学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇1
10月__日下午，在“10月10日世界精神卫生日”到来之际，我校在食堂广场开展“打开心窗，畅想阳光”的系列主题教育活动。
本次系列活动采用游园的方式，通过趣味心理运动会的形式开展。共设置四项团体活动：“同舟共济”培养团队成员相互信任、团结协作的精神；“三人夹球跑”让参加游戏的人提高与别人的团队合作能力，让人感受激情和活力，更加热情的投入到生活中去；“蒸饵丝”锻炼了反应能力；“有错你就说”考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。活动还设置了科普区，在科普区同学们参与了有趣的心理测试及领取到了精心制作的心理科普宣传册。
本次活动吸引了共计500余人参与、趣味性较强，活动参与者彭__参与游戏后激动的说到：“这样的活动非常有意义，我在活动过程中认识了新的朋友，感受到了和谐、愉悦、信任、合作的氛围；也学到了一些提升自我心理健康的方式，希望学校以后多多举行这样的活动”。其他同学也纷纷表示此次活动让同学们更好的了解了心理知识，并且感受到了和谐愉悦的校园氛围，同学们也学会了敞开心扉、信任别人、团结合作。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇2
20__年10月10日为第__个世界精神卫生日。今年世界精神卫生日的主题是“青春之心灵，青春之少年”。为促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，倡导全社会关注、支持儿童青少年心理健康工作，按照《国家卫生健康委疾控局关于开展20__年世界精神卫生日宣传活动的通知》国卫疾控精卫便医20__]__号要求，我校开展了精神卫生日系列宣教活动。
一、倡议先行，宣传心理健康知识
10月10日，我校通过官方网站、微信公众号、家长群等方式发出“给家长的一封信”“给老师的一封信”“给孩子的一封信”三封信，宣传儿童青少年心理健康知识，普及心理健康服务热线。
二、家校合力，助力青春健康心灵
家校合作是中职生心理健康教育教学活动开展阶段中的一个非常重要的过程，通过家校合作这种方式，建立于家庭与学校之间沟通的桥梁，家长和学校能够及时的了解学生在学校或在家中的具体情况，保证心理健康教育教学活动的顺利开展和教学质量。10月10日晚我校组织学校师生及家长收看省教育台精神卫生日特别节目《新课堂。健康校园》。家长们同学们纷纷发表观后感悟，表示收获颇丰，了解了更多的心理健康知识。
三、主题班会——阳光心理，健康人生
为进一步提升学生的心理素质，普及心理健康知识，10月__日我校各个班级举行了以“关注心理健康，与阳光共前行”心理健康教育主题班会。
开展心理健康教育不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。__交通职业学校一直致力于学生身心全面发展，也将一如既往，用心做教育，携手共成长，培养学生自信心和勇敢拼搏的精神，激励和推动学生创造力的发展，增强自我效能感，提升学生整体核心素养。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇3
10月10日是第__个世界精神卫生日，心理健康是学生成长成才的重要保证，__市__小学一直以来十分重视对学生心理健康教育，在“世界精神卫生日”来临之际，学校开展了丰富多彩的世界精神卫生日活动。
20__年10月10日下午，学校邀请__社区卫生服务中心的心理咨询师陈__医生来校，对五、六年级学生开展“心理健康社会和谐，我行动”的健康教育咨询讲座。精神健康是健康不可缺少的一部分，没有精神疾病不代表精神健康，每个人不仅需要身体健康，有需要精神健康。健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是一种生理、心理和社会适应的完好状态。教会学生构建良好的人际支持网络，学会寻求帮助和张弛有度地生活，发展兴趣爱好，是避免精神卫生问题发生的可行方法。
学校平时还开放心理咨询室，并安排专人负责安排、实施学生心理辅导和咨询工作，同时负责组织对全校学生心理健康状况进行调查，建立健全学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和跟踪辅导；召开相关主题班会等活动进一步宣传，内容丰富，形式多样，真真切切的走进学生的内心深处。
通过一系列活动的开展，增加了广大师生对心理健康教育的认识，自主获取心理健康知识，积极提升个性心理品质，为成长成才创造良好的心理条件和精神风貌。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇4
