小学秋季语文教研组工作计划 篇1
本学期，紧紧围绕“改薄创优”这一中心，打造智慧课堂，落实减负增效。以“送教下乡”为契机，切实提高课堂教学的有效性。组织教师积极开展教学实践，努力提升学生的语文素养。
一、主要工作
（一）注重学习和培训，不断提升教师专业素养
1、教育发展，教师为本；教师发展，素养为本。本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛，提升全体语文教师的专业素养。
2、在以赛促训的同时，要让阅读成为语文教师的一种生活方式。教研组将整体策划语文教师的读书活动，让阅读浸润在学科教研活动之中，为师生增添“精神底色和浪漫气息”。
3、组织教师认真研读学科课程标准，对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研讨。进一步深入学习和研究《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”。
（二）推进减负和增效，不断提升学生学习能力
1、在严格执行减负规定的同时，积极探索增效的办法，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。
2、继续以“把握年段教学特点，精心打造有效课堂”作为研究重点，在把握年段教学特点的基础上，通过各种丰富多彩的课堂教学实践活动，提高课堂教学的有效性，向四十分钟要质量，实现减负增效。
3、本学期，将进一步深化针对“练习”的专题研讨活动，在此研讨活动之前，要充分发挥骨干教师的作用，开展相应的校本教研活动。
（三）加强管理和评价，不断促进师生共同成长
1、本学期，将组织武进区小学生作文比赛，并从中择优参加常州市级比赛。
2、加快不同层面的教师培养速度。提供各种机会，通过多样途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。
3、研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。
三、具体安排
九月份
1、召开级部组长会议；组织全体语文教师学习《小学语文课程标准》。
2、各年级制订好本学期语文教学计划。
3、语文公开课教学：杨伟立、张伟亚、
4、区骨干教师、学科带头人上课：刘敏华、郭茹、张燕兰
4、期初常规检查。
十月份
1、组织全体语文教师参加武进区“送教下乡”活动。
2、市骨干教师上课：蒋丽、唐玉娟、
3、语文公开教学：周建兴、于艳萍、杨志清、赵玉英
4、一年级拼音过关测试。
十一月份
1、六年级举行作文竞赛。
2、迎创优。
十二月份
1、组织全体语文教师参加武进区“送教下乡”活动。
2、各级部开展写字竞赛活动，竞赛结束后布置好写字展板。
3、语文期末常规检查
一月份
1、级部组长会议。
2、做好有关学期结束工作。
小学秋季语文教研组工作计划 篇2
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕提高课堂教学有效性为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的潜力和水平；开展群众备课，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。
二、主要工作
一学好理论，更新观念，落实双减
1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了《课标》，本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题，结合语文教学实践，透过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、为了营造教研组更浓的
“书香味”，语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，
从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、结合教育教学实际和课程统整课题研究，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位教师分别承担某一部分的统整，再在教研组中群众协商整体组合，这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习。
4、结合校本培训“改善评课方式，提高课堂教学有效性”这一主题，用心开展听课、评课活动，及时上传评课心得。
二、抓好常规，做到减负增效
备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓课堂教学常规的落实就应成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力量，实现资源共享。强化备课组长的职责意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。同时，教研组将配合教导处透过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。
三、加强备课组建设，提高课堂教学有效性
加强备课组建设，仅有教师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组教师先要备好两周的课。平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与群众力量中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱；
备学生要求做到掌握特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化展开，精致化延续。备课，就应成为一项被放大效应的基础性工作。大家一齐共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备教师把自我的教学设计叙说一遍，再由其他教师补充或提推荐。在个人备课时，再根据自我班级的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念。
四、组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方式
本学期语文组为丰富学校的书香味，组织一次读书活动，语文组负责向每个年级推荐相应的书目，然后将以征文的、知识竞赛等方式开展这项活动。
三、每月具体工作
九月
1、计划交流
2、课程交流
十月
1、小荷杯
2、读书活动启动
十一月
1、各年级期中考试质量分析
2、课程交流与展示课
3、常规检查
一月
1、读书交流
2、期末复习和考试
小学秋季语文教研组工作计划 篇3
一、工作思路
新的一学期又开始了，本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高学生语文综合素养。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，开展好课例研讨教学，努力提高语文学科的教学质量，提高学生的人文素质。
二、目标
1、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。
2、树立浓厚的教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。
3、细化、优化各项常规工作，发挥每位教师的能动性，有序、有效、积极的开展各项教学活动，加强课例研修，提高教研能力。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
三、教学情况分析
学校目前有一到五年级，共有23个班级。语文教研组教师共23人，教师素质良好，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
三、措施
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
1认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
2坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
3教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
