幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇1
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的世界精神卫生日主题是“青春之心灵、青春之少年”。为促进幼儿心理健康和全面素质发展，倡导全社会关注、支持幼儿心理健康工作，按照__市教育科学研究中心的部署，__市实验幼儿园开展了一系列精神卫生日宣教活动。
为了宣传幼儿心理健康知识，幼儿园发出了“给家长的一封信”“给孩子的一封信”“给老师的一封信”，并开展“六个一”心理健康进校园活动。
开展心理教育活动
各班教师根据幼儿年龄特点，通过故事、视频、儿歌等方式，开展幼儿心理健康教育活动，引导幼儿了解精神卫生、心理健康等相关知识，懂得保护自己，远离伤害。
做好心理宣传普及
王园长面向全体教职工做了《乐享工作，幸福生活》心理健康专题培训，普及情绪管理、压力管理等自我心理调适方法，避免不良情绪转化为心理疾病。
观看心理宣传视频
10月__-__日，组织幼儿、教师和家长观看纪录片《我们如何对抗抑郁》。
开展心理健康测评工作
利用心理调查表对幼儿和教师进行心理测评，建立档案，做好特殊群体的心理疏导干预及转介工作，形成一套适用于幼儿、教师心理工作的有效方法。
开展心理技能培训活动
组织“心理危机筛查、干预与转介”专题培训，提高了教师对幼儿心理行为问题和常见精神障碍的筛查、识别、处置能力，进一步提高教师心理健康服务能力。
开放心理咨询室
设置并推广心理服务热线，鼓励教师有需要时拨打求助，开放心理咨询室，确保每个教师有需求时及时求助。
本次“世界精神卫生日系列活动”的有效开展，不仅提高了全体师幼对“世界精神卫生日”的认识，还增强了其对精神问题的重视，让老师们明白了作为一名幼儿教师拥有健康心理的重要性，帮助教师们积极调解自己的心态，家园携手，用爱浇灌，用心呵护，静待花开。
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇2
近年来，心理健康、精神卫生工作受到党中央、国务院的高度重视，国家出台了《精神卫生法》和“__五”时期精神卫生工作规划，呼吁大家关注心理健康，做一个全面健康的人。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，主题为“心理健康，社会和谐，我行动”。旨在通过广泛开展科普宣传和健康教育，引导动员全社会共同参与心理健康促进行动，号召各级政府、部门及单位、社会、家庭和个人等，各尽其力、各负其责，共同关注心理健康，合力构建和谐社会环境。
心理健康，我知道
为了提高教师们对“世界精神卫生日”的认识并了解其重要性，同时普及精神卫生知识，加强教师们对精神疾病的认识。10月10日下午，二实幼郑__园长组织全体教职员工，开展了“世界精神卫生日”的培训活动，围绕“世界精神卫生日”的发起、设立背景和宗旨以及如何预防精神障碍的出现、出现精神障碍的应对方式、保持心理健康的建议、如何识别心理危机及注重培养孩子人格等方面进行了详细的说明，引导教师们正确面对生活中各种压力，改变不健康的生活方式和态度，提高抵御精神健康问题的能力。
我们通过LED宣传语和“世界精神卫生日”的短视频向全园的家长宣传幼儿心理健康的知识。
心理健康，我行动
在10月10日前后，各班根据世界精神卫生日的主题“心理健康，社会和谐，我行动”开展主题健康教育活动，鼓励幼儿与小伙伴一起游戏，懂得正确发泄情绪，分享情感。
小班：《幼儿园里真快乐》、《我是一个开心的娃娃》
中班：《菲菲生气了》、《生气汤》
大班：社会《我不紧张》、健康《和快乐交朋友》、社会《生气了，怎么办》
通过“世界精神卫生日系列宣传教育活动”，不仅提高了全园师生对“世界精神卫生日”的认识和对精神问题的重视，增强幼儿的身心健康意识，也让教师们明白了作为一名幼儿教师拥有健康心理的重要性！
心理健康，你我同行
心理健康是人在成长和发展过程中，认知心理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态，是健康的重要组成部分。
1、提高心理健康意识，追求身心共同健康。
2、使用科学的方法缓解压力。
3、重视睡眠健康。
4、培养科学运动的习惯。
5、出现心理行为问题要及时求助。
