教育工作发言感悟 篇1
各位师父、前辈、同事，各位领导、同行们：
大家好！
今天是xx学区一年一度的表彰、总结大会，这是对我们过去一年教育教学工作进行充分肯定的大会。今天有很多的同志拿到了奖金，请允许我衷心地向你们道一声：恭喜！同时，今天的会议也可以说是一个学术探讨会，只为新的一个年度里我们能做的更好，更强。在此，我有幸能再一次的站在这里，做一个典型的经验介绍发言，让我倍感诚惶诚恐。因为在座的各位中，有着太多太多的优秀教师，你们有着太多值得让我学习的东西，你们都是我要积极学习的榜样。同时，本人在过去的一年中也实在没有取得什么骄人的成绩，如果有一点点小的成就，那也是我们同年级全体课任老师和班主任共同努力的结果。也许，今天的发言应该算是对我的一种激励吧。在这里要我说什么经验介绍，真有些班门弄斧了。平时都是站着讲，习惯了，那请允许我今天也站着讲吧！谢谢！讲的不好的地方，还望指正。为了不耽误大家的时间，我就不一一例举素材，讲几个条条框框好了，那接下来我就讲几个力吧。
一、班主任要有感染力和号召力。作为一个多年的班主任，我主张从严治班，但更注重于对学生进行情感教育和思想情感的引导。我认为在班级的管理中应做到严中有爱，爱中有严，做到班级管理能够张弛有度。个人主张弹性地管理班级，即要有班纪班规，又不能让它框死学生。其实学生犯错误这也是正常现象，是他们的生理特征，有时，给他们次机会，也是给自己一个学会处理班级和学生问题的机会。感染力来源于班主任的榜样模范，来源于班主任的身先士卒，来源于班主任的亲力亲为、躬行践履及以身立教、以身说教。而号召力则来源于你的爱心，耐心，你的严谨，细心，你的关心，你的阳光青春，你的活泼漂亮，潇洒英俊，你的。稳重干练……总之，在学生面前，要做一个有个性，有魅力的全能型班主任。要让学生偏偏就是要信你的“邪”。
二、教师要有亲和力和摩擦力。作为一个课任教师，要把握好师生关系和课堂组织教学的尺度，良好的师生关系，是调动学生学习兴趣与积极性的良方，但如果过于松散，则会对教学产生不利的影响。教师在学生面前，要有教师的风度和气魄，却不易过度“摆谱”，应保持正常的沟通和交流。做到让学生敢讲、敢问、爱问。一个具有亲和力的教师，在课堂中，往往会出现更多学生“出彩”的地方。教与学的过程，实质是师生互相同化、异化的过程，实质就是双方思想产生摩擦，从而产生火花，得到结论和启发的过程。教师要用理论知识来武装自己，让自己具有更大的“摩擦力”。
三、班级要有凝聚力和创造力。班级要有凝聚力，很重要的一点就是要加强班级自身的文化建设。班容班貌的布置，你可以与别的班级不一样，班纪班规的制定，也可以与别的班级不一样，但必须要有的就是这一切的决定要体现自己的治班理念和思想。根据班情，每届学生的班级计划的设定，目标的确定，班级总结，班会的定期举行和班会的内容设计，各项措施的落实与监督，也应该是灵活多变的，不可千篇一律。教学活动中，要重视学生的主体地位，班级活动中，同样也要重视学生的主导地位。班级管理中，要加大对班干部的培训力度，不仅要告诉他们应该怎么做，还要教会他们知道去思考怎么做，做什么。做到班级工作既要民主，又要集中。在班级工作中，对于学生的学习，班主任要不定期的对学生的学习方法和学习效果进行总结、评价、反思、和指导，对于生活中的一些细节，班主任实可以大做文章。用生活的细节来启发他们，也可以把这些经验和学习进行类比，从而联想应用到学习中。班级工作就应该去积极的开发学生的“悟性”，让学生做一个乐于参加班级活动，有自己思想、经验和技巧，富有创造力的人。
四、学生要有战斗力和前进力。在教学实践中，有一个规律就是学生学科成绩好，学生就越喜欢这一课程的学习，投入的时间和精力也会更多。学不好的课程就越不想学，投入的时间和精力也会更少，这样，就会导致偏科的问题，学生难以得到全面均衡发展。在平时教学中，既要抓“两头”又要抓“中间”，要两手抓，两手都要硬。学生的基础就是学生学习的生命力，打好学生的基础，尤为重要，要让学生做一个有战斗力的人。至于学生的前进力，首先，要端正好学生的学习态度，积极掌握并把握好学生的思想动态。对于学生的思想教育工作，就做到先下手为强。其次，我们可以以感恩教育为切入点。让学生学会感恩家长，感恩教师、感恩学校，让感恩成为学生学习进步的源动力。
五、年级要有向心力和研发力。年级组要努力形成健康文明和谐的学习，竞争趋势。对于成绩和名次，作为课任教师，应平谈看待。我们可以虚心学习，我们可以默默用功，我们可以尽职尽责，可以问心无愧，因为我的目的始终是一切为了学生，一切为了学校的利益和荣誉。年级应该要统一认识，要具有向心力。同时，同年级的课任教师和班主任，应积极交流和沟通，互相取“经”，共同探讨，共同提高，努力打造专业过得硬，思想素质高，团结进取，并具有高、强研发能力的教师队伍。
六、学校要有团结力和感召力。团结和谐的校园环境是教师安心工作，乐于工作的重要保障。学校行政领导要做好团结、进取的领头雁，对教师要多一份关怀，多一分宽容，多一份理解，多一份支持，多一份福利，多一份肯定和鼓励，努力让教师成为学校的主人，努力让教师享受主人的快乐和艰辛，努力让教师把这个学校这个“家”建设的更好，更美，更强！
在今后的工作中，我相信在大家的帮助和鼓励下，我定会认真积极的进行教学反思与探索，我将一如既往的做好本职工作。也将争取能取得一个好成绩来向大家汇报，为xx中学，为xx的父老乡亲交上一份满意的答卷！谢谢！
教育工作发言感悟 篇2
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家下午好！
九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼，因为我们又站在新的起跑线上，又一个充满激情与挑战的时刻开始了！相信在暑期会这样一个美好的开始之际，我校的各项工作一定会顺利的进行！能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我们xx九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
问题一：怎样打响开学第一炮？
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，即通过舆论力量打响开学打一炮，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：
首先，掌握学生入学的第一手资料。
每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样和蔼可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长，以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心，学科老师要多交流，刚开学的这段时间，可以经常在窗户外观察学生上课的情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。
其次，及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。
可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午餐的，有专门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每天都必须轮流的值日班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。
去年开学初，我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象，灵活性的采取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们知道，一学期，每人只有几次机会。
3、抓好入学教育，培养学生良好的习惯。
