中班音乐教育方案 篇1
活动目标:倾听分辨乐句中的各种音乐信号,并能根据音乐信号的变化,学学做做快乐的小司机。
活动准备:多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。
活动过程:
一、唱唱玩玩:学做火车司机。
1、交流讨论:最想去哪里旅游?
2、跟着音乐学学做做小司机开火车,有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动……)
3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作,有节奏地开火车。
二、 听听辩辩:快乐的小司机。
1、幼儿连成一列小火车,有节奏地前进,稳稳得开起来。
2、倾听音乐,分辨音乐中的上下行规律,并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、观看课件,讨论火车沿途经过哪些地方?
4、听辨沙球和三角铁的声音,区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。
沙球:钻山洞
三角铁:上高架桥。
5、幼儿用动作表示火车的位置,从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。
三、做做玩玩:变换火车头。
1、幼儿欣赏课件,观察火车头调换的规律。
2、教师边操作课件边小结:原来是第一节的火车头调换到了最后一节,第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)
3、幼儿分成四列小火车进行游戏,看谁的火车头调换的最快。
该游戏可以逐渐增加难度,最后过渡到调换两节、三节火车厢。
中班音乐教育方案 篇2
活动目标:
1、启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。
2、幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹
活动过程:
一、引起兴趣:
1、歌曲《摇篮曲》,幼儿自由随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。
2、请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明:第一步是从幼儿的兴趣和需要出发,通过音乐游戏,使幼儿在轻松的氛围中进入教学,并引起幼儿产生对水的兴趣,这是探究和体验的前奏。教师指导语言:小朋友看,你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们长得有什么不一样?
二、尝试运用水杯演奏乐曲:
1、幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。
2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。
说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。
教师指导语言:
(1)小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?
(2)老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的?水最多的呢?
三、尝试用水声为乐曲配伴奏:
1、听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。
说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。
教师指导语言:
(1)今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧!
(2)老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)
中班音乐教育方案 篇3
一、活动目标:
1、欣赏歌曲内容,感受旋律抒情、缓慢的特点。
2、会用动作表现音乐,增进关心妈妈、热爱他_的情感。
二、活动重难点及突破:
重点:欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》,培养幼儿热爱,尊重他_的情感。
难点:理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,发展幼儿感受音乐的能力。
突破:运用课件,使幼儿直观,生动地来感受小乌鸦关爱他_的情感。
三、活动准备:《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机
四、教学过程:
1、谈话导入
今天我给小朋友们请来了一位小客人,看,是谁?(播放飞翔的乌鸦图片:幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、完整欣赏歌曲,理解歌曲内容
(1)、完整欣赏第一遍
孩子们,你听完这首歌后心里感觉怎么样?(开心、高兴、很温暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有谁?请小朋友再欣赏一遍后告诉我,你最喜欢这首歌的那一句?
(2)、完整欣赏第二遍
师:你最喜欢哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱)
3、结合多媒体课件分段欣赏,理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,感受音乐的能力。
(1)、欣赏第一段
快看,在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候,你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。
(2)、欣赏第二段
师:它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾他_的?(学一学喂他_的样子:师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。
(3)、欣赏第三段
提问:你喜欢小乌鸦吗?为什么?
4、进一步理解歌词,为歌曲创编动作。
孩子们,我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作)
五、迁移生活,进一步培养幼儿热爱,尊重他_的情感
孩子们,你们是怎样关心自己的妈妈,爱自己的他_的?今天,老师带来了几张小朋友爱他_的照片,看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒,我为你们感到骄傲!
六、活动延伸
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事,回来再告诉大家,好吗?
中班音乐教育方案 篇4
活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐的形象。
2、学会看图谱,通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、录音机、磁带《狮王进行曲》
2、图谱
活动过程:
1、谈话进入主题
今天是狮子大王的生日,你们听他来了!
2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问:
在音乐里你听到了什么?(幼:有狮子在叫。)
3、教师用故事讲述自己听后的感受
4、分段欣赏,请幼儿说说每段音乐所表现的内容,并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段:喇叭吹响
②第二段:狮王进场
③第三段:狮王高兴的吼叫
④第四段:狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)
⑤第五段:狮王大吼把小动物们都吓跑了
5、幼儿完整的欣赏音乐
中班音乐教育方案 篇5
活动目标:
1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。
2、发展幼儿想象力、合作能力。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
雷雨图片,废旧物品
活动过程:
1、幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。
2、说说雷雨天不同情景的各种声音。
3、小组合作,按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。
(1)雨声――饮料瓶中放入沙子。
(2)闪电――塑料薄片。
(3)雷声――空饼干盒。
4、幼儿自主表现。
中班音乐教育方案 篇6
活动目标:
1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程:
1、感受声音的强弱变化:
①互相问好:对远处的小朋友大声地问好,再对近处的小朋友小声问好,体验和比较声音的强弱。
②放录音,让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同,感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》:
①倾听歌曲,感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲,引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作,如强音时拍手,弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸:幼儿唱熟后,引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
中班音乐教育方案 篇7
活动目标:
1.迁移“抢椅子”游戏的经验,学习音乐游戏《蘑菇伞》。
2.复习音乐《蘑菇伞》,尝试按节奏来打出动作。
活动准备:
幼儿围坐成圆形,小兔头饰一个。
活动过程:
一、导入活动。
1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。
教师提问:谁来啦?
