关于加强学生作业管理工作实施方案 篇1
根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[20__]__号）和《__省教育厅等九部门关于印发__省中小学生减负措施的通知》等文件精神要求，为进一步规范学校管理，加强并优化学校作业管理，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，探索减负增效新举措，科学有效地提高教育教学质量，结合我镇小学实际，制定__市__镇小学学生作业管理实施方案。
一、健全机制压实责任
领导小组：在组长的领导下，以落实立德树人根本任务为出发点，以问题为导向，负责学校作业管理工作的实施推进，定期不定期组织召开统筹协调推进会议，调度和协调五项管理中遇到的困难和问题，监督检查和保障五项管理的落实开展情况，确保此项工作落到实处。副组长负责五项管理的贯彻落实，督促、检查、收集五项管理工作实施的和资料，做好自检自查工作及报告。成员根据本部门工作职责，及时配合学校教学管理部门开展五项管理相关工作，做好资料的收集和部门开展此项工作的自检自查工作及报告。
实施参与对象：以高度的站位和责任意识执行学校作业管理工作实施相关制度和工作安排，认真完成作业管理工作，做到对作业管理知晓、执行、总结、资料收集等。
二、制定目标明确任务
通过严格落实教育部和省州上级教育部门有关于学生作业管理的文件通知精神，开展学校学生作业管理，为学生的作业管理打造强大的“助推器”，切实建构和推进与立德树人根本任务、核心素养标准相匹配的新型作业观念与作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能，促进教育教学高质量发展和学生的全面发展，推动小学生减负工作的开展。
三、强化措施落细落实
（一）加强作业研究。
一要科学设计作业。学校将作业设计作为校本教研重点，突出作业研究在备课环节中的地位。作业的设计、布置与评价要基于课程标准，作业内容要与教学目标、生活实际等相联系。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，杜绝随意布置作业，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。作业难度不得超过国家课程标准要求，切实做到教、学、评一致。
二要创新作业形式。学校根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，加强作业统筹，科学、合理地布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，积极探索跨学科综合性作业。
规范作业布置。
一要严控书面家庭作业总量。小学一、二年级根据学生年龄认知特点，引导学生进行课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等实践体验类活动，不得布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也须控制作业时间总量。
二要注重作业布置方式。作业应当堂向学生布置，培养学生自主意识和能力。严禁向家长布置或变相布置作业。引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持配合学校、教师的作业管理要求，监督、帮助学生养成良好的作业习惯，与学校形成协同育人合力。积极宣传普及减轻学生课外负担的重要意义和内容，引导家长理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比，不盲目给学生增加课外作业。
严格作业批改。
一要教师亲自批改作业。教师根据作业内容特点和学生实际，选择合适的作业批改方式。书面作业应有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改要正确规范、评分合理、评语精当。不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业。
二要及时反馈作业诊断。教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。针对学生作业情况反映出的问题，及时调整教学设计，优化教学方式。要帮助学生定期查找、分析作业出错原因，给学生留足纠错时间和空间。
三要强化作业分类指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。特别对学有困难的学生要加强辅导，为他们顺利完成作业提供必要帮助。在布置分层作业时，要充分考虑学生感受，注意方式方法。
（四）加强作业书写
1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
（五）加强宣传和建议。
建议和倡导家长不要自行给孩子布置过多的作业和各类校外培训内容，减轻孩子的课业负担。
四、规范管理，收获成效
__市__镇小学将坚定不移地深入系统地开展作业管理与改革工作，推动上级教育管理部门关于作业管理的各项要求落地，切实形成与立德树人根本任务、核心素养标准相匹配的新型作业观念与作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能，把作业管理纳入学校教学活动的重要环节，使作业真正成为学生获取知识、发展能力、提升素养的学习内容和检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的手段，同时准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康全面发展。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇2
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，__小学扎实开展作业管理工作，认真落实“双减”政策。
一、成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和各班主任为副组长，各科教师为成员的作业统筹小组，主要职责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。
二、作业设计的四个原则
1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。
2、作业布置要“精”勿“滥”：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。
3、作业的时效性要高：作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提髙。
4、作业布置要分层：设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业（必做题）与自主性作业（选做题）相结合，面向全体学生。
三、作业批阅的3个要求
1、教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。
2、教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。
3、批改方式多样化，以精批、批阅、面批、抽查等方式结合。
四、重视与家长的沟通合作
学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；严格落实学生使用电子产品规定，自觉保护视力。重视与家长的沟通合作，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时反馈完成情况。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇3
