高中教师能力提升培训心得体会 篇一
《扶贫必扶智兴教先强师》
我感叹于赵局长对教育厚重广博的人文情怀，让曾经被层层山峦阻挡的教育之光孕育着无边的梦想。更是陶醉在新师者名家的锦心绣口。我想我是幸运的，得以有机会让这些技德双馨的名师们为我指路引航。
从____各县遴选出的195名教师参与了此次活动。秉承学习之心，怀揣教育之志，我们牵手新师者，找寻教学初心。
祁芳老师的讲座《新高考下的高中生涯教育体系与课程构建》深刻诠释了“吾生也有涯，而知也无涯。”的道理。当一个人成长停止之时，就是他衰老之时。一个不断追求自我成长的人，心理上永远是充满朝气的。一个有教育情怀的教师，一定是成长型教师。教师的成长不仅仅表现在对专业知识、上课技巧的的精进上，更表现在对教育认识的不断深化上。没有对教育问题不懈探索的心理，或许我们终其一生，就只是一个教书匠，而不是一个教育者。追求自我成长，会让老师面对纷繁复杂的工作，内心多一份平静，面对困难，会有不一样的心境。从成长的视角去看工作，就会把困难看作为成长所交的学费，会把问题看作是学习和研究的机会。
黄宝国教授的《读懂自己——成为有自己标识的好教师》则为我们每位教师指明了前行的路。如何做一个有标识的教师？或许我们可以这样做：以研究者的身份走进教室。一个研究者总有敏锐的问题意识，善于发现问题，思考问题，提出解决方案。当教师以研究者的身份走进教室时，面对班级出现的问题，会有不一样的心情。
冯燕老师的讲座《做一个温暖前行的幸福教师》温和从容却带着直击人心的叩问。作为一名老师，我的幸福指数高吗？我的学生上我的课愉悦吗？苏霍姆林斯基对此曾说过：如果你让教师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那么，你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。带着研究者的眼光去上课，课堂上出现的一切问题，都是我们研究的对象，为我们的教育科研提供素材，推动我们去反思自己的教育教学。由此可见，教育研究成为教师专业成长的内驱力。
钱艺林老师的《阅读，一路伴我行》则强调坚持阅读是我们课堂教学和教育思想灵动的源泉。有句话说得好：教育最可怕的是，一群不读书的老师在拼命地教书。教师的成长中离不开专业的阅读。我们不仅要读本学科的专业书籍，更要饱读教育学的书，不断探求和思考教育科学的规律。教师读过的每一本书，都会化为教学和教育学生的养料，滋养我们的课堂和学生。教育写作，是对自己教育思想的梳理和总结，是推动教师专业成长的强劲力量。不动起笔来，我们教育教学的经验、灵感总是片段化的，不成体系的，甚至有的做法不记录下来，很快就淡忘了。
关于教师读书的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”在他发起的“新教育实验”中，更是把营造书香校园作为整个实验的支柱来重视，营造书香校园的含义远远不局限于教师读书，但教师读书是营造书香校园的重要内涵。也有人说，教师应该是“职业读书人”。读书是否该成为一种职业，我们姑且不论。但我们可以断言：读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。无疑，教师是需要一种专业智慧的，没有这种专业智慧，教育必然是肤浅的。智慧的对面是“愚昧”，我们无法想象一个愚昧的人来从事教学工作。教师的专业智慧体现在智慧的教育教学实践与教师对教育教学的智慧理解。托尔斯泰说“书是智慧的钥匙”，生成教师的专业智慧，依然需要教师手捧一卷，沉浸其中，与各种思想进行智慧的对话。古人作诗“为求一字安，捻断数根须”，我们今天教师用自己的智慧写就的教育诗篇，同样要在各种教育书刊中寻寻觅觅，教师的专业阅读是教师智慧实践的重要来源。来自作文吧 zUOwENbA.net
在这个“明星”满天飞的时代，我甚至认为在我们的教师中应该发起一个“教育追星”运动，我们通过阅读自己喜欢的教育大家的书籍来建立起自己的教育信仰的大厦，这才是我们有教育世界登高望远的基础，也是我们忙忙碌碌的教育生活能够得以幸福感受的深层次原因所在。
读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。追求做一个有教育情怀的教师吧，坚持点理想主义，怀着对学生的人文关怀，在追求自我成长的道路上，且行且思。
高中教师能力提升培训心得体会 篇二
