2024年教师交流工作实施方案 篇1
为贯彻党的__届__全会关于“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行校长教师交流轮岗”和省市相关会议精神，落实教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县区域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》教师[20____号及省教育厅、省编办、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于推进县区域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，建立义务教育学校校长教师科学合理的交流轮岗制度，推进我区校长、教师交流轮岗工作，促进义务教育学校均衡发展，现结合我区实际，特制定本实施办法。
一、指导思想
以党的__大、__届__全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以加快实现我区义务教育高质量均衡发展和教育现代化为目标，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，力争用3至5年时间实现我区校长教师交流轮岗的制度化、常态化，推进我区优质校长教师资源共享，逐步缩小校长教师配备的城乡差距、校际差距，破解择校难题，促进教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、总体目标
加快建立和完善全区义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大校长教师交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的初次配置和再次配置，推进全区优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制。力争用3-5年时间实现全区义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，实现全区校长教师资源均衡配置，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。
三、工作原则
科学规划。遵循义务教育规律和校长教师成长规律，把握工作重点和进度，把中小学校长教师交流轮岗纳入教育均衡发展和教师队伍建设规划，有计划、分步骤推进。区域内每年交流轮岗的校长教师要达到规定比例，保持教师队伍的动态平衡，实现教师队伍结构的整体优化。
公正规范。规范校长教师交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论、教职工代表大会通过后，公开操作，严肃纪律，加强监督，确保公平公正。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。
促进均衡。以实现义务教育高水平均衡发展为目标，通过科学有序的交流轮岗，合理配置我区校长教师资源，优化学校教师队伍的学科结构、职务结构、年龄结构和领导班子结构，切实加强农村学校和薄弱学校内涵建设，进一步激发优质学校的内在活力，缩小校际差距、城乡差距，努力办好每一所学校，整体提升义务教育办学水平和人才培养质量。
积极稳妥。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，统筹交流轮岗与新教师补充机制改革和干部聘任制改革，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，妥善处理改革、发展于稳定的关系，不冒进，不一刀切，确保学校工作平稳有序，良性发展。
激励引导。坚持以激励和引导为主，综合运用经济待遇、培养使用、晋职晋级、评先评优等优惠政策，引导校长和教师积极主动地参与交流轮岗工作，激发校长教师教书育人的荣誉感和责任感，消除校长教师的职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高校长教师适应不同学校、不同学生的能力，促进教师专业发展和学校可持续发展。应避免简单运用行政措施强制交流。
四、交流轮岗对象和比例
1、教师交流对象为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教9年以上的教师原则上均应交流。不符合交流条件但教师本人主动提出申请要求参加交流的，经学校同意和教育行政部门审核批准后也可以纳入统一交流。每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中优秀教师特级教师、教学能手、学科带头人、各级骨干教师交流人数应不低于交流总数的20%。教师如有因病、因孕或教学周期未完成等特殊情况暂时不能交流的，经区教育局核准，可以暂缓交流。教师每次交流的期限至少为3年。城区教师交流到农村学校任教，交流期满经考核合格者，由区教育局根据实际情况，统筹安排回城区学校任教。
2、校长交流对象为义务教育阶段公办学校正、副校长。全面推行校长聘任制，校长每届聘期不超过5年。凡男55周岁、女50周岁以下的正、副校长在同一所学校连续任职满两届后，原则上均应交流。如有特殊情况不能交流，需报区教育局核准，且不得超过三届。校长每次交流的期限不得少于5年。同一学校班子成员每次轮岗人数原则上不超过班子成员的30%。
3、有下列情况之一的，经学校认定，区教育局批准，可暂不参加交流轮岗：1距法定退休年龄不足5年的校长教师；2个人身患疾病，经教育部门指定医院诊断不宜交流的；3当学年内有妊娠、产假期或哺乳的；4妻子丈夫或子女长期患病卧床不起或长期住院的；5对承担学校重大教科研项目的教师，以及学校其他专任教师较少的特殊岗位的教师，但暂缓交流轮岗时间一般不超过3年；6其他特殊困难的教师。暂缓交流轮岗的教师一年一认定。
五、交流轮岗对象确定原则
为确保学校每学年交流轮岗的人员达到相应比例，采取个人申报和学校推荐相结合的方式确定参加交流轮岗人员。凡符合交流轮岗条件的校长教师，可提出交流轮岗意向申请。若个人申报未达到交流轮岗比例，不足的则依次采取以下办法从交流对象中确定：
1、以同一所学校连续任教时间长短为序，时间长的参加交流轮岗；
2、以评为优秀教师特级教师、教学能手、学科带头人、各级骨干教师或取得中级及以上专业技术资格并聘任了相应职务的时间为序，先评的或先取得任职资格并先聘任了相应职务的，先参加交流轮岗；
3、以上条件相同者，以年龄为序，距退休年限较短的先参加交流轮岗。
若个人申报超出交流轮岗比例，则参照以上办法，从申报对象中确定参加交流轮岗人员。交流轮岗人员初步人选确定后，学校应将推荐结果告知相关人员并进行公示。
六、交流轮岗方式
结合我区学校实际，校长教师交流轮岗采取先易后难，逐步推进的方式，以分片交流为主，推动优质学校与薄弱学校交流、中心小学与村小之间交流，逐步实现城乡双向交流，最终达到教师校长交流轮岗的制度化、常态化。
一分片结对。
全区共划分为4个片区其中，小学3个片区，初中为1个片区：
1、__镇中心学校所属小学、__实验小学、__镇中心学校所属小学为一个片区。
2、西城中心学校所属小学、__洲中心学校所属小学、__小学为一个片区。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
3、__洲镇中心学校所属小学、__镇中心学校所属小学、__中心学校所属小学为一个片区。
4、__中学、__镇中学、__镇中学、__中学、__镇中学、__洲镇中学为一个片区。
二交流方式。
1、城区、近城区小学校际交流。以优质学校和薄弱学校之间交流为主。采取片区内学校间符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
2、城乡小学校际交流。主要采取分片结对、建立联盟学校等方式进行交流，逐步形成片区内交流、联盟学校间人员互派的长效机制。片区内学校间符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
3、镇内中、小学校际交流。镇内有多所学校的，以离镇政府所在地较近的中学、中心小学与偏远学校和薄弱学校及教学点之间交流。符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
