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家长怎么与孩子沟通交流

2024-02-24 00:56:01 范文大全 打开翻译

家长怎么与孩子沟通交流 篇1

不要轻易体罚孩子

体罚孩子这种行为是要不得的,也是家长教育孩子失败的表现,可能一时的惩罚可以起到威慑的效果,但是后期不利的影响更为严重,所以不管孩子犯什么错误,都不要轻易的体罚孩子。

需要有足够的耐心

教育孩子是需要足够的耐心,有时候孩子总会问你各种各样奇怪而幼稚的问题,这时候不要嫌孩子烦或者啰嗦,一定要耐心的给孩子解答,并趁机会教育一番。

需要了解孩子的想法

很多时候家长都会站长自己的角度思考问题,觉得孩子这样做不应该,那样做不合理,有时候应该学会换位思考问题,想想孩子为什么会这么做,当时是怎么想的,只有了解孩子的想法时,才能够有效的引导和教育孩子。

要学会跟孩子讲道理

在孩子面前,把身上那种我是父母,你就要听我的那种想法收一收,要学会跟孩子讲道理,而不是通过暴力或者命令让孩子折服。

把孩子当朋友一样看待

有时候不要把孩子当做自己的孩子,什么都要听自己的,可以把孩子当成亲密的朋友,相应的,孩子也会把你当成亲密的朋友,有什么事都会跟你说的。

用鼓励替代批评

在生活中要学会常常鼓励孩子,就算孩子有哪些地方做的不够好,也不要去责怪或者批评孩子,要常常去鼓励孩子,培养孩子的自信心。

用孩子的语言进行交流

跟孩子沟通的时候,有时候用孩子的语言跟孩子沟通带来的效果会更好,而且有时候孩子也不能够完全理解大人说话的意思,用孩子常用的语言进行交流,孩子也比较容易接受。

有些事可以征求孩子的意见

在一些小事或者无关痛痒的事情上,同时又跟孩子有点关系的时候,可以尝试去征求一下孩子的意见,这样可以培养孩子的积极性,又能促进家长和孩子的沟通和感情。

家长怎么与孩子沟通交流 篇2

专家认为,家长首先不要带着标准答案与孩子讨论,因为人都不喜欢被说服。沟通时,家长应该把80%的时间用于倾听孩子的诉说,20%的时间用于说教。但很多家长并未意识到这一点,与孩子沟通时总是在说教,却不给孩子表达的机会。

其次,家长的关注要源于真心。在与孩子沟通时,家长无论在干什么,都应放下手中的事,全身心去倾听,这表示家长很重视孩子的事情,会让孩子感觉到他很重要。被父母重视是孩子自信心的重要来源,这也让孩子乐于与父母沟通。

再次,父母与孩子沟通时,要像对待客户一样树立服务意识。因为父母几乎每天都在向孩子“销售”自己的观点、知识、思想等内容,所以应该考虑怎样让孩子高高兴兴地接受家长“销售”的东西。家长要做好服务,而不要以权威自居对孩子发号施令。

当家长发现与孩子沟通不下去了怎么办?专家介绍了一种名为“问号法”的良方———家长的问题不能大而化之,问的问题越具体越好,越小越好,比如“今天的语文课上有什么收获呀?”“做数学题的时候碰到什么困难没有呀?”……如果孩子实在不想说话时,宁可先暂时放弃,这比追在孩子屁股后面问个不停要好。家长应把沟通的话,用叙述的语言、平和的语调,不带情绪地说出来,把消极、负面的语言转化成积极、正面的语言。

家长在与孩子沟通时,应该把80%的时间用于倾听孩子的诉说,20%的时间用于说教。关注要源于真心,应把沟通的话,用叙述的语言、平和的语调,不带情绪地说出来,把消极、负面的语言转化成积极、正面的语言。

