校长三八红旗手事迹材料 篇1
袁__，女，19__年1月出生，19__年8月参加工作。先后于__市边远村小、中心校、镇初中、工厂子弟校等任教，现任__市__第三小学副校长。
该同志有强烈的事业心、责任感，总以饱满的工作热情、务实的工作态度，致力于课堂教学改革，不断探寻高效课堂教学模式，且效果良好。从教至今，她不间断地全面提升自我，坚持以身作则，以行为范，成为了学生的良师益友。她服从领导的工作安排，心系教师，勇挑重担，甘做团队发展基石，助力教师成，推动学校发展。
一心一意，甘为学生终生发展奠基
在学校德育工作中，该同志始终坚持把学生品德发展放在首位。将学生品德教育与校园文化建设相结合，开设礼仪校本课程教育，开展形式多样、内容丰富的主题实践活动礼仪知识竞赛、礼仪手抄报、文明劝导等，让学生成长为有素养的小公民。实行家庭、社区、学校相结合的全方位评价方式，引领学生健康发展。
袁__同志除分管学校德育、教学等管理工作，深入一线课堂担任我校二年级一班数学教学工作。在数学教学中该同志务实创新，不断更新教育教学理念，参与课改研讨，投身于课改。课堂中积极实践小组建设和小组捆绑评价模式，对学生进行团队合作能力培养，让学生会合作共成长。课堂中培养学生良好的数学学习习惯，深入探索提升学生数学素养的有效途径，重视学生获取知识的方法，逐步培养学生合作学习，独立学习的能力。教学中，让位学生，相信学生，激发学生的探究欲望，真正成为学习的主人。在一堂堂精彩有趣、宽严有度的课堂上，学生学会了学习，爱上了学习。
务实创新，甘为教育教学发展奠基
在__市、__学区、学校的教研活动中，该同志积极引领示范，多次进行教材研讨专题发言，将所带班课改经验与教师们共分享，将教师们反映的问题进行深入剖析，探寻有效的解决方法，助力学校课改推进。
着眼团队，甘为教师发展奠基
“只有每一位教师都发展了，学校才能发展”，该同志始终将学校每位教师的发展放在首位。
对于刚融入三小的教师，该同志进行一对一的学生教育方法指导和班级管理经验交流，经常进行跟班跟人指导，就班级学生出现的问题进行会诊，让教师在最短时间内掌握班级管理技巧，更好服务于教育教学活动。对于学校青年数学教师，该同志手把手地教他们如何上好数学课，经常一起进行教材认识探讨，一起研究制作课件，探讨教学环节设置和教学语言的处理，反复听讲试教。让这些教师快速成长为学校数学教学骨干。
天道酬勤，该同志多次被评为各级优秀教师；先后四次参加__市、__地区小学数学优质课竞赛活动，均获一等奖，承担市级公开课七次；多篇论文获国家、省、地区一、二等奖；在__市进修校担任培训教师，培训全市小学数学骨干教师，并担任市小学数学教材培训工作。20__年参加小学教师基本功比赛分别获得__镇一等奖、__市一等奖、__市一等奖。20__年5月被共同团__市委授与“青年岗位能手”称号。20__年10月参加__省小学数学青年教师教学观摩活动获__省一等奖。20__年被评为__市教育科研先进个人。20__年9月在__市新课程教材培训活动中作专题发言。20__年10月担任__市级课题《促进中青年教师专业发展策略研究》获__市人民政府教学成果三等奖。20__年12月在__市教育科研下乡活动中做专题讲座。20__年9月在__市小学数学学科教研活动中提供公开课，并作专题发言。20__年11月获__市20__年小学数学学科优质课展评活动一等奖。20__年11月执笔《进城务工子女行为习惯现状调查报告》在__省第二届教育与改革研究优秀成果评选活动中获三等奖。20__年3月担任__市级课题《进城务工子女良好行为习惯养成教育的实践研究》在__市第八届优秀教育科研成果评奖活动中获三等奖。20__年4月指导龚飔尧老师在__市20__年小学主题班会优质课展评活动中获一等奖。
在近十八年的教育教学中，该同志坚持着全心全意为教育付出，在不断提升自己的同时，服务于学生、服务于教育，努力实践着：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园！”的教育发展景愿。
校长三八红旗手事迹材料 篇2
“总觉得自己还很年轻，蓦然回首，36岁的她，为人师已有十二个年头。在这十二年里，笔墨春秋，书写了教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透了不懈追求的挚爱深情。”——她就是建功立业新时代巾帼女杰、__县__镇__小学校长赵__。
教育情怀，做最美教育人
20__年7月毕业于__师范学校音乐专业的赵__，20__年通过招教考试走上教师岗位，被分配到离县城30余公里的__镇__小学，每一次家与校之间的往返，都要坐车再翻山越岭走两个多小时山路才能到达。在这个只有9名教师的学校，她从事数学教学，兼任音乐学科、班主任和少先队大队辅导员工作。当时学校的音乐教育几乎是一片空白，没有任何音乐乐器，学生们会唱的也只是几首流行歌曲，怎么办？她因地制宜，因材施教，把课堂搬到田野上，搬到山野间，石头就是凳子、田坎就是课桌。有时用自制的“沙锤”为歌曲伴奏、有时用树上折下的柳枝翩翩起舞。“动中学、玩中学、乐中学”的快乐给孩子们留下了最美好的童年回忆。
山里的孩子大多比较羞涩，不太敢与老师亲近。为了实现师生之间的沟通互动，她与学生约定通过“纸鹤传书”的方式诉说心里话。并郑重承诺：有信必回，有问必答！从此，她又多了一项额外工作——用真心和爱心去回复每个孩子的心里话。通过家访与“纸鹤传书”，切身体会到了山区贫困学生、留守儿童的学习、生活不易，便经常用自己微薄的工资为孩子们捐款、捐物、利用休息时间进行学业辅导，帮助他们了解山外面的世界，树立健全的人格。往返途中、家访路上，那个在雨中、雪中、春光中穿梭的瘦弱身影，成了同事学习的榜样，孩子们心中最美的老师。
