道德与法治新课标培训心得体会 篇1
通过学习道德与法治新课标，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。
我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多，所有这些难道不值得我们反思吗？
我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的担子太沉重了，正像课上老师所说的，我们必须把它上好。
我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。树立不断学习的观念。
教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
道德与法治新课标培训心得体会 篇2
按照学校要求，我认真学习道德与法治新课标培训专家讲座，专家围绕着课程标准对道德与法治学科的方方面面进行了认真的解读讲解，使我受益很。
一、首先是思想上的转变
说实在的，因为我们并非专职的道德与法治课教师，所以在平时的教学中，对这门功课难免有一些轻视的思想。听了讲座之后，让我认识到思想政治课在育人方面的重要作用和巨大的价值，上好道德与法治课是非常重要的事情，育人先育心，我们在平时教育学生当中发现的孩子的许多问题，如不会感恩，没有责任感，不讲诚信等等，难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的思政课教育思想，我们身为思政教师要从思想认识上切实提高自己，「 作文吧 ZUOwEnba.nET 」
认识到这门功课的重要性，认识到我们肩上的重担，必须把道德与法治课上好。
二、新课标的变化
这次新课标培训，我们的课程标准又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。关注学生道德与法治核心素养的发展，关注学生的人格发展，让学生的主体性充分得到发展。
三、课堂的变化
新课程标准要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
四、树立不断学习的观念
通过这次培训，使我认识到只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务以上是我对这次培训的一些肤浅认识，相信通过此次学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，更好地落实新课标，进行高效的课堂教学。
道德与法治新课标培训心得体会 篇3
人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不再是我们旧观念中的副科目，而是实现我们中华民族伟大复兴的“拔节孕穗”课。
韩震教授在此次的研讨会中强调了要注重教学实效性、创造性，培育全方面发展的学生。我们整个教育的根本目的就是为了立德树人。思想政治理课，是中国化的马克思主义立德育人。
转变思想。道德与法治教育是基于社会发展和学生成长需要的重要课程，我们首先要摒弃的就是将其视为副科的旧思想。正确的政治思想、道德规范和法制观念会对学生起到循序渐进的系统化教育，培育出我们党、我们国家真正需要的、符合新时代要求的新青年。此次课标修订是对思想政治教育课程的极大重视，顺应了时代，注重高质量青年的培育。我们要在这门课上体现新式的要求，培育有担当的、具有民族复兴大任的时代新青年。
贯通学科。通过对道德法治和社会之间重复内容的贯通，注重一体化设计，以“成长中的我”为原点，将其视为一个学科的左膀右臂，而不是进行割裂学习，是道德教育与法制教育相辅相成，培育学生成为担当民族复兴大任时代新人。
遵循规律。遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性
坚定信仰。“要让有信仰的人讲信仰”，我们作为课堂中的信仰传播者，首先自己要拥有对我们国家自己的文化坚定的信仰，才能成为优秀的思想政治传播者，深刻理解课标内涵，拔高高度，提升深度，才能使得课堂由浅入深，清晰易懂，树立榜样与信念之基。
道德与法治新课标培训心得体会 篇4
新课标（2022）中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们小学道德与法治课教师也提出了新目标，即“注重策略”“教、学、评”一致。
新课标（2022）提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。
我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。
作为一名普通的小学道德与法治课教师，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。
在今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。
道德与法治新课标培训心得体会 篇5
2022年新颁布的《道德与法治》新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，《道德与法治课程》是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的基础。
2022版课标整合了《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》《义教育品德与社会课程标准（2011年版）》和《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，按照学段要求进行一体化设计，统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。
修订后的课程标准进一步完善了教学建议，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合性学习，关注因材施教，贯彻落实在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教学“八个相统一”要求，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，将课程内容与学生真实生活相融合，将生活逻辑与学科逻辑相融合，引导学生自主合作和探究，在实践的体验感悟中发展学生的核心素养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学工作。同时，进一步扎扎实实提升个人的专业成长，注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间。
道德与法治新课标培训心得体会 篇6
聚焦新课标，构建新课堂。
2022年8月19日，在矿区教育局组织的中小学教师《新课标解读新课堂构建》道德与法治学科培训中，有幸聆听了xx市教育局教研室石慧萍老师为期一天的讲座。讲座分主题解读了2022版义务教育道德与法治课程的重要变化，分别阐述了2022版义务教育道德与法治课程标准六个方面的内容和变化：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。石老师的讲座，干货满满。石老师指出，xx省2022年道德与法治中考命题在降低难度的基础上隐含了新课标的部分要求，围绕新课标进行了主题情境的设置、减少了单纯记忆性知识的考查等，坚持以考改促课改，以课改落实新课标的精神和要求。要破译试题背后隐藏的教学密码，认真研读新课标是必经之路。
一、找准新变化
