优秀教师工作经验交流发言稿 篇1
各位领导、各位班主任、大家下午好。我是来自22届的XXX。前天晚上接到学生处XX主任的电话说让我把当班主任期间的感悟梳理一下，并结合前段时间去郑州的学习谈一下自己的班主任德育工作，我既兴奋又忐忑，既然领导给我这次发言机会，那我就谈一下我的一些建议和看法，不当之处还望大家批评指正。今年我已经担任班主任第四个年头啦，四年来不断学习，不断请教，不断摸索，对于班级的管理也有了一些不成熟的想法。在此与各位老师分享与交流。我的讲话大致分为以下五个部分。
首先我认为当班主任首先你要爱这份职业，爱你的每一位学生。即使现在你班中有不听话的孩子，非常调皮的孩子。我们也要有耐心，我们要面向孩子的未来做教育。咱们开高的学生将来都会有很大的发展空间，我们要因材施教，不能一味的用分数来评价学生。对成绩不优秀的同学，我们要给他们其他方面施展才能的机会，充分尊重他们。只要我们用心去观察，用心去挖掘，我们能发现每一个学生身上都有闪光点。我们不能总是从门缝里看学生，把学生给看扁了。我们无法预测学生们的未来，我们只是当下助推他们成长而已。对于特别调皮的学生，我们大可不必生气，我们可以用书信的方式感化他。前段时间去郑州学习，还记得全国模范教师于洁这样说：我们把特别的爱给特别的学生，多年以后我们将会收到特别的爱给特别的我们。
第二、班级是一片土地，班主任的工作不是拔草，而是种庄稼。庄稼种的越好，班里的杂草就会越来越少。所以我们要结合学校、年级的实际情况搞好一些活动。生命健康在于运动，班级发展在于活动，只有搞好班级的一些德育活动，才能给孩子的学习增添力量，消除只顾学习的单一模式。比如我们要坚持每天早上的宣誓活动，修养课的演讲活动，每天五分钟的冥想与反思活动。总之，你希望你的班级成为什么样子，你就种什么样的庄稼。活动不仅能调节学生的身心健康，更能够给孩子的高中留下一些美好的回忆，我认为这就是好的教育所在。
第三、我们应该与家长合作，共同做好家校共育。现在大多数家长，总是这样说：张老师，我把孩子交给你了，你好好管教。我认为这是推卸责任的表现。孩子的成长不能只仅仅依靠学校的教育，更多还需要家长的配合。家长可以不教给孩子知识，但是必须教给孩子如何做人、如何做事，在学校如何与其他同学老师搞好关系。另外现在大多数家长非常重视孩子的成绩，对孩子成绩非常关注也非常上心，这样看似对孩子是一种关心，实际上已经违背了孩子成绩的发展规律。他们希望孩子的成绩应该逐渐上升，实际不然。真正的学习成绩不是直线上升，而是波浪式的前进。我们要和家长沟通好，在看待孩子成绩的时候，一定要和孩子站在一起打败问题，千万不能和问题站在一起打败孩子。
第四、我认为我们作为教育者一定要终身学习，多读书多交流。有人说一个平庸的老师越敬业，对学生的伤害也就越大。所以如果我们不能很好的把班级事务处理很好的话，那么我们大可把工作放权给学生，要相信学生，作一个智慧型的班主任。我们千万不能把自己当做体力劳动者而是一个脑力劳动者。有人说，人因读书而高贵，所以我们不能做一个教书而不爱读书；教学而不爱学习的人。
最后我想说，大家工作都很忙，建议大家一定要处理好工作与生活的关系，调整好心态、多注意身体，作一个快乐、心态阳光的班主任。在平时的管理中，你若把孩子当做魔鬼，你就会挣扎在地狱里，你若把孩子当作天使，你就生活在天堂里。所以我们遇到一些棘手的问题时，要往好处想，千万不能自己生气，甚至气的自己不吃饭。一个真正的好班主任，无论对待工作还是生活，内心都充满着虔诚，会把每一天都过成珍藏版。因为对我们繁琐的工作性质来说，工作和生活本身就是诗和远方。最后祝各位领导，各位班主任身体健康，工作顺利，天天开心！我的讲话到此结束，谢谢大家！
优秀教师工作经验交流发言稿 篇2
各位领导、老师：
大家上午好！首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，共同成长。借此机会，我对自己的班级管理工作向大家做一汇报，谈一谈心得体会，欢迎与大家共勉！
一、制定班级公约和班级管理实施细则
在校规、年级管理规定的指导下。师生商讨，共同制定明确详细的班级管理规定，从学生的思想、学习、纪律、活动等各方面进行规范的要求，培养学生的良好习惯。开学初，我们班就制定了切实可行的7条班级公约，并把它张贴至班级内醒目的位置。（如不要迟到早到校，值日同学要早到。下课轻声慢步走，请勿打闹防伤到。卫生及时打扫好，环境整洁要做到。吃饭排队要有序，端饭走路要小心。读书声音要响亮，纪律安静不吵闹。放学路队要整齐，放学时间不吵闹。坐姿端正认真听，作业按时质量高。）出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
二、班干部的培养
班级里被选出来的班干部，有的具有较强的管理经验，而有的班干部初次接触管理工作，方法上有时显得不得体，使班级管理无力度。因此，我每月定期进行班干部培训，每周有班长组织班干部交流管理经验，从而逐步提高班干部的班级管理能力。
三、班委值周制度
班级内每周发生的事情，学生了解的比班主任多得多，因此我实行班委值周制度，如每天早上的领读，中午的写字，卫生、纪律、学生文明礼仪的检查等。让值周班委在班会课上总结，反馈班级情况，班主任就事论事，及时处理，提高了班级问题解决的效率，这样既培养了班委的责任心，又锻炼了他们的能力。
四、规范课堂常规
课堂是学习的主阵地，听课效率的优劣直接影响学生学业水平的好坏。因此，课前，我要求学生做好准备；课堂上，要求主动学习，积极思考，大胆发言。若出现课堂违纪情况，及时批评教育，令其改正，对于情节严重或屡教不改的学生，及时联系家长，共同商讨教育。
五、利用多媒体辅助教育教学
利用午间或班会课给学生观看一些激励、教育类视频短片或电影，培养学生热爱祖国、努力进取、顽强拼搏等积极心态，充实学生的生活，拓宽学生的视野。