4、初中学校校际交流。以优质和薄弱学校之间、城区学校和农村学校之间交流为主。符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
因教育教学特殊原因和实际情况需跨片区交流的，需根据每年《__区中小学幼儿园教师交流调配实施办法》的相关规定，在片区交流计划完成情况下，根据个人申请，经学校和教育局批准后纳入交流，去向由区教育局统筹安排。
七、交流轮岗的管理
校长交流轮岗期限不得少于5年，教师不得少于3年。根据工作需要和个人意愿，并报区教育局批准，交流轮岗期限可适当延长，但延长时间校长不超过5年，教师不超过3年。交流轮岗期满，教师原则上回原单位工作，校长根据干部任用规定统筹安排。教师、校长交流轮岗到新学校后，人事关系随转，交流轮岗所在学校具体负责其考勤、年度考核、绩效考核、奖励性绩效工资分配等日常管理和考核。
八、实施步骤
1、摸底调研。每年6月前，区教育局根据交流轮岗条件，对学校人员缺编、学科需求、班子建设等情况进行全面摸底。各学校要充分掌握交流轮岗人员基本情况，认真统计填报《__区义务教育学校校长教师交流轮岗摸底调查表》和《__区义务教育学校校长教师交流轮岗摸底花名册》附件2、3，在学校范围内公示并上报区教育局。
2、制定计划。区教育局根据交流轮岗条件以及人员缺编、学科需求、班子建设等情况，于每年7月底前制定校长和各学科专任教师交流轮岗计划，分学科下达交流轮岗指标。
3、个人申报。符合交流轮岗条件的校长教师自行申报，并填写《__区义务教育学校校长教师交流轮岗申请表》附件1。
4、学校推荐。学校根据区教育局下达的各学科交流轮岗指标和确定原则，结合本校教师队伍实际和个人申报情况，由学校领导班子集体研究提出交流轮岗推荐意见。
5、组织调配。依据资源均衡配置的原则，由区教育局提出交流教师的对象和去向安排意见。校长轮岗按照干部任用的规定，根据工作需要统筹安排。
九、保障机制
1、加大经费保障力度。进一步落实偏远农村中小学教师特殊津贴制度，参与交流轮岗的教师、校长享受相应交流学校的教师补贴，按岗发放。区财政局应保障教师奖励性绩效工资、边远农村中小学教师补贴等专项资金的按时拨付。
2、建立完善导向机制。把在异地履职优秀的教师的交流经历及工作成绩作为晋升专业技术岗位职务，评选特级教师，评审特级教师、教育专家、教育名师和教学能手，以及培训培养、选拔任用、评优表彰的优先考虑依据。在乡村学校任教3年以上含城区学校交流、支教教师，经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下可优先晋升专业技术岗位职务，评审特级教师、教育专家、教育名师和教学能手，评优表彰；符合交流轮岗条件的教师在晋升专业技术岗位职务晋升，评审特级教师、教育专家、教育名师和教学能手，近两个聘期至少必须有1年农村学校或薄弱学校轮岗经历；在培养培训中要加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，培训工作纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排；新任义务教育学校校长应有2所及以上学校的工作经历，或有3年以上农村学校或薄弱学校工作经历。城镇到农村学校或薄弱学校交流轮岗的，同等享受乡村教师补贴，并适当安排生活补助。
3、大力加强本级培训。充分发挥骨干教师、优秀教师的传、帮、带作用，以到农村学校、薄弱学校交流的教师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科业务的区本级培训，同时加强校本研训，着力提高到农村学校、薄弱学校交流教师的业务水平，努力提升全区义务教育阶段教师队伍整体素质。
十、部门职责
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实行“省级指导、市级统筹、以县为主”的工作机制，教育、编制、财政、人社等部门要按照义务教育均衡发展的要求，统一全区义务教育学校教师编制管理、岗位设置、培养培训、考核评价、工资待遇、退休教师管理和服务。逐步在全区范围内全面推行“区管校用”的义务教育学校教师管理制度，使教师由“学校人”变为“系统人”。
1、区教育局结合全区义务教育学校校长教师队伍的实际情况，制定校长教师交流轮岗实施方案和年度计划，组织各相关学校贯彻执行，并纳入对学校和校长教师的考核内容。会同有关部门指导学校依法与教师签订聘用合同，负责教师的使用和日常管理。做好与各相关部门的协调工作，以确保校长教师交流轮岗工作的顺利进行。
2、区编办在核定的教职工编制总量内，会同有关部门根据义务教育事业发展规划、生源变化和学校布局调整等情况，。以区为单位切实加强教职工动态管理；在编制管理和岗位设置工作中，要在核定的教职工编制总量内，按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，采取互补余缺、有增有减的办法，统筹安排区域内校长教师交流轮岗；在编制核定方面，探索建立边远农村学校“教师编制单列”制度，切实满足边远农村学校、寄宿制学校教育教学的实际需要。
3、区财政局按照财政管理体制，对校长教师交流轮岗给予必要的经费支持；确保城区到农村交流轮岗教师和乡村教师补贴发放；改善校长、教师轮岗交流的生活条件，加强农村学校和簿弱学校“五小设施”小食堂、小浴室、小厕所、小寝室、小菜园等建设。
4、区人社局负责在“区管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职务职称评聘等方面对校长教师交流轮岗给予政策支持和宏观指导。以区为单位，根据交流轮岗计划，及时调整中小学校事业单位专业技术岗位设置，以适应和满足教师交流到农村学校和薄弱学校岗位聘用的需要，既要利于保护交流轮岗学校原有校长教师的利益，又要利于调动交流轮岗校长教师的积极性。积极探索在农村学校、薄弱学校设立一批中小学正高级教师岗位，逐步提高农村学校中级、高级教师岗位比例，推动区域城乡学校教师岗位结构比例的总体均衡。
十、工作要求
1、加强组织领导。校长教师交流轮岗是深化教育人事制度改革、促进义务教育均衡发展的重要举措，为确保此项工作的顺利推进，在区委区政府的统一领导下，区教育局、区人社局、区编办、区财政局等部门建立协调联动机制，加强统筹规划、政策指导和督促检查，有序推进校长教师交流轮岗工作。
2、认真组织实施。区教育、编制、人社、财政部门要各司其职、各负其责、密切配合，制定相关配套政策，加强统筹协调和指导，有序、有力、有效地推进交流轮岗工作。
3、加强政策宣传。要广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、教师、学生家长和社会各界的理解、支持，为推进校长教师交流工作创设良好的氛围和环境。要大力宣传和总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，引导他们深入认识交流轮岗的目的和意义，进一步激发校长教师的积极性、主动性，确保交流轮岗工作顺利推进。
4、加强监督检查。在实施校长教师交流轮岗工作中，必须坚持公开、公平、公正的原则，严肃纪律，切实维护参与交流轮岗校长教师合法权益，维护教师队伍稳定。
2024年教师交流工作实施方案 篇2
根据《关于__区中小学教师校级领导干部交流轮岗工作的意见》（__教〔20__〕__号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校教师校长交流轮岗改革的通知》（__教教师函〔20__〕__号）文件精神，结合推进落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20__—20__学年度教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想
以____思想为指导，以服务和促进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，创新教师队伍管理的体制、机制，通过科学有序流动，调整、优化师资资源配置，缩小骨干教师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备基本满足学校教育教学的需要，增强教师队伍活力，形成一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，为办好__区人民满意的教育提供有力支撑。
