初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇1
本学期即将结束，列东中学物理组的老师们又度过了忙碌而充实的一个学期。老师们积极参与送培送教活动，在全市乃至全省起到了示范辐射作用；老师们以双减政策为指导，以课题研究为引领，在改进学习方式、优化学习资源等方面进行了一系列探索，实现了减负增效的既定目标；老师们在指导学生成长进步的同时也让自己更加优秀。
一、示范广辐射
本学期，物理组成员共计开设公开课和讲座15节，其中省级4节，市级9节。物理组成员送教明溪、建宁、大田等地，起到良好示范作用。
二、教研促成长
本学期，物理组成员以江德如老师主持的省级课题《steam理念下初中物理项目式学习校本课程资源的开发与研究》为引领，开展了初二物理科技制作大赛和初三电学实验技能大赛；以双减政策为指导，编纂了八上和九上的校本物理作业；指导学生在全国数理化学科能力展示活动中获得佳绩，同时多位老师获得市、区、校级表彰。
新学期，列东中学物理组将继续团结协作、深入教研、稳步成长、引领示范，为三明初中物理教研工作贡献力量。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇2
一、加强教师队伍建设，提高教师的理论素养
1、开学初组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我组教师的理论素养。
2、结合学校安排，组织教师开展读书活动。
3、本学期开展组内线上学习两次，记录心得、做好交流。组织本组老师到开发区二中参加全市名师工作室送教活动。
二、加强教研组备课组的建设，各项活动有序地进行
1、严格按照开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周三上午进行教研活动，并做了详细的安排，围绕新的课程改革，进行集体备课，观看录像，设计课堂教学方案。真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。
2、完善备课组集体备课活动提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了”四统”，即统一进度、统一教案、統一练习、统一测试。加强各组之间的交流、听课、评课等活动。本学期组内所有老师至少执教一节公开课，通过后续的评课活动集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。
3、定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学。定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效果。
4、立项课题的研究继续进行，在完善研究的同时，让研究的成果更好的运用到实际教学中，充分发挥课题研究的作用。
本学期，在物理组老师们的共同努力下，很好的完成了各项教学教研工作，我们会进一步提高标准和要求，在以后的工作中再上一个台阶。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇3
一、基本情况
XX县第二中学初中物理组是一个师资力量较为雄厚的教研组。全组现有任课教师11人，其中81。81%的教师具有大学本科学历，27。3%的教师具有高级职称，81。81%的教师具有中级以上职称，省级优秀教师1人，县级优秀教师3人，曾经被认定为XX省市县级骨干教师的有4位教师，5位教师曾多次荣获各届全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖，有多位教师荣获各级课堂教学大奖，1位教师荣获全县青年物理教师课堂教学大赛一等奖。
初中物理组11位教师中，绝大多数教师是从事多年中学物理教学的老教师，有着丰富的教育教学经验，教育教学能力较强，美中不足之处是信息技术的应用能力较为薄弱，需要继续提高这些教师的信息技术的应用能力。青年教师的信息技术应用能力较强，但需要提高教育教学能力。
本学期度，我们经过一学期的有针对性的一系列的教研训活动，已达到预期效果，老教师信息技术应用能力得到提高，青年教师的专业素质也得到提升，也促进了青年教师的成长。
二、主要做法及成效
一召开教研组工作会议，研究制定切实可行的教研训计划。
制订科学的教研训计划是决定教研训工作成败的关键因素，制订出科学的教研组教研训工作计划，就是迈出了教研组教研训工作成功的至关重要的第一步，有了这第一步，教研组教研训工作就有了行动和工作的指南，才有可能高效率地完成预定的各项教研组教研训工作任务。因此，我们初中物理组一直都是在每学期开学第一周，召集全体教师召开专门会议来研讨制订科组教研训计划，期望能够通过借助集体的智慧，制订出科学的教研组教研训工作计划。
二切实的听课与评课活动，起到提高教师专业素质的作用。
听评与评课是提高课堂教学质量的关键方式，是教学研究的有效手段，是提升教师专业素质的重要途径。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
听课与评课，听什么与评什么？我们初中物理教研组有自己的做法，例如，听评老教师的示范课和听评青年教师的公开课的做法就不同，对于老教师的示范课，听课后的评课我们都必须进行深评，通过深评，希望能起到更大的示范作，带领青年教师的成长。对于青年教师的公开课，听课后的评课以中肯性为主，希望能对青年教师起到激励作用，促进青年教师的成长。又例如，对于不同班级的课，我们听课与评课的侧重点就不一样，对于学生基础不理想、学生学习兴趣不高的班级，则侧重在于能否激发学生兴趣、学生能否主动参与到课堂教学上来，而不必过重于看课堂教学效果，我们知道，如果能达到激发学生学习兴趣、学生主动参与到课堂教学上来这样的效果，对于这样的课，我们就认为就是一节成功的课，只要有这样的效果，我们就有理由相信，学生的学习成绩就会不断地提高，教师的专业素质也会得到相应提升。
