小学教科研管理制度 篇1
一。教研组长会议制度
一）教科室两个星期组织召开一次教研组长会议。
二）教研组长必须按时到会，不得无故缺席。
三教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排。
二。教学研究制度
一）教学研究组织
1、教科室为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在教科室的领导下，开展教学教研工作。
2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，共设立四个教科研组，分别是语、数、英、体综组，语、数科教研组设组长各2人，英语、体综各一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。
3、各学科教研组可分低年级组和高年级组成立学科集体备课组，各集体备课组设组长1人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作。
二学科教研组长职责
学科教研组长在教科室的领导下，负责本组的学科教学和教研工作。
1、开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。学期结束写出学科教学研究总结。
2、组织本学科教学教研活动、竞赛活动。
3、由科研组长牵头学校成立青蓝工程，师徒结对，老师进入徒弟课堂听课（每周不少于1课时。
4、负责本学科教学成果的征集。
5、对学科教学存在突出问题的教师，向教科室提出整改意见；对优秀的教师和典型的教学经验报请教科室表彰、推广。
三）教研活动
1、开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划。教研计划包括思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并做出详细记录。
2、每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。
3、教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。
4、全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出和小结，使教研活动落到实处。
5、每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学或教学经验总结上交教务处。
四）听课评课
1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内教学人员或上级领导进入课堂听课。
2、各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划。
3、各学科每学期都应安排2-3次校级公开课，邀请校内教师听课，要安排好时间、地点、内容和执教教师。
4、实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进行针对性调研的重要途径。
5、实行学校领导听课制度。校长、教务处的领导要深入课堂，了解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革健康发展。
6、学校举行的公开课或观摩课，应由教务处负责召集听课教师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。
9、听课教师要认真评课，实事求是，在肯定和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。
10、教务处对学科教研组长备课组长及任课教师的听评课进行定期检查和不定期抽查。
小学教科研管理制度 篇2
坚持“科研兴校、科研强教”的战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展；坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的成长服务；坚持教科研发展方向，深化课堂教学改革，让课堂教学充满活力，充满智慧，促进广大教师的专业成长，实现教育教学质量的全面提升。
一、常规管理
1、全体教师要转变观念，提高对教科研活动的认识。教科研活动的深入开展能促进教师之间的学习与交流，它不仅是教学常规工作中的重要组成部分，更是促进教师专业成长、提高教育教学质量的重要途径。
2、教科研活动采用教研组组长负责制，每学期初各教研组长要根据学校工作计划、教科室工作计划的指导思想进行工作部署，制定出具体、务实、有效的教研组活动计划，认真组织并安排好每次教科研活动。
