义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇1
数学学科提出培养学生“学会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。这就既需要有课程目标的总体计划，内容的选择、组织，还需要在各部分内容的“学业要求”及最终的“学业评价”中，做具体的描述，使核心素养，不再是空洞的语词口号，而变成学生真实的能力、品格和价值观，从而真正实现立德树人的根本任务。
虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。通过这次培训让我学到了很多知识，这一天我认真倾听了崔允漷老师、石芳老师、史宁中老师的讲解，使我对新课标有了新的认识和理解，下面谈谈自己的体会：通过这次数学新课程标准学习，使我认识到我们教师必须不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇2
今年暑假，我们我们参加了线上《数学课程标准（2023年版）》培训活动，通过专家引领与解读，让我对课程性质，基本理念，设计思路，课程目标以及课程内容有了更深层次的认识。其中收获最深的有以下几点：
要使一个学生发展更好，就应该给他们传递积极的期望。期望对美、对人的行为有巨大的影响，积极的期望促进人们向好的方向发展，只有自信才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获得高峰体验。
在教学导入时体会数学来源于生活，我们的数学来源于生活，运用于生活，当数学课需要情景导入时，怎样使学生更为有兴趣，怎样使本节课学生兴趣高涨，我们所设的情镜一定要有吸引力，这个吸引力就来自于生活。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
在生活实践中体会数学的价值，实践出真知，在实践的过程中体会数学的奥妙，学生在生活实践中发现的数学知识，会提高学生对数学的学习兴趣，
新课程标准培训给了我们对教材更为深刻的认识，对以后的教学生活又提出了新的要求，这对我们以后的教学会有更为深层的指导，相信在新课边的引领下我们会寓教于乐，学生会快乐学习。
新课标观后感
为更好的领会和落实《义务教育数学课程标准》，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，八月份我校组织老师观看专家的讲解，我有幸参与观看，受益匪浅，并由此有了一些自己的心得：
讲座中重点分析了2023年新果课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的数学建议，听完讲座让我对2023数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。史教授一开台就重点强调了新课程标准中将“数学核心素养”集中到“三会”一一会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、价段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。史教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。
新课程标准中提到的变化：强化了课程育人导向。注重培育学生终身发展和造应社会发展所需要的核心素养、品格，特别是真实情境中解决问题的能力；优化了课程内容结构。跳出了学科逻辑和知识点罗列的框框，以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容，反映了课程内容改革的新动向；研制了学业质量标准。在义务教育课程标准中专门研制了学业质量标准，同时在作业设计、改革考试评价等多方面呼应了“双减”的要求。增强了指导性。不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。并加强了学段衔领接，注重幼小徐接、小初徐接、初高衔领接。
此外，讲座中提到，选择能引发学生思专的教学方式。丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。
通过此次讲座使我明白，教师要遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇3
暑假期间我参加了初中数学新课标学习，从中感觉到，新课标与我们直沿用的课标有所不同，感觉在很多都做了改进。例如，更注重数学与活的联系，更重学个性的发展，强调不同的学学习不同的数学，使每个学都能有进步。新课程理念的核是”为了每位学的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟标准。
数学不仅只是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学的三大基本思想：抽象、推理、模型。数学研究过程是通过抽象得到数学研究对象，通过推理得到数学结论，通过模型搭建数学与现实世界的桥梁。而数学核心素养可以表述为用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，数学眼光的内核是数学抽象，它体现了数学的一般性：数学思维的内核是逻辑推理，它体现了数学的严谨性：数学语言的内核是数学模型，它体现了数学学科应用的广泛性。因此对数学核心素养的发展应该贯穿学生数学学习的始终，学生核心素养的发展过程也是数学思想培养的过程，这也许在节课的教育中实现不了，但应当作为教师数学教育的“魂”，这将为学生提供正视和探究世界的方法。
通过这次的新课标培训，我对新课程标准更加深的了解，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的进行新课程的教学作。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇4
通过学习新课标，使我对《数学新课程标准2023年版》在课程性质，基本理念，设计思路、课程目标以及课程内容等诸多方面的变化有了一个更清楚的认识，这对今后的教学工作有着重要的指导意义。
课标修订的基本框架，转变课堂教学。有”双基”：基础知识、基本技能；转化为”四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把”四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验，修订中在继承数学教育注重”双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握”基本的数学思想和方法”，获得”基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。
让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在数学教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进数学课程的不断发展与完善。数学课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇5
8月26号在河南省教研室的组织下，我学习了史宁中老师对《义务教育课程标准（2023年版）》的解读，特别是初中数学的解读，感觉对我的数学学科教学指出了明确的目标和方向。
从双基到四基再到核心素养，更加强调过程、亲身经历、获得经验。从结果的教学，变为强调过程的教学，强调学生在思考的过程中获得知识。课程目标也增加了基本思想、基本活动经验。对学生的能力提出了更多的要求，除了要具备分析问题、解决问题的能力，更重要的是要具备发现问题，提出问题的能力。
核心素养要求学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。要学生会用数学的观察现实世界，数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式，是通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察，让学生逐步养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯，从而发展好奇心、想象力和创新意识。要求学生会用数学的思维思考现实世界，数学为人们提供了以中欧理解与解释现实世界的思考方式。通过经历独立的数学思维过程学生能够发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，逐步养成讲道理、有条理的思维习惯和理性精神。要求学生会用数学的语言表达现实世界，数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。通过经历用数学语言表达现实世界中的简单数量关系与空间形式的过程，学生要学会欣赏数学语言的简洁与优美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力。
