小学线上教学反思和总结心得 篇1
时间倒退到2月14日凌晨，突如其来的苏州疫情将2023年春季开学按了暂停键，全市中小学的教学全改为线上。3月5日下午，我接到了苏州市教教科院组织的录课任务：录制一年级下册第三单元Ilikecarrots，Funtime板块，时间为20分钟。这对我而言，是一个挑战。我感觉压力很大，因为这代表的不仅仅是自己，还是我们英语教师的教学形象。于是，接到任务后，我就开始着手准备，搜集素材、写教学设计、做课件等。3月7日早上，我收到通知要求暂停录制工作。这是否意味着马上就能复学了呢？我满心欢喜，终于能摆脱每日用电子设备讲解作业、批改作业的处境了。3月9日下午，我再次收到通知，要求录制第2单元的复习课，以知识梳理和巩固运用为主，旨在顺利过渡，做好线上线下衔接工作。这一刻我心定了，这次的开学一定是板上钉钉的事情了，真好！此时的任务让我热血澎湃、干劲十足。我迅速放下手中正在翻阅的手机，打开电脑，开始构思这节课的教学设计。教材设计完成之后，就要做课件了，又是一个“大工程”。而这样的“工程”也是对教材设计的外在展现，让我在边制作边思考：我的教材设计是否严谨、课件字体是否一致、粗细是否已设定……我笨拙地审查着、修正着，待制作完成之后，再完整地放映一遍，确定无误后，方才放心。我不是个吹毛求疵的人，但此时，我很较真。然而，3月14日凌晨，原计划复课的计划再一次被按了暂停键，原暂停的任务又重新启动。
录课不易，录一节好课更是困难重重。两次录课的成果不仅仅是两个20分钟的视频，更重要的收获是这个难忘的过程所学习和感受到的东西。
小学线上教学反思和总结心得 篇2
随着国内疫情形势的平稳好转，我们非常有信心，我们师生们将很快回归校园，开启新一阶段的教与学。网络授课已进行了6周的时间，对于这一授课方式中出现的新现象和新问题，我进行一个阶段性的总结和反思，以期开学回校后能对之后的教学和学生管理有一定的帮助！
1、学会对自己按暂停键！
以往在校时，班级多、课时紧，因此在上课时我会尽全、尽细地讲解所学内容，尤其是在学习新单词、新句型时，我会细细讲解发音要领，并多次示范，就怕学生听不懂、学不会。由于我讲的多，直接压缩了课堂时间，因而使得学生真正练读的机会就少了，大多数时候是学生集体跟读、分组跟读以及点名学生个别跟读，所以忽略了很多“其余的同学”。
而这次网络授课，虽然面对的还是一样的学生群体，但在上课时，我能明显感觉到学生个体存在的强烈性。学生们发过来的每一个词、每一个句子、每一篇短文的读音以及每一份书写的作业，我会一一去听和看，然后再针对问题进行回复，这时的我才发现原来不爱学习的小A发音这么好听，口齿不甚清晰的小B书写是这般工整，平日高分的小C着实是个读写的高手，而小D的课业成绩真的就和他的懒读懒写密不可分……
对自己的工作按下“暂停键”，今年全国人民都已经或深或浅的感受到了，而在教学中，对自己按下“暂停键”，多给学生一些表现机会，相信他们、鼓励他们，这真的要比自己喋喋不休、不肯“放手”要有效的多！作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
2、做老师要“狠”一些！
时下观念意识中，我们都说要对自己狠一些，所愿才有更大可能会成真！这次网络授课也让我深深体会到，做老师要“狠”一些，对学生下手要“狠”一些。
以往在校，学生惮于老师集体的威严和集体学习的氛围，各种“气死人”的表现要轻度、收敛一些，对于不会的、不做的同学，老师们总能以“开小灶”的方式给他们补齐。可是，特殊时期不得不为的网络授课开始之后，一些平时就受老师“特殊照顾”的同学就开始在网络那头开启“花式表演”——上课迟到、中间跑掉、作业没得要，还拉着同伴们建群耍个妖……按照快速反应原则，我紧跟着安抚、批评、通知家长、三方会谈（老师、学生、家长）出招应对，一些同学虽有反复，但总归是奏效。但在这几个班里就真的有那么几个同学，假睡表演的特别执着，怎么喊都喊不醒！学习群里的共有约定遭受严重挑战，其他同学的学习时间和学习效果也受到影响，最后的最后，我真的狠下劲，在多次公信、私信确保他知晓我接下来的动作后，将这几个班里的个别同学移除学习群。我想家长很快对此一定会有反应，我想学生在玩够了游戏、看够了电视后也会怀念这个集体……我要做的就是“狠着心”等，等他来找我。果不其然，4个被移除的同学先后都来找我了，端正态度、补齐课业、承诺遵守后再进群，现在看来他们的表现还是不错的。