《不再做“操心”的班主任》
在之前的学习生涯中，我不断充实自己，提升自己的专业素养和能力。此外，通过与其他同事的听评课，掌握课堂教学的方法和技巧。可是在面对班主任工作时，却总是出力不讨好。通过这次跟岗培训，学习了小店一中独特的教学模式，让我对今后的班主任工作充满信心。结合闫老师的分享以及自己平时的班主任工作经验，我认为做好以下几点才能成为一名合格的班主任。
一、了解每一个学生，发掘他们的闪光点，用爱呵护每一个学生
初入高中，学生内心充满了不安和恐惧。他们既担心自己无法融入新的集体，也害怕新集体不接受自己。作为班主任，需要时常与学生在一起，通过对学生日常行为的观察，及时与学生交流沟通，快速地了解每一名学生，同时通过班主任的行为让他们认识到新的班集体是一个和谐友爱的班集体。在之后的班集体生活中，慢慢发现每个学生的闪光点以及该生存在的问题。对该生存在的问题进行积极引导，同时让该生借助班级事务来发挥自己的优势，让学生建立集体荣誉感。
二、完善班级内规章制度，并严格实施
没有规矩不成方圆。在之前的班主任工作中，虽然制定了较为详尽的规章制度，但是并没有严格实施，导致学生没有形成良好的学习生活习惯，导致之后的工作难度增加。例如请假制度，没有详细记录每个学生的请假情况，导致班级内请假现象多发，学习氛围较差。可以指定一名学生绘制请假次数表，并明确规定每生每学期请假次数，对借故频繁请假的学生适当惩戒，从而减少学生不必要的请假。此外班级内规章制度的建立需要由学生来共同制定，而不是将之前的打印出来张贴在班务栏内。通过师生共同制定，让学生对这些规章制度产生认同感，从而自觉遵守，降低班级管理难度，减轻班主任的工作强度，实现学生的自我管理。班级内规章制度的实施最好由班干部来进行。班干部的选择最重要的是责任心强，自律意识强，对班主任和各科老师有强烈的认同感，这样才能保证制度的有效实施。班主任还可以利用课余时间来对班干部进行培训，彼此之间交流各自的经验教训，为之后的工作开展提供方法。
三、不断充实自己，提升个人能力
班主任工作相比于其他工作来说，难度更大。因为班主任的工作对象是不同的学生，每个学生的成长环境不同导致其性格各异。并且学生在不同的发展阶段，思维方式和做事方法截然不同。面对多变的工作对象，班主任更需要不断充实自己。提升自我的方式有很多种，比如多与经验丰富的老教师交流，获得切实有效的管理方法，操作简单，见效较快。也可以阅读书籍，通过分析不同情境下优秀班主任的解决方法，运用到自己的班级管理中，比如：《做最好的班主任》、《正面管教》、《非暴力沟通》、《教出乐观的学生》等。当然也可以走进学生，让学生们来共同商讨解决办法，班级事交由班级断，提升学生解决问题的能力。
四、处理好与家长的关系，实现家校共育
每一个孩子的背后都有一个家庭，每位家长都是孩子的第一位老师。他们带着孩子认识世界，感受世界。因此在班主任工作中，及时与家长沟通交流，了解家长内心对孩子的期待，交流学生的日常表现，这对班主任工作有很大的帮助。通过开展班主任会议，表明作为班主任对家长的期待，促进家长与孩子有效沟通，多方面地了解学生。同时也可以与部分学生家长单独谈话，向家长说明该生的发展方向，并且共同努力帮助学生实现目标。有了家长的帮助，学生的教育工作会有事半功倍的效果。
作为一名年轻的班主任，我还存在很多不足。但是我会以积极饱满的热情，激情昂扬的斗志来完成我的工作。我相信，只要我以一颗赤诚之心来面对我的学生，同样地学生也会回我以赤诚。教育的前提是爱，只要充满爱，就一定能做好班主任工作，也一定能与学生教学相长，实现自我能力的提升。
高中教师能力提升培训心得体会 篇三
《尊重差异，哺育英才》
6月25日____市第一批名师工程启动仪式开始，新师者教育研究院副院长____表示要努力搞好这次培训工程，____市教育局____局长，点明了此次培训的意义和价值，对____市选出的195名名师提出殷切的希望和严格的要求。并对____教育的现状进行有据的分析和未来的发展绘出了蓝图。让我们看到了____教育的希望和方向。教育必须是由懂教育，爱教育有理念的有魄力的领头羊来带领。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好教师则是民族的希望。国家繁荣，民族振兴，教师发展需要我们大力培养造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一批好老师。
