一线带班老师心得体会总结 (一)
读管建刚老师的《一线带班》有感：管老师在这本书中从“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”七个方面向我们阐述了如何做一个好老师，如何做一个优秀的应考老师。即所谓“既要上得厅堂，也要下得厨房”。在读这本书的过程中，自己带班的两年的经历也历历在目。
从一开始的茫然失措到慢慢走上正轨，就拿抓家长来说，之前的我更多的是利用班级群来进行集体沟通，但管老师有提到照片一对一发让家长从照片里感受到老师对自己孩子的关心。这点是值得我借鉴和学习的。其次要抓住每一个家长。记得曾经有不少家长跟我说孩子只要快乐就好，现在想想当时我的回答有些不够专业。而管老师这句话让我茅塞顿开：“我所理解的快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后的快乐”。这是做好老师的艺术，而这条路我需要学习的还有很多。
另一个让我获益匪浅的是抓基础，在自己教学语文的这两年，我自认为对孩子的基础抓得还不够牢固。生词没有按时过关，课文背诵没有按时过关，总拿课时太紧，事情太多当借口。其实真正想做又何缺那一点点时间呢？而管老师在这本书中所提到的关于如何抓基础的方法真正让我看到了自己能够做的事情还有很多很多。多用激励的方法来督促学生的学习，其实有的方法自己也有用过，但就是没有坚持。读完这个章节，我的感受就是基础贵在抓细节，抓别人看不到的点，贵在坚持，贵在一遍又一遍的巩固，贵在用趣味性的方法去引导。管老师在这本书中告诉我们优秀教师和优秀考试教师不是一回事。想想确实如此。平时的我们忙于培养孩子的好习惯，忙于和家长打交道沟通孩子的情况，忙于和同事沟通自己专业技能的提高……这些是我们在朝着成为一名好老师努力。
而每当考试来临，我们会心浮气躁，会想着如何在最短的时间里提高学生的成绩，如何缩短自己班级与其他班级的差距，会担心学生在考试中能否取得好成绩，因为我们知道最终衡量你的标准学生所反馈的成绩占据了很大一部分，而这时候的我们则是朝着成为一名优秀的考试教师在努力。这两者之间有界限吗？说有也没有，说没有但也有千丝万缕的联系。教育是一项事业，而作为教师者的我们应该与自己握手言和，拥有一个平和的心态，而一颗努力奋斗的心。我们应该与教育握手言和，在这条道路上与孩子，与家长一起成长。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是一项漫长而坚定的事业，需要我们用心、细心、真心对待，才能看到教育之花的勃勃绽放，才能让自己的付出开花结果。
一线带班老师心得体会总结 (二)
有幸拜读了管建刚老师的《一线带班》，让我对班主任工作有了全新的了解。翻开这本书没有精美的图片，有的只是满满的文字，朴实的带班感悟。一线老师的教学生活，管老师用他的笔事无巨细地娓娓道来，不遗漏，不避讳，抓住我们一线班主任最困惑的地方重点写，放大写，一个个小妙招，接地气，用得上。
作者更像是一位知心好友，把他的带班经验精心梳理，汇编成册，毫无保留的提供给了我们一线班主任，指导了我的班级管理工作。
整本书共有七个章节，整本书一个“抓”字贯穿整本书。抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”。
“全”，全面
本书介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
“实”，实用
抓时间。时间精细化。
我们总是感慨每天都忙忙碌碌，回过头来看，似乎不知每天都在忙些什么。那是因为我们没有对时间进行精细化管理。如每天吃完早饭，早读前的十分钟，我会让班长组织孩子们开晨会。班干部各负其责总结前一天的学习，纪律，卫生，安全工作。表扬做的好的同学，奖励学习之星，纪律之星，卫生之星。哪位同学有不足之处请全班同学监督他改正。早读结束前的五分钟开展“快背吉尼斯”活动，评比三名就背诵小达人。语文课课前抽出两三分钟每天请一个孩子来进行课前小讲。既锻炼了孩子的口语表达能力，增强了自信心，又对当堂课的教学大有益处。在校时间没有完成作业的同学，放学时都会填写一张“当天作业未完成联系单”。这招效果不错。时间这东西管理和不管理，真的就像我们的房子整理或不整理一个效果。会整理房间的人，哪怕房子小，却井然有序。不会整理房间的人，房子再大，东西丟的到处都是，大空间里也满是逼仄。
其次，抓作业。每个班都会有不完成的孩子、拖拉的孩子，面对这样的孩子家长管的太少，反而我们成了监管，久而久之我们就助长了一批懒惰的家长，凡事都靠老师。从管老师的抓作业中又学到了几招。
妙招一
拖拉王的作业竞赛
俩俩竞争，当天先完成作业的，奖励一枚学习之星。这样燃起俩人的斗志起来了。每天宣布谁获胜时要有仪式感。输的一方要恭恭敬敬地给赢得一方贴上学习之星，说约定好的台词：“明天我会赢你的”，给自己打打气。如果是三个？可成立“作业军团”，谁先完成当司令，最后一个完成的当勤务兵。每天的司令有变化，有变化才有竞争的渴望。司令还可以指派勤务兵为他干一件事，如“帮司令交作业、帮司令倒一杯水、帮司令值日”等。这样可以“拖拉学生”管理“拖拉学生”。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
妙招二
全班“押注”活动
大家押注你认为拖拉王中谁最先完成作业，集体的力量、大家的信任催促他们完成。可见精神的激励和焕发比物质的力量更伟大。
妙招三
桌上贴字条提醒
“妙”，巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。