老师希望每一个学生都能努力学习课业，有些学生自觉跟着老师走，有些学生需要老师鞭策鼓励前行，但有些学生是老师可劲儿拽着、拖着走的，老师也累也气，但就是不能放弃他们，因为与良心无安！这次与这几位同学的线上“过招”也让我有所顿悟，他们已经对“不痛不痒”的说教和批评免疫了，个别家长也是难以依靠，我们与其气的哆嗦，不如“狠下心来”针对他们心理和行为采取一些针对性的措施，或许不够彻底，或许不够长远，但我想孩子是慢慢长大的，心智是慢慢成熟的，不远的未来不一定哪一天，他们就理解了师长们这份苦心了，就能真正善于自我学习了。
网络授课给了我别样的体验和收获，我愿这一份特殊时期的经历会带给我以及我的学生们一份特殊受用的经验。
行者无疆，愿与我的学生们同学习、共进步！一起期待归校佳信！
小学线上教学反思和总结心得 篇3
疫情发生以来，新陶小学严格根据教育部和省教育厅统一部署，认真执行市区教育局“停课不停教，停课不停学”文件精神，积极开展线上教育教学活动，教师们华丽转身，纷纷变成了“主播”。虽然老师们都是第一次做主播，进行线上教学，但经过他们的不懈努力和钻研，一周的线上课堂收效良好，乐趣十足。老师们不仅“转型”成功，还在这一过程中积累了经验和技巧。下面是班主任老师分享自己一周的线上教学经验和感悟，快来看看吧！
每位老师事先认真备课，尤其是要熟悉软件的操作使用，提前预演，老师互相试听和交流十分重要！二是授课时需要对学生多做针对性的指导和反馈，加强教学的现场感。三是课后应对教学情况做适当的讲评，并布置相应的作业，促进学生和家长认真对待。
翟素艳老师：一年的小学生朗读的声音响亮，很多学生能有感情的朗读，平翘舌音和易错字的阅读得慢慢来，感觉学生们很喜欢阅读这个活动，家长也特别乐于参与给孩子们录视频音频，班主任更是积极配合，希望他们能既喜欢阅读书籍，又能保护好视力。不知道别的老师，我刚开始网上教学可能比较紧张，有上课后再上传资料后，点错了，走错班级的情况。
四年二班张怡老师说，今天的直播本来做了充足的准备，信心满满等待上课，结果钉钉软件出了问题。这件事提醒我做直播教学，我们是集老师、主持人、编辑、技术人员于一身，互联网时代对我们教师提出了更高的要求。后面的直播教学准备要更充分，不仅背课还要提前试播，发现问题及时解决，保证电脑正常运行，做好两手准备。
张磊老师：自主阅读时，不仅是孩子们很配合，家长们也相当配合，我这边提出要求，家长和孩子们就马上响应。尤其是我班艾老师，不是在线时间也在线，帮助我一起引领孩子们阅读，我就想说艾老师棒棒哒。
在线教学，因“疫”而生，我们迎难而上，华丽转身，变“主播”，其中有艰辛，有成长，但更多的是欣慰。疫情无情，师生有情，让孩子感受屏幕的温度，相信疫情终将散去，但“主播”的经历和感动将永存在我们教师的心底。让我们共同期待春暖花开，重返快乐校园。
小学线上教学反思和总结心得 篇4
一场疫情阻挡了学生走进学校的脚步，在这个超长期的寒假中，孩子们进行了别开生面的线上学习。
作为六年级毕业班的孩子，我们的线上学习从一放寒假就开始了。从每天规定作业的打卡到“停课不停学”的线上学习，我们班的孩子在这长长的三个月假期中几乎没有停歇过学习的脚步。
随着疫情的控制，六年级学生作为小学首批到校生，来到了学校。每天的线上学习，我们班的孩子基本都能较好的完成，只有极个别，每天都是催着交的，因此，我对孩子线上学习的成果还是很期待的。但是，一场模拟测试把我的期待彻底变成了失望。看来，隔着屏幕的学习，靠着电子产品上交的作业，每天花费近一天时间的讲解与批改，效果是极其微弱的。老师在家看不到学生在家学习的状况，他们听的课，做的作业，透过屏幕，看到的只是一种学会与做对的假象。