为深入贯彻落实教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、收集、读物、体质等“五项管理”文件精神，从根本上减轻学生过重的课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，学校实施了一系列切实可行的措施。
作业督查领导小组：
组长：
副组长：
组员：
一、强化作业统筹，促进综合发展
1、作业总量严控化
结合课后延时服务工作的相关要求，加强学科组和年级教研组的统筹，严格按照规定控制作业总量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不出校门。教师在校指导学生充分利用自习课或课后服务时间在校完成书面作业，每日作业由班主任协调各科老师，把控作业的量，严格控制作业完成的时间，一二年级在校作业量不超过30分钟，其他年级不超60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。
2、作业形式多样化
作业的布置形式上，不局限于书面作业，在遵循新课标的教学理念基础上，从教材出发，由课内向课外延伸，创新作业形式。结合我校教学特色，从学科内、跨学科和超学科等多种角度结合，可布置多种形式作业，如科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践作业，探索跨学科综合性作业，各学科作业比例合理化。严禁布置惩罚性或者重复性作业，不得用手机布置作业或利用手机完成作业。
3、作业布置梯度化
作业设计尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。在作业分层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的能力，作业难度合理，不超纲；此外，在作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。
4、家校共育常态化
重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。
二、严控批改标准，保证作业质量
1、作业批改精细化
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。
2、批改符号规范化
作业批改要正确规范、评语恰当。作业批改符号使用：对的打“√”，错的不打“x”，可用“○”等符号来标注。采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）批改符号形象美观，如红花、星星等。批改日期一律写在批改符号右下方。
三、加强作业管理，定期质量评定
1、每日公示，作业合理化
教研组共同研讨作业形式，年级组确定具体作业内容，确保作业形式多样，作业结构合理。当日作业通过学科组工作群进行公示，教导处复审通过后，各任课教师通过熟人景瑞信息化平台向家长进行公示。
2、困难帮扶，作业人性化
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，还要充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
3、定期督导，作业高效化
年级教研组每日互查作业布置情况、作业批改情况，作业落实情况，发现问题及时组内整改。教研组每周抽查各年级作业情况，在教研例会上统一反馈。教导处每月一次随机抽查。通过三级联查制度，切实做到作业从学情出发，为教学质量提供保障。
附件一
xxxx小学作业总量调控制度
为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，按照“五项管理”相关要求，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现进一步严格控制学生作业量，减轻学生过重负担问题制定以下制度。
实施细则：
1、以年级学科组为单位，共同核定作业总量，确保作业量符合学段要求和政策细则。
2、一二年级以实践作业为主，不布置书面的家庭作业；三至六年级家庭作业不超过60分钟。
3、作业总量注意学科协调，保证学生自主学习时间，严控书面作业量，增加体育、美育等多学科实践作业，严格控制少、慢、差、废的练习。
4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，严禁布置重复、机械、无效的作业。
5、严禁用手机布置作业或以手机完成作业。
附件二
xxxx小学作业质量定期评价制度
新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。
实施细则：
1、各学科教研组共同研讨，确定适合本学科特色的作业形式，作业形式丰富多样，与综合实践活动相结合。
2、年级教研组共同研讨，结合教材内容，年段特点确定每日作业内容，保证作业总量合理。
3、年级教研组每日30分钟微教研自查反馈作业情况。
4、分管教导主任随机抽查各年级作业布置情况、学生完成情况、教师批改情况，学科教研工作会每周集中反馈问题。
5、各学科教导主任每月上报本学科作业情况，教导处在教师工作例会做情况通报。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇4
为全面贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20__〕__号）《__市教育委员会关于印发加强本市义务教育学校作业管理相关措施的通知》（__教委规〔20__〕__号）《__区中小学生“五项管理”工作方案》，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定如下实施方案。
一、指导思想
作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非教学时间完成的学习任务。作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。加强作业管理要坚持育人为本，落实立德树人根本任务，科学合理确定作业的内容、难度和数量，加强系统设计；坚持因材施教，充分考虑学生的兴趣与能力等特点，不断提升学校作业的针对性和有效性；坚持统筹协调，合理控制各学科基础性和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业，不断完善区域、学校作业管理机制；坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，共同营造有利于学生健康成长的环境。
二、总体目标
一是注重作业设计的多样性、实践性。学校要根据学段特征、学科特点以及学生实际，合理设计书写表达类、实践探究类、艺术鉴赏类等不同类型的作业；鼓励布置分层作业、弹性作业和荣誉作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
二是强调作业布置的合理性、适切性。以培养学生学科核心素养为价值取向，提高作业的布置效益，促成“主动学”目标的深度达成；深入践行作业的校本化设计与实施，促进教师转变理念，增强教师改进作业的专业自觉，实现作业行为的逐步转型。
三是加强作业批改的即时性、针对性。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶；有条件的鼓励利用信息技术手段进行作业分析诊断。
