幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇1
幼儿教育既包括幼儿园的教育，也包括家庭教育。家庭在幼儿的发展中具有不可替代的重要作用。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。大朋友在家也可以依据幼儿发展与评价内容对幼儿进行测查。
为促进xx中心幼儿园中班幼儿发展，中班组教师将幼儿发展与评价绘制成xx，大朋友在家可以此内容进行测查哦，让我们来看看中班的测查内容及指导建议吧！
健康领域
1、走：上体正直、上下肢协调的走
指导建议：上体正直，不低头，不东张西望；上下肢摆动自然、协调；落地轻。
2、跑：协调、轻松的跑
指导建议：上下肢协调，两臂自然曲肘于体侧；前脚掌着地，落地轻；躯干稍前倾；头部保持正直，面向前方。
3、跳：立定跳远75厘米
指导建议：在户外活动场地，用不同颜色的彩色粉笔每隔10厘米画一条线，并命名为红线、绿线等（也可以用不同颜色的线来代替），起跳线与第一条线距离为30厘米。起跳前身体下蹲，双后后身；双脚同时落地，双腿弯曲，身体保持平稳。
4、平衡：能单脚站立20秒
指导建议：单脚站立身体不摇晃坚持20秒即可。
5、拍球：左右手交替拍球15下
指导建议：记录幼儿在30秒内连续拍球的次数，动作要求屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。
6、画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
指导建议：在白纸上画好直径6厘米的圆，描画时允许幼儿转纸。
7、剪：会剪简单图形
指导建议：在纸上画圆，沿线剪得光滑，准确（允许一两处离线0。3厘米以内）
8、折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
指导建议：幼儿折纸，观察幼儿的行为。例如：折皮球、猪头等。
9、串珠子：30秒内穿珠子7个
指导建议：计时30秒钟，幼儿穿7个珠子，提醒幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。
10、入厕：能自理大小便
指导建议：大便后自己用纸擦干净，便后主动用水冲洗。
11、进餐：能用筷子进餐，餐后将桌面清理干净。
指导建议：愿意使用筷子进餐；使用筷子的方法基本正确；用筷子吃饭时不会掉太多的饭菜；餐后能主动收拾桌子上的残渣；餐后能用抹布将桌子擦干净。
12、穿衣：能自己系扣子，拉拉链。
指导建议：能上下对齐扣好纽扣；能自己拉好上衣及裤子的拉链；能自己穿好鞋。
13、个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗干净、会用手帕。
指导建议：饭前主动用肥皂洗手并冲洗干净；小便后主动用清水洗手、大便后用肥皂洗手并冲洗干净；手脏时主动用肥皂洗手并冲洗干净；洗手后会用毛巾将手心、手背擦干净。
14、安全自护一：知道父母姓名、家庭住址或电话。
指导建议：能说出爸爸妈妈的姓名，家庭住址或者电话号码。
15、安全自护二：知道擤鼻涕的正确方法，打喷嚏、咳嗽不对人，有良好的卫生习惯。
指导建议：流鼻涕时能正确擤鼻涕，知道咳嗽、打喷嚏礼仪。
16、运动自护：在运动游戏中知道保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
指导建议：在运动中知道保护自己不受伤害，同时注意不伤害别人。
17、健康饮食：会使用筷子，简单了解食物与人体健康的关系，能接受各种健康食物，主动饮水。
指导建议：喜欢吃健康的食物，知道健康食物对身体的好处，养成喝白开水的习惯。
社会领域
1、自我认识：知道自己的爱好。
指导建议：提问幼儿你最喜欢做什么事情？你最喜欢玩什么游戏？
2、自信心：完成稍有难度的任务时有信心。
指导建议：
（1）对于提出的有一定难度的问题能积极思考并大胆回答；在鼓励下敢于做以前没有做过的事情。
（2）根据幼儿的能力要求其做一件稍有难度的或者没有做过的事情，并且问幼儿：“你能做吗？”观察幼儿是否能立刻做出肯定的答复并接受任务。
3、独立性：自己能做的事情不请求帮助。
指导建议：
（1）在日常生活中观察幼儿是否：自己穿脱衣服、叠被子、整理文具等；学习中遇到困难首先自己解决，不立刻请求别人帮助；生活中遇到不会的事情自己想办法，不依赖成人；与小朋友发生纠纷时一般能自己解决；能独立完成父母交给的任务。
（2）组织幼儿进行绘画活动主题由幼儿自己定，看幼儿是否能不模仿别人的作品，独立确定主题且作品具有一定的创造性。
4、坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务。
指导建议：
（1）在日常生活中观察幼儿是否：学习或游戏时遇到不会的事情在成人鼓励下能坚持活动；进行较复杂的活动时，如玩复杂的拼图、智力游戏时至少能坚持15分钟。
（2）走迷宫：给幼儿一张迷宫图，观察幼儿是否能坚持15分钟进行迷宫游戏。（说明：此项活动主要观察幼儿坚持时间的长短，因此不必考虑幼儿能否完成走迷宫的任务。）
5、好胜心：在竞赛情景及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩。
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否喜欢参加竞赛性活动，在竞赛活动中比平时表现更努力；与小朋友同时做事时（如拍球活动）比在个人活动中更努力，更关心活动结果；为某事受到表扬时感到愉快，之后表现更好。
6、表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好能用较平和的方式表达情绪，一般能自己控制消极情绪。
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否：一般情绪正常，较少发生波动；感到伤心或遇到挫折时一般能不大哭大闹；产生消极情绪后，通过参加活动情绪能发生转变。活动内容或场景发生变化时（如从娱乐活动转向安静的学习学习活动时），情绪无明显波动。
7、爱周围人：亲近班里的老师和小朋友。
指导建议：日常生班活中观察幼儿是否：喜欢与老师一起交谈或游戏；喜欢与班级里的小朋友交谈与游戏。
8、爱集体：能关心班里的事，为集体做好事。作文网 zUOwEnBa.Net
工具：日常生班活中观察幼儿是否：能关心本班或本小组的荣誉（如比赛成绩）；能为集体做好事（如参加环境布置或者整理活动区）。
9、礼貌：能主动使用礼貌用语。
指导建议：日常生班活中观察幼儿是否：主动向老师问好，分别时说再见；主动向小朋友问好，分别时说再见；主动向客人问好，分别时说再见。能在相应的情境下使用：“谢谢、对不起、请、没关系”等礼貌用语。
10、诚实：做错事能承认，拾到物品能主动交还。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：做错事成人追问能承认；做错事后能虚心接受别人的批评，不作无理的争辩；捡到物品后能主动寻找失主或交给成人。