4引导教师一学期阅读两本好书，并做好读书心得交流活动。
2、开展教学研究活动，提高教研水平。
1教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。通过开展“课堂教学中有效的问与答”视频课堂主题研讨活动、佳课有约活动及五认真教学评比活动，使教师在学术研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，确立新的教育理念，提高教育教学水平。
2完善集体备课制度，提高整体教学水平。语文教研组利用好每周二的教研或集体备课活动，加强各年级备课组的管理。集体备课时，教师选好课文进行研究讨论，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充。进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满教学智慧的课堂。
3积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台，通过师徒结对，同伴互助，促进教学相长。
4积极开展教学反思活动。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。课后，教师根据课堂教学情况积极进行反思活动，促进自己教学的改进，提高教学质量。
3、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
1以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
2抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力安排好教学计划。把培养学生的学习能力放在首位，切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
3做好听课评课活动。本学期每位教师听课不少于18节。要认真填写听课笔记，教研活动课堂评价表。加强教师评课活动，浓厚教研气氛。
4家庭作业要根据学生的实际情况进行布置。一二年级不留书面家庭作业。三四年级每单元教学结束后，根据孩子掌握情况，进行针对性的复习、检测，做好查漏补缺的工作。
（5）语文组各个教师准备一节课外阅读课，设计教学思路，精心制作课件，进行年级组的推幕式教学。每两周进行一次，时间为周三上午的第一节课。在进行校内集体备课时可以以年级为单位对所进行的阅读课进行集体备课，所选内容最好为区教研室推荐的课外阅读推荐书目。
（6）学校发放课外阅读记录册，学生在上面进行每天打卡任务，家长签字。班级每月选出5位阅读之星，发放奖状。在每月月初学校的升旗仪式上对阅读之星进行表彰奖励。
具体活动安排：
小学秋季语文教研组工作计划 篇4
一、指导思想：
根据__区小学语文学科教研活动计划，结合本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，紧紧抓住教学主渠道，深入开展教学研究，落实、优化教学过程，建构有效课堂教学模式，实施“以学论教评价模式”，扎扎实实提高教学质量。以校本研究为主要方式着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，探究解决方法，以全面提高教师教学水平及业务能力，更好地为全体学生的健康发展服务。根据“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”的活动主题，本学期将开展以下主要的教研工作。
二、主要工作：
1、优化、细化、常规工作，积极、有效开展各项语文教学活动；
2、落实每周的语文教研活动，促进组内教师的专业化成长；
3、进一步推广“作前指导，作后修改”的实施，有效提升学生的写作水平；
4、开展丰富多彩的语文学习活动，促进学生全面发展；
5、激励教师积极参加各级各类竞赛，力争取得好成绩。
三、工作措施：
（一）加强常规教学管理，提高教师业务能力。
1、创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。带动教师经常阅读相关语文教育教学著作、杂志，以准确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新的课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、发挥骨干教师的“传帮带”作用。骨干教师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用，给青年教师良好的示范，开展“以老带新、以新促老”的活动，引领进步。通过师徒结对，充分老教师的示范作用，对新教师的课堂进行具体的指导，严格把好教学关。
（二）结合课堂教学实践，深化课堂教学改革。
1、“七认真”工作精致化。备课注重实效，教案要贴合学生实际，可操作性强；课堂教学注重高效，引领学生主动学习，加强双基训练，切实提高他们运用语言文字的能力；教后反思注重有效，通过合理的反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足，以及时总结，及时改正。另外，本学期各教师要严格执行学校制定的“作业管理制度”，真正落实“精选、精练、精讲、精评”及“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，提高效率的同时为学生减负。
2、教研活动层次化。教研组长要做好平时的各项管理督促工作。本学期要继续认真组织教师上好研讨课，通过磨课使业务水平更上一个台阶；本学期在集体备课、同题异构、课堂观察等活动基础上，还要增加同题同构的活动，以充分发挥集体的积极作用，要让不同层次的老师都得以提高；另外，在注重课文第二课时研究的同时，关注第一课时的设置与教学，努力使每一堂课实现“有效”，打造有效的绿色课堂。
3、辅导工作耐心化。一年级是学生学习的起始阶段，是培养学习习惯和学习兴趣的最佳时机，我们在教学中要立足于全体学生，不放弃任何一个，本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径加强与后进生的情感交流，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣，适时进行学法指导。
（三）开展精彩语文活动，提高学生综合素质
1、与书为友
一本书，创建一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激活学生的才气，丰富多彩的活动，能焕发校园的生机和活力。本学期，语文组配合市“书香班级”的评比活动将在校园内掀起读课外书的热潮。组织学生开展各种语文课外阅读活动，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
2、喜爱写字
端端正正写好字是小学生必备的技能，这需要每个语文老师真正重视并为之不懈努力。写字教学一直是我校的特色教学，几年来，我校的整班铅笔字、钢笔字均在苏州市级获奖。本学期将组织二、四年级积极参加__市、苏州市的整班铅笔字、钢笔字比赛，继续一等奖。
3、善于表达
中高年级的语文老师要重视各类报刊杂志的投稿工作，认真完成各类征文工作，鼓励学生写文章，把这些作为培养学生写作兴趣和自信心的举措。
具体活动：
8、9月
1、语文组：20__-20__学年第一学期七认真规范培训
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的集体备课
3、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的青年教师研讨课及评课活动
10月
1、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的同题再构及评课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的课堂观察研讨课活动
11月
1、期中调研质量分析微课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的集体备课
12月
1、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的青年教师研讨课及评课活动
2、语文组：“教学规范的强化——规范学生学习习惯，彰显养成教育。”主题下的同题再构及评课活动