二、工作原则
开展教师交流轮岗工作要坚持合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进教师由超编学校向缺编学校流动，由优质学校向薄弱（偏远）学校流动，达到一名优秀骨干教师带动一批青年教师的效果。
三、实施办法
（一）交流范围
所有教学单位，包括中小学（含育才中学）、幼儿园、少年宫、教师发展中心、职教中心。
（二）交流形式
1、调动交流（人事、工资关系随人到受援学校）。
调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科教师或专业人员；工作不满5年的教师、正在接受有关部门审查的教师，学校和教育局不受理调动申请。
2、优秀骨干教师的交流。
3、超职数聘任人员的交流。
4、中心地区的学校根据教师职称晋升条件，有计划的选派符合条件的教师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教交流。
5、集团化办学学校之间的交流。
6、学校之间的学科对等交流。
（三）交流期限
教师交流轮岗（调动交流除外）工作一般为两学年，交流期满后回原学校工作。20__-20__学年度交流的教师本学年度延续交流任教。
（四）交流程序
1、交流教师条件
以20__年8月底为时间节点，凡男50周岁以下、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年及以上的教师。
2、交流比例要求
本校应交流教师人数为符合交流条件人数的20%（见点就入），应交流教师中的骨干教师人数为应交流教师人数的50%（见点就入）。
3、测算交流人数
各校统计本校骨干教师情况，骨干教师称号的范围是20__至20__年经过认定的骨干教师称号；按照交流比例要求，将测算人数及推荐人选填入《20__-20__学年度教师交流轮岗推荐表》；严格按照满教学工作量测算，上报学校的需求学科和富余学科情况。
4、教育局人事科汇总后，按照交流轮岗比例要求，结合各校学科需求情况，作出交流轮岗安排。
（五）交流期间的工资福利待遇
教师交流期间，奖励性绩效工资由接收学校发放，工资关系仍在派出学校，仍享受派出学校的其他福利待遇。
（六）交流期间的考核工作
交流期间交流教师由接收校负责日常考勤和考核，如实上报《__区教育系统交流教师工作月报表》和年度综合考评资料。派出学校要严格按照接收学校提供的考勤、工作考核情况，落实相关待遇。
交流教师在交流期间每月病、事假累计达到10天及以上，接收学校要将情况上报人事科，人事科将视情节决定该教师是否继续交流。
派出学校和接收学校的主要负责人如实上报交流教师的工作情况，不准瞒报漏报，一经发现将按照有关规定追究双方学校主要领导的责任。
交流教师在交流期间必须严格遵守所在学校的各项纪律要求，服从所在学校的工作安排。对不服从接收学校考核管理的交流教师，教育局责成派出学校按照《事业单位工作人员处分暂行条例》作出相应的处分。接收学校要做好交流教师所有材料整理存档工作，以备上级部门的检查。
（七）建立激励机制
将教师交流经历和业绩作为教师评优、评先、晋升职称等优先考虑的重要依据。
四、工作要求
（一）严格按照程序进行测算与推荐工作
各学校要对学校教师队伍进行分析梳理，召开行政会研究决定推荐人选，填写《20__-20__学年度教育系统教师交流轮岗推荐表》，上报人事科（本校教师的交流意向只作为参考，不作为最后交流的去向）。
（二）严格落实交流比例要求
按照测算出来的应交流人数和应交流人数中的骨干教师人数上报推荐名单。推荐的骨干教师必须是在人事科备案注册的教师。上一学年度的交流轮岗教师继续交流，计入本学年度学校推荐名单，按今年新的测算比例要求，人数不足的学校再补充新的推荐人选。
严格按照市教委对义务教育学校的要求，凡义务教育学校，无论超编校还是缺编校，必须严格按照“两个比例”要求完成推荐交流轮岗推荐工作。
（三）推荐的交流轮岗教师可以根据工作需要适当放宽条件。
（四）上报的数据要实事求是，不准弄虚作假，一旦查出将追究单位主要领导的责任。
（五）为保证交流轮岗分配工作顺利进行，新学期开学前交流轮岗教师能够按时到岗，各单位要按规定时间将需要上交的材料上报人事科（交流范围内的所有单位必须上报）。
1、上报形式：电子版通过QQ传给人事科，文件名格式为单位编号+单位名称+附件名；纸质版盖学校公章，主要领导签字，标注学校编号。
2、需要上交的材料：__区骨干教师情况统计表、20__-20__学年度教师交流轮岗推荐表、20__-20__学年度学科需求与富余情况统计表的电子版和纸质版。
2024年教师交流工作实施方案 篇3
为贯彻落实《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（市）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《自治区教育厅、自治区编办、财政厅、人力资源和社会保障厅关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》（__教人〔20__〕__号）、《__市关于加强教师队伍建设的实施意见》（__府办〔20__〕__号）、《关于印发__市县（区）域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《__县人民政府办公室关于印发__县加强教师队伍建设实施方案的通知》（__政发〔20__〕__号）等文件精神，深入推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，进一步优化义务教育阶段学校教师资源均衡配置，促进我县义务教育均衡发展，努力办好人民满意教育，现结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以党的__大和__届__全会精神为指导，以促进我县义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，以落实区、市、县教育发展大会和教师工作会议重要举措为抓手，建立和完善科学、合理、有序、规范的义务教育阶段学校校长教师交流轮岗机制，不断优化教师资源配置和教师队伍结构，促进校长教师队伍专业化发展，逐步缩小城乡、校际之间师资差距，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
加快建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。逐步探索建立义务教育教师队伍“县管校聘”管理机制，推进优质教师、校长资源共享，力争用3至5年时间实现校长教师交流轮岗的制度化、常态化，为义务教育均衡发展和学校现代化建设提供坚强的师资保障。
三、交流轮岗的对象范围
（一）义务教育阶段公办学校在编在岗教师。凡男55周岁、女50周岁以下，且在同一所学校连续任教满12年的教师必须交流。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师轮岗交流应不低于交流总数的20%。教师交流时间累计不少于3年。教师在农村学校、薄弱学校连续任教时间可根据工作需要予以延长。没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师优先交流。
（二）义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任职满两届（每届3年，两届6年，下同），原则上应交流。校长、副校长在农村学校、薄弱学校连续任职时间可根据工作需要予以延长。新提拔的副校长原则上要有农村学校、薄弱学校一年以上的工作经历。
（三）有以下特殊情况之一的，可暂不纳入交流对象范围。
1、处于孕期或哺乳期的女教师；
2、有严重残疾或患有严重疾病，经县级以上医院诊断不宜交流的校长或教师；
3、曾在乡镇以下农村学校工作满6年以上的城镇学校校长或教师，或已有1年以上在农村学校、薄弱学校驻点支教经历的教师；
4、正在接受审计、纪律检查，涉嫌犯罪，正在被调查或司法程序尚未终结等特殊情况不宜交流的校长教师；
以上情况在校内公示，并经县教育行政主管部门审核同意后，可延迟进行交流，但延迟时间一般不超过3年。
（四）没有达到应进行交流的时间要求，或不纳入交流范围和暂不纳入交流范围的校长和教师（含非义务教育阶段教师），如本人申请进行交流的，也可以进行交流。