6、关注家庭成员心理状况。
一个健康快乐的家庭和学习环境，是孩子心灵成长的保障！让我们一起关注孩子的心理健康，给孩子更多的关爱，促进孩子的身心健康快乐成长，让我们怀着阳光心态携起手来，共享健康资源，共建和谐的二实幼！
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇3
10月10日是__个“世界精神卫生日”，为深入贯彻落实党的__大精神和《“健康中国20__”规划纲要要求》，提升全民精神卫生、心理健康意识，让幼儿尽快适应集体活动，__镇中心幼儿园组织小班开展了此次系列活动。
小班的幼儿入园已经一个月，为了让幼儿尽快的适应幼儿园的生活，小班老师精心准备和设计了一套活动方案，组织幼儿做游戏、讲故事、玩玩具、户外活动等等，让孩子感受到幼儿园这个大家庭的温暖。一方面让宝宝熟悉幼儿园的环境与生活，以减轻宝宝的入园焦虑心理，相互加深沟通与了解，消除孩子们对陌生环境心理紧张的不良因素，从小帮助他们在爱的乐园里健康成长。另一方面采取家长不陪同的方式使得孩子减少对家长的依赖心理，初步培养独立意识，也更好地让家长消除对孩子初入园适应情况的担忧。
刚入学时孩子们还是哭闹不止，现在他们已经能够有秩序排队喝水、去操场游戏、认真和老师学习手指游戏，还会主动收拾玩具了，进步非常大，看着孩子们开心的笑脸，老师和家长们都感到很欣慰。
通过此次活动的开展，宝贝们在老师和家长的共同呵护下，定会尽快的适应幼儿园生活，绽放出灿烂的笑脸，开始全新的旅程。
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇4
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，为了让幼儿进一步了解精神卫生知识，增强幼儿的身心健康意识，__县幼儿园组织开展了20__年世界精神卫生日主题宣传教育活动。
活动中，老师们根据幼儿年龄特点，将活动融入幼儿日常生活各个环节，通过故事、儿歌、观看视频等形式帮助幼儿学习了解世界精神卫生日，并通过游戏、体育锻炼等形式让幼儿在轻松愉悦的活动中掌握正确的心理健康知识，让幼儿懂得如何拥有快乐的心情，健康的行为，教给幼儿面对困难，挫折时要保持积极乐观的态度和愉悦的心情。
希望通过世界精神卫生日活动的开展，帮助家长和社会共同关注儿童青少年心理健康，掌握精神卫生、心理健康相关知识，了解儿童青少年心理特点，创造全社会共同维护和促进儿童青少年心理健康的良好环境，使孩子们拥有健康快乐的人生。
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇5
20__年10月10日是“世界精神卫生日”，今年精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”。20__年10月__日，__区第二幼儿园开展了“健康成长、从心出发”的心理健康主题活动，引导幼儿体验、感知、表达情绪，用正确的方法释放情绪，发现自己“心”的力量，建立起丰富稳定的自我小世界，让幼儿情感的世界丰盈而健康！
宣传篇
3-6岁是孩子心理发育的关键时刻，我们要抓住儿童期心理教育的黄金阶段，科学的对孩子进行心理教育。学前儿童的健康成长离不开家长和老师的共同陪伴，为此家园共育，亲情陪伴，才能呵护孩子们更加健康成长！
活动篇
各班教师组织幼儿通过观看视频、绘本、儿歌等多种形式让幼儿掌握精神卫生、心理健康的基础知识，引导幼儿学习日常生活中消除不良情绪的方法，培养幼儿乐观向上的积极心态，拥有健康快乐的人生。
幼儿篇
通过小游戏，正确疏导孩子的不良情绪，保障孩子们身心健康。
NO。1打倒“害怕保龄球”
这是游戏治疗。它可以帮助孩子来谈论他的担心和害怕，并且通过击倒瓶子的形式让孩子觉得有趣好玩。
NO。2吹泡泡呼吸法
帮助孩子练习深呼吸的游戏方法。深呼吸可以帮助孩子缓解负面情绪，回归平静。
NO。3情绪涂色
让孩子在纸上用彩色笔代表情绪来涂色。它帮助孩子识别、表达自己的情绪，让孩子意识到在害怕之外，他还有其它的情绪。
家长篇
不要让暴力教育主导孩子
