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高中语文老师家长会发言稿5分钟

2023-07-05 11:31:25 各类稿件 打开翻译

高中语文老师家长会发言稿5分钟 篇1

各位家长,大家好!

首先我想说的是,能在3班任教语文是我的荣幸。因为这是学校的重点班。它备受领导的关注。班主任老师不仅经验丰富而且是以校为家敬业负责。再则你们的孩子都很聪明。每当想到这些,我对工作就充满了激情。

然后请允许我讲讲同学们的情况 不单就期中考试而言

1、语文成绩较好平时比较认真的:黄镇康、李悦、陈思、张贝、董浩、汤崇谨、罗曼婷、潘铁贵、谢铁军、熊瑶、皮佳东几位同学。

2、写作较好的同学: 罗曼婷、张煜、姜耀婷、许盛兰、江盈、王嘉涵、刘筱艺

3、课外阅读较好的同学:李悦、陈思、张煜、许盛兰

4、写字漂亮的:罗曼婷、李悦、汤崇谨

5、背书快的:董浩、谢铁军、张贝、陈思、陈泽林、黄镇康

6、很有提升空间的:许颖、占辉、刘超、黄雄、邹隽、周芬、杨敏

大家可能发现这份名单上有很多名字是重合的。像阅读、背诵、写作做的好的人大多语文成绩也不错。为什么有这样的情况呢?这跟语文的学科性质有关系。语文强调的是积累与运用。积累才能运用。博古才能通今。厚积方能薄发。不喜欢阅读与写作,没有很好阅读写作习惯的人是学不好语文的。那么这两个问题如何解决呢?

第三我谈谈我的做法与看法。

运用各种引导学生阅读积累素材。如:1每节语文课前进行

三分钟演讲。学生自拟话题自选材料自写。演讲稿写在专门的本子上。一般演讲稿提前8-12小时交给我修改。不合格的就要重写。每个人都要登台演讲。我还要打分登记算作平时成绩。每个人每天讲一个哲理,我们班52个人。那52天下来我们同学就储备了52个习作素材。另外,演讲能锻炼孩子的胆量与口才。可以说是一举三得。

2每周一次小就是小。写写一周的。写写一周

的奇闻趣事。甚至写写时政评论都是可以的。我会把优秀的 1

作文推荐到学校广播站与学校网站上展示。以调动学生学习的积极性。

3一学期下来按平时的表现评选阅读之

星、写作之星、背诵之星、演讲之星、书法之星。予以一定的奖励。这些我们都实行量化管理有据可依、有分可查。

第四 讲讲我个人的心得。

我语文学得好离不开我父母的引导。他们程度很低但很喜欢阅读。我家里最多的是书架。我爸的书一个书架,我妈的书一个书架。上面满满当当的全是书。有文学名著、历史典籍、报纸期刊甚至还有经济学著作等等。很小的时候我就会在里面去找自己感兴趣的书来读。另外别人家长带孩子逛街都是去买衣服。而我父母总会问我想去买什么书。每次逛街时我们会在书店耗上很长的时间。那时候街上只有一家新华书店。时间久了,店里的工作人员都认识我们了。每次看到我们都会热情的打招呼:又带孩子来买书呀。现在想来父母真是用心良苦。我能爱上语文并学好语文,他们可谓功不可没。< ="">

第五 我想推荐几本刊物 有助于提高阅读与写作的如《读者》、《青年博览》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《微型小说选刊》、《》、《时文选萃》、《》、《中学生阅读》。

孩子的成长,离不开我们的共同努力。希望我们之间多一份理解,多一份宽容,多一份沟通。如果您对我,对孩子的语文学习方面,有任何疑问或者建议,欢迎家长朋友及时与我交流!我相信为了一个共同的目标和心愿,我们一定会合作得非常愉快!

谢谢大家!