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，今年“世界精神卫生日”的主题是“心理健康社会和谐，我行动”——旨在动员全社会共同参与心理健康促进行动，共同关注心理健康，合力构建和谐社会环境。
为了向全校师生普及心理健康知识，呼吁社会大众关注心理健康，__市__区第一小学于20__年10月10日通过多媒体屏幕、宣传栏、心理课堂等多种形式来提高全校师生的心理健康知识知晓率。
在学校领导的高度重视下，学校首次公开宣传心理健康知识的效果良好，学生对于心理健康知识表现出浓厚的兴趣。通过宣传，学生对心理健康标准及如何正确认识心理困扰有了初步的了解。
心理科普课堂上，心理老师向学生讲解了关注心理健康的重要性以及如何正确面对心理困扰和心理疾病；通过播放精神卫生系列科普动画，教会学生如何识别当今社会心理高发疾病，以及如何正确面对这些心理疾病。
随着时代的变化，小学生生活环境更加多元化，心理疾病检出率也呈现出日益上升的趋势，__市__区第一小学将紧跟时代发展，积极推进心理健康教育工作，努力培养出身心健康的文雅学子！
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇5
20__年10月10日，是第__个“世界精神卫生日”，今年的主题为“营造良好环境，共助心理健康”。为了提高学生、家长、老师对精神卫生的认识，增强其心理健康意识，营造良好的精神卫生和新理健康氛围，第十二小学开展以“关注精神卫生，塑造健康心理”为主题的“世界精神卫生日”活动。
一、主题班会，关注心理
主题班会课上，老师为同学们普及“世界精神卫生日”的相关知识，增强学生对精神卫生的认识；介绍小学生常见的心理问题，让孩子明白心理问题只是心理得了“感冒”，要勇敢地说出自己的心声，积极应对，解决问题；解读小学生心理健康的十大标准，帮助孩子们认清自己的心理健康状况；为学生提供维护健康心理状态的方法，助力学生身心健康成长。
二、情绪绘画，敞开心扉
为了让孩子们学会关注自己的内心，表达自己的情绪，学校还开展了情绪绘画活动。孩子们静心冥想，静静地吸气，慢慢地呼气，一边感受自己的心情，一边用颜色和图案把自己的心情表达出来，体验积极情绪，宣泄消极情绪。
孩子们或用鲜艳的色彩、喜欢的事物表达自己的愉悦：甜甜的笑脸、绚丽的彩虹、大大的爱心从笔尖跳到纸上；或用乌云、雨滴、眼泪和沉重的色彩表达自己的难过；或用大石块表达自己的压力。
在交流环节中，孩子们分享自己画作的主题和创作意图，老师根据画作判断孩子的心理状态，并进行记录。课后，针对情绪严重消极和压力很大的孩子，学校安排心理老师对其进行心理疏导，排解其内心的苦闷。
三、心理科普，为“心”护航
为了帮助更多人正确对待精神卫生，心理老师在学校公众号发布科普文章，介绍人一生中常见的心理问题，认识抑郁症、焦虑症、儿童抽动症的症状，希望大家对精神疾病有更深入的了解，找到积极应对的办法，必要时寻求专业帮助。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇6
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，__市二中开展系列活动，主题为“营造良好环境，共助心理健康”，旨在通过多种途径的宣传活动，推动学生提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求。
国旗下讲话
10月10日上午，__市二中全校师生举行晨会，学生代表高三（12）班陈__进行国旗下讲话，介绍世界精神卫生日的由来、设立宗旨等，加强对心理健康的正确认识，关爱心理，拥抱健康。
普及亲子沟通技巧
父母与孩子间进行有效的沟通，营造出良好的家庭氛围，才能使孩子真正感受到父母的理解与关爱，让孩子健康成长。基于这样的认识，心理室编写亲子沟通技巧的材料，联合班主任，将海报发至各班级家长群，帮助家长与孩子进行良好的交流，促进亲子情感互动。
知识宣传海报
为进一步了解世界精神卫生日，认识心理健康的重要性，心理室通过展示宣传海报，普及精神卫生知识，了解青少年心理疾病的症状，掌握正确的情绪调节方法，方便学生进行更好的学习和生活。
广播站宣传
世界精神卫生日的知识，由广播站播报，如睡眠充足、保持乐观、深呼吸、转移注意力等，有效分享科学的心理知识，构建良好的人际支持网络，帮助学生发展兴趣爱好，学会主动寻求帮助等，以此促进广大师生养成积极向上的心态。
心理社活动
为迎接世界精神卫生日，二中心理社团积极响应，呼吁大家要关爱身边的同学。叶__社长组织社员学习心理健康和精神卫生知识，张__同学设计制作宣传海报等。