三、主要任务
（一）提高作业设计质量
一是规范作业来源。各中小学校应围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本化作业的资源库建设；教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类软件布置作业，不得要求、建议或组织学生购买未经国家审查通过的教学资料作为作业。
二是科学设计作业。作业设计是备课的有机组成部分，教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求；围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效，促进思维发展，提升体质健康，强化美育熏陶，培养劳动习惯。
三是合理布置作业。教师要提前试做布置给学生的作业，布置作业时要向学生明确作业要求与评价方式；原则上小学1-2年级不布置书面家庭作业，小学3-5年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业时间不超过90分钟，高中要控制作业总量；教研组、备课组等要及时指导教师报备学科作业；学校探索利用信息化等技术，以年级组等为单位，统筹各学科日常与假期基础性作业和弹性作业总量，合理安排实践性作业、跨学科作业，确保作业总量控制在合理范围内。
四是有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业，不断提升集体讲评的有效性和个别面批的针对性，强化作业评改、反馈的育人功能；严禁给家长布置或变相布置作业，杜绝要求家长代为评改作业，不得使学生作业演变为家长作业；不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。
（二）优化作业管理
一是明确部门职责。学校是作业管理的基本单位，各校要制定作业管理制度的“一校一策”，建立以校长为第一责任人的工作机制，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
二是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
三是引导正确观念。通过家校合作，引导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好的家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业，增加孩子学习负担。
（三）加强作业专业指导
一是研制指导意见。出台全区中小学作业管理相关业务指导意见，明确作业设计与实施的方法与重点，指导各中小学校不断提升教师作业的设计、布置、批改、分析、反馈、辅导能力。
二是纳入研训范围。科研、教研、师训部门要将作业设计与实施纳入统筹研究范畴，指导教师以单元作业设计等为抓手，不断提升作业设计与命题能力，有效掌握各类作业的实施方法，将作业设计、实施与命题能力作为评价教师教育教学能力的重要内容之一。
三是共建优质资源。各中小学校应采用多种方法加强优质作业资源的研发、评选与选用，滚动生成学校的作业资源库；信息技术部门指导教师利用信息化手段提升作业实效，做好区域层面共建共享电子作业资源的技术支持和保障，定期开展电子作业使用情况的调研。
四、组织保障
（一）加强组织领导。各校成立以校长为组长的专项工作小组，要把作业管理作为学校工作的重要内容，对标上级部门要求，切实加强组织领导，压实工作责任，建立健全工作机制，将工作落实落细，形成各校作业管理可借鉴、可复制、可推广的有效经验与做法。
（二）健全管理机制。各校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业进行规划，强化年级组、学科组、备课组作业统筹协调机制，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
（三）纳入督导考核。教育行政部门将作业管理纳入区域义务教育和学校办学质量评价体系之中；督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容；学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价范畴，切实落实各项工作要求，确保全区中小学校作业管理工作取得实效。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇5
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，贯彻“全面发展”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，促进学生健康成长。
二、工作目标
准确把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
三、规范要求
（一）作业设计与布置
1、严控总量。学校要加强各学科作业统筹，控制总量，小学一二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟、初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，学校要加强作业完成指导，尽量利用自习课和课后服务时间在校内完成书面作业，不给家长布置作业。三至六年级学生23：00前、初中学生23：30点前确有困难不能完成书面作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。学校和教师需给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、强化统筹。各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以年级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或年级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对教师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查研究，结合公示反馈，发现问题，及时整改。
3、分层设计。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，教师要提高自主设计作业能力，尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。
4、形式多样。除书面作业外，要创新作业形式，设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要有小组合作型作业。
5、教师评估。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
6、规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用中性笔或钢笔书写，四至六年级、初中学生用中性笔或钢笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。
（二）作业批改与评价
1、及时规范。教师要对布置的作业全批全改，无漏批、错批现象；批改一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改；一般作业（除作文外）的批改原则上当天要完成。