四、交流方式和时间
（一）任职交流。
1、义务教育阶段公办学校校长、副校长任职满两届，原则上要交流到其他学校任职。
2、副校长提任校长的，原则上要有在2所或以上学校担任或交流挂任中层干部或副校长的经历，直接提拔至农村学校或薄弱学校任职的除外。
3、拟新提拔担任副校长的，如无农村学校或薄弱学校一年以上的工作经历，应优先安排到农村学校或薄弱学校工作一年。
（二）挂职交流。县教育局定期从县城所在地学校选派一批优秀校长、中层干部到农村学校挂职锻炼，从农村学校选派一批优秀校长、中层干部到县城所在地学校挂职学习。挂职交流时间每期不少于1个学年。
（三）支教交流。
1、名师名校长特聘交流。每年应统筹安排一定数量的优秀校长、高级教师、市级教学名师到边远贫困地区农村学校任职、任教，每期不少于1个学年。
2、驻点支教。县教育局统筹全县农村学校或薄弱学校支教岗位需求，每年从城镇学校选派一批优秀学科骨干教师到农村学校或薄弱学校驻点支教，每期支教时间不少于1个学年。
（四）调配交流。尚未实施“县管校聘”前，按现行教师调配制度进行调配教师。全面实施“县管校聘”后，成立由分管副县长为组长、教育局局长为副组长，教育、编制、财政和人社部门为成员的“教师管理调配中心”，逐步建立“县管校聘”的教职工管理新机制，探索实行教师无校籍管理，由“教师管理调配中心”根据学校需求统筹实施派遣任教。
（五）对口帮扶。建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。探索开展“优秀校长+教务（科研）主任+学科骨干教师”团队式交流帮扶模式，明确帮扶重点和目标实现精准帮扶，整体提升农村学校和薄弱学校教育管理水平和教师队伍整体素质。对口帮扶应签订帮扶协议，明确帮扶团队成员，每期对口帮扶应不少于3年，每月至少到受援学校开展一次教学指导交流活动。
（六）轮岗走教。从教育质量较好的城镇中小学（含乡镇中心校）选派英语、体育、艺术、音乐、美术、信息技术等紧缺学科优秀教师，除完成原单位教学工作外，到边远薄弱学校或乡镇以下农村学校（2所学校及以上，不包括本人所在学校）轮岗走教。每期轮岗走教应不少于1个学年。
校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用，建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。
五、实施步骤
（一）摸底统计。每年5月初，组织各义务教育阶段公办学校做好符合交流轮岗条件的校长、教师摸底统计工作。薄弱学校、农村学校应根据教师队伍实际情况向县教育行政部门提出需求计划。
（二）个人申请。每年5月中旬前，凡符合交流轮岗条件的校长、教师个人可向所在学校书面提出交流轮岗申请，并填写交流轮岗申请表。
（三）制定方案。每年5月底前，县教育行政部门根据各中小学摸底统计情况，统筹薄弱学校、农村学校需求，结合本地实际，制定学年度全县校长教师交流轮岗工作实施方案，报经县人民政府批准后，于6月中旬前报市教育、编办、人社、财政等相关部门备案。
（四）确定人选。每年6月底前，各学校根据县教育行政部门校长教师交流轮岗实施方案下达的任务指标，结合本校教师队伍实际和个人申报情况，由学校领导班子集体研究决定交流轮岗人选，并及时告知本人，做好思想工作。最终确定参与交流轮岗人选应在校内进行公示。公示时间不少于7个工作日。
（五）组织调配。每年7月底前，由县教育行政部门依据资源均衡配置的原则，确定交流轮岗教师的名单和具体去向。其中，校长轮岗按照干部任用的规定，根据工作需要统筹安排。原则上，每年8月30日前，所有交流轮岗人员全部到位。
（六）总结上报。每一学年度校长教师交流轮岗工作完成后，各校应及时撰写工作总结，总结工作实施情况、好的经验做法，认真分析存在的困难和问题，提出改进做法和意见、建议，并于6月中旬前随新一学年度校长教师交流轮岗工作实施方案一并上报县教育局。
六、相关政策与措施
（一）人事和工资福利待遇。
1、尚未实施“县管校聘”前，教师参加挂职、支教、走教、帮扶交流、轮岗交流期间，人事关系仍保留在原学校，基本工资及绩效工资由原学校负责考核和发放。基础性绩效工资按标准执行；奖励性绩效工资本人岗位级别对应部分，由县教育局从其编制所在学校调剂到交流轮岗学校，交流轮岗学校按其本人工作情况进行量化考核，计算出个人发放数并报县教育局。县教育局根据交流轮岗学校上报数，将交流轮岗教师本人奖励性绩效工资发放数由交流轮岗学校划拨给编制学校进行发放。全面实施“县管校聘”后，按相关配套政策执行。
2、全面实施“县管校聘”后，校长教师交流到新学校没有编制空缺的，可在全县中小学教职工编制总量内调剂解决用编。从城镇学校交流到农村学校的校长教师，优先使用教师周转房。交流到乡镇或乡村学校的校长教师，在交流轮岗期间，按政策享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补贴等。
3、从优质学校到薄弱学校或从城镇学校到农村学校支教、走教的教师，如个人提出申请，经县教育行政部门同意，也可以按组织调配方式办理调动手续留在交流学校工作。继续完善校长选拔制度，有交流轮岗经历或在农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员在同等条件下优先提拔。
（二）岗位竞聘。全面实施“县管校聘”后，根据我县实际情况，可将辖区内学校岗位进行集中管理，根据校长教师交流轮岗需要动态调剂，并在分配专业技术中、高级岗位时应确保边远艰苦农村地区中小学、薄弱学校不低于城镇同类学校岗位结构比例。
按干部管理权限由上级部门跨校任命的学校领导班子成员，以及组织调配交流到乡村及以下学校任教的教师，新学校没有相应等级专业技术岗位空缺的，可采取拟聘岗位先进后出的方式，按原学校所聘岗位类别等级超岗聘用。
以不变动人事关系方式交流轮岗到乡村及以下学校的教师，在交流轮岗期间可参与原单位岗位竞聘，各中小学在制定“岗位设置实施方案”中要考虑对参加交流轮岗的教师采取加分等方式体现政策倾斜。
从城镇学校交流至农村学校任教，或从各镇中心区小学交流至乡村学校任教的教师，具备中、高级教师职称（职务）资格但在原单位没有聘用到相应级别岗位的，交流至农村及以下学校任教累计满6年回到原单位工作后，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级；在职在编在岗农村及以下学校教师取得中、高级职称（职务）资格满6年，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级。
（三）职称（职务）评聘。
1、在职称（职务）评聘工作中，坚持将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历，作为参评高级教师职称（职务）的必备条件。在乡村学校任教3年以上（含城镇学校交流、支教教师）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
2、在乡村及以下学校任教累计满20年，尚未取得中、高级教师职称资格的教师，可不受岗位结构比例限制，经教育行政部门审批并公示后直接申报高一级教师职称。通过评审并取得职称后，可超比例聘用至相应的岗位。乡村及以下学校任教累计满20年的在职在编在岗已评未聘中、高级教师，可不受岗位结构比例限制，超比例聘用至相应的岗位。
（四）评优评先。
1、参评自治区特级教师时，必须有到农村学校、薄弱学校连续任教1年以上的工作经历。
2、从20__年起，义务教育学校校长教师参加自治区、市级评优评先时，被评选人必须具有2所以上学校的工作经历或在农村学校、薄弱学校工作满6年。
3、对具有交流轮岗经历，特别是交流轮岗时间长、做出突出贡献的校长教师，在各级评优评先时予以倾斜。
4、凡无正当理由，符合交流条件但拒绝参加交流轮岗的人员，在一年内不得推荐参评各级各类荣誉称号，年度考核不得评为优秀等次，不得晋升职务岗位级别。
（五）培养培训。在名教师、名校长和骨干教师培养培训中，优先向城镇学校交流轮岗到农村学校的校长教师倾斜，向优质学校交流轮岗到薄弱学校的校长教师倾斜。加强农村学校和薄弱学校校长任职培训、提高培训和专题研修，加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，培训工作纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。
（六）经费补助。