11、合作：喜欢与小朋友合作游戏或做事。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：经常与小朋友合作游戏（如角色游戏）；能与小朋友合作完成一件事（如用积木搭建房子）；与小朋友合作游戏时不任性和不训斥、不埋怨别人。
12、遵守规则：能自觉遵守规则
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：与小朋友一起游戏时遵守规则；做需要轮流的游戏或事情时能等待。
13、与教师交往：有时能主动与教师交往。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：游戏学习时遇到不会的问题能主动向老师询问；把自己认为重要的事情告诉老师；感到不安或伤心时寻求教师的安慰及帮助。
14、与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：生活中出现重要事件（如新添的玩具）时能主动告诉小朋友；遇到困难时能主动请求小朋友帮助；想玩合作游戏时能主动邀请小朋友；对别人进行的活动感兴趣时能主动提出请求。
15、与客人交往：对客人的交往有积极的反应。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：能回答客人的问话、能满足客人提出的要求，如表演、展示作品等；能接受客人的提议一起游戏。
16、解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：与小朋友发生矛盾时一般不求助于老师或家长，能尝试自己解决；共同游戏时能接受他人建议或作出适当让步；与小朋友发生冲突后讲道理、不粗暴。
17、社会角色：知道5-6种成人劳动
指导建议：向幼儿出示10张不同行业工作人员图片，提问幼儿：请你告诉我这些人是做什么的？
如医生、警察、老师、解放军、邮递员、清洁工、农民、工人等。
18、维护环境卫生：活动结束后能清理环境、将果皮纸屑等废物放在指定的位置。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：活动后整理好文具、图书并放回原处；美工活动后能清理桌面、擦净桌子。吃完果皮后能将其放在指定地点。
19、学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问：“为什么？”
指导建议：幼儿对感兴趣的事或物经常会提问“为什么？”。
20、注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整。
指导建议：在某些活动中偶有分心现象，但自己能调整。
21、任务意识：经成人提醒能完成任务。
指导建议：观察幼儿经几次提醒后完成任务（如在家里独自完成一幅作品）。
语言领域
1、词汇：掌握部分常用量词和反义词
指导建议：
（1）请幼儿说出这是一（）袜子；一（）椅子；这是一（）花；这是一（）笔；一（）筷子；这是一（）伞；我有一（）书；那有一（）衣服等，能正确说出10个以上（含10个）。
（2）反义词：
我们一起玩一个游戏，我说一个词，你说一个和我说的意思相反的词
如：长（）、高（）、冷（）、远（）、快（）等，能正确说出12个以上（含12个）。
2、讲述：能用完整的句子清楚的讲述
指导建议：看图讲述，提问：图上发生了什么事情？
要求：观察幼儿能否用完整的句子清楚地讲述图片内容。
3、回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
指导建议：提问幼儿：为什么饭前便后要洗手？小朋友为什么要来幼儿园？你最喜欢什么游戏？为什么？
4、理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
指导建议：讲述《小猪盖房子》后提问：三只小猪是怎么盖房子的？后来又发生了哪些事？
5、阅读：能理解画书的主要内容，了解故事的情节线索。
指导建议：幼儿看完一本图画书时，可提问：“这本书说的什么事？”
要求：观察幼儿能否看懂书中的主要内容。（选择幼儿未读过的图书）
科学领域
1、空间：知道前后、高低、远近
指导建议：游戏：听指令
（1）请你站在椅子的前面
（2）请你站在椅子的后面
（3）请你把胳膊抬高一点儿
（4）请你把胳膊放低一点儿
（5）请你离我远一点儿
（6）请你离我近一点儿
2、时间：知道今天、明天和昨天
指导建议：提问幼儿：今天是星期几？昨天星期几？（或昨天你做了什么？）明天星期几？
3、形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
指导教育：游戏：找图形
（1）出示图形，请幼儿说出都有什么图形？
（2）请幼儿从中挑选出半圆形、椭圆形、梯形
4、观察力：能感知事物的某些细致特征
指导建议：
（1）观察小猫
要求说出小猫的四处细致特征
提问：小猫长的什么样？
（2）比较异同
要求发现5处以上不同点
提问：图上有哪些地方不一样？
5、分类：能根据物体的功用分类
指导建议：为幼儿准备纸和笔、筷子和碗、牙膏牙刷等相对应的物品
提问：请把这些物品分一分，好好想一想，谁和谁应该放在一起。
6、想象：能根据图形进行较丰富的想象
指导建议：出示一个线条的图片
提问：你认为这个图形像什么？能说出3个以上答案。
7、推理：能根据图形间的简单关系进行推理
指导建议：
（1）出示图例，请幼儿找出被人挖走的一块
（2）幼儿进行挑选
8、数：掌握10以内数的序列和数物匹配
指导建议：
（1）数序（10以内的圆点卡片）
将10张卡片上分别写出数字1-10，将卡片混放在一起，对幼儿说：“请你按顺序给这些卡片排好队。”
要求：正序、反序均可
（2）数物匹配（10以内的圆点卡片、15个玩具）
向幼儿出示10以内的圆点卡片，对幼儿说：“请你帮助我拿出和圆点数一样多的玩具
9、守恒：10以内数的守恒
指导建议：形状、大小、颜色相同的纽扣20颗，当着幼儿将玩具排成上下相对应的两排，每排10颗，上下位置相同，对幼儿说：这里的两排纽扣，上面是10个，下面也是10个。接着将上面一排纽扣聚拢
提问：现在两排玩具还一样多吗？
10、季节：知道四季名称和主要特征
指导建议：出示四季特征图片
（1）看图说出分别是什么季节？
（2）请描述出春、夏、秋、冬的特征（每个季节至少一种特征）
11、动物：知道几类动物的习性与生存条件
指导建议：请幼儿回答以下问题
（1）哪些动物生活在森林里？
（2）哪些动物生活在水里？
（3）哪些动物是吃草的？
（4）哪些动物是吃肉的？
12、植物：知道植物生长的主要条件
指导建议：提问：我们怎样使植物生长得更好？
要求至少说出三种以上植物生长的条件且合理。
艺术领域
1、音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
指导建议：
（1）唱歌《新年好》
观察幼儿：前奏结束后，准确的开始唱，唱完一段后，听间奏，准确唱第二段
（2）欣赏音乐：
说一说：听了这首乐曲后你有什么感觉？
2、美术：能用2-3种材料较形象地表现事物的主要特征
指导建议：绘画制作主题画《小兔拔萝卜》
能用几种材料表现主题，如能用纸折出小兔子，用彩笔画出胡萝卜，能形象地反映事物的主要特征，如兔子的长耳朵，红眼睛。
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇2