新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。
4、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。
在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成个个都争先的良好局面。
问题二：班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做？
这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不：班干部能做好的班主任不插手；学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我，班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会，当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧：杨老师带的学生都是初三学生，我班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？但是我还是决定试试。而现在，我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以向他们学习。
问题三、如何管理调皮学生？
调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律；常不写作业，多次违反纪律，并且是屡教不改……其实，这些调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，是孩子的调皮变得有水平，老师和家长通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮学生，会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生，一下有几点建议，愿共同斧正：
一、试着与调皮生签“协定”
调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决心，签订下自我约束的条件。譬如，调皮生可定下“是个不做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西……；教师也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
二、善于给调皮生说“谢谢”
在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞老师。这时教师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝老师的要求，甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。
三、尽量让调皮生当“官”
调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。
四、适当接受调皮生的条件
对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊重，渴望交流。因此对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条件。如：当老师准备家访时，调皮生请求不要把错误告诉家长；当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时，调皮生请求交一份书面检讨……作为班主任不妨妥协一下，只要是真诚的认识错误，并决心改正错误，班主任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。
五、对调皮生持宽容心理
班集体有班规班纪，经常出现过错的调皮生，会有一种特殊的感觉：什么样的错误应该受到什么样的处理，他们心里很清楚，如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下深刻的印象，或许会成为其进步的起点。
六、充分让调皮生“帮帮忙”
多数调皮生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。因此：教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让他们拿教具向他们询问班里的一些情况等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到：老师心里有我们。
总之，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢的调皮生的信赖，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。
问题四。如何把握节奏，与时俱进开展教育工作？
学生性格内向，容易导致班级气氛死沉，所以，在日常工作中，我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理，要善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响美丽和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象，采取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周”，比富摆阔了，就有“勤俭节约”周，临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，“诚信周”，“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方的小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从一定程度上刺激了学生的积极性。
问题五、抓住教育契机，对学生进行德育教育。
针对部分学生入校后个人主义思想抬头，尊敬师长意识不够的现象，抓住教育时机，及时进行典型主题教育。一次放学后，天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热情的打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢？下午到校后，我用一节数学辅导课开了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题，而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、积极向上、充满希望的，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，对你感激不尽，对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后，我淋着雨送学生上去吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说谢谢你，我们一起撑吧！正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来！
问题六、怎样做到“为人师表”？
苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的假话，今天搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”在这里请大家放心，我们全体教师教继续努力工作，关心和爱护每一位学生，争取更好的成绩。