六、坚持不懈抓常规管理，养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日常规是否规范、文明影响到良好班集体的形成及学生各方面的发展。在班级管理工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创造一个和谐、整洁的学习、生活环境。因此，每学期初，我都会根据班级的实际情况，明确各个岗位的负责人，如路队检查员、班级卫生检查员，午间操监督员，纪律检查员，每日素读打卡监督员等。同时，我每天坚持早到校，深入学生，观察他们的学习活动并与之交流，及时了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。实践证明，经过一段时间的努力，形成了良好的班风班纪，学生在各个方面有了很大的提高。
七、要爱学生
爱是教书育人的动力基础，作为班主任，应有更广泛的爱，无私的爱，真诚的爱。尤其对于留守儿童、单亲家庭儿童和问题学生，更应该关爱他们，即使他们犯错误时，也要动之以情，晓之以理……课余，我经常抽时间找这部分孩子谈心，慢慢地走进他们的内心世界，温暖他们受伤的心灵。
“十年树木，百年树人”。总之，班主任工作任重而道远，在今后的教育教学工作中，我将在不断提高自身素质的同时，一如既往的努力学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
我的发言结束，谢谢大家！
优秀教师工作经验交流发言稿 篇3
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！我叫xx，是xx市实验小学教师，现支教于xx镇中心小学。今天我发言的题目是《走进大山，把爱的接力棒传递》。xxxx年xx月xx号，响应局党委号召我来到xx镇中心小学开启我的支教生活。现将一学期的工作向领导汇报如下：
一、专业引领，培育学校发展的根本
作为领队，我需要参与学校教育教学管理。xx小学秉承“名师才能铸就名校”办学理念，把助推教师专业成长作为xxxx年下学期学校教学管理的第一要务，为学校发展固本培元。
1、抓读书反思，开拓教师专业成长的源泉。读书才会进步，反思才能成长，教师有了这些习惯才会获得不断发展的源泉。为激发教师读书热情，利用教研活动定期举办读书分享会，交流读书心得。让阅读成为教师教育教学和生活的习惯。结合读书促进老师们对教学进行反思，我倡导老师们建立自己的教育博客。指导老师们通过教学日志真实地记录日常教育案例和读书收获，从而形成自己的教育思想和教学策略，这一招在教学中产生了巨大实效，给予老师们以极大鼓舞，学校教师逐步形成了博览群书、教学反思的好风尚，教风学风日渐浓厚。
2、抓备课上课，提高课堂教学质量。针对以往个人备课流于形式，高耗低效的问题，我组织力量集中建构了《xx小学集体备课体系》，将教师的备课上课规范为“个人备课-集体研讨-二次备课-形成共案-课堂实践-课后反思”六个系统环节，以规范科学的教研形式促进每一名教师向高效课堂迈进，让每个学生接受更好、更高效的课堂教学。
二、狠抓养成，奠定孩子人生的根基
除了参与学校管理，我承担六年级两个班的语文教学。一周的教学实践，我发现城乡孩子最大的差距是“习惯”的差距。一年的支教是短暂的，能教给学生的知识是有限的，但如果能帮助孩子们培养起良好的学习习惯和生活习惯，孩子们将会受益终生。于是，我首先从培养孩子的执行力开始，改变拖沓、磨蹭的坏习惯；从作业展评、讲评试卷培养孩子规范书写、整洁美观的习惯；从启动班级晨读、演讲比赛等活动培养孩子阅读课外书，锻炼孩子说好普通话的习惯；改变课堂教学模式，采用小班化教学，分组研讨，班内展讲，培养孩子们大胆发言，敢于质疑和探究的习惯。短短的一学期，孩子们进步是可喜的，他们有自主学习意识了，书写认真了，普通话流利了，校服干净了，头发整齐了。在我班级的带动下，老师们纷纷加入狠抓养成教育的行列，孩子们的精神面貌焕然一新。
三、师生共读，构筑学生成长的精神家园
青春叛逆期的孩子难以管理成为家长共同的心病。班内一个孩子叫小迪，痴迷网络，性格偏激。引起我的关注，源于他发出的一条条短信。低俗的桥段暴露出小迪复杂的心理问题，不仅性格偏激，污言秽语，好奇性知识，还栽赃陷害同学。面对这个孩子，我意识到网络之所以成为孩子唯一的精神寄托，源于孩子精神生活的缺失。要想让孩子们远离网络，必须帮助孩子构建起阅读的精神家园。为激励孩子们读书，我每周挤出一节语文课作为“师生共读课”。第一节共读课上，我写下拿马加爵和俞敏洪的名字，他们两个同样来自边远农村，马加爵因同学一句玩笑耿耿于怀，大开杀戮，而俞敏洪却被尊为“留学教父”。究竟是什么原因呢？是读书改变了两个人真正的人生轨迹。俞敏洪，五年里阅读了八百本书。孩子们听后信心满满。为提高阅读效率，我在班里开展读书会，故事会，好书推荐会。同学之间相互指引，收获了出人意料的效果。一次次小小的读书报告会大大地激发了孩子们读书的热情，班里出现了比赛读书的热潮，大家你追我赶都想先知道故事的情节，主人公的变化。为了阅读与习作相结合，我引导孩子们将自己的读书感受记录下来，建立“读书笔记本”。在我的带动下，其他各班也行动起来，“师生共读童书，让童书照亮童年”正成为xx小学一道靓丽的人文风景，构建起了孩子们健康成长的精神家园。
一学期的支教交流，我们深感山区教育任重道远。铭记李xx局长支教交流座谈会的嘱托，新的学期，我们将会全身心地奉献山区教育事业，因材施教，探索最佳育人之道。让xx优质教育均衡发展因我们的存在而充满活力和希望。谢谢大家！
优秀教师工作经验交流发言稿 篇4
班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，要想使班级管理工作做得好，班主任首先要“勤”字当头。
一、心“勤”