二、公开课观摩研讨
1、每位教师要按照教研组的统一安排，认真参加每次公开课观摩、研讨活动，不得无故缺席、迟到、早退，因特殊情况无法参加者须提前向教研组长请假，无故缺席者按旷课处理。
2、每位教师参加教科研活动时要认真撰写听课、评课记录，发言时每位教师要使用普通话；教研组长做好考勤，对出勤情况进行详实的记录；语文、数学教研组教师每学期参加教科研活动不少于10次，综合、艺体教研组教师每学期参加教科研活动不少于8次，否则将取消各类教学比赛、骨干教师等评比资格。
3、承担校内、组内公开课的教师须在公开课结束后一周内提交相关材料，由教科室进行审核，并签字、盖章，逾期不补。
4、有意愿承担市、县、校际公开课任务的教师须在每学期初向教科室提出申请，由学校进行统一安排。
二、课题研究
1、教师应将课题研究与教学实际相结合，在教科研活动中研究探讨学科课程标准，进一步提高课堂教学的针对性；研究阶段性计划教学方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见和学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果；研究教学规律，改进教学方式和方法，提高教学能力；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性；研究反馈教学过程中发现的问题，改进教学方法。
2、教师应主动承担课题研究任务，从教学实际出发，从亟待解决的问题中选择、确定研究课题，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。
3、认真参加并详实记录每次教科研活动情况，学期末将活动记录交由教科室审核、存档。
三、外出学习交流
1、对于上级教育主管部门组织的教科研活动，接到通知后由教研组推荐参加人员并上报至教科室，经负责人批准后，由学校统一组织参加。
2、外出参加学习、培训的教师，要积极主动地与其他学校教师进行沟通、交流，认真听取并学习先进的教学经验，收集、整理学习资料，详细撰写活动记录和心得体会，返校后在组内进行汇报或上1节示范课。相关材料在学期末交由教科室审核、存档。
四、教科研成果评选
1、健全活动制度，创新教研形式。进一步完善教科研活动制度，在形式和内容上进行创新，全面推动教科研工作走向专业化、系统化、特色化，追求实践层面的科研创新。
2、拓展教研深度，培养青年教师。充分发挥市级学科带头人、骨干教师的引领辐射作用，深入开展师徒结对帮扶活动，做好教师的“传、帮、带”工作，促进青年教师在师傅的指导下卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，快速成长为教学第一线的骨干力量，提升教师队伍的整体素质；挖掘新生力量，培养教学名师，积极组织教师参加县级或校际教学观摩研讨活动和各级各类教学比赛，引领广大教师深入思考、潜心钻研、磨砺技能、快速成长，促进学校教科研水平的整体提升。
3、深化课题研究，有效解决问题。认真做好新课题申报、已立项课题研究、已结题课题优秀成果的推广运用等工作，加强过程管理，让课题真正服务于教育教学工作；持续推进市级课题《“城乡教研联动”促进教师在岗研修的行动研究》，进行深入的课题研究与实践。依托芜湖市俞泽龙名校长工作室，以课题研究为引领，广泛开展课堂教学实践活动，组织开展线上教学交流研讨活动，积极探索城乡教研联动模式；进一步强化广大教师的教科研意识，根据所教学科教学工作中存在的实际问题，开展教学研究，解决教学问题，撰写教育故事，发表研究成果，优化教学实践，促进课题研究与课堂教学的有机融合。
小学教科研管理制度 篇3
为充分发挥教研组的专业引领作用，提高教研组的工作品质和工作实效，形成浓厚的教研氛围，从而进一步推动学校内涵发展，推进教学改革深入教学研究，结合学校实际，特制定此办法。
一、教研组长竞聘
一教研组长竞聘办法
1、评审组
由校长室负责成立评审组。
2、竞聘条件
1热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针政策，严格遵守教师职业道德规范，无任何违规违纪行为。有较强的组织纪律观念和责任感；乐于吃苦，甘于奉献，勤于工作，敢于担当。
2学科专业水平突出，具有较强的教学、示范能力。完成额定或分配的教学工作量；教育效果好、质量高，业绩突出。
3具有较强的研究、引领能力。具有钻研和应用先进教育理念的学习意识和实践意识，在教育教学理论研究和教改实施中敢于尝试、开拓。
4具有较强的协调、统筹能力，有较强的教研科研组织管理工作能力，能与时俱进，开拓创新，创造性地开展教研组工作。
5一级以上教师任职资格，在____小学工作满一年以上，年度考核结果为合格以上等级。