其次，管老师着重讲述了要怎样抓家长。
教育的左腿脚学校，右腿脚家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐了，才会走得快，走得远。一条腿除了问题，或者两条腿得不到配合，走不快也走不好。我们的教育主张和教育行为若要得到家长的支持我们的工作开展起来便会事半功倍。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系九显得尤为重要。
在本书中，管老师给我们罗列了六点：
照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；
要感谢后进生的家长；使用好“家长群”；
尽量争取每一个家长。
其中“一对一”地发学生照片给家长，可以让家长深刻感受到老师关注自己的孩子。我自己也是家长，当老师发班级照片时，都会先去寻找自己孩子的身影。所以我们可以采取每个月每个学生发一张。一个月四个星期，班里有四个大组，一个星期发一组。为了不偷懒，也为了不遗忘，可以固定拍照片、发照片的时间。周三、周四比较适合，正在工作状态的家长，看到老师‘一对一’发来照片，心情大好。照片可以是写作业、读书、考试等时候拍。第一个月拍阅读分享的，第二个月拍写作业的，第三个月拍诵读的，第四个月拍同桌合作的，第五个月拍考试的。让家长感觉到老师很用心，很关注自己的孩子，也让家长放心。
关于读书
看书就像吃饭，吃饭可以长身体，看书可以长脑子，一天吃饭多没用，一直吃饭多身体肯定好。看书也是，一天没什么用，一直坚持下去，孩子的改变是显而易见的。
一名好老师应该是带得了班，管得了学生，又能得到家长信任与配合。虽然现在还在孩子和家长之间进行考验和打磨，但真的感谢他们，给了我智慧，逼迫我努力提升自己，完善自己。我愿意和他们一起成长，让我们的成长就如呼吸一样醇香和甜美。即使偶尔会出现雾霾，让人窒息，但是相信明天太阳依然会高高挂起。
一线带班老师心得体会总结 (三)
为充实自己的大脑，让自己的班级管理工作更加有序，寒假里，我找来到了管老师的书《一线带班》进行了细致的阅读，书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做，这七抓是：抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书中几乎都写到了。
《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们，从早读前半个小时到下班后一个半小时，如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这本书后，再遇到如此也能迎刃而解了。
《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。
读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实
践里面提到的方法，很有效。比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。
总而言之，管老师这本书让我从中收获了满满的干货，在教学的道路上更加的智慧。
一线带班老师心得体会总结 (四)
读管建刚老师的《一线带班》小感。
1、抓时间。在上学期期末的时候，偶谈跟几位家长聊起班级学习的事情，他们感言道：我们学校的学习容量好大！感觉孩子很辛苦。面对这样的问题，我忽然想起刚入职的时候，一位前辈曾经和我说过：不要害怕教错！上小学的孩子就是一张张白纸，你给他们什么他们就能够接受什么。于是我回答道：这是我们在利用碎片化的时间，帮助孩子们更有效的吸收最多的知识。但是看完《抓时间》这一章节后，我觉得我们的对于平时时间利用还不够细致。在学校基本是胡子眉毛一把抓，并没有分优等生和后等生的时间利用，即培优辅差时间段利用的不好。再比如中午午读的时间，我只是让孩子们去阅读，但是并没有去巡视、抽查，是不成系统的；在此基础上，也没有作出较细的分类等。
2、抓基础——课外阅读。大概每一位家长除了孩子在学校的成绩之外，最关心的就是孩子们的课外阅读了。就这个问题，我曾经一度头疼。有段时间班上总是会有几个孩子跑来办公室告状：老师他们又在教师奔跑！老师他们打人！老师谁和谁又生气了！
我就在想为什么会有这样的情况出现？之前都还好好的。某一次经过教室时，不经意看到了书架上倒下的书，心里一下就知道该怎么解决了。于是我赶紧买两套书试了一试，果然类似的情况几乎不存在。因为这一件事情，家长也有积极的反应：孩子们在家阅读开始自觉起来！转眼暑假又开始了，我跟家长们又重新交代了一下：拟定书单后，要求全部阅读，但不能一次性全部买完放在孩子身边。有条件的家长可以和孩子们一起阅读，一起分享里面的故事和感受。暑假的日子里，班上阅读分享家长们都很积极，帮助孩子们建立规律的阅读时间，孩子们都很自觉地在阅读中了。“投资买书也许是家庭最好的投资之一。”管老师写道。我想我们班现在已经能够感受道阅读的乐趣和孩子们的阅读能力的提升。暑假正是在家培养孩子们良好阅读习惯的好时机。
3、适时地为自己的教学经历做一些总结。一是积累，二是反省。就像管老师的这本书一样的，很多很多的事情我们也在做，但是却只是在做一个重复往返的工作，没有形成个人的有效经验累积和系统（个人风格）。我想：教学并不是那么难的一件事情，只要自己有心、用心；教学也并非那么容易的事情，只要自己刻苦、努力。
一线带班老师心得体会总结 (五)