三根据因材施教的原则进行集体备课，对提高教学质量起着促进作用
集体备课是教师教学的关键一环，我们的目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基本上，能动地发挥各教师的潜在能力，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。
我们初中物理教研组开展的集体备课，是基于通过集体思维的碰撞激发教师的教学灵感，通过信息交流拓宽教师的知识视野，帮助教师加深对教材的理解，教师在集体备课的基础上，充分利用集体备课的集体智慧，结合所教班级学生的具体情况，根据因材施教的原则再进行个人备课，写出符合实际的个人教学教案，而不是象某些人的要求那样，写出共同的教案，统一使用共同教案进行教学。我们通过这种方式的集体备课，在教师个人得到提升的同时，也取得了较好教学的教学效果，学生成绩也得到大大提升。
（四）积极组织本组教师参加省级、县级与校级（校本）研训活动，促进专业提升。
1、通过组织本组教师参加专家引领：专题学术报告、理论学习辅导讲座与座谈、教学现场指等具体形式，学习理论、获取信息、提升能力，引领教师的快速成长。
2、组织和督促本组全体教师积极参加和完成校本培训的工作和任务：听专家报告、课堂教学实况观摩、教师专业考试、完成校本培训作业等方式和手段让教师获取所需知识，增长教师知识和提升教师能力。
三、存在的问题与今后努力的方向
第一，从一学期度以来的教研活动来看，我们的教研活动的效果还低效的，不是令人相当满意的，今后要加大努力，釆取各种有效的方法与手段来提高教研效率。
第二，部分老教师对于现代教育技术的掌握程度还是比较薄弱，因而影响到课堂教学效果和教学质量的提高，今后要继续加强对这部分老教师现代教育技术的培训力度，促进这些教师对现代教育技术掌握程度的提高，让每位教师做到轻松的将现代教育技术应用于课堂教学，服务于教学，提高教学质量。
第三，青年教师的专业素质还有很大的提高空间，还必须加强帮助与培养，促进这些教师的快速成长。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇4
20XX年，在赣州中学学校领导关心呵护下，初中物理教研组老师团结一心，精心筹划，科学管理，务实求效，砥砺前行。大家以提升中学教学质量为核心，以紧抓教学常规管理为基点，以统一质量检测评析为手段，以精心科研培训评价为平台，全力开展各项教科研工作。岁末将至，看山拍天浪，推窗大江来。现将教科研工作总结如下：
一、线上教研新开始，交流经验促成长
初中物理学考复习效率进一步提高，欧润生名师工作室成员积极参与章贡区20XX-20XX学年第二学期第一次初中物理教学行动周活动采用赣教云线上直播形式于3月31日如期举行。
欧润生名师工作室成员，九年级备课组长丁庆平老师与赣州中学九年级物理教师认真研讨，积极发言，本次备课研讨中，大家针对线上研讨与教育教学，老师们都带着问题而来，满载收获而归，全组老师一起总结线上教学的不足，以及线上教学能够采取的一些好的措施，以便于形成集体智慧，以防止疫情严峻后再次来临的网课让大家措手不及。在分享中，老师普遍认为网课的最大不足为：1。教学内容的直观性不够；2。学生的学习效率低下。能够采取的高效的应对方式为：1。多与学生互动；2。灵活运用班干部和课代表的监督作用。这些网课上的经验对我们后面的可能到来的网课有很大程度上的警示和借鉴作用。
二、落实“双减”政策，优化主题教学活动
（一）课堂研讨聚焦单元教学，专题教研助推质量提升——初中物理单元整体教学的设计与实施
1、丁庆平老师公开课《光的直线传播、反射及折射》
丁使用精炼、生动的语言，将自制教具与课堂内容相联系，通过多个学生探究活动，一步一步引导学生学会多开关电路的实物连接和电路分析，在充分调动学生的学习积极性的同时，快速并高效的将生活实际与物理知识联系起来，教学方式多样化，积极鼓励学生展示和回答，调动了学生的课堂参与度。同时，通过精心涉及的例题和变式题，将复习内容与中考真题接轨，让学生在有效掌握知识的同时，又深入了解中考考情，做到心中有数，做题不慌。整节课赖老师在充分调动学生学习兴趣的同时，课堂内容充分贴近中考，从中考考情出发，切合实际，使得整堂课高效且精炼。
2、进行微讲座《初中物理单元整体教学的设计与实施》
学生可以根据单元任务与要求大致了解本模块要学习的内容，然后学生进行单元自主预习，进行一个整体认知，及先见森林再见树木；然后学生分别根据大单元的大任务下的每一个小任务进行深度学习，师生一起攻破每一个细小任务的重难点，教师在上课的时候注意每一个知识点的全面性和整体性，学习完成后可以让学生构建一个课时的知识结构，在这个过程中要注意核心素养的养成；课上教师也可以组织活动，设计合理的任务，通过有趣、真实地情境来实现真实探究，比如实验探究是物理课堂中必备的活动，围绕实验探究让学生明确好探究内容，如何设计实施探究方案，怎么处理数据、分析误差，最终得出实验结论，在这个过程中核心素养也就慢慢落地了；最后学习完了有一个单元过关，先让学生构建单元的知识结构，让学生把各个课时之间的逻辑关系构建起来，最后教师在进行查缺补漏，让学生真正把课本读薄。除了常规的单元过关检测外，教师也可以培养孩子的动手思考及理论联系实际的能力，可以让孩子在课外完成一些创造，比如利用电磁原理尝试制作简易扩音器、示波器等，将物理变得有趣好玩有用。
教研组长欧润生老师强调，立足物理学科核心素养，促进学生深度学习，二轮复习中在针对重点内容，通过变式和组题方式进行针对性训练。杨莉老师通过教学分析、学情分析，认为目前学生大多存在只关注分数不关注原因，只关注答案，不关注规律，陷于题海，只管量不管质，部分同学确实物理学习兴趣，精神面貌疲倦懈怠。二轮复习，应遵纲循本，重组知识结构，形成整体概念后，编制精题，把握只是特点，突破认知障碍，有效推进分层复习，提高复习质量。
