小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇1
一、指导思想：
抓住学校翻牌的契机，本学期以有效的课堂教学研究为切入点，以稳步提高教学质量为工作中心，加强学习，扎实工作，规范管理，推进教学质量的进一步提高。
二、工作重点
1、结合第三届校园学术节活动，围绕“有效教学”，举办示范课展示和经验交流活动。
2、规范教学流程管理，有效监控教学质量。
3、继续组织开展教师专业技能擂台赛。
4、加强随堂听课。
三、主要工作
（一）规范教学常规工作，加强流程管理。
1、备课
各教研组认真学习区本教材《教学规范从这里开始——备课分册》，并以此作为教师备课的范本。
（1）各学科以电子稿教案为准，根据学生实际，在教案稿上进行二次备课。（刚参加工作的教师要求手写教案一年，工作未满三年的教师一半手写教案）
（2）教案后附作业布置，参加统整的教师教案前附统整指南。
（3）注重课堂教学的反思，对课堂教学的得失进行分析、思考，字数100左右，要求手写，注明日期，写在教案后面。
5年及5年以下教龄20篇；6——19年教龄12篇，20年教龄以上8篇
（4）期末完成一篇1000—3000字的教学反思或科研论文，挂在校园网上。
备课检查：第9、18周
2、上课
各教研组认真学习区本教材《教学规范从这里开始——上课分册》，并以此作为教师上课的范本。
教师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应立即到达教室，按时下课不拖堂。教师在上课时不能随便离开教室，应充分准备，运用各种教学手段加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，激活课堂教学，提高课堂教学的有效性。
3、作业
精心选择和设计作业习题。严格执行课程计划对书面作业总量的要求，不得向家长推荐课外辅导书，不踩红线。对学生作业及时批改，注重实效。重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度，鼓励设计分层作业。加强作业的讲评，督促学生订正。有计划地对部分学生进行面批面改。
（1）综合学科必须完成教学要求的作业外，还应根据学科特点，设计布置相关的拓展作业。
（2）各教研组在期初统一簿本编号，练习内容及批阅要求，做到规范批阅。
（3）作业布置得目的要明确，要符合课程标准和教材要求，作业量各年级组要适度统一，各学科要协调兼顾。
（4）备课组根据学生实际和教学目标精心设计周练卷，认真批改，注重分析订正。
备课组长负责把关，本年级组油印试卷总量控制在20张左右。
（5）对于学生常见的错误和错题，加强对学生的问题研究和针对性的训练。要求批改做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以提高教学质量。
（6）注重口头作业的研究，逐步规范口头作业的内容，提高口头作业的质量。
作业检查：第10、19周
4）辅导
教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高。（教师不得挤占“副科”教学时间补差，及占用午休、课余时间大面积补课）
午休：语数英教师相互协调，利用午自修安排好学生自习和部分辅导的时间与内容。
补差时间固定，周二语文、周三数学、周四英语，特殊情况另做调整。本学期补缺补差要求同上学期：保证1小时补习时间，每班补课人数不得超过10人，补课时间最晚不得超过下午4：30。补差记录要要认真填写学生摸底、期中、期末成绩。
5）考试
（1）进一步加强备课组落实单元命题的常态管理，对学生试卷评价要科学、客观、公正。每单元的考试需在备课组进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要采取改进措施。（单元考试控制在四次）
（2）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。期中阶段性考查作为校监控（第11周）（一年级15周进行单项监控）。
（3）期初摸底考试由备课组长组织命题，期中考试由教导处组织命题，跨年级流水批阅，并认真做好质量分析。期末考试由教研组长组织命题。
（二）聚焦课堂，钻研教材教法，提高教研实效
1、教研组长根据教导处计划，结合学科实际制定切实可行的教研活动计划，以“有效教学”为中心，以“轻负、优质”为目标，从改进课堂事实作思考，充分发挥每位教师的积极性，开展形式多样，切实有效的活动，促进教学工作的有效性。
1）以“中青年教师展示课”和“青年教师实践课”为抓手，力争减少一般课，消灭较差课，扩大优质课。利用好区教研员资源，提高课堂教学的有效性。
2）继续组织开展教师专业技能擂台赛，在期末进行展示。
3）做好师徒带教工作，每周结对师徒至少互相听课一节，期末要上交10篇教案、反思和评课。
2、迎接区五年级监控。
3、组织开展第三届校园学术节活动。
4、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法，使学校的教学质量整体提高。
英语——诸惠娅、张扬语文——许燕、曹慧敏
数学——周秀芳、李卫强综合——林栋、沈惠芳
教研组活动安排如下：周三下午——数学、周二下午——英语
周二上午——语文、周五下午——综合
5、加强听课。要求教师除了听教研组安排的研讨课、公开课以外，加强备课组内听课，课后及时与授课教师研究、交流、探讨，并认真做好记录。行政将深入课堂听随堂课，跟班课，帮助教师改进教学方法，提高课堂效益。
每学期听课节数（其中10节为本学科的课，教材分析、讲座、报告等不计入听课的节数。）
行政30节备课组长15节
教研组长20节教师10节
（三）其它工作
1）认真规范填写《上海市学生成长记录册》，行政分年级进行检查。来自作文吧 zUOwENbA.net
2）音体美等学科要建立属于自己的一支学生队伍，平时坚持训练，积极参加市区的各类竞赛，力争好成绩。
3）综合学科的教师要结合学校实际，开展各种形式的小型多样的竞赛和课外特色小组活动，激发学生兴趣，丰富学习生活。
4）做好随班就读工作，制定个别教学计划，并落到实处。从各方面关心他们，使他们在原有基础上有所提高，在和谐快乐的氛围中成长。
小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇2
一、背景分析
1、学校课程建设目标
学校秉承“让每个生命都闪光”的办学理念，坚持“不断提升学校教学教育水平，成为学生喜欢，家长满意的老百姓家门口的好学校”的办学思路，基于“健康，勤学，团结，守纪”的合格小学生”的育人目标，努力培育具有面向未来生活，应对未来挑战的生存和发展的现代人。
2、先前计划落实情况反思
（1）根据上学期教导处制定的教学计划，围绕学期教学研究重点“学课标，研评价，促教学”实施开展，达成度较高。
（2）各条线工作校长室引领，教导处有序推进，各教研组团队分工合作，有效实施。
主要成绩：