由此可见，学生正式进入校园后的学习，对老师提出了更高的要求。如何衔接线上与线下的教学？如何把一学期的课程压缩到有限的时间中去上完？如何让学生从超长待假中恢复学习的状态？如何兼顾线上学得好与学得差学生的在校学习？这些都是我们该思考的。我想有以下几点可以尝试着做一做。
1、调整学习进度，前紧后松，前期对线上学过的内容进行复习巩固，并完成作业，后期对没有学过的知识进行系统的学习，使线上与线下无缝对接。
2、调整自己的教学心态，同时调整课堂学习方式，让学生能更快地进入在校学习的状态。对于我们六年级的孩子，更是如此。一开学就面临着阳光检测，十天的时间复习非常紧张，且孩子们带着口罩上课，总有不适应，为了让学生更快地进入复习状态，我先从心理上对学生进行疏导，让他们从心理上接受现在学习的强度，从而调整心态，好好复习。
3、对于线上学习落下很多的孩子，我们要注重个别的辅导，让他们尽快跟上其他同学学习的脚步，期望在短期内让所有学生都能在同一起跑线上。
当然，在实际的教学工作中，我们应该针对学生出现的各种不同状况来调整自己的教学，期望在我们与学生的共同努力下，能圆满完成本学期的学习任务，交上一份特殊时期教学的的满意答卷。加油！
小学线上教学反思和总结心得 篇5
从X月份开始，老师们的教学阵地也从学校转变到了线上。两个月的线上课程学习下来，我们也发现了网课学习存在的一些问题：
1、时间、设备的不稳定因素。
寒假期间有很多家长带着孩子回老家，家里的网络和设备或多或少存在一些问题，或者家里孩子较多，设备不够用，学生们不能及时收看录播课程。家长们复工后，很多双职工的家庭大人上班，孩子一个人在家学习，学习效果较差。
2、学生的学习态度不端正。
线上学习不同于在校上课，孩子的学习过程老师无法直观地看到，通过了解，有些孩子坐在电脑前听听课，吃吃东西，有的时候还会去打局游戏，这样的学习效果可想而知。通过钉钉提交上来的作业数量和质量都不能保证，甚至有孩子一次作业也没交过，怎么跟家长沟通都没有效果，有的家长甚至连电话都不接。
线上学习存在的问题主要是以上两点，而针对这两点，我也进行了一些尝试和探索：
1、每天的网课内容我都会自己先看一遍，在书上重点的地方做好笔记发在群里，并提醒孩子注意这些重点内容，这样即使有个别孩子看不了网课，也能知道这篇课文的重点。
2、在语文教学中，识字、写字、朗读都是重点，因此孩子们每天钉钉上传的作业中我都会布置这三项内容，认读生字、朗读、背诵的内容要求学生们发语音或视频，而在写字方面，除了让孩子抄写、默写词语之外，每天我还会上传一张看拼音写词语让学生们练习，巩固基础的字词。这些方法对大部分的孩子是有效的，但也总有个别的孩子学习态度极其不端正，作业完成得一塌糊涂，这几天钉钉直播复习课也明显感觉学生两极分化严重。我觉得，二年级的孩子还比较小，对他们来说，学习的主动性和自觉性还不够，因此，网课这种特殊的学习方式除了需要老师的指导，家长的监督也必不可少。作为老师，我们应该负起责任，做好自己的指导和监督工作，也要提醒家长他们的重要性，只有老师、家长、孩子三方合力，才能让孩子在网课这方天地自由翱翔，大有所成。
小学线上教学反思和总结心得 篇6
当一众逆行者日夜守护我们这座城市时，我接到了苏州市教科院的线上教学任务，得以在教育教学的阵地上贡献自己的力量。我也十分珍惜这积累线上教学和阅读教学经验的机会，努力摸索，尽力做好。
绘本搜寻
收到课题通知的第一项工作就是在海量的课外资源中搜寻合适的绘本。在锁定黑布林、丽声、魔盒等系列之后，便开始逐个翻找。经过比较、筛选，最后确定二年级Unit2Where’sKitty？选用大猫英语分级系列之CatandDogPlayHideandSeek，三年级Unit3Isthisapencil？选用魔盒系列之WeCanShareatSchool。在资料搜寻的过程中，也积累了不少优质的绘本资源，有助于今后课内外融合教学工作的开展。
教学设计