2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3、定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
4、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A优秀、B良好、C合格、D待合格”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。
（三）作业辅导与反馈
1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维和能力的学生也要重点指导培养。
3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
4、作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
5、作业创新。努力提高作业设计能力，发挥课堂教学主阵地作用，向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究学习的实践模式，课堂上精讲多练，提高效率。发挥校本教研阵地作用，针对作业布置及批改的具体问题，开展作业设计的主题论坛、校本研修等系列研讨活动，在教研中，交流切磋，取长补短，明晰作业设计的思路和方向。
四、工作措施
1、专题学习宣传，提高对作业意义的认识。各县（市）、各学校要组织教师学习研读自治区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（新教厅〔2021〕14号）《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》（新教厅〔2021〕32号）等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。
2、制定管理方案，规范教师学生作业行为。各县（市）、各学校要根据指导意见，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3、建立协商制度，控制协调各科作业总量。县（市）要指导学校建立作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
4、建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业原则上一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查；实践性等“软性”作业原则上一学期报备一次，教师在学期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。
5、完善检查制度，加强作业实施过程监控。县（市）要指导学校建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。责任督学要将学校作业布置情况纳入常规督导内容。
6、健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。县（市）学校两级要对作业考评进行专题研究，逐级健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
7、加强研究指导，解决作业实施过程问题。县（市）学校两级教研部门要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
8、做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，要与备课管理、上课管理、评价管理、研修管理、资源建设、课程建设相结合，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇6
为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》以及省教育厅《__省普通中小学教学基本规范》、《__市教育局关于规范义务教育阶段学校学生作业管理工作的通知》及《__市教育和体育局关于贯彻落实“五项管理”规定和<__省普通中小学办学基本规范>严格规范办学行为的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、领导机构
成立以校长为组长、副校长为副组长，教师发展中心主任、学生发展中心主任、学生发展中心副主任为成员的领导小组，对本项工作进行指导与督促。
组长：____
副组长：____
成员：____
二、具体要求
1、精心设计内容。
严格执行课程标准和教学计划，每日作业内容符合学生认知，利于学生巩固知识、发展能力、形成习惯，利于教师分析学情、有效反馈、改进教学；利于学校完善管理、科学评价、提高教育质量。
数学学科：
（1）“知识点分解”，系统设计作业内容。围绕各个学习知识点，分别设置巩固、扩展、创新三个层次的练习，数量分别为8、2、2道，形成知识点作业题库。
（2）“巩固+”，形成分层作业组。基础型作业由教研组根据教学进度，从相应知识点中选择8道巩固练习组成；扩展型作业选择6道巩固练习与2道扩展练习组成“巩固+扩展”作业组；提升型作业选择6道巩固练习与2道创新练习组成“巩固+创新”作业组。每种作业类型总数量不超过8道，学生自主选择作业类型。
语文学科：
（1）“常规+特色”，丰富作业内容。作业不仅涵盖学生听、说、读、写等能力的培养，同时关注综合运用、问题解决能力的锻炼。其中常规作业中包含新课预习和复习巩固，特色作业分为整书阅读和项目化学习。
（2）“减压+减量”分层设计满足不同学生。常规作业全部完成，根据学困生的实际情况，新课预习类的作业要求可降级，根据学有余力学生的实际情况，复习巩固类中的摘抄默写等可申请减量；特色作业鼓励参与、重在实践，在评价要求上有弹性，在任务选择上有个性。
2、严控书面作业量。
（1）小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量保证后进生能在1小时内完成。
（2）双休日作业量不高于日常作业量的二倍。
（3）坚决落实晚8：00后不写作业规定。
（4）间周三设为无家庭书面作业日，倡导自主读书、兴趣培养、查漏补缺，开展时间活动。
（5）严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、实施分层作业。
（1）语数学科日常作业分层设置，分为基础型作业、拓展型作业、提升型（个性创新）作业三类，倡导学生自主选择，并保证每天有不少于10%的学生完成拓展型作业，不少于10%的学生完成提供型作业。
（2）学生同级同科作业设计要统一，做到少而精。
（3）其他学科设置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等实践性作业或项目化作业，由学校统筹安排，每月安排不少于一次的其他学科主题作业。
4、认真批改反馈。
（1）教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。当天没有第一节课的老师，要求对所有学生作业全批全改、面批面改；当天有第一节课的老师，应抽查所有学生数的四分之一以上进行批改，抽查学生应位列不同层次，且要保证所有学生都可能抽到。
（2）每天的作业要在当天下午上课前批改完成，教师要用个性化评语等进行鼓励性评价，并有针对性地对学习有困难学生进行辅导帮扶。
（3）批改要做到“详实+激励”。各科采用“批改符号+评语”方式对作业正确度与学生学习习惯进行评价，发挥评价的甄别与激励作用。