高中语文老师家长会发言稿5分钟 篇2

尊敬的各位家长,

大家好,我姓吴,是高三五班的语文老师,今年能成为我们班的语文老师,是我和孩子们和家长们的一种缘分。

升上高三年级后,高年级有许多不同,可以说,这学期的上半学期是一个重要的过渡期,一些家长会发现孩子在这学期语文习与以往有很大不同,最直接、最明显的感受是:作业增多了,可是呢成绩下降了。有些家长跟我交流时总说,孩子成绩下降,只考了80多分,三科就语文最差。

其实,家长留心这学期的语文试卷,就会发现,五年级的语文试卷难度比四年级提升不只一两个档次,,题量增加了,题型更多样化了,题目不再停留于简单的机械背诵默写的基础知识,更多的是对知识的理解、运用,课内阅读、课外阅读、作文比重加大。所以,家长,当看到孩子分数下降的时候,要理性对待,不要过分追求分数,80、90,而应关注孩子这个成绩在班级中大概的位次。比如80,全班最高分,你还批评他,你怎么考这个少等等,这明显不合理,所以,给孩子制订目标时,最好不要订成绩,80、90,如果试卷很简单,50个90分以上,你孩子考个90分也不见得优秀,不如制订名次,你这次考多少名内,这个相对比较合理。

其次要关注孩子试卷失分情况,我的原则是,基础分如看拼音写词、诗句的默写,这是必得分,失分就是不应该,要批评,理解和运用失分,寻找原因,进行针对性训练。

语文考试可以说是孩子学习中的一个痛,最让学生有挫败感,学得十分辛苦,作业较英语、数学又明显多,而且经常要写小练笔,要写作文,所以,家长,多给孩子鼓励,在教学中,我严格要求,但只要学生有一丁点进步,我一定会给予表扬,借此给孩子一点学习的信心,培养他们学习的兴趣。

这学期语文教学,主要从三方面着手:

1、加强书写指导

端端正正写字,堂堂正正做人,一手好字可以受益终生。对学生的要求就是写好每一个字,课堂作业只要写得不工整,那一定得重写。从开学初要求孩子练字,当时没有硬性规定,加上要让他们养成写的习惯,但他们一时负担太重,所以以提倡为主,让学生在有时间的情况下,每天练字50。我跟学生说好,字不要求多,但要求要有质量。对一些作业书写工整的学生,也经常在班中进行展示和表扬,以此培养学生写字的热情和兴趣。也希望家长在平时的家庭作业中也配合老师,对学生的字写提出要求。

经过半个学期的努力,应该说,学生 书写确实有较大进步,从他们交上来的课堂作业本就可以看出来。

请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量,尽量督促他们用正确的写字姿势来写字,写字前要仔细看后才能下笔,这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。

2、开展各种阅读活动,鼓励学生多阅读。

课外阅读对语文学习来说,丰常重要。众所周知,语文学习的一大难点是阅读理解。随着年级的升高,阅读的越来越深刻,思考的角度要多元化。而我们五年级,刚好是中高年级阅读分析的分水岭,因此,学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。我相信家长朋友都知道阅读很重要,也很关心孩子的阅读理解水平。那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的.能力呢?有一位特级教师说过:语文根本不需要教,当他们能够有一定的生字量时,博览群书,自然而然,他的语感就产生了,理解能力就提高了,写起作文来也会心应手了。因此,督促孩子读书,让他们爱读书,养成自觉读书的好习惯,仍旧是五年级重要的一项习惯训练。

开学初,我在班里开展两周一次的专题图书推荐,激发学生很大的阅读热情,班里掀起了一股“沈石溪”热。但考虑到许多学生想读书却没有书读的困难,我在班里又开展“读书漂流”活动。至今已进行五周,每周五交换图书一次,班里已形成较好的读书氛围,每有空闲时间,总能在班里看到一些学生捧着书津津有味读书的身影。