安排支教交流和轮岗走教两类人员应纳入《__自治区中小学教师支教走教计划实施方案》范围统筹管理，并按照《关于印发__自治区边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《关于印发__自治区中小学教师支教走教计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）文件精神，由县本级财政按规定承担选派工作经费，相关经费应严格按文件要求管理和使用。
七、监督与考核
（一）义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作由县教育局负责统筹管理和考核，接受社会监督。
（二）参加交流轮岗的教师在任教学校要服从工作安排，认真履行教师职责，严格遵守请销假制度，完成学校安排的各项工作任务并接受考核。
（三）建立完善交流轮岗校长教师考核和管理机制。考核工作具体由接收学校负责，派出学校协助办理相关手续。考核单位对交流教师作出“优秀、合格、基本合格、不合格”的鉴定等次。交流轮岗工作考核结果不达到“优秀”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“优秀”等次；考核结果为“不合格”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“合格”以上（含合格）等次。
（四）建立完善交流后续管理机制，将教师交流轮岗与骨干教师选拔和管理相结合，加强对教师专业发展的指导管理。要进一步建立完善交流教师档案管理机制，加强跟踪管理，将校长教师轮岗交流经历纳入人事档案管理。
（五）在校长教师交流轮岗工作中弄虚作假、徇私舞弊的，将依法依规追究相关学校和责任人的责任。
八、工作要求
（一）加强组织领导。成立由分管教育的县领导担任组长，教育、编制、财政、人社等等部门主要负责人为副组长，各相关业务负责人为成员的__县义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导协调小组，负责全县义务教育学校校长教师交流轮岗工作的统筹规划、督查指导等工作。领导协调小组下设办公室，办公室主任由县教育局分管领导兼任，办公室成员由县教育局、编办、财政局、人社局等相关业务科室工作人员组成，日常工作由县教育局具体负责。各相关中小学校也要成立由学校校长担任组长的相应机构，具体负责落实和推进交流轮岗各项具体工作。
（二）明确职责分工。教育、编制、财政、人力资源和社会保障等部门要密切配合、各司其职，形成合力共同推进。县教育行政部门要根据辖区内义务教育学校校长教师队伍的实际情况，编制校长教师交流轮岗规划，科学制定校长教师交流轮岗工作实施方案，建立交流轮岗工作长效机制。机构编制部门要切实加强教职工编制动态管理，并在编制政策上给予支持。财政部门要进一步调整支出结构，为推进县域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作提供必要的财力保障。人力资源和社会保障部门要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职称（职务）评聘等人事管理政策方面做好衔接支持校长教师交流工作顺利开展。
（三）加强宣传引导。要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策。要多形式引导校长教师深入认识交流轮岗的重要意义，为参与交流轮岗的校长教师提供必要的工作生活条件，及时帮助解决工作生活困难，消除后顾之忧。要大力宣传和及时总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，为推进校长教师交流轮岗创造良好的社会氛围。各相关中小学校也要加大对校长教师交流轮岗工作重要意义的宣传力度，通过各种方式和渠道，耐心细致地做好交流轮岗教师的思想工作，及时化解各种矛盾，积极争取社会、家长、教师和学生的理解、配合和支持，确保校长教师交流工作顺利实施。
（四）强化考核监督。将校长教师交流轮岗工作纳入党政领导干部教育工作督导考核体系，并作为认定义务教育发展基本均衡县的重要指标。责任区督学要加强督导检查，并适时发布督导报告。对校长教师交流轮岗工作推进不力、范围不广、成效不大，达不到规定要求的，在年度工作目标考核中作相应扣分。对交流轮岗工作滞后的学校负责人，以及不服从交流轮岗工作安排、不履行岗位职责的校长教师，予以责任追究。
2024年教师交流工作实施方案 篇4
为进一步优化、均衡师资配置，深化“区管校聘”改革，促进区域内教师合理流动，按照区人民政府办公室转发<关于全区中小学教师区管校聘管理改革的实施意见>的通知》和《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》要求，结合学校实际，现就我校20__年教师交流轮岗工作制定如下方案：
一、人员范围及条件
学校在职在编专任教师，距法定退休年龄两个聘期以上。
二、遵循原则
均衡发展，区管校聘，城乡互动，支持新建、薄弱学校协同发展。
三、总体安排
1、共同体内部交流轮岗。按照《关于组建教育共同体推动城乡教育均衡发展的实施方案》要求，其分校工作经历认定为农村学校工作经历。
学校鼓励任课教师到学区交流轮岗。执行学校加分政策：每轮岗一年，在本学年德能勤绩综合考核中适当加分。
2、区属学校与区属学校之间交流轮岗。根据工作需要和部分学科短缺的实际，组织教师跨校流动。
3、交流期满的教师返回原单位任教。
4、统筹安排交流轮岗岗位
区教育局根据《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》，依据推荐人选情况统筹安排交流轮岗人员上岗。
5、交流轮岗人员报到
区教育局组织交流轮岗人员和相关单位负责人召开见面会，明确相关政策。会后交流轮岗人员到任教学校（幼儿园）报到，按照任教学校安排聘任上岗。
四、工作要求
1、各单位要从全区教育的大局出发，将交流轮岗工作与本单位教师聘任同步考虑。在推选交流轮岗教师时，既要考虑本学校的工作实际，又要兼顾支教单位的工作需求。
2、各单位要本着以人为本的原则，积极稳妥地把交流轮岗工作做实、做细，要提高对交流轮岗工作重要性的认识，积极宣传有关政策，引导广大教师主动参与交流轮岗。
3、切实加强对交流轮岗人员的管理与考核，所有交流轮岗人员在交流单位考核（交流人员的绩效工资全部转到交流单位）并严格执行《__区教育和体育局交流轮岗教师考核办法。交流轮岗期间因病、孕、哺乳等原因造成不便的，经批准后可回原单位上班，待条件允许时再安排完成剩余交流任教工作（以学年为单位安排）。
五、交流轮岗名额分配
根据上级要求，我校本次推选交流轮岗教师23人，根据我校实际，从人员相对富余学科中产生。
六、交流轮岗人员产生办法
根据区、校《20__年教师交流轮岗实施方案》，经学校研究，为保证我校正常教育教学秩序，由评议小组评议确定派出人选。
评议小组组成：中层干部占30%，教师代表占70%。
七、报送时间
20__年__月__日上午10：00前报区教体局组织人事科。
2024年教师交流工作实施方案 篇5
为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》国发〔20__〕__号精神，深入推进我市义务教育城乡一体化改革发展，合理配置教师资源，促进教育均衡发展，根据《区教育厅、财政厅、人社厅住建厅关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》__教厅〔20__〕__号，适应加快我市基础教育发展的要求，全面提高教师队伍的整体水平，进一步提升我市义务教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的__大精神，以____思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，深入实施人才优先发展战略，全面深化新时代教师队伍建设改革，以促进市县教育行政部门均衡配置区域内师资力量为重点，以推进校长教师交流轮岗制度化建设，创新交流形式和机制为抓手，优化教师资源配置，激发教师队伍活力，全面推动义务教育校长教师在区域、校际间合理有序流动，为全市教育事业的改革和发展提供坚强人才智力保障。
二、总体目标及工作原则
一总体目标