为进一步促进每一位幼儿的发展，全面了解各年龄段幼儿的发展状况和班级的教学情况，科学地评价幼儿的综合能力发展水平，近日我园开展了对各班幼儿综合素质测评工作。
本次测评以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，以班级为单位，采用谈话、看图书讲话、操作、作品展示等方式，结合幼儿的年龄特点和认知水平，从语言、科学、社会、健康、艺术五大领域以及幼儿的动手能力、认知能力、表达表现、逻辑思维能力、行为习惯等方面对幼儿进行全方位的测评。接下来快来看看，孩子们精彩的测评展示吧。
语言领域测评
测评幼儿倾听能力、语言表达能力，能够根据美慧树教材基本复述故事，能用普通话较连贯地表达自己的意思，丰富画面内容。
科学领域测评
测评内容：一、手口一致的点数20以内的物品；二、认识圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形；三、能进行简单排序如AAB、ABB；四、能区别物体的长短、高矮、粗细；五、能按物品的某个特征进行分类。
社会领域测评
我们从幼儿的日常行为进行测评。如乐意与同伴交往，能配合老师完游戏，能够与同伴分享或合作完成某项活动，能够有规则意识并自觉遵守班级常规。
艺术领域测评
一、音乐
1、欣赏歌曲《新年好》2。听了这首歌曲有什么感觉？3。你喜欢听吗？你想不想学？能用自然的音量适中的声音基本准确的唱一首自己喜欢的歌曲
二、美术
1、提供多种制作图画的材料，画一幅你自己喜欢的画，然后把画的内容讲出来。2。能分辨多种颜色，能进行简单构图画3。使用剪刀剪直线和螺旋线。
健康领域测评
一、动作发展
1、幼儿单脚连续跳5米左右
2、幼儿接力跑每人20米左右
3、幼儿连续自抛自接球5个
二、生活卫生习惯（日常观察）幼儿知道自己的事情自己做（自己将自己的衣服叠好放到衣帽柜里边）
三、安全意识，自我保护（日常观察）着火了怎么办？小偷来了怎么办？生病晕倒了怎么办？知道拨打110、120。119等求救电话。
最后奖励每一个孩子在综合测评中的表现，鼓励他们今后获得更大的进步！
通过此次测评，可以使各班老师更清楚了解到自己班级幼儿，针对幼儿的个体差异因材施教，为下学期更好的开展活动奠定坚实的基础。今后，我们力求让每个孩子都能得到更全面的发展！在此，感谢各位家长对幼儿园工作的支持，希望以后我们可以有更好的配合，让我们的小朋友变得更加优秀！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇3
为了全面了解幼儿在园的学习、生活等方面的发展情况，xx区xx幼儿园进行了学期末综合能力评估活动。
本次综合能力评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，对照各年龄段幼儿的发展特点，从五大领域，劳动教育及自主游戏出发，采用情景观察、谈话、游戏、实际操作等方法，对幼儿进行全方位的评估。
语言领域
在评估中，孩子们大胆展示，我们惊喜地看到了不同年龄阶段的孩子们在语言表达能力、阅读能力、动手能力和游戏规则、思维等方面有了很大的提升。
健康领域
健康的体魄，是幼儿身心发展的前提，幼儿园根据每个年龄段幼儿的年龄特点及生长发育状况，开展幼儿体能评估，增强幼儿体魄！
孩子们在户外走平衡木、钻、爬、跑、跳、投掷……玩的不亦乐乎。老师们也在这些运动游戏中发现孩子们不仅动作协调、灵活，而且身体的平衡性和协调能力都有了很大的发展。
社会领域
幼儿在与同伴的交往过程中，不仅学会了如何与小朋友友好相处，同时也建立了良好的师幼关系和同伴关系；在幼儿园的愉快生活中，获得了安全感和信任感；在区域活动中，学会了遵守规则，在丰富多彩的集体活动中，萌发了集体荣誉感。
科学领域
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以本次科学领域测评主要包括掌握基本数学知识、能通过观察比较和分析、动手寻找问题的答案；知道科学实验原理等。
艺术领域
爱唱歌、会唱歌，能用自己的身体去表演歌曲，还能用画笔画出自己所想所思，用彩泥捏出各种可爱的造型！每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，并用自己的方式去表现和创造美。
劳动技能大比拼
结合幼儿园的一日活动开展“自然渗透式”劳动教育，小朋友们用稚嫩的双手感受劳动的意义，体会劳动带来的快乐，在自我服务的基础上，获得劳动带来的成就感。同时各年龄组开展了“劳动技能大比拼”活动，通过劳动技能评比，让孩子学会自理，用自己的实际行动来将爱劳动的美德传承下去。
我游戏我快乐
自主游戏是幼儿在自然的游戏环境中自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，也是幼儿兴趣得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程，让我们一起来亮眼看童真吧！
通过本次评估，我们从一定程度上了解了不同年龄段幼儿的发展情况，也同时更明显地展现了孩子的年龄特点。相信通过这样的活动，使我们今后的保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！工作中有收获、有思考，也有不足，我们也将对本学期的教育教学工作做出总结与改进，同时为下学期的教育工作做出计划，只为带给孩子最好的教育！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇4
孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。下面通过幼儿发展评估来总结中班年级组孩子的发展情况：
一。中班幼儿发展分析
中班共有四个平行班，经过小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手能力以及绘画、语言表达能力等各方面能力都进步很大，这四个班的现在都已经适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。
二。各个方面发展情况
1、语言领域
为了让评估的老师明确的看到四个平行班之间孩子的差异，这次的发展评估，我们都选择的是一样的课程，语言活动《勇敢的小刺猬》。从活动中看出孩子的语言表达能力、倾听习惯、班上常规等等。中班的孩子都喜欢表达，能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子还会自己讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。个别孩子在集体面前表达声音有点不够响亮，有个别孩子要插话，老师强调，学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清楚，个别孩子插嘴习惯逐渐改善。
2、艺术领域
中班的孩子表演欲望强，中一班在唱歌表演中，孩子们能够站在台上自然、大方的表现自己。中二班在情景表演中，看出节奏感强，能够跟着节奏一起唱歌，并大胆的表演。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。如听到柔和的音乐时，幼儿能够自然的轻轻哼唱，做优美的动作。当听到欢快音乐时，孩子们能够自然动起来，身体摆动，面带微笑。