本次宣传活动，提高了广大师生和家长们对青少年心理健康的关注，推动了相关的心理健康和精神卫生知识的普及，对共同维护青少年心理健康发挥了积极作用。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇7
为了向广大学生宣传精神卫生知识，加强师生对精神卫生的了解，增强学生维护自身健康的意识和责任，倡导保持生理健康和追求精神健康的统一。我校开学后，组织面向全体学生的心理健康进行了筛查。对心理健康普查发现和日常工作中掌握的重点关注学生建立了专门的心理健康档案，班主任采用谈话、家访的方式深入了解掌握学生身体心理健康和家庭变化的情况等一系列关注学生心理健康的工作。在10月10日“世界精神卫生日”这一天，__街道办事处中心小学开展了相关的宣传活动。
升旗仪式
在升旗仪式上，五年级一班的学生代表做了《阳光心理，健康人生》的演讲，向大家介绍了建立和谐人际关系、保持情绪稳定的方法等，号召大家了解自我，接纳自我，保持乐观积极的心理状态，以饱满的热情投入到学习和生活中。
主题班会
各班班主任老师从“世界精神卫生日的由来”“青少年心理健康标准”“青少年常见问题及应对方法”等方面进行介绍，帮助学生掌握心理健康的相关知识，使学生对心理健康知识有了正确的认识。老师们带领学生开展了趣味心理测试、心理减压放松小游戏、分享感受等活动，帮助学生掌握释放压力，排遣负面情绪等心理调适的方法。并呼吁学生积极关注自身心理状况，出现问题要学会自我疏导，遇到自己解决不了的问题，可以及时向学校的心理健康咨询中心寻求帮助。
本次活动，通过多种途径的宣传教育，帮助儿童青少年掌握心理健康相关知识，提升心理调适能力。在校园内营造了良好的心理健康教育氛围，学生们在轻松、活跃的气氛中了解了心理健康基础知识，引导学生树立了正确的心理健康观念，提高学生的心理保健意识，有效地为学生们的健康成长护航。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇8
心理健康是高效学习和健康生活的重要保障。为扎实推进我校心理健康教育工作，普及心理健康知识，20__年10月10日晚，我校以第__个“世界精神卫生日”为契机，为高三全体师生举行“关注心理健康，提升心理素养”心理健康专题讲座。
本次心理健康讲座由__市第四人民医院黄__副院长主讲。黄副院长是__心理卫生协会理事、__预防医学会精神科分会副主委、__驰援__第七批医疗队赴__市__区中医医院领队、__市退役军人医院副院长、__市唯一精神卫生专业主任医师、国家心理治疗师，长期从事一线心理教育工作，在心理学研究方面有着很高的造诣。
讲座中，黄副院长首先以“什么是心理健康？”为导向进入主题。他说心理健康一是有良好的自我意识，有属于自己的兴趣爱好；二是有良好的社会功能，具有人际交往、学习能力和工作能力；三是有良好的应对能力，积极面对现实，选择知难而上。黄副院长还通过给同学们欣赏图片揭示弗洛伊德心理学的趣味与魅力，让同学们清楚地知道自己的思想和心态决定自己所看到的世界。接着，黄副院长围绕“学会感恩、学会忍让和快乐之道”等方面的内容，结合生动的例子进行阐述，激发同学们的兴趣，引发同学们的思考，让同学们从中学会保持心理健康的方法和提升心理素养的策略。最后，黄副院长寄语同学们：“我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能掌控他人，但我可以把握自己；我不能样样顺利，但我可以事事开心。”
黄副院长的讲授旁征博引，引古论今，深入浅出，既有理论的阐述，又有丰富的案例，让在场的每一位学生深受启发，受益匪浅。
讲座结束后，德育副校长韦__对黄__副院长再次表示感谢，同时，韦副校长对学生寄予希望，希望高三的同学们正确认识自己，保持良好心态，以积极和乐观的心态进入高考备考状态。
此次心理健康专题讲座，增强了高三同学们的心理健康观念，有效帮助他们摆脱心理困惑，明确高考备考目标和定位，同时也让同学们更加关爱自己的生命，悦纳自我，善待他人，提升自身心理素养，从而投入健康快乐的高三备考。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇9
20__年10月10日是世界精神卫生日，本次主题为“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。为深入开展心理健康科普宣传，自__月中旬，中心通过健康义诊、科普讲座、录制视频等方式，持续开展心理健康科普。
__月__日，中心副主任医师朱__、心理治疗师林__分别走进__区__小学、__市__小学，为全校师生带来一堂堂寓教于乐、贴近校园生活的心理科普讲座。
本次活动作为“世界精神卫生日”系列活动，为确保讲座内容的专业性、严谨性，心理健康知识进校园的科普讲座均安排有经验丰富的心理治疗师团队。同时，中心可根据学校需求，针对不同受众设置不同主题讲座，使讲座内容更具针对性和实用性，助力“充盈成长”校园心理健康教育活动。