孩子犯了错，很多父母都采用打骂的方式。然而打骂孩子不但不会让孩子认识到错误，还会破坏孩子和父母之间的亲密感情，特别容易对孩子的心理产生不良影响。比如对一些性格较为外向的孩子采用打屁股等暴力手段进行教育，不但不能起到教育作用，还容易让孩子产生逆反心理，甚至还会让孩子模仿用暴力手段解决问题。对于胆小的孩子采用暴力教育手段，会使孩子变得更缺乏自信、充满挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。
1、多多了解孩子，同孩子做协商
家长在忙于工作的同时，也一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2、耐心倾听孩子，真正放下身段
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待孩子，这常常让孩子难以接受。希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。
3、盛怒时不管教孩子
在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊聊、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
4、修正对孩子的期望
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，这样不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。
正确对待孩子的心理问题
孩子在生活中多多少少会出现心理问题，对于孩子的心理问题，家长不必要太紧张，但也不应不管不问，要适时地对孩子进行心理健康疏导。
1、情感咨询疏导，做孩子的心理医生
实施素质教育，促进幼儿全面发展，心理素质培养尤为重要。父母要对孩子观其颜、察其色，采取有效的教育方法，培养孩子健康的心理。
2、要关心孩子的心理表现和心理变化
通过谈心、做朋友形成更密切关系，从解决矛盾着手，消除孩子的心理障碍。
3、引导孩子正确看待现实生活中的人和事
家长可以通过有益的故事、电影、电视的某些片段，分析情节中蕴含的道理，使他们看到现实社会真实的一面，帮助他们做好经受困难和挫折的准备，发展心理平衡感，增强心理承受力。
孩子的健康成长离不开家长的教育，当孩子出现心理问题时，家长要及时加以解决，把心理问题造成的危害扼杀在摇篮中。对孩子的教育，家长有必要多学一些心理学的知识，以便在孩子出现问题时加以合理的疏导。
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇6
一直以来，儿童发展问题都是教育心理学家研究的重点。目前，培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的，也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。今年“世界精神卫生日”的主题是“营造良好环境，共助心理健康”，__幼儿园特开展以”心理健康”为主题的教学活动。
小班
因为年龄特征的原因，小班幼儿情绪仍然很不稳定，容易冲动，会因为一些小事大哭大闹。根据这一特征，小班开展了以《高兴和生气的时候》为主题的教学活动。目的是为了让幼儿正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。体验关爱、亲情、共享的快乐。
中班
中班的幼儿对自己有了初步的认知，能正确认识自己的情绪。所以他们分享了自己开心和不开心的事情，然后说一说怎么帮助小朋友们解决不开心的事情，让自己的心情变得好起来，在交流中，也让本次教学活动有意义、有温度、有深度。
大班
大班开展了以”好心情与坏心情”为主题活动，对幼儿开展心理健康教育！心情是我们内心的情绪体验，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们保持愉快的心情。遇到不开心或紧张的时候，可以唱一唱、跳一跳、玩一玩、画一画、……这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情。
相信通过教学活动的开展，能给小朋友们带来很多实质性的帮助，也相信接下里的日子里，小朋友们能够在老师引导下加强对于情绪的管理，在爱的滋润下健康快乐的成长！
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇7