那么如何才能成为好老师呢？通过两天的培训，聆听大师的讲解，我谈几点感悟：
一、教而不研则浅，研而不教则空
启动仪式上，赵局长的谆谆教诲发人深省，抓教研队伍建设，是当前工作的一个重要方面，学校的教研工作，是教师队伍建设的一个重要环节。学校教研工作的扎实进行，是教学取得好效果的基本保障。没有教研，就没有创新的教学方法；没有教研，就难以有教师的专业成长；没有教研，就难以有出色的教学成绩。赵局长高屋建瓴，一针见血的指出了学校教学工作中存在的弱点，也为学校发展指明了前进的方向。新课改的到来，对教研员提出了更高的要求：1。将服务教师、服务年级作为专业生存状态第一要职。教研员不是发号施令的领导者，教研员应该从原来的单纯的研究性工作方式和高高在上的专业状态中自我解放出来由单向的灌输转变为以多维互动“先做师之生，再做师之友，再做师之师。2。要有自己的思想。教研员不能当新课程、新理念的“搬运工”，而要有自己的思想、自己的思考，有超越课程的专业意识。要把学习和交流作为专业生活的支撑，由以教材教法为中心的文本教研转向以研教和研学为中心的课程教研。3。从一线来，到一线去解决实际问题。教研员要提倡树立服务意识、发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要多与老师们交流，倾听他们的困惑，发掘解决现实的问题。专业引领要到位，与学校和教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、学术交流、教学实践、教学管理的共同体。
二、有梦想就有幸福，有坚守就有收获
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划分的界定，有幸听了冯燕老师的讲座，我对幸福有了全新的认识，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。回想自己这几年的工作经历，历任学校，历任领导都给了自己很大的帮助，特别是现在的学校，领导为老师们搭建了很多的平台，为老师们提供了很多学习培训的机会，为老师们解决了很多工作、生活方面的问题，让大家能够全身心的投入到课堂教学中，享受这份职业带给我们的快乐和幸福，发展自己，不断成长。
三、尊重个体差异，实施分层教学
我国古代教育家，思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”，从现在角度来看，其意就是承认差异，进行有差别有层次的教学，目的是通过学习，使每个人都有所得，每个人都有所提高和发展。正如黄教授所说，要“尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别，要不断发现每个孩子的优长、亮点、闪光点，不要盯着孩子的缺点不放”。
这就要求我们教师1。及时转变角色，转变态度，转变方式。在教育教学过程中，尽可能做到及时转变自己的角色，并随时注意摒弃自己的陈规陋习，解除学生的束缚，与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。“亲其师而信其道”让学生因为喜欢你而喜欢上你的课。2。根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法。我们教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。3。在教学过程中，实施分层教学。学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发。作为教师要做的就是要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
在这次培训中，我学到的远不只是教学方面的专业知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者教授，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
这次名师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它像我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，做一个有标识的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量！