在__区__小学由副主任医师朱__为全体师生带来了一堂《合理归因助成长》。人们对工作生活学习中遇到的事会做出一些情绪反应、期望，从而影响后续的行为。这往往来自于对这件事的原因分析，也就是归因。比如：当这一次考试成绩考好了，原因是什么？这一次被老师批评了，你怎么回应的？跟同学闹矛盾了，你怎么分析的？授课充分结合校园生活，由浅入深，助力成长。
在__市__小学，由心理治疗师林__带来《你好，紧张》课题分享。林__从学习与紧张的关系讲起，讲述了压力与绩效，适度的压力可达到最优表现。但超出压力阈值就会产生疲劳和倦怠，如何缓解压力、紧张，现场林__教给了大家一下小方法。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇10
人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。10月10日是世界精神卫生日。为呼吁学生和家长共同关注心理健康，__区第十中学开展“世界精神卫生日”主题活动。
一、家长小课堂
目前很多孩子拥有抑郁情绪，严重的都已发展为抑郁症，而家长却不自知，也不愿意去相信。所以我们以公众号的形式让家长普及怎样识别抑郁情绪。
二、心理课
很多学生有抑郁情绪，但自己分不清楚也耻于对别人倾诉，严重的便转化成抑郁症。我们通过心理课堂，向学生普及抑郁情绪和抑郁的知识。让学生正确看待抑郁症，学会和抑郁情绪相处。
三、心理健康小游戏
透视心灵、关注成长活动。让学生关注到目前自己的状态和自己的真实内心。
__区第十中学心理健康活动的开展，及时疏导了学生的各种心理健康问题，为培养良好的心理健康意识，确保学子健康快乐成长奠定了基础。
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇11
10月10日是第__个“世界精神卫生日”，为推动学校德育和心理健康教育创新发展，提高学生的心理素质，培养其乐观、向上的心理品质，促进学生身心和谐发展和整体素质，__区__小学大力宣传普及精神卫生知识，开展了一系列行之有效的心理健康教育活动，取得了较为明显的效果。
我校采用多种形式结合，通过多种途径，对学生进行心理健康教育。我校心理健康工作室根据我校学生学情于20__年10月__日中午进行了关于“情绪管理”的团体辅导。我校翁老师与同学们建立了团队公约，激励孩子全身心投入活动，并以游戏“大风吹”暖身，孩子们逐渐敞开心扉，分享自己的烦心事。翁老师用“情绪气球”让孩子们将心里的烦恼一股脑儿吹进气球里，释放藏在心里的烦恼、委屈；“绘画辅导”给孩子们注入满满正能量。
三到六年级以心理健康为主题，组织学生开展了“做独一无二的自己”“做情绪的主人”等系列主题班队活动，通过课堂教学渗透心理健康知识，使心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合；使心理健康教育与德育、教学工作相结合；宣传普及精神卫生知识，丰富校园文化，我校通过各种形式多样的活动来推进心理健康教育，充分利用好学校各种阵地设施，推进心理健康教育。
20__年10月10日，一、二年级以朝会形式向学生宣传普及世界精神卫生日及心理相关知识，旨在让学生能够进一步了解到精神卫生相关知识，真正意识到精神健康是一个动态的概念，精神卫生问题已经逐渐影响到人们的正常生活，精神健康障碍已成为严重而又耗资巨大的全球性社会性卫生问题。因此，积极预防不良心理和行为问题的发生是当前刻不容缓的行动，倡导大家要保持一种健康状态，重视精神健康，保持生命品质！
学校的教育教学活动不但是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到健康的发展，将来成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才！
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇12
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的主题为“青春之心灵，青春之少年”。为帮助射阳县__实验小学青少年儿童掌握更多心理健康相关知识，提升心理调适能力。10月__日下午，__实验小学对三年级部全体学生展开了一次团体心理辅导。
结合开学第一课心理健康专题科普知识，活动现场通过主题知识宣传，情绪体验，放松小技巧等环节让学生去感受、体验，优质品质和自信心的培养。