心中时刻装着班里学生，全心全意为学生保驾护航，给学生最贴心的陪伴。还要善于思考，寻找班级管理有效之法。要当好班级的领导者、组织者、管理者。班主任不能机械地传达学校的纪律规章，要有自己的思想见解，有自己处理问题的独到之处，善于动脑，想方设法提高工作效率，努力追求工作效果。在管理思维上，突破定势，敢于创新，大胆放权，给“小主人们”一定的管理自由。为此，首先要建立一支有战斗力、凝聚力的班干部队伍，充分发挥他们的管理才能，培养成班主任的得力助手。其次，建立合作小组。各小组在纪律、学习、活动中开展竞赛。有了强有力的班委和合作小组，班级各项工作和管理就能落到实处。在班级日常管理活动中，由班委依据班级自主管理量化细则进行积分。班委成员担任值日班长，一人一天，轮流值日，每天对各组的出勤、纪律、学习、活动、卫生、行为规范等情况进行登记，每周评选优秀合作小组，利用班会集中小结：表彰先进，整改不足。
二、眼“勤”
把班级学生看做自己的孩子一样，细观察，勤比较，给学生无微不至的关怀。平时经常往教室跑一跑，转一转，留心观察每一个学生的一言一行，发现闪光点不惜表扬，遇到不良现象要及时制止。班级卫生、公物爱护、学生的精神面貌等等，都要靠我们平时眼勤多观察，发现问题及时教育、及时解决。
三、嘴“勤”
1、经常找学生谈心，了解他们学习、生活情况以及家庭状况，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出原因，帮助他们解决好问题，促使孩子健康成长。对于班级学生的教育，不妨蹲下身子，和孩子做最好的朋友，晓之以理，动之以情，以情打动学生的心。
2、上好班会课，充分利用好每周的主题班会，对学生进行德育教育，并利用班会时间进行自主管理周总结，月总结，在总结时大力表扬优秀学生和优秀小组。当班级出现不好的苗头时，要及时指出，防微杜渐，对于班级中出现的一些小事，及时用心处理好，以形成良好的班风。
3、勤与家长沟通交流，家校形成合力。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以平时我们要利用多种渠道与家长保持沟通。
4、勤与科任老师交流，共同管理好学生。了解学生上其他课的情况，听取科任老师的意见。这对良好班风的形成也是缺不可少的。
5、勤向有经验的老师请教，努力把班级工作做好。
四、手勤：
1、把学生的课外活动整理成册
平时拍下学生的一些学习生活图片，进行整理，定期展示给学生和家长，或者在家长会上展示出来，以表扬优秀的学生和有进步的学生。同时也让家长及时了解班级情况。
2、记下心得体会。
班主任管理好班级，离不开科学理论的指导。一方面，要加强教育教学理论的学习，及时记下学习心得，同时阅读其他优秀班主任的工作心得，记下他们的做法，并在工作中尝试。另一方面，常常对班级管理工作进行自我反思，思考哪些地方做的好，哪些管理方法有待改进，以促进工作的进步。
眼勤、嘴勤、手勤，归根结底，还是源自班主任的“心勤”“心细”，做班级管理的有心人。班级无小事，事事都得用心。只有心里装着学生，时刻秉着教育无小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小树苗扶正，让其茁壮成长。
优秀教师工作经验交流发言稿 篇5
班主任工作是一项辛劳复杂而又很有意义的工程，它不能仅靠三分热情、一时蛮干，它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，更依赖于爱心与智慧的水乳交融。
经常听到一些班主任抱怨学生不听话，抱怨工作苦不堪言，甚至抱怨自己命不好，遇到了这样的班级、这样的学生。
其实，这类班主任的管理多属”警察式”，与学生交流时的关键词多是”常规要求””学校规定”等。诚然，规范明确规定了学生在一定条件下可做什么、应做什么或不应做什么，是学生应遵循的基本准则，它有指引、评价、教育乃至强制作用。但是，教育却是一项需要爱和包容的工作。在班级管理中，宽容和智慧远比生硬的规范更能打动学生。
学生迟到是令很多班主任头痛的事情。常常看到一个班级门口站着一排学生，低着头听班主任”训话”。然而，低下头能代表他们心悦诚服吗？我的处理方式很简单——；进教室后告诉学生：”咱自家的丑，不该站在门外暴露给别人。只不过，你们这样的低档错误叫我来处理，真没劲！我只处理高智商的错误，那才合乎我的身份啊！”学生听后哈哈大笑。之后，这样”低档”的错误就真的很少有人再犯了。
有时，我看看天气，说：”今天天气不太好啊，晚点儿到可以理解，你与家人的安全可比迟到扣分重要得多。不过，如果我是你，我就会多关注天气，天气不好，我会提前五分钟出发。”与拿”规范”说事儿相比，这种灵活机智的处理方式能取得更好的效果。
当然，当学生犯错误时，作为班主任对他的批评也是避免不了的。批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但有些学生受到批评时，会有抵触情绪，甚至出现极端行为。究其原因，是他们并没有从内心感觉到老师的良苦用心。
我在《班主任》上学了一招，在批评学生后常常来个安抚，措施简单却有效。就是给他们讲个”快马加鞭”的故事：墨子责备耕柱子，耕柱子有些不服气，反问墨子：”难道我就没有一点儿比别人强吗？”墨子一笑，问他：”我将要上太行山，乘快马或牛，你打算鞭策其中的谁呢？”耕柱子答曰：”我打算鞭策快马。”墨子追问：”为什么鞭策快马？”耕柱子回答：”因为快马值得鞭策！”墨子笑曰：”我也认为你是值得鞭策的。”
我给学生讲完这个故事，学生总是恍然大悟，很乐意的接受了批评。
有一段时间，班里时常有学生因为上课不认真听讲，作业不能按时完成，导致考试成绩不好，被科任老师批评。以前，我总喜欢对学生讲大道理，时间一长，我还没开口，学生就显示出已经知道或不耐烦的神色，谈话的效果大打折扣。
为此，我对谈话的内容和方式进行了改变，我给大家讲了这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听到。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起来。用它在铁匠那儿换来三文钱，并用这钱买了十七八颗樱桃。出了城，两人继续前行，经过茫茫荒野时，耶稣猜到彼得渴得厉害，就把藏在袖子里的樱桃悄悄地往地上丢一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得狼狈地弯了十几次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：”要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”