小学秋季语文教研组工作计划 篇5
一、情况分析：
本学期语文大组共有19名教师，高级职称2位，中级职称14位。教师们都有一定的教育教学实践经验，教学态度认真、踏实、严谨，教学效果显著。
二、指导思想：
以“基于课程标准、创生学生智慧、提升语言素养”为工作重点，落实《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》等文件精神，围绕本学期学校教导处的工作目标及计划，以“建设一所师生生动发展，共同喜爱的学校”为目标，深化课程、教学与评价的改革，提高教学效率和质量，加强语文教学研究，切实减轻学生尤其是低年级学生的学业负担，进一步提升语文教学的品质，促进学生语文素养提高，创造性地做好各项教学工作，提升教师综合素养和学生语文水平。
三、工作重点：
1、进一步推进基于标准的教学与评价，开展多种形式的学校活力课堂探究活动，指导学生去发现，学生去探究，学生去学习，促进学生的乐学与智学。
2、积极投入“数字教材配套练习系统”的编制工作，组织优秀语文老师完成四年级第二学期的练习编制。
3、继续加强语文教学研究，积极开展“小学语文‘自能型’创新阅读的实践与研究”和“基于课程标准的低年级口头作业设计”的课题研究。
4、根据区域推进创智课堂的要求，结合学校活力课堂，深入开展基于课程标准的课堂观察活动。重视教师的日常教学工作能力的提升。发挥教研组即时研讨的作用，加强教研组的建设与管理，促进教师共同提高。
5、提高学生阅读能力，拓展课外知识，积累好词好句，古诗名言，学会欣赏优美而浅显的文学作品，在课堂中关注学生的表达，落实语言文字的训练，提升学生的语言素养。让学生在愉悦中享受语文，提升学生驾驭语言文字的能力。
6、搭建平台，结合各项语言文字、作文比赛，拓宽学生视野，尽可能提供展示学生文学才华的舞台，促进学生学习语文的积极性、主动性和创造性，激发学生对语文学习的热爱。
7、在总结经验的基础上，做好困难学生的帮差补缺工作，提高困难学生的学习兴趣，尽力缩小班级之间的差距。
四、主要工作：
（一）实行精细化管理，落实教学常规
1、各备课组加强集体教研，深入钻研教材。进一步推进基于标准的教学与评价，开展多种形式的活力课堂探究活动，探讨基于课程标准的教学新特点，新方法，重点以课堂观察为抓手，设计观察量表，开展团队观察与教研，促进教学改进，提高课堂教学效益。
2、基于标准，改进课堂与教学。重点推进小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”。本学期在完成1-5年级全册基于标准的教学设计的基础上，重点开展一二年级口头作业的设计与教学目标衔接的实践研究。
3、继续依照以下两个要求促进教学：
（1）、依照“课标”与“文本”。基于课标与文本，教师要做到目标内容与备课方案一致，与作业练习设计一致；与评价反馈一致。
（2）、紧扣“起点”与“目标”。要求教师做到分析学情，关注不同知识基础的学生，重视个别辅导。不拔高要求，不增加难度，不加快速度。（3）紧扣“思维”与“学力”。教师在备课与上课的过程中，一定要关注学生的自主学习能力的提升；关注高层次思维能力的培养。强化发现常规问题的能力。遵循从严、从细、抓实、抓小的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度。
4、继续加强对学习困难生的辅导，努力提高语文学科质量和合格率。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作，坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体，有目的、有对象、有效果、有记录，在答题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导，使学生爱学、会学、乐学。
5、本学期流程管理项目：
9月：备课
10月：课堂教学
11月：作业批改
12月：案例
1月：反思
6、定期检查备课情况和教学反思的撰写情况。教学反思的数量要求：四十五周岁以上教师每学期不少于5篇，教龄五年以上教师每学期不少于10篇，五年以下不少于15篇。备课组长每学期听课20节以上，其他教师每学期听课不少于15节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
（二）加强教研组建设，提升教学质量
1、抓好教研组和备课组建设，充分发挥教研组的职能，提高教研活动的效率和水平。备课组长要定好计划，记好手册，开展以备课、上课、听课、说课、评课为主的每周一次教研活动，备课活动每逢周五进行，备课组长要组织做好教材分析、练习设计和学困生的辅导工作。
2、积极开展“小学语文‘自能型’创新阅读的实践与研究”和“基于课程标准的低年级口头作业设计与评价策略”的课题研究。提高学生阅读能力，拓展课外知识，积累好词好句，古诗名言，学会欣赏优美而浅显的文学作品，在课堂中关注学生的表达，落实语言文字的训练，提升学生的语言素养。
3、教师要熟悉学科知识的整体结构和内在联系，对教材的重点、考点了如指掌，从整体上驾驭教材。要努力拓宽专业知识，夯实专业功底，增强把握教材的能力。要全面领会新课标精神，科学把握课程体系，准确理解学科性质和任务，提高学科教学效益。
4、开展活力课堂探索，通过三校同课异构、团队式随堂研课等形式进行语文课的课例研究，形成自主、互动、开放的活力内核，让学生在课堂学习过程中有疑问、有想象、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有留白、有收获。通过活力课堂研究月的教学展示，逐步提炼活力课堂——语文学科基本特点，调整完善活力课堂评价标准，完善活力课堂教学策略。
5、教师要从基本的课堂常规入手，提高常态课质量。教师上课要精神饱满、态度亲切，课堂语言要准确，讲解要条理清晰，板书要工整规范，要平等对待每一个学生。充分运用现代教学手段，更好地为课堂教学服务。
6、教师要更新观念，转变教学方式，通过进修课、观摩课等多种途径，研究典型课例，总结成功经验加以推广，切实提高课堂教学的高效性。
7、积极开展“推普宣传周”等语言文字活动，做好“班班有书声”比赛工作。
（三）开展实践性活动，促进学生成长
1、有机整合学校工作，组织开展丰富多彩的语文实践活动，使学生学有所乐，学有所得。
2、充分认识阅读对语文教学的拓展与延伸作用，教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣。要鼓励学生多读书、好读书、读好书，丰富知识，培养能力。
3、利用市区级有关语文的竞赛活动，组织好各项活动比赛，让更多的平三学生走出校园。定时选送学生优秀作品（作文、自编诗歌等），尽可能多为学生提供展示的机会。
五、具体安排：（暂定）
小学秋季语文教研组工作计划 篇6
一、指导思想
本学期，我校以党的“__大”精神为指导，坚持求真、务实、高效、负责的工作原则，以开展“两学一做”教育学习为契机，紧紧围绕市教育局规范办学行为，促进内涵式发展，构建和谐教育，努力办好人民满意的教育”作为教研工作的总体目标，以提高学生的整体素质为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、进一步推进素质教育，着力开展校本教研，努力提高课堂教学效率，构建一个积极向上的教学氛围，全面提高学校的教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，满足每个学生发展的需要。
二、工作要点：
1、新课程标准的学习、培训与实践。组织学习新课准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解教材、处理教材、教好教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。
2、组织召开教师教育教学能力提升座谈会。
3、坚持规范办学，强化学校管理，减轻小学生课业负担、促进未成年人健康成长，严格遵守小学生日常作息规定，小学生每天在校时间不得超过6小时，努力实现零纠纷、零意外伤害的目标。
4、开展课堂信息化的教学研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。针对小学语文教学中存在的问题进行研讨，以取得切实有效的办法。
三、具体措施
（一）加强学习提高教师业务素质