用教育智慧，走艰辛办学路
不经意间，时间的年轮划到了20__年底。由于业绩突出，她被调入县城的小学担任少先队辅导员工作。满满当当的校园、满满当当的教室，越来越多的家长为了让孩子享受到优质的教育资源而将孩子送到城里的学校就读，大班额压力严重困扰着这所百年老校。所幸，20__年__县教育资源整合布局调整，逐渐缩小城市、乡村教育差距，使所有孩子享受公平教育。由于需要，9月开学前夕，她带着：“办好老百姓家门口学校，以乡村包围城市，缓解城区大班额压力”的任务，又回到农村小学。来到了由于历史客观原因学生流失严重，濒临撤并分流局面的__镇下属100余人的村级小学。有人问她，为什么放着离自己家只有百米不到的城里学校到这样一所即将“办不下去”的学校来？她笑而不答，她有自己的想法：因为她看到了因大班额原因制约百年老校发展的无奈；看到了家长一天往返几趟将孩子送到离家远“好学校”的辛苦；她看到了“过度饱和”孩子们不能在教室里、操场上自由发展的现状。她觉得作为共产党员应该义不容辞到需要自己的地方去。
面对学生厌学现象严重、教师敬业态度、教研教学水平，学校管理有待加强、家庭教育严重缺失的现状。如何完成任务？使她日不能食，夜不能寐。度过了短暂的岗位适应期、团队磨合期，通过与学生、家长、村组干部进行大量的访谈，了解需求的同时，结合当前教育新形势、新理念，对学校的办学方向进行了重新规划。
科学管理，锐意改革，办老百姓家门口好学校。首先从学生的学风、教师的教风、精细化管理抓起。“抓”学生：结合被教育部评为优秀案例，并在全国进行推广__首创的“三段三层三类“德育实践作业”，从学生行为习惯和学习习惯抓起。一言一行、潜移默化，扭转学风、班风、校风。“抓”教师：结合____“四有教师”讲话精神，从党员教师“两学一做”活动和“追赶超越”思想武装开始。加大校本教研力度，提升教师课堂教学水平；加大教师外出培训力度，改变育人观念；开展“双学比拼”促进教师专业成长。“抓”课程：她深入课堂，赛课磨课，开发校材，构建起真正以学生为本的课程体系。“抓”管理：教学、安全、卫生、营养餐……分工明确，责任清楚。重过程、重细节、重实效。组建家委会，邀请家长参与学校活动和管理。“抓”特色：结合传统文化进校园活动和当前学生发展核心素养，在一、二年级试点开设低段英语口语课程；全面推进国学课程、“沈尹默执笔五字法”书法课程、阅读课程、“乐器进课堂”艺术课程、好厨艺课程等等。会一种乐器、擅长一两项体育技能、会炒家常菜、广泛阅读、能写漂亮的汉字，成为学校每个学生必会技能。“抓”发展：通过她多方协调争取支持，加快对校园基础建设美化、亮化工程，营造良好育人环境；添置图书、活动器材，丰富学生课外活动；加快信息化智慧校园建设，使学生在家就能享受学校教育资源。
在她的科学管理下，学校不论是从办学条件还是内涵发展上都有巨大改变。逐渐成为了：一所不用上课外补习班的学校、一所为学生打下良好国学根基的学校、一所进行扬长教育的学校、一所尽量缩小与城市甚至大城市之间差距的学校。孩子们爱上了学校更爱上了学习，老师职业幸福感提升，学校综合教育质量连年攀升，学生回流情况可喜，学区内的适龄儿童基本全部在学校就读。家长满意度和社会影响力大幅提升，省市县兄弟学习到校参观交流不断，在当地产生了较大的影响，起到了引领作用。她的《承三沈底蕴·扬国学传统》、《在变与不变中行进》、《从少先队辅导员到校长的成长之路》分别在全市的课外阅读现场会、全县教育质量提升会和少先队辅导员培训会上进行交流发言。学校先后迎接了国家义务教育均衡发展验收和国家教育部改薄工作小组、中央网信办到校调研，纷纷对__这个国家级贫困县的乡村小学完善的办学条件和先进的办学理念赞不绝口。20__年6月1日，陕西省教育厅王建利厅长到校慰问师生并与学生亲切交谈，当了解到孩子们在学校能够学的开心、吃的舒心、家长放心后露出了满意的微笑。学校先后被授予“陕西省书法教育示范校”“__市文明校园”“__市艺术教育示范校”“__县未成年人思想道德建设先进单位”等多项荣誉称号。
满腔热情，倾心扶贫，助力孩子快乐成长。20__年，在全省上下响起立下“军令状”，发出“总动员”，打赢“脱贫攻坚战”冲锋号角时。她与全校教职工一起，坚决落实教育扶贫工作总体要求，认真摸排，精准识别，分类统计，建好台账，精准帮扶，宣讲教育扶贫政策。率先施行__县教育扶贫“一户一策、一生一卡、一教一帮”三个一帮扶政策，学校教师全部与建档立卡家庭儿童形成结对帮扶，使学区内的“三类”（贫困、留守、残疾）儿童，生活监护有人管、生活有人帮、学业有人教。切实让每一位贫困儿童享受到优质教育，不让每一个困难家庭的孩子失学。学区内，入学巩固率100%。“我们做教育扶贫，不是为让人看的，一定要让学生和家长切实感受到帮扶带给他们的实惠。”这是她多次在学校扶贫工作会上讲的。俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于那些因残、因病致贫的贫困户和孩子来说，他们的心理很脆弱也很敏感。为此，她经常在工作会中强调，在落实各项脱贫措施的时候，要十分注重对贫困户家长的心理疏导教育；帮扶活动也要注意保护儿童心理，避免敏感词语和话题；在调查走访、发放资助金时要给予鼓励、教育。