3、培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情

这方面,是这学期教学工作的一个重头戏。这了培养学生的写作兴趣,我主要从三方面着手。

1、让学生养成写“简记“的习惯,积累素材。学生觉得写作文难,其中一个很重要的原因就是没题材,每日简记,刚好就为学生解决这一难题。每日简记与日记不同,不在怎么写,重在写什么,发现了什么。可以概括事件的过程,记下事件的某个细节,不要求写一整篇。有时间,有能力,那可以多写一点,没时间,三五句话记下个细节即可,每日简记每天抽查一组,并根据简记情况进行加分奖励,对一些好的题材,我还会在班里展示、朗读,以此引导学生学会观察,学会发现,学会积累素材。

家长在家也可作适当的引导或提醒。期是考后,加大对每日简记的指导,每天语文课前请一位同学朗读简记,并进行当场指导修改,学生在语言表达上有了较明显的进步。

2、组织学生写好“每周周记“。一般情况下每周周末都有一篇大作文,刚开始几周是命题作文,后来学生写每日简记,积累了一定的素材,那么,我要求学生从简记中选取题材进行作文。这一种形式给学生提供更大的展示空间,也受到学生的喜爱,交上来的周记质量也明显较好。

五年级要求他们掌握方法,会谋局布篇,而这又是一篇文章的关键,所以就请家长要稍微指导一下,打好基础。指导并不意味着包办,您只要稍微指导点拨一下,列出提纲,改一改错别字,而不要逐字逐句指导。平时可以带孩子多出去走走,让他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流,看到遇到什么事让他说一说,听听他的意见,口头表达能力强了,写作文也会有进步,这就是“口头作文”,又不加重负担,又有效。

3、创办班报。每周写得好的周记,入选班刊。班刊从开学初至今一共出版了5期,班级报刊给学生很大触动,许多学生写作积极性较高,像等。为了提高班刊的激发效力,家长平时在家也可以多关注孩子投稿情况,当他作文发表时,多加鼓励,也可以推荐亲戚朋友展示孩子写作的成果,让孩子尝到写作的快乐和自豪。

课堂知识点很重要,学生没有做好复习。

最后讲一讲家庭作业问题

我一直做法是家庭作和业一定要有家长的签名。一些家长可能以为孩子上了高年级,作业应该让孩子自己自觉完成,不能让他们有太大的依赖性。这种想法是很好,但我们也要看到他们毕竟是孩子,自觉性不高,爱玩更是孩子的天性,因此,在培养孩子自觉性的同时更不能少了家长的监督,尤其是对自觉性较差的孩子。

(一)监督孩子认真预习,预习要求

(二)对基础知识要严格把关

每课的生词,每组课文后面的词语盘点,都要求听写并订正;每一课中的重点段落和每组课文后的日积月累要求背诵、默写。

要想取得好成绩,就必须狠抓基础知识,在历次考查中,这部分内容是孩子们最容易拿分的,只要下功夫就不成问题。但是,考查的结果是,很多孩子把必须拿到的分丢掉了。

本学期语文基础知识有以下要求:要掌握生字252个,本学期要求背默的课文也不少,因为课时紧,单凭老师在学校抓,肯定是不行的,所以恳请家长协助我们在家中帮助孩子把这些内容落实,背诵默写一个字也不能错。

五年级积累背诵的量较大,几乎每天都有背诵作业,如果家长发现孩子很少听写或很少背诵,或周末没有作文,那他的作业肯定没完成。升上五年级后作业量比以前增加,如果发现孩子在家基本没有作业或很快完成那肯定是有问题。希望家长能配合老师做好督促,如发现孩子作业存在问题,及时与老师交流。

最后祝在座各位家庭幸福,孩子在新的学期快乐成长,谢谢大家!