再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家教师节快乐，永远年轻！
谢谢大家！
教育工作发言感悟 篇3
当下“双减”政策已经进入加快推进、全面落实的阶段，作为xx教育的“头雁”，xx中学将自觉肩负“重塑有自豪感的xx教育”使命，当好加快教育事业高质量发展的排头兵。聚焦“双减”政策，不断深化教学改革，扎实推进教育创新，提升教育教学质量，以“起步就是冲刺”“开局就是决战”的姿态，推动学校由硬件最好向质量最优升级，由全市重点中学前列向全市县级重点中学第一的目标奋进，为“文明xx、安定xx、优质xx、舒心xx、学习xx”建设奠定坚实的基础。
一、强化党建引领，以党员教师的优良品格、优质教育与示范教学引领质量提升
充分发挥党总支的政治引领作用，坚持抓党员队伍素质提高工作，以打造高素质的党员队伍促学校发展，形成人人争当“教学能手”，个个争做模范表率的良好氛围。
（一）强化党员教育管理，引领教师专业成长。一是抓好党员教师学习教育。把“抓学习、促发展”作为抓党建促教学的关键环节，形成以党员学习为中心，以备课组学习为关键，以教职工自学为常态的多层次学习结构，以政治理论学习为先导、教育理论学习为关键、常规工作反思学习为重点，不断拓展学习内容，营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，提升党员党性修养和教育教学能力。充分发挥党员教师在教学科研实践中的模范带头作用，引领全校教师争当“四有好老师”的表率。二是开展党员教师评比活动。常态化开展党员教学比武活动，共享先进的教育理念和教学技法，互帮互助，引领低效课堂转向高效课堂。创建“党员示范岗”，每学期末根据教学业绩和平时工作的量化考核成绩，组织广大教职工和学生开展评比工作，评选出一批先锋党员教师。通过评比活动鼓励优秀也鞭策后进，营造浓厚的“学、比、赶、超、帮”氛围。
（二）正风肃纪转变作风，助推学校健康发展。通过会议、讲座、学习强国平台学习、谈心谈话、监督执纪等多渠道加强纪律教育，进一步强化作风建设，以铁的纪律、硬的作风，全力推动学校各项决策部署落细、落实。铁心硬手，加强日常巡查和专项检查，对教师考勤、学生作业批改、教案、听课记录等进行定期抽查，严明工作纪律，让讲纪律、守规矩成为常态，让务实担当、攻坚克难、团结奋进成为自然。发挥好党员教师作用，激励党员教师在教育教学中担纲重任，积极组织、主动协调、全程参与学校教研，形成支部引领、党员示范、群众跟进，全校团结一心谋发展的良好局面，以最大合力助推学校教育教学质量提升。
二、实施精细化管理，优化育人渠道，为质量提升创设一流环境
（一）优化育人环境，助推发展升级。争取上级财力支持，强化硬件建设。进一步健全教育教学所需的功能设施，并对校园环境进行合理规划布局，配套建设专家工作站、院士实验室、文化园、学生实践基地等场所，创设宜教宜学的校园环境。依托百年办学历史，优化软件环境。深入梳理挖掘整合已有教学资源，推动“硬件”优势化为“软件”优势，以培育昂扬奋进的育人环境。坚持将“公勇诚爱”校训作为学校的核心文化来打造，打造多个有较大影响力的活动项目，营造有温度、有情怀、有境界的校园文化环境。注重从百年办学史中挖掘红色资源，讲好红色故事，传承红色基因，弘扬吃苦耐劳团结奉献争先进位精神。
（二）深化新课程改革，抓实精细化管理。针对新课标、新高考、新教材，我校坚持三个“着力”：着力推进信息化、多媒体教学改革，适时引入人机交互技术，构建“智慧课堂”；着力探索跨学科融合教学，特别是艺体、文理学科与思政教育三者之间的融合，引导学生树立跨学科思维和社会主义核心价值观；着力完善教育体系，坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举。深化教育改革创新，遵循教育规律和学生成长规律，贯彻落实“学生为主体、教师为主导”的教育理念，将课堂还给学生，科学施教。持续探索分层教学、分层考试方式，使不同层次的学生能在学习中学有所得，考有所获。实施精细化管理，提升教学软实力。加强对各教研组工作的指导、督促与检查，实行校级班子成员联系学科组和行政人员推门听课制度，精心组织开展好三类公开课，抓实听评课教研活动，确保各教研组工作落到实处，并最终实现“为课堂增效，给学生减负，让教学提质”的目标。优化社会资金奖教方案、学科竞赛方案、师德师风考核方案、教师绩效考核、星级学科组评选和师生日常管理等方案制度，规范教学管理行为，加强民主管理，推进依法治校，推动学校治理体系与治理能力双提升。
三、创新教育教学方式，坚持情怀教育，倡导团队教学，实施精准教学
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学校始终秉持立德树人初心，坚守情怀教育，带着初心办有信仰的教育，带着责任办高质量教育，带着情怀办有温度教育，用爱点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生命的高度与厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造优质舒适的教学环境，创新教学体系和服务体系，为学生舒心学习健康成长提供立体化的后勤保障。二是加强教学团队建设，挑选一批师德高尚、业务精湛、理念先进、乐观进取的中青年教师，凝聚团队的智慧和力量，打造成一个优秀教师团队，促进学校可持续发展，为学校高质量发展提供智力支持。三是创新教育教学方式，积极探索“精准教学”模式，实施有效教学，设计问题导向、情景交融、生动有趣的教学环节，为培养学生的创新思维和创新能力打造优质高效课堂。四是常态化组织社团活动，将现有的20多个学生社团进行优化重组，选优培强指导教师，优化提升活动方案，为促进学生优质化个性化成长拓展课堂空间。
四、引进新机制，推行导师制和末尾留级任教制度，压实优质教育责任
坚持“质量立校、质量兴校、质量强校”理念，建立完善岗位质量责任制，引导全校教师增强高效课堂意识和落实常规意识。首先，推行末位留级任教模式。经过认真调研，反复酝酿，为激发教师队伍的活力，拟制定《xx中学末位留级任教方案》，引进教学竞争机制，在推进分层教学的同时实现能者上、庸者让，引导教师队伍敢于面对竞争，善于化外在考核压力为内在教学动力。其次，启动星级学科组、备课组评选。每学期对各学科统考成绩、课题研究、学科竞赛、素质测试、论文论著等进行量化考核，评选出年度星级学科组、备课组，与绩效挂钩。再次，争取政策，着力推动创新班的开设。选拔一批接受能力强、综合素质高的优秀学生组建实验班（或创新班），尝试推行“导师制”，每名老师根据学生特点长期挂钩几名学生，做他们今后学习生活上的“导师”，引领学生健康成长。
五、实施教师培养“中坚工程”，为一线中青年骨干教师搭建创新发展平台，壮大高素质骨干教师队伍，为高质量发展提供人才支撑
中青年教师是学校发展的中坚力量。为把中青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师，我校积极推进新时代教师队伍建设。一是持续实施“青蓝工程”，为学校师资建设注入“源头活水”，探索实施“名师工程”，示范引领助力中青年教师成长成才。二是创新实施“中坚工程”，为一线中青年教师搭建创新发展平台，提高教师的教研水平和业务能力，壮大高素质骨干教师队伍，切实增强学校核心竞争力，采用“走出去”与“请进来”相结合、线上与线下培训相补充的方式，加大对中青年教师的培训培养力度，使中青年教师步入发展快车道，助推学校持续稳步高质量发展。
海阔潮涌百舸竞，正是扬帆奋进时。站在新的起点上，我们xx人必将同心同德，开拓创新，踔厉奋发，笃行不怠，以久久为功的韧劲与改革创新的狠劲，闯出高质量发展新路径，为重塑有自豪感的xx教育贡献xx人的智慧和力量！
教育工作发言感悟 篇4
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好。
