作文吧实用文档心得体会内容页

新教师师德师风心得体会

2023-10-17 20:10:33 心得体会 打开翻译

新教师师德师风心得体会 篇1

20xx年2月份学校组织我们进行了师德师风教育的系列活动,在学习活动中,我感受颇深,下面就谈谈自己学习后的心得体会。

一、教师一定要有爱心

爱心是师德素养的重要表现。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是在学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,多加鼓励,培养学生健康人格,树立学生学习自信心。

二、教师要树立“终身学习”的观念

树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。

三、要热爱自己的教育事业

只有抱着对教育事业的热爱之情,才能全身心地投入到工作中,学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真,你的这份热情会在不知不觉中感染学生,让他们多对学习投入一份认真,同时老师也会多赢得学生的一份尊重。只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时,才可能默默奉献、甘为人梯,这是教育工作的核心价值所在。

四、教师一定要以身作则,做学生的典范

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不公对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师要处处为人师表,从小事做起,从自己做起,率先垂范,作出表率。

新教师师德师风心得体会 篇2

2月份学校组织我们进行了师德师风教育的系列活动,在学习活动中,我感受颇深,下面就谈谈自己学习后的心得体会。

一、教师一定要有爱心

爱心是师德素养的重要表现。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是在学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,多加鼓励,培养学生健康人格,树立学生学习自信心。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt

二、教师要树立“终身学习”的观念

树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。

三、要热爱自己的教育事业

只有抱着对教育事业的热爱之情,才能全身心地投入到工作中,学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真,你的这份热情会在不知不觉中感染学生,让他们多对学习投入一份认真,同时老师也会多赢得学生的一份尊重。只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时,才可能默默奉献、甘为人梯,这是教育工作的核心价值所在。

四、教师一定要以身作则,做学生的典范

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不公对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。

新教师师德师风心得体会 篇3

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。

教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对孩子的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着孩子们的成长。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的'养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对孩子的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

新教师师德师风心得体会 篇4

教师是一种社会职业,可以是一些人热爱的职业,也可以是谋生的手段。师德体现在方方面面。总的来说,忠于人民的教育教学,教书育人,是师德最基本的要求。这一表述清楚地将教师的道德体系与其他职业道德体系区分开来。

首先,要求教师忠于人民教育,热爱人民教育。社会主义教育是人民的教育,是世界上最光荣的事业。每个教师都应该忠诚于人民的教育事业,愿意为人民的教育事业贡献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业,勤勤恳恳,不求名利,甘当蚕烛,在岗位上发出光和热。再者,要求老师爱学生。只有爱学生,才能关心学生成长,教书育人,尊重学生人格,引导学生成才。其次,师德的另一个体现是崇高的奉献精神。教师的工作责任重大,极其艰巨。责任之所以重大,是因为教师肩负着培养下一代接班人的责任。抽象来说,社会的未来掌握在教师手中;之所以艰苦,是因为教师的工作条件艰苦,尤其是在市场经济条件下。教师的社会地位和物质待遇较低,甚至处于相对贫困的地位。在这种情况下,教师应该以社会责任为己任,无私奉献。否则,如果你用待遇来对待工作,那么你可能很难肩负起教书育人的重任。另外,师德最外在的体现:以身作则,为人师表。在教书育人中,教师不仅要以身作则,更要以自己的模范行为教育学生,为人师表。从某种角度来说,为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生掌握所学知识;学生要做自己想佩服的事;学生要坚决杜绝他们要求反对的行为。俗话说:“如果你是对的,就做你被告知的事情。”否则“别人告诉你,你就不要服从。”因此,每一位教师都应该从自身做起,真正为学生树立榜样,促进学生的全面发展。

