高中学校德育工作实施方案 篇1
为深入贯彻落实____关于青少年思想道德建设的重要指示精神，全面落实立德树人的根本任务，扎实推进我校德育工作的稳步开展，特制定本方案：
指导思想
本方案以党的__大精神和全国教育大会、全国基础教育大会精神为指导，以国家、省、市各级重要文件为依据，在遵循教育规律的基础上，坚持育人导向，全面培养学生的良好品行、提升综合素质，通过德育课程化的实践，力争形成我校德育工作新局面。
校情学情分析
高新区一中__校区成立于20__年，一直秉持“学校有教师在场、生长有学生在场、教育有家长在场、社区有学校在场”的教育理念，以学生为中心，致力于办一所爱国主义底色鲜明、充盈生命温情与生长力量的现代学校。
我校所在区域生源类型较为复杂，但可塑性较强，学校各类教育活动取得明显进步，在学校办学理念的指引和全体师生的努力下，我们定能以最佳状态展现__人的风采。
工作目标
立德树人是教育的最高和终极目标，是我校办学非常明确的方向定位。
以身殉国的爱国将领__展现出人类高贵的精神品质，基于此，我们以用爱国主义打亮学生人生底色、筑实学生人生根基为方向，让爱国主义成为学校立德树人德育体系中最核心最重要的部分。
德育工作机构及队伍建设
（一）由领导班子及教师代表组成学校德育工作委员会，负责领导学校德育工作。
（二）注重班主任队伍及骨干教师队伍建设
实行班级教育教学班主任主管制，每两个班级确定固定的优秀的班主任和骨干教师团队组织传达部分德育工作。加强班主任基础能力和实操能力的培训。鼓励班主任进行教育课题研究、项目实验。
（三）发挥团委、学生组织的作用
团委针对学生实际，利用学生社团开展多种教育活动，发挥学生在学校德育工作的积极作用，做到以榜样学生示范引领和学生参与德育管理的模式。
（四）推行家校共育
积极发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育协调作用，努力形成有利于学生成长的校园环境，构建和谐校园。
具体措施
（一）确保德育核心地位
转变德育工作理念，完善初中各个年段教育的连续性和层次性，贯通学校家庭社会之间的联系，提高德育工作的科学性、系统性，实效性，确保德育工作核心地位。
（二）全力打造__课程
围绕核心词“__”，建设赋予“__”文化主题内涵的“思政大厅”，拟形成“__”“红色__”“七子城市”等八大校园文化主题区，多维度构建“__民族英雄馆”。
积极申报__市思政课教学改革项目研究，以研促育，建构德育特色校本主课程。
积极对接国内外负责研究甲午海战的相关机构，外延__英雄校本课程，丰富德育课程内涵。
建设模拟联合国社团，对接哈工大、实验高中，开设并打造各类__精英课程。
（三）重点推行“立德树人五项行动”
铭史践行、明礼立身、引领众行、升华涵养、拓宽国际视野。做到“铭史于心，爱国于行”，明礼行孝、以德立身，不断夯实、提升学生的素质内涵，扩展眼界。开展以“爱国”和“奋斗”为基础品质的“__少年”评选，用榜样传播青春正能量。
（四）持续完善德育课程体系
按照德育工作课程化、渐进化、系统化的原则，初步把学校德育课程分为四大板块。
1、使课堂学科教学与德育相融合。
2、开足国家德育课程《道德与法治》，开设生长课程、生活课程、生命课程、心理课程、__课程的校级特色德育课程。
3、开设每月的不同学科的不同主题的学校活动课程。
4、开设以感恩与责任为核心的德育活动课程。
（五）推进家庭、学校、社会“三位一体”德育工作体系建设
重视家庭社区合力育人。进一步完善学校和家庭、社区联系沟通机制。建设好社会实践活动基地，搭建学生志愿服务平台；不定期邀请家长、社区代表出席学校德育工作专题会，共同提高家庭教育水平；大力净化校园周边环境，拟积极同各个部门配合，强化对学生防欺凌、防止各类侵害事件的教育。
落实责任，完善德育工作考评机制
（一）健全德育工作责任制
建立健全学校德育工作校长责任制，引导各级学校、全体教师进一步落实“育人为本，德育为先”的办学思想，全面推进学校德育工作。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
（二）加强德育工作研究
开展德育课题研究、论文（案例）评选等活动，定期召开实操培训例会，提高德育工作的针对性、实效性，争创学校德育管理新局面。
（三）完善德育工作考评激励机制
建立完善符合学生身心发展特点和素质教育要求的学生德育评价办法和综合素质考核办法，提高评价的科学性和实效性，促进学校德育工作健康发展。
高中学校德育工作实施方案 篇2
一、工作思路：
以“以人为本”的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。巩固学生养成教育成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。
二、工作目标：
（一）德育常规管理井然有序；
（二）德育科研工作初见成效；
（三）德育竞赛力争榜上有名；
（四）德育工作形成县内特色。
三、工作重点：
