学校开展国际残疾人日活动简报 篇1
今年12月3日是第32个“国际残疾人日”。为了与特殊幼儿家长构建真挚交流的机会，同时让全体幼儿学会尊重、关爱身边的残疾人，真正了解“国际残疾人日”的意义，11月30日，____县特殊教育实验幼儿园开展了以“心有暖阳，不需定义”为主题的国际残疾人日教育活动。
了解国际残疾人日
我们通过图片、助残标志、视频等多种形式，让孩子们认识残疾人，了解国际残疾人日的由来。
畅谈茶话会
特幼部教师为家长们举办了一场茶话会，希望各位家长可以通过此次活动敞开心扉互诉艰辛，并彼此安慰、互相鼓励。在活动中教师将家长平时喜欢对孩子说的一些口头禅进行了重新解读，并将幼儿的成长变化制成电子相册，让家长坚信了自己的坚持对孩子康复提升的重要意义。
体验残疾人生活
普幼孩子们戴上眼罩、蒙住双眼尝试画画、玩玩具、做游戏等等，亲身感受残障带来的不便与内心的焦灼无助，并在分享中加深对残障人士的认同与理解，从而萌发更大的同情心、激发更多的关爱之情。
通过主题教育活动，特殊幼儿家长更加感恩教师的辛苦付出，使得家园关系更加和谐；普通幼儿则在亲身体验中学会了用一颗真诚的心去关爱身边的每一位残疾人，让“理解、尊重、关心、帮助”的助残精神萌芽在每位幼儿心中。
学校开展国际残疾人日活动简报 篇2
尊老爱幼、扶弱助残是中华民族由来已久的传统美德。12月3日是国际残疾人日，为了让孩子们充分体验和感受残疾人身残志坚的顽强精神，引导他们学会关注自己周围需要帮助的人，从小培养他们关爱社会弱势群体的情感，____县区第五幼儿园开展了“关爱残疾人，让爱驻童心”国际残疾人日主题活动。
了解残疾人
为了更加直观的体会残疾人生活的不便，萌发对残疾人的同情心，培养助人为乐的品质，老师们通过绘本、课件、视频等形式带领孩子们认识残疾人，了解助残日的由来和意义，并开展了“假如我不能”系列体验活动。在世界上，有许许多多的残障人士，他们跟我们一样，又跟我们不一样，他们中有一部分是先天带有疾病的，但还有很大一部分是在成长的过程中遇到疾病或者意外所致的后天的缺失。教师们通过视频和图片，帮助孩子们了解残障人士生活中的很多不便和困难，明白残疾并不只是腿脚不便，还有视力、听力、言语、肢体、智力和精神残疾等等。同时，尝试学习简单的聋哑人手语并认识、寻找一些公共场所专门为残障人士设置的标志和设施。
游戏体验：不一样的世界
为了进一步让孩子理解残疾人生活的不易，老师们创设一系列情景游戏，让幼儿在“蒙眼穿衣服”、“模仿盲人走路”、“单手玩玩具”等活动中，实际感受、亲身体验了残疾人行动的不便，萌发出关爱残疾人、热爱生命的情感。
爱的鼓舞
孩子们通过一首首温暖的歌曲，用自己的手势舞，表达自己对残疾人的关爱之情，每个人都是夜空中最亮的那一颗星，都可以闪闪发光，就让我们用爱去守护每一抹光亮。
活动最后，孩子们用绘画的方式表达了自己对残疾人的理解和关爱。一幅幅充满爱心的画作展示了孩子们纯净的心灵和对残疾人生活的关注。
本次活动的开展，在孩子们心中播下了关爱的种子，一个善意的微笑，一个小小的帮助，对残障人士来说就已足够温暖。愿我们每一个人都能伸出热情的手，让这样的场景常在，有爱无“碍”，温暖同行。
学校开展国际残疾人日活动简报 篇3
11月30日上午，第32个国际残疾人日爱心捐赠活动在我校举行，参加爱心捐赠的志愿者来自省委统战部选派____县第八批党外挂职干部：县委统战部办公室副主任滕康，县工艺美术中心副主任黄水庆、县民政局副局长杨健，县自然资源局副局长刘熠彪，县卫健局副局长王林，县科技局副局长雷慧。