1、要求每个语文教师认真学习《课程标准》（修订稿）等教学指导性文件，并围绕标准认真写好一篇心得，开展教学沙龙活动。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手，以其促进我们的语文教学工作不断进步。
2、继续学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，观看名师录像，案例分析与交流，并做好读书笔记，以学习促反思，从学习中获得理论指导教育实践，利用理论指导语文教师，通过实践提高业务素质。
3、做好本学期的教学质量推进的各项举措，并通过理论学习、专家引领，深化教师对教学质量的进一步认识，摒弃教学质量即是简单分数的理念，在注重学生学业成绩的同时，为学生的语文学习发展造就良性循环。特别是加强一年级学生的学习习惯的培养，打造整个小学阶段的整体质量的基础。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文，并积极参与各类学科竞赛。
（二）加强语文常规教学规范化
（1）备课：备好课是上好课的前提。强调备课的个性化，结合年级及本班学生的特点，根据课型的不同进行认真、细致的备课。并及时反思教学中的得与失。
（2）上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课堂中要突出教学目标，讲透知识点，训练量要有保证，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率。
（3）作业批改：批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、字迹要端正、符号要规范，不加大作业量。适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。
（4）辅导：做好“培优补差”工作。任课教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。做好“培优补差”工作。任课教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。
3、加强组内听课、评课活动。教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。本学期各教师互相听课不少于15节，一帮一的被指导老师听课不少于20节。听课时做好记录，及时点评；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气来不断地提高我们教学水平。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
4、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
（三）加强管理提升教学质量
1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式在全体教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过研究，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展。
2、抓实课堂教学，使教研活动更高效。对课堂教学，强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进“学”的角度指导，教师改进自己的“教”，形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下两方面：一是对全体教师的推门课；二是对骨干教师的展示课。以上活动除两节展示课面向其他学校开放，其余的由各校教研组长安排组内老师听课。上课后上交各教师的“三课”资料和课件。3、务实开展课题研究活动，深化我中心语文课题研究工作，由课题组长牵头组织进行安排课题研究活动，积极组织老师参与课题实验活动，课题组按照课题阶段性内容分步骤实施，扎实开展课题实验活动，收集过程性的资料及数据，撰写经验总结论文或课题实验小结，并整理与归档，不断丰富课题研讨材料，为课题的验收做好准备。
4、加强教学常规管理，全面提高教学质量
（1）加强对我中心的常规教学管理工作的指导和监控，认真贯彻落实《__中心小学教学管理苦干意见》，对各校的教学常规工作进行定期和不定期的检查，特别是今年的备课、作业布置的质量和落实。加强教师备课和作业批改情况的检查力度，要杜绝原教案一抄到底的情况，要有能体现班级实际和教师自身教学特色的案例。
（2）规范教学“七认真”管理。教学“七认真”要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。
（3）切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，教师要根据学生的学习需要和实际情况，精心设计分层练习，真正发挥作业对学生学习的作用。切实减轻学生过重的作业负担。作业批改要及时，在“细”字上下功夫，做到“四有四必”即“有发必收、有收必批、有批必改、有改必评”，提倡采用激励性的评价。
（4）特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。在提高学困生个人数学能力的基础上全面提高中心的教学质量。
四、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、开展我校“写规范字”活动。“写规范字”是为了培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，教师继续做好每天十分钟，“写规范字”
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词诵读活动。
五、主要活动安排见下表
小学秋季语文教研组工作计划 篇7
一、指导思想
本学期，语文组根据教导处要求，本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校下半年工作计划为核心，以《小学语文课程标准》、各年级统编教材《语文基本要求》为引领，立足全人教育，深化课程课改，提高课堂有效性，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文素养、语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、研修主题：立足全人教育基于统编教材提升提高课堂教学有效性。
三、存在问题
1、课堂教学的目标意识有提升，但每堂课重点要落实的教学目标还不够清晰，学习过程中教师的引导作用体现得还不够充分。
2、在校本作业的布置上，作业和重点学习目标的匹配度还不够，作业布置趣味性和多样性不够。
3、部分教师对每课时教学反思的重视程度还不够，所写的教学反思内容比较空泛，对提升专业能力帮助很有限。
四、工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，提升课堂教学的目标意识，关注学生的学习经历，通过多元评价，促进学生自主发展。
2、以备课组为单位，加强单元设计研究，共同研究设计多样化作业，增加趣味性，发展学生多方面的能力。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文活动，从而激发学生学习语文的兴趣，养成主动阅读、乐于表达的习惯，充分挖掘学生的潜能，促进学生个性的和谐发展。
4、通过专家指导、骨干引领和开展多种形式的主题教研活动，提高教师的专业素养和综合素质。
5、开展“立足全人教育基于统编教材提升提高课堂有效性”的研究，撰写课例。
6、组织教师继续学习《单元教学设计指南》各章节内容，结合本校学生学情，统编教材分析，进行深入研究，完成各年级单元教学设计编写和整理工作。
五、主要工作和措施
（一）加强学科建设，提升教研理论水平。
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。以语文学科《单元教学指南》、统编教材《教学评价指南》为重点学习材料，明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
2、坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（二）完善教学常规，提升教学管理效能
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（三）依托专家引领，提升课堂教学质量