3、竞聘岗位
小学语文（道德与法治）教研组长一名，另设六名文综备课组长；数学（科学）教研组长一名，另设六名理综备课组长；英语、艺体音乐、美术、体育、信息技术学科教研组长各一名。
4、竞聘程序
1个人自荐、教师举荐、年级推荐相结合，填写申请表。
2教科室审查资格。
3学校组织相关部门对符合条件人选综合考核，确定候选人。
4候选人竞聘考核。
5学校相关职能部门对考核结果联合评议，确定组长人选公示，颁发聘书。
二教研组长工作的考核
1、教科室每学年对教研组工作进行考核，并对优秀教研组予以表彰。
2、对于不能履行职责的教研组长，学校有权解聘并相应调整。
三其他
1、教研组长实行任期制，任期为三年，含试用期一年。
2、其他未尽事宜由____小学校长室负责解释。
二、教研组长职责
组长统筹规划本学科教师专业发展、教研活动及学科研究目标，做好本学段教研组工作。
1、协助、管理本学科日常教学工作。
1体现学本课堂理念下的教学研究。负责本组教研教改工作，根据学校学期工作计划及学科特点，制定本学科学期教研工作计划，根据教研工作目标，确定本教研组工作的发展方向、思路与办法，切实有效地提高学科教学质量。
2组织、配合备课组长开展好四课诊断课、示范课、研讨课、展示课并做好专家接待、听课、说课、评课工作。
3检查、指导备课组长的工作和教师的教学工作。经常深入听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，发现问题及时研究处理。
4定期召开学生学科代表会，了解学生对本科教学意见。
5配合本学科备课组长做好教师的教学检查工作，发现并帮助备课组长解决出现的问题。发现优秀的教学设计、作业设计与批改，公开展示树立典型。
6搞好本教研组命题、阅卷、质量分析和研究工作，组织命题能力提升培训，对本组的教育教学质量负责，建立本组的试题档案库。
7负责组织本学科学生活动、学科讲座，积极开展第二课堂活动，发展学生学科思想，培养学生学科素养。
8与科技信息中心合作，充分发挥教学设施设备的作用，提高课堂教学实效，促进教师掌握信息技术，加强教研网络建设。
9推荐、组织本组教师参加区级以上比赛、评选，组建帮扶团队。
10对本组教师任课安排提出建议，供相关部门参考。
2、负责组织本学科的教学研究和业务学习。
1组织教师学习教育理论，进行业务研修，逐步掌握教学规律，更新教育观念，不断提高教师的业务水平和教育素养。指导教师撰写教学论文和教学总结。
2组织本教研组教师研究课程标准、教材、教学设计，指导集体备课，研究教法学法，关注学习过程，开展教学观摩活动。
3组织教师进行校本课程作业的开发与研究，落实研究性学习的具体措施，体现学科特色。
4引领教师梳理教育教学中遇到的问题，提高问题意识，指导课题研究，打造研究型团队。
5及时了解组内教师的发展状态和教学现状，促进各层次教师的发展与提高，做好青年教师培养的具体工作。
3、加强学科组团队建设，打造成长共同体。
1关心教师工作、学习和生活，开展师德师风培训。
2创造良好的教研与工作氛围。
4、做好本组各种档案材料的收集、整理、存档工作，按时按质按量地上交材料。
三、优秀教研组评选
1、各教研组按优秀教研组评选维度，提供相关实证材料，供评选组审核。
2、各教研组就本学期学科教研工作开展情况，制作成PPT，向评选专家（或学校领导）做现场汇报，专家依据汇报情况，现场打分。
3、优秀教研组评选汇总专家打分结果，形成书面材料报校长室审批，批后及时予以公示。
小学教科研管理制度 篇4
一、指导思想：
为了提高教师队伍理论水平，促进教师专业化发展，推动教科研工作的深入开展，发挥教科研对教育教学的引领作用，提升我校的办学水平。也为了大力发展我校教育科研，不断加强和完善学校教育科研的管理，使科研管理规范化、制度化、科学化，较快提高科研水平，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实行素质教育，提高办学水平，达到“科研兴师”和“科研兴校”。现制定本管理办法如下：
二、组织领导：
学校教科室在校长室领导下，负责学校教育科研的组织、指导、督促工作。
各部门主管为本部门科研工作第一责任人，具体负责科研工作的落实、检查。
三、学习研究制度：
学科组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。各学科组长应负责组织本学科有关教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期科组计划。组织领导全组教师制定年级教学进度计划，并严格执行。
2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动。根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