高中语文老师家长会发言稿5分钟 篇3

各位家长朋友们、同学们大家好:

我叫贾琦,是一名语文教师,曾做过二十年的班主任工作,带了十届高三,在有关高三的方方面面有一点点经验,今天就实实在在地跟大家,希望对大家能有一点点帮助。也希望,今后能有机会跟大家多沟通多交流。

同学们,高三、高考,已经不再是遥远的事情,不论你是否意识到,不论你在不在学习状态,高考都在悄悄地逼近你。请大家从现在开始,把轨道切入高三,进入高三、适应高三,从心理到行动,完成角色上的转换。

高三是特殊的时期,天下高三一般黑,都会是脑神经累得迷迷糊糊,生物钟扭得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪,每天感到天昏地暗。告别了喜欢的场,离开了诱人的电视机,会有成打的试卷,成摞的草纸,使你整天背朝天棚,脸朝书桌的。只要生命不息,就得奋斗不止;只要高考没完,就得做题不停。很苦,没关系,这就是高三;很累,应该的,这就是高三;不要命,这才对,这就是高三;想偷懒,没机会,这就是高三。选择了高三,你就选择了在风雨中前行,放弃了艳阳高照;选择了高三,你就选择了在崎岖中攀登,放弃了平坦大道;选择了高三,你就选择了在失败中前进,放弃了温暖舒适。如果你做不到,那就请你选择放弃,放弃高三,放弃高考。人生就是一个不断选择与不断放弃的过程。同学们,你现在正在为自己的前途、命运和发展做着准备,国家给了你一个利用高考规划自己人生的机会,你是要抓住并利用,还是逃避并放弃,选择权就掌握在你的手中。高三是大苦与大乐的结合点,惟有大苦,方能大乐。看看我校历届高三学长们吧:他们的眼神是疲惫的,但疲惫里有坚定;他们的脚步是匆忙的,但匆忙里有沉稳。面对挫折,他们更坦然;面对进步,他们更清醒。为了心中的梦想,心甘情愿地以苦为乐,在失败与拼搏中成长;为了胸中的理想,宁愿伤痕累累,也不怕困难阻挡。看到他们,就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。同学们,面对人生,你会做出怎样的选择?刚迈入高三的同学们,一定会感受到高三气氛的紧张,同学们的思想也会出现很大的波动,我想主要会存在以下几种状态,请同学们自我对照,及时调整。

迷茫:始终无法清楚地认识自己的现状,处于无目标、无计划的状态。

高尔基说:"一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。"

尼采的话很有道理:“人需要一个目标,人宁可追求虚无,也不能无所追求。同学们,如果你不知道自己要去哪里,那么无论从哪个方向吹来的风,对你来说,都不会是顺风。

只有目标明确,才会让我们拥有了希望和执著,就像是长夜中远方的一盏明灯,让我们知道自己的位置和方向。目标明确,才能让我们有了明确的选择,无论它有多高。任何时候都要看准这个目标,用它来激励自己,让它作为一种永远的动力。比如说你定一个喜欢住的城市,喜欢去的学校,喜欢学的专业,然后用这一年你去苦拼。

目标既要有恒定性又要有渐进性。哪个是长期目标,哪些是短期目标,要制定清楚。我的大学是什么?每次考试我进步几名?同学们,你们要知道,长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。《韩非子·喻志》上说:“天下之难事必作于易,天下之大事必作于细。”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。

有了目标就如盖房子有了图纸,接下来就是实实在在的行动。古人说:凡事预则立,不预则废。兵法上也讲:谋动而后行。意思是做事情要成功,必须要有计划性,否则就会失败。

同学们,在你们树立了一个远大的高考目标后,接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。

胡志红,中国科学院首届“十大女杰”,她认为她的成功得益于一位前苏联生物学家,这位生物学家几十年如一日非常严谨地生活,把每天要做的事和做过的事都有计划地、完整地记录下来。目标、计划,充实、有序铸就了生物学家和胡志红的成功。实际上很多同学都体验过计划带来的高效。

二、焦虑:许多的考试,许多的挫折与失败;对自己过去的学习不满意、后悔;迫切地想改变目前的状态,但是却不知道从何处做起;当苦拚过一段后考试成绩依旧,觉得付出了努力收效甚微,白付了辛苦,觉得生活欺骗了你;看到父母脸上的担忧与关注,就会内疚、有负罪感等等,导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安,焦虑,浮躁。

我先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧。猴子想变成人,它知道要想变成人,一定要砍掉自己的尾巴,因为人没有尾巴。于是猴子拿起刀,决定动手砍掉尾巴,但动手之前,猴子被三件事困扰住了:?