（一）通过明确工作思路、创新工作方法、探索实践活动、及时总结宣传，将常规教育、养成教育、心理健康教育、法制宣传教育等活动有机结合，全程渗透，形成__中学“有效德育”的特色。精心策划，打造亮点，彰显特色，将__中学德育品牌面向__，走向全市。
（二）切实开展好德育科研活动，如开展“学生家庭美德实践研究”等课题研究，力争在市上有课题立项。
（三）继续探索提升教育管理工作实效的方法和措施，形成一种“__”特色的德育管理模式，通过建立健全科学的德育管理制度，形成“__中学教育管理方案”。
（四）狠抓“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”、深化“养成教育”。形成__中学“精细管理的特色”。
（五）有计划、有步骤开展系列文、体活动，通过明确工作目标，精心组织策划，扎实稳步推进，争取在__县中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创__县体育传统项目示范学校，实现学校文艺、体育活动成果推进工程。
四、工作措施：
（一）理顺德育管理机制，抓好德育队伍建设。
1、建立和完善__中学“四线四级”德育管理网络。在学校德育工作领导小组的领导下，在分管副校长的具体指导下，建立和完善以教育处管理为核心的“四线四级”德育工作机制，即：“德育副校长—教育处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—团员；校长—家委会—家庭—学生。”分线管理，分级落实，齐抓共管，以形成德育教育的坚实网络系统。
2、加强制度建设，进一步建立健全和完善科学有效的德育规章制度。
3、要进一步加强“校、家、社”三结合教育和“警校共育”、“医校共育”等方面工作力度，不断优化学校德育工作的外部环境。
4、抓好学生干部队伍建设，发挥学生自我管理、自我教育的作用。健全学生组织，加强工作指导，让学生会干部参与到学校管理中，激发学生自我成长的潜力和动力，积极建构以生为本的“主体德育”，提高德育实效。
5、抓好班主任队伍建设。班主任是实施德育工作的主力军，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障，因此，班主任队伍的建设是学校德育工作的重点。本学期，班主任要重视“理论指导”和“观念引领”，加强自身学习，加强德育研究，进行德育创新，提高德育效果。
（1）推行班主任例会制。由级部主任每周召开一次班主任碰头会，一是总结一周来的工作情况，肯定成绩，找出问题和不足，二是讨论和布置下周工作。由年级班主任每月召开一次班主任工作会，可进行班主任学习心得交流，研究学生当前动态，研究教育管理方法和对策等。
（2）建立德育科研中心组。定期开展“班主任沙龙”活动，开展课题研究，提升德育科研能力。争取在“学生家庭美德实践研究”等课题方面争取有所突破。
（3）加强班主任工作调研，进一步加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、危机意识。
（4）落实副班主任制度。在青年教师主动申报的基础上，选聘优秀青年教师担任副班主任，教育处将与各年级组协调，选好班主任导师进行师徒结对，并通过多种形式对副班主任进行培训，加快青年教师的成长。教育处将加大对副班主任工作的指导与考核，推优筛劣，每学年度评比一次“优秀副班主任”，并及时推选优秀的副班主任走上班主任工作队伍。
（5）“走出去”与“请进来”相结合。继续实施班主任外出学习培训制度，组织班主任参加市、区两级培训、外出考察学习或聘请专家到校作专题辅导报告，提高班主任的班级管理水平，以先进的管理理念指导班级管理工作。努力引导学校德育工作者形成“学习理论——主体实践——结合理论的行为反思——提高实践工作能力”的操作思路。
（二）细化常规，狠抓“封闭”，深化养成。
1、加强新学期初学前教育。重点是纪律教育、法制教育、安全教育，以多种形式组织学生学习校规班纪，让规章制度入眼、入耳、入心、入行。
2、提升“封闭管理”实效。在新的一学期，我们将对住校生继续实行“封闭管理”。认真总结过去的“封闭管理”工作，真正找出存在的问题和不足，切实探寻今后更加科学有效的措施。重点是在加强校园管理的同时，加大对学校周边重点路段和场所的巡查力度，把有形的“封闭”与无形的“封闭”进一步有效结合起来。通过深化“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”。形成__中学“精细管理”的特色。
3、以制度约束人，以教育引导人，以榜样感召人，不断深化养成教育。不断完善各项规章制度，进一步严明校规班纪，创新教育形式，务求教育实效。重点搞好六种行为习惯的养成教育：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。其中以环境卫生为突破口，强化“四不”：不损坏公物、不乱丢乱吐、不乱涂乱画、不浪费水电，全面带动学生良好习惯养成。进一步贯彻一日二扫及每周一次大扫除制度，加强检查和抽查力度，力争我校学生生活、卫生、行为习惯上一个台阶。