5、加强作业指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，可采用教师讲解或学生互讲的方式进行难点突破，指导学生基本在校内完成书面作业。
6、规范作业布置。
（1）作业以口头或书面方式布置给学生。
（2）不得通过QQ群、微信群或家校通等额外布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得让家长额外布置作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
（3）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（4）严禁学生将作业带到校外培训机构完成。
三、管理措施
1、作业管理实行学科分管领导负责制：由学科主任负责审核作业内容、作业量等；每天作业要教师先试做，当天下午课外活动前，组长将作业审批本连同教师试做的作业送交分管领导审批，合格后布置。
2、开展作业专项研讨评价活动：日常语数作业继续落实分层要求，从完成方式、思维水平方面分层，月初开展作业研究，系统设计本月作业内容，每月进行一次优秀作业推介，互相学习借鉴；每学期语数学科各设置一次学科项目化长作业、其他学科设计实践作业，12月份进行主题作业汇报评比、交流分享，构建实小创新作业内容体系。作业推介及主题作业汇报评比结果纳入教研组考核。
3、加强日常作业专项督导检查：每周采用早间进班检查或学生问卷等方式，重点查看学生作业量是否超标等；学科分管领导每月不定时抽查一次学生作业本，重点查看是否做到全批全改、批改符号是否规范、是否有批注提示、评价是否注重激励、学生作业书写质量等，检查结果全校公示，纳入教师考核家庭作业栏目。
4、加大考核力度：凡在作业检查时发现问题的，按教师考核要求进行计绩；凡是通过民心网、市长公开电话等途径举报的作业量的问题，一经核实，将要在个人考核上加重扣分。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇7
为切实加强义务教育学校作业的育人功能和规范管理，全面提升学校作业的规范性、科学性和有效性，依据《省教育厅办公室关于转发教育部办公厅加强义务教育学校作业管理的通知》（X教办基函〔20XX〕XX号），加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。
各学科教研组团队结合学科自主作业设计的要求，以及结合学情，自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态；不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
2、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等第制，作业批改要正确规范、评语恰当，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯；对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作；认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程；不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
（2）通过作业精准分析学情，加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，定期开展专题教研活动。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立常规检查制度，抓好教学“七认真”检查常态检查，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以处理。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇8
为了认真贯彻落实国家、省、市教育部门“双减”工作要求，进一步强化“五项管理”工作，减轻义务教育阶段学生作业负担，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》教基[20__]__号和__市教育局关于义务教育阶段学生作业管理文件相关要求，特制定我校关于加强学生作业管理的方案。
一、健全作业管理工作组织领导
学校成立作业管理领导小组，全面负责全校各年级、各学科作业的管理工作，对作业布置和批改等相关工作进行督查与评比。领导小组由校长任组长、分管校长任副组长、教务处、年级组长、学科备课组长和家长代表共同组成。
组长：____
副组长：____
组员：____
各学科备课组长和家长代表
二、作业布置与批改具体要求
作业布置与批改要求要遵循“因材施教，分层作业”的原则，全力实施分层次作业，努力做到五个“精”：精心研究、精心选题、精心设计、精心批改、精算时间。各备课组开学第一次集体备课时明确作业形式、数量，根据学情进行及时调整。
语文、数学和英语课后作业符合教材内容、形式要求多样，不仅要考虑到对课上知识的巩固和延伸，还要考虑到培养学生兴趣和能力，并适当兼顾预习的要求。对学生的能力训练，避免简单重复。
物理、化学、道德与法治、历史、地理和生物课后作业以巩固当天学习的知识为目的，精选内容，培养学生的科学素养和能力，根据课程标准完成课后习题及填充图册或实验报告册。
三、保障措施
1、加强对作业的研究
充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。各备课组作为作业设计的第一责任人，本着“精讲精练”的原则，坚持作业内容与教学目标一致，切实做到备、教、学、评一致，提高作业对巩固新学知识的有效性。
2、科学设计作业
作业的设计、布置与评价要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。作业设计实行“年组统一，各班分层”的要求，提倡教师布置作业之前教师先做学生作业，以确保作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。建立作业资源库，杜绝作业布置的随意性。不得将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用，除去教育局统一使用的练习册外不定任何资料，创新作业形式，按照学生实际和学习内容布置分层次、系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。
3、合理布置作业
采用“基础作业+特色作业”的模式，“特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。根据学生实际情况作业灵活多样化，促进全面发展，如课外阅读、口语交际、探究活动、观看优秀的教育节目、撰写读书报告、手工制作、实践体验类作业。作业当堂布置，在班级黑板上写明。需书写的课外作业不得要求学生在电子设备上完成，不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业。
4、严控书面课外作业总量
学校加强各学科作业统筹，备课组研究控制总量，班主任统筹安排每天作业内容。初一学年家庭作业总量每天不超过60分钟，初二至初四学年每天家庭作业不超过1。5小时，作业难度水平不得超过“课标”要求。个别学生的确有困难，不能完成书面课外作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。寒暑假期间的书面课外作业-般每天平均用时不超过1。5小时。
5、规范作业批改