一是砍尾巴的时候会不会很疼?

二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡?能不能保持灵活性?能不能活的长久?

三是尾巴一生下来就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心抛弃它。自己能适应没有尾巴的生活吗?

同学们明白其中的道理了吗?故事告诉我们:蜕变和完美需要痛苦的挣扎,恐惧和顾虑太多是前进的大忌。在破茧而出的前一刻,蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂,只有那些能忍受到最后,不放弃的,才能最终领略朝阳和甘露的美好,才能享受翩翩而飞的美妙。同学们要想突破自我,实现质的飞跃,必须先彻底斩断自己的“尾巴”!

三、自卑:认为自己的基础差,脑袋笨,即使高三很刻苦,恐怕也无法有很大的突破。何况高三还有来自老师、父母以及自身的压力,有考试、成绩、名次的压力,自己觉得承受不起,非常缺少自信。

俗话说:油无压力不出,人无压力不进。说的就是这个道理。就像水,如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。同学们适度的压力是可行的而且是必要的。《灌篮高手》中安西教练曾说过:“一个人心都死了,那么比赛就提前结束了。”我们应该相信“天生我才必有用”。成才之路千万条,必定有一扇成功的大门会对你开放。同学们听说过“生态位”理论吗?任何生物都有自己的生存竞争的时间和空间。关键是你要客观的尽快找准属于你自己的生态位。把自信带进每一天,用乐观对待每一天。甚至,面对自己的缺点,你都能机智风趣地开玩笑,那你就是一个非常自信、非常了不起的人。苏格拉底在遭受了粗暴妻子的“河东狮吼”与“一盆冷水”后,幽默地说“我早知道打雷之后必定要下雨”。敢于拿自己的缺点开玩笑,是一个人自信和心理健康的表现。不去想身后会不会袭来寒风冷雨,不去想前面的道路是平坦还是泥泞,充满自信,脚步不停,一点点地努力,去靠近我们的目标。

高中语文老师家长会发言稿5分钟 篇4

各位家长,大家好:

我是高二(3)班和(5)班的语文老师,和两个班的一百多学生相处已经一年多了。今天借此机会,将自己的语文教学向各位家长做一汇报,并就学生的相关问题互相交流,以便使学生们得到更好地发展。

一、语文教学思想和做法

语文这门学科,学生的重视程度是不够的,尤其是重点班。但事实是,学生的语文成绩总是和我们的目标有一定的差距。为此,我做了以下的努力:

1、扭转学生对语文的看法。语文是博大精深的,需要长期的积累,并不是好多人认为的那么容易。最直观的评价是,150分的题,如果考不到110分以上,那就证明你在语文学习上是一个失败者。事实上,每次语文考试,能达到110分以上的,最多也超不过20人。所以,对于三大主科之一的语文,必须重视。

2、要有大语文思想。所谓的大语文,简单点说,就是高一就要有高三意识,或者说,把三年的语文学习当做一个整体来看待。我们的传统做法是,高一、高二、高三第一学期上课本内容,高三第二学期开始专项复习和模拟训练。但我们3班和5班的做法是,高一就已经开始专项知识的学习了,也就是说,高一就已经开始高三的内容了。因为高一高二的语文教学,时间上相对比较宽松,而将好多专项知识和模拟训练集中在高三的做法,既使高三以前的大量宝贵的时间没有得到很好的利用,又无法使专项知识和模拟训练落到实处。我们现在已经进行了一部分专项知识的教学。在本届学生中,只有我们3班和5班是这样做的,并且已经在几次考试中初步表现了它的优势,而在高三的时候,这种优势将会表现得更加明显。