现代教育是以人为本的。学生受教育的过程,其实就是完善人格的过程。所以,教师的首要责任是用自己的人格力量去激励学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义和敬业精神、学术品格和风度等方面。教师如何用人格力量激励学生?当然,积极的思想政治教育可以给学生,但更需要的是言传身教。因为现代教育是开放的教育,教育的任务是通过师生的广泛参与、交流与合作来完成的,教师的思想感情、道德情操、学术品格都会对学生产生潜移默化的影响。老师要求学生为祖习,他们必须为祖国教书;老师要求学生要有事业心,要热爱专业,要热爱教育事业,要爱岗敬业。老师要求学生关心他人,自己也要关心他人,爱学生。

现代教育是“育人”,不是“造器”。学生在学习的过程中,不是被动地、被动地接受教育,而是主动地学习、观察、思考。基于以上认识,在教学过程中,一方面要通过言传身教引导学生树立正确的人生目标和学习目标,树立认真勤奋的学习精神和严格的学习纪律。更重要的是,要用教师职业道德和校风校纪来规范自己,真正做到以身作则,率先垂范。

教书育人是一项庄严而神圣的事业。只有形成严谨求实的教学风格,才能用科学知识武装学生,用科学精神激励学生,用科学方法启迪学生。在教学过程中,要把握好备课、讲课、辅导、考试四个环节。备课时,不仅要深入学习教材,还要了解兄弟院校新技术、新仪器的发展和使用情况,在理论与实践相结合的基础上,尽量向学生传授知识和方法;讲课前,做好课本和的复习工作。不管讲多少遍,都要在讲课前根据班级的情况进行适当的调整,使自己的教学内容具有科学性、针对性和启发性。

在思想上倡导和遵守师德,在行为上体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善恶,体会到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能靠自己的道德水准潜移默化地影响每一个学生,才能感受到一种快乐,感受到一种教书育人的成功。在良好的师德中体现自己存在,实现自己价值。

教师是教育过程中的主导力量。教师道德素质不仅是教师自身的行为准则,也是对学生进行教育的手段。高尚与否,关系到素质教育的正确顺利实施。

通过学习,我对师德的含义有了更深刻的理解。教师必须具有高尚的道德品质。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代,其道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识,而且要用自己高尚的人格去影响和感化学生,使学生的身心健康成长和发展。因此,教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。在工作中,教师要甘于教书,乐于奉献,忍受孤独和挫折,把全部精力投入到教学实践中去。正如著名教育家陶行知所说,“得人心,不去半草”。

通过学习,我知道作为人类灵魂的工程师,必须具备高尚的道德品质,善待学生,严格要求自己,不断更新和丰富自己的知识,与时俱进,才能培养出符合社会发展需要的人才,肩负起教书育人的重任。

新教师师德师风心得体会 篇5

作为一名幼儿教师,首先要淡泊名利,一心为学生,待人接物少一点名利,教书育人多一点博爱;创新教学,要以人为本,因材施教。同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过幼儿园组织的师德教育和学习,我简单谈以下几点体会:

一、爱孩子

像母亲一样爱每一个孩子。儿童教育的对象是3—7岁的孩子。他们年轻,像新出土的幼苗,需要“园丁”的呵护和培育。爱孩子,像母亲一样热情地爱着每一个孩子。如果孩子健康了,学习和素质提高了,你就开心了,然后你就可以消除所有的劳累了。

关爱每一个孩子,首先是关爱他们的生活,这是学前教育区别于其他教育的特殊点。特别是个别孩子身体不适的时候,要体贴照顾好。第二,熟悉孩子的基本情况,比如家庭成员,孩子的性格,脾气,生活环境。这样在教育中,根据每个孩子的不同特点,找到相应的方法,因人而异,充分挖掘孩子的内在潜力。第三,平等对待每一个孩子,无论调皮还是安静,男孩还是女孩,无论家庭背景和经济条件如何,一视同仁。这样孩子会觉得自己在老师面前的表现同样有被肯定的机会。