4、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。组织好每周一次的教学研究活动，各教研组可根据学科和教材特点有针对性选择理论学习，用先进理念指导教育教学工作，也可以进行集体备课，学科组教研活动等。
教学研究是提高教学质量、促进教师专业化成长的重要手段。教师是校本教研工作的承担者和受益者。教师参加教研活动的质量直接影响到学校教育教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断提高自己的业务能力。
1、积极参加学校各级教研组组织的各项教研活动，态度端正。
2、认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。开学初确定本学年个人教研的研究课题。并在教学实践中展开研究。
3、认真参加听课、说课、评课活动，每周坚持写教学反思，每学期至少听、评20节课。
4、要坚持做到“六个一”：每学年精读一本教育教学理论著作，研究一个教学课题，上好一堂教学公开课，完成一份教学设计，写一篇教学叙事案例，写一篇教研论文。
5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。
四、课题管理制度：
1、课题申报
1）认真组织研究集团八大课题，以集团八大课题为中心进行教育教学研究。课题负责人根据学科融合直接安排负责人，负责人根据学科特点进行与人员进行签约。
2）有条件进行教育科学研究的组室或个人，均可按本制度规定，承担校级及以上课题研究。高级教师、骨干教师是课题研究的带头人。
3）其他课题的确定可根据校区科研室课题指南挑选确定，也可从学校及组室、个人实际出发，选择相应课题来研究。
课题确定后，应按课题申报程序填写“课题申报表”报学校科研室。
2、课题研究过程管理
课题申报后，由学校科研室汇同学校教研室审批确定。课题立项后，校级课题由校科研室负责管理，市级及以上课题由市教科室所和校教研室共同管理。
课题研究的管理主要是对课题研究进行指导、督促，相关资料管理以及有关研究工作的协调。
各课题组应按课题研究计划分步进行。每月检查一次研究进度，并填写课题研究进度表。
大课题组应每二月召开一次课题组会议，汇总课题进展情况，布置下阶段研究策略。
学校教科研室每学年（一般在学年的第二学期）召开一次教科研研讨会，解决学校科研中出现的问题，总结取得的经验。
3、课题的结题
课题按进度完成后，应及时写出结题报告，整理在研究过程中所积累的资料，并交校科研室审核。
校科研室收到报告后，汇同校教研室认真审阅，并提出改进意见，在课题组修改后应及时将区级及以上结题报告报送区相关部门，由相关部门进行评审。
对校级课题审核后评出相应的奖项，给予奖励。
五、对论文、案例、调查报告、征文的管理
本校教职工在工作中应积极撰写各种类型的科研论文、案例，调查报告，也应积极响应有关部门发出的征文启示，撰写征文。
论文、案例、调查报告撰写完成后可交校教研室，在听取科研室修改意见后，可将修改后的论文或案例等由科研室代为转交有关部门和刊物，也可自行投稿。
征文应交组织征文的相关部门审核后上交，并在科研室登记备案。
论文、案例、调查报告及征文都应由本人撰写，不得抄袭。如发现不实，且产生不良影响的按学校规定给予处罚。
六、考评与奖励
教职工参与教科研是提高学校办学水平的重要途径，也是教师专业化发展的重要途径。我校的每一位教职工都应积极参与学校的教育科研。学校鼓励广大教师积极参与教育科研，举办校教育科研成果评选活动，对在学校教育科研工作中取得成绩的教师进行奖励。参加科研课题研究人员所取得的成果以及科研论文获奖，列入本人的教学档案，作为晋升职称、评优、评选先进或破格提升的重要依据。
小学教科研管理制度 篇5
1、坚持以党的十九大、二十大精神统领教育科研工作，担负起为党育人、为国育才的光荣使命，紧密结合学校教育教学工作的实践，为教师的发展和学生的成长服务。
2、按照《义务教育国家课程设置方案》的要求设置学校课程，突出全面性、核心性和实践性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、教育科研工作必须讲究科学，要尊重事实，一切从教育教学实际出发。从课题的选定到成果的提炼，从方法手段到态度作风，都必须以严谨的科研态度，对教育教学实践进行客观、细致、科学地研究，进行创造性的劳动。对教科研成果必须反复论证，接受实践的检验，确保其科学、严谨。
4、教导处要制定出切合本校实际的教育科研三年规划，积极探索教育教学规律和认真研究教科研课题及新课改实验项目。每学期初制定教科研工作计划，有目标、有措施，落实到人，每学期末进行科研总结。教研组与备课组学期工作计划须含有科研工作计划，教师的教学工作计划含有科研内容。