管老师是我们工作室兰庆梅老师的偶像呀！每当提起名师，便会听到她不由自主地赞美管建刚老师。多次听到她提起管老师的《一线带班》，于是找来阅读，发现这真的是班主任的一本“宝藏”书籍，让我充分感受到了管老师教育教学的智慧和魅力所在。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有宏大的理论，全是用自己的话说。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。管老师的班级管理特别细致入微。反观自己，每天忙忙碌碌，没有停歇，我们的班级管理抓了什么呢？抓卫生、抓班干部培养、抓习惯、抓早读、抓听写、抓背诵，我也每天都在抓，看似抓得很紧，又好像成效不大，不知道是哪里出了问题，感觉学生的学习兴趣总是不高。看到书中一个个鲜活的例子，仿佛就是在记录我们自己身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。原来管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，无不是细微之处见真情，细微之处见智慧。他的一线带班有妙招，招招实用。
作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”。这学期，我就多次接到青年教师的求助，说是与家长的沟通出了问题，有的甚至发生了矛盾。当时我就指导了青年教师如何与家长进行有效的沟通，青年教师听过之后都感觉很有收获。我自己也觉得在与家长沟通方面还是很有心得的。可是，看到“要感谢后进学生的家长”这一招，我的内心还是被深深地触动了。管老师的支招让我们拨开云雾见明月。作为老师的我们，当然知道家校合作的重要性，可是我们已经习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是感谢“后进生”的家长亦会收到不一样的反响。这一招我要在日后的工作中适时拿出来用用，感谢是相互的，成长才能同步。
管老师开展的读书活动也给我留下了深刻的印象。比如“晚上的‘枕边书达人活动’”：每天晚上看5页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发群里。这样营造看课外书的气氛，调动家长的重视，让班级的课外阅读活动开展得有声有色。让孩子们在读书活动中汲取营养，开阔视野，享受快乐，提高阅读能力。这样的活动真好！
总之，全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
一线带班老师心得体会总结 (六)
久闻管建刚老师的大名，却一直没有读过他的著作。今年暑假我有幸拜读了他写的关于班级管理方面的书籍——《一线带班》，受益良多。
如何管理学生？如何与家长沟通？如何抓好语文复习？管老师从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这“七抓”入手，用幽默、风趣却又实在的语言，破解一线教师和学生、和家长的“柴米油盐酱醋茶”的生活难题。这本书简直就是我们的“武功秘籍”，招招有用，招招实用。
妙招一：
照片“一对一”传家长。
管老师在书中讲到“照片要‘一对一’‘点对点’地发给家长：A同学的照片发给A同学家长，B同学的照片发给B同学家长。家长们不知道你也给其他家长发了照片，没有比较就没有伤害，只觉得老师特关心自己的孩子。”看到这儿，我想到了自己身上实实在在发生的一件事情。
我所带班级已经接手一年，对家长都比较了解，也很清楚我们班“棘手家长”是哪一个，所以在日常的拍照中，我非常谨慎。但那次还是栽了跟头。写字课上，大部分的学生很认真地临摹字帖，我用手机拍下了这些专注地画面发到家长群，本意是想在家长群上传播正能量，表扬孩子们认真的学习态度，同时也让家长了解我们班的日常。但是班里的“棘手家长”还是将了我一军。“宋老师，我儿子为什么是趴着的，大家都在写字，他为什么没有写？你没有提醒过他吗？”这时，我把传上班级群的照片放大，才发现这位妈妈的儿子确实是趴在桌上。我站在门口，用广角拍班级全景。这位男生坐在教室最后一排，不放大照片实在是看不清楚。现在回想起来，如果我当时是“一对一”地发照片，就可以规避这些问题。管老师这妙招，确实让我有醍醐灌顶之感。
妙招二：
要感谢后进学生的家长。
“99。99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”
“后进生需要表扬需要温暖，后进生的家长也需要表扬，需要温暖。”
管老师在书中常常传达这样的教育理念：我们要通过感谢，通过表扬，让家长感受到班主任对他的孩子的爱不会因为成绩落后而减少，班主任对他的孩子的关注和对别的孩子是一样的，甚至更多。只有让家长感受到班主任的温暖，家长才能更加配合我们的工作。同时，通过表扬学生，让家长看到自己孩子身上的希望，这样家长也才会更加卖力地培养孩子，我们的教育就会事半功倍。
妙招三：
使用好家长群。
水能载舟，也能覆舟，班级家长群亦然。管老师在书中曾提到班级群管理原则，他建议教师不要在群里和家长产生矛盾，不要在群里点名批评学生，家长群发表扬以群体为主，群里表扬个别孩子要少而精等等。确实，家长群是一把双刃剑，方便班主任联系家长，发布信息，但同时也是一个容易产生矛盾的地方。老师的话发表在家长群，要经得起截屏，扛得住录音，所以在群里发布表扬应该以群体表扬为主，个别孩子的问题私聊家长。这样既不会伤害家长和学生的尊严，也不会让其他家长觉得孩子所在班级存在这么多问题，从而对班主任的管理能力产生怀疑。