高中教师能力提升培训心得体会 篇四
《勤学多思，做一名扎实学识的好老师》
十分感谢____市委和市教育局对____教育的关心和守护，为____教师的成长投入巨资，插上翅膀，感谢新师者教育集团成功组织这次活动。两天的培训，收获满满，有知识上的，有理念上的，有思维上的，也有其它方方方面面的。十年树木，百年树人，教育需要滋养，教育需要孕育，教育需要守护，教育需要情怀。
新师者冯燕院长的《做一个温暖前行的幸福教师》，让我深深觉得，为师者，心理赋满教育正能，不忘教育初心，明白自己担当的教育责任。
国以人立，教以人兴。习近平总书记指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。”
在当下快节奏的学习生活中，学着“先慢下来”显的很有必要，安排好自己的读书阅读时间，安排好自己的运动休闲时间，做一个终身的学习者，提升自己的幸福感，用自己的行为去影响和感染学生。慢下来，陪学生一起阅读；慢下来，和学生一起分享；慢下来，陪学生一起学习；慢下来，给学生一个积极的期待；慢下来，读懂学生，给学生一个成长的可能；慢下来，努力读懂自己，让自己也获得第二次成长。
“读懂自己，准确定位，成为一个有自己标识的好老师”，这是长春师范大学黄宝国教授的话。准确定位自己，必须有很清楚的目标，正确分析对自己的认识及对周围环境的认识然后找到这种适配性。准确定位学生，做学生成长路上的明灯。黄老师说“走弯路比走的慢更可怕”，但是有时学生又难免要走弯路，可怕的是走了弯路还好长时间没有被发现或者沉浸其中。老师该如何读懂学生，指导孩子们少走弯路或者不走弯路呢？唯有充分了解每一位学生，了解它们的优点和缺点，对学生进行准确定位，才能给出合理的建设性意见或建议，才能制定相辅的帮扶措施，引导学生正确成长。
读懂学生，千人防一面。唯有多读书，多学习，多调查分析研究学情，才能准确定位学生，才能读懂学生，才能进行有效的因材施教。
总之，成为一名好老师首先要热爱课堂，认认真真上好每一堂课，以饱满的热情去调动学生，去激发学生，去感染学生，让学生感受课堂之趣，知识之美，思维之乐。其次要多读书，读好书，活到老学到老，用渊博的知识装满自己，同时去影响学生。最后，用习近平总书记的话作为结束语来激励自己“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”。
高中教师能力提升培训心得体会 篇五
《有梦想谁都了不起》
几位名师关于教育教学经验的介绍，深深地吸引着我，感动着我，让我心潮澎湃，使我心灵震撼，让我从全新的视角去审视自己，审视教师这个职业。很多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。收获最大的是体会到只有努力提升自己的素养，丰富自身的知识。做好自己，才能够更好的在工作中投入。要想有一番出色的表现，没有捷径，只能靠自己实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考。教师作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐。必须树立现代教育思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。有梦想谁都了不起，严格要求自己，让我们携手共进，一起飞翔。
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的。心态决定教师的素质，教育教学工作业绩。教师要有良好的心态，勇敢的面对挑战，适应时代发展的需要，工作中有很多事情需要我们主动的去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质。同时也为自己争取更多的机会，作为一名教师，要有奉献精神。不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方。不断学习，去吸取别人优秀的东西。学会学习就会成功。
二、有爱心，耐心，认真的对待每一个孩子。