在捐赠仪式开始前，主持工作的副校长陈淑萍对爱心志愿者们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。接着，陈副校长详细介绍了学校的基本情况和发展规划。
捐赠仪式上，爱心志愿者们为我校学生捐赠了一批校服，县工艺美术中心副主任黄水庆还为学生题两张字——“自强不息”、“海纳百川”，勉励孩子们乐观向上，让生命变得阳光；挑战自我，让人生变得精彩！
县委统战部办公室副主任滕康表示，关心帮扶特殊儿童，助力他们健康成长，是我们义不容辞的职责，今后他们会持续关注并为____特教事业发展添砖加瓦！
捐赠仪式结束后，爱心志愿者在老师的指导下一起参与学校趣味运动会。爱心志愿者和学生们相互配合，你追我赶，蹦蹦跳跳，在一个又一个项目中，学生们慢慢放开，纷纷为自己的小伙伴和志愿者们加油助威，也在每个项目旁观战且手舞足蹈、欢呼雀跃。
爱心点燃希望，真情传递温暖。爱心志愿者们的义举让我们看到了全社会对特教教育事业的关心与扶持。此次捐赠活动让我们感受到了社会的温暖，今后学校全体教师必将以更饱满的热情投入工作，为办成人民满意的特殊教育做出新的贡献！
学校开展国际残疾人日活动简报 篇4
为丰富智力残疾人的文化生活，提高他们的社会参与度，增强他们的自信心和自尊心，展示他们积极向上的精神风貌，在第三十二个“国际残疾人日”到来之际，____省智力残疾人及亲友协会联合____市智力残疾人及亲友协会、____市____学校开展了主题为“畅玩户外游戏遇‘舰’快乐童年”“国际残疾人日”活动。此次活动有智力残疾儿童及亲友300余人参与，____市出新幼儿园志愿者为活动助力。
活动由____省智协主席____主持，____省残联副理事长____、____市残联副理事长____到场参与活动。活动伊始，志愿者带领孩子们在户外草地上开展了四个项目的户外游戏。在滚大龙球、青蛙跳圈等游戏中看到了孩子们嬉戏欢闹的身影，听到了孩子们快乐爽朗的笑声。随后，孩子们在青青草地上放飞了亲手制作的象征希望和梦想的风筝。
游戏之后，孩子们在家长和志愿者的带领下参观了____舰军事博物馆，了解____舰的历史、性能、武器装备等方面的知识，感受中国海军的发展成就。而后，孩子们登上了____舰，参观舰上的指挥室、炮台、机库等部位，真正感受到了军舰的雄伟壮观。
此次活动，不仅让智力残疾儿童们感受到了祖国军事力量的强大，还让孩子们在融合活动中找到自信、体验快乐。省市智协也将在今后的工作中为增强智力残疾人的获得感、安全感、幸福感而不懈努力。
学校开展国际残疾人日活动简报 篇5
今年的12月3日是第32个“国际残疾人日”，为全面贯彻落实党的二十大精神，促进特殊教育普惠发展，大力弘扬中华民族扶残助残优良传统，倡导奉献、友爱、互助、进步的理念，引导学生学会尊重关爱他人，形成助残扶残的良好社会风尚，____区特殊教育中心开展了“心向阳光，助残有我”主题教育活动。
主题班会
主题班会上，班主任向学生介绍了全国助残日的由来和意义，宣传残疾人不畏困难，奋发向上的感人故事，让学生感受到社会的关爱，增强他们融入社会生活的积极性，提升他们面对困难的信心和勇气。
主题手抄报