管老师的这三个妙招，已清晰地向我们传达了家校共育的重要性，告诉我们工作中要学会尊重家长、理解家长、鼓励家长、感恩家长，家校合作，为孩子的健康成长而努力。相信，如果我们都能用好这三个妙招，一定能成为学生成长路上的引路人。
感恩遇见，感恩《一线带班》。愿我们保留教育的初心，继续前行！
一线带班老师心得体会总结 (七)
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给一线教师带来了无数个锦囊妙计，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。今天主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，顾及到每名学生。为了不偷懒也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少就选哪天。每个月发不同的主题，可以发学生写作业、看课外书、读课文的照片，让家长感受到老师对孩子的关心。
第二招：手机存座位表和好友表。与家长沟通除了就事论事也可以聊聊家常，两三句家常就能有效的改善家长对老师对学校的态度。“万能话题”是聊孩子的同桌，孩子的朋友，孩子的特长和爱好。
第三招：要感谢后进学生的家长。家长都希望看到孩子的亮点，哪怕是后进的孩子，对每个家长来说也都是亮点，都是未来，因此在与后进生的家长聊天的时候，要给予后进生家长希望。孩子有了好的表现要及时向家长报喜，家长是第一时间得到好消息，就会觉得老师关心她的孩子。另外要在办公室里经常准备一些糖果，当学生有了一点小进步，就叮嘱她课间来办公室领取一颗糖果，让孩子感受到老师的温暖和希望，当看到学生的进步，一定要感谢家长的培养。
第四招：使用好“家长群”。不要在群里吵架。不要在群里与家长争执，不要在群里点名批评学生，也不要变着法子点名批评。孩子是受教育的对象，而家长不是受教育的对象，要把家长当做是老师的合作伙伴，也尽量不要在群里表扬个别同学，多发些活动的照片。家长咨询事情，如果不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开家长会。向家长表达你的教育教学的理念，每个学生的家长都会对新开学新老师抱有新的愿景。期中家长会已经成了惯例，那么开学两周后的家长会能够给家长留下更深更好的印象。
第六招：尽量争取每一位家长。直面特殊家长，求得共识。展现专业理解，在肯定对方意见的基础上阐述自己的观点，更容易让家长接受。给予家长以指导，要未雨绸缪，主动与家长沟通而不是等家长找上门，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
教育需要爱心，需要用心。希望自己在一线教学中不断学习，不断积累经验，让自己成为更好的自己。
一线带班老师心得体会总结 (八)
学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，我们经常一边抱怨一边加班加点，却收效甚微。暑假里阅读了管建刚老师的《一线带班》，总体的印象用两个字来概括就是“受用”，通篇没有理论，只有大白话，通俗易懂。书中有许许多多的小妙招，让我感觉如获至宝。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。
全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师提出了“七抓”的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。
实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。
巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷等等促进学生学习的形式更是妙不可言。
老师书中不得不提的另一个特点幽默。书中说：老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点。
读管老师的《一线带班》，从字、句到段、篇，总可以引起心灵共鸣，里边提到的很多方法，可供我们实践操作，比如夸奖后进生家长，或许原来他们是游离在我们教学管理的边外人士，但是通过行之有效的方法，他们也可以配合我们的工作。就像我们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。发现孩子的闪光点，能更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。
管老师丰富和独特的管理方法不是凭空就有的，其背后，是他的执着敬业和用心——十余年如一日的坚持记录自己的教育教学生活。正是这种记录，使他成为日常教学的思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行深入的思考，从而超越教学的重复与枯燥。这也是我们需要学习的。读《一线带班》，让我感悟到了小细节中的大智慧，在以后的教育工作中，我也要努力作一位勤于读书，善于思考，乐于反思的老师。
一线带班老师心得体会总结 (九)
读管建刚老师的《一线带班》，我收获了很多。这本书主要从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这七个方面进行阐述。书中有很多的带班技巧，每一个技巧都能让一线教师受用无穷。