1、厘清概念。课程、课程方案与课程标准的关系。什么是课程？简单来说，课程就是学校教育的基础，解决教什么和学什么的问题。课程方案与课程标准的关系是怎样的？先要设置课程方案，给出培养目标，给出我们设置哪些课程，然后，根据课程方案的基本精神及设定的科目，来研制课程方案中所设置的课程标准。设置了课程标准后，才能去编写教材、指导教学活动的开展、指导教学评价的实施、指导学校课程管理。所以，课程标准是落实课程方案精神及指导我们教材编写、教学活动、课程管理的重要依据，课程标准是中间桥梁，是非常重要的。
2、了解背景。为什么要进行课程方案和课程标准的修订？石老师从三个方面进行了解读。首先是中央作出新部署，以立德树人为根本目标，发展素质教育，促进教育公平；其次是培养什么人，怎样培养人，为谁培养人；第三是课程实施中发现新问题，老师把握学科教学的深度和广度的把握缺少科学依据。
3、关于课程理念，针对中学道德与法治学科表现为以下四点：
（1）以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用（目标理念）；
（2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计（纵向设计）；
（3）以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程（横向设计）；
（4）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内校外相结合的育人机制（实施理念）。
二、实践练操作
以上述表格应成为教学常规要求，将每一课的知识点分别与每一项内容进行对应，是教师依据新课标备课的基本要求。实施这一操作有利于教师了解新课标、掌握新课标，并为跨学科主题式教学奠定坚实基础，为大单元教学设计提供有利依据。具体地说，它可以帮助教师挖掘教材资源、挖掘社会资源、挖掘学生资源……提供指导依据，暑期我校进行的大单元教学设计，就可以依据这个表格进行每项内容的设计。这一表格内容，我想是学习新课标、落实新课标的重要抓手。
三、树立新理念
落实核心素养是新课标提出的新要求，把道德与法治学科核心素养落实到每一节课中，是初中“思政教师”的重要责任。这要求道德与法治教师需要不断学习新观念，新理论，只有不断学习才能适应社会发展的需求，才能在自己的工作中得心应手，游刃有余，切实将以生为本，为学生成长服务落实到位。教师要不断深入钻研教材，主动适应跨学科主题式教学同，项目式学习等新变化，才能更好进行高效课堂教学，更好地将我校“三段五环节”课堂教学模式完善与发展。
每一次培训，都有新的理解和触动，但需要在接下来的教学中将所学所思所悟运用在课堂实践中，去提升自己的课堂教学质量，为学校教育教学质量提升做出自己的电大贡献，我想这才是参加培训的根本目的所在吧。
道德与法治新课标培训心得体会 篇7
2022版新课标的课程内容有较大变化，课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生不断扩大的生活范围作为暗线，明线上突出道德与法治的基本内容。新课标按照学段要求进行一体化设计，课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。新的课程理念也意味着教师育人方式的改变，我们思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，打牢铸魂育人根基。
道德与法治新课标培训心得体会 篇8
有幸参加了为期两天半的新课标《道德与法治》培训，网络研修初中《道德与法治》，是一次难得的学习机会，由衷感谢为我提供了一个很好的学习平台。这次研修，使我的思想得到了升华，受益匪浅。领导在培训开始前对小学《道德与法治》课程的重要性进行解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，关心他们扣好人生的第一颗扣子。
《道德与法治》课程主要根据是《义务教育品德与社会课程标准》和《青少年法制教育大纲》，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于《道德与法治》教材的编写用意和整体规划有了更深的理解。
现就学习主要内容和学习感受谈谈一点看法：
一、强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。
二、突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。
三、体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。从课程性质方面强调以学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。从这次网络培训，我对新课程标准的解读有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合逻辑。
新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力一一情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标，以后有机会也要多多参与此类培训，豁然开朗。
道德与法治新课标培训心得体会 篇9
课程标准是学科的灯塔，指引着方向照耀着征途。
从2011年到2022年，道法学科课程标准的改编有了更多的中国味道。思政教师要提高政治站位，也要提升自身的综合素质。我们不仅有提升学生道德水平和法治意识的任务，更有宣传国家文化与前沿政策的责任。
新课标打破了学段分设而是整合统编，更有利于学生螺旋式学习和长效发展。教师要加大教研力度，精准把握教学目标和学段重心，还要注重创新评价机制。
道法教学有太多要探讨的问题，在树立学科自信的同时要不断的学习、实践和总结，做好培养人的工作，不辱使命。
道德与法治新课标培训心得体会 篇10
通过最近的《道德与法治》新课标的学习，我越来越觉得，道德是衡量行为准则的标准，而法治则是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。道德与法治之间相互关联，可以说道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。
道德不是生来就有的，需要后天的教育与学习。法律也不是一开始就全部知晓的，需要师长的告知。师者，传道受业解惑。对于小学生而言，单纯的文化课本是远远不够的。孩童时代是思想最单纯的时候，也是最容易被影响的时候。就好像一张白纸，沾了墨水便是黑的。所以，他们需要在道法路上的引路人。因此作为师者，首先应当以身作则，爱岗敬业，尊重学生，在点滴小事当中为学生做好榜样。既要言教，更应身教。
所以，教师应当将道德与法治渗透到学生的日常生活中，将道德与法治相结合，以学生的学习生活为基础，进行更高层次的升华。也就是所说的由浅及深、由表及里。在道德与法治的教学过程中，应加强与学生之间的互动，在讲授知识的同时，通过一些小活动加强学生对于道德与法治的认知。
道德与法治的教育不是将一个个知识点发给学生后死记硬背，更不是一张答卷进行选择、填空、判断题的检测。我们应当注重学生对于道法的理解。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”不应当只是记忆，而是应该贯穿在学生的日常生活之中。
因此对于学生的道德与法治教育首先要将课堂生动化，有趣的事情才会更加吸弓|学生的注意，此外抓住孩子希望被夸赞表扬的心理，进行课堂学习过后的小活动，加强学生学习过后对知识的强化。此外道德与法治不同于文化课程，比如遵守交通法规，红灯停，绿灯行，过马路走人行线，单纯的记忆没有多少价值，真正贯彻到自己的生活当中，作为自己的日常行为准则才是重中之重。因此，教学之后关注学习的效益，以及学生的收获也是格外重要的。
所以说道德与法治的教育需要打破常规的文化课程教育方式，注重创新，把理论与实践真正结合起来。不断加强自身的素质修养，进一步影响到学生的日常生活，成为他们人生道德路上的真正的引导者。做一名有长远目光，有情怀的教育者，用德浸润儿童的内心，用法呵护儿童的成长。