教师根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有“有留必查，有查必改，有改必讲，有错必纠”。作业批改以教师批改为主，提倡教师进行面批。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识，同时也可以给予相应的指导。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
6、强化作业反馈和分类指导
教师利用自习课或课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学习有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业的过程中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。教师对学生作业中的问题，要及时归因分析并反馈给学生，同时调整课堂教学内容。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
7、引导家长切实履行家庭教育责任
引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，争取家长的支持与配合。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“特色作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。
8、加强对作业质量的评价与监控
学校按照《市第九中学作业管理方案》明确作业管理细则和评价标准，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，学校教学部门加强对作业的过程性监控。建立《市第九是学作业公示制度》坚持作业公示，要求各班主任负责每天在黑板上公示作业。学校建立由家长代表、学校领导、教务处、学年组长和班主任组成的“市第九中学作业监测群”，家长代表充分监控学校各班级作业数量是否达到“减负”标准并在群内反馈，教务处领导和老师监控作业是否保证质量并及时回复家长诉求。教务处不定期检查班级作业公示情况，每月对学生和家长进行一次作业量问卷调查。明确主体责任，班主任是班级作业的协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题上报，学校和备课组会及时调整。教务处认真做好作业检查记录，并做好分析和反馈，并利用每周业务学习时间向全校教师反馈检查，肯定优点，指出不足。作业检查分为集中检查和机动式抽查，集中检查每逢双周的周五由年级组检查一次，每月教务处检查一次，于月末的周五下午交齐，教务处组织人员统一检查，对不符合要求的方面及时督促整改。学校对学生作业负担实施监测、举报、和问责制，设置监督举报电话：________。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇9
为进一步贯彻落实教育部有关中小学生减负措施要求及省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强南京市月华路小学作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
作业领导小组：
组长：XXX、
副组长：XXX、
组员：XXX、XXX、各教研组长、备课组长及班主任
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
2、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用优秀、良好、及格、不及格等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
（4）学生作业不得自批自改。教师布置的书面作业，一律不得由学生自批自改，或者让学生家长批阅。凡是布置的作业，应该由教师亲自批改。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。
4、指导学生在校完成家庭作业。教师布置家庭作业，对于一些有难度的作业，可以在校进行指导并留有一定的时间让孩子在校完成作业。对于参加弹性离校的学生，管护教师应在做好管护的同时，应提醒孩子在校完成家庭作业，并主动解疑答惑。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校不仅将“五认真”纳入绩效考核，同时将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇10
为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下：
一、领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX、XXX、教研组长
二、实施的意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。
三、具体措施
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，不得布置超越学生能力的作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要充分利用课堂教学时间和课后延时服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生在校内基本完成书面作业。
周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
2、作业的批改和讲评
⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别，及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，特别要表扬书写质量好、卷面整洁的学生，培养学生良好的作业习惯。
⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。
⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
3、作业的控制与审核。
加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查与评比，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。
四、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇11
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20__〕__号）和《__省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》（__教基〔20__〕__号）、__市教育局《__市教育局关于建立中小学生作业管理长效机制的通知》、__教育局《关于进一步加强中小学生作业管理的通知》等文件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，特制定学校作业管控工作方案。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实____关于教育的重要论述，紧紧围绕立德树人根本任务和办好人民满意教育的目标，推进学校育人方式改革，坚持学生为本，构建有利于促进学生充分、全面、终身发展的作业管理长效机制，提升学校作业的规范性和有效性，切实减轻中小学生过重的作业负担，切实发挥好作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、培养习惯、形成能力，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。现制定本校学生作业管理方案。