3、健康领域
在生活中，中班孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤。午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋，并且整齐叠放好，个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床，能够自己穿衣服，能够拉拉链，扣扣子，个别孩子不会衣服上的扣子。
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。孩子们已经有了一定的安全知识，知道什么东西不能玩，能说出自己家的大概地址。知道急救的电话号码，本学期学过的安全知识，大部分的孩子都记得。自我保护意识强。
4、科学领域
中班孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。在蒙数活动中，小朋友有一定得观察能力，能够观察到事物的某些细致特征。能够对物体进行分类，孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，小朋友能够知道各种各样的形状、单数和双数、图形分类等等。
5、社会领域
每个班在活动的最后都开展了区域活动，让孩子自主选择区域，自由和同伴一起玩。在他们的交往中，也发现小朋友能够互相分享玩具，进行合作游戏。如每个孩子都有一块拼图，当他们拼完自己的拼图后，愿意互相交换。在美工区会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，因此孩子们在美工方面进步迅速，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。
三。评估反思
在这次发展评估中，虽然看到了孩子们的进步，但是也发现很多问题。比如：孩子的坐姿，孩子坐着坐着就会将脚放在椅子上，还有的孩子驼背。集体教学中，孩子的注意力容易分散，容易受他人影响。能力弱的孩子没有表现欲望。
在本次活动中，我们根据五大领域，以操作，表演，语言表达等方式对中班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了中班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，使每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇5
亲爱的小朋友们！由于疫情影响，本学期我们在幼儿园两个月的时光也接近尾声，为了了解你们在幼儿园的能力与发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，我园老师对幼儿进行了能力发展评估测评依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，根据幼儿年龄特点，对五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）进行了综合测评，如下：
健康领域
环保意识的培养，不乱扔果皮、不随地吐痰。
会整理衣服玩具、按顺序穿脱衣裤，会叠被子
喜欢并能积极的参与体育活动，养成参加锻炼的习惯，能较自觉的遵守体育活动的规则，并愿意主动的收拾玩具器械
能听信号按节奏上下肢协调的走和跑，能熟练的听各种口令和信号做出相应的动作
鼓励幼儿做到不挑食、不偏食、养成良好的生活习惯
了解基本的安全常识及懂得保护自己
语言领域
愿意与同伴分享自己高兴的事情做个开心宝贝。
能用表演、绘画、创编等形式表达自己对图画书故事的理解
反复看自己喜欢的图书，愿意把听过或看过的图书讲给他人听
阅读中对简单的汉字感兴趣
在文学作品的原有基础上扩展想象仿编简单的诗句、童谣
在本学期中孩子们能够大胆、自信、大方的与老师小朋友们进行交流！分享自己的事情！在这里老师要给你们竖起大拇指为你们点赞喽不过老师希望在之后的生活学习中，能够像故事中的小人物一样坚持不懈！不气馁！遇到困难要先自己想办法去解决问题哦
社会领域
学会微笑面对他人有礼貌的打招呼做个有礼貌的好宝贝
知道先举手在发言不随便插话！
知道电影院是公共场所了解并遵守电影院的礼仪
爱护椅子坐在椅子上有良好的体态
不轻信陌生人、不给陌生人开门、有初步的自我保护意识
在生活中遇到争吵与矛盾要懂得谦让并知道分享是一件很快乐的事情
在疫情期间做好防护措施并了解七步洗手法
了解中国的传统节日及习俗
数学领域
在数学活动中，以游戏，故事的形式去吸引幼儿，激发幼儿的学习兴趣，喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意，会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料。积极的参与到活动中。
“粗细排序”，初步理解物体的粗细关系，认真观察比较物体的粗细关系。“认识远近”，认真观察，判断物体的远近。在操作中进一步感知排列的顺序关系。“认识轻重”，比较两个物体的轻重，可以清楚的说出自己的推算理由。通过对物品的分割和拼合的活动，认识图形之前的关系。思维拓展能力的培养是尤为的重要。
可以手口一致细致的点数，对操作结果进行检查。把两组物品变得一样多，投放幼儿感兴趣的卡片，游戏玩具等材料，让幼儿自己动手去操作材料，既实践操作巩固了所学知识，又发展了幼儿的观察能力和动手操作能力。
可以根据事物间的关系进行简单的推理游戏，好玩儿的规律游戏和图形拼搭游戏，利用幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿积极参与其中，并大胆的进行探究和操作。使幼儿在主动愉快的游戏氛围中发展逻辑思维能力。
艺术领域
艺术领域分为美术领域和音乐领域，我们主要以歌曲表现、玩奏乐器，点谱、手工、绘画这几方面着手
美术领域：
能用线条与简单的图形表现人物的正面造型并用线条简单的勾画物体的外轮廓
能用对比的色彩装饰画面
会等量分泥、并搓出水滴形；掌握团圆、搓长、压扁等泥工技能
在教师的引导下，能从形状色彩装饰方法等方面欣赏艺术作品
音乐领域
我园这学期中班音乐领域分为四大部分：
歌唱歌谣：孩子喜欢唱歌，能够在集体唱歌中控制自己的声音，使自己的声音与集体的声音一致，教师的正确指导下，大致能唱准旋律并且加以动作从而加深幼儿的对歌词的记忆。
音乐欣赏：喜欢倾听周围生活中的各种声音，可以用嗓音和动作等方式进行创作行表达，感受音乐的快慢变化，发展了想象力和表现力。
律动舞蹈：欢乐愉快的韵律活动培养了幼儿的想象力创造力和动作协调性，感受少数民族的音乐，体验与同伴一起跳舞的乐趣，发展了幼儿的模仿能力极具趣味性。
打击乐器：感受响板，腕铃，哑鼓乐器的不同音色。打击乐中需要幼儿高度集中精力，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。
中班的愉快生活结束啦！很高兴老师见证着你们一起成长的点点滴滴，作为将升入大班的你们，相信你们一定也会带给老师和爸爸妈妈更多的惊喜，相信你们会更加独立，我的孩子们“加油”吧！愿你们能够拥有一个健康快乐的童年