紧张的期中考试已经落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老师说你们辛苦了！在过去的两个月中，我深感教师是一份伟大的工作！老师们常常披星戴月、挑灯夜战。我看到一些老师比如刘嫚老师，刘雨雁老师还有我们英语组的每一个老师们，为了写好教案、出好试卷常常夜深人静时还在绞尽脑汁……今天很荣幸在此与各位老师共同总结经验，改进不足。
通过本次考试，我总结了以下几点经验：
第一、学习氛围好。良好的学习氛围可以促使学生更好的进步。学习本身是一项非常需要静心的工作。对于一些自制力较差的孩子，如果周边的同学都在学习，他自己就会不由自主地融入学习的环境中。我所带的两个班级的班主任都特别认真负责。早读和早自习许彦饶老师和李飞老师早早的进教室监督学生们读书，上课期间许老师和李老师多次在教室巡视。尤其是上午和下午的第一节，在学生比较懈怠的时候起到了很好的督促作用。
第二、学习态度好。对于十五六岁的学生来说，没有目标就没有动力。所以选准学习目标对学生来说非常重要。这与班主任和任课老师在平时授课时对学生进行的思想教育密不可分。在学习态度中最重要是情感成分，所以在平时的教学中，对学生做出的进步要及时进行鼓励和表扬，可以坚定学生们的学习信心，提升学习成绩。
第三、扎实的基础。一个好的开始对未来的学习非常重要。所以在教学中要特别重视学生对教材的理解与认知。对于十五六岁学生的来说，枯燥的文字知识对于他们无疑是在忍受酷刑。所以在课堂教学中要可以迎合学生们的兴趣爱好，同时结合生活实际进行讲解。对于英语来说，词汇量和语法是基础，所以要利用好早读和早自习时间狠抓落实。
第四、学习策略的使用。为了提高学习效率需要帮助和引导同学们综合运用多种学习策略。在平时教学中比较常用的就是复述策略。比如及时复习，分散复习，过度学习等。较常用的还有做笔记，提问，联系客观实际等。除此之外还配合使用资源管理策略和计划策略。科学采用各种学习策略提升学习效率。
本次考试中也暴露出了一些问题。下面我将会列举并且提出改进措施。
第一、学生对未见过的题型有“害怕”心理。一旦看到这类题目就觉得很难。由于同学们的害怕的心理就会对此类题目产生犹豫，从而导致失误。短文续写是今年第一次出，所以学生们的普遍得分比较低，后期教学中将会着重练习这一部分。
第二、阅读理解能力较弱。对于由长段文字材料构成的题目，学生缺乏耐心去读题，提取信息的能力较弱。所以后面第一要加强词汇量的扩充，第二要多练习阅读理解各种题型，第三引导学生们试着进行长难句的分析。
第三、字体和拼写错误。在作文方面体现得非常明显，字体较差，试卷不干净。以后要多让学生们练字并且养成良好的书写习惯。
第四、考试心态。心态对于考试的发挥尤为重要。有部分同学会因为各种情绪一直停留在沮丧不安中，导致后续科目的失误。所以考试情绪的疏导也非常重要。
以上是本次考试中自己的几点总结，在后面工作中将吸取本次的经验教训，继续努力。谢谢大家！
教育工作发言感悟 篇5
尊敬的各位领导，各位班主任老师：
大家好！
首先很感谢中心校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其次，今天能有这样一个机会我感到非常荣幸。同时心里也非常的忐忑。其实在座的每位班主任都有自己独特的管理方法、管理经验。今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
小学班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈谈我的几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。有时下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时上课时注意到有些学生心不在焉，课下作业不按时完成时，我就会利用课余时间，找这些同学谈心，询问其原因，了解其心理的想法。（举例：曹xx同学不按时完成作业……）有时，在课堂上学生的笔掉了我会主动帮学生捡起来。所以，我跟学生之间就有了约定，我们课上是师生，课下是朋友。由于我个人也比较喜欢玩，所以每当过星期天或放假，学生们都会来找我，跟他们一块儿玩，一块儿聊天，谈心。这样学生们会觉得老师跟他们之间真的像朋友一样，他们也会打心眼里喜欢你，信服你，同时他们也会喜欢你这门课程。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！总之，当学生需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。
三、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”其实学生会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生（举例：打扫班级室外卫生区）。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃级，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的帮动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。（举例：班级垃圾箱分类放置、变废为宝集班费）
四、及时表扬，延迟批评
班主任们应该都知道：小学生之间事儿多，有时一上课就“告状”。特别是低年级，当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，我们班有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”很有眼色，就这样用语言鼓励了一下。立刻，就有好几个学生过来抢扫帚了。还有如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备”，教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了很大的改观，效果很好。
五、因人而异，把握火候
当老师的都知道，现在这个社会每个孩子都是家长的心肝宝贝，家长都比较宠爱，在每个班里，也都有所谓懂事的孩子和骄纵的孩子。那些懂事的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些骄纵的孩子呢，有时还会给老师犟嘴。（举例：赵依帆同学和张果同学的矛盾）于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，同学之间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，骄纵的孩子也一定会变的懂事。六、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会向家长介绍学生平时在校的表现、各科任老师的教学模式，介绍一些教育孩子的方法，如何增进亲子之间的关系，因为现在的孩子都比较叛逆，家长说的话根本听不进去。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了孩子的教育，改进了对孩子的教育方法，增强了做家长的责任感，得到了较好的效果。
“十年树木，百年树人”，班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满乐趣。特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但班主任工作也是十分光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
今后我会更加努力工作，与时俱进，同时也向在座的各位优秀班主任学习，把班主任工作做得更好，以上有说的不好或方法不当之处，还请各位优秀班主任批评指正！
教育工作发言感悟 篇6