4、实行“特色班级”创建制度。班级是学校德育教育和管理的基本单位，班主任要高度重视，积极动员全班学生，唤醒学生的主人翁意识和集体荣誉感，营造积极向上的班级舆论，实现班级常规管理的自觉化和规范化，为良好班风、学风的形成奠基。
（三）以学生为主体，以活动为载体，打造德育品牌。
1、（1）打造德育品牌，将常规教育、养成教育、心理健康教育、法制宣传教育等活动过程中，有机结合，全程渗透。（2）以多种有效形式加大宣传力度，让活动在师生中入眼、入耳、入心。（3）全面收集并及时向省市文明办报送活动材料。（4）创新形式，把活动做“活”；彰显特色，把活动做“亮”。形成__中学“有效德育”的特色。
2、用先进文化覆盖校园，打造学生精神家园。要充分利用学校网络、宣传专栏、黑板报、广播站、文学社等校园文化阵地，开展多种形式的读书征文比赛、文化艺术方面专题报告会，进行法制、安全、交通知识讲座活动，弘扬了先进文化，宣传正确的思想，营造文明和谐、健康向上的文化氛围，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。要进一步加强外宣工作，展示德育工作、班级管理、班主任工作取得的经验和成果，同时也为学生的个性发展提供舞台。
3、开展丰富多彩的课外活动。教育处、团委、学生会、艺体部、年级组、班主任等多方面组织开展课外活动，同时继续抓好学生的周末活动和节假日外出参观活动等，在此基础上，搞好学生社团的组建，组织好学生才艺表演活动，积极参加省市主管部门组织的文化、艺术、体育方面的竞赛活动，争取在__县中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创__县体育传统项目示范学校，提高学生的满意度和协助大幅度提升学生的身体素质测试水平；扩大学生知识面，展示学生风采，培养学生的综合素质，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点，在省、市级各项比赛中力争取得好的成绩。
（四）重视问题班级、问题学生的调研和转化工作。
1、推行“1+1”问题班级蹲点制和“1+1”问题学生导师制，使其问题能得到有效解决。教育处正副主任各蹲点联系一个问题班级；教育处工作人员会同有关教师每周与问题学生谈一次心，每月帮助问题学生总结一次，每学期能家访一次。期末将对所做调研和转化工作进行总结评比。
2、教育处在对学生进行正面教育的基础上，还要加大对违纪学生的处理力度，建立和规范对违纪学生的处理办法和程序为：由班主任出具违纪学生的相关材料上报年级组；年级组调查落实后拿出处理方案上报教育处；教育处经调查研究签署处理决定上报分管副校长；经校行政会讨论批准后公布处理决定。同时，定期召开受处分同学的座谈会，激励与鞭策相结合，加快对这批同学的转化工作。
（五）加强心理健康教育和法治安全教育。
1、利用国旗下讲话、班会、专题讲座、个别辅导等形式，加强学生的心理健康教育和法治安全教育，引导学生健康成长。
2、每学期至少请法治副校长来校为学生作一次法制教育报告，同时，学校将选择一些有关法律方面的影视材料，在班会课时播放。
3、加大对学生进行安全教育力度，特别是教育学生要珍爱生命。严禁学生在宿舍、教室等处点蜡烛、私拉乱接电源，加强交通规则、饮食安全教育，加强对管制刀具、外出上网的检查，加强对学生课外活动、体育课、实验课等方面的安全教育。平时要经常巡查，消除安全隐患，确保不发生重特大安全责任事故。
在德育工作中，我们将紧紧围绕新学期德育“落实常规，突出重点，加强科研，规范管理”的工作思路，加大学校德育工作力度，锐意进取，努力探索，改革创新，不断突显我校德育工作特色，实现学校德育工作质的飞跃和发展。
高中学校德育工作实施方案 篇3
根据《中小学德育工作指南》《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等文件的要求，切实加强我校德育工作，强化德育理念，构建全方位学校德育工作体系，创新德育方法，提升德育成效，结合我校教育工作实际，制定本工作方案。
指导思想和工作目标
坚持“以人为本”的办学思想，培育和践行社会主义核心价值观，将“立德树人”目标融入全学科教学中。以《__市第二中学学生管理条例》《__市第二中学学生诚信管理条例》为依据，构建三个德育管理平台，积极开展爱国主义教育、诚信教育、文明礼仪教育、传统文化教育及志愿服务，整合学校、家庭、社会教育资源，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
工作重点及实施路径
一以思政课普及化和德育一体化为载体进行爱国主义教育
我校推行思政课普及化的课程模式。根据德育课程一体化和新高考形势的要求，我校开发系列思政课程，在全校三个年级每周开设一节思政课。我校一直倡导师生学习____的革命精神，将其渗透到德育教育中，培养学生的“领袖气质”和“平民情怀”，每个办公室和班级内悬挂主席像，坚持每年在毛主席诞辰日、纪念日开展主题活动。主动开展主题鲜明、重点突出的爱国主义教育系列活动，通过研学旅行组织学生参加爱国主义教育实践活动，加深学生对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因，培养学生爱国、爱家、爱校的道德情怀。