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
一强化研训，提高作业设计质量
1、开展专题研训。教导处、各教研组有计划、有组织地开展作业设计与实施的专题研训，作业设计评选等活动，加强对作业设计与实施的研究指导，提升教师的作业设计水平。
2、深化校本教研。学校各教研组将作业设计作为学科校本教研的重点内容。要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，关注学生知识与技能的理解和掌握，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。
要把作业校本化研究作为提升课堂教学能力的突破口，以学科备课组或教研组为单位，采用骨干引领、集体研讨的方式探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的校本作业。
加强学校申请的北师大课题《扩大舒适区，促进小学有效作业设计的研究》的研究，引导教师对课堂作业、课后作业和课堂教学进行系统化、一体化研究，通过作业发现学生在知识掌握、理解应用过程中遇到的困难，以作业反馈为依据，改进教学内容设置及课堂教学方式。要发挥骨干教师的示范引领作用，促进广大教师形成“比学赶帮超”的积极势头。
3、精心研制作业。各学科教研组要以实践性、层次性、目的性、创造性为原则，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。以一个单元、一个年级、一个学期或学年时间为单位，系统化设计具有校本特色的作业。
4、把握作业难度。各学科教研组要严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不布置难度水平超过国家课程标准要求的作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，合理设计分层作业、弹性作业和个性化作业。科学实施探究性作业和实践性作业，以及跨学科综合性作业。要提高作业设计的质量，确保作业水平难度符合学生的实际，创新“研判试做+精讲精练+精选分层”作业形式，推出基于校情和学情的“三单”预习单、学习单、练习单作业体系。
二强化统筹，严控书面作业总量
1、健全工作机制。依据校情、学情制定作业管理制度，适时适量安排课后复习作业或拓展性作业、自主选择性作业、预习性作业。要建立健全工作机制，校长为第一责任人，分管副校长为直接责任人，负责统筹调控，平衡各学科作业总量。学校教务处要明确各年级各学科作业量要求，各班主任需掌握本班每日学生作业总量，形成作业清单，定期向教务处报备，并协调不同学科课后作业的具体平衡工作。
2、坚持布置原则。学校各学科教研组要坚持“三布置五不布置”原则，即“布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，不给家长布置作业，不布置手机作业”。
3、严控作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（三）作业的布置与实施
任课教师要立足学生学习活动，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。教师要善于自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；音乐、美术、体育、科学及研究性学习等学科布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。教务部门要开展形式多样的非书面性特色作业的评比。
进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但教师不得要求学生家长自行打印作业，不得直接或间接通过微信、QQ和家校通等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
四强化管理，规范作业批改反馈
1、加强对作业批改的管理，教师批改作业要正确规范、评语恰当。所有学科布置的书面作业要做到全批全改，标注批改时间，统一批改符号。鼓励实行等级制方式和使用个性化评语，评语应明确简练，富有激励性、针对性和指导性。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
2、教师要对学生作业中存在的问题及时进行归因分析，采取集体讲评、面批讲解等方式有针对性地反馈指导。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。要对学有余力的学生给予指导，对学有困难的学生加强帮扶，帮助学生在完成作业中养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生及时采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
（五）作业的控制与审核
加强作业质量监督。备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。学校教务部门定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告存档备查。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
（一）加强领导，健全组织。成立以校级领导牵头的作业管理工作领导小组，分管校长负主要责任，教务主任负直接管理责任。
__实验小学作业管理工作领导小组：
组长：____
副组长：____
小组成员：全体教研组长、备课组长、各班班主任
（二）建章立制，规范管理。学校构建校本特色的作业管理制度，抓规范要求，规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，制度化规范作业的数量，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
（三）强化督查，完善评价。建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；对积极进行作业改革，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬。
（四）组织评比，提高质量。进一步鼓励教师自主设计作业，达到减负增效的目的，学校教务部门定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，进一步提高作业、试卷设计质量。
四、“有布置必批改”原则
严格遵守“有布置必批改”原则，亲自批改作业，提倡作业面批面改，充分掌握学情；不得只布置不批改或应付性批改、不反馈；严禁要求家长代批作业。学校教务处要建立教师批改作业检查制度，纳入绩效考评。
五、科学制定并认真落实教学计划
对于新的知识内容一律“零起点”教学，不随意增减课程难度、加快教学进度；严格执行国家课程标准和课程方案，开齐开足国家课程，严禁无故挪用、挤占体育、美术、音乐等课程。
六、提倡分层布置作业
提倡分层布置作业，强化实践性作业，不得布置难度水平超过课标要求的作业；提倡布置体验式作业、校外体育活动家庭作业，探索跨学科综合性作业；严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