一次，听老师反映一个学生家长将领取的资助金喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此她特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行教育引导，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，重新振作，对家庭和孩子负起责任，争取尽快脱贫。为了让帮扶真正有效果，坚持利用主题升旗仪式、班队会、晨会等形式，开展学生励志教育活动；让教师根据学生薄弱学科，因材施教，有的放矢，不让一个孩子掉队，有针对性的保证学业帮扶实效性。扎实有效开展各项活动，提供锻炼平台，学生根据个人兴趣自己选择，进行兴趣特长培养。激发学生自信心，获得成就感。她经常利用课间或休息时间对帮扶的3名学生进行家访、谈心，实时了解思想动态、学习情况、生活情况，及时调整帮扶措施。亲自筹划帮扶贫困学生系列活动——“暖冬行动”在学校落地生根，在她的号召下，全校教师积极参与，纷纷伸出援助之手，为贫困学生捐助各类学习用品、棉衣棉鞋，喜迎中秋、欢度国庆等一系列扶贫帮困活动赢得了学生家长的广泛赞誉。
用榜样力量，做梦想播种者
“家也是校，校就是家，哪计日夜、路远、风高”。这是她在学校岗位栏照片下一直留着的一句话，这句话彰显了她办好学校的决心。两年，700多个日夜，那个骑着摩托车风里来雨里去的身影印在老师、学生、家长的心里。殚精竭虑，心系学校。每每想起，初到学校时，一位学生的母亲拉着她的手说的话：“孩子学习不好，我们不识字，也没能力让他上城里的学校，全靠老师和学校，让他有出息，以后不过我们这样的苦日子”，她就不敢懈怠，怕愧于家长的期望。披斩荆棘，两年来，觉得最亏欠的是家庭、孩子。她的丈夫是一名警察，平时工作也十分繁忙，双方父母年迈，孩子基本处于散养状态。父亲手术，她没能陪护；母亲双手臂骨折骨裂，她没能端茶倒水侍奉；孩子参加活动，她没能在场边加油鼓掌……因为学校有更多的孩子和家长需要她。
真诚尊重、凝聚人心、拥抱变化、激活发展。提起她，学校的每一位师生都会由衷的竖起大拇指，因为在校园里，时刻能体会到校长的尊重、体贴、关爱和理解，校长的人格魅力让她们敬重和折服。如今，走进学校的每一位领导、家长、老师、学生无不说，学校变了、美了、大了。当电视台的记者问她：“这两年你觉得最苦最难的是什么”？她笑着说：“现在各级政府重视教育、各级领导重视年轻人的指导和培养，没有什么难的”。但大家都知道，把这样的一所农村小学办出成绩、办出特色，花费了她多少时间和精力，学校的一草一木、一字一景，也无不凝聚着她的心血和汗水。
春风化雨，润物无声，作为一位农村小学校长，一名一线教师，她用爱心与执着，支撑着自己的教育行为，教育理想，带领全体师生致力于学校发展，努力办好老百姓家门口学校，打造“特色学校”“农村一流学校”，促进教育均衡。作为一名共产党员，一位人民教师，她用行动和付出，在脱贫攻坚的路上，一步一个脚印，诠释着一个校长的职责所在、情感所系和组织所托，用实际行动彰显着共产党员的动人风采……
校长三八红旗手事迹材料 篇3
李__，__市__镇小学校长。从十九岁踏上讲台，迄今为止她在乡村教育的田野上默默耕耘了二十六载，二十六年的从教生涯把她从教育战线上的一名新兵逐渐锤炼成为善教学、爱研究、会管理的老将。她用自己的教育理念和教育情怀书写着乡村教育的美好篇章。
任教26年，李__因在课堂教学、教材教法等方面有着深入的研究和实践成果，先后被__市教育局评选为“__名师”、“__市小学语文学科带头人”、“__市骨干教师”、“__市第五届教育科研新秀”、“__市科研工作先进个人”，被__省教学研究室评为“__省小学语文学科优秀教师”，被__省教育厅评选为第十一批“特级教师”。
优化教学，破解乡村孩子写作之难
从教以来，李__一直担任语文教学，长年的教学实践让她深知孩子们语文学习的难点在于写作。为探索适合乡村现状的小学语文习作教学策略，李__带领学校语文骨干教师以《浅谈农村小学作文课堂教学的有效策略》为科研课题进行了研讨实践。在不断的实践与反思中，她逐渐摸索出了“微点切入、细化指导、评价激励”等习作教学策略，有效地提升了乡村孩子的写作水平。在坚持优化习作教学，探索破解乡村孩子写作之难的历程中，她也不断收获成长。20__年4月，她执教的儿童诗写作教学《写给爸妈的诗》获得了__市一等奖；20__年9月，在__市小学语文教学名师“学本课堂”展示活动中，执教了作文示范课《让心灵说话》；20__年，她报送的单元习作教学课例被评为省级“优课”；20__年12月应邀在__市小学语文青年教师教学研究中心第三次会议上作习作教学经验交流。她有近二十篇习作指导文在《作文指导报》《作文周刊》《新晨报》等报刊发表。辅导的多篇学生作文获国家、省级奖项，并有多篇学生习作发表。
细化管理，排解乡村教师压力之愁
乡村振兴，教育先行；教育先行，教师为本。乡村教师面临社会、家长的不理解、难配合，面对专业成长的困顿，逐渐表现出成长意识钝化、专业信念淡化、专业精神弱化。为排解乡村教师压力之愁，重新唤醒乡村教师的专业成长意识，李__和团队成员承接了中国教育科学研究院“积极心理健康教育”子课题研究。他们以《农村教师工作压力和心理健康研究》为子课题开展了为期三年的实践探索，逐渐找到了以打造校园“家”文化为教师幸福人生奠基的有效路径。其中“营造人际文化、培育精神文化”让老师们在聚“家”中感受到集体温暖，在兴“家”中获得专业成长。
立足乡村教师团队的课题研究，不仅让李__和课题组成员收获了多篇论文获得国家级一等奖的硕果，还有力地促进了学校管理的规范化和乡村教师的良性发展。