（二）以学生志愿服务活动为抓手丰富劳动教育内容
经上级批准，我校20__年创建“__市中学生志愿者协会”，以此开展各类志愿服务活动。学生进社区、下工厂、疏导交通、宣传政策、感受农村生活、参与爱心工程，足迹遍布__大地。以学生志愿服务为抓手，培养学生的劳动精神、担当意识、亲社会行为有着重要的意义。
三以“威海语文学科基地”建设、特色学校建设为契机全面开展传统文化教育
我校历史文化传承有序，其前身为“两弹一星”元勋郭永怀先生就读的明德学堂，“明德”教育就成为我校特色学校建设的有机组成部分。20__年中华孔子基金会在我校设立孔子学堂传承儒家思想，同时根据市教体局差异化发展的要求，我校争创指向人文类素养培育的特色高中，积极创建威海市语文学科基地，以此为契机充分挖掘传统文化中的育人价值，形成鲜明的德育教育特色，让学生热爱传统优秀文化，陶冶精神情操，提高人文素质，增加道德修养。
（四）以“威海市信用进校园”试点学校建设为契机开展诚信教育
根据威海市信用“五进”工程的相关要求，我校制订师生诚信教育活动的实施方案，完善信用管理考核办法，开展一系列诚信教育活动激励学生养成良好道德素养，并结合“__市中学生志愿者协会”，“__市中学生艺术教育协会”两个平台，开展系列的诚信奖励和信用修复活动。利用校园网、公众号等媒介多角度、全方位宣传诚信道德启蒙教育的重要性和实际意义。
（五）打造三个德育管理平台加强学生的常规养成教育
构建三个德育管理平台—__二中学生日常管理平台、__二中学生诚信管理平台、__二中综合素质评价管理平台实时记录、定期公示，并将其结果用于各级评优选先、综平招生等项目中。以学生自主管理、文明班级创建等形式为载体，加强学生行为习惯的养成教育，调动学生积极性及自我管理意识，树立良好的学风、班风和校风。
六）重视心理健康教育，使学生形成健全人格
三个年级开齐心理课程，定期为学生推送心理方面的文章、视频和课程资源；全体师生定期进行心理筛查，充分利用全员育人导师制，做好学生的心理疏导；定期开展文体活动、周末社团活动，疏导学生心理压力；建立学生心理互助小组，相互促进，让学生感受集体的温暖。
七安全教育常抓不懈，让学生形成安全意识
严格落实“1530”制度，开展各类安全培训和应急演练，增强学生的自护自救意识和法制观念。严格落实领导、安保值班管理，加强学生课间、宿舍、晚自习的安全监管，做到安全工作全覆盖。
八加强家校联系，发挥整合优势
办好家长学校，提高家庭教育水平。通过家长委员会、家长会及时向社会通报学校各方面的情况，宣传教育理念、推广教育举措；重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守学生等的教育、管理及建档工作，让每个孩子都能享受到大家庭的温暖和关爱。
保障措施
健全领导机制，将全体教师纳入德育工作范畴，任命班级德育导师，在全体教师中树立“人人都是德育工作者”的意识。进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。通过校本培训，强化德育理念，加强教科研指导和过程管理，针对德育工作的热点、难点问题，及时总结经验、改进不足。将德育教育内容纳入学校考核方案，增强德育工作在教师评先评优中的作用。加强校园文化建设，陶冶学生的道德情操，充分营造浓厚的德育氛围。
高中学校德育工作实施方案 篇4
为贯彻落实立德树人的根本任务，探索新时期中学德育途径和方法，提升学生高尚的道德情操和公民素养，开发区第六初级中学自建校以来，始终把德育工作摆在各项工作的突出位置，牢牢把握“德育源于学校、家庭、社会生活，又指导、改善生活”的理论，注重引导青少年关注生活，反思生活，创造生活，积极探索“生活德育”课程建设，结合学校实际，制定本实施方案。
学情分析
（一）基于初中生心理发展的研究。
青少年正处于心理上的“断乳期”，自我意识较强，更希望能自主面对、解决一些问题，而传统的道德教育以传授知识、规范行为为主，只知道“怎么做”，很少去反思“为什么这样做”。
（二）基于“生活德育”内涵的追溯、继承与发展的研究。
“生活德育”就是以生活为中心，以学生为根本，建立起更具体、更深刻的德育“生活化”教育体系，完成自我道德飞跃，化“认知”为“行为”。让青少年作为主体参与德育生活实践，调动他们的积极性、创造性，提升思考、解决问题的能力，从而让德育真正与生活融为一体。
（三）基于学校生源现状的研究。
开发区第六初级中学现有35个教学班，在校生1654人，区内生源占52。5%，区外生源占47。5%，其中省外生源占20。5%，由于生源属地、学制体系、培养模式和家庭教育情况的不同，学生层次分化差异巨大，学生辨别是非，识别真善美，回归生活的能力需要进一步提高。
工作目标