自加入名师工作室以来，在沈红雨老师的督促下开始了每日读书学习，撰写心得。在打卡的100多天里，我阅读了《中小学英语阅读教学理论与实践》、《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》等六部书籍。其中，王蔷教授书中大量分级阅读的优秀教学案例对我启发很大。在这两节课的教学中，我也运用了预测故事、遮挡悬疑、观察图片等活动来培养学生的观察力和想象力。设计中也充分考虑了线上教学的特点，尽力调动学生互动的积极性。如在CatandDogPlayHideandSeek一课中，我让孩子们一起加入捉迷藏，在每一个房间与孩子们进行游戏互动，最后也不忘总结，询问是否还有人躲着，说一说自己躲在了哪里。在评论区也可以看到不少学生都留言说了自己躲藏的位置。绘本故事中的两位主角比较淘气，像极了如今家中有二宝，因此将本课的情感教育定位为Don’tbenaughty，希望同学们在居家的日子里不要太过淘气。在WeCanShareatSchool一课中，我用唯美的校园场景询问学生是否想念学校生活，引出本课的主道具——schoolbag，用大家熟悉的游戏情境引入到文具用品的学习，我还特别加入了中国传统文具，如笔墨纸砚、算盘等，让学生在不同的学校课程中进行share，互帮互助。
课件制作
课程播出之后，有陪孩子上网课的苏大教授问我，那一个个小图片都是自己找的吗？那要花多少时间！可能很多人甚至都不曾注意，老师的课件是从一个空白演示文档一点一点做起来的，但我们却愿意为了一个更佳的展示效果、为了调动学生兴趣、为了加深学生印象，去调整字体、色彩、边框、动画效果，去搜索图片、音乐、音效、视频，将多媒体资源运用进课堂，让课堂更丰富、更生动。
课程录制
比起线下课堂，线上课堂还多了录制的过程。不禁感叹，新时代的教师不仅要自己写剧本，自己参演，还要自备道具，自己拍摄，自己后期。但每一点摸索都是为了紧跟时代的步伐，每一分努力都是为了更好地托起明天的太阳。
答疑解惑
苏州线上教育中心安排了答疑环节，每日清零，我也积极参与其中。但我想这段时间每一位教师花费最多时间精力的应该是对自己班学生的作业批改和讲解答疑。第二轮线上教学，师生之间的互动已经更为默契了。
反思成文
线上教学，对我而言是一个新的课题，在如何有效互动、如何培养学生自学能力等方面都值得不断实践反思，为做好线上线下教学工作积累经验。
小学线上教学反思和总结心得 篇7
一场突如其来的疫情，使得今年的寒假格外漫长，在这特殊时期，教育局组织了线上课程的学习，“停课不停学”，学生在家也能学到新的知识。在这期间，我意识到我作为老师，引导也十分重要：每天除了要提醒学生上网课，发布导学案和作业，还有对学生交上来的作业及时批改和反馈。与以往的课堂教学不同，不能与学生面对面地交流，很难把握学生学得比较薄弱的方面。因此，我在每次批改学生作业的时候，对于哪些容易写错的字或者不理解的题目做好记号，对同一类型的题目进行归类整理，再通过文字或者语音、视频的形式，在群里进行着重讲解，加深学生的印象。渐渐地，学生适应了这种线上教学模式，大部分学生能够比较配合地完成各项作业。
开学初，学校组织了线上教学质量检测，针对这次检测结果，我也发现了一些问题。比如：在基础部分，看拼音写词语和按课文内容填空失分较多。通过与学生的交流我发现，他们在家完成抄默词语和背诵重点段落这项作业时，没有潜下心来掌握其中的方法，只是强硬地死记硬背，时间久了很容易遗忘。选择题部分失分也很严重，有的学生在审题上就产生了偏差，不会做选择题的一些技巧和方法。
结合这次检测，我对以往的教学进行了反思。我认为识字教学是语文学科的基础。对教材中出现的每一个生字词，我都要严格要求学生掌握好。要求学生认真抄写，养成边抄边记的习惯。同时注重对生字词进行归类整理，如多音字、同音字、多义字，教给学生认识和理解字词的方法。结合现在检测的题型来看中，基础知识都是作为客观题进行考察，因此要多做一些关于这类的选择题，教给学生做选择题的方法，如读题目时划关键词，运用排除法等等。