5、每学年初教研组、备课组以及教师要向教导处申报教科研课题，教导处对申报的课题在两周内立项。教导处于每学期末对审订的教科研课题进展情况督查一次。教导处分阶段举行学校科研工作总结交流大会，表彰、推广教科研成果。
6、课题组、教研组、备课组以及教师的教科研成果或论文要及时向教导处呈报。教导处对呈报的论文要及时评阅，并提出指导性意见，及时反馈。教导处对优质论文及时向上级教研部门推荐，以取得教科研专家的指导，在教育教学实践中加以推广。
7、广泛开展教育实践研究活动。教学研究活动中每人每学期至少进行一次公开课，听评课不少于16节。练好教学基本功，积极参与教师业务练兵活动。认真学习教育教学理论、教育科研方法、新课改等相关理论知识，写出有价值的学习心得。每周一次教研组集体活动时间，加强对教材和教法的研究，认真做好教研活动记录和集体备课记录。
8、教导处对教研组的教科研工作进行评估量化，教研组对备课及任课教师的教研工作进行量化考评，期末纳入学校评估。学校将教师的教科研工作纳入教师奖励性绩效考核之中，集体或个人的教科研成果将作为评选先进、评审职称的依据之一。
小学教科研管理制度 篇6
教学工作是学校的主要工作，是教育质量的核心，而教育科研是教学质量提高的催化剂。为了能够更扎实有效的开展教育科研工作，特制定制度如下：
一、根据学校实际和教学需要选题
根据学校实际情况和教学实践中迫切需要解决的问题确立有针对性的科研课题，要力求实际得当，有研究价值，对教学有切实帮助。
二、依据课题组织骨干教师参与研究
根据课题研究需要，聘请本校本学科的骨干教师参与，确定课题组成员。
三、学科组应积极参与学校课题研究
学校有在研课题需要研究的，学科组应根据学校课题内容和本教研组的实际情况积极选取子课题进行实验与研究，研究过程中随时做好记录，并在每个阶段结束时写出阶段性总结。
四、课题组成员要积极参与课题研究
课题研究以教研组为具体实施单位，课题组成员要服从指挥，服从工作安排，积极参加教研教改活动，积极参加课题研究活动，在教学中大胆进行课题实验，每学期至少面向组内执教两节研讨课。
五、及时总结反思，积累过程资料
一边研究一边积累，注意总结教学中的经验，最后形成阶段性总结，把好的经验面向全校推广。
六、定期召开课题组会议
定期组织课题组成员参加会议，进行理论学习和经验交流。课题组成员要按时参加课题会议，并做好记录。
七、课题组须及时、认真填写活动记录
课题组教师的研究活动情况及研究成果将作为学年末评选学校教育科研先进单位和教育科研先进个人的主要依据。
八、积极撰写科研论文
每个课题组成员每学期针对课题至少撰写一篇教育教学论文，并积极参加上级教育主管部门组织的论文竞赛评选活动。获奖情况作为年度考核的重要依据。
小学教科研管理制度 篇7
教育科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。为了提高教师队伍理论水平，促进教师专业化发展，推动教育科研工作的深入开展，发挥教育科研对教育教学的引领作用，提升我校的办学水平，必须以科研为先导，加大教育教学科研的力度，抓科研促教研，抓教研促改革，不断加强和完善学校教育科研的管理，使科研管理规范化、制度化、科学化，达到“科研兴师”和“科研兴校”。现制定本管理办法如下：
一、教育科研基本要求
自觉服从教科室、课题组、教研组、备课组安排，认真参加各级各类教研活动，切实做到：
（一）教研组每期开展两次校本教研活动，备课组每月开展一次校本教研活动，并按时通知教科室人员参加（不通知视为没开展活动），参会人不迟到、不早退，无特殊情况不得请假。
（二）自学教育教学理论，认真做好读书笔记，读书笔记必须由教师本人书写，不得由他人代写，每期读书笔记至少6页，每页至少300字，其中45岁以上没参加课题的教师，每期写读书笔记不少于3页（不少于300字），退休前5年的教师，读书笔记不做检查。
（三）认真参与听课等观摩学习活动，每期每位教师听课不少于20节（五十岁以上的教师不少于十节，领导干部按上级要求），听课记录规范，有评课。
（四）每学期至少写一篇教育教学论文或教育叙事、教学案例、说课、反思等，学校要求参赛的论文、实验报告等必须参加，且先交学校教科室登记，同意后方可参加评比，否则，学校不予认定。
（五）认真参加教师职业技能培训和继续教育，完成规定学时，按时取得相应的等级认定，并有佐证材料。学历——学历达标不加减，四十五岁（1964年12月31后）以下必须达专科。普通话——全体语文教师和其他学科四十岁以下（1969年12月31日后出生）的教师达二甲，其余教师达二乙以上（女教师1959年12月31日前出生、男教师1954年12月31日前出生不作要求）。
（六）每位教师，必须经常研究平时教学中出现的新情况和新问题。教学中充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。