强化引领，纾解乡村青师成长之困
作为__名师、__市小学语文学科带头人，李__积极发挥示范引领作用，开展示范教学、开设专题讲座，从课堂教学、论文撰写、课题研究等多方面带领乡村青年教师成长，纾解青师成长之困。
近两年，她累计听课近200节，不仅在镇内多次执教公开课，还数次参与了__市教科院组织的“送教下乡”及教材研讨活动，用亲身示范引导青年教师扎根课堂，提升教学技能和水平。
作为__镇青年教师指导专家，她辅导了多位青年教师在课堂教学、理论知识等竞赛中获得佳绩。其中，青年教师曾瑶婷执教课例《女娲补天》被评为省“优课”，并在市青师赛中获“微课制作”“两笔字书写”一等奖；孟苗、徐剑娥两位老师在市青师赛中获“课堂教学”及“朗诵”竞赛一等奖；韩雪融、朱章丽两位老师在市青师赛中获“课堂教学”二等奖。20__年，李__被评为__市优秀辅导教师。
此外，她还被聘为“__市首届小学语文青年教师大讲堂”活动的“专家团队”成员，在大讲堂活动负责评课引领等工作。
坚守自己的人生信念和道德准则，追求生命的长度和宽度，李__坚信乡村教育有许多事可以做，她一直努力奔跑在乡村教育的田野上，用深厚的教育情怀带领团队深耕教育沃土，用实际行动推动着乡村教育的振兴发展。
校长三八红旗手事迹材料 篇4
许__：民进会员、全国民办教育优秀校长、全国巾帼建功标兵、中国文物保护职业教育教学指导委员会委员、__省三八红旗手、__省技工院校金牌校长、__省十大女民营企业家、__省政协委员、__十八匠文化发展投资有限公司董事长。
从“下岗教师”到“金牌校长”
兰花终年常绿，姿态端秀，与竹、菊、梅合称“花中四君子”。名如其人，许__“从下岗教师到金牌校长”，演绎了一段朴素、高洁的传奇故事。
许__于19__年出生在__两省交界__脚下的__村。在五姊妹中排行老幺，家境贫寒，却家风开明，大学毕业后分配到她出生的家乡__县商业学校任教，怀着对职业教育的挚爱，本想一展抱负，结果事与愿违。
上世纪90年代中期，职业教育遭遇寒流，19__年的__商校也未能幸免，许__成为了一名下岗教师。坚信“爱拼才可能赢”的许__选择把从事职业教育作为生存之本、创业之路。
由于缺乏独立办学的经验，也筹措不到办学经费，更找不到办学场地，许__尝试挂靠公办学校合作办学。挺过了“冬天”，许__说“为了帮助更多的贫寒子弟成就属于他们的梦想，一定要办一所独具特色的职业学校”。20__年，__省创业技工学校、__市创业职业中专正式挂牌，从此，她走上了一条充满艰辛的职业教育创业之旅。
万事开头难，学校开办的第一年，在校生不到400人。20__年一场罕见的龙卷风卷走了学生的大部分行李，教学设施毁坏严重，学校接近灭顶之灾。屋漏偏遇连阴雨，20__年，席卷全国的“非典”，已经招进来的学生纷纷退学回家，新招收的学生又无法进来，学校面临倒闭。
一次次的挫折几乎击倒许__，这条创业之路何其艰辛，但她悲痛过后重新振作，和国内著名的循环经济企业__新材料有限公司合作，培养千名特种技工，精心培育每一个学生，加强学生综合能力培养。学校招生规模年年翻番，20__年成为全省唯一的“万人中职学校”。
从“职业教育”到“特色教育”
一次偶然的机会，许__在__城区城南一个破旧的作坊里，遇到一位执著的手工艺大师邹__，他带着家人竟然在不到30平方米的破旧厂房里从事手工雕刻和彩绘的工作。他工作时满脸尘土，工作台上竟然找不出搁放一杯茶水的地方。
许__被__匠人守护文化的精神感动了，立即做出决定，把传承__手工技艺作为学校跨越发展的支点，正式开启了开创职业教育与非遗传承相互贯通的特色发展新航程。
20__年9月，学校集合楚式漆器雕刻和彩绘、楚绣、磨鹰风筝、葫芦画、雕花剪纸等18个手工项目，筹资3400万元建成了全国第一个、迄今也是全国唯一的非物质文化遗产技能传承院，实现了传统手工技艺与职业教育、与文化旅游、与社区服务、与就业创业的深度融合。
20__年，因非遗文化传承保护人才培养计划受到各级领导高度重视，学校升级为__艺术工程职业学院，同年国家传统工艺漆艺振兴工作站在非遗传承院挂牌，许__成功走出了一条“职业教育特起来、传统漆艺活起来、非遗产业兴起来”的职业教育发展之路。
从“职业学院”到“工匠小镇”
20__年5月9日，__艺术工程职业学院新校区暨“__非遗工匠小镇”开工。__非遗工匠小镇是该校新校区重要组成部分的，为了筑巢引凤，吸引全国各类漆艺项目入驻运营，在信息流、资金流、商品流、人才流等各方面为漆艺传承与发展提供强大动能，打造全国最有品味的漆文化小镇。
20__年9月，第一期工程交付使用，首批20位大师、3000学子入驻小镇，开始了现代学徒制的职业教育与非遗技能的对接。之所以在大学中打造工匠小镇，是为了更好的发展、传承、保护、研究漆艺产业，开展大漆艺术的专业性公益性培训，培养漆艺专业研究人才和技能人才，为__建成中国“漆艺之都”作出贡献。
20__年1月__市两会上，市长周__在《政府工作报告》提到：“建设__非遗工匠小镇”，“支持会员许__创办的__艺术工程职业学院发展漆艺特色专业”。
许__延续楚国先民“不服周”的血性和“筚路蓝缕、以启山林”的精神，带领着她的团队在职业教育的道路上开疆拓土，勇往无前，他们心中有个愿景——创办一所大学中的工匠小镇，实现非遗传承里的产业振兴。
从“守望者”到“领路人”
近日，教育部公布了全国行业职业教育教学指导委员会和教育部职业院校教学（教育）指导委员会组成人员名单，民进会员许__成功入选中国文物保护职业教育教学指导委员会委员。