二、加德纳的多元智能思想

在教育过程中,要多方面开发孩子的智力,根据孩子的具体情况具体教学。我觉得新时代的师德师风应该和传统标准混在一起。我们对幼师的选拔标准是:平易近人,严于律己,待人公平。严格不苛刻,老师有世俗的欲望,但不应该把孩子作为发泄的对象。这不是教育孩子。我觉得传统时代的师德和新时代的师德应该是一样的,只是现在的区别在于师生关系的变化。以前孩子绝对服从老师,现在要求老师尊重幼儿,这是一种进步。

三、在教育教学过程中,不断丰富自己的知识,努力提高自己的能力和业务水平,严格执行师德,具有高度的事业心、责任感、奉献精神

坚持“一切为了孩子,一切为了孩子”的原则,树立正确的人才观,重视每个学生全面素质和良好人格的培养,不要以获得的知识作为衡量孩子的唯一标准,与每个孩子建立平等、和谐、融洽、尊重的关系,关心每个孩子,尊重每个孩子的人格,努力发现和发展每个孩子潜在的优秀品质,坚持不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系,探索让孩子在与家长的交往中发展的途径和措施,在交往中不收礼物、不吃东西、不请家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本、终身教育的理念,让孩子获得终身受益和良好的人格、态度、能力。

新教师师德师风心得体会 篇6

爱学生就是爱教育。但是,爱学生并不是一件容易的事情,让学生体会到老师的爱更是难上加难。

林崇德教授曾经说过:“爱自己的孩子是本能,但爱别人的孩子是神圣的!“本质上,老师对学生的爱是一种没有血缘关系的无私的爱,是一种有恩慈的爱。这种爱是极其神圣和纯洁的。这种圣洁的爱是教师教书育人的情感基础。学生一旦体会到这种真情实感,就会“亲亲敬师”,从而“信其道”,达到真正教育的目的。在我工作的过程中,我也曾感叹过为什么有些同学无法体会我对他的爱,有时还对我的爱充满了警惕和不屑。通过对教育法规和教师职业道德的'反复学习,我才真正意识到自己的感情不到位,甚至有点急于求成。其实只要爱一点一滴贯穿日常生活,

言传身教,相信同学们会懂的。

新教师师德师风心得体会 篇7

通过这次寒假的师德学习,我对教师的责任和师德的内涵有了更深刻的理解,对教育教学有了更深刻的认识。通过这次寒假对师德师风的学习,我明白了自己应该在一切方面做一个表率。教师从事的是培养人的工作,教师劳动中影响最大的部分是“以身作则”,也就是说,教师用自己的知识、思想品质和人格魅力教育学生,各级学生都自觉不自觉地把教师当作自己的榜样。是学生学习做人的参照物,所以常说“老师是镜子,学生是老师的影子。“以身作则要求老师言行一致,要求我们端庄、大方、得体。否则会在不知不觉中对学生产生不良影响。

多年来,我一直认为“在位者,谋其政”,只要做好自己的教学,就很好地完成了任务。通过对教师职业道德的反复学习,我深深体会到,作为一名教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲道理这么简单,而是要从社会、学校、班级乃至每一个学生的实际出发,让他们掌握科学知识,发展健全人格,为国家和社会培养负责任的有用人才。

教师的职责决定了教师必须具有高尚的师德。什么是师德?师德是教师工作的精髓,其内涵是“爱师为魂,学高为师,为人师表”。

新教师师德师风心得体会 篇8

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是小学生,平时在家都是父母监护,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。

所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。

1、教师要明确教育目的和学校的培养目标,遵循教育与教学规律,在认真钻研教材,全面了解学生的基础上,组织好教学活动,使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识,形成相应的技能技巧,发展学生的智力、能力,并积极进行教学改革,不断提高教学质量。

2、备课。理解掌握新课程标准,钻研教材,研究教法,积极进行课改实验。精心教学设计,创造性地使用教案,根据学科特点,认真钻研新课标,把握学生实际,创设语言自然习得氛围,通过听说读写的基本训练,打下正确的语音、语调基础,培养初步的语言综合运用能力,充分调动学生的学习兴趣和积极性,发展思维能力,提高英语水平