学生的进步离不开老师的教导、其自身的努力，更重要的是家长的督促与配合。在这一“超长寒假”中，有家长跟我交流说自己的孩子根本管不住，白天大人要上班也没有时间督促孩子，手机交给孩子上网课只能靠自觉，学习的效率可想而知。现在开学的这段时间，课堂上主要是对线上学习的复习和巩固，我觉得要从学生已有的知识基础出发，从课文入手，夯实基础，引导学生多读书。在做练习时，要精做题，做好题，举一反三，掌握规律，在有限的时间里进行有效的复习。对于不同的学生提出不同的要求，有层次的进行教学。以上是我的一些感想和方法，如有不当之处请批评指正。
小学线上教学反思和总结心得 篇8
我的停课不停“学”
2月14日开始，突然袭来的疫情使得原本的工作计划被打乱，我们开始了长达2月左右的线上学习和居家办公。在这段时间内，我接到了苏州市线上教育平台的任务——执教五年级下册第一单元的绘本教学。
从上学期开始，跟随苏州市的步伐，我开始进行绘本教学研究，执教过一节大市级课内外融合绘本课。但是，线上教学面对的学生和线下不同，再加之各个学校绘本教学开展程度不同，给线上绘本教学的目标定位带来了难度。从选择绘本，到教学设计，我觉得比线下难度更大了点。本次线上绘本课我选择了中英文结合的讲授方式，希望可以帮助不同层次的学生理解。在教学活动设计方面，也开始实践分层作业等，给学生提供了更多的选择。
但是，由于是线上教学，本节课的互动性欠缺，趣味性不强。需要在之后的线上教学课中再加强思考。
小学线上教学反思和总结心得 篇9
通过这次的线上教学我更深切的体会到学生的教育更离不开老师和家长的配合。
四年级的学生让我感受到了他们的成长状态，思维的变化，以及性格和自己的想法越来越独立，这个关键时期是一个小的转折，教师和家长必须引以重视。执教近两年来，我第一年执教的是二年级，二年级的孩子们大多数都会把老师的话当做圣旨，注意力虽不集中，调皮，但是比较好纠正，但是四年级的孩子们不在是二年级的孩子一样做一个乖乖女，他们现在的想法会很多很丰富，有时在学习上不努力他们会有很多办法去应对，面对批评教育能够意识到自己的不对，但是个别学生自制力太差，就想这次的线上教学，上次的反思也提到过就是学生在学习的过程中会脱离课堂，会切换页面去做其他的事情，我想着还是跟学生对课堂学习的认识不够，对于这样的孩子是需要老师和家长的亲密配合予以纠正的。
首先老师要加强学生的思想教育，从而使学生意识到学习的重要性，以及自己的做法是错误的。同时教师也要反思线上教学的方法，怎样加以吸引，让学生能对线上课堂产生兴趣并主动的投入进来。我想这很是需要教师下一番功夫的，从备课，课堂设计等都要动动心思。同时这也需要学生家长的极力配合，在家长的教育和配合下让学生认真听课的状态形成一种习惯，这种习惯是需要花时间的，在长时间的坚持下，孩子能够下意识的去做，在学生阶段能够意识到这就是他们的主要任务，而且需要认真完成，从而形成学生在学习上的主动性。孩子的塑造是一个长期的过程，是需要老师多观察及时并正确的纠正，以及家长长期和认真的监督的配合。
小学线上教学反思和总结心得 篇10
相聚云端教学相长
苏城疫情反复，无数的平凡人，用使命构筑抵抗病毒的坚固防线，用担当谱写苏州人的顽强赞歌。全体苏城学子响应“听课不停学”号召，进行居家线上学习。作为一名党员教师，能够参与苏州线上教育中心的录课工作，能够以自己的绵薄之力为苏州抗疫出力，我感到十分荣幸。
接到任务的第一时间，我认真研读教材，仔细分析每一个教学板块的教学意图和语用任务，备课前先吃透教材。
面对一年级的小朋友，备课时既要考虑情景生动、语境真实、易于理解，又要兼顾知识连贯、环环相扣，更要结合学情、形式多样、注重实效，对我来说无疑是一个很大的挑战，也倍感压力。
电脑前，我一遍遍地琢磨教案和课件，不断思考：导入是否恰当？环节设计是否合理？师生互动是否有效？课堂用语是否精准？在和英语组伙伴的探讨中，反复进行修改调整。
视频录制的过程也非想象的那么容易，为了保证课堂的严谨和流畅，一句话、一个词没有说好就要重来。同时视频的后期剪辑也必不可少，我一边摸索，一边学习，慢慢掌握了视频剪辑要点。