黄保国教授提出“差点教育”，其实呢就是这个道理。人的智力是不等的，有差距的也就造成了学习的差异，要想把孩子都达到统一标准是不可能的，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才72。爱因斯坦小学呆头呆脑；学校开除黑格尔大学毕业辅导员的评价：“此人智力中等，不擅长哲学”，没有想到开了个天大的玩笑。黑格尔成为了哲学大师。孩子的发展有快有慢。我们怎能凭孩子的一时表现判断他的一生呢？这几天的学习中我深刻的体会到了做一名教师的艰辛和快乐。希望通过这一次的学习之后能够激励我加倍投入到工作中。努力的学习和深刻的反思，就这样一天天的不断成长。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说不停学习就是我们前进的动力，我们有着不甘落后的进心。我会以充满激情的奋斗，开拓进取。将自己对教育的热爱无怨无悔的继续下去。带着自己的梦想，和着时代的节拍，一起加油！
高中教师能力提升培训心得体会 篇六
《提升能力争当名师》
两天的____市高中九科名师培养工程启动仪式暨首期专题培训落下帷幕，我们近距离的感受和领悟专家教授们的精彩培训，特别是启动仪式上市教育局赵学宏局长的讲话至今记忆犹新，他从自身的从教经历，让我真切的感受到学生获得一分的成绩背后是老师们十分的付出。在大会上的殷切嘱托，更让我深感自己责任重大，一定要为办好____人民“家门口”的教育出一份力。
冯燕和钱艺林专家都讲到阅读对于老师成长的重要性。每一位选择教师职业的人，之所以选择这一行业，很大一部分原因是基于对教育事业的热爱，基于对于学生和自己所学课程的热爱。但是在长时间的教学过程中因为各方面的原因，难免会出现感情消退以至于无心教学的心里，如何保持当初那份教学的热情，将我们的职业和学生结合起来，保持教学的勇气。那通过阅读，进行一次又一次的精神之旅，帮助我们建立对教学的共同认识。
什么是好的教学，怎样才能成为一名优秀的教师。也可以在阅读中找到了答案。在教学中保持教学初心，在面对教学中的重重困难，依旧保持自己的正直、优秀的品质，这是成就好的教学的前提。我对教学中的自身认同和自身完整这一部分的内容感触较深。当刚入职的热情逐渐被日复一日同样的工作所替代时，面对教学过程中出现的力不从心的事情，我们可能会有灰心、泄气这些负面的情绪。正如冯燕专家所说的，我们需要做到是有勇气能够保持心灵的开放，继续坚持下去。要不断通过独处静思、沉默静读、野外散步、坚持读报刊等方式来关注自己内心的声音，不要使其僵化。要有意识地去培养一种自身认同和自身完整的意识，使我们不管在哪里都能感受到回归了灵魂家园。直到有一天，我们发现教师这项工作的确是我们想要做的，是我们真正清新的工作，尽管连日辛苦、困难重重，但是仍能感到乐此不疲。
聆听黄宝国教授的讲座，精彩纷呈，言近旨远，诙谐风趣。他借鉴高尔夫球差点制度以及对芬兰教育特点进行系统分析，深入探索并提出“差点教育”。在黄教授眼里，研究教育中的差点就是要研究如何尊重学生个体，关注个性，纵向发展，促进学生自我激励与反思，最终使学生个体得以自主发展，总体得到全面均衡发展。他指出，尊重差异是教育公平的具体体现，理解差异差距是客观现实的必然要求，研究差点是教育改革的发展趋势，共享差别是幸福人生的美好愿景，黄宝国就是通过诙谐幽默的语言和生动鲜活的案例，深入浅出，细致条理的介绍了差点教育提出的背景基本内涵，实施策略和未来思考，号召全体教师以“尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别”四个维度，关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励，自我反思，最终使学生个体自主发展，他希望教育者有尊重并理解学生个体，情商，智商以及能力，思维等方面的差异，以尊重为前提，扬长为核心，生态为保障，纵评为关键，创新为动力，努力创造适合学生个性发展，全面发展和终身发展的教育。让我对今后的教学有了全新的认识。在今后的教育教学中，我们不能用一个标准去衡量所有的学生，而是应该去研究学生之间的差异，不同的发展程度，发现学生自身的特色和与众不同的地方，做到因材施教，尽量给学生适合他们发挥的地方，施展自己独特的天性。
最后，在今后的教育教学中，力争做一个与阅读为伴的老师，做一个有标识的老师，做一个读懂学生的老师。努力提升自己，争当____名师，为为办好____人民“家门口”的教育出一份力。
高中教师能力提升培训心得体会 篇七
《做一名有自己标识的温暖教师》