县第xx次党代会提出了“重塑有自豪感的xx教育”目标，这既是xx父老乡亲的期盼，也是我们教育人的责任担当。在重塑有自豪感的xx教育征程中，我校实施“四轮驱动”，切实破解制约质量提升的瓶颈。
第一个轮子：练好教师培训的“三板斧”
时代呼唤好老师！有一流的教师，才有一流的教育。好教育、好质量的重要标准，就是要有好老师。xx八中地处县城郊区，教师“两大一多”（缺额大、流动性大，新入职教师及代课教师多），师资力量极为薄弱，而师资力量的强弱直接影响到教学质量的高低。要提高教学质量，必须从培养教师抓起。我校因地制宜，练就了教师培训的”三板斧”：
第一板斧：新入职教师培养：师傅带领——定期培训—考核展示
师傅带领：我们大力实施“1+1”策略，每位新入职的教师都由一位经验丰富的教师带领，上课必先听课；定期培训：有计划的组织新入职教师进行“备课、说课、上课、评课”培训；考核展示：每学期进行“四个一”考核：一节优质课，一份优秀案例，一篇优秀教学反思，一张优秀原创试题。
第二板斧：骨干教师培养：专家引领——外出受训——问对教研
专家引领：聘请专家名师进行点拨辅导，和专家面对面的进行专题交流；
外出受训：每学期给他们提供一次外出学习的机会，为教师的快速成长提供更为宽广的平台；
问对教研：我们改变了原先教研活动单一、乏味的方式，实施了问对教研，即一人问一人答，或一人问多人答的“问对”思辨，引领教师思维走向深度，提升了教师的思考力和对课堂的理解力。
第三板斧：名教师的培养：专业阅读——专业写作——专业交往
专业阅读：阅读在很大程度上，是帮助老师找到专业发展的一个路径，找到自我成长。我们每学期给老师精选了一本书，实施“三轮阅读”，年度评选“十大读书人物”；
专业写作：我们给老师们签订成长协议，要求老师们每日写千字文一篇，把自己的教学反思用心记录下来，十年坚持3650篇的教学反思，十年后定能跻身名师之列。反思三年成名师，何况十年！
专业交往：一个人可以走得很快，但是一群人才能走得很远，我们组建教师成长共同体，评选“十大功勋教师”、“十大感动八中人物”，用身边的榜样，不断影响团队，推动教师的成长。
第二个轮子：击好校本教研的“双刃剑”
一是推行“九个”步骤，向深度教研要质量。聚焦减负增效，推进深度教研。实施深度教研“九步法”，即“确定主题——专题报告——说课展示——组内交流——提问质疑——公开教学——组内评课——二度反思——教学重建”。深入开展“个人备课”和“集体备课”的研训活动，做到个人备课落实“五点”，即落实基点，突出重点，突破难点，激发疑点，体现特点，实现个人备课长能力；集体备课做到四定，定人、定点、定时、定题，实现集体备课出成绩。
二是落实“两字”行动，向深度教学要质量。双减下，校长更要把心思和精力放在课堂的关注和研究上。一是要关注课堂，走进课堂，坚持上课说课，观课议课，思课磨课，以自己的思想和努力，去引领更优质的教学，生成更优质的课堂；二是要研究课堂，从思想引领、典型引路、专家指导、政策引擎上，研究学生的“学”，在课堂上让学生学有方向、学有内容、学有方法、学有实践，释放学生的学习力，让学生会学、爱学、乐学。
第三个轮子：奏好教学常规的“三部曲”
第一部曲：抓实管理常规。实施“三年一盘棋”战略，将初中三年从整体上进行规划：初一注重落实一个“严”字，严学风、严管理，通过严格要求，促使学生高度自律，好学上进；初二注重搞好一个“活”字，通过竞赛辅导、社团活动，搅动学生的思想，让学生在各项活动中增长知识，培养能力；初三注重抓好一个“紧”字。教学时间要抓紧，教学环节要紧凑，教学设计要紧密。确保整个初中生活“严中有紧，紧中有活，活中有序”。同时，抓两头带中间，努力营造前有标兵引领，后有追兵将至的进取氛围，不断强化师生进位赶超的先锋意识，破除安于现状，动力不足的倦怠意识。
第二部曲：抓实课程常规。自课后看护实施以来，我校着眼学生德智体美劳全面发展，不断优化课程设置，采用保底加特色的长短课形式。在周一至周五下午放学后至18：00，开发了“1+3+X”的多彩课程，“1”是指每天1节的长课，即“作业答疑”；“3”是指每天3节的短课，即“阳光体育”、“红色教育”、“劳动课程”；“X”是指每周五下午通过走班的形式开展的社团活动。让课后服务和常态化教育相得益彰。
第三部曲：抓实作业常规。进一步借课后看护为学生减负助力，小学作业不出校门，初中疑难作业不进家门：一是进行分层作业。围绕“作业量、作业难度、作业形式、作业评价”四个维度，以“基础+拓展、基础+提升、规定+自选”等方式，确保每个学生都能保质保量地完成适合自己的作业；二是进行分层答疑。安排任课老师利用课间、课后看护和文体活动时间，深入班级和学生，主动为不同层次的学生开展答疑辅导。三是开展作业展评。通过制定作业公示栏，合理安排完成作业时间，助力提高学生完成作业态度与质量，培养学生的自主学习能力。
第四个轮子：打好借力发展的“组合拳”
积极探索跳出学校办学校，借力发展、借“鸡”生蛋的发展新路径，新方法，抱团发展，合作共赢。
一是与高校、名初中学校合作。借助高校人才资源、信息优势，建立教师培养训练营，搭建人才培养的直通车，增强学校发展后劲。并与高中学校进行全方位互通，互相衔接，互相构建文化体系、课程框架，互相听评课。抱团发展、互相借力才是现代学校办学的应有之举，才能促进学校的可持续性发展。
二是选派老师到名校深造。通过以点带面的办法，增强学校内生动力，提高教师队伍整体素质，加快老师由“经验型”向“研究型”转变进程。同时，积极营造支持、帮扶教育的良好生态，设立工业园区商会奖学奖教基金，助推教学质量的提升。
征途漫漫，惟有奋斗，我们将以“功成必定有我”的使命担当，“功成不必在我”的精神境界，在重塑有自豪感的xx教育中跑出速度，跑出质量！
教育工作发言感悟 篇7
老师们，下午好！
xx在高考中取得了辉煌的成绩，在xx大家都叫高考状元县，xx的学生遍布全国各地，上博士的学生也非常多，百度词条有博士之乡之称。经常看段校长QQ空间转发的有关xx的高考优异成绩，xx名人传记等。从内心讲，比较好奇，充满向往，所以上学期期末领导找我考虑一下来xx工作一年，我很快就做出了来xx的决定，这也是我学习和锻炼的一个机会。
今天在这里就xx总校一高的教学基本情况结合数学教学和老师们交流，另外就自己班级管理的的一些体会也和老师们进行交流。
教学基本情况
一、教学资料
高一、高二主要是课本和同步教辅资料资料相结合，课堂教学中会放弃一些课本上学生都会的比较简单的题目和一些和参照高考不太重要的题目，从教辅资料选择一些比较好的题目进行补充，作业的选择也是课本和教辅相结合。高三主要以教辅资料为主，课本为辅，有一轮教辅资料，二轮教辅资料，综合训练题，课本主要选一些比较好的题型。
二、备课
（一）提前一周备课
（二）采用集体备课
集体备课有两个任务，一是汇总各班教与学中存在的普遍性问题，讨论解决问题的方案，二是讨论下一周每一节课的教学内容，教学重难点，课堂例题，练习题的选择，尤其是例题和练习题的选择不但要考虑教学内容的要求，还要考虑学生的实际能力水平。集体备课后由老师轮流撰写电子版教案，然后由老师自己打印，老师可根据自己和所带学生的具体情况进行二次备课，主要是一些细节上的修改或备注，年青老师学校要求手写详细教案。
三、各年级的教学情况
高一学生进入高中学习，尤其是第一学期的学习成绩两级分化比较大，也分化的非常快，采用放慢进度，降低要求，争取课堂每个学生都能听懂，课后积极了解学生的学习中的困难进行学法指导，从高考成绩看效果比较明显。
高二学生进入高中已经一年，基本适应高中的学习，教学进度比较快，高二在第二学期5月底之前完成必修5的一部分，选修2-1，选修2-2，选修2-3，选修4-5等教学内容，高二末的暑假补课完成选修4-5的教学。六月份进行学业水平测试的复习。高二一些高考中非重点的内容教学进度比较快，一些高考重点内容教学适度的慢一些。让高三的复习备考有充足的时间。