（二）群策群力群分享，提质增效有良方——初中物理学考试题增分点研究
1、张新华老师课堂教学《力与运动》复习
张新华老师强调了本节课的教学内容以及教学方法。首先通过有趣的视频引入新课内容，激发学生的好奇心，接着通过学生吹硬币、吹乒乓球等有趣的实验，让他们亲身体会力与物体运动状态之间的关系，再结合大量的生活现象对力与物体运动状态的关系进行深入分析，最后落实到力是改变物体运动状态的原因。不仅能够体现出物理源于生活，更能让学生明白物理与科技的紧密联系。
2、学科奥赛经验分享——肖培军主任
学习物理的方法很多，综合和分析是一般的思维方式，有时采用特殊方法进行思考，可以使问题简单化。下面粗略介绍几种供同学们选择。
（1）因素分析法：运用有关物理公式，列出与问题有关的和类关系式，了解不变因素，分析问题涉及的变量，作出解答，例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动，摩擦力的大小怎样变化。
（2）图示法，认真审题，把题设景象通过画图表示出来，便如力学中受力分析示意图，光学中的光路图，电学中的电路图。
（3）极端法有意扩大变量差异，扩大变化可使问题更加明显，易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。
（4）整体法。把研究的几个相关联的对象作为一个整体考虑，可化简为易。
（5）反证法：对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。
3、进行微讲座《中考物理试题增分点研究》
（1）学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，根据模式去解题，具体来说，就是要：
首先看题，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义；
二想就是要想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式：
三画图就是要把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。
（2）常见解题关键和模式
①光学问题抓“法线”，力学题目要从受力的分析，两力平衡入手；解电学问题要分析电路的性质是串联还是并联，弄清各个电表测量的是什么量入手是总压还是分压，是总流还是分流，各个电键的作用是什么？控制什么用电器滑动变阻器有效部位是什么？抓住这些信息分析，问题大都可以迎刃而解。
②解物理习题的思维程序
审题→文字翻译→记忆留痕→建立物理情景→找出隐念条件→排除干扰因素→确立解题关键→建立思维网络→列方程解题。
翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量，并标在物理量上，建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。
欧润生老师针对课堂教学实践，做了引领发言。并就如何结合课堂教学提升学生的核心素养，关注对学生思维的启发和培养，重视物理概念的内化过程，展现了深厚的教学功底，特别是每一个环节都通过问题来引领，充分体现了新课标理念：以学生为中心，以情境引问题，以问题引探究，以探究促结论，以结论促应用，以应用促迁移，充分展现了一名资深教师的素养。
三、亮点工作：双减延时活动兴趣盎然
课外拓展实验，每个实验都需学生明白实验原理并操作成功，激发了学生的求知欲，提高了动手实验能力，大大提高了学生对物理科学研究的兴趣，丰富了他们的物理科学知识，培养了学生的科学实验能力、观察能力以及分析问题、解决问题的能力，为以后的学习打下了良好的基础。
物理学是一门以实验为基础的学科，有许多概念、规律都是从实验中总结推导得出的。双减延时活动能很好地引导我们学习科学探究方法、领悟科学的思想和精神。一次次的实验活动是在让我们亲身经历实验探究的过程或是亲自运用起各种物理知识，能激发我们的求知兴趣、提高我们的动手能力、培养我们的创造性思维、给我们留下深刻的体验与感悟。因此，今后的学习中，我也将坚持践行科学实验精神，学物理，爱悟理！
四、亮点工作：创新研磨，春意盎然
1、组内分批次对学生进行学法指导，并积极开展培优辅查工作，规范课堂笔记、错题笔记和每周一练的使用，做到“善积累”。
2、立足学生实际，激发学习兴趣。根据我校学生实际情况，我们精心准备一系列的特色活动，如思维导图设计大赛、“小小实验家”活动、优生知识竞赛等，每次活动都有总结有表彰，学生学习兴趣得到了极大激发。在今年的全国中学应用物理综合实践活动大赛中也取得了优异成绩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。我们物理组将继续本着促进学生和教师共同发展的宗旨，改进不足之处，踏踏实实地进行第一线的教学工作。以教研促进高效课堂，以教研引领专业成长！
四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头，停留在有你的彼岸，蕴润即将风干的记忆。春风化作雨，我在这里等风也等你……
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇5
教研提升教师科研水平
1、集体教研
教研重要的不是什么都研，而是慢慢地学会选择；重要的不是记住答案，而是提出有价值问题；重要的不是按部就班，而是自我协作中突破；重要的不是填满内容，而是留有余地地规划；重要的不是走马观花，而是深入热爱地专研。本学期主要采用了基于主题的教研形式，学期初制定教研主题，并依据教学实际进行灵活调整。以问题为导向，以单元教学、问题化教学、思维导图教学、学科工具辅助教学、初高中知识衔接等为主题，开展全组集体教研，提升教师教学理念，提高教师教研能力。