管老师提到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时说，说这话的人不是疯子就是疯了，这话如果改成“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？答案是否定的。作为一线教师，在教学过程中肯定会遇到很多问题：学困生成绩提上不去怎么办？学生回家后不写作业怎么办？学生纪律性差怎么办？……一线教师带班的总总困惑，特别是一线带班班主任，遇到的问题、琐事更是应接不暇。而面对这么多的问题，操作起来往往又不知从何做起，收效甚微。管建刚老师的这本书中有许许多多非常实用的小妙招，对于年轻一线老师来说，真可谓雪中送炭。全书非常注重细节，看似非常琐碎的日常小事，管老师都会用专业的眼光看待问题，对问题进行分析，然后有针对性地解决问题。
读管老师的《一线带班》，每一章，每一节，甚至每一页都能引起心灵的共鸣。书中提到的很多方法，有些与自己的方法不谋而合，实践起来确实行之有效。孩子是家长的“掌上明珠”，每位家长都希望自己的孩子能够成龙成凤。作为教师，我们要善于发现孩子的闪光点，给予正确的引导。发现孩子的问题及时与家长进行沟通，才能更好的教育孩子。
每位孩子不仅仅是一个单独的学习主体，也是家里的宝贝。孩子的父母把他们交到了我们手中，我们就要平等对待所有的孩子，不管是学困生还是优等生，我们要让所有的孩子都能感受到老师对他们的关心和爱护。
总而言之，书中的方法、妙招让我受益匪浅，细读起来根本就停不下来，令人回味无穷。我始终相信只有脚踏实地，不断地学习带班知识，不断地提升专业素养，不断地积累教学经验，不断地付诸实践，就一定能把自己的班级带好！
一线带班老师心得体会总结 (十)
漫漫三尺讲台路，粉笔黑板写春秋。自从走上教师这个岗位，备课就与我们结下了不解之缘。教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。《一线带班》第六章的内容是“抓常态课”，管老师从六个方面娓娓道来。
第一点：教材要看个仔细。
重视每一篇课文后面的练习和每一个单元的练习。练习是教学过程中非常重要的组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧，养成良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，还是考试的方向和指引，这些基础题不过关，学生很难考好。
第二点：教参要捏住要害。
在一线的教育教学中，教材和教参是最具有权威的，研读教材的前提是研读教参，落实教参的要求。教参充分考虑了大纲、教材和教学的实际，为教师提供最直接、最有用的第一手资料，还为我们掌握本学科的最新动态提供了详实的材料。不论是区级教研员还是市级教研员，他们在出题的时候都不会脱离或者超越教材的纲领，而且会围绕纲领去落实训练学生的思维能力，从而促进学生学科素养的形成。
第三点：考试要紧跟脉搏。
“脉搏”是什么？就是前三年统考试卷上的题目类型，所以就家常课而言，不仅要去研究前3年统考卷的题目类型，而且还要研究题目的难易度，老老实实的按着期末卷的难度来备考，学生才有可能在期末考试中取得优秀的成绩。就语文而言，阅读题和作文题一直以来都是语文“难啃的骨头”，研究阅读选文的偏向以及出题的方式关注出卷人的思想和方法，在平时的学习中，对不同的课文采用不同的方式训练有更好地针对性。
第四点：题库要众人拾柴。
俗话说“一个人走得快，一群人走得远”，每个人都有自己的长处，每个人也有各自的短处。让每个老师在平时的日常教学中负责收集自己所擅长的那一块，然后在把大家收集的题目聚集起来，建设本年级的题库，针对易错题进行攻关，不仅可以提升年级的整体成绩水平，还可以缩小班级的差异。题库建设好了以后，通过保存和传承，不仅可以循环使用，还能得到不断的丰富和优化，为老师和学生提供更好地资源。
第五点：常态课要脚踏实地。
常态课不同于公开课，学生绝大多数的时间都是在常态课的情况下进行学习的。作为普通的带班老师，需要没什么花招的，易学易用有实效的常态课，该背的背了，该默的默了，该理解的理解了，该算的算了，踏踏实实地做好这些事情。
第六点：板书要不遗余力。
板书的内容可以说是一节课的核心精髓，好的板书让学生一目了然，有明确的目的性、较强的针对性、高度的概括性、清晰地条理性，有助于学生对学习内容的学习和掌握。
《一线带班》是一本实操性很强的书，很多的方式方法都可以拿来主义，当然，拿来也需要去落实，只有认认真真的去落实、去经历，再结合实际情况因地制宜不断的完善，才能更好地诠释书中的锦郎妙计，变成自己的智慧。
一线带班老师心得体会总结 (十一)
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
看第一章开头管建刚老师介绍自己学期初的繁忙工作，一股熟悉感扑面而来，这不就是我的工作么！身为一线语文老师，看这本书，如同在办公室和一个有经验又和蔼可亲的老教师畅谈，听他讲着实用的带班建议，频频点头，偶尔会心一笑。
一线带班，原来可以这样
看《一线带班》，我常常有“原来可以这样”的想法。如果上一节课拖堂严重，我会让学生起来活动活动，伸个懒腰，但在课堂上必须全神贯注，大脑飞速运转，要记笔记了，笔头必须刷刷动起来。管老师却这样说：“第二节语文课上了一半，做一分钟的手指操、眼球操。一分钟统一开一次‘小差’，能提高后面‘听’的效率。”突然想起我上八年级时，生物老师说，大家累了，讲完卷子让大家在桌子上趴一会儿，休息休息。同学们抬起头，面面相对，难以置信。生物老师说，大家有精神了，我们接着讲。我也尝试在课堂上随口说个笑话，幽默风趣一点，学生瞬间活起来了。有学生趴在桌子上，我笑称“无脊椎高级动物”，学生们感觉称呼有趣，嘻嘻笑着，没有嘲笑同学的意思，却嘴角上扬，抬起了头。当一些不爱听讲的学生把精力转到老师的话上，他们更有可能学到知识。