本学期，学校将聘请区语文教研员，每月一次深入语文教研组，充分发挥教研员的带教引领作用，帮助各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。
（四）精心研就教材、提升使用教材能力
1、深入研究和解读教材的编排体系，教学目标以及具体的实施建议。
2、分板块选择典型课例，开展集体备课、说课活动，通过集体研究深入领会教材编排意图，有效提升课堂教学的实效。
3、结合使用过程中出现的问题进行深入研究，寻找有效策略，解决问题。
（五）立足全人课堂，提升课例研究水平
以“全人”课堂理念渗透“语文课程”为抓手，以完善学科素养与十大核心素养匹配度为契机，以课例研究为突破，整体提高育人目标、课程教学、学习的发生三者之间的融合性。
（六）开展多彩活动，提升学生语文素养
七基于课程标准，优化教学与评价
语文教研组倡导“以生为本、有效学习、快乐学习”，不断优化教学环节，提高等第制评价的能力。
小学秋季语文教研组工作计划 篇8
一、指导思想
以《__区20__-20__学年度第一学期教研工作指导意见》和《南京市义务教育阶段作业管理指南》以及南京市教研室小学语文学科教研计划为指导，积极应对“疫情”和“双减”等新形势对教研工作的挑战，继续开展统编小学语文上册教材研究，按照年段开展教研专题。深度探究我校小学语文教学质量提升方略。
二、教学目标
1、开展“新课标”学习与实践，让教师初步了解“语文核心素养”内涵和“语文学习任务群”等内容。
2、继续以课改为中心，抓实语文课堂教学常规，提高语文教学质量。
3、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索，建构“乐慧课堂”。
4、加强作业管理，切实减轻学生负担，有效落实国家“双减政策”。
5、积极开展教研组活动、备课组活动，提高课堂教学质量。
三、重点工作
1、开展“新课标”的学习与实践。本学期，是“新课标”于日常教学中实出的起始阶段，我们将从以下几个阶段开展新课标学习：
（1）通过新旧课标对比，从结构和内容方面发现新版课程标准的新颖之处。关注“四大核心素养”和“四大语文实践活动”。
（2）运用网络学习资源引导教师理解新课标。结合市、区各级线上培训资源，利用教研活动时间组织观看，让语文教师从不同视角感受语文新课标在课程理念、课程目标、教学实施与学业评价方面的重大变化。
（3）开展教研活动引，推动语文新课标的落地生根。结合教研活动进行相关培训，初步了解“语文核心素养”内涵和“语文学习任务群”的教学研究。
2、建构乐慧课堂，为教学体质增效。围绕“乐学，慧学”这一教育观，结合“新课标”理念，开展主题式教研活动，深度反思已有的教学现状和存在问题，把“乐慧”课堂转化为具体的、可操作的教学策略，调整并完善课堂教学的范式，推动学生的学习方式转变，养成适切的学习习惯，让学生的学习更快乐、更活跃、更有创造力。
3、继续落实“双减”，加强作业教研。本学期，教研组、备课组活动仍然将作业教研作为重要的内容板块，让了老师们充分认识到作业设计重要性、关键性以及操作性。各年级备课组结合学生的年龄特点、对接单元语文要素，针对普遍学情，筛选和研制出任务层次分明、容量适中、训练效果好的基础性作业。作业的选编、改编、创编坚持基础性作业为主，体现趣味化、活动化、生活化，兼顾弹性作业与个性化作业，并为节假日定制探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业。
4、加强备课组建设。本学期备课组活动不仅要备知识点，更要备教法、学法和学生作业设计。要善于驾驭教材，创新性地处理教材，精简学生作业。个人备课要和集体备课相结合。各备课组要认识集体备课的益处，扎实做好集体备课，不走过场。要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。
5、开展“教学评一致性”的研究。将统编教材“研教”与“研考”统一起来，努力做到以“考”量“教”、以“考”引“教”、以“考”精“教”。坚决反对以“考”代“教”，以“考”论“教”，以考试名义肆意增加学生课业负担，以提高考试分数名义增加学生校外培训负担。
6、做好常规检查，保障教学质量。各备课组要做好每月常规检查，每月一次检查组内教师教案、作业、听课等情况。检查后要及时提出一些可行性建议，与教师进行交流切磋，指出不足之处，力争做到通过常规检查来监督、保障教学质量。
7、壮大骨干教师队伍，发展优秀青年教师。利用我校语文骨干教师“传帮带”作用，对青年教师在教学上予以指导，工作态度上予以引领，大力提升青年教师的教学技能。让更多的青年教师迅速成长，从适应走向胜任，从胜任走向骨干。
四、具体工作安排
9月份：
1、制定新学期教研计划。
2、参加教研组长会议，传达会议精神。
3、制定教研主题及教研课安排。
4、开展“新课标”学习培训。
10月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加市区级听课学习培训活动并做好二次培训
3、开展备课组集体备课活动
4、教学五认真检查
5、推荐老师参加“春华杯”赛课，做好磨课工作。
6、定期组织老师进行校内新课标考试。
11月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加市区级听课学习培训活动并做好二次培训
3、开展备课组集体备课活动
4、教学五认真检查
12月份：
1、开展教研活动并做好研讨，开展“新课标”学习培训。
2、参加区级听课学习培训活动并做好二次培训
4、教学五认真检查
1月份：
1、开展备课组集体备课活动及复习课专题研讨活动，提升复习课效率。
2、期末质量检测
3、教研组总结
小学秋季语文教研组工作计划 篇9
一、工作思路
本学期，我们将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，打造“光合”课堂，教研工作以校本为中心，继续巩固“双减”成果，全面提高我校语文教育质量，培养学生的核心素养。
二、主要工作
1、开展《义务教育语文课程标准（20__版）》学习系列活动。
（1）组织参加上级部门组织的专家对20__版新课程标准的解读的学习。
（2）学习我区研究主题：学习任务群“文学阅读与创意表达”的实践研究。
（3）组织教师进行课标学习分享活动。
2、基于“双减”背景，开展课堂教学研究，提升教学实践力。
（1）开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推进学科信息化建设，加强对数字化学习的研究。
（3）认真学习“光合课堂”常规，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。
（4）积极推广本校，学习兄弟学校课程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。
3、积极探索和践行网络教研方式。利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台，加强线上教学的研究，进一步提高线上教研活动质量。
4、积极开展校本教研。
（1）积极参加语文名师工作室、语文送培基地和教研协作片活动，依靠团队的力量深入开展校本教研。
（2）结合新课标理念，深入开展统编新教材的课堂教学研讨和观摩活动。
（3）加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，加强对优化校本教研方式的探究。
三、日程安排
八月份
1、参加区新课标培训暨统编教材培训一
2、制定教研组计划
九月份
1、参加武进区小学生作文比赛
2、参加区课标培训暨统编教材培训二
3、课题研究《群文阅读理念下的小学语文古诗词教学策略研究》中期评估
4、校级研究课（叶丹、潘馨怡）
十月份
1、参加区新课标培训暨统编教材培训三
2、参加常州市小学生作文比赛
3、校级研究课（吴润洲、张晓萍）
4、高年级阅读过关
十一月份
1、校课题研究课（张文君）
2、校中年级作文过关调研
3、校级研究课（陈媛、耿青霞）
4、校低年级写字比赛
十二月份
1、参加新课标培训暨常州市小语年会
2、参加武进区小学中年级作文过关调研
3、新教师汇报课
4、古诗文过关
5、教研组总结交流会
小学秋季语文教研组工作计划 篇10