2、同课异构，相互学习
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。开展课堂打磨活动，组内一位老师先上课，其他老师听课。课后马上进行即时教研，听课老师评价交流，授课老师整理好改进方案，其他老师根据改进方案进行上课。促进教师间的思维碰撞，优化课堂结构，促进教师共同发展。组内老师已经形成一个约定俗成的习惯，即只要彼此课节不冲突就一定互相听课，听课不局限于知识上的融会贯通，更多的是教学方法的沉淀和积累。通过听课我们能学习到不同老师在课堂管理和学生习惯养成等方面好的做法，可谓“他山之石可以攻玉”，互相听课的做法可以让我们事半功倍。本学期初三物理老师经常走进初四的物理课堂，了解中考动态，力争让学生在初三就为中考做好准备。
3、青蓝工程
青年教师队伍是支撑一所学校持续发展的中坚力量，也是一所学校形成品牌的关键所在。我们组的张际云老师和李禹颖老师每节课基本都是先听再上，只要想听大家都欢迎。我们的听不是任务，不是安排是自发的，通过听找到知识传授的最佳方式，找到适合自己的课堂管理措施，对听课老师提出的问题组内老师利用利用三五分钟的即时教研进行研讨达成共识，这种深入课堂的教研能让新老师快速把握学校教学节奏和课堂管理，让原有教师吸收到别的老师的好的点子，组内有专门老师负责搜集总结好点子然后发布到群里，大家共享和传承。
活动促进教师专业成长
1、在全市初中物理学科会上，我校物理组做了“革故鼎新谋发展群策群力求进步”的经验交流。
2、在初中物理学科成长学院第二期，我校梁娜老师做了关于“初高中物理知识衔接”的讲座，重点对初高中相关知识点做了详细的阐述，也分析了今年开学初初三资优生的考试题。与会老师积极参与，并实战演练，高效完成了试卷的讲练评。
3、在全市青年物理教师培训会上，我校林小方老师执教了一节《光的传播》。林老师巧设实验，采用了“问题式教学”模式，引导学生将掌握的知识与方法应用到实际问题的解决中，加深对物理知识的理解。让深奥的物理知识生活化，很好得诠释了我们学校“点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，走向未来世界”的精致课程理念。
教学多元模式助力学生发展
1、师友合作，师徒共进
充分利用班级的师友合作，小组评价提升课堂的参与度。在这我简单介绍我们的师徒结对和小组评价：师徒两人一组和小组包括两组师徒，它的划分是班主任完成的；小组考核标准是年级同样制定的，答对问题、小测优秀、作业优秀、月考成绩进步等加分是组长、师傅、徒弟是不一样的。批改作业或小测时可直接在卷子上写上加分或减分，小组会统计到班主任处，利于班主任的跟进。师友合作的效果还是很好的，增强了团队意识，实现班级网格管理，提高参与度。
2、思维导图，助力教学
老师利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提高解题能力。学生利用思维导图进行知识的归纳整理，提升学生的结构性思维能力，促进了学生思维的发展。
3、智慧课堂，助力物理学习
物理组充分借助“洋葱学院”这一平台，让学生在课前、课中、课后均能实现依托“自主学习单”和“微视频”资源开展个性化学习，满足“改变教与学方式、提高教学实效”新课改的要求，打造“以学生发展为中心”课堂教学。
4、推行“一题分解多变”式周末作业设计，提高作业布置实效性的目的。
周末作业的设计，并不是大量习题的简单罗列，而是有思维走向的，我们把周末作业分解为四个板块，一是“本周重点知识梳理”，二是“重点题型的建模归类”，三是“本周的错题循环反馈”，四是“综合素质提升”。针对学情，将学生分解为A（资优组）、B提高组、C待优组三个层次，根据设计的周末作业各板块的难易程度和必考知识点的重点程度，告诉学生如何自主选择做哪部分作业，实现对学生个性化差异的尊重。
新学期任重道远更上一层楼
1、提高教研活动的质量，真正做到数量重于质量，形式大于内容。每次的教研活动的三节课中，除了主持者带领全组共同完成已经制定的教研内容外，我们还要拿出时间共同讨论教学中及时发现的问题。在教研活动中要加强教师之间的交流，使每位教师在活动中既是参与者又是受益者。
2、加强物理组精细化管理。落实责任到人，将责任具体化，明确化，每位教师发挥自己的特长领取适合自己的任务。把每项具体的工作都用心做好，在细节上做文章，在实字上下功夫，做到人人有事做，事事有人做；抓好不落实的事，落实不落实的人。
物理组秉承“抓细节、抓环节、抓节点、求精心、求精细、求精致”理念，力争把每一件事做细、做精，齐抓共管，以推动物理组团队建设，促进物理高质量发展。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇6
一年来，我认真落实教育局提出的“36字”工作要求，坚决完成教研室交给的各项任务，团结带领物理组全体人员，精心研究，深化改革，通力合作、创新工作，在耕耘中收获，在收获中成长。现将新学期以来的工作总结如下：
一、狠抓课堂教学——铸造教学过程的坚固堡垒
课堂教学是整个教学工作的中心环节，课堂是提高教学效益的主阵地。今学期围绕课堂教学这个主阵地进行的课例研讨主要有：兼职教研员示范引领课、每人一节展示课、青年教师成长课（三课两评一反思）、同科教师竞技课（同课异构）、兼职教研员复习示范课等课例研讨活动。授课教师对接新课标，认真钻研教材，精心设计教法和学法，制作课件，细致打磨，优化教学流程，晒出自己独特的教学过程。课中重点观察课堂中知识点把握、教学流程设计、教法运用、习题训练等要素，跟踪分析评价。课后进行深入而细致的研讨交流，以交流促提高。通过各类课例研讨，提升了教师驾驭课堂的能力，展示出教师的个性教学，构建多彩课堂，提升课堂效益，助力教师课堂水平提升。