七、重视与家长的沟通合作
学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时反馈完成情况；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；严格落实学生使用电子产品规定，自觉保护视力。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇12
为有效控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，根据__省《__省中小学生减负措施实施方案》和__市、__县教育局关于控制学生作业量的相关文件，我校特对作业布置作如下规定：
一、领导工作小组：
组长：____（校长）
副组长：____（业务副校长，负责全校作业）
组员：____（校长助理，负责七年级作业）
____（校长助理，负责八年级作业）
____（校长助理，负责九年级作业）
二、作业布置原则：
1、精选：要求教师精选作业，将针对性强，有代表性的作业选出布置给学生，不得随意将整页或课后所有练习不加挑选的全部布置给学生，不得将重复出现的练习布置给学生，不得让学生机械重复的反复抄写、练习，不得布置惩罚性作业。
2、选做：学生可以选做部分有代表型的作业。
3、全批：教师必须全部收交作业，全部批改作业，不得让家长或学生批改作业。
4、及时反馈：及时将作业批改情况反馈给学生，并让学生及时纠正错误。
三、作业布置基本要求。
1、作业必须紧扣课程标准，宜精不宜多，难度适中。
2、新授课作业一般不跨章节，以当天授课内容为主。
3、按学生实际分层次布置作业，如可采取A、B型习题，A型题以基础为主，难度低，要求全体学生完成；B型题为拔高型，要求有能力完成的学生完成，无能力完成的可以不做。
4、要求学生讲作业内容自己记下，不得通过电子通讯工具发布作业内容。
5、不得让家长抄写作业原题或打印资料等。
四、学生每日作业时间安排
略
五、学生作业控制落实措施
1、中午、晚上饭后四十分钟进课堂时间为学生写作业时间，严禁任何教师占用讲课、讲练习，严禁教师该时间让学生进自己办公室、住室督查学生作业。严禁占用其他学科时间要求学生完自己学科任务。
2、主抓业务的领导是控制学生作业的责任人，须对各学科的作业数量和质量严格把关。
3、各任课老师必须按教务处统一要求布置适量的作业，对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置，并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
4、负责年级教学的校长助理是年级作业量的负责人，要与年级老师、班主任协调、控制各科作业量；班主任是班级作业量调控的责任人，要经常向学生调查了解各学科的作业布置情况，对作业量不正常的学科及时调控，要求学生晚上9：30必须按时休息，若作业没有完成，可以不做，老师不得追究学生责任。
5、业务副校长是学校学生作业量的监控责任人，教务处四位领导必须每月教学常规检查时定期召开学生或家长座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。
6、对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育并与绩效评估挂钩，对于在检查和学生、家长座谈会上反馈有违反本规定的，经落实属实的，每次扣除绩效分1分。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇13
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强我校作业管理实施办法如下。
一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各学科要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。根据上级文件精神，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。语文、数学、英语每天书面作业完成时间平均不超过20分钟；其它会考科上课当天可布置作业，每科书面作业完成时间平均不超过20分钟；非会考科不布置书面作业。寒暑假及法定节假日作业需提前上报教导处，教导处统筹后才下发实施。
三、创新作业类型方式。各学科根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。学校将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教导处定期组织开展教学常规检查，加强优质作业资源共建共享，加强作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。条件允许时，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、健全作业管理机制。学校在上级教育行政部门指导下完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
九、纳入督导考核评价。各地教育行政部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。学校设立监督电话：________，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。
关于加强学生作业管理工作实施方案 篇14
为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下：
一、成立学生五项管理工作领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____、教研组长及班主任
二、实施的意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。
三、具体措施
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，不得布置超越学生能力的作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
学校充分利用课堂教学时间和课后延时服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内基本完成书面作业。
周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
2、作业的批改和讲评
⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别，及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，特别要表扬书写质量好、卷面整洁的学生，培养学生良好的作业习惯。
⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改作业。家长和学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
3、作业的控制与审核。
加强作业质量监督，教导处对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，定期进行作业检查与评比，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。