通过义务教育学校校长教师交流轮岗机制的建立和实施，大力弘扬爱岗敬业和无私奉献精神，促进校长教师和学校间的合作与交流，不断提升教育教学理念、管理思想和教育教学水平，从而实现优秀校长、学科带头人和骨干教师的示范、引领、辐射作用。
通过全面推进教师“县管校聘”管理体制改革和师资统筹配置机制，促进县区域内义务教育均衡发展，逐步实现校长教师交流工作制度化、常态化，完成管理体制由“学校人”到“系统人”的转变。
二工作原则
分步实施，逐步推开。在原有县域内交流的基础上，要进一步加大县级骨干教师、学科带头人交流力度。坚持刚性流动与柔性流动相结合的方式，将交流轮岗的要求贯穿于校长教师成长发展的全过程。
稳中求进，公开公正。在保障学校正常的教育教学秩序的前提下，保持教师队伍合理有序流动，积极引导校长教师主动参与，引导优质师资向农牧区学校和薄弱学校流动，引导超编学校向缺编学校流动。公开校长教师交流轮岗工作的实施方案、年度计划、工作程序和交流结果，保证交流轮岗工作的公开公平公正，把真正优秀的校长教师交流轮岗到农牧区学校和薄弱学校。
三、实施办法及交流时限
一交流对象
1、根据我市教育现状，城关区中小学校采取区域范围内交流轮岗；其他县区的小学采取县区域范围内交流轮岗，中学校长教师到城关区各中学单向交流轮岗。
中学校长教师交流，由市级教育行政部门会同各县区教育行政部门共同商议进行统筹并实施；柳梧新区红军小学与师范附小进行双向交流，由市级教育行政部门会同柳梧新区管委会共同商议进行统筹并实施；达孜区小学与城关区小学进行单向交流，由达孜区教育行政部门会同城关区教育行政部门共同商议进行统筹并实施；其他县区域内小学校长由县级教育行政部门自行实施并报市局备案；
2、义务教育阶段学校的正、副校长，在同一所学校连续任期满6年且无交流经历的原则上均应交流。每次交流轮岗时间原则上不少于3年，同一学校班子成员每次交流人数原则上不超过班子成员的30%。
3、义务教育阶段学校在编在岗的教师，在同一所学校任教满6年且无交流经历的原则上均应交流。每学年交流轮岗比例原则上不低于符合交流条件教师总数的10%。其中，学科带头人、骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20%。
4、45周岁以上教师原则上不参与交流轮岗。处于孕期、哺乳期，或患病经市级以上人民医院诊断不宜交流的教师，可暂不交流。学校传统项目、特色课程的领衔教师，经县级教育行政部门批准，可暂不交流。但延长时间不超过3年。
二交流要求
各学校要选派师德好、业务精、有一定理论和指导教学水平的校长、副校长和骨干教师进行交流轮岗，交流校长、教师管理、教育教学整体水平要在本校处于中等以上，其中校级以上学科带头人等骨干教师不少于交流教师的20%。
三交流期限
1、校长、副校长交流轮岗时间原则上不少于3年。
2、义务教育阶段教师交流轮岗时间原则上不少于3年。
交流轮岗工作以每学年秋季学期为起始，交流期满后，由交流所在地教育行政部门会同学校对其进行一年一考核，考核结果进入个人档案，作为校长教师评定职称和评优评先的重要依据。
四交流形式
交流轮岗坚持行政引导、学校推荐和自愿申请等方式相结合，坚持校长教师培养使用和优化队伍相结合，坚持多形式、多层面开展交流轮岗工作。
1、行政引导。各县区级教育行政部门根据辖区内义务教育均衡发展需要、校长教师队伍均衡配置需要，统筹制定校长教师交流轮岗实施办法和年度计划，可安排需要晋级晋职的校长教师先行交流，积极引导优质学校校长和骨干教师向农牧区学校、薄弱学校流动。
2、学校推荐。各学校根据校长教师交流的有关规定和本校校长教师队伍的实际，制订年度交流计划。主要依据教师在本校连续任职时间，选拔师德高尚、业务能力精湛、有示范力的教师分期分批进行交流，报上级教育行政部门统筹安排。
3、自愿申请。校长教师自愿申请参与交流轮岗的，不受交流轮岗任职任教3年的时间限制1年即可，由学校报上级教育行政部门统筹安排。
4、合作交流。各县区教育行政部门可根据实际情况以“学校间互派顶岗教师”、“名校集团化办学”、“盟校共同体”、“名校办分校”、“结对校”等多种形式进行交流轮岗，实现资源共享、优势互补。
四、保障机制
一建立和完善校长选拔、教师评先评优和专业技术职称评聘机制
对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长和教师，在职务晋升、评先评优和专业技术职称评聘等方面优先推荐。
1、从20__年秋季学期起，评选自治区级骨干教师、优秀校长、名教师名校长等应有在2所及以上学校工作经历，且在农牧区学校或薄弱学校工作时间不少于1年。有2年以上农牧区学校或薄弱学校工作经历或在交流轮岗工作中业绩突出的校长教师，同等条件下优先评选。
2、从20__年秋季学期起，校长教师申报一级、高级、正高级专业技术职务职称评审时，须有1年以上农牧区学校或薄弱学校工作经历。校长教师在交流轮岗期间达到评聘相关专业技术职务职称条件的，不影响其正常的专业技术职务职称晋升。在农牧区学校或薄弱学校交流轮岗的校长教师，职务职称评聘时同等条件下优先推荐。
3、20__年起，新任义务教育阶段学校校长应有在2所及以上学校工作经历，且在农牧区学校或薄弱学校工作时间不少于2年。
二完善校长教师交流轮岗工作生活保障机制
1、结合乡村教师生活补助、“三区”人才支持计划教师专项工作补助、农牧区教师交通生活补贴等政策，建立交流轮岗教师工作经费保障机制，按照“谁在岗谁享受”的原则，按岗发放相关补助。
2、各县区要根据义务教育学校建设规划和师资均衡配置的需要，加大教师周转房、教工之家覆盖范围。进一步改善农牧区学校校长教师生活条件。
3、参与交流轮岗的校长教师，交流轮岗期间，人事、工资关系保留在原单位，原工资待遇不变。奖励性绩效工资等由交流学校出具鉴定并根据考核结果由原学校或原学校上级教育主管部门审核后予以发放。
三完善校长教师交流轮岗培训考核、奖励机制
1、加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，纳入各级校长教师培训计划并予以优先安排。以到农牧区学校、薄弱学校交流轮岗的校长教师为重点，充分发挥传、帮、带作用，进一步提高学校的管理水平和教育教学质量。
2、加强对交流校长教师的岗前培训。将交流工作与学校的学科建设和教学质量的提升结合起来，与学校的队伍建设和持续和谐发展结合起来，帮助校长教师尽快融入学校的各项工作。
3、建立交流校长教师考核管理机制。各县区要及时制定《校长教师交流考核实施细则》，既要肯定交流校长教师在交流期间作出的显性、隐性贡献，又要对表现突出、工作出色的校长教师予以表彰奖励。交流轮岗校长教师交流期满且考核合格的返回原学校，考核不合格的按照事业单位人员管理条例和区市相关职称文件规定，可采取取消奖励性绩效工资、高职低聘、降低职称职务，情节严重影响十分恶劣的予以辞退等处罚措施。
五、工作要求
一加强组织领导。各县区要充分认识实行义务教育学校校长教师交流轮岗对促进义务教育均衡发展的重大意义，将校长教师交流轮岗工作纳入当地教育领域综合改革方案中，予以高度重视，切实加强领导。要建立健全部门协调沟通机制，在当地党委、政府的领导下，由教育部门牵头，组织、编制、财政、人社等部门参加，成立交流轮岗工作指导小组，形成政府统筹、部门分工协作、齐抓共管的工作格局。要深入细致地开展思想工作，有序组织交流轮岗，努力帮助解决遇到的困难和问题；接收学校要尽快帮助流入校长教师熟悉学校环境和文化，及时融入学校的各项工作，充分发挥流入校长教师的积极作用。
二科学规划实施。县级教育行政部门要把校长教师交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，每年3月份全面掌握辖区内学校师资需求和在编教职工基本情况，统筹制定年度交流计划，科学划定交流片区，并组织实施。学校每年进行调查摸底，核清人员学科、年龄、教龄结构和在本校工作年限等情况，根据交流要求和本校教师队伍的实际，制定年度交流计划，积极推荐符合交流轮岗条件的校长教师。
三严格考核监督。校长教师交流轮岗工作纳入党政领导干部教育督导考核体系，并作为认定义务教育均衡发展县等督导评估的重要指标。各县教育部门对符合交流轮岗条件的校长教师要尽快进行摸底登记，分期分批组织实施，加强跟踪管理和督导检查。建立健全交流轮岗人员考核制度，强化日常管理，对交流期间不遵守派入学校规章制度、教育教学成绩低劣、违反师德师风等行为的除按相关规定予以处分外，并根据情节严重程度给予降级、降职、辞退处理。