培训中李__老师介绍了学校未成年人心理健康辅导站的具体地点、开放时间以及各类辅导室的功能。所有学生可以通过“悄悄话信箱”预约咨询辅导时间。
有趣的互动中帮助学生认识到如何发挥自己的优势，并将优点继续发扬放大。有学生表示，快乐积极的情绪体验感受很舒服，消极情绪体验时感觉情绪低落难受。
通过本次活动，学生表示更懂得要做自己情绪的小主人。生活中要积极面对学习和生活中遇到的事情，懂得不良情绪调适，面对无法处理的问题可以积极主动寻求专业帮助。
少年是国家的未来，他们的心理健康、人格稳定关系到一个国家民族素质的大问题。活动结束时，李老师再次鼓励学生，树立自信自强信念，不断提高心理免疫力，努力让自己做心理健康的第一责任人！
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇13
健康是我们每一个人一辈子的功课，健康不光是身体各个器官的健康，还包括心理的健康。10月10日是第__个世界精神卫生日，__县二中举办了“营造良好环境，共助心理健康”主题活动。
为提升学校学生心理调适能力，协助家长树立科学的教育理念，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，共同创造更有利于青少年心理健康的社会环境，加强学校师生对心理健康及服务的关注和参与度，__县二中结合__市文明办、市卫生健康委相关文件精神，制作了第__个“世界精神卫生日”宣传横幅、宣传展板、活动背景，印发了10000多份青少年心理卫生健康宣教资料、健康知识宣传折页，并开展“营造良好环境，共助心理健康”心理健康讲堂等主体活动。
主体活动在学校报告厅举行，高二年级学生、全校各班心育委员首先观看了《让心靠近、让爱传递》和精神卫生心理健康知识的视频，然后听取专家陈邦定主讲的《网络成瘾》、颜彦主讲的《把握情绪小能手》科普讲座，让同学们在温馨的环境中感悟、领会心理健康的重要性，积极成为精神健康的宣传者和践行者，进一步掌握心理健康相关知识，更好地认识自己。
__县二中第__个世界精神卫生日主题活动的开展，让学校师生关注精神健康的意识将更上一层楼，从而达到从我做起，普及精神卫生知识，提高精神健康知识，共创和谐健康精神文明氛围！
学校开展世界精神卫生日系列活动简报 篇14
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，今年我国的世界精神卫生日主题是“青春之心灵，青春之少年”。旨在将视角再次回归到社会中最有活力、最具潜力的那群人——儿童和青少年。
为进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，__小学的心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有心理健康特色的活动。
三封信：宣传心理健康知识
10月__日，学校要通过微信公众号、家长微信群等发出“给家长的一封信”“给老师的一封信”“给孩子的一封信”三封信，宣传学生心理健康知识，普及心理健康服务热线。
一堂课：开启生命之旅
各班将心理健康主题班会课与生命教育相结合，进行生命教育的主题班会。
一次特别节目：《新课堂·健康校园》
10月10日晚7：30省教育台《新课堂·健康校园》世界精神卫生日特别节目播出，学校组织家长和学生收看。并就收看情况进行了交流，做到家庭学校总动员。
一本书：科学有效的心理健康书
孩子自己掌握一定的心理知识，才能够更好地自我调节，呵护心理健康。为了促进孩子们的积极性，促进孩子更好的了解自己，各班组织学生学习《学生心理保健手册——小学生篇》。
一次评估：完善学生健康档案
为了进一步了解学生的心理状况，我校安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，进行MHT心理筛查。全方面了解学生的基本信息，对有需要的学生重点登记，建立特殊学生家庭台账，个例学生追踪档案。
一次适用方法：与自己对话，了解自己
根据孩子特点具体问题具体分析，选择适用的方法：
（1）开展“心灵花园沙游我心”沙盘活动，孩子们通过沙盘活动深刻了解和认识自己，营造真诚开放、包容的心理氛围。
（2）带领学生体验曼陀罗绘画——我手绘我心，通过曼陀罗绘画呈现自我，与自我对话。
（3）说说心里话，插花等方式让孩子说出疑惑，解决孩子心理问题。
一条通道：绿色援助人人知晓
学校也公布了绿色援助通道：遇到严重心理问题的学生需要转介可以拨打__专家门诊电话________（工作日下午2：00—4：30）
通过系列宣教活动，学生掌握了一定的心理健康相关知识，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，提升了心理调适能力；协助家长树立科学的教育理念，共同呵护学生身心健康。