讲完后，我问学生这个故事说明了什么，一个学生说：”如果上课注意听讲了，作业就容易完成了，成绩也会提高，这样，被老师批评的次数也就少了。
一个有意义的小故事的魅力比空洞的说教更容易让学生接受。
班主任每天都会遇到这样那样的事情，我们也总是强调教育无小事，这是为了让我们审慎的对待教育、关注教育，因为每个孩子都是家庭的一片天；但大事化小、小事化了的巧处理，却是一种教育智慧。这并不是对学生错误视而不见，原则性的大事情当然不可姑息，可是学生有多少原则性的大事情呢？
所以，不要总用成人的眼光去看待学生，用成人的思维去要求学生。规范的约束要与教育艺术结合起来，刚柔相济。刚中有柔，就是巧避锋芒，曲表观点，这更易触动学生心灵，引发自悟，在这里，刚就是真诚、尊重，是关注其终身发展；柔中含刚，就是美化语言，暗示批评，在这里，柔就是方法、艺术，是发展心智的途径，更是一种教育智慧的体现。
优秀教师工作经验交流发言稿 篇6
班主任作为班级的首要管理者，既是班级工作的组织者，又是班级建设的指导者，还是学生健康成长的引领者、促进者，所以要管理好一个由几十个人组成的班级则需要做大量深入细致入微的工作。下面就谈一谈我是如何进行班级管理的。
一、根据班级实际情况制定班级公约
没有规矩不成方圆，所以我根据班级的实际情况，以民主的方式制定了班级公约。班级公约主要有以下几个方面：课堂纪律、卫生纪律、作业纪律、公物纪律、寝室纪律。班级公约的制定为良好的班风学风的形成提供了制度保障。为了把班级公约落实到位，每项都有专人负责、专人监督。经过近一个学期的实践，一个学风正、班风良的班集体正在初步形成，达到了预想的效果。
二、营造平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐很重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同的关注和爱护。班主任要给学生各种负责任的机会，让学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的任务，有为集体服务的责任，为此我建立班学生轮流值日管理班级，每人轮着来做日班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作，第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况，这样每个学生都有得到锻炼的机会，同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束，一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀日班长，这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，同时还锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。如此人人平等，人人负责，培养了每个学生的责任心。
三、打造师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最佳的学习效果。与学生沟通，我认为要与学生保持适当的距离，如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生心目中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与班主任的关系去谋点“小利”，或者有些学生会仗自己与班主任较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他会嬉皮笑脸地就过去了，长期以往，势必导致自己威严丧失，所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持适当的距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。除此之外，还可根据学生的性格特点采用其他方式沟通以达教育目的。
四、建立有效班级激励机制
素质教育要求教育者时刻关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的潜能及上进心，评出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；表扬栏；奖励学习用品；利用班中小黑板设班级表格里送星星等。
通过以上激励措施，班中形成了比学赶帮争上游的局面。
五、创造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，班主任起着重要作用的。初中生的思想尚未成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时的冲动或意气做事，在这里班主任就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立竞争对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。另外，我还制定了班训词，用班级文化熏陶、感染学生，对学生的发展起到了巨大的隐性影响，使学生从思想上树立集体荣誉观念。例如我们班的班训词是：天道酬勤，努力拼搏；逢一必争，逢冠必夺；优秀班级，从我先做。
六、批评教育学生要注意个性化，即因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处，关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，我以后再批评学生的时候尽量从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足，这样既照顾了学生的情面，又达到了教育的目的。