一线带班，原来需要这样
看到“‘教学说明’则要细细地看，有经验的老师能看到重要的知识点、能力训练点和考点”，有相见恨晚之感。我平时会在读完课文后写教学设计简案，之后阅读《教师教学用书》，看看哪些知识遗漏，再对简案进行补充。原来《教学用书》值得我思考的价值有很多，之前竟都无意识地忽略了，实在可惜。看完这部分内容后，我更关注如何把《教学用书》的内容转化为能力训练点。比如，《教学用书》把“梳理文章内在的逻辑关系”作为《阿西莫夫短文两篇》的一个教学重点，因此，我不能把逻辑顺序作为说明顺序的结果，还应进行深度挖掘。在《被压扁的沙子》中，“撞击说”和“火山说”两种理论是对立的，想要说明“撞击说”是事实，就需要说明“火山说”不成立，因此我可以设计这样一个问题：作者在介绍斯石英的性质时，二氧化硅“强烈挤压”变成斯石英的部分就能说明“撞击说”是正确的，为什么还要介绍“转化为普通的斯石英”的部分？
我也尝试把易错字和学生错的多的字写在黑板上，虽然心里想着要集中写，但每次写着写着就发现，又写得“洋洋洒洒”了。看《一线带班》，我发现每次写不是图方便，站哪儿写哪儿，而是可以把这部分内容集中在黑板的某一个区域，有条理地写。
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
一线带班，居然还能这样
阅读《一线带班》，改变了我的教育叙事写作观念。在看这本书之前，很多工作内容在我眼里实在太过琐碎，不值得记录，我也从未在教育叙事中写过。随着阅读的深入，逐渐发现，原来平常习以为常的工作环节蕴藏着很多巧思，我会利用早自习看学生背历史、生物的时间批改小测，我会利用学生每周一检测的时间批改作文。因为批改作文需要安静的环境来调动思维细读，进行评价，而批改小测比较简单，可以在“嘈杂”的环境中进行。午自习学生写作业时，我会找课文和注释默写不及格的学生过关。在工作期间，我尝试把效率最大化，以积极的心态去思考如何充分利用时间，这本身就很值得记录。
《一线带班》让我看到了教师早已习以为常的教学行为中还有很多值得完善的地方，我就着书中所述的理念、方法，迈上一级又一级台阶，日常的教学也越来越得心应手。
一线带班老师心得体会总结 (十二)
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷……我喜欢读书，我愿伴着我钟情的书成长。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，稍带幽默的言，干净而有思想，读到它实感幸运；招招妙计，如话家常，接地气，用得上。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。
在第一章“抓开头”中管老师提到“向前任老师了解已做的事”。万事开头难，开好头事半功倍。接手新班要向前任老师了解所做的事，在此基础上进一步优化，这也是对前任老师的尊重，同事之间要互相补台，你补同事的台，下次同事也会来补你的台，知己知彼方能百战百胜。俗话说：“共事一场，朋友一生。”个人再大的利益同单位的建设，比起来都是小事。要珍惜，同事共同工作生活共事的机会，不管出现什么问题，坚持眼睛向内看，不折腾，不懈怠，多从自身找原因。和谐的同事关系，才能走向职业的幸福。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动”。学生是简单纯粹的，但学生的内心往往是脆弱敏感的，只有读懂学生之心，打开其心扉，这些妙计才会有用武之地。
“教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭，两条腿一起走路，两条腿和谐，走路才会走的快，走的顺，一条腿出了问题或者两条腿不能配合，走不快也走不好。”当我读到它时，我有着怦然心动的感觉，忍不住发了个朋友圈，没想到得到了许多人的共鸣。
可见，家校合作共育是激活教育磁场最重要的方法。现在教育模式中，学校教育不是一座孤岛，充分开发家长资源，让家长为教育助力是何其重要。文字的相逢，唤起了我内心的冲动，于是，我在班级微信群中写下了这样一封信：尊敬的各位家长朋友，相遇是缘，相逢是歌，让我们手拉手，肩并肩为孩子快乐成长“高唱”到永远。相识以来，我有无数的“感动”：感动你们不会因孩子之间的一点磨擦，而为难于我，感动你们对孩子的磕磕绊绊不怪罪于我，总是用：“没事，这是在所难免的。”轻轻的一句话让我不安的心有了些许的平静，也让我更添了一份责任心。感动您对我们工作的极力配合。感动……
我们把孩子带到这世界上，他们承载着我们的希望，除了让他们吃得饱饱的穿得暖暖的，还有责任有义务为他们结网——结一张爱的网，网上写上我们的期待，说到这让我想起了《夏洛的网》中：威尔伯是一头落脚猪，自从蜘蛛一一夏洛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起，夏洛的网说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。夏洛的网说它谦卑，它便谦卑；夏洛的网说它……正确评价孩子，不吝啬我们的鼓励，让孩子们因我们而更美好。
如果我们希望孩子们勤奋踏实，我们就勤奋地活着，踏实的做事，给他们看；榜样的力量是无穷的。