*积极开展“基于课程标准的教学与评价”校本化实施，深入开展中高年级等第制评价工作，收效良好。
*组织校中老年教师“枫叶杯”课堂教学展示活动，通过这次活动提高教师的课堂教学水平，推动课堂教学的改革。
*结合学校五十年校庆活动，开展各层面的教学交流活动，以及学生、家长的校庆征文，反馈良好。
*注重教学质量管理，开展校级质量监控工作。
问题分析：
*根据行政半日调研情况反馈，发现部分课堂效益还不够高，课堂上以老师的讲为主，对学生的学习能力关注和培养不够。
*教学管理还不够精细，教学管理制度还需进一步完善和创新。
*课程开发未形成体系。
*各教研组活动在主题性、系统性上有待加强，切实提高教研活动质量。
*针对“20__年一、三年级学生学习情况调查”中存在的问题，制定整改方案，切实改正。
二、学期目标
1、课程建设目标
（1）深入有效推进《基于课程标准的教学与评价》，学校从研究课题出发，以课堂教学的改进为落脚点，深化课堂教学改革，提升教师课程领导力。
（2）提高校本课程与学生需求的匹配程度，满足学生不断变化的学习需求。
（3）提高校本课程资源的丰富程度，形成多方共举支持课程开发的局面。
2、教师发展目标
（1）尊重每一位师生的个性差异，挖掘潜能，提升素养，实现发展。
（2）重点打造“青年沙龙”，导师引领，项目驱动，激发队伍的自生长力。
3、学生发展目标
坚持“让每个生命都闪光”的办学理念，面向全体学生，关注差异，开展教学研究。
三、重点工作
本学期教学工作重点：1、基于课程标准的教学与评价工作
2、规范流程管理
教学研究主题：“评价融入教学”
1、重点工作一：以习惯培养为抓手，深入推进基于标准的教学与评价工作
校级层面：
组织各层面教师学习《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，通过教学会议再次宣传、强调“减负”精神，从思想层面要求各学科组长深刻领会并落实，加强学习，不断提升课程意识，课标意识，加强教师对学情的关注，切实提升教师专业素养，提高教学有效性。
教研组层面：
1、在组长的引领下，学习《小学各学科基于课程标准评价指南》、《各学科教学基本要求》。教研组在制定评价计划时，应根据“学科学习规范细则”，结合学生的实际情况，细化、确定不同阶段的评价标准。
2、各教研组围绕学校课题“评价融入教学”，通过文献学习、专题辅导、课堂观察、交流研讨及微型论坛等方式，带领教师了解课改前沿，发现课堂问题、传承教学经验，引发积极思考，为课题研究做好铺垫。
3、提升每月一次教研大组活动和备课组活动质量，各教研组、备课组围绕本学期研究主题，开展形式丰富的教研活动，以主题式教研为抓手，认真组织教师上好研究课，课堂中主要体现“评价融入教学”，努力提高课的质量。组内开展互相听课、评课活动，听后及时总结、交流，不流于形式，重研讨，参与面广，使教研组教研氛围更加浓厚。
4、各教研组结合本学科研修活动，申报的“十三五”教师培训课程，做到研训一体化
4、各学科各年级通过教研活动研讨，团队合作，努力形成《课堂评价关注量表》。
教师个体：
1、认真学习《徐汇区小学生各门学科学习规范细则》。以《各学科教学基本要求》、《徐汇区小学生学习规范培养细则》为依据，结合教材内容和学生实际，整体设计每个单元的作业与评价。在评价时不仅要关注学业成果，更要关注兴趣与习惯。
2、教师研究课，关注学生、聚焦课堂；骨干教师教学展示活动，以高质量的课例引导教师对课堂中学生学习习惯的关注。“__杯”青年教师教学技能比赛，促进青年教师的成长。
3、围绕本学期教学研究重点“评价融入教学”，每位教师在期末完成一篇有质量的教学案例或反思。
2、重点工作二：规范教学管理流程，提升教学管理质量
校级层面：
1、出台《__小学教学流程管理细则》，组织全体教师学习领会，加强过程指导与调控，注重分享与交流，关注反馈与跟进，切实将教学流程管理精细化。（见附件）
2、“行政半日”进课堂，加强随堂听课力度，以班级集中听课的形式，了解调研班级课堂面貌、教学常规、学生学习习惯及各学科教学要求的落实、教学目标的达成等等，同时检查相应的备课、作业等情况，全面了解教师在教学五环节中的执行情况，提升课堂教学效果。
教研组层面：
1、本学期重点完善各学科作业要求，做到年级组统一，要求规范。在交流活动中不断完善，并推进实施。
2、期初完成《教研活动、学科活动一览表》、《教研组大组研究课、自报课汇总表》
3、其它工作：
（1）组织好一二年级家长开放日课堂教学工作。
（2）注重教学质量管理，开展校级质量监控。
四、学生展示交流活动
群策群力，组织开展教研大组、备课组两个层面的学生学科展示活动，学科活动重趣味性，让学生在丰富的学科活动中提高综合素养。
五、进一步推进特色课程建设
继续完善“纸文化”校本特色课程统一的体例结构，将现有《折纸教学指南》三、四年级的活动内容进行梳理、调整、完善，、修改，完成课本教材：《跟我一起玩折纸（二）》编辑印刷工作；完成校本教材《跟我一起玩折纸（二）》相关折纸课件的视频摄制；讨论编写课本教材：《跟我一起玩折纸（三）》。
结合纸艺特色课程建设，讨论、研究、申报创建学校创新实验室工作。
五、保障措施
1、以新修订的《__小学教学流程细则》为依据，规范管理，总结经验，发扬先进，发现问题，及时修正，以提升学校的教学质量。
2、各项工作责任到人，检查到位，反馈及时。
3、检查情况与学期考评、优秀教研组评选、教师先进评选相结合。
4、学校提供各项教育教学活动的场地、设备、经费。
小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇3
一、指导思想
本学期我校教学工作继续以提高教育教学质量为中心，规范常规教学为基点，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，并结合中部教育集团工作重点，务实开展校本研修，促进师生全面发展，努力形成良好的教风、学风，校风。
二、工作目标
总体目标：
确立服务理念，塑造良师形象，办家长满意学校；
提升教师素养，提高学生能力，办学生喜爱学校；
加强常规管理，提高教学质量，创社会美誉学校。
具体目标：
1、强化课程建设。全面贯彻课程方案，严格执行课程计划，按照课程设置的要求，开齐开足课程。学校的总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。
2、加强教学常规管理工作。加强备课、上课、作业批改、辅导、在“有效、高效”上下工夫，实现五个有效：有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计，切实提高常态课堂教学质量。
3、推进课程与课堂教学改革，强化质量意识。积极开展调研，不断提高教学质量，力争在质量检测中成绩稳步上升。
4、促进信息技术与学科深度融合，加强师资培训力度，充分发挥骨干教师教学展示作用，提升教学水平。
5、进一步推进集团工作，认真制定、落实、实施集团工作计划，加强集团工作管理，领导推进并积极安排好集团内互动、教学交流、常规管理展示、学科教研等集团活动，提高教育教学质量。