教学生涯第一次尝试班主任工作，满腔热情，信心满满。真正干了之后，感觉一切都变了，应付各种例会，表格，检查……每天下来，真的有一种虚度的感觉，但又那么的无奈……调皮的学生，溺爱的家长，繁杂的班务，成绩的压力……内心疲惫而空虚，一次次问自己能坚持下去吗？很茫然！____市名师培训就像一场及时雨，让我经受了思想的洗礼。感觉自己何其幸运：遇高人，见世面，品好书。人生三大幸事两天时间让我一一体验，用“苏醒”“震感”等词来表达我的内心感受，何其恰切！
遇见了高人——此次培训，让我见识了真正的大家风范。长春师范大学的黄宝国老师。“上善若水，水利万物而不争”是我对黄宝国老师的最直接感受。黄宝国老师没有名校毕业，没有高学历，却实现了人生的一系列跨越，辉煌跨越的背后，是他多年来的勤奋努力，踏实务本使然。他读书、研究、讲学、引领，证书齐身，是优秀教师，是大学教授，他的周围充满了鲜花和掌声。但他没有在众人的追捧中迷失自我，茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。他有着自己独特的教学理念：差点教育，尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别，让我们一起追随黄老师，读经路上努力提升自我，感染他人；教育路上，真情守望，静待花开！做有标识的老师，做有梦想的老师，做真正的____名师。
看见了世面——生涯规划听说了很久，实则只知皮毛，祁芳老师的《新高考下的高中生涯教育体系与课程构建》讲座让我大开眼界，毫不夸张说，看见了大世面。在新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。指导和帮助高中生做生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。”生涯规划”是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。未来高考将实施”3+1+2”模式，除了语数外之外，新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。改变一考定终身，引入多元录取机制。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在历史、物理中选一门，地理、化学、生物，政治、六门学业考试当中选择两个科目计入总成绩。根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长，报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。高中阶段就要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。学校开设生涯规划课程，将教育从”升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。
品好书——26号上午，冯燕老师近三个小时的报告，如行云流水，一气呵成。老师们听得认真，不停拍照或做笔记，生怕错过重要而精彩的内容。老师用风趣幽默的语言，把做个温暖教师的理论进行了深入浅出地解说，既有理论的高度也有实践的深度，让全体教师品尝了一道丰盛的精神文化大餐。从老师们举起的手和开心的笑，就能看出老师的教育理念已经得到了认同。听君一席话，胜读十年书！这样的讲座，我喜欢！读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。冯燕老师推荐了教育专著，这些书教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。“腹有诗书气自华。”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。“教者，上所施下所效也。”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。
“书卷多情是故人，晨昏优乐每相亲”，有书读的人生是幸福的，有书读的人生是丰厚的，愿好书伴我们一生。
两天的培训，收获颇多，教师的学习和教学研究是无止境的，需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。正如黄宝国老师所讲，培训不是为了得到一个名师称号，更重要的是将所学到的理论运用于实际中，争取成为真正的名师，为____的教育事业奉献自己的力量。