10月10日是世界精神卫生日，提醒大家“珍爱生命，关爱自己”。
为了帮助幼儿科学地认识心理健康、了解心理健康知识，营造积极健康的幼儿园心理文化氛围，__幼儿园开展了10。10全国心理健康日主题活动。
各个班级根据幼儿年龄特点，开展了多种形式的心理健康教育活动。有的老师通过通俗易懂的语言、富有童趣的画面向幼儿普及心理健康方面的知识，让幼儿学会自我心理保护；有的则开展倾听与谈话活动，让幼儿分享自己最爱的事情和如何爱自己；还有的班级通过表演、游戏等来一起感受情绪的变化，让孩子们了解情绪有多重要。
1、老师向幼儿普及心理健康知识
2、幼儿分享自己的心情故事
中班老师通过带领孩子们共同阅读绘本故事《爱生气的菲菲》《把坏脾气收起来》，进一步理解了不愉快的情绪不利于身心健康，帮助幼儿学习管理自己的情绪的方法。最后，孩子们跟着老师们一起进行音乐游戏《拉拉勾》，知道小朋友之间不能随便发脾气，好朋友之间可以一起分享高兴的心情和不开心的事情，一起做阳光、快乐的小朋友。
3、中班作品[我的可爱表情包 篇7
4、大班游戏《情绪泡泡》
大班小朋友通过游戏《情绪泡泡》，了解不同情绪对健康的影响，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。愿意与同伴分享自己的情绪，保持积极愉快的情绪。
5、一起感受情绪变化
小班的老师通过分享绘本故事《心情娃娃》、《我的情绪小怪兽》，让幼儿了解“笑”、“生气”、“哭”等情绪，并作出相应的体验，进一步感知情绪的变化。
通过此次活动，让孩子学会接纳自己、认识自己，进一步促进幼儿积极性情感的发展。
让我们持续关注孩子的心理健康，让阳光洒满每个孩子的心灵！
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇8
20__年10月10日是“世界精神卫生日”，又称世界心理健康日。主题为“营造良好环境，共助心理健康”。为提升全体师幼的精神卫生和心理健康意识，引导幼儿体验、感知、表达情绪，用正确的方法释放情绪，我园以“童心健康，共护成长”为主题开展了一系列心理健康教育活动。
01、主题教育篇
各班教师依据幼儿年龄特点，通过观看视频、儿歌等多种形式，引导幼儿了解世界精神卫生日，掌握精神卫生、心理健康的基础知识，帮助幼儿学习日常生活中消除不良情绪的方法，培养幼儿乐观向上的积极心态，拥有健康快乐的人生。
02、幼儿活动篇
认识自己
小朋友通过分享了自己的优缺点，对于自我有了更充分的认识。教师们听了孩子们的分享，给予了小朋友鼓励和认可，引导幼儿更加乐观向上。
心理主题画
老师们通过引导孩子们运用小动物来代表自己的家人，进一步了解幼儿的心理健康。根据幼儿图画反映的问题，及时与家长沟通。共同促进幼儿健康成长。
分享快乐
通过老师的引导，小朋友们能正确认识自己的情绪。与同伴热情的分享了自己开心和不开心的事情，自己的心情也变得好起来……
在”盲人走路“的游戏中，增进了幼儿之间信任，学会慢慢缓解自己紧张的情绪，懂得与人分享交流自己的情绪。
“放飞烦恼”
小朋友们将自己的烦恼画在纸上折成纸飞机，随着纸飞机的放飞，孩子们的烦恼也都消失啦！
03、家长篇
1、及时沟通，耐心倾听
如果孩子的情绪较为压抑、郁闷，此时不要去压制、激怒孩子，可以通过“说说心里话、绘画、手工”等方式来疏导，引导孩子说出心里的话，宣泄心中不良的情绪。
2、亲近孩子，陪伴孩子
抚摸、拥抱、牵手、亲吻，都能给孩子传递安全感，给予孩子心灵上的慰藉。不管多忙，都要抽出时间，全身心陪伴孩子做他喜欢的游戏，讲个故事，一起玩耍，缓解孩子的紧张情绪，孩子一下就会开心起来了。
3、鼓励交友，培养兴趣
鼓励孩子多参加户外运动和丰富多彩的社会活动，提升交往能力，培养孩子的兴趣爱好，丰富他们的内心世界，塑造健全完美的人格。
4、正确对待孩子的心理问题
对于孩子的心理问题，家长不必要太紧张，要适时地对孩子进行心理健康疏导。要对孩子观其颜、察其色，采取有效的教育方法，培养孩子健康的心理。
心若向阳，无畏忧伤；心若向阳，必生温暖。让我们关注幼儿心理成长，聆听孩子内心深处的渴望，引导他们阳光、向上发展，不断探索心理健康教育的新方法，让我们家园携手，关注幼儿心理健康，从“心”出发，让孩子快乐成长！
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇9
