内课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
4、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
一学期来，我们做了不少工作，但是也存在一些问题，相信在下学期的工作中，我们会加倍努力，齐心协力为学校的教学工作贡献自己最大的力量。
2024年小学第二学期数学教研组活动总结 篇12
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程规范，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做了以下工作。
一、研读专著，整体把握教材，提升课堂实效
随着课程改革不断深化，需要研究的问题也不断深入。本学期我们教研组在继续学习新课程标准的基础上，认真研读《单元教学设计指南》，聚焦单元教学设计的关键环节，提高整体设计的过程。在专家的引领下，我们数学组开展了一系列活动，引导全体数学老师科学、有序地开展单元教学工作，落实教学设计标准，进一步提升课堂教学的质量和水平。
本学期我们还认真研读了《中小学数学学科德育实施指导纲要》，充分发挥课堂教学的主渠道，将中小学德育内容细化落实到数学课程的教学目标之中。每一位数学老师在设计教学过程时，都有意识的将德育教育融入渗透到课堂教学中，养成学生良好的学习习惯，主动、快乐、智慧学习，逐步养成用数学的眼光看世界。在期末时，每位老师从立德人、学生学习习惯的培养等方面入手，撰写了1000字左右的案例或故事。
二、课堂教学，教师之间互相学习，一起发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程规范的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充沛发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持两周举行一次教研活动，并规定每个教师至少有一次公开教学。
本学期，温沸老师还参加了上海市基础教育青年教师爱岗敬业的教学比赛，获得了上海市三等奖的好成绩。在这个活动过程中，老师们通过评课、研课、交流学习，都获得了长足的进步。本学期共有9位老师在外省市、上海市、区等层面进行了公开教学。在各种活动中，教师们把自身在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，一起研讨，充分体现了团队的协作向上的精神。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。
这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
集体备课常抓不懈，为了能充沛挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对公开课教案、教学的重难点如何去突破、对如何掌握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。
继续做好新老教师传帮带，实行一对一的帮扶，一起研讨一起生长。教研组内进行了几个专题学习讨论和各种新课程新教材教法的反思，确实为教师的生长提供空间，教师积极参与、一起研讨，发挥集体智慧，一起将教研进行到底。
在积极教研的同时，我们还重视同备课组内、备课组间的资源共享，主要通过学校教师网页和数学组公共邮箱分享相关的资料，促进教研的真正落实。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的效果。当然，我们也有我们的缺乏：用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自身的丰富经验和心得少于总结或是优秀论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，并分小组成立课题组。
我们数学教研组的教师们充满激情，愿扎根于这一片教学沃土，执着于数学教学，努力、钻研、创新、成长，体现出我们积极的进取心和强大的生命力。