四加强政策宣传。各县区要积极做好校长教师交流轮岗的宣传发动工作，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，要多形式引导校长教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑。通过各种形式，广泛听取意见建议，研究制定科学合理的校长教师交流工作方案。要大力宣传和总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，为推进交流轮岗工作营造良好的政策导向和舆论氛围。进一步激发校长教师的工作积极性、主动性，确保交流轮岗工作取得实效。
各县区要根据本实施方案抓紧制定本县区义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法，于__月__日之前将实施办法报市教育局师资管理科备案，并于20__年秋季学期开学前安排部署落实好交流轮岗工作。
2024年教师交流工作实施方案 篇6
为推动全县教育事业协调发展，促进教师队伍合理流动，根据人事部、教育部关于印发《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》的通知（国人部发〔20__〕__号）和《中共__省委、__省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》及中共__省委编办、__省教育厅、__省财政厅、__省人力资源和社会保障厅《关于进一步挖潜创新加强教职工管理的意见》（__编办〔20__〕__号）文件精神，经研究，并报请县委县政府同意，决定面向全县农村义务教育学校选聘部分教师到城区义务教育学校交流轮岗，结合工作实际，特制定本工作方案。
一、工作原则
（一）坚持德才兼备，以德为先的原则；
（二）坚持公开透明，公平公正的原则；
（三）坚持自愿申报，择优聘用的原则；
（四）坚持人岗相适，人事相宜的原则。
二、交流对象
虞城县农村义务教育学校在编在岗一线教师。
三、学科及人数
本次交流教师150名，其中：
（一）小学（100人）：语文30人、数学35人、英语18人、信息技术2人、体育5人、音乐5人、美术5人；
（二）初中（50人）：语文10人、数学10人、英语6人、物理3人、化学1人、生物3人、历史3人、地理3人、道法1人、信息技术2人、体育5人、音乐1人、美术2人。
四、申报条件
（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，遵纪守法；
（二）热爱教育事业，具有良好的教师职业道德，严谨治学，为人师表；
（三）45周岁及以下（以档案年龄为准）；
（四）申请初中教师岗位应具有本科及以上学历，申请小学教师岗位应具有专科及以上学历；
（五）持有相应学段教师资格证书。持有高学段教师资格证人员可以申请低学段的岗位，持有低学段教师资格证人员不得申请高学段的岗位；
（六）身心健康，能适应申请岗位工作要求；
（七）有下列情形之一的，不得申报：
1、特岗教师服务期限未满3年的人员；2。小学定向全科教师服务未满6年的人员；3。尚未解除党纪、政务处分或正在接受审查调查的人员；4。刑事处罚期限未满或涉嫌犯罪正在接受司法调查尚未作出结论的人员；5。近三年（20__年、20__年、20__年）年度考核结果有“不合格”等次的人员；6。存在其他违背师德师风行为的人员。
五、方法及程序
（一）报名及初审
由各乡镇组织符合条件的教师填写申请表，并进行资格初审。各乡镇要严格把关，不得弄虚作假，资格审查贯穿全过程，凡被发现弄虚作假者，一经查实，除取消当事人交流资格外，将严肃追究相关人员责任。
（二）复审及面试
__月__日下午6点前以乡镇为单位将本乡镇教师申请表（见附件），身份证、学历证书、教师资格证书、奖励证书复印件各1份，近期小二寸标准证件照2张统一报送至县教体局干部人事股，由干部人事股组织人员对申报人员进行资格复审。资格复审结束后，按照不低于1：1。2的比例确定面试人员。
面试采取试讲和答辩相结合的方式进行，面试总成绩100分，其中试讲70分、答辩30分。备课时间15分钟，面试时间共10分钟（试讲时间8分钟，答辩时间2分钟）。试讲主要考察申报人员的学科专业素养、教育教学基本素养、教育教学能力、职业道德素质和心理素质等，试讲不使用多媒体，不带教具，可带试讲提纲进入面试室。答辩主要考察申报人员的语言表达能力和临场应变能力。每组面试结束后，当场公布面试成绩。
（三）公示与聘用
根据面试成绩，按照1：1确定考察人员，考察合格的确定为拟交流轮岗人员，考察不合格的依次按照面试成绩从高到低进行递补，最终确定人员在各乡镇公示不少于5个工作日。交流轮岗教师试用期一年，试用期满，参与学校学年度综合考核，考核合格人员，统一办理调动手续；考核不合格人员，退回原工作单位。另外，交流轮岗教师需无条件服从工作分配，凡不服从工作安排，不能胜任教学工作的，原则上退回原工作单位，三年内不得申请交流。
（四）人员补充
各乡镇对符合条件报名的教师，不得以各种理由推诿拒绝，对因教师交流轮岗空缺的岗位，原则上由20__年招聘的特岗教师、小学定向全科教师及城区轮岗支教教师进行补充。
监督举报电话：________
未尽事宜由交流轮岗工作领导小组负责解释。
2024年教师交流工作实施方案 篇7
为贯彻党的__届____全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，全面落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》，进一步加强教师队伍建设，根据省、市《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》精神，结合我区实际，现就推进区域内义务教育学校及幼儿园校园长教师交流轮岗工作提出如下实施方案。
一、交流轮岗范围
交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校及公办幼儿园校级干部和在编在岗教师。
（一）交流轮岗条件。在同一学校连续任职满3届（每届任期3年）的校级干部、任教满9年的教师原则上应当交流轮岗。
（二）交流轮岗时间。校园长交流轮岗的年限原则上不少于一届。教师交流轮岗的年限原则上不少于3年。
（三）交流轮岗数额。城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到乡镇学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师以及纳入骨干教师和校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。
（四）其他情况。符合交流轮岗条件但具有下列情形的人员可不纳入或延缓交流轮岗：
1、距法定退休年龄不足10年的校园长教师。
2、已在其他2所及以上学校分别连续任职任教满6年的校园长教师。
3、处于孕期和哺乳期的教师或患病并经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流轮岗的教师。
4、学校传统项目、特色课程的领衔教师，或主持学校重大教科研项目的教师，经教育体育局批准，可暂不交流轮岗，但延缓时间原则上不超过3年。
校园长教师本人主动申请交流轮岗的，可不受上述条件限制，经现学校同意并报教育体育局批准后予以统筹安排。
二、交流轮岗实施时间
交流轮岗从20__年__月起全面实施。
三、交流轮岗形式
（一）教师交流
1、区域内定期交流
每学年根据全区教师资源配置情况和教师队伍建设规划对城乡间、乡镇间教师进行交流。主要有以下方式：
（1）选派城区学校一定数量的优秀、骨干教师支援乡镇学校。时间原则上为3年。
（2）没有乡镇学校工作经验的城区教师交流到乡镇学校。时间原则上为3年。
（3）城郊或乡镇学校的富余师资按学科交流到其他乡镇学校。时间原则上为3年。
（4）乡镇学校教师交流到城区学校统一按《__区城区学校考调教师实施办法》（__教体发[20__]74号）执行。
2、集团联盟学校短期交流
（1）援助学校每年选拔3至5名优秀骨干教师到受助学校指导、引领、培养新教师。时间为1周至1月。
（2）受助学校每期选派5至10名青年教师到援助学校跟岗学习。时间为1学期至1学年。
（3）援助学校组织优秀骨干教师每年定期对受助学校开展教育、科研、德育等援助活动。
（二）干部交流
1、校级干部跨校竞聘。在全区系统范围内，设置个别专业型强的岗位，实行公开竞聘。
2、后备干部跟岗学习
（1）选派乡镇学校后备干部到城区学校学习、锻炼。时间原则上为1至3年。