高三的高考复习进行三轮复习，第一轮就是高三的第一学期共20周，第一轮还是重视基础，考虑全体学生。第二轮是寒假补课和三月份，主要是综合性的专题复习，主要是知识的整合及学生综合能力的提高，第三轮是综合练习，时间是4月份和5月份，数学学生能够做30套训练题。综合练习是学生成绩提高比较快的一个阶段，这几年学校领导一直关注一、二轮的复习进度，目的三轮的复习有足够的时间。高三第一学期五次月考，第二学期两次诊断考试，两次模拟考试，每次考试后都要进行学科教研组的质量分析，每个班级的质量分析，年级整体的质量分析，高三我们针对上线边缘学生，老师要进行一对一的帮扶，每个老师两名学生，13年开始每年都感觉任务特别的大，老师也非常辛苦，每年都能一定幅度的提高高考升学率，有时幅度很大。
四、作业
由任课老师根据自己学生的实际情况布置作业。由于学生在家的学习时间比较多，学生的作业主要在家庭完成，所以学生的作业的量也比较大，主要靠作业控制学生在家的学习，老师对学生的作业基本全部批改，对于作业中存在的普遍性问题晚自习集中解决，对非普遍性的问题对学生进行个性化的辅导和解决，并进行学法指导。
班级管理的体会
一、班级管理要重视班委会的建立和班干部的培养
军训的第一天给学生布置任务，每个同学书面写一个自我介绍，内容包括初中的学习状况，担任过的班干部，对新的班集体的期望，在新的班级想担任什么班干部，基本上根据学生的自荐确立的班干部，成立临时班委会。
第一个班会的主要内容是：给学生讲集体的重要性，教学生如何尊重班干部，如何尽快适应高中的学习和生活。
第一个班干部会议内容：让他们自己对班级管理分工，给他们讲如何互相团结，互相帮助，如何处理好和同学的关系，参与班级管理对他们成长的重要性。
平时也经常给学生讲，班委会的重要性，一个优秀的班级对学生的现在或将来的影响。对班干部除了平时的指导之外，两周开一次班干部会议，对他们进行针对性的培训。
逐渐的班干部对班级管理发挥的作用越来越大，班级管理也相对更加容易一些，学生对临时班委会非常满意，一直没有更换班干部。
二、班级管理能够成功的最重要的条件是上好课
学生来学校主要任务是学习，一个班主任必须把课上好，才能得到学生的尊重，说话才能起作用，学生满意率一般要达到百分之九十五以上就比较好，学生如果对一个老师喜欢的比例达到百分之五十以上，对学生的教育就会达到一个深远的影响。班级管理也相对更轻松一些。
三、多一些耐性，少一些批评
过多的批评会让学生慢慢习惯老师的批评，慢慢的会让学生缺乏自尊心，对老师的批评无所谓或有抵触心理。教育的目的是让学生认识到自己的错误，加以改正，能达到这个目的即可，不一定非要批评。尤其是学生说了实话，虽然有错，但我的感受是千万不能严厉批评，甚至训斥，会让学生以后不说实话的，只有真正了解了学生的内心，教育才有针对性，才有效果。
四、重视每一周的班会
1、班主任主讲，一定要写发言稿，有充分的准备，有目的，有条理，给学生去讲。
2、由班干部组织学生开一些主题班会，讨论解决班上存在的一些问题。
3、班会课放一些励志的视频，逐步去影响和教育学生
4、指导学生确立自己的生涯规划和人生目标
五、尊重学生，平等的对待每一个学生，关注每一个学生
和学生友好相处，在学生没犯错误的情况下，能够主动及时了解和关注每一个学生，让学生感觉到老师在真正的关心他，帮助他成长，不要让学生感觉到老师经常关心少部分的学生
六、做好家访
家访才能发现一些学生深层次的问题，或心理问题，或家庭教育问题，对学生的教育更有针对性。
七、尊重学生家长和家长积极沟通
学生家长不定期通过微信介绍学生在家的学习状况和各方面的表现，我也会根据家长提供的情况有目的找学生交流，对学生进行具体的指导和教育，给家长积极反馈，让家长有信心，也乐于和班主任沟通，配合
八、班主任要用好的精神状态去影响学生
班主任表现出好的精神状态和自信，会让学生感觉到一种自信，一个好的班级让学生会有一种自豪感。班主任过于严厉会让学生特别压抑，会影响学生的情绪，不利于好学生的学习效率的提高。
今天的交流就到这里，有不当的地方请老师们批评指正，谢谢大家。
教育工作发言感悟 篇8
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。
我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。
我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学一年级班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。
像父母没在身边，自控能力又差的学生，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。
付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。
三、耐心、恒心
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。
思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。
比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。
这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。
正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
教育工作发言感悟 篇9
各位班主任：
今天利用这个机会，我主要想和大家交流几个观点：
第一，我们是伟大的。
由于各种因素，现在很少有人愿意做班主任了，除了专家所说的工作量问题，其实还有很多看不见的东西，这才是最根本的。这主要是由于班主任的工作有其特殊性，表现在几个方面：
一是时间的不确定性。工作时间长，从早到晚，甚至晚上还有事情要处理，只要不是寒暑假，我们班主任就一直要牵挂着这些学生。有时，暑假里，还有家长打电话求助，要求帮着找他的孩子……所以，班主任工作很累。
二是事件的不确定性。学生是孩子，随时都可以有意想不到的事情发生，有时一波未平一波又起，你永远不知道今天还会有什么事情出现。一个班里，总有几个不省心的孩子，他们永远在制造着教育机会，总是在挑战我们的耐心，让人不胜其烦。
三是效果的不确定性。我们有时为了解决某一个问题，想尽各种办法，但成效并不是很显著；有时遇到的问题，我们无法从源头上解决，费了很大的劲，也是隔靴挠痒，收效甚微。比如，早上抄作业的事情，自习课吵闹、课间打闹的事情……除了教育学生，我们还需要引导家长配合做好学生的工作，如果遇到一个自以为是或者漠不关心的家长，结果是可想而知的。
四是工作的评估难。班主任工作，是最能体现出教育的基本功能的：培养全面发展的人。把人的身心发展作为主要内容，这是班主任和任课老师的最大的区别。所以，以前有一句话说得很好：“没有班主任经历的老师，不是完整的老师。”只有做了班主任，才能真正体会到教育的必要性和重要性的。同时，班主任的工作是很难评估的，凡是能纳入考核的内容的，其实都是基本的、常规的、简单的事情，而更多的工作，是我们用心去做，除了自己和学生，旁人很难体会到的。
第二，我们要不忘初心。
有一句老话说得很实在：“教师是吃的良心饭。”每一个班主任都希望自己班里的孩子聪明、懂事、有出息，但是，在做具体工作的时候，我们常常会忽略了育人的整体性。就事论事，可以解决一些小问题，简单问题，但是，如果一个现象反复出现，就说明现象背后一定有很多深层的原因了。比如：孩子经常不完成作业这个现象，到底有哪些因素呢？有没有去深入研究一下呢？我们有没有一种比较有效的方法逐步改变呢？
当然，要解决一个学生的顽固的“病症”，绝对不可能是一蹴而就的，也许你想尽办法，无数次工作，都无法根治。但是，我们可以欣慰的是：做总比不做好，成效虽小，还是有点变化的，这就是我们工作的成果啊。说实在的，一个老师，一辈子的教师生涯中，能真正改变一个突变为优秀的案例，绝对是少之又少的。扪心自问，我17年的班主任工作经历中，可以称得上成功案例的，至今我还找不到。
所以，当我们的教育遇到“无效劳动”的时候，我们不要气馁，不要怀疑自己的努力，不要否定自己的价值。这就是我们现在流行的一句话“不忘初心，继续前进”，当自己的工作自己的付出不被别人所理解时，我们要理解自己，要保持“初心”。