当好一个班主任我认为非常不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候觉得很累，但想到收获，那也是有价值、极有意义的。古人云：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续摸索着、探索者、努力着，丰富并不断完善班级管理艺术，把班主任工作做得更完美些。
优秀教师工作经验交流发言稿 篇7
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家下午好！
很高兴能有这样的一次机会和大家一起分享教学心得与体会。
转眼间，我来到云大附中XX学校已经半年多了，在这期间的工作有成功与失败，有欢笑与泪水。这半年是我是几年教学中收获最多的一段时间，成长最快的一段时间，也是我积累最多的一段时间，现就这期间的数学教学的心得与体会与大家分享。
一、备课方面
中国古代有句话叫“不打无准备之仗”。上课也是这样。有人认为初中课好上，对备课过程不够重视，其实备课是上好每一节课的基础。备什么？备重难点，备知识体系，知识和前后的关联，备课绝不是只备这一节课的内容，每个环节大约花多长时间，学生在每一个细节和过程中可能会出现的问题，这些都要做到心中有数。这个环节对新老师最难。在这里就要注意多请教老教师，我们学校有个非常优良的传统，都会给新老师安排一个教学师傅，在教学过程中若有困惑，一定要在上课前2天以上去请教，探讨。以我为例，我师傅是周盈老师，我经常去听我师傅的课，周老师也经常来指点我的课，在和周老师交流的过程中，我自己对于数学课堂的把控和课堂教学细节的处理有很大进步。整个学期下来，感觉自己整体进步很大也源自于这些点点滴滴的积累。
二，课堂方面
课堂上要多关注学生的落实情况，要多走下去看学生的做题完成情况。有时候你在黑板前讲得滔滔不绝，但是学生确未必能完全消化。数学不光要听，更重要的是动笔去算，去实践。让学生拿出笔来推导，来计算，这就是我们说的落实到位的问题。初一的学生，思维方式和我们完全不同，一定要关注孩子们做题过程中的具体错误。到底是计算出错还是思维出错，对于普遍性的错误，一定要在黑板上把这个错误讲解清楚。有时候我也会让同学来上黑板上来做题，而找的学生往往都是都是我觉得他可能会在这个地方犯错，基本每次都能达到很好的效果，这时候我会让同学们“来找茬”，同学们这时候都很活跃，很乐于帮同学找错误，这样同学们也会有种意识“我不能和黑板上的同学犯同样的错误”，那么我的目的也就达到了。在课堂上还需要注意，鼓励同学积极主动思考，提出自己的见解，并予以点评。不要害怕浪费时间，上课本来就是老师和学生双向互动交流的过程。单方面的输入给学生往往效果都不好。最后还要注意班级上课氛围的差异，比如我带的5班上课就循规蹈矩一点，就要适当鼓励学生，让课堂氛围更加活跃。而6班就有时候过于活跃，就要适当压一压，做到有放有收。所以经常需要老师做出调整，虽然教学内容一样，但是教学方法不一样。
三作业方面
由于全摇号和“双减”政策的影响，在布置作业方面和批改作业都要做出调整。布置作业方面为了照顾门不同层次的学生，分为选做作业和必做作业，鼓励有余力的同学尝试选做作业。由于是选做作业一般不在课堂上统一讲解，这就需要做选做作业的同学利用课下时间多和老师交流。批改作业方面，我一般是全批全改，从作业中发现学生的问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——学生订正——老师再改”，确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。此外，我还利用课余时间，对困难生进行个别辅导。在初一这个阶段，一定要想办法不要让他们落下班级的大部队。
四，其他想说的话
初一一定要定好规矩，而更重要的就是定好规矩后按规矩实行。比如新初一开学的时候，我就给学生说，作业尽最大努力做，我宁愿你空着也不愿你去抄袭作业，因为抄袭作业给会给老师造成虚假繁荣的景象，一到考试就会出大问题。经过一个多月时间的整治，班级同学的作业造假现象基本得以全部解决。
要学会看孩子的优点，我可以容忍一些不成熟的缺点，但是我一定会在有条件的情况下加以引导，同时照顾孩子的自尊。如果这样做的话，孩子一定会喜欢老师。只要孩子喜欢你，那么课堂就省了一大半心了，孩子就会愿意听你的话。
我的分享就是这些，感谢大家的聆听。
优秀教师工作经验交流发言稿 篇8
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天，很荣幸能够作为青年教师代表在这里发言。首先，请允许我代表所有青年教师，感谢学校领导一直以来对我们的亲切关怀，感谢学校的各位老教师一直以来对我们的真诚帮助。
同很多青年教师一样，我是带着一份忐忑的心情踏入教师行业的，因为我深知教师不仅是一种职业，更是千千万万家长的希望所托。选择了教师，肩上就要担负着这份责任和压力，稍不用心，就可能耽误一个人一生的前程，冲击一个家庭的幸福，因此，作为教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的，绝不能丝毫懈怠。
为此，从入职开始，我就严格要求自己，利用学校提供的各种学习平台，把握各种机会，不断学习，提升自身的文化底蕴和学识修养；夯实基础，在教学基本功和教学能力提高上狠下功夫，增强教学和育人本领，力求在工作中，涌动向上的激情，增强自身素质，迸发创新的火花，提高教学水平，成为一名不负众望的教师。