《中小学德育工作指南》强调，德育要以“培养学生良好思想品德和健全人格为根本”，要“联系学生生活实际”“充实学生校园生活”“培养学生生活能力”。借助生活“真善美”的自然属性，探索一条符合人性之美、符合少年成长规律的回归生活之源的育人之路，形成完整的生活德育工作新体系。在生活德育中，积极践行“基于生活、通过生活、创新生活”的生活德育理念，全校整体推进“生活德育”课程规划，坚持培养有“德”、有“魂”、有“趣”的学生，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施路径
（一）科学分析，架构“生活德育”课程体系。
从学生核心素养出发，构建多元课程体系，以多维度高覆盖为设计原则，研究社会要求、学生特点、家长需求、教师成长和学校发展，挖掘校本德育课程内涵与价值，坚持多维度开展，实现学生的全面发展。优化德育课程体系，将德育课程体系分为学科德育课程、特色仪式课程、主题体验活动课程，依据学生生理、心理年龄特点，设定以培养未来人为核心，以学生综合素养为主线的螺旋上升的序列化“生活德育”特色课程群。
1、优化学科德育课程建设。
“生活德育”体现出对学生道德体悟的关注，学生的本体价值得到极大彰显，而课堂教学是学校教育的主要阵地，是培养学生道德认知、思维品质的主要渠道。我校将“生活德育”融入学科课程建设，开发和整合学科德育课程，优化学科课程结构，精心设计教学内容，优化教学方法，以提升素养为目标，以合作学习为策略，以教育技术为手段，以项目化学习为载体，推行“德融数理·知行合一”的教学模式，促使学生从被动的旁观者转化为主动的参与者，引导青少年主动的关注生活、参与生活、反思生活、创造生活。
2、开发特色仪式课程。
将生活教育融入不同阶段的仪式之中。从第一天踏入六中校门开始初中生活到毕业典礼的四年时光，为学生精心设计系列仪式教育课程：入学典礼帮助新生迈好中学第一步，开启美好的初中生活；建队节举行红领巾换戴仪式，体悟成长的意义；离队入团仪式迎接十四岁青春韶华，勇担责任；初一、初三两次军训课程磨练心智，励品育德；中考百日誓师仪式，体会坚持努力永不言弃的意义，青春无悔；毕业典礼新老初四校旗交接薪火相传，感恩师长，迎接美好未来……让仪式课程作为见证成长的里程碑，记录学生成长的足迹，在“润物细无声”中达到震撼心灵的育人效果。
3、开发主题体验活动课程。
设置主题活动月，结合当月的时间安排，针对学生特点，将“生活德育”与学习生活密切结合。3月学雷锋月、4月生态文明科普月、5月传统文化活动月……月月有主题，周周有活动，各年级主题相同，活动不同。通过端午节包粽子、中秋节做月饼、师生同台经典诵读、民俗竞猜等多种形式的实践活动，营造节日氛围，传承文化精髓，让学生了解优秀传统文化与生活点滴的密切联系，增强文化认同和民族自豪感。
（二）多元合力，践行“生活德育”品牌。
根据学生特点、社会发展需要，充分挖掘学生、教师、家长、社会的潜力与资源，实现多元合力，将“生活德育”教育生根落地。
1、发挥学生“校园小主人”的主动参与作用。每年组建学生会，每周推选值周校长、主任，建立值周班级制度、学生会制度，纪律督察、卫生检查、文明纠察、安全导护，分工明确，责任到人，认真履行职责，在潜移默化中加强养成教育，培养学生的自主管理和团队协作能力。
2、发挥班主任、任课教师的德育引领作用。成立名班主任工作室、“生活德育”研究室、德育实践项目组，落实全员德育导师制度，加强全员德育培训，实现全员育人。
3、吸纳家长、社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，形成教育合力，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。
（三）多维反馈，完善“生活德育”评价体系。
1、抓班级常规管理考评与考核。
（1）完善班级目标管理考评，班级实行量化管理，把每日常规检查与临时抽查结合起来，进行客观评价。每月进行一次文明、卫生、纪律流动红旗评比，每学期进行十佳班集体评选。
（2）建立德育工作台帐，认真填好德育活动记录，每月不定期对学生仪表、班团活动课、班会课开展情况进行检查，结果纳入班级评估。
2、抓学生个体综合素质考评。
综合素质评价对学生品格的培养进行持续性的跟进。出台《学生综合素质评价方案》，从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大项目着手，细化评价要素和评定依据。在实施评价时，给学生的品德行为以标准和规范。
在实施中，考核小组依据评价标准对学生的学习活动情况和品质表现进行评价与考核，做好学生成长记录。学生各学期的综合素质评价结果将按适当比例计入档案，跟进学生四年间的成长历程。评价的最大意义在于通过评价引导学生、激励学生，强化正向行为，从而使学生的品德不断向上发展。因此，积极发挥学生品德评价的导向性，就能实现德育评价指标系列化、评价标准与评价主体多元化、评价方法多样化，最终实现德育评价的科学化。
条件保障
（一）组织保障。
以校长为领导的学校德育工作领导小组、四层德育网络提供强有力保障。