6、继续开展好弹性离校工作。根据市、区文件精神，我校认真落实，建立严格的管理制度，强化过程管理，满足学生的多样化需求。
7、严格控制家庭作业量。
三、工作措施
（一）加强教学常规管理
管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，使各个学科教师有压力，有危机感，增强竞争意识。
具体措施：
1、课程设置与管理
（1）严格按照上级文件要求开齐课程，开足课时，注重体、音、美等艺术学科的合理安排。严禁挤、占、挪用课程，严禁私自调课。
（2）规范临时代课管理。
2、立足课堂，认真落实教学“五认真”
（1）认真备课，备课做到功在课前。教案规范完整，开展好学科德育渗透教育工作。要求任课教师认真钻研教材，准确掌握每册教材德育渗透的知识点，根据渗透内容和要求认真备课，备出不少于两周的课，要有复备课。各教师课后需结合课堂教学情况及时总结教学经验，每课后均需完成“教学反思”，纳入教师备课常规。
（2）认真上课，上课要持教案，努力上出高效课堂。上好开学第一课、家长开放课、组内研究课、新教师汇报课。上好课是学校教学工作的根本，是提高教学质量的关键所在，是教师工作的重要体现。课堂教学要做到：教学目标明确，教学内容安排合理，教学方法运用恰当，教学行为规范。
3认真布置作业，作业留得科学合理，批改及时认真。
作业用本书写、格式等规范统一；作业量适度，提倡根据学生实际情况分层次留作业；每学期定期检查作业，并不定期抽查作业。
（4）认真帮助辅导学困生。（5）认真搞好阶段小测试。
3、加强巡课
（1）继续落实相关制度。保证按课表上课，控制随意调换、代课行为。
（2）教学副校长、教务主任、教务干事要加强日常巡课，通过巡课，及时发现问题、解决问题，并及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，组织大家结合新课标进行讨论学习，从细微处关注教师的成长与进步。
4、继续落实《听课制度》
要严格按照学校《听课制度》的要求，任课每周至少听本组教师1节课，尽可能全面了解本组教师整体的上课情况。
5、作业检查
学期中和期末，教务主任要对学生作业情况进行抽查，重点检查作业布置是否合理、批改是否认真，作业是否规范、订正是否及时、作业负担是否过重、批改记录是否到位等。
6、学生评价与质量检测
（1）认真填写《学生综合素质发展评价手册》，正确看待学生分数和素质，用发展的眼光、辩证的观点评价学生，抓好学生过程性评价与终结性评价。
（2）强化考风考纪和诚信教育，树立良好质量观和价值观。
7、重视教师教学现代化、信息化能力的培养，也就是信息技术与学科教学深度融合。
（二）加强教师队伍建设
（1）加强新课程改革理论学习，转变教育观念，推进课堂教学改革。深入开展教师继续教育工作，开展校本培训，促进教师专业化成长。
（2）进一步推进集团工作，重视并加强校际间的合作和交流。把校际间的合作交流作为加快学校改革发展的有效途径，并认真实行。
（3）按时组织教师积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习先进经验，提高科研水平，促进教师专业化成长。
（三）加强特色课程
立足教育科研，打造校本教研特色，提高校本教研实效性，不断促进教师专业化成长。
1、立足校本，深入开展以“立足课堂”为主题的校本教研活动。认真开展学校校本教研工作，要求各教研组本学期开展教研活动20次，教学领导定期参加教研活动，指导教研组长和年级组长实效性开展地教学研究工作。
2、学校成立以校长为组长听评课小组，每周坚持听推门课。提倡青年教师要多听课、多观摩、多学习。听课记录要有书面评价，要有意见与建议，并与执教老师反馈，真正起到相互学习，共同提高的根本目的。
3、继续实施集体备课与个人备课相结合的研究制度。在全校实施教师集体备课，严格备课要求，严格过程管理，严格质量检查，改变教师机械抄写、备讲分离的现状，加强教师对教学重难点的突破，在集体备课的基础上，提倡个性化的修改，提高课堂教学效率。
（四）加强专项管理工作
1、加强专用教室的管理，要求使用效率高。要管理好设备，利用好资源，为提高教学质量服务。
加强班级一体机、多媒体教室、录播教室等功能教室管理，对班级一体机设备要制定管理制度进行规范管理，确保在设备管理上做到安全，教室管理上做到卫生，设备维护上做到及时，在资源使用上做到高效，在工作成效上彰显特色。
2、加强图书室工作管理，确保图书管理规范，借阅率高，借阅效果好，要充分利用图书吧的开放，提高借阅效果，充分发挥课外读物在学校教育教学中的重要作用。
3、严格“控辍保学”工作管理，凡有缺勤学生班级，班主任必须必须做好记录，并及时上报。
4、严格教辅资料管理，学生教辅资料以教育局要求的为准。
5、严禁教师组织学生补课、参与有偿补课和家教。
6、认真完成弹性离校工作，根据区里文件精神认真制定我校的弹性离校方案、管理制度、应急措施等，积极开展好弹性离校工作。
总之，教学工作要精细化管理，从细、从实，持之以恒，不断创新，稳定和提升我校的教学质量。
小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇4
一、指导思想：
今年夏天很热，但比这个夏天更热的当属“双减”“课后服务”“五项管理”这些高频词了。这几项小中见大、小中见人的教育举措引发全社会的关注，也引起我们的思考。
20__年教育部“五项管理规定”出台，一系列“双减”文件下发，所有的信号都在传递这样的信息：中国教育正在发生着变化。在国家“建设高质量教育体系”背景下，“双减”就是对教育本质的回归，对教育理念的纠偏，对教育规律的坚持，对教育治理体系的建设与完善。国家将“双减”督导列为20__年教育督导工作“一号工程”，建立“双减”专项督导半月通报制度，让我们感觉到“双减”工作的关键在落实。
学校依托区教研室工作目标，以学校工作计划为载体，立足学校教育发展的实际，聚焦“双减”，以素质教育、特色发展为目标，以课程改革为路径，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，创新开展“课后服务”，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步规范教学常规管理，深化课堂教学改革，提升教师队伍建设，严把教学质量观，全面提高教学质量和学生综合素养。
二、工作目标：
以加强师德师风建设为抓手，优化教师教育教学方式；
以课程开发能力提升工程为路径，持续提高教师课程的开发与实施能力；
以“双减”落位为主线，规范教学常规，改进课堂教学，提高教学效益；
以评价为导向，提升教学质量，促进学科优质均衡发展；
以主题校本研修为载体，促进教师专业化水平获得整体性提升。
三、工作措施：
（一）加强师德师风建设