在录课的过程中，市教研员袁老师给予了细致地指导，发现问题及时指出，督促我们调整、改进，保证了录制课程的效果，也让我感受到了专家审核组的认真细致，体会到了教学工作的严谨性。
对我来说，这次的录课就是一个不断实践、不断学习、不断完善的过程。我深深地感受到，教书育人，是那份看不见摸不着，但切切实实落在肩头的责任。授业解惑，我们要做好“传道人”。
在这场“疫情大考”中，每一个人都在付出自己的努力。相信在大家的齐心协力下，疫情很快就会散去。让我们一起期待，在最美的春光里，校园见！
小学线上教学反思和总结心得 篇11
由于这场突如其来的疫情，假期延长，教学模式改为了线上学习。从前，我对于线上授课这种教学模式虽然略有了解，但总认为是离自己很遥远的事情。
刚开始，孩子们和我都比较兴奋又担忧。兴奋的是这是一种全新的体验，新鲜感无意间提高了学习积极性，担忧的是这样的教学模式能否有效地让孩子们学习新知。犹记得线上教学开始的第一天，班级群里前所未有般热闹，尽管我在群里一遍又一遍地文字、视频讲解操作步骤，仍有许多家长不会操作，不知道该如何指导孩子。一天下来，感觉比平时上课还要累！所幸几天下来，我们总算渐渐适应了这样的教学模式。
每天观看直播课，并打卡提交作业，成了每个孩子及家长假期里最熟悉的一件事。我只能通过孩子们每天的作业打卡反馈来了解他们的学习情况，每天群里催作业也成了一件习以为常的事情。总有个别孩子，作业是老大难问题，即使和家长电话联系后，也难得到令我满意的结果，但让我感到欣慰的是，有一些平时学习习惯较差的孩子，在这段时间里严格要求自己，取得了比较大的进步。其中，最令我印象深刻的，是一个男孩小陈和一个女孩小吴。小陈以往比较懒惰，字总也写不好，在线上学习这段时间里，他的作业不仅每天按时提交，还总是完成地很认真，能明显感受到他在一点点进步。我和小陈妈妈也经常有交流，对于孩子的进步表示赞赏与鼓励，小陈妈妈过去由于各种原因疏于对小陈的照顾，这次由于疫情，正好有时间督促孩子学习了。我想，对于三年级的孩子来说，线上学习是一种全新的，很考验孩子自主学习能力的一种教学模式，要提高效率，家长的陪伴学习与教师的严格督促是很有必要的。
与小陈不同的是，小吴是一个平时比较认真的孩子，但写字速度较慢，学习效率不高。这段时间，她每天在家坚持练字，还会拍下来单独发给我看，作业也完成得特别认真。我抓住每一次机会，鼓励她坚持下去，欣喜于她的进步。线上学习的过程中，如果能重视培养孩子自主学习能力，不仅能提高学习效率，还能培养孩子良好的学习习惯。
尽管经常作业批得头晕眼花，但能让我感受到孩子们踏踏实实的学习态度，每天总觉得这一天作业批完了，才算是真正结束了。这段时间我收获了不少，相信孩子们收获的，一定更多。
小学线上教学反思和总结心得 篇12
面对突如其来的疫情，全国上下，万众一心，打响了一场没有硝烟的战争。我校也积极响应上级“停课不停学”的号召，组织各学科教师进行线上教学。在接到通知之前，我怀揣着好奇与新鲜，以为线上教学实在是一件容易的事，但在实际操作中，才明白了想象与现实的差距。面对操作上的不熟练，20分钟的时间内完成自己的教学目标，成为了我最大的困惑。我不断修改着自己教案、过渡语、课件，终于慢慢摸清了线上教学的方法，最大限度激发了学生兴趣，充分发挥了现代网络设备的作用。现将线上教学自己的收获与反思，总结如下：
一、收获与经验
（一）家校并肩，合力线上教学
开启线上教学之前我先利用钉钉群召开了线上班级家长会。在家长会之前认真撰写了家长会讲稿，将作息时间、课程表等线上教学相关事宜向家长做以说明，并告知家长需要他们配合的地方，言辞诚恳，动之以情，晓之以理，得到了家长们的支持与配合，为后续线上教学打下了良好的基础。每次布置学习任务时将好的做法展示给家长，让家长明确孩子需要达到怎样的学习效果，帮助孩子养成良好学习习惯。对于那些不能及时关注孩子学习的家长多理解，少要求或者不要求他们，孩子做的不好的地方多跟这些家长沟通，韧性多一些，语言中肯一点，以能得到他们配合为目的，实现有效的家校沟通。