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的世界精神卫生日主题是“营造良好环境，共助心理健康”。为促进幼儿心理健康和全面素质发展，帮助幼儿更好地调节自己的情绪，树立乐观向上、健康阳光的积极心态，倡导全社会关注、支持幼儿心理健康工作，__幼儿园__分园开展了一系列精神卫生日教育活动。
认识情绪
小班的小朋友，通过画一画，演一演，体验并表达开心、生气和悲哀等情绪。
我很快乐
适当的户外活动也会让人心情愉悦哦~小朋友们在欢笑与活动中尽情享受丰富、轻松、愉悦的童年时光，每一个小宝贝都能成为童话世界的主人公。
我是你的倾听者
“一双善于倾听的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”宝贝，分享会使人快乐哦~请大声说出你的心里话~
抛去烦恼
关于排解坏情绪，小朋友们也有不同的想法。瞧，他们把坏情绪写在纸上并叠成纸飞机，随着飞机起飞，这样坏情绪也就一起飞走啦！
情绪小主人
小朋友们用画画的方式记录疏导情绪的小方法，做自己的情绪小主人！
绘本推荐
《我的情绪小怪兽》
绘本《我的情绪小怪兽》有助于幼儿用不同颜色来表达喜悦、愤怒、哀伤、害怕等情绪，了解并学会调整自己的情绪，对情绪的敏感度逐渐加强。
《神奇的色彩女王》
绘本《神奇的色彩女王》有助于幼儿理解人的情绪变化用颜色来描述也会变得更加多姿多彩，一起做色彩的主人，更要做自己情绪的主人，拿起彩笔来描绘今天的心情。
从“心”出发，守护心灵。我们在孩子心中播下一颗健康积极、乐观向上的种子，用心呵护，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长！
幼儿园世界精神卫生日活动简报 篇10
10月10日是世界精神卫生日，今年的主题是“营造良好环境，共助心理健康”。为提升全体师幼的精神卫生和心理健康意识，引导幼儿体验、感知、表达情绪，用正确的方式释放情绪，我园以“守护童心，快乐成长”为主题开展了一系列活动。
01、精心准备，教学有实效
屏幕一分钟，屏后十年功
为了给孩子们带来丰富多样的网络课程，老师们针对线上学习的特点与学科特点，科学制定教学方案，设计教学环节，在教学中着重趣味性、实践性与操作性。
02、“世界精神卫生日”的由来
活动中，通过观看视频，儿歌形式，让幼儿了解世界精神卫生日的由来，掌握精神卫生、心理健康的基础知识，引导幼儿学习日常生活中消除不良情绪的方法，培养幼儿乐观向上的积极心态，拥有健康快乐的人生。
03、认识情绪
中班的小朋友，通过画一画，演一演，体验开心、生气和悲伤的情绪。
明白笑和哭是表达情感的一种方式，我们每个人都会笑和哭；高兴、快乐的事会让我们笑；难过、害怕的事会让我们哭；想哭得时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就可以请爸爸妈妈或者老师来帮助自己。
04、做自己情绪的—“主人”
大班的孩子一起认识心理的情绪小怪兽，感受喜、怒、哀、乐、惊、恐、爱、嫉妒、惭愧、自豪、内疚……让孩子在充满诗意的文字与艺术气息浓烈的画面中，自然而然地认识基本情绪并进行有效的疏导，陪伴孩子接纳所有感受，为幼儿的生活注入强大的力量。
05、巧用方法，正确引导
孩子是家庭的希望，是祖国的未来。孩子健康快乐的成长，是每位家长最殷切的期待，“健康”不仅是指强壮的身体，也包含着良好的心理素质和健全发展的人格，那身为父母该如何帮助孩子心理调适呢？
1、保持正确规律作息
儿童要保持正确的作息安排、生活秩序，合理安排学习、娱乐和居家运动锻炼，不过度使用电子产品。
2、阻止负面情绪
家长应保护儿童免受过多负面信息的干扰。根据儿童的年龄段和认知特点，告知简单、清晰、必要的信息，树立信心。
3、保持情绪稳定
家长应保持情绪稳定，注重儿童心理引导，不过度焦虑和紧张。营造安全、和谐的家庭氛围，保障儿童内心的安全感。
4、增加亲子陪伴
家长宜多陪伴儿童，多读书、讲故事、做亲子游戏。对出现烦躁不安、焦虑恐惧等情绪表现的儿童，宜多抚摸、拥抱、陪伴入睡等，通过增强亲子关系重建安全感。
5、耐心解答疑惑
对于儿童提出的各种问题，包括疾病、死亡等问题，家长要保持温和、耐心的态度，不回避、不批评、不忌讳，根据儿童的年龄和理解力给予适宜的回答。