如果我们希望孩子们爱读书，工作之余，茶余饭后挤出时间，我们尝试着拿起书，和他们一起读；一起品味书中味道。一起感受读书的乐趣。
如果我们希望孩子们快乐写作，我们就一起拿起笔，从三五句开始，和他们一起写作；在孩子写的话后面写上咱们的鼓励与表扬，委婉的点出不足之处。如果我们希望孩子幸福生活，我们就努力让每一天都幸福，努力为孩子创造幸福的环境，让他们沐浴爱的阳光，嚼着幸福，健康快乐地成长。
孩子的成长离不开您的扶持，做与不做真的不一样，为了孩子辛苦您了！
希望我们齐心协力，让我们班的孩子因我们而更美丽。
信发出去了大多数家长跟了进来：xx的家长说：上课形式的多样化，孩子作业量的适宜，批改纠错方法的灵活，奖励方式的新颖别致……无怪于孩子喜欢！而我对您的感情与评价，又怎一个“谢”字了得！您对孩子对家长的态度与班会内容的启发性，就足以让我们家长能及时审视与反思自己平时的教育，从而提高了认识！极为庆幸孩子遇到了您这样认真负责，爱心满满的老师！孩子交给您，我们放心！”这封信给我注入了力量，同时我把那些赞美之词视为家长的期望，我奋斗的目标。家长发自肺腑的语言，让我们不敢有半点的懈怠，家长的一句放心，让我们只有更尽心。
再就是管老师的坚持学生自主管理：斯宾塞的《教育论》说：“管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励学生用心参与，并为她们创造各种机会，锻炼自己的同时感受班级的温暖。学期之初，带领学生进行竞聘演讲，民主投票产生正副班长、学习委员、文明监督岗等职务，务求每一个人都有自己的岗位。新班委诞生后，大家一起设计班名、班徽，制定班规，因为班委是学生自己选举的，班规是学生自己制定的，在高度民主的过程中，学生体验到了被尊重的感觉，从而学会了自律。
教育要捧着一颗心来，不带半根草去。带班不是“一见钟情”，而是“长相厮守”。读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，更感叹于管老师对待工作中的一切事情认真、负责，在平凡中坚守，在执着中前行。从“心”开始，用“心”打造，让教育之花向阳绽放。
一线带班老师心得体会总结 (十三)
读了这本《一线带班》有一见如故之感，因为他道出了我们一线老师的心声，写出了奋战在一线老师的细微繁琐之事，为我们年轻新教师引出了一条教育的光明之路。本书中使我感触最深的，也是最接近我日常工作的就是第一、二章，主要介绍了我们每位老师要做好的：
抓开头，抓家长。
第一章中，管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。
其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。今年九月份我刚进入宋家庄中心幼儿园大二班的时候，上任老师已经回家休息了，现在给我搭班的牛老师也是从别的班调过来的，因为牛老师是本村的，跟许多家长都认识，在这个班也已经带了几天了，所以对一部分学生也有所了解，但是还有一部分学生不是很了解，性格什么样？家庭环境怎么样？家庭成员什么情况？都不是很清楚，所以当时接这个班有一点吃力，不知如何下手，不清楚孩子们都有哪些生活经验，不知道孩子们的兴趣点是什么？在设计活动时不能做到顾全大局，不能照顾到每一位孩子。
其次，管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。记得第一次走进大二班教室，孩子们都很好奇的看着我，家长也是不断的问牛老师，又换新老师了？对家长来说，孩子小，好不容易适应了一位老师，不愿意再让孩子换别的老师，怕孩子有抵触心理，所以都用不信任的眼光看着我，然而我就用我的实际行动来说服每位家长，让他们开始接受我，认可我，最后完全相信我，配合我的工作。孩子们也很喜欢我，愿意跟我分享他们的喜怒哀乐。我也很开心能够遇见这群可爱的小天使们，让我陪着他们一起走完最后一年的幼儿园生活。
然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制订座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。我们班里有36个孩子，我们幼儿园也没有作业也不用发作业本，当时我就每天点好几次名，先把名字念熟了，在点人对号入座，吃饭前还找孩子来帮忙分发碗勺，每天强迫自己记住几个学生。当时是学期开始，还通过制作花名册、填各种幼儿信息表很快就记住了班里的所有孩子姓名。每次点到孩子名字的时候，他们都很开心，让孩子们有一种受到老师重视的感觉。
第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们学前阶段，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，刚来到这个学校，对家长们都很陌生，害怕遇到难沟通的家长。在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。在现实中，我也学着管老师的方法，好好使用我们的家长微信群，经常发孩子们在幼儿园的活动、吃饭、喝水、睡觉照片，让每一位家长都能清楚的了解我们的一日生活常规，可以把孩子放心的交给我们。同时每天在早上接孩子入园时或者放学离园时，和家长们都有个短暂面对面的沟通和交流，了解孩子昨晚在家的情况和在今天幼儿园的表现，并对孩子今后的发展做出合理规划。总之我们一切为了孩子，为了孩子一切，做好家园共育！
其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。