做人德为首，爱心筑师魂。我们深知，在学校工作中，德育应该放在首位，只有教师品德优良、作风正派才能言传身教，培养学生正确的人生观、价值观，做有温度的教育，当有温情的教师应该成为我们月小每一位教师的追求。我们需要进一步反思自己的教育教学行为，将提高家长对学校师德师风建设的满意率作为一项重点工作进行落实。本学期，学校将根据上学期《__市__小学20__年评教评学调查问卷》的结果，进行详细分析，提高老百姓对于学校教师的满意度。问卷中，当家长被问到最关注孩子哪个方面的教育，有91。1%的家长最关注孩子的行为习惯，85。26%的家长最在意孩子的学习成绩，76。63%的家长关注孩子的心理品质。
再如，有家长反应：老师每周可以尝试分别找几个孩子谈谈心，了解了解孩子。其实，我们每天都有和学生进行沟通交流，提优辅差，但是家长却不甚了解，这是因为家校之间缺少及时有效的沟通。因此，我们要求全体科任教师，每两周要完成对于班级全体学生的在校学习与生活的评价，及时反馈学生的情况，用微信、qq、电话等方式，与家长交流。先表扬闪光点，再委婉地提出一两点的改进建议。
在问卷中，关于有家长提出，有些教师调课比较频繁，体育课不能占用的问题。是因为家长对我们教师的外出培训学习等相关事宜不太了解。为了进一步保障教师外出培训学习的机会，又能得到家长的理解与支持，因此，我们要继续做好调代课工作，更加精细化做好学校管理工作。我们要求被安排外出学习培训或者因事因病需要请假的老师，填写外出登记表。填写结束后，公示在年级组群里，张贴在班级“三表”处，并告知学生调课的原因，同时发一份给教学管理部陆文老师留存。这样学生能看到，能理解，回家能解释，能说明，就会减少家长的不理解。
（二）助力教师专业成长
要提高学校的教学质量，首先要提高教师的教学水平。我校年轻教师数量庞大，平均年龄不到28岁，80%都是近三年毕业的新教师，帮助教师实现专业发展，助力教师专业成长，已经成为学校教学工作的关键任务。
1、以评选为契机，助力教师发展。由于疫情的原因，新一轮的带头人、优青评选工作延迟到了10月份，为了帮助更多有实力的教师实现专业发展的梦想，让老师们在评选中能脱颖而出，学校将分学科、定时间做好最后的考前模拟工作。
2、以帮扶为抓手，助推教师成长。对于刚刚步入工作岗位的职初教师，需要通过文化染色、导师带徒、岗位实践的方式，实现专业能力的提升。在这部分老师发展的路上，可能会出现各种各样的问题，这就需要有专人进行帮扶。基于此，学校将以《__市__小学师徒结对协议考核细则》为依托，开展师徒帮扶工作。同时，结合中层管理干部驻班指导的方式，多措并举，全方位助推青年教师成长。
3、以活动为载体，着力打造四支队伍。名师引领团队是教师队伍专业成长的领头雁，骨干先锋团队是教学改革的中流砥柱；青年反思团队学校持续发展的后备军；学术型教研团队是日常教学工作的管理者和促进者。要想有目的、有计划地实现教师专业成长，需要每一位教师要找准自己的定位，并设计攀登的目标。本学期，课程开发部除了继续开展“名师领航日”“英才亮相周”“月小讲坛”活动以外，还将以此为切入点，研制三班培训课程，面向不同职业发展期、不同职业发展水平、不同职业发展定位的各类教师群体，制定具体的发展目标和落实举措，分梯队开展教师专业学习、能力提升活动，让每一位教师都能成为最优秀的自己。
阅读一本专著。各班老师结合自身特点，在“阅读推荐书目”中选择一本理论或实践专著，与小组成员结伴，相互督促，共同阅读，并随时将阅读感想、困惑质疑或深受启发的内容发至小组讨论群中，相互引领，相互促进。学期中将在教师讲坛、青年教师沙龙中组织读书交流活动。
研究一节课例。借助网络平台，认真观摩一节写作教学名师的课例，将课例中最有启发的教学环节、最有创意的教学设计、最值得品味的教学对话，写一篇观课心得。也可以将网络上对此课例的评价进行梳理和提炼，写一篇有观点、有层次的评课综述。（巴蜀小学推荐的课例，备课组讨论）
设计一份教案。各班教师结合教材，认真选择相关内容，进行教学设计。要求教学目标清晰，教学内容精准，教学流程具体，教学课件齐备。
举行一次研讨。各班级老师在导师引领下，进行一次有主题的研讨活动。各组将研讨时间与主题提前一周发至两组群，就最近所阅读的专业书籍、观摩的名师课例或教学实践中的有典型问题进行聚焦研讨。
撰写一篇案例。各班老师针对教育教学中的问题、或者一个学科中的话题展开深入研究，将研究成果撰写一篇不少于3500字的教学案例。并进行挑选优秀案例将推荐到相应的教学期刊发表，优秀论文作者将获得更多“专题组稿”机会。
4、以教研平台，提升教师素养。教研组以教师课堂教学中出现的问题为导向，筛选出针对性强，具有研究价值的研究主题，提前发布在教研组内，教师提前围绕问题进行思考和实践，并基于此开展主题教研活动：课例展示、交流研讨、讲座分享。透过切入口小、主题聚焦的教研活动的真实开展，使各科教师在活动中得到锤炼。每位老师每学年至少听课15节（参与评优评先的老师，要求20节）。45周岁以下教师，本学年人人上一堂校级公开课。中层领导要做好教师的表率。各教研组长将上课老师的上课时间和资料安排在每周工作安排上，欢迎其他学科教师积极参与跨学科听课。
5、以项目研究，提升教师研究能力。各学科、各年级组要求全员参与，提前结合学校__市前瞻性教学改革实验项目进行思考，基于本学期教材，选择合适的主题进行组内研究，并撰写申报材料，进行现场申报答辩。在研究中，在活动的开展中，提升教师科研的能力。
（三）深化教改行动研究
基于学校目前所承担的三项教学研究任务（即：江宁教学改革、__市前瞻性教学改革项目研究、国家基础教育成果奖推广应用学校），要求全体教师不断潜心研究，丰盈自己的理论研究水平，结果丰硕的研究成果。
1、扩大教改研究班级团队，形成学科课堂范式。本学期，学校将以行政的力量继续推动教研深入研究。充实教改班级的研究队伍，制定深化教改的校本方案，以名师的引领、团队的力量，探索出学科课堂教学范式、制定校本的课堂评价表等，实现课堂效益的提升。学期末评选出教改先进个人，继续以行政管理人员为榜样，成为大家学习的范本。
2、继续开展教改研究活动，丰盈专著成果内容。本学期，继续组织教师将开展分学科的基于高阶学习的课堂教学设计撰写与课例展示的评比活动，通过研课、磨课、展示，形成本学期各学科基于高阶学习的课堂教学实录，并邀请专家到校指导。以教研组、备课组为团队，由教研组长、备课组长牵头，在课程开发部的指导下，优化每个学科上下两册的高阶学习任务清单，并基于任务开展项目化研究活动。选择有研究能力较强的教师为代表，在前期整理的基础上再进一步完善、开发出学科+的场景课程和项目课程清单，体现学科融合，并指导学生形成项目研究成果。如《小水滴大学问》学生小研究报告，数学学科《一亿有多大》的学生研究发现，语文科学《中外神话研究》《__小学学生诗歌集》等。
3、开展专题科研培训活动，强化教师研究能力。本学期，学校将结合市级个人课题申报、市区级教学案例评比等活动，继续邀请区教科室等相关专家走进学校，为老师们开展教科研方面的专题培训，帮助教师在教好课的同时，做好研究，人人争做教研、科研两条腿走路的全面教师。
4、挖掘教师特长，基于学科特点，开发课程群。
（1）情境识字课程