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇6
一、班级基本情况分析
本班现有24名幼儿，其中男孩15名，女孩9名。班级共有教师两名，一名教师为区级骨干，一名教师为5年教龄的青年教师。两位教师在教育理念、班级管理、开展活动等方面都具有一定的理论和实践经验。
二。主题情况分析
1、主题活动情况
本学期共开展《中秋我做主》《二十四节气》《猜猜我有多爱你》《哇，好幸福》《春节知多少》五个主题活动。主题活动内容的选择从传统节日和幼儿的感情世界入手，帮助幼儿从阅读绘本中感受中国的传统文化知识，增进亲子感情。
在开展活动的过程中，我们提供充足适宜的材料，设计游戏化的过程，给幼儿充足的时间和空间，最大限度地进幼儿的主动学习，保证每个孩子参与尝试的机会，不求活动成果，注重过程中认真、专注、坚持等学习品质的培养。
在这一学习过程中，我们从幼儿角度出发，始终以观察者、支持者、引导者的身份适时地参与幼儿的学习。当幼儿获取了丰富经验时，我们会帮助幼儿梳理零散经验，提升经验认知的高度，如在主题活动“哇，好幸福”中，孩子们找到了很多传统服饰与现代服饰的不同，我们梳理提升出“扣子的不同”，最后引出“盘扣”，开展了泥工盘扣和装饰旗袍的活动。当幼儿学习遇到困难时，我们会鼓励孩子独立尝试几次，如果还不能解决困难时，我们再给予支持。如在“中秋我做主”活动中，孩子做月饼时，不能把做好的月饼从模子里拿出来，幼儿用工具撬，用手抠都没成功。最后教师提议，可以在做之前先把模子用水浸泡一下，这个办法最后起效果了，孩子们顺利地将月饼从模子里取了出来。
2、大型活动情况
本学期开展了传统体育游戏展示和阅读节活动。
在传统体育游戏展示活动中，我们以传统“跳皮筋”为基础，学习其他优秀的跳皮筋玩法，并将跨跳内容融入其中，创编了“小皮球”“跳井”“跨跳”三种玩法，三种玩法连贯起来，既发展了幼儿的跑跳能力，又体验了合作游戏的快乐。
在阅读节活动中，我们开展了语言游戏、教师讲故事、集体早阅活动、推荐好书、亲子阅读、戏剧表演、亲子绘画、小小讲读者等丰富的活动。在小小讲读者活动中，每个孩子都勇敢地在集体面前分享了自己喜欢的故事、儿歌等优秀的文学作品，孩子们不仅在班里讲故事，在家里也给家长讲故事，涌现了众多阅读小达人。在教师讲故事活动中，我们利用睡前、集体活动前和集体活动中等环节讲幼儿喜欢的故事，并将故事视频发到班级群，让家长和未来园的幼儿也能感受到阅读的乐趣。在亲子阅读中，家长们尽自己所能参与进来来，涌现了众多书香家庭。
三。幼儿发展
健康领域：
1、幼儿身体的耐性、灵活协调能力、身体柔韧性和平衡能力都有了较大的发展。如冬季长跑活动中，多数幼儿能够坚持跑下全程，极个别幼儿有中间停下歇息的情况。
2、幼儿小肌肉精细动作有了发展，如能左右手配合剪出近似圆形的图案，能沿轮廓线剪出由直线构成的图形。
3、能在教师的提醒下，规范地进行洗手、刷牙等生活活动，生活自理能力较小班有了很多提升。
语言领域：
1、幼儿喜欢谈论自己感兴趣的话题，能尝试围绕某个问题或某个主题进行表达，能相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等，但多数幼儿的语句都较为简单，少数幼儿语句丰富，表达大方。个别幼儿还不能进行讲述。
2、幼儿愿意把听过的故事或看过的图书讲给别人听，多数幼儿能大体讲出所听故事的一些内容，但内容较少，重复的内容较多。
3、幼儿有了倾听的意识，多数幼儿能够坚持倾听，不打扰讲话的幼儿。少数幼儿还不能坚持倾听，中途会出现打断讲话的现象。少数幼儿坚持性不强，会受旁边人的影响。
4、幼儿能用简单的符号表达自己的想法，纸与笔的互动经验丰富，但幼儿运笔时的顺序还存在无序、从下到上等情况，从左往右、从上往下的运笔顺序还需要在纸笔互动中感知练习；在成人提醒下，多数幼儿写写画画时的姿势较为正确，如头与纸的距离，握笔的姿势、身体与纸的位置等可以在教师的提醒下，主动调整正确。少数幼儿不明白语言提醒，需要教师的肢体提醒。
社会领域：
1、多数幼儿能基本遵守规则，少数幼儿经提示可以遵守规则，个别幼儿语言提示
2、多数幼儿能与同伴友好相处，个别幼儿与人相处的方式不太正确，如丁梓轩与幼儿游戏时的动作有时会大，造成对方不舒服。多数幼儿与同伴相处时会有言语冲突，通常会寻求老师帮助，自己解决问题的意识和能力较弱。少数幼儿会有肢体冲突，通常都是老师发现后制止其危险行为，不会主动寻求老师的帮助，会在制止后向老师告状。
科学领域：
1、能根据观察结果提出问题，但问题的思考性不强，多是无需思考或者自己就知道答案的问题。能够大胆猜测答案，但多没有依据，发散思维的猜测。
2、能感知理解生活中的数、量及数量关系，多数幼儿较为准确，少数幼儿对数量及数量关系感知不敏感，如杨霖。少数幼儿能尝试运用数学知识解决自己的问题。
3、感知形状与空间关系，能尝试描述身边事物的形状，体验了正方形、三角形等基本图形间的转换关系。
4、在探究中认识了周围的事物和现象，如冻冰花、植物角花开花落，叶子枯萎等现象。
艺术领域：
1、能感受、发现和欣赏美的事物，能尝试用语言和动作表现它们美的方面。
2、能运用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己观察到或想象的事物。
3、愿意参加歌唱、律动等活动；能通过即兴表演来表达自己的心情；能尝试用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
4、能尝试用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
四、班级幼儿发展的机会和可能性
健康领域：
1、以大肌肉发展目标为中心，学习优秀的户外游戏活动，将足球、传统体育游戏和体质测试融入到户外集体活动中。
2、以剪纸活动为中心，融入其他艺术表现方式开展相关活动，促进小肌肉的发展。
3、在过渡环节，集中示范讲解生活活动方法。在具体生活活动中，观察幼儿生活活动，语言提示，一对一指导，不断规范幼儿生活活动。
语言领域：
1、利用过渡环节，以见闻、趣事、图书、动画片等为素材，鼓励幼儿进行讲述活动。
2、在区域结束时，鼓励幼儿把游戏中的作品、看过的图书和事情讲给小伙伴听。
3、在书写活动中，培养幼儿正确坐姿，关注提示运笔顺序。社会领域：
1、在实际情境和游戏中，渗透交往规则，鼓励指导幼儿运用交往技能，自己解决问题。
科学领域：
1、在科学区域中，投放数学活动材料，积累数学素养。
2、关注利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解积累数学认知经验。
3、结合生活，引导幼儿体会人与自然、动植物之间的密切关系。艺术领域：
1、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其向更多的方向发展，如美术作品背景与主题之间的配合；多种材料的搭配使用。音乐作品中肢体动作的创编与衔接。
2、让幼儿做活动的主人，在幼儿想象创作的基础上，教师给予支持，提升作品质量，将作品艺术化。
3、在过渡环节和集体活动准备活动，开展音乐欣赏和肢体感知节奏活动。