作为青年教师，我有着充沛的精力，灵活的思维，强健的体魄，这正是我们前进的资本。当然，在成长过程中我也遭遇了各种困境，包括因为课上得不流畅而沮丧、教研做得不好而苦闷、学生的淘气而气馁。但有压力就有动力，知难而上，才是我们年轻人的本色。回想自己初任班主任时，面对各种挑战，常常一个头两个大，但是我非常感激身边总有各种“大神”来帮助我，语文组伙伴们的温暖鼓励、班主任团队的守望相助、领导的亲切关怀使我坚定信心一步步走了下来。当我看到孩子们对我越来越信任，学习习惯越来越规范，心里的满足感是无法言喻的。可以说班主任工作是最难熬的，也是幸福感最大、进步最快的。
我们在承担重任的同时，学校也给予了我们锻炼的机会。学校高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，积极创造各种条件，鼓励、支持我们参加各种教学观摩和公开课展示，积极组织我们参加教学研究工作，为提高我们的业务能力和教学水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们成长。这种成长是迅速的、快乐的。因为在这里，我们可以感受到温情的关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。每当回顾自己这半年多的成长经历，我都深深地感到，学校是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨。
作为青年教师，我们一定不会辜负学校的期望、家长的厚望、社会的希望，在这里请允许我代表卓越的青年教师作出以下承诺：在今后的教学中，我们会在照亮学生的同时努力照亮自己，转变教育观念，更新教学方式，增加教学的艺术性，努力提高自己的专业水平。作为班主任，在育人中，我们一定会用真心去对待每一个学生；用爱心去关注每一位学生的成长；用真情去打动每一个学生的心灵；用丰富的学识去引导每一个学生；用高尚的人格去感染每一个学生。做一名让学生爱戴、让领导满意、让家长放心的老师。
我深知，我们不是太阳，但我们托起的是太阳；我们不是希望，但我们播撒的是希望；我们的梦想与荣誉，同学校和学生紧紧相连。作为施教者，我愿意倾尽所有，全力以赴，同学生们一起奋发进取，努力拼搏，创造辉煌。
最后，祝愿全体教师身体健康，工作顺利！祝愿我们的学校明天更加辉煌！我们必将走向卓越！
优秀教师工作经验交流发言稿 篇9
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导为我提供了这样一个与大家学习交流的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，抛砖引玉，望大家能予以批评指正，提出宝贵意见。
一、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬。
初中的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的。于是，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始巩固，将知识点背下来。”最多一秒，我便开始了大规模的表扬：“某某同学动作真麻利，某某同学声音真洪亮，某某同学一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点，也行动起来；本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的过程中，只要发现学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬，他听了之后必然做得更好。慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。
二、自我监督促成长，图表也来帮帮忙。
中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值，这要求不仅要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行听写考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题0分。试卷让学生互相批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对照屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。我强调：（1）自己发现没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名；（2）老师下课后进行二次批阅时，一旦发现没批改出的错误将给批阅人双倍扣分。（3）没有修改的错误，给该生双倍扣分。一率判0分。这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节。
同时为了动态管理精心批阅的小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也经常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方的桌子上看一下，便清清楚楚。学生相互比较，看到自己的成绩不如别人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我经常会在讲课结束，学生巩固的时候，随时了解每个学生近期的情况，有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩微信发给家长，也引导家长用什么方法帮助孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，渐渐形成良性的循环。凡事只要用心，便会渐入佳境，发展的前景就是无限光明。
三、自我肯定源动力，档案存留掌中宝。
在教育引导学生的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝。