识字写字是低年段语文学习的重要内容，也是阅读与写作的重要基础。在《语文课程标准》中强调识字“应注重识字教学的方法，以提高方法为学生减轻负担。”在情境识字课程中，我们鼓励老师以生活情境、故事情境、交流情境等情境的结合，优化识字教学的方法，让学生在快乐中自然习得、高效积累。
负责人：沈银雪、陈惠惠
（2）品诵经典课程、
经典诗文、经典读物、经典作品不仅仅是综合培养学生语文素养的优质文本载体，也是传承中华文明不可或缺的宝贵资源。小学阶段是学生记忆与品诵的黄金时期，品诵经典课程以诵读、记忆、品析为主，让学生大量甚至海量接触经典文本，筑造坚实基础。
负责人：朱尧、徐雪婷
（3）创意阅读课程
用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，语言理解，思维与审美等语文学科的重要素养都与学生的阅读素养密不可分，多元媒介文本的阅读、功能性阅读素养的培养、个性化的阅读经验是创意阅读课程关注的重点方向。
负责人：张轩慈、石熠
（4）多元写作课程
运用文字符号将客观事物以及思想感情传达出来。通过对事物的信息采集，到对文字的构思，最后到笔下的表达，作为一个完整的系统过程，写作活动完美地将教材收集能力、思维整合能力、创造能力等素养有机结合。
负责人：陆文、朱羽彤
（5）表达与沟通课程
沟通表达能力是21世纪核心能力之一，也是学生在人际交往、小组合作及未来工作中至关重要的基础技能之一。主题演讲、辩论、演说、沟通技巧，这些能力是可以通过训练与培养得到提高的。我们希望通过此项课程的开发与实施，在学生语言发展关键期为学生提供充分的锻炼机会与培养指导。
负责人：李娜、陈灿
（6）融合与拓展课程
融合与拓展学习强调的是学生主动参与，注重的是探索与研究的过程，提倡跨学科、跨领域的学习。在融合与拓展学习中，老师可以通过多元化的评价补给传统的评价体系。在中高年级的教学中，提倡基于单元语文要素开展单元整合教学，在全校语文学习中，提倡基于问题开展主体性研究学习，让学生的学习更有深度，让学生真实体验大语文学习。建立“1+1”课堂模式。利用统编版教材加拓展性课程，帮助学生构建一个融合与拓展性相结合的课程，利用活动引领，让老师们对统编教材更有研究意识，在体形课堂中更加游刃有余。
负责人：何雨林、黄江艳
（四）加强教学常规管理
1、全面认真落实课程计划。严格按照课表、教学进度、备课内容上课，不打无准备之仗，提前进课堂，准时下课不拖堂，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。行政管理人员要加强常态课堂教学巡视和管理。
2、紧抓五认真检查不放松。教师的五认真工作的态度是影响教学质量的一个关键因素。基于上学期五认真检查的情况和落实“双减”要求，本学期，学校将更加精细化做好五认真检查的过程性管理工作，尤其做好学生作业的检查工作。每月一检查，一学期一抽查，做好学科视导、年级视导等相关工作，视导时要特别关注教师的备课内容与上课内容是否一致，作业布置的数量、作业布置质量、作业布置的特色化是检查的重点内容。
3、认真开展校本培训活动。通过开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性，充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。本学期，将更新校本教研开展的形式，如：签到表的调整、评价表的填写与提交，研讨内容的修改与完善，争取让教研活动真正提升教师的课堂教学水平，让老师学有所思、学有所获。组织学习现代教育理论、组织收看优秀教师的录像课、组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学故事（开展活动时择优选拔，发表到学校微信平台上），通过集体备课、观摩课研讨、参与式评点、教学反思、教研沙龙、专家指导等，以教学理论指导教学实践，以教学实践创新教学理论，提高课程研究的实效性。
4、实施多样化听评课活动。在各种听课、上课活动中，提升教师课堂教学水平，促使教师强化常规教学意识。
推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。[贯穿于整个学期 篇4
复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。
示范课：以校本研修为路径，邀请本校优秀教师或校外教师献课。[结合英才亮相周 篇4
过关课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。[开展活动 篇4
研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。上好研讨课。每学期学校都要上汇报课、示范课、公开课等。这学期想充分发挥备课组的力量，针对老师们某一方面存在的普遍问题，就一个小点或者一个方面，围绕高阶思维开展微课堂教学，有针对性的解决教学中存在的问题，这样收效可能会更大些，值得尝试。
（五）提高教育教学质量
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能兑现“办好教育回报人民”的承诺。
教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。要坚持面向全体学生，以学生为主体，课堂为阵地，质量为根本，以过程管理为突破口，积极推行“先学后教，当堂训练”的教法，通过研究过关性检测、发展性提升、质量跟踪制度，以提高教学和训练的针对性、有效性为重点，建立教学流程管理的长效机制。
（1）在考核研究上下功夫。作为教师，我们必须要学会研究考核内容，创新考核形式。本学期，学校将组织教师把抽考的试卷（包括六年级的试卷）找出来，在教研组内进行讨论，寻找每个学科出题的走向，并制定出一些应试的举措。继续组织中高年级语文教师针对《读者》《青年文摘》，围绕不同年级语文教学的目标，建立属于__小学的课外阅读资源库；组织数学教师开展数学学科命题比赛等等，让老师们不仅能教好书，而且还能成为研究考核的行家里手。针对低年级学生，因为不能开展“纸笔测试”，因此学校将组织各学科教研组针对了解学生习得知识和能力的情况为出发点，设计以游戏、活动、闯关等形式，创新考核形式。例如，语文学科开展看拼音写词语挑战赛，主题习作挑战赛，利用朗读亭开展朗读测评活动。
（2）在质量跟踪上花心思。针对质量暂时落后的班级，教学管理部会尝试建立一套质量跟踪的机制，包括组织谈话、分析原因、驻班指导、随堂检测与反馈等，帮助老师们尽快实现教学质量的提升。
结合上学期考试情况，教学管理部会跟踪分析，对薄弱环节年级学科跟踪调查指导，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
（3）在作业设计上出创意。关于作业的布置，本学期学校将继续发每日作业量记录表。但是根据以往情况，我们发现，记录表只是流于形式。为了加强对作业布置的要求，更加合理化，请语、数、英学科的备课组长，在每次集体备课中规划好作业内容和作业量。