（二）温馨提示，多关心
上网课的日子，我每天傍晚都会提醒孩子们早睡，早起。养成好习惯，不睡懒觉。早晨七点，在班级钉钉群里提醒家长让孩子们起床，准备好第一节课需要的书本，并进行晨读。在钉钉群设置了课程提醒，每天清晨公示今天所学的内容和需要用到的文具等等，让学生知道今天的课程即将学什么，让他们有目的性的进入课堂。在课堂学习前我还会推送每篇课文的朗读音频，让孩子跟着读，保证了预习效果。
眼保健操、课间操、自由活动定时提醒，鼓励孩子们将自己相关活动视频、照片发到钉钉群分享，给每个分享的孩子发小红花，并给他们不同的点赞评语，激励他们坚持下去。
对各项活动不参加，作业提交不及时的孩子“温馨提示”“死缠烂打”，但绝不批评指责，用足够的耐心去等待他们参加活动完成作业，身体力行的让家长和孩子明确学习是自己的事情，不完成是绝对不可以的，必须认真对待。
（三）春风化雨，不急躁
网上直播课和传统的上课最大的区别就是我和孩子们隔着屏幕，这一局限使我和学生缺少了面对面除声音以外的肢体、眼神、心灵上的交流，所以每堂课前，我都会与孩子们亲切问好，并进行点名签到。直播课时间比正常课堂少了，所以直播课堂的目标必须少而精，并且要通过课件呈现，课件也要简单精炼。同时，教师在语言的使用上也要以激趣为主，上课互动范围一定要大，这样既可以提高孩子的参与度，也能在无形中让孩子感受到自己不能掉线，从而提高课堂效率。因此，在上网课时老师也是要像在线下课堂那样与学生多互动、多提问、多表扬、关注每一个孩子，这样才能提高课堂的效率。在课后我还会在利用钉钉群里的家校本对作业进行批改，并及时表扬作业做得优秀，对于较差的甚至不完成作业的学生，我会及时与家长联系，共同寻找解决方法，及时引导孩子，部分家长还是比较配合老师的工作，积极督促孩子学习上网课、完成作业。
二、存在的问题
做的不好的地方自然还有很多，比如每天的作业不辞劳苦的批改，屏幕那头的宝贝是否纠错不得而知，二次甚至三次追踪纠错做的不到位，也就导致课上了，题做了，还存在部分学生没学会的情况。
这段时间来，确实发现一批作业认真、连麦积极的学生，但对于屏幕背后那些“沉默的大多数”激励措施不够，导致每节课连麦的都是相同的名字，相同的面孔，也许是很多孩子信任感没有建立？答错了同伴嘲笑怎么办？老师会不会批评？答错了太没有面子？六年级的孩子是需要认可和尊严感的，如何挖掘那些“凡事观望、等待的孩子们”的潜力和能量，是后续线下教学中需要好好思考并亟待解决的问题。老师在课堂上语言也不够简练，讲解练习有时语速较快，没有详略，也是这一周网课凸显的问题。
三、改进措施
1、通过沟通，也让我确实感受到了部分家长的难处，有些孩子确实调皮，不爱学习不想上课，所以作为老师我们应该理解孩子，对于学习困难的孩子，我们应该减少作业量，实行分层教学，要站在家长的位置，学生的位置去思考问题，要不断改变我们的教育方法，用学生能够接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及时反馈学生的学习情况，制定考核细则和考核办法，进一步做好统计工作，通过班级群鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，学生能认真的学习。
3、对知识点的讲解要再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，注重强调重点和难点。
疫情面前，我们必须万众一心、尽职尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。线上教学面临了新的挑战，需要改进和提升的地方很多，还要不断地思考、解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。所以，老师一定要课前做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。让我们携手同行，静待花开！