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念。全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本教学工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、由于教材的改变，开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教学研究水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、这学期适逢语文教材改革，我要求组里教师好好研究新教材，能更快更好地适应新的教学。我们根据我们学校的研究主题，组织组内教师根据自己的班级学情开了一节研究课，低年级把游戏教学融入教学中，中高年级把校本设计与课堂教学融汇一通，
2、这学期，新优质集群校要求我们学校五年级开一节同课异构的课，我们学校乐岚老师承担教学任务我，并协同教学处任老师帮他修改教案。没想到抽签是长假后的第一天，十月长假中我们三位老师放弃休息到学校继续磨课，力求教学中能展示出我们学校的特色。组里陈旭雯老师也承担集团联组教学任务，同时也承担协作组开课任务
3、教学月中，配合教导处完成教案的撰写，三年级组承担教学工作，贾敏老师在校层面上完成一节研究课《金色的草地》，花蓓艳说课，耿敬平评课，体现了团队合作的精神。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
这学期适逢语文周，我组织教师结合读书节，开展我读书我快乐语文周活动，每个年级制定方案，带领学生开展各种各样，丰富多彩的读书活动，学生积极参与其中，其乐融融。
四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
小学秋季语文教研组工作计划 篇11
一、指导思想
认真学习贯彻市教委关于小学阶段实施“基于课程标准的教学与评价”工作的意见、区教育局“十三五”规划、区教育综合改革要求。坚持“以人为本”、“立德树人”、“基于标准”为导向，结合区研修中心以及自己学校的工作思路和要求，以提升学科教研活动和学生语文综合能力训练的有效性，不断提高学科教师队伍的专业素养和发展水平。
二、工作重点
1、做好“一年级统编教材”的稳步推广和教学实践活动研究，逐步积累学科课程资源。
2、继续贯彻“基于课程标准的教学与评价”工作意见，推进“评价指南”的实施工作，引导教师注重日常观察，重视过程性评价。关注课程标准的具体化，做到评价融入教学，并通过分项评价，采用等第与评语相结合的方式呈现评价结果。在实施过程中，形成研究案例，为后续工作的推进提供经验。
3、继续以专题教研、课例研究、师徒结对等方式，重视青年教师的培养；加强随堂课和主题研讨课相结合的方式，配合区开展好本学期的主题教研活动；发挥区镇名优教师的示范引领作用，创造多种平台，提高每位学科教师的上课、观课评课的能力，提升教师队伍的专业成长。
4、加强练习与命题的有效设计，以形成较为成熟的《校本练习》，以期在训练学生语文综合能力的同时能切实减轻学生的课业负担。
三、具体工作
1、稳步推进一年级统编教材的有效落实，认真组织教师学习部编教材精神，了解基本要求，基于标准把握重点、难点，做好优秀教学案例征集。
2、继续贯彻“基于课程标准的教学与评价”的文件精神，做好从低年级向高年级推进；配合教导处做好教师的教学常规检查，落实好随堂课及专题研讨课，有计划地开展好校内的听课评课活动。安排“走出去、请进来”等方法，尽可能地为教师创造学习实践的机会，以提高教师的专业素养。
3、积极发动教师参与20__年市小语会论文的评比以及各类教科研征文活动。
4、结合去年上海市对四年级学生进行的绿色指标测试及毕业班学业抽检的情况，做好分析，找出薄弱之处，调整今后的教学。
5、做好今年第20届推广普通话宣传周工作，积极发动学生参与20__上海小学生古诗文大会的有关活动，弘扬中国优秀传统文化，并把精神贯穿于学校语言文字工作中。
6、组织教师认真参加本学期“上海教研在线平台”的网络教研活动，积极参与观课评课，提高发帖的质量。
7、认真组织好五年级的写字等级考试。
8、继续开展师生丰富多彩的学科活动（学生：三到五年级网上古诗文大赛、毛笔字比赛、一二年级铅笔字比赛教师：单元命题比赛）。
四、具体安排
小学秋季语文教研组工作计划 篇12
一、工作思路：
本学期将继续跟进教研室的“小学语文目标分解与教学”的研究与实践，深入学习新课标，注重语文教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦语文课程改革，大力推进课外阅读”作为工作重点，围绕“基于文体的阅读教学”、“习作教学”、“单元整体教学”、“课文阅读”、“汉字文化”等领域进行主题教研活动，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养的提高而不断努力！
二、主要方向：
（一）、扎实汉语拼音教学
本学期对一、二年级语文教材进行了改编，新修订教材的汉语拼音编写特色显著：独创“两境”图歌，让发音贴近生活；绘制音形图示，让识读直观可感；增加书写笔顺，关注书写笔顺；拼音识字同步，增加学习趣味。关于汉语拼音教学的策略与实施，低年级老师们要借助情境帮助学生学习发音；要用说、唱、画、玩等学生喜闻乐见的形式，让字母教学有情有趣；要双线并进，使学拼音和学认字相辅相成。虽然第一学段集中学习汉语拼音，其他学段的老师要注意分布提升，在运用中巩固，不断提高学生运用汉语拼音的水平。
本学期我校将在一年级开展汉语拼音过关测试，并安排有经验的教师上一节汉语拼音示范课，其他年级的教师也请参加观摩研讨。
另外，教研室提出的基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究，要求我们挖掘出适宜教学的汉字文化元素展开教学，用一些关键字或词串联课文重点。此外，我们的校园文化也可以围绕汉字展开，将学生对汉字的学习浸润到日常生活之中，从而提升学生对于汉语言文字的领会运用能力。
（一）、关注单元整体教学设计
关注课堂教学效率和质量，寻找语文课堂教学中落实“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略、方法。本学期我校的语文教研将继续以“问题导学”和“小组合作”为支点开展活动。为了切实提高全体语文教师的教学水平，我校的教研活动将经历集体备课——组内课——校内课三个环节，每位教师可根据自己的研究方向，结合课标和学情，拟定教学主题，每次的教研活动也将围绕所拟主题展开。每次活动后，全体教师都将参加研讨，提出建议和改进措施。结合教研主题，我们也将组织有关教师进行课题研究以及个人素养培训等活动。使绝大多数教师能形成个人课题或者为自己的案例、论文积累材料。教研室也将对教师的参与情况以及个人成果的呈现进行评比和奖励。
（二）、继续推进课外阅读
继续贯彻教研室提出的“振兴小学生课外阅读”的要求，我校本学期的课外阅读活动将按以下计划展开：
（1）加强学校图书资源的利用。力争班班有图书柜，以有趣的各类读物吸引学生的阅读目光。
（2）关注课外阅读的引导，每周的阅读课要切实展开，给学生交流的平台。
（3）继续开展阅读考级活动，设置相应奖项，激励学生阅读。
（4）学校将定期展开“故事大王”活动，以交流读书内容或推荐一本书为主题展开。
对于必读书目和选读书目的版本问题可不必在意，学生能读懂即可。
、推行书法课程
本学期，我校在3-6年级开设了书法课，每位老师要认真备课，以学生的书写进步为出发点，灵活发挥方式方法教学，以提高汉字书写能力为基本目标，适度融入书法审美和书法文化教育。
对于书法，我们暂时确定如下目标：
小学3-4年级
1、掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2、学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3、开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
小学5-6年级
1、继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2、尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4、有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
教师要利用好书法课，对学生的书写进行指导。每次指导一到两人，展示一到两幅作品，以此激励学生。书后的书法作业也要按课时完成，合理采用奖励与惩罚政策，把学生写的好的字圈出来进行表扬。对于那些真正写的不好的同学，可以让他多写，多练，写规范，写工整。