管老师书中这段文字给我触动很大：“99。99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”
所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子都能感受到老师对他们的关心和爱。
一线带班老师心得体会总结 (十四)
近期，我有幸拜读了管老师的新书《一线带班》，以前只知道他作文教得非常好，没想到带班也如此优秀。这本书写得很细致，罗列了他在班级管理中遇到的系列问题以及解决办法，对于我这个新手教师来说很受用，如果能早一点读到它，在教学过程中势必会少走很多弯路。
这本书分为七章，分别是抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课以及抓复习。几乎涵盖了教学管理的各个方面。我在读“抓开头”这一章时，边读边回忆自己的做法，简直与书中所述的背道而驰。与学生的第一堂课，我想每位新老师都曾这样想过：“如何上的有吸引力？如何让学生喜欢上我们？”老教师们也曾提醒过我“第一堂课一定要严厉，镇住他们，以后他们才会听话，不然会觉得你好欺负。”当时我还不以为然，现如今想来还是我太缺乏经验了。第一堂课，我带着为人师表的激动，笑眯眯地走进教室，看着一张张笑脸，渴望与他们建立和谐的关系，果不其然给自己日后的工作埋了一个大雷——她们认为语文老师脾气好，好说话。加之这个年龄段的孩子特别调皮，所以课堂管理出现了很大的问题，学生纪律不好，影响了课堂效果。此后我每天都要给他们上政治课，偶尔咆哮式，偶尔苦口婆心讲道理……整顿纪律的过程真是让我苦不堪言，也让我明白了必须要严慈相济，只有这样才是对他们负责。
管老师是一个非常有经验的老师，他对第一节课的叙述让我受益匪浅，第一堂课，老师不要一下子施展出看家本领，后期学生就会越看越不好看，越看越失望；态度上要严肃，要在学生中树立威严，讲清楚你的课堂纪律和要求，重点要有执行力，后面就会一马平川。
家庭教育对学生来说尤为重要。我们天天讲“要家校沟通、家校合作”，我也深知其重要性。因为自己不是班主任，家校沟通这一点就没有引起我的重视，说到底还是自己意识不够，责任心不够。后来因为一点小事引起了家长与我的误会，好在通过及时的沟通，问题解决得比较顺利。经过这件事，让我深刻地意识到了与家长有效沟通的重要性。“没有哪个家长不关心自己的孩子，即使孩子成绩再差，在父母眼里也是宝贝。”管老师教会我一个方法，照片要“一对一”传家长，可以是学生认真学习的样子，读书的样子，甚至是开心大笑的样子，让家长感受到老师对孩子的关注，那么他们就会更配合老师的工作，以后的班级管理就会事半功倍。
管老师的这本《一线带班》带给我很多的启发，给在迷茫之中的我带来了曙光。这本书汇集了他从教生涯的诸多智慧，值得每个教育工作者认真去读，尤其是新手老师，很多我们弄不清楚的问题在此都能找到答案。我想，他一定非常热爱教育事业，热爱学生，有着高度的责任心，甚至在无数个不眠的夜晚都在思考他的班级管理问题，否则很难写出这样一个个细致又奏效的小妙招。
我要向管老师学习，永远保持一颗热爱教育事业的心，学习身边人优秀的做法，时常反思，审视自己的不足，愿你我都能“始于初心，成于坚守”，成为一名优秀的好老师！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
一线带班老师心得体会总结 (十五)
管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”，从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户。
但是管老师还说，身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得像管老师学习——对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上进、一丝不苟，不放过任何一个细节。
一线带班老师心得体会总结 (十六)
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”在很多人看来，教师是教育理论的直接实施者；是传递知识技能的中间人，更是与学生面对面的教育者。
做有方向有目标的教育者而不是单纯“唯书”的教书匠。面对全新的教材和学生，我们要有相应的调整。
一、依托教材，超越教材。
我们传统的教育一直以教材为本组织教育教学，一切从教材出发，习题、考试都离不开课本中的内容。而课程改革以来，变动最大的就有我们的教材。课本中鲜艳的图片和生动的语言多了起来，乏味俗套的问题少了许多。教材的编写不光是给学生以知识技能，更重要的是情感、道德以及价值观的渗透和学习方法的掌握。这些新理念的实施离不开我们教师。
二、更新教育理念，完善自身。
适应当今信息社会的教师，首先要有先进的理论作为思想指导。教育行为的发生离不开教育思想的作用。现在，伴随着推进素质教育，课程改革正如火如荼地进行着。在这一时期，我们教师所要面对的难题和矛盾会很多。如何在应试和素质教育间寻求平衡点，如何正确判断新生的理论方法，又如何在教育过程中体现以学生为主，以学生的全面发展为重……一个教师如果能形成一定的教育理念，那么在处理师生关系、处理教学策略与学习的学习策略等方面上就会有自己的特点，正是这种与众不同的地方造就了出了一批批出色的教育工作者。所以，当今的教师要有自己的灵魂，要具有自己的智慧，这样才能在教育领域发挥自己的长处，大展拳脚。