3、上课。必须使用英语组织教学,板书工整、规范,教态稳重、自然、亲切,穿着大方得体。能够运用现代教学手段进行教育教学,熟练地制作、运用。坚持由循序渐进因材施教原则,精讲多练,重点突出,努力提高课堂教学水平,逐步形成个人教学特色。同时寓教育于教学中,加强学生人格培养。

4、作业批改。教师要精批细改,有批阅日期、成绩,提倡简短批语(批语要有针对性、指导性和激励性),不允许漏批和错批,不得让家长和学生代批作业

新教师师德师风心得体会 篇9

师德是教师建设的根本,奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的准则。

这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育的爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。

同时,教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。

总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

新教师师德师风心得体会 篇10

作为一名高校教师,首先要成为学习的楷模。对于一个“传道授业解惑”的传统老师来说,知识量是一个很重要的标准,更何况当今世界知识倍增、知识更新的速度越来越快。教师要引导学生成为具有创新精神和实践能力的主体。我们要有终身学习的精神和能力。在不断更新自身知识、思想和观念的同时,掌握新的信息教育技术、方法和手段,以适应创新教育的重要学习精神。也可以提高教育者和受教育者之间的交流层次和水平。教育者因其更高的目标而受到激励,教育者因其主动性而感受到压力,形成了两个主体之间的互动局面,增强了教育活动的有效性。另外,当大学老师也应该是美德的典范。道德可以弥补知识不全的缺陷,知识永远弥补不了道德的缺陷。教师在日常工作、学习和生活中的言语和行为,是教师道德、品格、意志和精神的集中体现,或者说是教师形象的反映。虽然学生日常行为习惯的形成有主动适应和遵守道德规范和的因素,但教师的影响永远无法抹去。教师有德,必然在学生中产生人格魅力。学生将有现实的标准和榜样,在思想上相互认同,锻炼自律。道德规范容易在学生的灵魂中生根发芽。

作为一名高校教师,必须有意识地加强自己的职业道德,不仅要以知识育人,更要以道德以身作则。特别是要不断加强自身的学术道德修养,做到自觉、自觉、自立、自尊、自律,提高自身建设良好师德师风的自觉性,用我们高尚的品德塑造青年学生的人格和品质。

人的道德不是与生俱来的,需要从生活环境中吸收营养。同其他道德潮流一样,师德师风必须在良好的环境中才能实现从动机到行为、从思想到现实的转变。因此,高校在加强师德师风建设时,要下大力气营造良好的环境氛围,然后要求大家身体力行,做中学,做中学,做进步。强调每个教师都要从我做起,从现在做起,从自己的小事做起,守住道德底线,忠于职守,拥有“出淤泥而不染”的内在追求,一生坚守高尚的师德。

师德建设要取得广泛成效,必须把普遍号召与骨干相结合,道德说教与人格示范相结合,使一般的道德宣传和号召转化为党员骨干教师践行的道德行为。作为党员骨干教师,要靠党性、素质和奉献、成绩和进步,凡事以先进性为标准,做好党组织交给的每一项工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行为生动地展现给广大师生,让他们评头论足、评头论足。加强师德师风建设,不断用科学理论武装自己,不断净化心灵,升华思想,提升道德人格,提高明辨是非、辩证思考、分析解决问题的能力。只有这样,才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚定,以思想理论上的统一保证行动上的统一。党员骨干教师高尚的思想境界,既可以宣示学校党政领导扎扎实实抓好师德师风建设的决心,又可以从党员骨干教师的道德实践中探索有益的经验和方法,通过逐步推广,全面推进学校师德师风建设。只要牢牢把握师德建设这个切入点,始终注意发挥党员骨干教师的模范带头作用,就能在高校教师中发展高尚的师德,通过不懈的努力,就能朝着高校师德建设的理想目标迈进,使高校教师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无私奉献的先进道德群体。

猜你喜欢