（四）、继续关注习作教学研究
本学期南京市将进行习作教学展示活动，倡导关注习作知识与习作能力之间的关系，为此，我校也将继续开展习作教学的研讨活动，从三年级的作文起步教学开始，关注教师的课堂和学生写作能力的培养。
“好文章不是写出来的而是改出来的”，课标要求我们鼓励“习作自能评改”。教师要多鼓励学生对自己的作文进行自主修改，或者采取小组合作的形式相互修改，一来让学生了解作文的评判标准，二来可以鼓励学生将习作与他人分享，取长补短，在评价他人的习作中有所收获。
同时，我们也要重视作文评讲课。学生光写，教师不指导，那么我们也失去了教师作为学生学习引导者的作用。
小学秋季语文教研组工作计划 篇13
一、基本情况
本学期，我校共有23个教学班，共计808名学生。语文教研组有五个备课组，23名语文教师，均为中青年教师，其中11名教师为小学高级职称，2名区级骨干教师，1名集团交流教师。
上学期，我们语文大组结合学校《新三年教学管理发展规划》，围绕“基于课程标准的教学与评价”项目实施，以“基于课标，依托文本，表达练习的设计与研究。”为教研专题，以“基于课标，依托文本，表达练习的设计与研究；低年级部编教材的研究，实践“五个一”的研修机制。”为教研重点，从而推进“基准课堂”、“云课堂”的等项目研究，推动“诗言志”课程建设，提高教学研究的能力，提升课程实施效力，保障学业学习质量，促进学生全面发展。
不过，教研专题研究还应有深度，不停留在表面，针对基准课堂的教学设计在评价任务设计、评价方法研究和结合等方面有待提高。
二、指导思想
本学期是五年学校教学发展规划的起始学期，学校的教学工作将结合“__教育大会”精神的要求，围绕“立德树人”课程目标，加强统编教材学习、作业管理、开展“整体单元教学设计”的项目研究，抓实教学教研模式管理。以教学专题为引领，开展统编版新教材的应用实践、围绕“单元整体教学”的专题教研、作业训练体系的编制和“四维表现”学习评价的探索等实践活动，进而推动学校“诗言志”校本课程建设，提升课程实施能力，提高教学研究的能力，优化学业学习质量，促进学生全面发展。
三、教研专题
基于单元整体教学的作业设计研究
四、教研重点
1、基于单元整体教学的作业设计研究
2、加强统编教材的研究，实践“五个一”的研修机制。
五、主要工作
推进课程建设，加强实践研究。
1、以“创智云课堂”项目实施为重点，加强基础性课程语文云课堂的实施与研究，开展数字课堂教学模式、学习工具和评价方法的探究。
2、加强校本古诗课程的实践，做好公开教学工作。
3、推进Aischool教学平台的运用，推进古诗文诵读拓展实践活动的开展，巩固学校诗言志课程特色。
4、整合课程实施的新平台（《教学评价系统》、《拓展课程管理平台》和Aischool教学平台、APP软件），结合日常教学和活动，提高教学有效性。
5、围绕“诗意教育”主题，对接区级相关主题活动、比赛，不断丰富戏剧、小主持人、书法等短课程建设与研究，并积累好相关课程资源，并积极为学有所长的学生搭建展示学习成果的平台。
（二）加强教研专题研究，提高课堂教学质量。
1、积极参与市、区网上专题研讨活动，学习统编新教材的课程标准、教材分析，研究统编教材的教学策略，促进沟通和交流。
2、围绕教研专题，加强团队协作，落实“五个一”的研修机制，一、三年级备课组在大组进行展示。
3、深化“我的学生我的课”的教研模式，结合学校中青年教师教学比赛，结合一年级家长开放日，围绕教研专题展开备课、听课、评课的观摩、展示、研讨活动，从而体现主题性和目标性的统一。
4、围绕教研专题，开展教学反思活动，规范《试卷讲评课》，撰写“错题档案”、“课堂随笔”、“教研专题大家谈”……并通过多渠道交流，搭建共研共思互动平台，将教研专题细化落实到研课、实践、评析和反思各个教研环节之中，促使教师整体性地参与教学研究，系统性进行教学行为的剖析，从而营造教研专题研讨的氛围。
5、围绕教研专题，以统编教材为例，关注统编版教材练习资源的编制研究，根据做好基于单元整体教学的校本作业（周周练）的研究，落实学习评价“四结合”（结合教研专题、结合基准备课、结合纸笔测试、结合作业练习）的新方式，以加强练习设计与课时目标的关联性，凸显学科知识联系实际应用有效性和实践性。另外，填报“校本作业单统计表”，做好作业配置编制，系统整理收集，从而提高作业实效，减轻学业负担。
（三）注重理论学习，提升评价能力
1、依据市区有关“基准教学”和“学习评价”文件的精神，学习《学科教学要求》和《单元教学设计指南》蓝本，转变教学理念。
2、紧扣市教委“学习评价”要求开展实践研究，加强试卷命题的研究，提升“分项练习卷”的质量。
3、加强对学生日常作业的评价，教师要根据学生的作业进行等第制评价，并有不少于四分之一的评语，提高学生的作业质量。
4、本学期要继续抓好纸笔测试的“分项评价”及“阅卷单”的落实；开展《表现性评价任务设计》的实践；落实基于《拓展课程管理平台》中的评语评价和成果记载、基于Aischool情景活动的综合考评、基于活动平台的活动评价等。
（四）抓好常规教学工作，加强检查反馈
1、关注备课组活动开展的及时性和有效性。
2、认真总结本学期语文期末考试（考查）的情况，调整自身教学方式，努力缩小班级之间的差距。
3、本学期将面临四年级绿色指标测试，做好迎接测试的辅导计划，通过模拟测试和分析，帮助学生回忆梳理知识点、提高应用能力。
4、教师重视对学习困难学生和随班就读学生的指导帮助，通过心理支持、学习帮扶、行为训练等手段，落实相关管理要求
5、关注教师在教学中要立足学生学习体验等绿色指标要素的导向，教学过程中要尊重学生学习体验，设计多样化的课程活动，引导学生主动学习协作学习，注重学生学法指导。
6、规范教师教学行为，加强教学常规的检查和反馈。
7、注重青年教师的培养，骨干教师要与带教老师经常开展听课评课活动，共同提高，共同进步。
8、结合“汉字节”，组织推普周等各种语言文字活动，规范语言文字工作的日常管理，做好学校语言文字工作。
小学秋季语文教研组工作计划 篇14
一、指导思想
以党的__大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕学校的工作目标，贯彻落实“基于课程标准的教学与评价”精神，积极投入杨浦区创智课堂建设、扎实推进快乐课堂的创建，体现立德树人、课堂育人的根本要求，提高课堂教学的质量，提升教师学科素养，为每一个孩子的健康成长打好坚实基础。
二、组情分析
语文教研组现有教师21名，五年教龄以下的青年教师有2名，高级职称教师1名，中级职称教师16名，两名流动教师。在校长室、教导处的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展，在日常教学工作中勇于实践，并取得了一定的成效。
三、工作目标
1、加强语文教研组、各年级备课组的研究职能，扎实推进“快乐课堂”的建设，开展专题性的教学研究，围绕学校“快乐课堂”之“和谐课堂”的建设目标、具体表现等开展课堂教学实践研究。
2、基于“小学语文课程标准”和学生的实际情况，提升语文学科单元命题和作业设计质量，注重语文教学过程性管理，落实等第制评价，持续提升学业质量。
3、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯，进一步完善和规范教学行为，促使语文课堂教学有效。
4、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性及语文能力的提高，每位教师努力做到让语文课堂充满和谐、快乐的气氛。
5、继续深入学习《语文学科教学基本要求》《学科评价指南》《单元目标设计》，研读教材，提高语文教师课堂教学能力。通过认真撰写随笔、反思，在实践中不断积累经验。
6、认真搞好教学研究，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神，创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组。争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，共同提高。
四、工作重点
1、加强语文教研组建设，
（1）在推进“快乐课堂”之“和谐课堂”建设的主题背景下，重视教研活动的组织与开展，围绕“快乐课堂”“和谐课堂”的内涵和教学五环节开展行动研究，做到教研活动主题化，不断提升教研有效性。利用语文教研组、语文备课组活动等形式，注重理论学习，丰富教科研知识：倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。