我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名；二是作业优秀的学生和进步大的学生签名；三是课堂抢答好的学生签名。我是这样操作的：对学生的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂合理安排时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完知识点后，让全班同学巩固，我批完一排就开始提问，没背上来的同学自己将名字签到档案上，写上日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下一个知识点，我开始面批下一排的同学，在批阅的过程中，一批书写认真程度，二批答案的个性化，三批问题的圈画。因为抄袭的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是按没完成作业论处。优秀的学生在档案中写上他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学，我也给他个优秀，因为是学生的个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但准确的答案大加赞赏，这样，学生抄袭的现象得到遏制。初中的课堂有一个普遍现象，上课回答问题的学生少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让学生自己签名存到档案中。所以，只要是我提问，每个问题都会有至少2个抢答同学。档案每天连同成绩一块用微信汇报给家长，所以，孩子们都十分看重自己的档案。一月一统计，一总结，一通报。
四、阅读理解炼能力，巧妙约定偏科生。
中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点，练习提升是关键。我安排学生每周做三个阅读理解题，增强学生的语感、培养学生的思维方式。可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高学生的能力。我告诉学生：成功是在错误中成长起来的。所以不要害怕做题中出现的错误，我们要做的是开始出现了很多错误，通过做题目，慢慢减少错误。怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成绩优秀，语文偏科的学生，一个是因为作业完成不好，一个是因为测试成绩不突出，所以我们做了一个约定，以一个月为期限，只要测试成绩不是满分，档案中就是0分，如果是满分就是真正的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是90分，我便给他改成0分，他们告诉我：“老师，下一次，一定一定是满分。”回去不用督促，自己用功去了。
五、趣味故事拉距离，另辟蹊径印象深。
讲故事是一个能激发人们学习兴趣，刺激学生对知识点进一步探讨的一个重要手段，初中生正处在一个心理发育阶段，他们内心喜欢听一些刺激、新颖、有趣的事物，面对初中生这些心理，教师可以给学生在课堂上讲一些故事，从而起到引入课堂或引入知识的作用。比如在讲《江城子·密州出猎》（苏轼）一文时，我将苏轼的一些民间趣事讲给学生听，比如一天苏轼与和尚佛印外出游玩，苏轼看到一条狗在吃骨头，于是作诗：“狗啃河上骨”，这句诗是一句双关诗，给人以“狗啃和尚骨”的感觉，听后，和尚对出“水流东坡尸”的名句。这样的故事学生会非常喜欢，当然也让人们深深地记住了苏东坡这位历史名人。
走近学生，肯定优点，巧用方法，方能换来学习热情；走近学生，反思自我，调整教法，也能换来教学成就！
不妥之处敬请各位老师批评指正，不胜受恩感激。
优秀教师工作经验交流发言稿 篇10
首先感谢领导和同志们的信任与支持。
可能今天我是唯一一个发言的来自薄弱班的班主任，我班成绩总评七年级第一次月考全年级倒数第一，后来是倒数第二，初三时我们终于进不到了全年级倒数第三。即使学生很差，我们也一直在努力。能坐在这里，我很幸运。在苏巧阁、侯炜、罗景敏、魏凤玲、由青、孙晓燕、牛明辉等老师的帮助下，我的那群不被看好但却争气的三2班的孩子们在中招考试中取得了佳绩，正式考入许昌高中的人数在全年12个班中位居前列。可能有些老师很想知道我培养尖子生有什么诀窍。其实有些东西很难说清，大家把我讲的东西听完，您可能就会感悟到答案了。
有个话题，我想先谈一谈。
有次和一位老师聊天，她说，朝颖，你脾气太好，管不住学生，当不好班主任的。这位老师这样说是出于对我的关心，但也引发了我深深的思考：什么样的人能当好班主任？
班级就像一支部队：如果没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。一个好的班主任就像一个好的将领一样。一个好的将领的标准是什么？在中国古代兵书《六韬》中有段描述：“将不仁，则三军不亲；将不勇，则三军不锐；将不智，则三军大疑；将不明，则三军大倾。”其实在我看来，“仁”“智”“勇”“明”也可以作为一个好的班主任的标准。
“仁”就是仁爱，对待学生要有一颗爱心。所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。在班级管理中，所有的技巧都敌不过爱学生，这是教育的关键。让学生感觉你是真心诚意为他好，那么你的教育就成功了一半。师爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，达到师生心灵的交融。
“智”就是智慧，在班主任工作中要灵活采取不同的教育方式。不止一次的听到过老师们抱怨：“现在的学生真是越来越难教了。”是的，现在的学生难教，因为他们不像以前那样“傻”了。他们的信息来源多，自我意识强，对老师的尊重也急剧减弱，学生更多的把自己放在一个与教师平等的地位上。所以，对于我们教师来说，教育教学工作中中必须得动脑筋、想办法，因生制宜，随机应变，才能解决好问题。