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇7
亲爱的家长朋友们，短暂的学期生活即将接近尾声，我由衷感到骄傲。孩子们在不断的成长。从常规习惯到综合能力，能看到孩子们的不断进步。本学期即将结束，我园对孩子各方面的发展状况作了评估。
评估小结如下
五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术为教学基点，我们两位老师从本班幼儿实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点，以不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过各种教育活动提高幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、依赖感。
1语言领域：
1、培养幼儿学校边翻书边看画面，并跟随画面内容，讲述一个完整的故事。在语言活动当中，我们根据幼儿的年龄特点以及不同幼儿表达能力的差异，培养孩子们的语言能力。
2、学习围绕主题谈话，用完整的句子表达自己的想法。在本学期的语言活动中，我们希望孩子在学习了故事之后，可以通过故事内容有自己的思考和想法，并且尝试用完整的句子表达出来。
3、能用表演、绘画、创编等形式表达自己对于图画书故事的理解。我们在除了培养孩子的阅读能力之外，在孩子熟悉故事内容的前提之下。培养孩子用自我表演、给故事画一幅画、创编故事和儿歌的方法，让孩子更好的理解故事内容。
4、认读韵母和学习汉字，了解韵母的分类。在教育活动中，让幼儿对韵母和汉字读音有一定的认知和了解。培养幼儿养成正确的发音方式，并且对汉字产生一定的兴趣，喜欢汉字和韵母。
社会领域
在日常生活中的培养幼儿安全意识，让孩子学会分辩好人和坏人的不同、知道别人的东西我不拿、初步了解男孩儿和女孩儿都有自己的小秘密，不许让别人动自己的身体、学会同情。鼓励幼儿主动帮忙，学会等待、分享等各种交往方式。在教育教学活动中，让幼儿了解三八妇女节、端午节、国庆节、父亲节、中秋节、六一儿童节等节日活动，在活动中了解这些节日的时间、来历以及风俗。引导幼儿关爱父母、孝敬长辈、尊重老师，在家争帮忙做一些自己力所能及的事。在日常生活中，鼓励幼儿大胆、自信的表达自己的情感，让幼儿能够进行正常的交往，并能从中获得快乐！
科学领域
本学期幼儿根据幼儿的年龄特点，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
1操作，全班幼儿基本达到目标，可以根据操作要求进行操作活动，例如：粗细排序、图形拼搭，种5以内分合，相邻数的数卡并且可以用自已的语言来表达清楚自已操作的活动是什么。
2学习了相邻数的数学内容，幼儿在教师的引导下可以说出1-10的相邻数，在这方面幼儿完成的很好。
3。掌握了手口一致地点数10以内的实物，并能说出总数，引导让孩子发现生活中的数学。书写数字11-20，全班幼儿在认识数字和知道数字意义方面目标达成，小朋友们写的有很大的进步
4通过开展各种教学游戏，幼儿能对六个物体进行粗细排序，并掌握一定的空间、方位概念，知道昨天、今天、明天等时间概念。幼儿对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，能够提出自己的问题，虽然有的问题答非所问；能够说出5种以上小动物的名称，以及一年有几个季节，知道有春夏秋冬四个季节。但是对于季节的特征，幼儿了解还不够还需加强。
艺术领域
（一）[音乐][一共有以下几点 篇7
1歌唱歌谣：幼儿可以完整的演唱本学期学过的所有歌曲，喜欢进行集体表演，还会自己创编很多充满童趣的动作。对歌词理解更加清楚！有很大的进步
2音乐欣赏：使幼儿感受节奏，感受歌曲的情绪，提高对艺术欣赏的能力，能跟着音乐做动作。并且感受到音乐的变化但是由于已知经验不足无法跟随音乐变化动作，动作创编比较单一！
3韵律游戏：培养了幼儿动作协调性，发展了孩子的模仿能力。这是孩子们在音乐中最喜欢的一类音乐，他们可以在舞蹈中体验快乐全班幼儿都能很好的参与到活动中来！
4打击乐器：中班的孩子对乐器的使用已经很熟悉，有了很好的随乐意识，大部分孩子节奏感比较强，乐意并能主动进行乐器演奏。通过集体演奏，很好的增加了团队合作意识。并且都愿意到前面来做一个小指挥但是有部分幼儿只顾玩弄乐器而忘记演奏的要求这跟幼儿年龄特点有关，希望家长在家可以培养一下幼儿的注意力
（二）美术领域：
绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。在绘画、手工的教学中，学会欣赏美和创造美。孩子在活动中会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法。在美术活动中，孩子利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。让幼儿拥有自我意识，真正具有创造性思维。在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
1、动手能力。在本学期的美术活动中，对于动手能力的要求比较高。在活动中，幼儿需要使用剪刀进行剪裁、粘贴，用颜料在纸上进行作画，用黏土进行自我创作。
2、创造能力。在美术教学中，让幼儿自己动手创作。给孩子提供一个框架，让幼儿发挥自己的创造力，将自己脑中的想象，用画画的的方式表达出来。
3、审美能力。在活动结束以后，让幼儿进行自我评价。在评价的过程中，引导幼儿用完整的语言讲述自己作品的想法和灵感。并说出自己作品的优点和缺点，学会正确认识自己，在往后的活动中不断进步。
健康领域
健康领域围绕培养幼儿的大肌肉攀爬、兔子跳和平衡木和安全常识（厨房安全、问路、简单的火灾求生方发）方面进行活动。
在这个特殊疫情的期间，我们更重视孩子们卫生和个人防护工作。在在幼儿园正常开学期间，保证幼儿的人身健康不受疾病的伤害。
体育游戏方面，根据中班的年龄特点，大部分幼儿能够做到从高处跳下来，保持平衡，列队时能够注意到与前面的小朋友对齐，可以灵活地控制跑步的速度和方向。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。
还有就是进餐、扫地、擦桌子、穿衣、叠被子。到了中班孩子们能够较熟练的用餐盘进行用餐，用餐后能够保持桌面清洁干净，能自己穿好外套，自己拉拉锁。在成人提醒下将衣裤整理好，自己叠被子。但由于家庭情况的不同，由于孩子自理的程度不同，我们针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。
通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子身心健康得到良好发展。
评估结束后，园长、中班年龄组对评估中出现的问题进行思考并提出了解决方案，最后做出了详细的评估总结。通过评估活动，能够从中更全面地了解幼儿的发展水平，更好地做好下学期教育教学活动，最大限度的做好家园共育工作，争取把班级工作做得更好。
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇8