创意一：课内外作业实行层层备案审核制
改变作业的类型，变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业。作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制。课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。课外练习、星期天作业学生要标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批。征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后，方可执行。充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，教导处提前预警，备课组思考、探讨破解策略。
创意二：班级作业协调员
因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。开展“好作业我设计”“好作业我评选”等相关活动，提升教师布置作业的品质。
创意三：制作家庭答疑小视频
学生在家做作业时遇到不会做的题无法求助，这是造成学生做作业时间过长或完不成作业的主因。受翻转课堂拍微视频帮助预习的启迪，建议以年级组为单位协作分工录制以作业中较难题的答疑解惑的微视频；星期天作业学校分学科设置视频答疑热线，这种利用微课、线上同步答疑方式，一定能深受学生家长喜欢，实际效果也应该不错。
（六）在学科活动中促提升
本学期将开展听写大赛、看拼音写词语大赛、速算大赛、阅读挑战赛、阅读考级等相关活动，让学生在多姿多彩的学科活动中，激发学习的乐趣，提升学习的能力，强化学习的效果。
落实“双减”，改进课堂教学，有效备课是关键；落实“双减”，科学布置作业，实现减负增效是目的；落实“双减”，促进学生全面发展，探索完善课后服务；落实“双减”，面对新变化，要主动适应，迎接挑战。教师一定要做到心中有梦，借力按下“启动键”；眼里有光，借势跑出“加速度”；脚下有路，借智干出“影响力”。
小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇5
20__学年第一学期__小学教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，深入贯彻党和国家的教育方针，落实全国、上海和青浦教育大会精神，推进国家统编三科教材使用工作，保障义务教育“双减”工作、五项管理工作及绿色指标改进行动等落实落细，以立德树人为根本任务，以义务教育课程方案和课程标准为导向，深化教育教学改革，深入实施素质教育，扎实开展“强课堂、强作业、强教研、强底部、强评价”提质行动，全面提升学生核心素养，提升学校办学质量。
一、坚持深化改革，不断激发教育事业发展活力
1、全面实施“十四五”规划。结合学校“十四五”发展规划的实施，准确把握教育要求，找准方位、提升站位、明确定位，积极探索学校办学的有效机制，切实提高工作实效。
2、积极推进教育综合改革。认真学习、贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》。结合区教育综合改革推进计划要求，按照“1+N+X”项目的推进策略，切实做好学校试点项目的过程管理和阶段总结，注重素质教育、课程教学改革、教育信息化等方面工作的实践与探索。
二、坚持五育融合，全面落实立德树人根本任务
1、培养学生发展核心素养。课程是学校教育思想、办学理念和育人目标、教育内容的直接体现，是学校落实立德树人根本任务的重要载体。高质量实施国家课程，培育学生面向未来的核心知识、必备技能和关键能力，深化学科课程教学改革，完善学生学业质量监测体系。
2、强化体卫艺、心里健康、国防教育等
（1）加强学生体质健康。结合“五项管理”的具体要求，优化学校课程计划和作息时间安排，开齐开足开好各类课程，落实每天1节体育课，丰富30分钟大课间体育活动内容，健全体育安全管理制度，落实学生体质健康合格率要求，降低近视新发率。广泛开展国防、海防、民防主题教育活动，增强国防意识与能力。
（2）推进学生心理健康教育。推进全员导师制，建立学生人人有导师、教师人人是导师的制度体系。深入落实上海学校心理健康教育实施意见，实施“专业精准”心理护航行动，健全心理危机预防干预机制，规范心理咨询辅导服务。落实近视防控措施，将近视率纳入学校卫生健康工作考核内容。加强午餐管理，确保学生营养午餐安全健康
（3）提升学生艺术审美和人文素养。落实新时代学校美育工作意见，推进美育和学校艺术教育课程改革，健全“面向人人”的常态化学生全员艺术展演机制。加强新时代语言文字工作，落实《上海市区域语言文字规范化水平监测指标（试行）》，推进中华经典诵读工程和书香校园建设。
3、增强劳动教育综合育人功能。落实青浦区中小学劳动教育实施办法，制定实施方案，推进学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化。落实中学生每人每学年不少于20课时的公益劳动或志愿服务要求。学校进一步做实做优学校“一亩三分地”劳动教育项目，推进学校劳动规范化、家庭劳动日常化、社会劳动多样化，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养学生劳动教育观念。
4、开展__主题节教育活动。认真地组织开展安全节、科技节、体育节等主题活动，引导更多的师生参与到活动中来，丰富学生的精神生活。
三、坚持强师兴教，增强教师教书育人本领
1、推动师德师风常态长效建设。加强长效机制建设，积极构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设机制，深化落实“教师职业行为十项准则”，推行教职员工准入查询违法犯罪信息制度，落实师德失范“一票否决”制。加强常态主题教育，持续推进“守初心、严师德、铸师魂”主题教育。
2、加强班子队伍建设。以“两学一做”常态化、制度化学习教育为契机，以落实“三个责任制”（意识形态工作责任制、基层党建工作责任制、党风廉政建设责任制）为抓手，围绕“两强一高”（工作责任心强、业务能力强、群众威性高）的要求，进一步统一学校班子成员的思想和行动，努力提升干部队伍的业务素质和管理水平。坚持中心组学习制度，引导每位干部不断开拓学校管理新格局，继续推进岗位责任认定，强化班子成员的岗位意识、责任意识、使命意识、效率意识，帮助中层干部在选择中清思明责，在专业对话中思辨提升，在担当中历练成长。
四、坚持多措并举，推进教育提质增效
（一）校本化实施课程计划和方案，提升课程育人实效。贯彻落实“上海市中小学20__学年度课程计划”的相关文件精神，结合五项管理的具体要求，做好学校课程实施方案、课程计划和作息安排。学校要以教育部义务教育课程方案和课程标准20__年版）为契机，在研判校情、自我评估的基础上，进一步优化课程体系，建立系统性、结构性的实施方案，有机整合幼小衔接课程、快乐活动日课程、低年级主题式综合实践活动课程和项目式学习，全面提升学校课程育人水平。