1、德育工作领导小组。德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度（如班会制度、班级量化管理制度等），制定德育工作计划，检查或总结德育工作。
2、四层德育网络。
课堂德育：教务处→教研组→任课教师→学生
党团德育：党支部（团支部）→党员（团员）→教师→学生
行政德育：校长（副校长）→政教处→班主任→学生
自我德育：值周校长→值周班级→学生会→班委会→学生
（二）经费保障。
按照国家有关规定，学校每年拿出一定的比例用于德育工作，确保德育工作的顺利开展。
（三）奖励措施。
每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的处室、年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；根据学生的学期德育考评结果，评选素养之星、优秀学生干部、五好学生、文明学生等予以表彰。
高中学校德育工作实施方案 篇5
一、指导思想
深入学习贯彻落实党的__大会议精神，以____思想为指导，以教育部《中小学德育工作指南》为基本遵循，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（20__年修订》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，依照市县两级教育主管部门的意见，落实立德树人根本任务，合理设计德育载体、途径、方法，推进课程、文化、活动、实践、管理、协同育人，不断完善德育工作，使学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
二、德育目标
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质，在德育活动中积极贯彻我校办学理念：让每一个学生都体验成功。
三、德育内容
一理想信念教育。开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育，引导学生继承革命传统，赓续红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
二社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
三中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
四生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌。积极创建省绿色学校，创建生态文明校园，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
五心理健康教育。学校积极开展学生心理健康普查，随时了解学生心理动态，对重点学生进行心理疏导、谈心谈话，对学生开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
四、实施途径和要求
一课程育人充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1、严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作他用。
2、发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导；数学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质；音乐、体育、美术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养；外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养；综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
3、用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育等专题教育。
二文化育人。
要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
1、校园环境文化。利用安全健康、温馨舒适的校园建筑、设施、布置、景色文化，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
2、标志性景观文化。利用升国旗的旗台和旗杆、共青团、少先队活动室、校史馆、国史馆、党史馆、图书室、广播室、学校标志性景观适时进行教育。
3、规范性标识文化。学校、教室在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则20__年修订》。教室正前上方有国旗标识。