行指委是受教育部委托，由行业主管部门或行业组织牵头组建并管理，对相关行业专业职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织，每届任期五年。行指委主要职能是开展行业人才需求预测分析，提出行业技术技能人才培养的职业素质、知识和技能要求，指导职业院校教师、教材、教法改革，参与职业教育教学标准体系建设，开展产教对话活动，指导推进校企合作、职教集团建设、实训基地建设、职业院校技能竞赛等。
许__激动地表示，她将在新一届行指委的工作中，认真履行委员职责，深入学习贯彻全国职业教育大会精神，对接行业“十四五”规划，研究本行业领域职业教育发展的理论与实践问题，开展行业人才需求预测分析，承担职业教育教学标准研制实施；指导校企开展技术研发、社会服务，推动教学质量保障与评价改革，为教育部和行业主管部门提供咨询建议，并通过行指委的工作平台学习高水平职业院校先进经验，有效促进今后一个时期学校“双优”“双高”建设任务的推进实施。
去年，__艺术工程职业学院招生创历史新高，当年招生突破6900人，其中高职新生3438人，中职新生3534人，全院学生人数突破16000人。
经过30年的发展，学校从__城东边一处名不见经传的创业学校，到如今成为一所全国知名的职业院校，许__倾注了半生心血。正如她所说，职业教育是民生教育、是普惠教育、是扶贫教育。多年来，她初心不变，坚持一张蓝图绘到底，成为一个近乎虔诚的职业教育的守望者。今后，她要把职业院校的特色发展下去，将地方文化的火种传承下去，做活__民间手工技艺，通过“学校+基地+公司”的创新模式，实现非遗传承和现代生活的有机融合，为把__建成中国“漆艺之都”贡献力量。
校长三八红旗手事迹材料 篇5
__市__小学（集团）书记、校长，__区妇联兼职副主席，____区家庭教育学会会长
助力儿童成长
让学校成为孩子的“幸福巴学园”
作为一名教师，从教二十七年的她，始终钟情于语文教学的探索与改革，她曾是__省教坛新秀，__区小学界的第一位在职攻读教育硕士，是浙派名师培养对象，她认为“课堂就是焕发生命的地方”。她说自己是教语文的，是教学生学语文的，更重要的是教学生用语文学做人的。
作为一名校长，她的学校是“__省最美学校”、“全国国际跳棋特色校”、“__省健康促进校（金牌）”、“__省心理健康示范校”、“__市文明学校”，是孩子眼中“最有温度的学校”。每天早上校长妈妈会站在门口迎接他们，风雨无阻；每天晚上可以听着校长妈妈的故事入睡（至今李__已经为孩子和家长们录制了1500多条音频，播放率达五十余万次）；学校的每一面墙都成了他们展示的平台，每一个活动都给他们留下终生难忘的记忆。学校建构的“成长印记课程”、“特色童书童言悦读课程”、“四季德育课程”为儿童提供了与幸福相遇的情境，为他们提供了成长的机会。20__年教育部出台“双减”政策后，李__用一份教育人的担当，在学校第一时间推出了“__小学课后管理1+X+T的2。0模式”、“教师暖心工程”、“书包减肥工程”“__幸福家庭日十大方式”等系列措施，让“双减”真正落地。她想为孩子建一所“幸福巴学园”，让每一个生命都在学校里开花，让每一个孩子离开时对学校充满留恋和不舍。
致力家校共育
让家庭成为孩子的“最暖港湾”
作为__区妇联兼职副主席，__区家庭教育学会会长，__市新雨家庭教育讲师团讲师，__市心理健康教育导师团导师，她充分发挥专业优势，行业优势，全力推进家庭教育工作和儿童友好城市创建工作，她还组建了家庭教育志愿者团队，走进社区、党群服务中心等，开展公益活动超百场，宣传《__省家庭教育促进法》，并组织云家教微课200余次；还启动了“阅读__，亲子平行阅读”活动，带领讲师们走进__各大城市书房推广亲子阅读；在“国际家庭日”为__全市中小学家长和孩子上亲子教育班队课，她始终传递一种理念“最好的教育是亲子共同成长”。具不完全统计，她的家庭教育线上线下讲座受益家长老师达五十余万人，她认为家校共育的那道光，那道柔和的光照进儿童的心里，才能让儿童更加健康地成长。
聚力儿童赋能
让社会成为孩子的“友好土壤”
儿童是全世界的儿童。李__不仅仅是关爱自己学校的学生，更是把对儿童关爱传递到__的每一个角落。四年的福利院义工，陪伴孤儿；为__区7万多学生上开学“德育第一课”；疫情期间，她积极组织学校老师为300多位海外华裔儿童云端上课；她发起“1+1=爱关爱留守儿童”项目，足迹遍布__各大乡镇，连续四年，暑假在__为留守儿童开设夏令营，寒假为小候鸟开设冬令营，带着老师一起为1000多位留温务工子女开展云端冬令营；带领爱心人士结对帮扶近300余位留守儿童，筹集并捐助达30万余元；从普通的志愿者义工到亲子阅读推广人，从家庭教育传播者到关爱留守儿童的践行者，从__到偏远山区，从__到西藏，她一路前行，她影响着身边的人一起关爱儿童。20__年学校组成了“小小议事团”，她带领学生以“一米的角度看城市”开发了“让城市的每一个角落更友好”项目，学生提出的“彩色斑马线”、“儿童友好龙舟公园”的想法，都得到了市区级部门的认可与点赞，让全社会各界关注到儿童未来发展。
从一所学校到千万个家庭，从千万个家庭到社会这个大家庭，李__始终坚持自己的教育初心，干在当下，着眼未来，助力儿童成长，展现新时代的巾帼担当。
校长三八红旗手事迹材料 篇6
喻__，女，生于19__年2月，党员。现任__市第二民族实验小学副校长。
孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。19__年7月，她的这个梦想终于实现了，成为了一名光荣的人民教师。也就是在那一刻，喻__就在内心暗暗发誓：一定要做一名让学生喜爱的老师，一名优秀的老师。弹指一挥间，她已经在这个小学工作了32个春秋，送走了一届又一届学子们。她虽不曾有惊人的壮举，也没有耀眼的光环，却也是执着从教，精心育人，从未懈怠，一直在努力使自己成为一名好老师！
强化党性，提高政治素养
她忠于党的教育事业，拥护党的教育方针政策，处处严格要求自己，做到遵纪守法，依法执教。教书育人，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神。为人正直诚信，具有较强的正义感和事业心，关心爱护学生。服从学校工作安排，扎根学校教育，在教师中起到模范带头作用，多次被学校评为“优秀共产党员”。
刻苦钻研，提高业务能力
在她担任的各年级的教学工作中，她处处想尽办法提高教育教学质量。“研在课前，探在课中，思在课后”这几句话一直指导着她的教学思想。她精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。她带领学生做好科学实验，让学生对科学研究产生浓厚的兴趣，曾多次参加省、州、市组织的科技研究活动，所撰写的《把多媒体技术应用到自然实验教学中》、《科学教学中如何培养学生的创新能力》论文获得省级一等奖、《信息技术为科学教学添色彩》荣获州级二等奖、《科学课中运用多媒体的好处》获得市级二等奖。她带领全校科学组教师及学生对太空种子番茄宇航4号、太空绿钻石番茄、航椒11号、航豇1号、太空黄瓜2号进行培育种植、研究“知水善用”这一实践活动以及“蚕丝之国”特色劳动过程的学习实践，20__年被评为“优秀科技教师”。
宽以待人，乐享师生情浓
一个微笑荡涤人心，一句问候暖如亲人。51岁的她，是一位坚守快乐教育的幽默大师，该同志在生活中，乐观活泼，是学生、老师喜欢的“金龟子姐姐”。走到哪里就把快乐带到哪里。她用自己快乐、幽默的工作作风感染者身边的每一个人。她孝敬父母，团结同事，和她交往过的人都夸赞的说：“因为喜欢所以选择，因为热爱所以坚守，做好学校工作已经成为她一生的追求”。
33年来，她用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。虽然没有惊天动地的大事，但是在平凡的工作中做着不平凡的事情。她就像一片绿叶，因为绿叶的事业是平凡而谦逊的，奉献自我，烘托陪衬更艳丽的风景！
勤政廉洁，提高管理能力
20__开始，她负责起学校后勤工作的重担，从此没有了节假日和双休。为了搞好后勤工作，特别是新建食堂期间，经常加班到深夜。从食品的采购、食品的安全、饭菜的口味、都一刻没有放松。学校食堂在20__年评为省级“红旗食堂”。学校后勤中的每一件小事，她带领后勤团队都作为大事来做，亲力亲为。从修电杠、换水管、发教材、发卫生用品、抬桌子板凳、甚至到学校疏通下水道、绿化校园、学校的修修补补等，都能及时到位。20__年，她被市教育局评为“优秀基建工作者”，并获得20__年“__省贫困地区专业技术人才奉献岗位计划”岗位人选。
校长三八红旗手事迹材料 篇7
吴__，女，19__年11月出生，中共党员，__市__街道办事处__小学副校长。__市第九届党代会和__州第八届党代会代表。历任__市第一民族实验小学教导室主任、办公室主任、副校长等职务。在各个岗位上她都勤勤恳恳、兢兢业业，默默奉献，深受同事、家长和社会的好评。曾获__省语言文字先进个人、__州教育科研先进个人和__市优秀教师等殊荣。
师德师风的表率
作为党支部宣传委员，她及时把党的路线、方针、政策宣讲给全体教职工，引导他们加强学习党的理论知识，坚守“为党育人，为国育才”初心。对于年轻教师，她坚持率先垂范，从思想上、行动上进行引领，吸引他们积极向党组织靠拢。作为一名教师，教书之余积极为社会奉献个人价值是她长期的追求。她曾多次参加市妇联、市文明办、团市委等组织的志愿服务活动，如帮助留守儿童实现微心愿、山马赛志愿服务、保护清江河等。她用过硬的思想素质和工作作风，成为师生和家长心中师德师风的表率。
英语教学的能手
对待学生，她一直秉承“每个孩子都是一粒独一无二的种子”的观念，对每一位学生都给以他应得的关注，让每一位孩子都能获得学习的成就感和成长的幸福感。她注重以身示范，让学生在愉悦的氛围中学习。上课时既注意根据学生的特点激发学生学习的兴趣，又注重向学生展示知识的形成过程，鼓励质疑问难，培养学生的创新意识。在历年的英语统考中，她所任教的班级，均分居全年级第一，赢得了领导和同事的称赞以及家长和社会的好评。她加入了__市小学英语名师工作室，每年参与团队送课活动等，积极将自己的教学教研所得分享给他人。她组建团队，获批成立了以个人名字命名的小学英语名师工作室。20__年获评__州第四届“教育科研先进个人”。
家庭教育的先行者
除了教学，她还特别关注家庭教育和心理健康教育。20__年，她开始自学家庭教育课程和心理咨询师课程，陆续考取国家高级家庭教育指导师证书和__省心理健康指导师证书。20__年新冠肺炎疫情期间，她利用线上平台给学生上心理健康课，给家长讲家庭教育微课，参加__州妇联疫情期间线上家长课堂的录制。她被市教育局聘为家庭教育志愿者讲师、__市中小学心理健康护航工程志愿服务队成员，受邀参加《法治周谈》“三八”专场节目直播。一年多来，她为家长讲授家庭教育课30多场，为学生讲授心理健康课近20场，被市妇联授予“三八红旗手标兵”荣誉称号。
师生安全的守护人