小蚂蚁和小蚱蚂,它们在唱歌呢,听听它们在唱什么歌?
2.它们唱得真好听。
提问:为什么前面部分是没有唱的,而是用说的?
小结:开始的部分叫做念白,我们可以敲打节奏。
3.那我们可以做什么动作来打节奏?
拍腿、跺脚、拍肩。
师幼一起跟着音乐,根据幼儿的动作打节奏。
师幼再一次练习,一起边念边打节奏
(配班老师在旁用木鱼敲打节奏,隐性示范)
二、基本部分。
1.教师提问:它们在唱歌,发生了什么事情?
突然下雨,打雷啦。
那它们怎么办呢?
去蘑菇伞下面躲雨。
2.小蚂蚁应该怎样躲雨?
请个别幼儿上前示范。
让我们一起来跟他学一学。
3.我们可以用什么东西来做雨伞?
那小椅子做雨伞。
那怎样来做躲雨的动作。
4.你们看看我是怎么做的?
教师播放音乐,做完整的动作,幼儿坐在椅子上观察。
刚才念白的部分,我是怎么做的?
围着圆圈边走边做动作。
唱到哪里的时候,我做了躲雨的动作?
躲雨时,应该躲在哪里?(椅子后)
教师强调:一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。
5.幼儿听音乐,尝试一起做动作。
再一次的练习,教师纠正幼儿的动作。
6.来了一只小兔,采走了一把蘑菇伞,怎么办呢?
幼儿集体学说:“小兔小兔,请把蘑菇伞还给我们吧!”
7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。
三、结束活动。
今天这个“蘑菇伞”游戏,和我们平时玩的哪个游戏有些类似呢?(抢椅子)
对啦,这个游戏就是老师从抢椅子游戏中改编而来的,加上了这段好听又有趣的音乐,是不是更好玩了呀?
那现在让我们回教室,教教其他的小朋友,和他们一起玩这个游戏吧!
中班音乐教育方案 篇8
准备
1. 小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。
2. 三角铁和小鼓各一件。
3. 音乐磁带《快乐之歌》。
4. 分类图片让幼儿感受音的强弱。
5. 提供各种各样的乐器,数量多一些。
注:《快乐之歌》的旋律应在高音区,低音区分别出现而且有强弱之分。
设计思路
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受,因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低,找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的,除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器,运用四肢的活动等等,通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现,从而正确区分音的高低和强弱。
活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱
1. 角落活动中感受音的高低、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索,老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低,如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区,低音区弹奏,让
幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。
②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音,给卡片找到自己家,如打雷的声音是响的,就把它归到“强”的家里,反之归到“弱”的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律,感受旋律,会用乐器来打击音乐的节奏,老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器,如小铃,三角铁,鼓等表现音乐,同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
2. 集体活动中感受音的高低和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》,通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音,有的时候出现在低音,并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做“小小乐队”,听到高音、低音能用不同方式代替,老师可示范用三角铁代表高音,用小鼓代表低音,听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏,听到乐曲在低音部分出现,就要用小鼓来打击节奏,并引导幼儿一起在试试。
③可引导幼儿自己想出各种办法来区分:如让幼儿提出用铃鼓表示高音,用跺脚表达低音;用拍手表示高音,用小铃表示低音,一名幼儿讲到的方法,老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩,这样反复可多次。
④老师除了引导幼儿区分音的高低,还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐,体会出音乐的强弱之分。
⑤老师和幼儿一起游戏,听到强音由弟弟打击节奏,听到弱音由妹妹打击节奏,也可以请小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺脚表示强音;用小鼓表示强音,小铃表示弱音。一名
幼儿讲到的方法,老师和其他幼儿都可以跟他一起玩,这样反复多次。
注1:为了提高幼儿的趣味性,老师可以增强一些规则如用一些小帽子,谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子,反之则摘掉小帽子,看最后谁戴帽子的时间最长。
注2:集体活动可以根据班级情况分为二次完成,可以第一次就是区分音的高低,第二次区分音的强弱。
3. 角落游戏中再次感受音的高低、强弱。
幼儿在角落游戏中,老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。
活动目标
感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
重点与难点
生活中的声音有很多,要感受音的高低,区分出音的强弱,这首先应该引导幼儿在生活中寻找,本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱,难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。