家长怎么与孩子沟通交流 篇3

1.与上司交流,是表明自己的立场。

与上司交流的第一个好处,就是能表明自己的立场。如今的职场,势力林立,脉络复杂,每个上司都会借着与手下交流的当口,观察下属是否和自己一条心。

这种看似无意义的聊天,实际却很凶险。尤其在你身边势力脉络复杂,各人有各人山头的时候,上司的聊天更要小心应对。

闲话家常里面,往往有内里乾坤,一句看似不重要的话,可能隐藏着对你的试探。在这种交谈里,你和别人的亲疏关系,你做事情的分寸尺度,以及你对上司的忠心都会是重点。

如果遇见这一类看着没什么目的,实际却暗流涌动的交谈,一定要记得把紧嘴上的门。上司不问的事情,一定不可以说,问的事情也要想清楚了说。

而应该怎样表明自己的立场呢?还是用表决心或者谄媚的方式已经无法奏效了,你越是谄媚就越显得不可信。

首先要放准自己的位置,不管上司怎么看你的,你都要把自己放在亲信的位置上,这样说话时才有体己感。

其次,可以说一点上司对头那边的事情,但切不可多,坏话不可说尽。并不是你全心帮着上司,他就把你当自己人了。你说别人坏话太多,聪明人会觉得在背后你照样会说他。

与上司交流时最佳的方法是什么?就是在大部分时间别和他斗心眼,夹紧尾巴老实做人,因为真正改变你命运的,永远只有那几个关键点。

除此之外,你都可以做上司手下听话的小卒,让人放心,才是最佳立场。

2.与上司交流,是了解信息,明白自我位置。

很多人不知道,与上司交流时,往往是你探取情报的最佳时机。因为上司站的比你高,看的比你远,整个办公室的情况一把抓。

他和你聊天时,有些话说出来,他可能觉得不重要,但对你来说,或许就是难得的情报。

公司里的人事脉络,没人会比你老板更清楚,所以他的话,将是你修正人事谱系的最好机会。

而更重要的是,你可以从老板的交流里分析出,你在他心目里的位置。

你究竟是自己人,还是可依靠的,或者是可提拔的,这都要从BOSS的话里分析出来。

3.与上司交流,是提要求的绝佳机会,但必须有方法。

上司自然不会经常找你空谈,绝大部分的时候,都是有公务,而就如同第1条所说的,真正改变你命运的,永远只有几个关键点。

而这个关键点,往往出现在上司对你提出要求,需要你做什么的时候。

职场上的人都很清楚,一般上司要安排任务,只要开口说一句就好。但若是专门把你叫进办公室,先夸你一顿,然后再小心翼翼地提出工作。恭喜你,机会到了,这就是上司有求于你的时刻,若不是你有足够的价值,他需要用到你,绝不会放下架子来和你聊工作。

家长怎么与孩子沟通交流 篇4

一、不要找借口“工作忙!”

多数家长不愿意与教师进行沟通,往往借故于“工作忙”等原因(有的家长,即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开)。特别是一些“问题”学生的 家长,多数都是被老师请到学校,被动地与老师见面。因此建议有这样沟通障碍的家长,请你要改变与老师沟通的态度,明白积极配合老师对学生的教育是我们做家 长的“天职”,建立积极沟通的意愿,主动走近老师,是与老师进行有效沟通的关键。

二、不要说“一切都听老师的”

现在不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”,有很多的学生家长与老师沟通经常说:“一切都听老师的!” 完全放弃了做家长的权利,而当起孩子老师的学生。 有些家长总是说“孩子全交给老师,该骂就骂,该打就打”之类的话,虽然看得出家长对老师充分信任,但家长应该知道,和老师沟通不是找问题让老师解决,而是 和老师协商得出行之有效的教育方案。老师不愿意和态度蛮横的家长沟通,但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通,因为这样沟通不会有效。

家长与老师由于教育方式、方法的分歧,缺少一个和谐的沟通氛围,容易产生一些沟通障碍,导致老师对家长和家庭的教育方式有看法,家长对老师的教育方 法有意见。往往就会产生这样的场景:老师成了训话人,家长成了毫不相干的听众,两者都对对方“不以为然”,这就难免走人沟通的死胡同。

任何沟通都需要诚意,家长与老师也不例外,如果家长拿出沟通的诚意,而老师在与家长沟通时能够平和、客观,这样就容易统一认识,选择一种更适合孩子的教育方法,可以避免老师讲一套,家长做一套,学生无所适从的情况。