她在一实小分管安全工作。她密织学校安全防护网，创建平安和谐校园。三年多来，学校实现了校园安全管理四个100%，各种安全演练、安全教育活动每月有专题，每周有主题，让安全深入师生的脑和心。她还不断拓展校园平安建设的渠道，主动和属地社区、公安、城管、交通局、消防大队等部门联系，动员家长组成家长志愿护校队，组织青壮年男教师组成教师志愿护校队，每天上下学时段坚持护校站岗，形成校园安全联防联控网络，学校年年被评为“平安校园”。
今年，她积极响应市教育局交流轮岗的号召，调任____小学副校长，分管德育工作。新的征程已开启，相信心怀大爱、乐于奉献的她能够在新的岗位做出更加突出的成绩。
校长三八红旗手事迹材料 篇8
从青葱岁月到鬓染白发，岁月腾挪，时光转瞬即逝。30多年来，罗__敬业爱岗，无私奉献，把毕生的心血融入到特殊教育事业的发展中，为特殊儿童享有公平、优质的教育权利，竭尽所能，不遗余力、想方设法把学校办好。
为了学生健康、幸福成长，她把心中的大爱洒进每一位特殊孩子的心田，用先进的教育理念，专业的教学技巧，引领特殊孩子增长知识，获得技能、完善人格，增强社会适应能力。她还到处张罗帮助职高毕业的学生找到了就业岗位，减轻了家庭的负担，让特殊的孩子成为对社会有用的人，在助推__乡村振兴和共同富裕示范区建设中，尽心尽力，真正做到了不让一个“特殊孩子”掉队。
毅然投身
特教事业
19__年，师范专业毕业不久的罗__听闻__市聋哑学校（现__市聋哑学校）正在招聘教师，她抱着试试看的心态前去应聘。
罗__选择这个学校应聘，源于小时候的所见所闻。小时候，在她生活的村庄有一个聋哑人，他无父无母，也没有接受过教育，靠村里的接济生活。他很想和人们交流，但不会表达，只会表情急切地一边挥着手，一边嘴里发出“啊啊啊”的声音。当别人不能理解他所表达的意思，他脸上就会流露出那种无奈的痛苦表情。
罗__在心里想：要是他上过学就好了，有什么想说的话，想要表达的情感，写在纸上就可以与人沟通交流了。
这件事在年幼的罗__心中扎下了根，在她学有所成后，她毅然选择投身特教事业。
“当时家里人并不理解，可以去普通学校当老师，为什么要去聋哑学校？”罗__回忆说。乐观的她和父母说，让她先去试试看，如果不适合，再回到普通学校教学。
在说服了家人后，罗__如愿地进入了聋哑学校，看着这群孩子，她发觉他们生活在无声世界，除此之外与普通孩子并无不同，一样的聪慧、可爱。
为了走进“无声天使”的世界，从未接触过手语的罗__开始学习他们的“语言”，她一边跟着学校里的手语老师学习，一边紧紧抓住学校外出培训手语的机会，精进自己的手语水平。
“学一种语言，环境是很重要的，学手语也是一样，与孩子们多交流，学以致用才进步得快。”罗__说。于是，课余时间，她来到孩子们的宿舍，用孩子们的“语言”与他们聊天谈心，尽管手语打得不大熟练。
用真情换真心。“聋哑孩子会察言观色，更会关心人。”罗__回忆，那一年，她怀孕了，挺着大肚子来到教室给孩子们上课，没曾想孩子们提前给她倒好了一杯热水。类似这样的事例，举不胜举，孩子们帮她打水、提水；孩子们看到路边的野花，会摘来一朵送给她。“这群孩子给我带来了许多感动和幸福！”
渐渐地，师生之间的沟通不再是障碍，罗__把知识传授给孩子们，而孩子们也能发挥自己的学习能力，如在课堂上获得文化知识，在舞蹈、绘画、体育等方面取得出色的成绩。在她执教期间，他们在各类比赛中频频获奖，有的毕业后在社会上施展自己的技能，有的甚至成为了企业的骨干。
20__年，彼时的聋哑学校步入正轨，发展势头良好。罗__却做了让人意想不到的决定，离开聋哑学校，成为__区启智学校校长。
那么聋哑孩子和心智障碍的孩子有什么不同呢？“聋哑的孩子相对来说，比较省心，也比较放心。他们能自食其力，给家庭减轻负担，还能为社会贡献一份力量。”罗__说，而心智障碍的孩子则完全是另一种情况。孩子的状态各有不同，有智障、脑瘫、自闭症、多动症、唐氏综合症等。且这些孩子大多身体上还伴有其他疾病，可以说十个孩子十个样，差异很大。
“心智障碍孩子最大的问题是接受教育的能力很差。正常孩子教一遍就会的东西，诸如一些简单知识和技能，这里的孩子需要老师教上几十遍，甚至几百遍，上千遍。”罗__说。针对心智障碍的孩子的特点，罗__对学校课程进行了调整，以培养学生的自理能力，教会学生简单的生活化知识，培养学生独立健全的人格为主要内容，创新教学模式，把爱心育人的教学理念深深地植根于每一个老师心中。
创造更佳
学习环境
罗__回忆初到位于桥上街的启智学校的场景，破旧的临时校舍、坑坑洼洼的黑板、邋里邋遢的孩子以及匮乏的师资队伍。“完全不像一个学校。”震惊之余，罗__不由地感叹。
为了改变学校的面貌，罗__一边着手改造校园环境，由于学校改造经费有限，她开始四处奔波需求爱心人士的资助，一边整顿校纪校风，让全校师生参加升旗仪式，并一遍遍地重申校园纪律，尽管孩子们听不大懂、不大能理解。
“为了让孩子们注意自己的仪表仪容，我提出在学校传达室前竖一面整容镜。”罗__说，当时，学校老师一听就立马提出了质疑：“没几天，孩子们就会把镜子敲破。”面对老师的质疑，罗__云淡风轻地回答：“大不了再换一面。”
每天，罗__早早地来到学校站在校门口迎接孩子们的到来。一天，一个孩子蓬头垢面地来到校门口，罗__看着她，并示意她照照镜子，看看脸干净不干净，头发乱不乱。孩子看着镜子里脏兮兮的自己立马害羞了，罗__拿来毛巾给孩子擦擦脸，给孩子梳起了头发。当孩子看到镜子里干净整洁的自己展开了笑颜。
“我们当老师的，也要做好孩子的这面‘镜子’，给孩子信心，让孩子看到更好的自己，并相信自己还能变得更好。”罗__说。