3、语文的教和学要轻松、愉快、高效。语文学习应该是快乐的,提高课堂学习效率则是最好的办法,而不是在课外再利用时间苦苦地探索。在语文教学上,我和学生们有几个约定。一是绝不占用早自习。学校规定,早自习语文老师和英语老师要组织学生晨读,而我认为,高中的学生要有更多的自主学习的时间,而早上则是学习效率很高的黄金时段,要让学生根据自己的特点充分利用。二是绝不拖堂。三是平时作业适量,有时可以由学生自己来决定。四是假期作业不讲形式,要重实效。我的假期作业和别班的不同,是我自己编辑的高三专项知识。要让学生花了时间就要切实学一点东西,而不是在各种形式中虚度光阴。

二、我对学生的看法和做法

1、学生很辛苦。这一点走读生的家长也许体会得更深。每天五点多起床,晚上十点多回家或者宿舍,每天在校时间长达12个小时。更重要的是,每天要学那么多的课程,而且还必须努力学好。每一门课程的学习都是在艰难地走上坡路。所以,一定要理解学生,对待学生一定要宽容,即使他们的学习不是那么出色。他们的压力已经够大了,我们不能再人为地用各种不合理的方式给他们增加压力,那样,他们将会走得更加艰难。

2、对待学生要注意方式。在生活和学习过程中,学生一定会犯错误。这是很正常的。方法好了,就会起到很好的作用,反之,则会适得其反。不能简单粗暴,将惩罚作为出发点和目的。学生上课打瞌睡了,我会让打瞌睡的学生站起来清醒清醒,但同桌必须写200字左右的说明。因为谁都会打瞌睡,这是很正常的。作为同桌,要关心和爱护自己的同学,就要及时提醒。对同桌的错误你不闻不问,就说明爱心不够,就必须深刻认识。学生上课做小动作了,或者短时间内心不在焉了,不要当时就在大家面前骂他,那样既伤了他的自尊,又起不到让他认识错误的作用。我的做法是较隐蔽地提醒,下课时再宣布对他的要求:用四五个互不相关的词写一段100字左右的小文章,但必须得有文学色彩。这样,既让学生认识到了自己的错误,又提高了表达能力。事实证明,学生很喜欢这样的方式。

3、要及时地让学生认识到自己的不足,保持很好的斗志。这次期中考试,我带的3班是重点班的语文第一名,5班是普通班的语文第一名。学生们都很高兴,满以为我会好好的表扬他们。但在仔细分析了试卷之后我发现,不少学生犯了许多不应该犯的错误。成绩考得相当好,但我的批评却更深切。我就是要让学生们知道,不能让一点小小的胜利冲昏了头脑,要看到阳光旁边的阴影。错误什么时候都是错误,如果得不到及时的纠正,以后以许就是致命的。

各位家长,你们的子女是可爱的,我也深深地爱着我的每一个学生。如果我们每一位家长都能用更好的方式来和自己的子女交流,如果每一位老师都能将每一个学生当做自己的子女一样来看待,我们还有什么理由不相信,我们的子女会茁壮成长?只要我们携起手来,紧密团结,我坚信,你们的每一个子女都必将成为每个家庭中最美丽的风景。谢谢大家。

高中语文老师家长会发言稿5分钟 篇5

各位家长:

大家好!感谢大家在百忙之中来参加这次家长会,也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持!