通过“快乐课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系，让学生在不同的知识背景下运用语言文字，表现出良好的听说读写能力，在课堂教学中不断创生学生的智慧。
（2）根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，组织组内教师加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”“单元目标设计”等文本的研读，通过主题化的学科研训活动，进一步提升语文学科的实际水平，根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2023〕59号）的要求，对学生学业评价严格实行等第制，一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查）。
（3）结合“水丰路小学双十系统”，注重在语文课堂中培养学生良好的习惯和高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。
（4）针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动；组织开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注重教学的反思与演练。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。
（5）周三随堂听课，提高教师课程的执行力，注重积累教学心得，提高教学素养，认真写好教学反思、教学调整、教学案例等文章，倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。
（6）继续加强有效教学的研究，在学校《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》、《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》课题研究背景下，围绕“快乐课堂”的主题，教研组以及各备课组开展结合学校及本学科研究课题进行的教学研究活动。通过互相观摩研讨，促进教师专业能力、提升课堂教学的有效性。10月毛赟卿老师集团公开教学，做好前期试教听课调整等工作，希望有空课的老师都来观课。
2、完善常规工作，构建高效课堂。
（1）聚焦教学五环节，严格教学常规。以《水丰路小学教学流程管理制度》为依据，结合《教师日常教学工作情况表》对教学的各环节进行有效的监控。
（2）配合教导处继续加强对各年级的质量监控力度。强化质量过程监控，第7、13周为校质量监控，抓好教学质量的提升、分析与评估，力争每次学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。
（3）继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。
（4）继续加强学科教学研究，以《小学语文教学渗透中国传统节庆文化的实践与研究》为主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。
（5）聚焦学科教学，关注教师的专业实践，结合学科特点，继续做好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。深化教学与评价相融合的“快乐课堂”实践探索。通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。
小学秋季语文教研组工作计划 篇15
一、指导思想
坚持以课程改革为中心，认真学习语文课程标准（20__版）的相关内容，贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》的精神，继续以“基于课程视野，提升核心素养”为研究重点，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。
二、主要工作
（一）强化学习，提高认识
1、引导教师全面把握语文课程性质，充分了解我区小语教育的现状，对语文教学的重点和难点有更深刻的理解。要冷静反思自身的不足，落实常规管理，一丝不苟地抓好学科教学质量。
2、加强教研组建设，在课外阅读的推进上取得新突破，特别是在非连续性文本和群文阅读的研究上，要有自己的思考。
3、继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。
（二）深化研究，提升能力。
1、学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。
2、本学期继续以“基于课程视野，提升核心素养”作为研究重点。以语文课程的视野，关注第二学段的习作教学和第三学段的阅读教学，运用灵活的语文教学策略，在聚焦言语表达的同时，突出培养语文课程的核心素养。
（三）优化服务，提速发展。
1、本学期，将组织学生参加武进区小学生作文比赛，并从中择优推荐参加常州市级比赛。
2、继续做好送培上门的教学指导工作。提供各种机会，通过多样途径，促进小学语文教育的均衡发展。
3、做好学科基地的建设工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用。
4、加强优秀青年教师队伍建设，认真参加市小语青年教师评优活动。
5、研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。
二、具体安排
九月份
1、组织全体语文教师学习20__版《小学语文课程标准》、《__小学关于各项作业布置及批改的要求》
2、各年级制订好本学期语文教学计划。
3、举行高年级语文公开教学研究活动，执教老师：赵伟琴、刘敏华、赵玉英（第4周）
4、六年级举行作文选拔赛，组织学生参加区小学生作文比赛
十月份
1、参加区语文教学专题研讨活动（阅读教学）
2、举行高年级语文公开教学研究活动，执教老师：王建伟（第6周）
3、组织学生参加区第二届中小学生“最美古诗词”电视赏读大赛（10中旬）
十一月份
1、举行中年级语文公开教学研究活动，执教老师：胡志鹤、周建兴（第10周）
2、一年级汉语拼音过关测试（第11周）
十二月份
1、参加区语文教学专题研讨活动（习作教学）
2、组织语文老师学习《课型范式与实施策略》
3、举行低年级语文公开教学研究活动，执教老师：杨黎云、顾玉琴（第15周）
4、开展写字竞赛活动，竞赛结束后布置好写字展板（第17周）
一月份
1、语文期末检查
2、做好有关学期结束工作
小学秋季语文教研组工作计划 篇16
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“互联网+教育”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中“思维导图”的学习运用，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实，每学期至少两次有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。
本学期，我校语文教研组利用每周三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥工作室和骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
本学期，计划邀请教研室教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一直以来是我校的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强阅读指导和习作指导的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
教研组工作安排：
三月：
1、制订、落实教研组长工作计划
2、常规性教研活动
3、“听课月”观、议课
四月：
1、邀请教研员来校指导
2、常规性教研活动
3、校本小课题交流
4、优质课比赛
五月：
1、教学常规检查
2、常规性教研活动
3、期中教学质量分析调研
六月：
1、教研组常规性教研活动
2、教学常规检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档