“学校就像罗校长的家，我们老师和孩子们就像她的家人，她一直想给我们创造一个更大的空间，更好的环境。”启智学校办公室主任金广颀说。
20__年，他成为了罗__的同事，那时候年轻的教师在学校尤为稀缺，而改造学校这样繁琐的事又需要有冲劲的年轻人，罗__常常和他一起为改造、建设校园而奔波。
20__年，学校终于拥有了自己的新校园。罗__又花了五年的时间，将学校建设成为设备齐全、环境优美且温馨的现代化的特教学校。
然而，20__年，因旧城改造，学校又要在2个月内临时搬迁到一个旧厂房内。时间紧、任务重，罗__又马不停蹄地投入到建设临时校舍中。
那时正值暑假，天气炎热，罗__来到工地，发现遍地垃圾，又脏又乱。在清理完垃圾后，一幢五层的教学楼兼生活楼开始设计、装修。她开始在楼层间来回奔走与施工人员衔接装修上的每个细节。由于过度劳累，她发起了高烧，身上还长了疹子。
“罗校长病了也顾不上休息，每天去挂完吊针后，又回来工地盯着施工。”金广颀说，很多老师看在眼里，疼在心里。终于，在开学前夕，临时校舍的搬迁和改造顺利完成。
20__年，位于西城街道红旗村的__区启智学校新校区启动建设，新校区总用地面积1。92万平方米，建设用地1。71万平方米，总建筑面积1。05万平方米，建设内容包括教学楼、宿舍楼、风雨操场、报告厅以及150米标准运动场地、康复训练场地等。
相较于临时校舍，新校区的配套设施更加齐全，功能区域划分更加明确，配备有多功能教室、感统训练室、模拟生活情景室等以生活自理能力为主题的设施设备，也有烹饪教室、洗车场地和手工教室、实训教室等社会实践场所，同时划分了教学区、生活区、运动康复区三大区域，且区域间通过连廊衔接，避免孩子们风吹日晒，也加强了各区域之间的联系。
“新校区是按特殊教育标准化、现代化建设要求建设，根据各类及各年龄层特殊儿童特点，建设不同需求的特殊教育功能教室，对学生的教育、康复有着极其重要的作用，能为特殊孩子融入社会，有质量地生活奠定坚实的基础。”罗__说。新校区建成后，可容纳18个教学班，共180名特殊孩子康复、学习、职训的需求，同时也能为__所有随班就读的融合教育学生、资源教师及学生家长提供专业的支持服务。
“这些年，学校几经变迁，校舍几经搬迁，改造、建设学校都是罗校长在亲力亲为。”金广颀说。如今，即将退休的罗__依然为建设新校区而奔波，只为给这群“特殊孩子”创造更好的学习、生活环境。
“特殊孩子”
融入社会
“‘特殊孩子’是不幸的，家长把他们送到我们学校，希望我们帮助他们，我们就有责任把他们教好。孩子们虽然有残缺，但是我们的教育不应该是残缺的，他们既然不能展翅飞翔，我们就让他们学会行走，因为在行走中同样也能看到美丽的风景。”罗__说。
那一年，恰逢__省第三届__运动会，罗__为了给学生一个展示的机会，在学校没有运动场地和体育老师的情况下，她毅然挑起了当教练的重任，向其他学校借场地，每天早上和晚上陪着学生去训练。“不同于普通孩子，我们的孩子训练时是要陪着跑的。”罗__说，整整两个月，她放弃了课余休息时间，陪着孩子们训练。在__会决赛上，一直陪着孩子的她因过度劳累却晕倒在了赛场外。
“得知我晕倒的消息，孩子马上跑到休息室，站在我的面前，跟我说，校长，我一定会努力的，你放心吧，我一定不会让你失望的，我那个时候真的非常感动，眼泪一下子就夺眶而出了。”罗__说。
爱从来都是相互的。“身为一个启智学校的老师，你或许感受不到桃李满天下的骄傲，但是你却能切身感觉到‘种下爱，收获爱’的喜悦。”罗__说。
特殊儿童为家庭带来沉重的精神和经济负担，特别是中重度、极重度特殊儿童。为了让每一位特殊孩子都能享受到教育的权利，自20__年起，__区启智学校开展“送教上门服务”。每年，罗__带领党员教师，放弃个人的休息时间，深入__各乡镇、村居，为中重度、极重度特殊儿童送去知识，圆孩子们的上学梦。截至目前，约有300人次中重度、极重度特殊儿童接受过上门送教服务。
“我就知道是老师们来了。”早已守候在门口的小明（化名）对“送教上门”的老师们说。小明从小被确诊为脑瘫，走路不方便，长期坐在轮椅上，但他对知识却很渴望，每次老师给他布置小任务，他都认真地完成。“希望能通过教育，提高特殊儿童的认知能力，掌握部分生活自理能力，增强其融入社会的信心和决心。”罗__说。
为了让孩子更好地融入社会，成为对社会有用的人，罗__还到处张罗帮助学校职高毕业的学生找到就业岗位，减轻家庭的负担。
因智力问题，小星（化名）7岁时来到__区启智学校就读，在他读职高时，“每个星期，罗校长都带孩子去工厂学习，回来再一点一点地教他，我们知道要让孩子学会这些技能，要花很多很多的时间。”小星的妈妈说，“现在孩子在厂里上班，每月有一定的收入，虽然不多，但我们都很开心，厂里还给他缴纳社保，以后的生活也有了保障。没想到孩子有一天能去上班，不仅减轻了家庭负担，也让家里人更加放心。”
用心呵护，静待花开。如今，有138位职高毕业的孩子经过学校的培养、教育找到了适合他们的工作。经常有职高毕业的孩子来学校找他们的“校长妈妈”，跟她聊聊生活上、工作上的事。“孩子的每一点进步，对我们来说，都是一种极大的喜悦。”罗__说，我们希望看到孩子们阳光、自信的笑脸，让每一位孩子经过学校的教育，能拥有健全的人格，能自理生活，能融入社会，能有质量地生活。
作为__区最美新乡贤，罗__呼吁，特殊儿童是弱势群体中的弱势者，需要各级党委政府、社会各界的大力支持和关心呵护，让我们一起努力，奉献爱心，伸出援助之手，点燃孩子们的梦想和希望，为孩子们撑起一片晴朗的天空！