（七）凡是参与课题试验的教师在备课中要对该课题有较充分地体现。另交一份与课题有关的案例、叙事、反思或说课中的其中一项。
（八）每期学校教科室与课题组确定各课题实验组教师承担一定数量的课题观摩、研讨课，各课题组如无相应的观摩课、研讨课，不参加阶段考核。
（九）每期按时向教科室交各种资料：说课材料、总结、案例研究、教学反思、教育教学叙事、研究课教案等资料均可打印；校本教研活动记录、理论学习笔记、听课记录等资料，必须书写工整，如有抄袭现象，均视为不合格。
十）每期第十七周，所有参加课题实验教师准备好各种实验资料，以个人为单位进行课题阶段考核，并填写考核表。
（十一）教学案例、教育叙事、反思等每篇不少于500字。
（十二）凡担任各级公开课的教师必须上交教案和说课材料。
二、考核办法
每学期基础分值为100分，再根据考核情况进行增减分值，其中继续教育为一学年考核（每学年的下期考核）。
三、奖惩办法
（一）加分项目
1、课题考核合格，主研人员按省、市、区、校级分别按每年加20、15、10、5分，参研人员按二分之一加分。
2、参加各级竞赛课获奖
省级一、二、三等奖分别加40、32、24分。
市级一、二、三等奖分别加20、16、12分。
区级一、二、三等奖分别加10、8、6分。
校级展示课、教研课等加5分。
各级示范课、观摩课、送教等按相应级别二等奖的一半加分；直接参加指导的教师，并有相应证书，按同等级的一半加分；承担专题讲座、说课等的主讲教师按同级别三等奖的一半加分；参加技能比赛的教师按同级别同等级加分。
3、参加各级论文比赛获奖：（每篇）
全国一、二、三等奖分别加50、40、30分。
省级一、二、三等奖分别加25、20、15分。
市级一、二、三等奖分别加12、10、8分。
区级一、二、三等奖分别加6、5、4分。
校级、参赛论文没获奖加2分。
发表文章：正式报刊杂志发表加20分。
注：同一项目参加评奖或发表以最高的考核。
4、继续教育：学历——学历达专科的每期加3分、达本科的每期加10分，达本科以上（不含研修班结业证书）每期加20分。普通话——超出二甲的等级每期加5分。计算机——合格两个模块每期加2分、三个模块加3分、四个模块加6分、五个模块加10分。信息技术人员三个模块加3分、四个模块加6分、五个模块加10分。
5、骨干教师经培训考核合格：每期省级加30分、市级加15分、区级加10分、校级加5分。在称号有效期内：每期省级加60分、市级加30分、区级加20分、校级加10分。
（二）扣分项目
1、每月或每期应交资料未交者，每项每次扣3分。抄袭、代写、网上下载等扣2分。质量不符合要求的扣2分。
2、一学年结束按规定没完成继续教育学时者少于一规范性学2分。
3、学历——学历不达分标每期扣5分。普通话——没达到规定等级每期扣3分。
4、校本教研活动未组织每次扣组织者3分，未参加的每次扣2分，迟到或早退每次扣0。5分，请假每次扣1分。（公假除外）
5、听课记录每少一节扣1分，无评课每节扣05分。
6、所有资料未交者，无基础分。
此制度未尽事项，比照执行。
小学教科研管理制度 篇8
为了更好的促进教育科研工作，使教育科研工作高效的进行，我校特此制定教科研管理制度。
一、教育科研机构及职责如下：
1、教育科研机构
教育科研领导小组
组长：
副组长：
组员：各学科教师
2、教育科研领导小组职责
1为学校抓好教育科研导向
2确定教育教研课题
3抓好学校常规教研，注意培养骨干教师
4组织教研组长搞好教研组课题
5协调科研课题的推广落实
6为教师、教研组、学校的课题提供必要的资料、信息及其他必备条件。
7检查教师的教研课题进展情况，定期公布量化考核成绩。
8为教师自修、进修、外出观摩学习创造条件。
9定期举办教研活动，
3、教研组长职责
1把教研活动高质量、高效率地组织好，见到实效。
2积极主动地组织教师高质量的完成学校布置的课题和教研课题。
3在教研活动中起带头作用，做到既是参与者，又是倡导者、组织者。
4指导组内教师进行个人课题研究。
5对教研组成员业务能力，完成教研工作的质量进行考核评分。
二、各级工作制度如下：
1、课题组制度
1教研攻关课题组
该课题组由学校组织建立，主要目的是完成由学校立项的大型教研课题，有学校组织教科研骨干力量进行攻关。
2学科课题组
该课题组由教研组长牵头组织建立，目的在于根据各学科教学的需要进行教学模式的研究，教学方法的改进。
2、教研课题申报立项制度
1申报：各教研组、教师个人确定教研课题后，向校本教研指导小组提出申报。
2审批：由教育科研领导小组审查论证
3立项：经审批后课题，校本教研领导小组给予立项，并提交资料、信息、指导。
4校本教研领导小组进行科研成果鉴定。
3、一级校长室、教研处校本教研工作制度
小学教科研管理制度 篇9