第三，我们要继续前进。
辩证唯物主义告诉我们：“前途是光明的，道理是曲折的”，还告诉我们“事物发展总是从量变开始，量变积累到一定程度必然引起质变。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。”
我们已经做了很多工作，也遇到了不少问题，未来的路还很漫长，所以我们要继续振作精神，把工作做得更好。这里，我提三点建议：
1、树立权威性。班主任在班级内就是权威，是指挥官，很多布置的工作，不应有商量余地，不讨价还价。民主是建立在集中制的基础上，一旦形成了意见，就要不折不扣去执行。“老师说的”“班主任说的”，一定程度上，也反映了班主任在班级和学生中的权威性。
2、提高执行力。布置+检查=落实。每一项工作，布置以后一定要有检查，而且根据实际情况还必须定期或不定期的抽查，确保这项工作成为了习惯以后才放手（21天法则）。具体操作的时候，可以小事为抓手，一直盯住不放，直到成为大家的共识和一致行动，比如胸卡问题，早晨抄作业问题，劳动工具摆放问题、课间讲台整理问题等。
3、提高沟通力。这里重点强调和家长的沟通，我们要做到两个“至少”：至少有一个有效的联系方式，至少有一个完整的平台（如QQ家校群），利用这次家长会时机，把这两个“至少”落实到位，对于部分不会使用手机的家长，我们可以手把手教，也可以让学生指导家长使用。此外，我们注意：不要在群里发全班的成绩，特别是有排名的。记住：家长也需要表扬，我们这次家长会上，一定要把表扬面扩大，尽可能让每一个家长都找到自己孩子的表扬之处，这样，氛围会更好，我们的工作也会更顺利。
各位班主任，我们的路是“漫漫其修远兮”，我们唯有振作精神，不忘初心，继续前进，才能成为一个有职业幸福感和生活满足感的班主任。
最后，让我用《南方周末》1999年新年献词中的一段文字，结束今天的絮叨——
阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总是精神抖擞，因为我们爱得深沉；为什么我们总在不断寻求，因为我们爱得深沉。
愿我们并肩作战，披荆斩棘，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
教育工作发言感悟 篇10
各位领导、同事：
大家好！
如果说作为班主任我还是受学生和家长欢迎的话，那这个欢迎的理由我暂时只能想到两点
一：“全接纳，慢引导”。这是我常年以来的班主任工作理念之一。全接纳是接纳全部的孩子，接纳孩子的全部，慢引导是温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励和恰当的提醒。
由于家长和同事们的信任，造成我班孩子的组成有其特殊性：留守孩子占三分之二；智力发育不健全，腿部残疾的孩子每届都有，家长交给我时都殷殷嘱托，眼神里满满都是信任和放心。
李xx、袁xx、蒋xx同学是我班腿部有残疾的学生。上天已经亏待了他们，我们可不能再亏待他们。谁不爱孩子，谁就教育不好孩子。我也时常会假想“假如他们是我的孩子，我希望老师怎么做？”，由己及人，这种想法贯穿着我的行动和对其他孩子的教育。所以你们可以看到，上下楼梯时，同学会主动让道，保护他们；书包会有同学主动提；下雨天，我会安排同学把他背回去；他们的桌椅脏了，会有人默默擦干净；书本钢笔掉了会有人弯腰捡起；他有委屈时，会有人问寒问暖；在住院期间，会有同学轮流去跟他们补课。
慢引导需要班主任关注细节。刘xx是个胆子很小、极度缺乏自信的孩子，提高自信光靠语言的鼓励还是不给力，经过细心观察和了解，我得知他在学习葫芦丝，于是一节班会课游戏环节中，我让同学们都闭上眼睛等待惊喜，然后示意他拿出葫芦丝站起表演，同学们在享受完一段优美动听的《月光下的凤尾竹》之后投来赞赏和羡慕的目光，刘xx也头一回露齿笑了。回家之后家长特地打来感谢电话，告诉老师刘xx满脸通红激动得结结巴巴第一次跟家长说了那么多的话
当然，接纳也是双向的，为了让年轻的小不点男孩女孩能接纳我这个老太婆，我也下了一些功夫。例如：做个有童心的教师，让孩子爱上我而不是怕我，像孩子一样体谅孩子的心。我经常能想起自己学生时代害怕考试的惶恐，甚至希望考试时自己得病住院，所以我经常劝慰我们害怕考试的孩子：以做作业的心态对待考试，以考试的心态对待作业，一次考试结果并不能代表整个人生。以这种经常回忆自己的童年的方式保持童心。为了让自己与孩子有聊天的话题，我也坚持看孩子们喜欢看的书，这个上个学期我就看了孩子们推荐给我看的龙应台的《亲爱的安德烈》《孩子你慢慢来》《目送》，张嘉佳的《从你的全世界路过》《摆渡人》等
二。搭建爱的桥梁
苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教育就是培养习惯，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。足球场上，一球飞来，许多神速的反应并不是经过慎重思考，而是由“习惯性的动作”完成。晨起刷牙，饭前洗手，这一类卫生习惯使人们一辈子受用。“今日事今日毕”的习惯使许多人夺得了更多的时间，也等于延长了自己的生命。孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开的。
面对骄纵成性的宝贝们，我一直以来思考着如何培养孩子们爱老师，爱同学，爱父母，爱集体的习惯。我开始尝试为孩子们搭建了通往爱的桥梁——感谢。每学期开学初，我都会给学生布置一项作业：让孩子们每周都在小本上至少积累一条值得自己对老师、同学、家长感谢的事情。在月末的班会上，把记录的值得感谢的事情拿出来，在全班同学面前有感情地朗读。很多同学都写到：感谢同学借给自己学习工具；感谢老师辅导作业；感谢妈妈每天给我做可口的饭菜；感谢黄xx同学修好我的涂改带；感谢刘xx同学帮助我数学等；作为班主任，我也参加到同学中，宣读自己积累的感谢内容：“20xx年xx月xx日，谢谢李xx同学帮老师办公室倒垃圾；xx月xx号，感谢罗xx同学值日生工作很负责；xx月xx日，早读很认真，谢谢同学们的自觉性，因为这是我节日的最好礼物……”这样的班会开得很成功。看来，同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学及父母表达谢意的意识。
这样的活动仿佛一缕春风，传递着爱的信息。学生们在无数次的“感激”中学会了爱同学、爱老师、爱爸爸、爱妈妈，爱班级、爱学校，爱我们美好的生活。
人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。对我来说，管好班级，带好学生，才能快意于心，班级工作中，只有释放自己的价值，才能收获喜悦，平凡的工作不会使我厌倦，因为我会默默的告诉自己：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
教育工作发言感悟 篇11
近年来，立足xx，感触很多，眼看着xx由一所城乡结合部的乡村学校，瞬间如梦般华丽转身。惊叹之余，甚感责任重大。历史值得铭记，梦想更在远方。今天，县局召开立足课堂以研促教教育教学质量提升推进会，就是给我们提出要求，指明方向，明确目标。能在今天的大会上做表态发言，欣慰之余，更感到这是一种责任与担当。
反思xx发展的历程，感觉学校尽管教育教学质量处于全县前列，但学校发展过程中仍存在一些问题，值得认真思考。一是思想观念和教学理念滞后，缺乏创新；二是课堂教学效率不高，“苦大效微”；三是学科发展极不均衡，语文、数学、政史等学科处于全县领先，但理化、英语等学科没有较大突破；四是尖子生群体培养缺乏措施，全县前300名人数较少；五是校本研修工作不够扎实，缺乏系统化，前瞻性，特色不鲜明。六是教师培训力度不够，校级层面培训策划少，安排少，对中青年教师专业发展缺少长远规划。
针对以上问题，面对xx未来的发展，我们决心以这次大会为契机，提振精神，凝心聚力，找准发力点，直击问题，以点带面，扎实推进。计划从以下几个方面立足课堂，推进教研，以教研促教改，以教改提质量。