二、做实校本研讨——锻造教师队伍的素养提升
1、理论学习促提高。每周四下午物理组成员聚在一起，进行集中学习教育教学理论，包括《物理课程标准》、《物理之友》、教体局下发的文件、教研室对集体备课的要求、知识体系研究等，通过学习统一思想和认识，结合自己教学的实际，撰写心得体会，做好读书笔记，并将有效的教育理念和方法结合自己的实际情况运用于教学中，提高教师的教育教学能力。
2、集体备课聚智慧。教研组成员以教研活动为载体，利用每周四半天研讨，积极组织教材研究，以备课组为单位，积极开展研课标，研教材，研教参活动，学科教师把教材解析作为备课的前提，在集体备课确立教学目标，教法学法，解题思路，教学程序，突出“360”课堂，强化“思维导图”的板书设计，在每节新授课中针对考点的中考命题趋向分析，交流教学经验，以教材为抓手，分层推进，让教材研究落到实处，真正做到群策群力，团结协作，共同使用，共同提高。
3、考赛晒活动激活力。按部就班一成不变的工作节奏就像一潭死水，毫无生机，为激发调动教师活力，用活动引领成长，本学期开展了课件制作、三字一话、课程标准测试、思维导图大赛，优秀备课展评，中考解题析题等活动。这些专项活动夯实了教师教学基本功，深化了四个研究，激发教师的活力，成就了教师职业幸福感。
三、丰富学生活动——奠基学生全面发展
1、各类作业养习惯。常规作业保规范，分类作业促提升。利用大演草规范解答，培养学生规范画图，规范解答的习惯及能力。对于不同层次的学生分层布置家庭作业，进行巩固。基础题目增学困生信心，拓展题目提中等生能力，综合创新题目促尖子生拔高。
2、学讲结合练思维。按照“360课堂教学”中的“小组合作”“交流展示”和“五分钟展示”要求，在小组合作中讲、在课堂展示中讲、在探究活动中讲，在精讲习题中讲，学生从“别人教”到“教别人”，让学生去享受“讲出来”的成就感，调动学生主观能动性，提升主动学习的效率，做到激兴趣、提能力，严格贯彻教体局提出的让学生讲的更精彩。
3、善于积累促成长。错题典例本的整理，加强易错题，典型例题的理解与训练，强化学生模糊易错知识点的辨识与理解；课堂笔记的记录与整理，形成每一节课的知识树或思维导图，让学生对每一节课都有一个整体的认识，让课堂笔记成为浓缩的“小课本”。
4、练赛辅结合提能力。学生走进实验室，动手实践，动脑思考，提升操作能力和归纳总结能力；每周一练，学思结合，开动脑筋，讲练结合，强化答题技巧和方法指导；周末对优生进行拔高题的训练，达到拓展视野，提高能力的目的；组织学科竞赛，进行学习方法和学习经验分享，让学生在取长补短比学赶超中成长课活时间优生辅导，达到培优促尖的目的。
教研的过程是不断学习的过程，回顾这一学期的教研之路，在各级领导和老师们的关心支持下取得了一些成绩，但离教研室和学校的期望还有距离，有些教研工作开展不尽人意，值得改进。作为一名兼职教研员，我将在今后的工作中继续努力，虚心学习，精心教研，以取得更大的成绩。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇7
在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们初中物理组在学校领导的支持和关心下按照教研处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。以新课程教学理会为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教利研活动。
1、认真做好教研主题化、课题实化的教研活动
本学期每周三都进行教研活动，教研内容分别是1优化课堂教学，实施发式和讨论式教学，2构建教学式，重视知形成过教学和情境教学3开展研究性学习综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能大的培养，4新课程标准下的教学要求，5提高课堂教学效益的方法。
八年级组的教研主题是：抓好课前导学案，巩固所学，铜垫新授。在教学过程中，备课组能自已精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用导学案核对引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生。“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物，教师通过答案的核对，及时发现教学中存在为问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。
九年级组的教研主题是通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。每周一次集体备课审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题，因此，我们物理组加强教研组备课建设，开展以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高学科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“合作式备课”，改变了过去的单人单课孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，教研组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的教学设计。具体内容如下
为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间瓦相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每位老师在这个基础上，根据学情自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。根据具体情况编写导学案，分散难点。