高中教师能力提升培训心得体会 篇八
《做一个心里有爱眼里有光的教师》
白驹过隙，两天的培训已然画上句号，但思考永远不会停止，学习永远不会停止，我们永远在路上……
回顾二十年的教学生涯，我不禁问自己：我是一位合格的老师吗？我有自己的独特教学风格吗？我是否从最大程度上帮助了自己的学生？我该如何提升自己以适应新时代的要求呢？……
黄宝国老师在讲座开始前播放了一首《潮湿的心》，让我想到了目前教师的普遍问题：过度关注高考，关注考试成绩，却很忽略了很重要的一点，那就是对我们的学生多一点点关爱，多一点点理解，多一点点温暖。面对巨大的学习压力，父母和老师的期待，繁重且艰难的学业，与同学的相处，我们的学生承受了太多，他们可能会暴躁，可能会逃学，可能会孤独，可能会郁闷，甚至抑郁……而我则可能很少会站在他们的立场上去看待问题，面对不尽人意的成绩，面对空白的做业，我们可能更多的是训斥甚至挖苦讥讽打骂，这样的做法可能并不能很好地促进学生的学习，却适得其反。所以，在以后的教学中，要尊重学生，客观认识学生的优势和不足，学会和学生的缺点相处，发现其闪光点，多赏识，多鼓励，帮助他们找到适合自己的发展方向。
想要更好地帮助学生成长，光有爱是不够的，我们还需要走出舒适区，不断学习，学习先进的教育理论、教学方法、教学管理方法，学生心理，专业知识，并且有意识地在课堂上践行，反思并调整，努力提升自身专业素养和教学水平，以使自己成为一个新时代有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的合格教师。这就需要我们对自己准确认识，精确定位，有自己的教学思想、特色，形成自己的独一无二的教学风格，做有标识的好教师。所以，我们得认真思考：如何才能成为有标识的教师？
一个有标识的教师一定是一个终身学习者，一定是一个能让学生眼里有光的教师。我们应该养成每天阅读的习惯，每天抽出一个固定的时间让自己沉浸在书的世界里，汲取书本的知识，记录新知，认真思考，做一个智慧的读者。唯有我们学识扎实渊博，才能让我们的课堂生成精彩纷呈，我们才能在面对学生如饥似渴的求知的眼睛时镇定从如，游刃有余，让学生对我们的课堂充满期待，眼里有光，从而有更强的求知欲，更加智慧和自信，成长为有胆识有谋略的有识之士，为我们国家的繁荣富强奉献自己的力量。我们不仅要自己有养成阅读的习惯，而且要成为学生的榜样，影响学生，让学生明白阅读的重要性，为学生推荐阅读书目，指导阅读方法，培养其阅读习惯，从而让学生真正成为一个阅读者。
一个有标识的教师应该学会审视自己，定位自己，有自己独特的教学风格。人的发展最重要的是对自己定位，否则，只能为他人鼓掌。细细回顾自己的教学生涯，教书二十载，虽然谈不上桃李满天下，但是也培养出了不少优秀的学生，可是总觉得需要自己学习的东西太多了，自己的教学上还有许多有待改进的地方，尤其是教学理念和教学风格。随着时代的发展，社会对人才的英语要求也越来越高，这就需要我们英语教师不断学习，提升自身素养。同时，也要想办法让自己的课堂有料有趣，以激发更多的学生喜欢上英语，这就要求我们的课常有独特的风格。在以后的教学中，我会整合利用网上的资源，给学生提供新鲜的语篇，视频等素材提高课堂新颖度和活力，激发学生的英语学习热情。总之，我会扬长避短，不断学习，热爱课堂，索读懂学生，大胆探索，让学生在课堂上眼睛放出智慧之光，信心之光。
“以智爱生，以爱智生”，是我一直秉承的教学理念。这通过聆听黄教授的“”差点教育”讲座，我更坚信了自己的理念。黄教授号召老师们从“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”四个维度，关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体自主发展。他指出：尊重差异是教育公平的具体体现，理解差距是客观现实的必然要求，研究“差点”是教育改革的发展趋势，共享差别是幸福人生的美好愿景。差点即优点，爱学生就要尊重每一个学生，努力发现学生的闪光点，适时表扬和鼓励，激发其信心和潜力；平和地与学生的缺点相处，不讽刺，不挖苦，保护其自尊心。
此次培训给我在“做一个幸福前行一有标识的教师”之路指明了方向，我会不断学习，不断反思，争取做一个扎根____教育、献身____教育的名师！