“勇”，首先想到的是词是勇敢、勇猛。很多人都说，强势点儿的、很猛很厉害的老师，能做好班主任。我却不这么认为。孟子说：“勇，有小勇、大勇之别。”那么，什么是小勇，什么是大勇呢？小勇就是匹夫之勇，也就是我们常说的脾气不好，容易发怒。关于什么是大勇，北宋著名文学家苏轼说过一段很有名的话：“大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”意思是说，真正勇敢的人，在突然面临侵犯时，总是镇定不惊。而且即使是遇到无端的侮辱，也能够控制自己的愤怒。这是因为他的胸怀博大，修养深厚。温家宝当选为总理时曾对中外记者说：“我是一个温和的人，同时我也是一个坚定的人。”一个被称为“勇”的人，绝不是指那种很猛很厉害的人。一个优秀的班主任，应该是该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，刚柔并济，张弛有度，有着坚定的信念和一定修养的人。当然，这个“勇”的意思还包括在学生面前做好表率的意思。这点大家做的都很好，我就不再赘述。
“明”指的是要有明辨力、洞察力，能够审时度势，知道自己该干什么。比如新生进班时，班主任首先就要建立班级的规章制度，为班级发展打下一个合理的框架。既给学生充分发展的空间，又对学生的行为设定一定的约束。比如在处理学生问题时，该表扬的要表扬，该批评的要批评，赏罚分明。对于班级中出现的问题，教师要有直面的勇气。对于班级中一些不良的倾向和不好的苗头，班主任要时刻保持清醒的头脑，及时采取有效措施将错误消灭在萌芽状态。
有爱心、有智慧、意志坚定，胸怀博大、善于发现和解决问题，我认为这才是一个优秀班主任的标准。
在教育教学过程中，我始终以这些标准要求自己。接下来，我再结合例子谈谈培育优秀生工作中感触很深的几句话。
第一段话：生命有两个最基本的范畴：尊重和公正。这也是作为个体的人最需要的两样东西。学生也不例外。
班主任在班级里要匡扶正气，抑恶扬善，要做事公正，赏罚分明。比如我们班，从初一开始，一直坚持量化积分考核制度，考核内容包括纪律、卫生、作业完成、参加集体活动、考试成绩等方面，既细致又有很强的可操作性。而且，积分结果一直公示在教室。在每学期进行的各项先进评比时，积分的高低就成为最重要的参考。这种做法，激发了学生自觉上进的动力，而且评选结果也更有说服力，对于班风建设十分有利。
第二段话：攻城为下、攻心为上。只有走进学生的心灵，才能获得最好的教育效果。
为了力拼中考，去年学校在初三年级组建了13班。我们班有3名同学入选。但是当时她们都是哭着离开我们班的。很多老师不解：别的班的同学都是高兴的进13班，三2班的学生为什么对自己原先的班有那么大的依恋？还有，有些老师问过我：你是怎么让班里的学生那么爱问老师问题的啊？有些老师也问过我：班里每个学生的情况你怎么了解的那么清楚啊？现在我可以告诉大家这些问题的答案。
在我们班，每个学生都有一个师生谈心本，在本子上可以尽情的抒发自己的内心感受，每周我至少要用一整天的时间在每个学生的本子上进行回复。从初一入校到初三毕业，其间包括寒暑假，从未间断，这简直比语文老师改作文都累。但即使再累，我也坚持。因为从他们的字里行间，我了解了班级发生的大小事件；揣摩出了他们思想方面存在的问题；我能够迅速应对，及时解决。
为了激励小F刻苦学习，我曾在她的本子上写道：“学习是很苦的，但成功后是快乐的。当你取得优异的成绩，回首从前时，你会发现，曾经很苦的学习过程也是一种甜美的回忆。”当小F考试失利时，我提醒道：“临渊羡鱼，不如退而结网。不必管别人怎样，做好自己才是最重要的。只要你努力做好自己该做的事，不知不觉中，你已经完成了超越。”从初一到初三，小F的成绩稳步提高，从年级16名到第8名再到前3名，今年中招以年级第2名的成绩考入许昌高中。
初三时小L曾经在本子上问我一个大家都曾碰到过的一个问题：“为什么要学习？这些知识将来又没有多大用处。”我这样回复他：“我们所学的知识将来确实有很多是用不上的，但我们还是要学习。因为在我们这个貌似公平实际上很多地方并不公平的社会，只有考试这项制度还相对公平。无论出身、无论贫富，只要你努力，能考出好成绩，就有机会改变自己的命运。你没有一个神通广大的父亲，也不是富二代，你必须勤奋学习，不能失去这个改变命运的机会。”经过发奋读书，小L顺利考入许昌高中。
有一段时间，小W学习进入了低潮，无精打采的。我在他本子上这样写道：“人才几时有？俯首看二班。不知弟子心境，凄凄是何缘？本应拂其桎梏，只因年少无节，规矩成方圆。基础记于心，何惧前路险？不畏挫，敢拼搏，立深远。谁言有恨，坦途不见磨砺艰。不经往昔一败，怎求明日精彩？借此赠箴言：风雨映彩虹，英雄出少年。”深受触动的小W改变了懒散的面貌，又重新加入到班级领跑者的行列。今年中招轻松考入许昌高中。
每周都在字里行间师生们见面，这种做法好比每周找学生谈了一次话。而且这种做法没有了面谈时的拘束，更容易触动心灵，增进师生间的感情，提高学生对老师要求的执行力，激发积极向上的斗志。
第三段话：没有一个人是不喜欢物质奖励的，但精神的奖励更重要。士为知己者死。
毕业前，一些班主任为任课老师送毕业纪念品以感谢几年来的培养。我们班也不例外。但是所不同的是我们班除了送给每位老师的纪念品之外，还送给了每名学生一份礼物：一本书和一部相册。有老师可能会问：买东西的费用从何而来？以班费为主，不够的我来补。
因为我喜欢读书，自己是读书的受益者，所以希望我的学生毕业后仍能读书。送每人一本书其实是想送他们一个毕业后仍然坚持读书的嘱托。
三年来发生的点点滴滴都是美好的回忆，把搜集到的照片制成相册，其实是送给他们一份美好的回忆。学生们将永远记住二中，用最大的努力回报曾经爱护他们关心他们帮助他们成长教导他们成人的领导和老师。曾经有一幕我至今难忘：当我让小Z先看看自己的相册时，她哭了。我说：“无论现在怎样，你始终是老师心目中咱们班5名最优秀的同学中的一个。”她激动的回答：“我绝不辜负您的期望。”从初一到初三的历次全市统考中，小Z极少考入年级年100名，但在今年的中招考试中，她以年级85名的成绩，出人意料的考入了许昌高中。