课堂的质疑：备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。在这种广泛的评议中，不论是上课教师还是听课教师，其收获已远远超出了对一节课的经验分享、而更多的是一种教学价值的构建过程，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。对质疑的方法有个初步的拙见。
2、落实基础知识，提高教学质量方面
不得不承认落实基础知识、提高教学质量的难点在学困生，我们理化组主要在这方面采取一些措施和方法：1、实施分层教学，培养学困生的学习兴趣2、采取情感斜，坚定学困生的信心和毅力，3、注重分析查，指导“学困生”用好科学的学习方法4、营造良好的学习环境，促成“学困生”努力奋进。
首先我们也抓尖子生，采用分层次教学和习题的方法让他们吃饱。提高他们的思维能力和效率。在抓中间带两头的方法的作用下，八九年级的物理均取得了很好的成绩，我相信，在我们的共同努力下，我们一定能将自已打。造成真正强势的学科组，打造出高素质，强能力的学生，强在成绩，更要强在质量！教研常态的三个改变。一是改变了过去只订计划不落实的弊病，形成了严格的教研制度，使教研工作切切实实按计划开展。二是改变了过去只听课不评课的弊端，形成了听课之后要集中地点，认真评课的好习惯。
3在不足
教研活动中存在的不足。教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，对学生的培优补差，课外阅读指导还不够，校本教研还停留在个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇8
寒来暑往，秋收冬藏。物理组以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为核心，努力聚焦核心素养，践行生本课堂。在教学中认真落实“两全”，即全体学生参与和学生参与全过程，锤炼教学能力，提升业务素养，为教学质量增效赋能。
20XX.9.3新学期物理教研会。孔组长传达学校会议精神，部署本组教学教研工作。詹组长、吴组长分别对备课组的常规教学工作提出要求。张校长亲临指导，重点强调：要以生本课堂为抓手，做好培优促中辅弱工作，大面积提升教学质量。
20XX.2.28新学期物理教研会，包括明确新学期工作目标和工作措施。在教学中关注每一位学生，注重教和学的多元化，培养学生自主、体验、思考、合作、交流的学习习惯，注重训练学生会表达、会倾听、大胆质疑的能力等。张校长鼓励大家要带头引领教研，守正创新，勇立潮头，当好拓荒牛。
一、扎实开展集体备课，实现资源共享
扎实的教学常规工作是教学质量的保障。詹组长、吴组长全面负责本年级集体备课的组织实施和管理评价，对教学任务超前部署规划，让教师明确任务，精心准备。组织全员参与，博采众长，深入研讨每周教学中重点、难点和易错点。
九年级组每周集体备课剪影。备课过程中深入课堂研究，实施“生本教育”。教学中以学生思维为基本出发点，以创情景、引思考、掘问题、究原因、深交流、精展示、拓练习为基本方法。
八年级组集体备课剪影
每周备课记载表。借群体之优势，补个体之缺漏，反对个人英雄主义。做到“六统一”：统一备课、统一教学进度、统一研讨、统一资料、统一作业、统一检测与反馈。
九年级办公室日常——电学实验器材整理。在物理课堂中加强实验教学，培养学生的科学探究精神和动手能力。
博采众长，饶春云老师的纸质备课展示。以教学理论为基础，落实“三备”、“二写”。“三备”包括：备物理核心素养、备教材、备学生。“二写”包括课前写教学流程，课后写教学反思。
二、落实听课、辩课活动，优化课堂教学
践行生本课堂，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是要学生“会学”物理，教师通过测验及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。
敢于否定自己，善于向别人学习，优化自己，对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案，对好的教学方法、手段、措施，及时肯定并借鉴。
三、潜心研究，提升专业素养
教而不研则浅，研而不教则空，积极做教研、教改的探索者，提升教师专业素养，提高教学效益。
20XX。5。14学习安徽合肥六十八中葛校长的《深度学习》报告会。分享交流了六十八中贯彻的“三段六环”式教学模式。
张校长主持开题仪式，孔主任做开题报告，市教研室张主任和周老师亲临指导。黄校长最后强调：大家应该担起“实验”二字的责任，全员参与，早出成果，多出成果，促进教育教学工作高效快速发展。
课题研究《基于核心素养的中学物理教学实践研究》开题报告。
20XX。3。9年随州市中考物理备考会在实验中学报告厅召开，市教研室陈主任组织学习领会中考备考精神，实验中学、外国语学校、炎帝学校等教研组在会上交流工作经验。
四、认真实践生本课堂，促进学生全面发展
物理组积极参与推动“生本课堂”教学改革，提高组内教师专业素养。20XX。12。30李忠老师和龚雯老师参加我校第四期生本课堂课例展示及交流研讨活动。参加此次活动的还有有华东师范大学的徐冬青教授和白云湖学校及万店中学的老师。
20XX。12。25李忠老师生本课堂汇报课试讲《测量固体的密度》。
20XX。12。30龚雯老师生本课堂汇报课《测量液体的密度》。
每节公开课背后的组内讨论、打磨、完善。
20XX。12。25李忠老师生本课堂汇报课试讲《测量固体的密度》。
学生在动手实验的过程中培养探究精神。
20XX。12。30龚雯老师生本课堂汇报课《测量液体的密度》。