三、不做态度蛮横和没有主见的家长

有些家长总是说“孩子全交给老师,该骂就骂,该打就打”之类的话,虽然看得出家长对老师充分信任,但家长应该知道,和老师沟通不是找问题让老师解 决,而是和老师协商得出行之有效的教育方案。老师不愿意和态度蛮横的家长沟通,但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通,因为这样沟通不会有效。

四、不要为孩子不良表现强找“理由”

家长与老师沟通的重要内容之一,是听取老师反映孩子在学校的表现,而老师要重点反映孩子的一些不良的问题。有些家长过于偏爱自己的孩子,只能接受表 扬孩子的话,不能接受批评孩子的话,往往找一些理由,替孩子进行搪塞错误的行为,从而造成老师对家长教育观念不能接受。家长要正确面对孩子存在的问题,对 问题要诚恳。但也不要放弃保护孩子的安全线。

五、以自己的方式与老师“通气”

发现问题要及时与老师沟通,形成合力,不可放着问题不解决。家长老师要经常通气。沟通方式可以和老师商定或选择你最擅长的。

面谈,这是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通,让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解,而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子,这样双 方更容易达成共识。也可以通过电话和短信沟通,在你不确定打电话时间是否合适时,短信是个折中的方案。你感到沟通有困难时,也是不错的方式。

家长怎么与孩子沟通交流 篇5

一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。

二、所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。

三、即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。

四、即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。较好的做法是:首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。

五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。

六、“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。

七、尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其他有关方面反映,以便及时进行干预

家长怎么与孩子沟通交流 篇6

1、诱导式。对学生指点开导,循循善诱的谈话方式,一般是用于有坏习惯,自觉性、控制力较差的学生。班主任在诱导时,要有恒心、耐心、晓之以理,动之以情,导致以行,持之以恒,必要时反复谈,切忌“急躁冒进”、“一口吃个胖子”。特别是对一些后进,顽皮的学生,班主任要“精诚所至,金石为开”,用爱的潺潺细流滋润学生的心田,相信变好的一天,会到来。

2、爱抚式。用爱心诚心去唤醒学生,采用温暖的谈心方式,一般适用于虽经努力仍较差的学生、心里有缺陷的学生、受了委屈及挨了处分有悔改表现的学生,对这些学生班主任要给予安慰和理解,用一片爱心温暖学生冷却的心,点燃起心中的“希望之火”,有效的防止“破罐子破摔”的现象。

3、暗示式,选择适当的时机,运用教育机智寥寥点拨,微微提醒的谈话方式,一般适用于偶犯或初犯错误又要面子的学生,班主任要宽容学生,相信他们犯错误只是“一时糊涂”所致,谈话时应有暗示但又不捅破这层“纸”,暗示的谈话往往产生“此时无声胜有声”的效果。

4、警钟式。分析严重的后果,促进学生感染悔悟的谈话方式,一般是用于那些胆大老练,屡教不改,“小错不断,大错不犯”的学生和这类学生谈话班主任要措词严厉,态度严肃,言之有据,指出这类问题的严重性,敲响警钟,以必要的压力,使其猛然醒悟,改错图新,“敲警钟”式谈话要注意,尽管班主任态度“生硬了点”,也要让学生感到班主任的爱心,感到改正有望,不要让学生产生感到被逼进死胡同的感觉。

5、直入式。单刀直入,就事论事,不扯“破棉絮”的谈话方式,一半用于性格外向,开朗直爽的学生。对这些学生班主任要直截了当,快人快语,要言不烦,切忌婆婆妈妈,吞吞吐吐,欲说又止,引起学生的反感。直入式的谈话,顺应开朗学生的性格,能让学生感到老师的信任,从而产生向上的动力。

6、笔谈式。借助书信往来,保持师生“心通”谈话方式,一般适用于有心理障碍或碍于面子难以在老师面前启齿的情况,笔谈时班主任要做学生的知心朋友,首先向学生敞开心扉,更要守信用,为学生保守秘密。笔谈式的谈话,可以使师生尽情的谈出心里的想法,又能避免面谈某些问题的尴尬,往往是其它方法不能代替的。

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