（二）聚焦课堂教学改进，深化实施课堂提质行动。建设以学习者为中心、以核心素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式。聚焦“基于课程标准的教学与评价”，精准把握教学内容，进一步研究、实践“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。在“强课堂、强作业、强教研、强底部”的基础上，加强课堂教学诊断，优化课堂教学评价，开展“教一学——评”一体化的研究，突出“强评价”，组成“五强”课堂提质行动，通过评价导航课堂教学，导航学生全面发展，形成评价导航新常态。注重学科育德，转变育人方式，进一步加强课堂教学中全体学生教学目标达成度的关注和指导，将“以学生发展为本”“面向全体学生”“加强针对性、个别化辅导”等教学理念落到实处，全面提升学生学业质量。
1、进一步加强教学管理。结合《2023年国家义务教育质量检测报告》和今年三月区开展的五门学科学生学科能力随机调研结果以及区域出台的《育人方式变革的课堂攻坚行动计划》《高质量校本作业体系设计与实施指南工作方案（试行）》《进一步加强和改进思想政治、道德与法治课教学的实施意见》和《青浦区加强和改进中小学实验教学的意见》等内容，进一步加强科学有序的教学管理，向管理要质量。
2、进一步规范备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学五环节。学校结合校情对备课模板和学科作业常规做校本化修改并实施，完善管理与评价机制，逐步建立课堂质量分析体系。
3、组织单元教材解读，设计与实施项目化、跨学科学习任务，提升学生高阶思维能力。组织教师认真学习实践区级层面开展的“‘双减’背景下的‘教——学——评’一体化的课堂提质”实践经验。学校要以“核心素养引导下的教与学方式变革”为主题，探讨和实施学科单元整体教学、实验教学、数字化转型教学等课堂教学变革成效，形成典型案例。
4、学校在继续做好上学期提出的“强课堂、强作业、强教研、强底部”基础上，本学期重点加强“强评价”研究。找准适合学校课堂提质的发力点，注重实效，积极反思。
5、学校要创新听评课制度，深入开展推门听课，包括校长及行政听课、学科专家团队听课、教师互相听课等，充分把握学校课堂教学现状，指导课堂教学变革。
（三）着力作业研究与指导，进一步实施强作业提质行动。学校优化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，形成校本化的作业管理体系。作业管理做到“四坚持”“三加强”。“四坚持”即，坚持育人为本，落实立德树人根本任务；坚持尊重差异，因材施教，探索可供选择的弹性作业；坚持统筹协调，合理控制作业总量；坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观。“三加强”即，加强基于目标的分层作业设计，关注学情差异；加强单元作业设计，提升对学科课程的整体把握和系统设计能力；结合项目式学习的探索研究，加强探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计，创新作业类型方式。通过研究作业，进一步优化教学常规的各个环节实施，提升学生自主学习能力，切实减轻过重的学业负担。
1、各学科每学期开展不少于3次的专题研修活动，加强实践研讨，完善各学科单元作业设计，积累典型研修案例。
2、加强作业的过程性管理。建立分级管理机制，尤其要加强作业实施过程中教师对作业的反思与改进的研究，形成阶段性经验。对教师的作业常规检查每学期不少于2次，并做好反馈及跟进。
3、学校要进一步完善高质量校本作业体系的建构，提炼作业统筹管理和提升作业质量的有效经验。积极参与第二轮区作业示范校评选。
五、落实校内课后服务工程再升级，提升服务内涵品质。根据沪教委基[20__]3号文件《上海市义务教育课后服务工作指南的通知》要求学校进一步调整和完善20__学年实施方案，重在提升课后服务内涵和品质，实施差异性、针对性服务。
1、学校优化课后服务方案。按照“五要素”（时间安排、活动内容、场地开放、形式安排、负责人员）安排好每天课后服务。
2、提升课后服务内涵和品质，实施差异性、针对性服务。如指导学生自主完成作业，重视学有困难学生的辅导，为学有余力的学生拓展提升，充分挖掘校内外资源，丰富课程形式和内容，满足学生的多样化需求，形成学校个性化服务方式。
3、加强课后服务过程性管理。运用智能管理平台（“随申办市民云”青浦旗舰店）开展课后服务意愿申请和意见征询。对照青浦区实施项目阶段工作汇报表中提出的12项指标定期开展自查和整改。重点做好全员告知、简化程序、加大宣传、提高质量、注重反馈等工作。积极参与第二轮区课后服务示范校评选。
六、做好本年度上海市小学学业质量绿色指标测试工作。
1、学校按照市教委“绿色指标”综合评价的相关工作要求，做好参加本年度上海市小学学业质量绿色指标测试的各项准备工作，学校对参测年级做好质量监控。
2、学科对标“双新”落实、高阶思维培养、提高“底部”学生学业质量等目标加强专题研讨。
七、加强后勤管理，提高服务能力
1、加强师生员工健康管理。根据沪教委青[20__]10号《上海市教育委员会关于做好20__年秋季学期开学期间校园安全工作的通知》精神，特别要采取有利措施做好教职工学生的疫情防控工作，在建立师生员工“一人一档”的基础上，全面落实师生员工每日核酸检测制度，周一到周五由学校负责。双休日学生的核酸检测由家长提醒学生到温暖家进行检测，确保入校24小时内核酸阴性报告。如果教职工没有24小时的核酸阴性报告的，至少48小时并马上到温暖家检测，并在进班前完成抗原，抗原为阴性的可进班或到岗工作。食堂、保健人员佩戴N95或KN95口罩。师生员工在上下学途中以及校园移动过程中应佩戴口罩。
严格校园管理，加强宣传引导，开展应急演练，做好师生员工分类管理及信息报送，落实闭环管理。
2、加强校园安全治理。认真做好巩固全国文明城区成果工作，进一步落实《青浦区加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施方案》，强化校舍、食堂、实验室、集体活动用车等重点领域和薄弱环节安全卫生管理工作，组织开展安全隐患排查整治，加强校园周边环境综合治理。注重从业人员的培训和食品安全检查，午餐运营的内控与管理、直饮水卫生等，持续做好垃圾分类工作，确保师生生命健康和安全。加强学校公共安全教育课程实施，加强健康教育，积极开展以增强师生自护自救能力为目标的安全教育活动，以及突发事件应急处置和逃生演练活动。结合上级部门课后服务的要求，继续做好值日人员安排和看护工作。
3、加强公规范学校资金资产使用与管理。认真落实《__小学内控规范》和“公共服务（采购）统一管理”、“公务卡使用”等相关规定，完善并执行学校新增的经费使用申报机制，强化风险防控意识。完善学校国有资产管理制度及资产配置标准，加强学校设备采购与使用管理，做好固定资产处置工作。