（2）选派城区学校优秀教师到乡镇学校挂职锻炼。时间原则上为1至3年。
四、交流职责
（一）区域内交流
1、交流的教师执行交流学校的管理制度，遵守纪律，服从安排，履行职责，不断提升思想素质和业务能力。交流期间要不定期向原单位汇报工作、学习、生活等情况。每期结束前要向原学校提交一份思想汇报和工作总结。
2、城区学校交流教师，要积极参加交流学校的教育教学研究，每期主动承担校级及以上公开课、研究课、示范课，至少1次以上。作专题讲座1次。撰写有较高水平的教育教学经验文章、学术论文或优秀教学设计1至3篇，在区级及以上刊物发表或区级及以上交流会上交流。为交流学校定向培养1至2名青年教师，通过传、帮、带使青年教师逐步成长为区、市、省级的骨干教师。
3、乡镇学校交流教师，要虚心学习、积极参与交流学校的各类培训和教育教学研究活动，每期至少听课20节、上公开课1次、写研究性文章1篇。
（二）集团联盟学校交流
1、援助学校要组织开展示范教学专题活动、学科研究等，指导和引领受助学校。支持并指导受助学校搞好教育教学工作。协助开展师资培训，使受助学校的整体水平得到实质性的提高。
2、受助学校要主动搞好对接工作，制定师资提高计划，积极配合援助学校做好各项工作。
（三）干部交流
交流干部执行交流学校的管理制度，遵守纪律、服从安排、履行职责，学习交流学校的管理经验，积极为交流学校建言献策。每学期结束后要向原学校提交1份思想汇报和工作总结。交流期满后要撰写一篇有关学校管理方面的调研文章。
五、交流待遇
（一）交流到乡镇学校的教师享受交流学校相应的乡镇工作补贴和农村教师交通补贴。教师交流到新的学校后，按原聘教师职务及岗位等级聘用。
（二）交流学校要保障交流教师必要的工作和生活需求。
（三）其他政策待遇
1、职务（职称）晋升向交流轮岗人员倾斜。将到乡镇学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为教师申报评审高级教师职务（职称）的必备条件。在乡镇学校、薄弱学校任教3年以上（含城镇学校交流支教教师）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘教师职务（职称）。在乡镇学校任教累计满30年且仍在乡镇学校任教的教师，符合具体标准条件的，可直接推荐申报评审高一级教师职务（职称）。
2、在培养培训、评先选优等方面对交流轮岗人员予以倾斜。加强对交流轮岗校园长教师的针对性培训，纳入各级校园长教师培训计划和项目，并予以优先安排。“国培”、“省培”计划及市上的研修培训向交流到乡镇学校、薄弱学校的优秀教师予以倾斜。评先选优注重向参加交流轮岗并做出突出贡献的校园长教师予以倾斜。将乡镇学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为评选特级教师、名优教师的必备条件。从20__年起，义务教育学校校园长教师参加省级评优表彰，原则上应有1年以上的交流轮岗工作经历或3年以上的乡镇学校、薄弱学校工作经历。
六、考核
（一）考核内容。教育体育局人事股对交流校园长教师的任课情况、工作情况和生活情况进行跟踪了解、督导检查，并根据岗位职责对交流教师德、能、勤、绩、廉等方面进行学年度考核，重点考核工作实绩。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
（二）考核形式。交流轮岗教师由现任教学校按照交流教师管理办法统一考核，交流轮岗校园长由教育体育局组织考核。
七、组织管理
（一）成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：局机关各股室长
（二）营造氛围
各校要做好校园长教师交流轮岗政策宣传和思想教育工作，着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发校园长教师的积极性、主动性。
（三）注重实效
各学校要制定具体的交流轮岗方案，拟保证教师交流轮岗工作的持续有效开展。各校要高度重视，精心组织，责任落实，确保校园长教师交流轮岗取得实效。
（四）实行奖惩
对教师交流工作认识不到位，达不到教师交流效果的学校在全区教育系统进行通报批评。在交流轮岗期间表现较差的，年度考核等次评定为“基本合格”及以下，不计算交流轮岗年限，一律退回原学校，不享受当年奖励性绩效工资，次年不得正常晋升薪级工资。对不服从安排、无故旷工、工作不认真、违规违纪者，视其情况给予通报批评直至解聘等处分。
2024年教师交流工作实施方案 篇8
教联体建设是省委、省政府实施“强县工程”、推进义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化的重要举措。根据《__县教育局关于印发<__县教联体规划（20__—20__）>的通知》（__教发〔20__〕__号）等文件精神，为进一步推进县城主城区小学与城郊小学一体化发展，落实“一体化师资管理”的要求，通过大校联小校、强校联弱校等方式，以核心校带动成员校提高教研教学水平，促进教育资源优质均衡发展，特制定如下实施方案。
一、基本原则
（一）坚持统筹谋划。县实验小学、城关镇中心学校要从教育发展水平和教师队伍实际情况出发，科学制定交流轮岗工作方案，整体谋划，统筹安排。
（二）坚持突出重点。重点推动优秀中层干部和骨干教师到被帮建学校任职任教，并发挥示范带动作用。
（三）坚持以人为本。充分考虑交流教师的工作、生活和家庭实际，完善优惠政策和保障措施，坚持以政策引导和精神鼓励为主，刚性要求，有情操作，充分调动教师交流轮岗的积极性。
（四）坚持公开规范。按照公平、公正、公开的原则，规范交流轮岗的过程、程序和办法。严肃工作纪律，加强监督检查，定期开展评估，积极稳慎推进，确保教联体内教师交流轮岗取得实效。
二、人员范围
1、核心学校重点选派学校副校级干部或有一定培养前途的中层干部、学科骨干教师，组团式到被帮建学校任职任教；被帮建学校等额选派中层干部和学科教师到核心学校跟岗锻炼、交流学习。
2、核心学校、被帮建学校每学年交流轮岗的比例原则上不低于被帮建学校教师总数的10%。
3、交流轮岗人员年龄原则上控制在50周岁以内，紧缺学科教师或个人有交流意愿的，年龄可以适当放宽。
三、保障机制
1、推行教联体学校党建共建。核心学校选派一名党员班子成员，到帮建学校担任支部副书记、副校长；帮建学校支部书记、校长兼任牵头学校党组织副书记或副校长。
2、推行教联体学校间教师常态化交流。选派骨干教师到帮建学校原则上要支教3年。在现学校工作10年以上、距退休年龄超过3年的，一律交流。选派教师交流轮岗期间，人事关系、工资关系保留在原单位，交流轮岗期满考核合格后仍回原单位工作。
3、落实交通补贴。派出学校可根据《关于印发县级国家机关和事业单位差旅费、会议费及培训费管理办法的通知》（__办发〔20__〕__号）及《__县中短途公务出行交通费按次包干办法》等文件规定，按里程2元/公里（最佳路线）的标准，每周按5次往返的标准核算交通补助。鼓励交流人员乘坐公共交通车辆、自驾私车、搭拼车、骑车等方式进行出行。
4、建立激励约束机制。（1）教师交流轮岗期间的年度工作表现实行交流学校和派出学校共同考核，结果直接应用于教师年度考核，考核结果分优秀、合格和不合格，优秀比例控制在交流轮岗教师总数的30%以内。（2）教联休学校职称评聘、岗位晋升、表扬彰优等向支教教师倾斜，“优秀、合格”等次分别计5分、3分，交流轮岗超过一年的，分别再增加2分、1分/年，年度考核结果为不合格，扣发其交流轮岗期间的交通补助，并延长交流轮岗期限。（3）对于交流轮岗期间表现突出、成绩显著的教师优先推荐为市、县优秀（支教）教师候选人，表彰比例不低于交流轮岗教师的15%。（4）将教职工到帮带学校的经历和表现作为申报高一级教师职称、特级教师、名师名校长、名师工作室的必要条件和选任学校领导班子成员的优先条件。（5）核心学校教师晋升高一级职称之前，要承诺职称晋升后到帮带学校至少任教3年；拟提拔进入核心学校班子的，必须有帮带学校至少3年以上的中层干部和班子副职任职经历。
5、探索建立教联体内教师职称统一推荐评审制度。对办学成效显著、管理规范的教联体，县教育局对相关计划指标下达到教联体核心学校，具体由教联体核心学校进行统筹。
6、要加大宣传力度。确保教联体学校符合条件的教师主动申请，主动担当，实干实为，安心顺心；确保家长和学生不内卷、不焦虑、不盲目挤占主城区教育资源，就地就近入学，放心安心；要积极争取属地村（社区）的支持，确保本地的孩子留在本地上学。