4、墙壁文化。充分利用橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。
5、理念文化。营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
6、网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班队会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
三活动育人
1、主题教育活动。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
2、节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。
3、开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。入团、入队要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式等有特殊意义的仪式活动。
4、开展校园节活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可结合学校办学特色和学生实际，自主开发校园节会活动，做好活动方案和应急预案。
5、开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，初中1年级每周安排1课时。发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。
四实践育人。要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1、开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育。利用革命纪念地、烈士陵园墓等开展革命传统教育。利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育。利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育。
2、加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
3、开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。
五管理育人。要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将学校德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
1、完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
2、加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做”四有”好教师。实行师德”一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
3、细化学生行为规范。落实《中小学生守则20__年修订》，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
4、关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
六协同育人。要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
1、加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
2、构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
五、组织实施
（一）德育工作领导小组
组长：____
副组长：____
课程育人负责人：____
文化育人负责人：____
活动育人负责人：____
实践育人负责人：____
管理育人负责人：____
协同育人负责人：____
加强条件保障
要进一步改善学校办学条件，将德育工作经费纳入经费年度预算，完善优化教育手段，提供德育工作必需的场所、设施，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐相应的教学仪器设备等。
加强队伍建设
重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。要有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。
（二）加强督导评价
学校定期对德育工作开展情况进行评估，评估结果纳入对分管领导的考核。还要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。