李忠老师和龚雯老师将生本课堂与物理学科核心素养有效融合，亮点纷呈。教学过程基于学生，合于学生，突出了学生的主体性、参与性和探究性，充分体现了高度尊重学生、全面依靠学生和以学定教的生本模式。
龚雯老师侧重于培养科学探究态度和科学探究优化能力培养。李忠老师侧重于培养科学责任和思辨能力培养。从学习效果看，学生踊跃发言，大胆质疑，思辨能力超越了文本，超越老师的预测，师生身心愉悦，共同享受了实验探究教学的快乐。
徐冬青教授在评课中提到，物理教学也需注意初、高中知识的衔接、渗透。基于学科素养，点明概念，教学中要注重单元教学设计。
20XX。4。26余春婧老师组内试讲《压强、浮力专题》复习课。
20XX。4。29余春婧老师在五眼桥中学参加曾都区中考复习备考研讨会上主讲示范课《压强、浮力专题》。
曾都区教研室领导庞付兵同志对全区中考复习备考做具体指导，强调：在专题课复习中需层层深入，不回避问题，将抽象问题形象化，对相关题型需要形成系统归纳等。
不积跬步，无以至千里。在教学教研过程中，实中人群策群力，克难奋进，锐意进取，携手做教学教研道路上的追梦人。
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇9
疫情突如其来，教学却不能止步。疫情期间，XX市第十八中学初二物理组积极响应“停课不停学，停课不停教”的号召，迅速动员，全面部署，进行线上教学。结合近期制定的教学进度和安排，为了课后累计授课经验，更好提高教学调控能力，提升教师的专业素质，现对近几周的线上教学进行反思总结。
一、线上教研，精雕细琢——备课教研篇
疫情虽然阻挡了开学的步伐，却阻挡不了老师们对教学的热情投入。初二物理组教师主动积极学习在线教学平台和工具，勇担责任，积极准备，认真教研，根据课程内容反复研讨教学环节，结合学生实际，选取形式多样、内容丰富的教学方式，为同学们带去了一堂堂生动、有趣的云端课。
每周四进行的集体备课活动，由备课长主持，分管校领导、主任进行指导，主备教师精心制作PPT并进行“说课”。从课程内容的设定到每一个教学环节，从每一页动画到每一个字体颜色的设计，大家都详细研讨，统一进度，资源共享，力争让学生有最好的学习体验，有最大的收获。“线上教学”必不可少，如何让每一位同学都“汲取营养”，是我们必争的项目：如何让每一位同学“不掉线”，是我们潜心研究的内容。
教研活动不能闭门造车。为了迎接海南区教研中心线上巡课活动，物理组全体教师充分准备、精心打磨，积极发送自己的课程及会议号欢迎教研员的评课指导，努力提升自身的教学水平。
二、线上教学，培养素养——上课篇
“八仙过海，各显神通”，线上教学全面开花，精彩纷呈。老师变主播，课堂从“三尺讲台”移步“云端空间”，师生在虚拟空间相聚。教师们多以在线课堂模式进行教学，和同学们互动及时，连线较快，如果网络拥堵就选择其他模式，最大限度的实现互动，让学生参与到课堂中，而不是老师的“一言堂”。教师穿戴整齐，以最好的精神面貌面向学生。在课程开始前，发起点名或签到，对迟到同学及时和班主任、家长进行沟通，询问情况，在上课过程中设疑提问，了解学情，针对不同难度的问题，叫不同程度的学生回答，调动每一位学生的积极性，同时也抽查了学生是否在认真听课，对于提问时“不在线”的同学，记录下来，课下询问具体情况。
为了弥补线上教学无法让学生动手实验的缺憾，物理组每节课都为同学们准备了丰富、精彩的物理实验视频，尽最大努力去还原实验教学这一重要的情景和课堂组成部分。
为了检测同学们网课的学习情况，也为了找出学生们在网课期间部分知识点的不足。物理组的老师们组织了线上测试，通过测试结果，可以在后续网课中有针对的对学生讲解。
三、线上启智，线下实践——作业篇
作业是评价学生的一种有效手段，物理组全体教师贯彻“双减”要求，精心布置了大单元模式下的作业设计，通过书面作业、整理笔记等，让学生夯实基础，学以致用。作业分层设计，有难度梯度，保证每一位同学都能完成。线上教学阶段师生配合默契，绝大多数同学能够按时保质保量的完成作业，教师能够及时反馈，根据作业情况通过微信交作业小程序及时给学生反馈表扬优秀同学，并对个别学生提出有针对性的指导，并且通过微信及时给学生解决作业中遇到的问题。
居家学习期间，物理组还布置了一项特色作业——居家物理小实验。学生们“就地取材”，各种身边的物品齐上阵，再加上妙趣横生的剪辑、配音，初二的同学们“大显身手”。这项特别的作业拓展了学生视野，激发了学习兴趣，更能培养学生的科学探究能力。
四、勤于反思、更进一步
1、互动问题：在几周的线上教学中，老师们普遍认为最大的弊端是师生互动性降低，面对面交流时的举手投足、微微一笑等都是语言或文字无法表达的，而且也得不到学生的即时反馈，一层屏幕犹如万水千山阻隔了老师和孩子们。针对这个问题，组内老师们认为首先要鼓励学生积极回答问题，以小班课或视频会议的形式开展课堂，让学生们上课期间打开视频和语音，参与课堂互动，尽可能贴近线下教学的师生互动；再者，充分利用线上教学的优势，基于实际需要和物理学科特点，尽可能多的展示情境素材，增强课堂吸引力，提高课堂质量；最后，适当放慢课堂讲授速度，多提“好”问题，引导学生思考，加强互动，避免线上课堂是教师的“独角戏”。
2、授课问题：受上课时长的限制，开始时授课计划内容较多，上课时难免会遇到突发问题，网络卡顿掉线等导致教学任务有时完不成。对此情况，重新商讨教学进度，合理安排课程内容，重新进行教学设计，精准备课，把握重难点，利用好上课的每一分钟，不说无关内容，重难点内容精讲细讲，合理设疑，层层递进，开展学生思维，不仅让学生知道“是什么”，更要知道“为什么”，少一些死记硬背，多一些思考理解，真正培养学生核心素养。
3、分层问题：由于班级上课的形式下很容易“一锅出”，优等生吃不饱，学困生嚼不动。所以各班根据本班学生情况课堂有针对性进行提问，尽量避免所有学生都回答同一个问题，因为个别学生会回答大多数同学的答案，不能确定是否真正在思考。对于基础较差或由于网络问题知识点掌握不好的同学，教师私下给学生补充或讲解教学内容。