后面史老师又针对数学的各个方面结合实际题目进行了讲解，讲枯燥的理论知识与数学进行结合，感觉课程更加的通俗易懂。
学习培训结束了，我们的工作时间才刚刚开始，在接下来的教学工作中我一定要以新的教学标准为教学依据，更新思想观念，改变教学思路，在新的数学课程标准指导下形成新的数学教学课堂。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇6
随着时代的发展，教育的变革越来越趋向于关注人的全面发展，新的课程标准从核心素养出发，以活动任务为驱动，处处彰显独立的人的成长，关注人在实践过程中所需要的思维习惯、思维品质和行动能力，强化了育人导向
《课标》修订中在继承数学教育注重”双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握基本的数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
我们感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。
通过本次活动，使我深刻的认识到育人要有新理念，教学要有新方法，要全面了解学生，教师的指导一定要和学生的思考形成共鸣，把自己的教育教学水平提升到一个新层次，只有这样才能适应现代教学的发展，新的课程方案和课程标准是一盏指路灯，为我们指明了新的教学方向，我们只有跟着新的方向前进，才能扬帆远航！
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇7
通过几天新课标的培训学习给我很深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合。因此，我对新课程标准学习有以下心得
一、在教学情境中体验数学的趣味
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设小孩智商低表现生动有趣的情境，如运用做游戏，讲故事，直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动且体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣，一种享受，一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我们教师应该力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我们教师在教学时必须紧察联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探索
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，便学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇8
我们昆阳中学全体老师参加了河南省教研室八月二十六号组织的线上培训《数学课程标准2023年版》的学习活动。
首先我们听了崔博士的《育时代新人绘课程蓝图》，新课标注重学段衔接与科目分工，加强课程一体化设计。亮点之一即核心素养具有整体性、情境性、反思性。核心素养=用学科方法学习学科知识，让我们知道了新评价的三条变革，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价和健全综合评价以及石芳老师讲的核心素养，坚持素养导向，体现育人为本。
下午我们又有针对性的分学科学习了史宁中老师讲授的数学新课程标准变化。通过专家的解读，让我明白新课标从”双基”：基础知识、基本技能；转化为”四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把”四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。
《课标》修订中在继承数学教育注重”双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握”基本的数学思想和方法”，获得”基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
我们感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。
让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在数学教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进数学课程的不断发展与完善。数学课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。
学习让我对《数学新课程标准2023年版》在课程性质，基本理念，设计思路、课程目标以及课程内容等诸多方面的变化有了一个更清楚的认识，这对今后的教学工作有着重要的指导意义。学习培训虽然结束了，而我们的工作实践刚刚开始，接下来教学工作中我一定要以新课程标准为教学依据，更新思想观念，改变教学思路，在新的数学课程标准指导下耕耘出新理念的数学课堂。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇9
八月二十六号河南省教研室组织老师参加了在线上进行的《数学课程标准2023年版》培训活动。通过专家的解读，让我对《数学新课程标准2023年版》在课程性质，基本理念，设计思路、课程目标以及课程内容等诸多方面的变化有了一个更清楚的认识，这对今后的教学工作有着重要的指导意义。通过本次的培训学习，本人有以下几点深刻体会。
课标修订的基本框架，转变课堂教学。有”双基”：基础知识、基本技能；转化为”四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把”四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。
《课标》修订中在继承数学教育注重”双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握”基本的数学思想和方法”，获得”基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的
让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在数学教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进数学课程的不断发展与完善。数学课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。
学习培训结束了，我们的工作实践刚刚开始，接下来教学工作中我一定要以新课程标准为教学依据，更新思想观念，改变教学思路，在新的数学课程标准指导下耕耘出新理念的数学课堂。
义务教育初中数学课程标准2023心得体会 篇10
通过《义务教育课程方案和课程标准》的培训学习，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习新课程标准，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中数学教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习心得如下：
一、备课时的教学设计
知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与。就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
二、营造教学情境
结合当前课改与本校学生的实际情况，理论联系实际在数学教学中根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展乃至创造，以提高学生的数学学习能力。
三、交流才能常进步
学习需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题。可能因为对方的一句点拨就裕然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想。而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个”一换一”、一换二的交流。而是一换多的交流。所以，交流非常有必要。交流让我们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然、在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结这个过程也是非常重要的。
总而言之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念。坚持实施新课标，确立以人为本的思想认真上好每节课使得我的每个学生在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的进步。