作为老师,我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系,使老师和家长之间多一次沟通的机会,让大家对我们的工作有更进一步的了解,也让我们共同来关注,关注学校,关注孩子,也希望能聆听各位家长对教育,对学校,对老师的建议,以便指导我们今后的工作。

下面,我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。

一、全面提高学生的语文素养。新课程标准提倡学生注重语言的积累,培养学生良好的写字习惯,养成自觉读书,喜欢读书的习惯,注重学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来,语文教学总是老师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,辛辛苦苦地练,以讲读为中心。随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大变化,迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上,任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要。语文课要给学生创造思维的机会。抓住这一点,我在教学中,尝试去改进,以学生为中心,德智体美等多方面发展,主张学生自主合作、探索学习,不一味地听老师灌输,为学生创造一个良好的学习环境。

二、积极倡导新的学习方式。改变学习方式,就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动地接受式学习状况,依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,把学习变成学生在教师的指导下,主动探索和积极构建知识的过程。

以上两点是我的一些基本理念,从这些理念到具体实施过程,我做了这样几点:

一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情,虽说现在都是高信息时代,推行“无纸化”可能不需要再写字,但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民的。当学生的书写一次比一次好,他对汉字的优美的体会就会逐渐加深.。

二、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的,我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本,甚至上网读,多读书,读好书,通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣,阅读能力也有了较大的提高。

三、注重学生语文方面的个性发展,促进学生学习语文的兴趣。我看过这样一个故事,不知道在这里说恰不恰当,一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头,主人很无奈。有一天,他找到这群孩子,对他们说:“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得10元钱。”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者得了钱。第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋,5元钱也不少呢。第三天奖金降到了1元钱,有些孩子嫌少了就走了,有人继续扔,第四天,主人说今天只能得1毛钱。孩子们听了就很不屑:“就1毛钱,谁给你扔啊,走!”孩子们再也没有来过,这位主人成功了,通过泯灭他们的兴趣达到了目的,兴趣是学生最好的老师,我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。孩子有天生的好奇心,天生都有学习的愿望,他们本身有自发动机,不需要我们去推,去拉,于是我尝试放手,去挖掘每个孩子的闪光点,让他们有最大空间去释放自己的能劳。比如在语文课中,经常开展类似会形式的活动,从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷,口齿俭俐,并且说出的话条理清楚,很具有说服力。我觉得这就是孩子们个性。可能家长发现我的语文作业布置的少了,觉得是不是不行,其实我只是一种尝试,今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面,让他们读好书、背好书、抄好书。我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高,我想告诉家长,每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性,当然该完成的任务,比如课外作业,要求会写的字词,这样我还是会要孩子们完成的,因为基础教育也是很重要的。

四、和孩子们作朋友,了解他们,和他们营造一种宽松自由的氛围,在交谈中使语言生活化,同时也教会孩子会说话,说好话,说动听的话,让他们能大胆地对老师说“不”,让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。另外,我还有一点想说的是,我发现每次考试后家长与我交流时,都是以分数来衡量,我的孩子又考得这么差,怎么办呢?其时我认为孩子们之间有差异,我们允许这种差异存在,不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿,但是每个孩子都有他的闪光点,我们要善于去发现。所以,我觉得每次的分数不是关键,关键在于孩子学习语文的一种能力。

以上是我工作中的一些设想与做法,当然还需要家长朋友们能够配合我们老师,在这里,我也提几点对家长们的要求。

1、放下手头的工作,只需要半个小时,你就能做一个尽责的父母。每天傍晚抽些时间,给孩子检查一下作业,相信这样能提高孩子做作业的自觉性。

2、亲近一下孩子,不要觉得在你眼皮底下,他始终很听话,其实,据我这个月的了解,男同学们,近乎全都去过网吧玩游戏,个别男同学几乎天天去,要跟孩子走得近些,了解他在生活和学习上的情况 。

3、多与学校老师沟通,有什么情况也及时向老师反映,这样家校配合也能教育好孩子。

4、关注孩子的背课文情况,一些优秀的文章,词句都是这样积累下来的,有些家长常认为孩子不会写作文,其实就是少看书,少背书的原因。

5、每天给孩子听写一下词语盘点。

6、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。

7、培养孩子良好的学习习惯。

这不是学校老师一方面的问题,而是我们家校共同要做的事。 千言万语汇成一句话:“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来,感谢各位家长对学校工作的大力支持。

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