一、抓管理，促规范
1、健全班子管理机制。实行班子成员责任目标考核，要求班子成员包班包组，走进课堂，贴近师生，引领发展，强化过程督查，将包联班组成绩与班子考核挂钩，激发班子干事积极性。
2、完善目标管理机制。一是完善以年级主任为核心的年级教学质量目标管理机制，激发年级主任做好质量管理顶层设计；二是完善以班主任为核心的班级质量目标管理机制，充分发挥班主任的示范引领作用；三是完善以备课组长为核心的学科目标管理机制，立足学科，提高学科集体智慧战斗力。
3、形成家校共育机制。积极开展校园开放日、家长进课堂、家长评教师等活动，畅通家校沟通渠道，推进家长参与管理力度，达到共同育人目的。
4、建立教师奖励激励机制。完善学校教学质量考评办法及教科研工作奖励激励办法，全面实施教育教学精准考核，实施教学质量量化考核，建立教师业务档案，连年动态监测教师业绩，充分调动教师工作积极性。
二、抓常规，提质量
xx学生入校生源质量处于偏下位置，为了整体提升，我们将继续坚持从常规教学入手，不跟风，不作秀，立足校情、学情，从小处着手，扎实落实教学各环节工作。
1、优化备课资源。坚持抓实备课组集体备课，以年级备课组为核心，在研磨课的基础上，逐步建立统一的年级学科教学资源库，达到教学资源共享，提高工作实效，达到“减负提效”目标。
2、抓实课堂改革。完善“30+10”课改模式，落实精讲多练，当堂落实，限时巩固，提高课堂实效。通过名师公开课、人人过关课展示等活动，引领课堂改革。
3、抓好自习辅导。一是精细研究每个学生各科成绩结构，分层落实自习辅导任务；二是针对每个学生薄弱学科，定位重点辅导方向，全力做好分类推进工作。
4、增强作业实效。一是把准教学重点难点，合理布置学生作业；二是充分掌握学情，分层布置作业；三是常态推进作业纪实与作业讲评，紧扣知识漏洞；四是力争做到面批面改，达到因材施教目标。
三、抓重点，提效益
1、着力尖子生培养。一是落实班级尖子生培养目标，实行尖子生培养学科导师制；二是加大学科竞赛力度，以竞赛促尖子生群体建设；三是树立尖子生典型，引领学生主动积极创优。
2、强化薄弱学科建设。一是加强物理、英语学科教师培训力度，提升教师执教能力；二是加强薄弱学科备课组建设，强化学科研讨，增强教学效果；三是学校重点跟进，采取学科学法指导、抽考、竞赛等方式，激活学生薄弱学科学习兴趣，力求有所突破。
3、抓实教学活动。一是坚持每学期开展学生优秀作业、优秀试卷等展评活动；二是开展以班级语文阅读课为平台的学生读书心得交流活动；三是开展教师优秀教案的评选及教师基本功大赛；四是常态化开展英语听力、朗诵读等活动，以活动促教学。
4、做好毕业班复课备考工作。今年是陕西省实施中考改革的第一年，因此，毕业班在发扬以往好的做法的同时，重点将做好细研中考改革方案，调整复课目标，细研考纲，细研课标，把握方向，有的放矢，提前跟进复课备考工作；认真分析学情，扎实做好分类推进工作；全力做好“两个核心”队伍建设；实施中考目标管理，力争2020年中考再创佳绩。
四、抓教研，促提升
为了进一步激活学校教科研工作活力，真正达到以研促教的实效，决心做好以下几个方面工作：
1、探索务实的教科研工作新思路，实施教科研“431工程”。（4即每位教师每学期制定一份研修计划，上好一节公开课，参与一个校级课题，读好一本教学专著。3即落实好教研组活动，落实备课组活动，落实好教师培训交流；1即构建学校骨干教师体系。）重点通过备课组、教研组建设，校级小课题、省市级课题项目推动等方式，引领学校教科研水平有质提升。
2、加大教师培训力度。学校要进一步拓宽教师培训渠道，充分运用大学区盟联、xx华南实验学校等交流平台，为教师交流发展畅通渠道。通过开展省市级教能、学科带头人进校园、安排骨干教师外出培训等活动，引领学校教科研发展，进而实现教师培训交流提升的目的。
3、实施骨干教师培养计划。创造条件，鼓励中青年教师积极参加省、市、县教学能手、学科带头人的评选，力争每年推出1-2名省市级教学能手。
做教育就要有梦想。有人说：“我们虽然不是教育家，但是，我们毕竟是在走向教育家”。办好一所学校，是我们每个人的责任与担当，在富平教育历史性发展的今天，我们更应有更高的站位，去高标准谋划学校的发展，高水平办好党和组织交给我们的学校，一起为富平教育腾飞做出应有的贡献。
教育工作发言感悟 篇12
一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。每接到一个新班，刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起，为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式。
如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；小眼睛，看老师。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事情指导到位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种情况，我专门找时间，教他们扫地，我先拿起笤帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在我规定的时间内打扫完教室和清洁区的卫生。同样的道理，擦桌子、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摆到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
通过对学生日常行为的教育，管理和约束，使学生的观察力，生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如早读、自习课的纪律，中午的经典诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。
说到表扬那就要及时、准确，因为“好孩子是夸出来的”，一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的，表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后。班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
四、用真情去感化家长，家校合作。
孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。家长的支持是我们工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系。经常与家长电话联系，微信，每天用校讯通提醒家长，督促孩子回家读书、运动、帮家长做家务，告诉他们孩子在学校的表现，孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何，哪方面知识掌握不好等，我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子健康成长。这样做不仅沟通信息，还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心，不仅使孩子进步了，赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。比如：学校组织的各项活动，家长都大力支持和配合。（购买白手套、头饰、志愿者服务、打扫除、班级布置等）
做一名班主任不容易，做一名低年级班主任更不容易，班主任的工作确实辛苦，我们既然选择了就不要抱怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解自身的消极情绪，我们要快乐的工作，快乐的生活，学会自得其乐，使自己的教育教学工作收到较好的效果。