幼儿发展评估工作是对教师工作和幼儿学习能力、行为习惯的检查和总结。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿的全面发展，同时也全面了解幼儿的发展状况和班级教学情况，在本学期，我园开展了幼儿发展评估工作。
本次测评，结合《幼儿发展评估标准》、《3——6岁幼儿发展指南》的要求，以操作、技能、问答等方式对幼儿进行了五大领域、体能以及动手能力、认知能力、表达能力等进行全方位的、综合性的评价。
五大领域测评开始啦！赶快围观吧！
健康领域评估
健康领域发展评估分析：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
语言领域评估
语言领域发展测评分析：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
社会领域评估
增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
科学领域评估
科学领域发展测评分析：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
艺术领域评估
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
此次评估通过“师幼互动、情景游戏、操作探索”等方式，让孩子们在轻松、自然的状态下进行，很好的展示出孩子们在这学期的发展状况，为老师及时调整教学活动提供了原始资料，也为下学期的班级教学重点提供了科学依据，有效地促进了幼儿园教科研工作的开展，促进了孩子们的全面发展。
不同的花朵需要不同的生长条件，不同的孩子也有不同的发展特点，不同的孩子也有不同的擅长领域。我们要用心去了解孩子，尊重孩子的个体差异，全面深入的认识孩子，才能促使孩子更好的发展，期待未来孩子们能收获更多成长的果实！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇9
随着新年钟声的临近，一个学期又将结束，孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、社会领域
本学期，共有26个幼儿。大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。
二、健康领域
在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。
幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到15，并且说出总数。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。
五、艺术领域
本班还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。所有的孩子都会折正方形和三角形，有的孩子还学会了折双正方和双三角。当然，也有一些新生由于接触得相对较少，因此，能力还有待加强。在剪纸方面，很多孩子都能够沿轮廓剪了。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇10
时光飞逝，时钟滴嗒，新年的脚步靠近了，也意味着一学期的即将结束。蓦然回首，孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。下面对孩子这一学期的情况做一个小结：
一、社会领域
1、自我意识
本班孩子比较较热情，喜欢帮助别人做事情，也乐意帮助别人。如小朋友友有鼻涕了，会帮他去拿纸巾，午睡脱衣服时，会互相帮助助。在绘画中，小朋友能坚持把画画完，有一定的坚持性。但个别孩子有待加强，在绘画中，遇到不会就想要放弃，坚持性不够。
2、社会交往
本班孩子比较有礼貌，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。孩子们在交往中，能够互相分享玩具，进行合作游戏。如每个孩子都有一块拼图，当他们拼完自己的拼图后，愿意互相交交换。但也有个别孩子分享意识不强，不愿意把自己手中的的玩具给别人。
二、健康领域
1、生活卫生习惯
在生活中，我班孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤。午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋，并且整齐叠叠放好，个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床后，能够以一件衣服一条裤子的方式穿衣裤，能够拉拉链，扣扣子，个别孩子不会衣服上的扣子。
2、安全保健
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。孩子们已经有了一定的安全知知识，知道什么东西不能玩，能说出自己家的大概地址。
3、动作发展
我班孩子喜欢体育，喜欢玩各种大型体育器械，懂得体育活动能够锻炼身体。在体育活动走、跑、跳动作发展中，还是比较协调的。在爬、投、平衡动作中中，基本良好。胆小孩子在爬时显示害怕，投时不够用力。
三、语言领域
1、倾听理解
应该说，我班孩子在在语言发展中进步是比较明显的。喜欢表达，能够用完整的的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。个别孩子在集体面前表达声音有点不够响亮，但与家长沟通后，进步明显，愿意在集体面前展示自我。孩子们能够集中注意倾听他人讲话，有个别孩子要插话，老师强调学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清楚楚，个别孩子插嘴习惯逐渐改善。
2、早期阅读
我班孩孩子喜欢翻阅书本，尤其是内容丰富，画面饱满的书本。小朋友不认识字，但喜欢自己边看边说，想象图画内容，看看到有趣的画面喜欢与同伴分享，讨论。能够正确姿势，握握笔正确，一页一页翻书。
3、表现表达
我班孩子喜欢欢表演故事，也能够独立讲述故事，朗诵儿歌。我班为孩子提供“周二，我表演”舞台，在这个舞台上，经常能够听到孩子们完整地故事讲述，有表情地儿歌朗诵。
四、科学领域
1、情感态度
本班孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。
2、能力
在科学活动中，小朋友有一定得观察能力，能够观察事物的某些细致特征。能够对物体进进行分类，如活动《各种各样的帽子》，孩子们能够根据帽子的季节性，帽子的颜色，帽子的款式等进行分类。孩子的想象力也是比较丰富的，能够根据圆形想象出五种以上的内容。由此，可见孩子们有一定知识经验。
3、数学方面
本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来来的一一指导过关的方法下还是比较好的，小朋友能够知道前后，高低，区分今天，明天，昨天。另外，我班还为孩子增添了蒙氏数学，孩子们在课余的学习中，明显提高了了数学知识能力。
五、艺术领域
1、美工