4、继续配合支部做好工团妇工作。坚持教代会制度，加大校务公开力度，以“教工之家、一团一品”等建设为抓手，支持工会、团支部开展有益的文体和教育活动，继续做好教职工的各类基础保障、帮困送温暖、评选优秀、晚婚晚育、计划生育、退管等工作，提升团队凝聚力。
5、规范人事档案管理制度，继续做好业务档案等工作。充分发挥档案工作在学校管理中的决策与参谋作用，为教师提供信息和资料、为教育教学服务。继续重视并加强语言文字、特殊教育工作等。
小学2024-2025学年第一学期教学工作计划 篇6
指导思想：
以和谐发展为主题，牢固树立和全面落实科学发展观，扎扎实实做好教学工作，确保教学质量稳定提高。
工作内容重点：
1、充分发挥骨干教师作用，强化教学常规管理。
2、加强教育科研，促进课程改革。
3、加强教研活动，提高活动质量。
工作的具体措施：
（一）教学常规工作
1、加强常规工作管理
备课：备课是上好课的前提。教师要充分利用教学资源进行集体备课，在此基础上根据本班学生的实际情况进行修改、完善，充分利用努力媒体、教具等做到重点突出、难点分散，知识点有操练，以确保课堂教学有效地进行。并在课后根据本课时的完成效果，及时反思，做好课后延伸。备课每学期检查两次，第一次十月份，重点为媒体设计和课后练习设计。第二次为一月份，重点是课后随笔，以及听评课记录。
上课：课堂35分钟是教学中最为关键的部分。教师要充分利用两分钟预备铃的时间，或背古诗、背语文课文段落，背数学公式，背英语单词、课文，等等，各学科视自己学科而定，让学生在两分钟预备铃时有事可做，同时也为提高课堂效率服务。教师上课时要充分体现学生的主体性，并做好学生的课堂延伸。（二分钟预备铃情况，教导处将作相应检查，望各科教师——包括副科都做出相应安排。）
作业：每科授完一课或一节内容后，应布置适量的作业，并充分体现减负精神。作业要认真批改，并作讲评。作业每学期检查两次，第一次九月底，重点为封面填写情况。第二次为十二月份，重点是学生完成情况以及教师批改情况。
A、语文每授完一课和一个基础训练后，至少应做作业一次，三至五年级作文，周记每学期不得少于8篇，一二年级说话课要有练习。各年级语文教师要注意加强学生的听力训练，每课要保证有一次听写。
B、数学作业每周不得少于5次，按实际授课周数计划学生作业次数。
C、其他学科每授完一课做作业一次。
D、注意减轻学生过重的学业负担，一、二年级一般不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在一小时之内。
听课：校长室、教导处每周听随堂课2节；教师每学期听课10——15节。
考试：考试是检验学生学习成绩的重要手段之一。通过考试可以发现学生在学习中存在的问题，也可以反映教师在教学中的不足。各学科每授完一定的教学内容后要进行单元测试；十月份、十二月份教导处将组织二至五年级的语、数、英三门学科的校学习能力诊断；一月份期末考试，由各年级组长命题。每次测验、考试后，要及时批改，认真讲评，并做好成绩登记。
辅导：各学科教师对学习困难生要做好个别辅导工作，并做好相应记录。
2、加强教师队伍建设
（1）加强教师的业务学习、培训和交流
随着新课程改革的不断推进，教师也应该不断地与时俱进，学校将积极鼓励教师参加各级各类的进修、培训等，也将适时地邀请专家来校进行各类讲座；与此同时，鼓励教师，并创造条件，让一部分教师进行高一层次的学历进修和职称评审，向“教师发展达标校”的目标努力。
（2）充分发挥骨干教师作用
骨干教师是学校的中坚力量，学校要充分发挥他们的作用，给他们展现自己才能的舞台。本学期，教导处将给他们搭建舞台，充分发挥他们的作用。
区骨干教师：结合外出学习先进理论、经验等进行一次专题讲座（一月份）；结合区骨干教师教学展示评比活动，上一堂全校性的教学示范课（十一月）。
大组长：组织一次学生活动，语、数、英学科的作业展示，其他学科的学生才艺展示，时间自定；进行第二次的备课、作业检查，做好检查记录；参与学校相关的科研活动。
备课组长：组织、指导组内教师上好教学实践课（组内全体教师都要上备课组实践课）；组织第一次备课、作业检查的交流活动，做好相应记录；期末出一份相应年级的考试卷；参与学校相关的科研活动。
（3）加强对青年教师的培养
一个人要有奋斗的目标，这样才能进步得更快，因此，各青年教师要制定自己的成长计划，并落实措施；学校将为他们创设舞台，有的教师将由区教研员实施跟踪听课；有的教师将在教研大组上公开教学课；有的教师将由学校外派学习、听课等。本学期11、12月份，学校结合区的“新苗杯”青年教师教育教学评比和“高一杯”职初期教师基本功评比，将组织青年教师开展教学实践活动，对象为1——5年教龄的职初期教师和40周岁以下的青年教师。评比的内容是：说课、板书、媒体设计、教学实践课和教学反思五大方面。凡符合条件的请于第四周到椒盐大组长处报课题。
3、积极组织开展教研活动
（1）加强校本教研
备课组要认真组织学习区本教材《教学规范——从这里起步》的小学备课分册，研究教材，研究教法，以提高教师的专业素养，为提高教学质量服务。
（2）加强大组教研活动的实效性
有条件的大组将继续依托专家的力量，努力提高教研活动的实效性，为教师的专业成长提供平台。教研大组的公开课要有研究主题，所有教师要参与听课，听课后在集体评课的基础上，每位听课教师要有书面评课。
（3）对家长开放教学活动
12月份继续组织五年级的对家长开放教学活动，将学校教研成果向家长展示，听取家长的意见和建议，为进一步改进教学服务。
4、加强对专业室领导工作
（1）自然学科要加强学生动手能力及科学探索能力的培养，规范实验操作规程，并做好专用教室的卫生、安全和管理工作。积极组织参加各级各类的科技“杯赛”等活动。
（2）音乐学科要注重对特长学生的培养，积极组织参加各级各类的艺术展示、评比活动。美术室要做好校园文化的建设工作。
（3）认真做好“三课二操二活动”工作，确保学生每天在校锻炼一小时；做好学生体质健康测试工作，针对性开展体质强化训练，促进学生体质健康。
（4）卫生室要加强对学生进行卫生、防病等知识的宣传和教育，认真做好防近的宣传和检查工作。
（二）教科研工作
1、语、数、英各年级继续进行《学科统整指南》编纂，对提高教学的有效性进行研究。（语文一至五年级，数学五年级，英语一至五年级）
2、区重点研究课题《学校中综合主题活动运行和管理机制的研究》的研究已进入最重要的阶段，学校将组织有关人员进行相关的研究，并组织相应的活动，教导处将及时做好资料的整理和汇编等各项管理工作。
3、区德育课题将结题，届时将组织相关人员对结题报告进行讨论定稿。
（三）校本培训工作
“十一五”的校本培训还有一年的时间将要结束，我校已完成了6个学分，本学期将重点进行《通过专业引领，开展教科研实践探索和实证研究》的校本培训，此培训将于下半学期完成。至此我校尚有3个学分未完成，本学期将申报一门课程，完成最后的3个学分。望各位教师积极配合，以按时完成“十一五”的校本培训。