除此之外，教师和学生的关系，在线上教学期间也发生了微妙的变化。我们需要借助多媒体技术，提升学生的信息接收体验，让学生参与到课堂教学中，将枯燥的理论学习变得具有趣味性。讲好线上课，不仅仅需要过硬的专业知识，还需要具备较强的网络技术，摄录技术、播音技术等，我们要善于揣摩学生的心态，不能以“权威”、“长辈”的心态自居，要主动与学生交流。正所谓学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。XX市第十八中学初二物理组全体将继续不断提升信息素养、媒体素养和专业素养，在反思中更新观念，在反思中提高能力，在反思中凝练思想，为不断呈现更加丰富多彩、优质高效的课堂而不懈努力！
初中物理教研工作总结(初中物理教学教研工作总结) 篇10
基本情况：
为了深化教育改革、全面推进素质教育，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，加强理论学习，深化课堂教学和实验教学改革，狠抓教学研究工作，本学期在校长、教务处、教研处的指导和关心下，初中物理教研组按照学期初拟定的计划开展了工作，为了更好地总结经验查找不足，有利进步，现总结如下：
二、主要做法及成效：
1、重视集体力量，发扬团队精神
我们根据课程标准、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。充分利用本学科教师的优势，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。我们初中物理教研组的教师大都是具有多年教学经验的老教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，各位老教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：
（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；
（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；
（3）重视测试，认真组织每次的单元测验、期中、期末考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
2、紧抓教研活动，提升教学水平
每个星期四下午是科组活动时间，主要组织教研活动和公开课活动等。主要对教学内容进行研究，各抒已见，形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，及时反馈，纠错及时。按照计划进行听课、评课，涉及的课型有新授课、复习课、探究课等，使本组成员在新课程改革中获益非浅。对教材处理、教学方法、作业设计等方面提高认识，使他们的教学水平有很大的提高。每一位教师经过自己的反复推敲、琢磨，拿出了自己满意的课。鼓励初中物理组的教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，跨年级、跨学科听课，听省、县级骨干教师的示范课。本着”三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。听课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教研能力；同时听课后在教研活动时候及时评课，开展扎实评课活动，每位听课教师都有义务指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮助他人提高自己教学水平的作用。
3、加强九年级物理教学工作，提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。在新授课的同时，初三教师共同研究历届中考试卷，交流往届教学经验，从而明确方向，为今年提高物理中考成绩打下了扎实的基础。
4、要重视每节课的演示实验和每一个学生实验，而且可以通过自制实验教具，增加一些学生实验，将有的演示实验改成学生实验提高的教学效果，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队精神。
5、年轻教师林琳、马祖雄，王德恩按质按量完成”一师一优课”的上传。本学期教案优秀的教师有林琳、曾云、邱德民、马祖雄四位，作业优秀的教师有邱德民、林琳、曾云、三位。林琳在县级论文评比中获得一等奖
三、存在的问题：
1、教师的教学方法缺乏创新，组内大多教师都停留在常规教学的层次上。
2、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大，学生缺乏上进心和参与意识。
3、没有形成自己的题库，各种资料的积累不够规范，需进一步完善。
4、教学、教研水平还需进一步提高。仍然需要不断学习，积极参加各种培训，积极钻研，继续进步以适应新课程改革的要求。
今后的努力方向：
今后，我们初中物理组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平并配合学校做好教学改革；鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。进一步提高初中物理教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。
本组老师在这一学期里同心同德，努力很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的初中物理教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。