用生命追求艺术，用艺术点亮人生。他们或许听不见各种美妙的声音，或许看不见五彩缤纷的世界，或许无法迈开双腿去奔跑，通过一幅幅精美的手抄报，依然能看出他们对生活抱以热情和希望。让我们平等对待、消除偏见，用爱消除阻碍，用真情温暖人间。
心理疏导
为帮助残疾学生树立良好心态，提升自我适应能力，学校心理教师为学生提供一对一的心理咨询与筛查服务，细心地对学生进行心里评估，认真倾听、耐心解答学生生活中遇到的困惑，帮助他们应对生活中的困境与挑战。
结束语
本次活动的开展，不仅让同学们接受了一次爱的教育，了解了残疾人身残志坚的故事，也让同学们树立了尊敬残疾人、力所能及地帮助残疾人的意识，进一步提高了学校文明互助的新风尚。
学校开展国际残疾人日活动简报 篇6
2023年12月3日，是第32个“国际残疾人日”。每年12月3日纪念国际残疾人日的活动旨在促进人们残疾问题的理解，鼓励人们维护残疾人的尊严，保障其权利和幸福。同时也是为了增加残疾人融入政治生活、社会生活、经济生活和文化生活等各个方面时所获得的成就感。国际残疾人日的主题建立在使残疾人充分、平等地享受人权并使之参与社会的目标之上。这一目标由《世界残疾人行动方案》确立，并由联合国大会于1982年通过。
今年的主题是：采取统一行动，为残疾人并联合和依靠残疾人挽救和实现可持续发展目标。
在这个特殊的日子里，我校资源教室组织开展了一场融合教育宣导活动，活动主题：“脚踏实地，做冬日里的花球”，以倡导包容性教育和无障碍环境的重要性，并提高公众对残疾人群体的理解和尊重，营造积极向上的校园文化氛围，建设文明友爱的校园生活环境。
在活动中，学校通过校门口的LED，制作了关于国际残疾人日的宣传视频滚动播放，让师生们了解今年活动的主题、目的，让助残活动深入师生心中。
今年学校校园添置的丰富多彩的地面游戏区域，活泼好动是孩子们的天性，孩子们课间借助地面游戏锻炼学生体质、实现健身性与趣味性相融合。在资源教师王凤妹老师和心理教师乐艳玲老师的带领下，我校随班生也与同伴们一起体验了一场“脚踏实地”的地面游戏。地面游戏为随班生也提供了一个与他人交往的平台，在游戏中脚踏实地与同伴交往、感受交往的快乐，在游戏中学会遵守规则、接受集体的支配、履行集体的共同义务、学会与人相处。同学们在游戏中都是作为集体的成员，必须相互宽容、谦让才能保证一个集体的融合，助于同学们在集体中学会理解。
花球寓意团结、和平和完整，体现中国人对于美好生活的追求。资源教师王老师和心理教师乐艳玲老师在少年宫手工组活动中组织学生制作三角插花球手工作品，两位老师在活动中渗透花球的寓意，在舒缓的背景音乐中，大家经过折三角插、拼插花球形状，动手完成花球作品。通过这种沉浸式体验手工制作活动，同学们能静下心来，内心的情感和压力在制作过程中得以释放。
我校还利用班会课开展国际残疾人日主题班会，向学生们介绍了国际残疾人日的由来和意义，讲述残疾人的故事。各班还组织学生利用课余时间开展“交换人生”体验活动，有盲人摸象等活动形式，让普通学生当一次“特殊学生”，体验“特殊技能”，感受“特殊的感受”，在互动中感受同理心和包容心。
通过本次活动，师生们更能感同身受残疾人身体与精神所承受的痛苦，更被他们的乐观、坚强、勇毅所折服。让我们携手共进，给他们多一点爱与欣赏。
没有一种“不完美”，应当感到羞耻，没有一种“特殊”，应当被忽视。每一个生命都值得同样的理解与关爱，每一阵呼声都应当有同样的温度。