本学期我们们还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，因此孩子们在美工方面进步迅速，能够比较均匀地涂涂色，并且能够保持画面的整洁。所有的孩子已经学会十余种种折纸，知道折纸要边角对齐，掌握了一定的折纸技巧，为以后逐渐加难的折纸奠定了基础。
2、音乐
在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。如睡眠曲，孩子们一听到知道要轻轻地唱，能用双手放头一侧做相应动作。当听到欢快音乐时时，孩子们能够自然动起来，身体摆动，面带微笑。另外在我们“周二我表演”中，更是喜欢，愿意展示自我。
在本次测试中，我们根据五大领域，以操作表演作品分析等方式对我班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，主要针对幼儿的的个体差异，对幼儿进行个别指导，对家长进行个别交流，使每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇11
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高教育水平，促进每一个幼儿的发展，同时全面了解幼儿的发展状况和班级的教学情况，科学地评价幼儿的综合能力发展，xx县xx幼儿园以《指南》为依据，从健康、科学、语言、社会、艺术等领域，对中班幼儿进行了学习与发展评价和分析。
健康领域
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。通过户外活动幼儿在动作的协调方面、环境的适应性方面、情绪方面，较小班都有了很大的发展。
幼儿在游戏中进行跑、跳、钻、爬等动作，平衡力、耐力、动作的协调性和灵活性得到促进和发展！
语言领域
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
幼儿正在用自己的语言分享自己游戏中的趣事，教师给予鼓励和肯定，幼儿在轻松愉悦的氛围中，语言能力得到促进和发展！
社会领域
幼儿的社会性主要是在游戏、日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，促进幼儿社会性的发展。
好朋友
幼儿能主动快乐的参与游戏，在游戏中，幼儿与同伴能相互帮助、友好相处，团结有爱，相互合作，共同完成游戏主题。
科学领域
幼儿科学领域的学习是在探究具体事物、解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程。
艺术领域
艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。
绘画
幼儿的世界是绚丽多彩的，幼儿正用线条，色彩向我们展示他们的精彩世界！
伴随着优美的旋律，孩子们用自然的声音演唱歌曲！
当鸟儿有了高飞的冲动时，它将不满足于在地上爬行。当小朋友们拥有成长的梦想时，你们将会有更大的动力和乐趣。每天进步一点点，愿进步与你们的成长同步，让你们的梦想伴着你们的成长一起翱翔！
幼儿园中班幼儿发展评估总结 篇12
本学期即将结束，我们对班内幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡，能够较好地达标，现将评估情况进行小结。
一、健康领域
部分幼儿儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并并保持桌面、地面的整洁。会自己穿脱衣服、裤子、穿鞋。大部分幼儿有基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。在多种运动游戏中，能够较灵活地控制自己的身体运动的方向，喜欢幼儿园的生活，心情愉快，能够遵守幼儿园的集体生生活作息制度和常规要求。生活卫生习惯良好，有较高的出出勤率。但也有个别幼儿由于家庭环境的影响，卫生习惯较较差，一时难以改过来。表现为：不愿意主动洗手，刷牙，不爱洗澡等，需老师的随时提醒。
二、语言领域
在语言方面大有进步。幼儿有了良好的倾听他人讲话的习惯，并能自然、礼貌地与人交谈，主动运用不同形式的语14言与与小伙伴进得交流和解决问题。大部分幼儿有良好的阅读习习惯，能够有序地收放图书，知道爱惜图书，学会了修补图图书。看图书的兴趣也正逐步增强，喜欢听儿童文学作品，能够大胆地朗读儿歌，复述简短的小故事，初步学会了纺纺编诗歌。在仿编过程中体会到了快乐。在绘画，书写操作作等活动中，大部分幼儿能够对笔有较好的控制能力，但对对于执笔姿势有待进一步的指导。
三、社会领域幼儿的的社会认知能力明显有了提高，有意行为开始发展，懂得了更多的社会规则和行为规范。能够做到简单地评价自己和和他人的行为，初步的判断某些行为的对与错。做错事能能承认，并愿意主动改正通过谈话对比的方式，孩子感受到到了自己在长大，能做许多事情如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等有初步的独立意识。活动中愿意和同伴一起解解决遇到的困难，体验自尊自信有初步的互助合作行为。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，在日常生活和游游戏中幼儿能够尝试对5——10个物体按量的差异进行排排序。初步理解序列的规律，能够主动地观摩探索周围常见见事物，有好奇心求知欲并在探索中体验到了愉悦与成功。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。获得了相应的数学经验，能够解决日常生活中简单的数学学问题，喜欢利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的的猜想，进行验证观摩发现。其特征和变化，能够感知四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同。初步体验季节节变化与动物和人类的关系。有老师的引导下有维护环境美观的整洁的行为。
五、艺术领域
幼儿愿意参加各种种艺术活动在活动中获得愉悦和美感，愿意尝试按歌曲的情感富有表现力的歌唱。随音乐的节奏自由做动作，尝试即即兴表演在表演中能够较好地与同伴协调配合。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼幼儿园学到的内容了。能够初步建立正确使用、有序收放乐器、美术工具等材料的习惯。结合园本课程，我们将剪纸做为本班的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂画画、剪剪帖贴等，多数孩子还是掌握得比较好，能够比较灵活的控制剪刀，学会了直线剪，曲线剪，连剪，各种镂空技巧等，现在孩子们都能能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子还能随心所欲的剪剪出各种形象。通过艺术活动幼儿的认知感受想像力与创造造力得到了较好的发展。
总体来说，我们班孩子的发展比比较均衡，达到了中班幼儿的发展水平，当然也有个别的孩孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，还需要我们在下学期重点帮助他们提高。