一、指导思想
1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。
2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。
二、组织领导
学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。
三、选题原则
1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。
2、教科室根据学校教科研规划，每学年制定一次教育科研工作计划。
3、教职员工可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题进行研究，也可以从从教育科研工作计划或学校承担的全国、市、区级课题的子课题必选题研究。
4、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指定有年教师进行研究。
四、课题申报
1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。
2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人。负责研究工作。
五、评审立项
对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。
六、课题管理
1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。
2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。
3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结结题成果或阶段性研究成果。
4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。
5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。
七、奖励表彰
1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对区级以上获奖的，当在绩效工资中给予一次性奖励。
2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。
3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。
小学教科研管理制度 篇10
为确保学校教科研工作的正常开展，使教科研工作规范化、制度化，更好地发挥教科研在学校教育教学改革，提高学校办学水平中的作用，提高教师教学水平和科研能力，促进“科研兴校”，特制定本制度。
一、组织机构与职责分工
1、各校区成立教科室，设立各学科教研组长、年级组长及备课组长。
2、各校区教科室负责制定教科研制度和计划，组织协调各校区教科研工作，推动教师专业发展。
二、教科研计划制定与实施
1、教科室每年制定教科研计划，明确各年度教科研目标和任务。
2、学校鼓励教师参与各个级别的教育教学研究课题的选择和申报，立项和实施。
三、教科研活动的具体制度
（一）学习制度
1、每位教师每学年至少阅读一本教育理论专著，并撰写一篇心得体会。
2、各教研组每月至少集中开展一次学科理论学习。
（二）活动制度
1、每学期举行一次各校区教科室主任、教研组长会议。
2、各教研组每两周举行一次学科教研活动，学科内教师做到不迟到、不缺席、有事请假，并将参加次数纳入年度考核。
3、各学科教师积极参加本学科的教研活动，一学期听评课不少于10节次，并形成书面听评课材料。
4、积极承担规定的校本培训等各项研究任务。
5、鼓励教师参加各个级别的论文评选和文章发表，并将获奖或发表的文章等成果与绩效考核、职称评定等进行挂钩。
（三）课题管理制度
1、学校鼓励各学科教师积极参与各级别的课题申报和研究工作。
2、各学科申报立项的课题，课题组主持人要组织参加研究的成员教师，分阶段按时完成各个阶段应该完成的研究任务。
3、已立项成功的课题必须顺利结题，否则主持人和成员不得进行下次的课题申报。
（四）教科研成果评价与奖励制度
1、学校建立教科研成果评价与奖励机制，根据教师的教育研究成果进行奖励，并将成果纳入绩效考核、评优评先考核，职称评定等考核中。
2、学校为教科研优秀的教师提供展示和交流的平台，鼓励教师间的互动与协作。
四、监督与质量保证
1、学校积极为教师提供教科研活动所需的经费，设备和教学资源的支持。
2、学校加强对教师的指导与培训，提高教科研工作的质量和效果，确保教科研活动的顺利进行。