第一篇：小学名师工作室建设方案
为充分发挥本县优秀音乐教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进本县音乐教育教学的改革与提升，特设立本名师工作室。
一、工作室的定位及目标
（一）定位
本工作室是一个以“专业引领、同伴互助、交流研讨、拓展民族特色校本课程、共同发展”为宗旨，以围绕课堂教学、课题研究及网络为主要载体来开展教育教学研究活动，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。旨在搭建促进中青年音乐教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。
工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型的教师，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
（二）目标
1、尝试从理论研究、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面入手，为我县培养一批县级以上的音乐学科带头人和骨干教师。
2、以科研为重点，以课题研究为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐教师的工作积极性，为我县中小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。
3、以名师工作室为平台，充分发挥主持人和骨干教师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法，提高我县音乐教师整体教研水平。
4、通过有目标有步骤的培训和实践，力求在三年内形成一支在____中小学音乐有影响力的音乐教师团队。使本工作室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，成为在音乐教学方面学有专长、术有专攻的教师。
二、成员要求
1、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
2、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。具有较强的教学研究能力，有志于走教师专业发展之路的音乐教师。
三、机构与分工
（一）领导机构
学校分管领导：
工作室导师：
（二）工作室团队
工作室主持人：
工作室成员：
三、主要任务
1、组织成员认真学习、钻研新知识，积极参与教研活动，勇于承担公开课教学，将先进的教学理念和教学技术运用于教学实践中。
2、热心培养青年教师，制定培育青年教师和提高自身业务水平的计划和方案。
3、积极承担课题研究，以课题研究全面提升青年教师的专业成长及工作室成员的教科研能力。
4、积极参加、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。
五、具体措施
（一）制定个人规划
指导成员制定个人专业发展规划，督促和帮助学员实现专业发展。并建立个人档案，包括纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。
（二）加强理论学习
做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。开展读书活动，以提高全体成员的理论水平和专业素养。如勤看《小学音乐教育》、《课程·教材·教法》、《____教研》、《____教育》等教育教学杂志；每学期至少读1本教育教学理论专著。并定期在工作室网页发表读后感言，交流心得体会。定期浏览其他工作室网页，有选择地进行学习。
（三）开展教学研讨
本工作室成员开展集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、学术交流、课件制作等教研活动，促进自身专业水平的提升。
1、课堂教学研讨
举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙，认真撰写教学案例。引领小学音乐学科建设，以研讨会、示范课、送教下乡、磨课活动、专题讲座等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用。主持人每学年上2节以上示范课或研讨课并组织评课活动；每位学员每学期上1节研讨课，主持人进行指导。
2、学术交流活动
①定期举行学术研讨、名师课堂等学术交流活动。每2个月召开一次教育与教学专题研讨会。
②联系县其他几个名师工作室，每学期进行一次研讨活动，交流工作室的经验。
③聘请专家尤其是名师工作室的导师举办培训辅导、专题讲座，主要在理念提升、有效教学、科研论文写作等方面进行指导。
3、总结反思会议
每学期进行一次总结反思会议，工作室各成员对自己一个学期以来的教学实际进行反思，以加强个人反思和总结能力，使每一位成员都在反思中成长。
4、参与教学比赛
主持人带领工作室成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门做好中小学业余培训任务，发挥名师的示范与辐射作用。
5、课件制作研究
工作室成员能熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，每学年至少独立制作两个高质量课件。对学员的课件进行整理，汇编成课件集。
（四）进行课题研究
本工作室成员要积极开展课题研究。三年内完成区县级以上科研课题1个。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，注意理论联系实际，边教边研。主持人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（五）撰写研究论文
联系教育教学实际，撰写研究论文，争取出版研究成果或在县级以上刊物发表。指导学员撰写的研究论文在县级以上刊物发表或获奖。对学员撰写的论文进行整理，汇编成论文集。
（六）做好网上交流
建立工作室Q群，并建立工作室博客，延伸教学研究空间和对外交流渠道，定期在博客上发表教育博文、教学论文、教学心得体会、教学反思与教学案例，及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（七）推广教学成果
具体成果：工作室对成员所上的课进行二次研究，汇编课件集、教学设计集、说课集、教学反思集，并汇编工作室论文集。
推广形式：工作室教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察、网页更新等多种形式向外辐射，引领全市学科教学改革，更新教育教学理念，促进全市教学发展和教师专业成长。
本工作室将在县教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在导师和所有成员的共同努力下，切实做好各项工作。
第二篇：小学名师工作室建设方案
图片
根据______市______区教体局《______区“三名”工作室管理办法》（__教体[20__]60号）和《关于公布______区首批“三名”工作室成员的通知》（__教体[20__]___号）文件要求，本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，提升研究水平，充分发挥名师的专业引领作用为目标，搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，并打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作室建设成优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台，名师成长的摇篮。
一、工作室的指导思想及目标
1、指导思想
名师工作室立足教学第一线，以《______区“三名”工作室管理办法》为指针，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，打造一支在全市乃至全省、全国学校教育领域中有成就、有影响的高层次英语教师团队。充分发挥团队成员在教育教学中的示范、引领作用和辐射能力，开发推广优质教育资源，推动______区小学英语教育的健康发展。
2、工作目标
以提高小学英语学科教学质量为目标，以“实施小学英语数字教学及主题式作业”为研究方向开展行动研究，旨在提高教师分析教材和整合教材的能力，促进教师优化教学过程，引导学生为用而学，在用中学。力争工作室课题研究结束后，工作室每个成员无论在教学水平和理论水平上都能迈上一个新台阶。
二、工作室的研修内容
1、阅读《英语课程标准解读》以及新一轮课程改革相关理论书籍和全国刊物的有关文章及课改信息。转变教学观念，更新知识结构，了解国内外小学英语教育改革与发展的动态，准确把握小学英语教学的切入点。
2、针对英语学科特点，工作室将整合英语教师资源，突出开放式特点，有效开展教研活动，引领教师深化小学英语课堂教学改革，根据城乡小学英语教学现状，切实提高教研的层次和水平，打造特色教师团队。
3、以公众号为平台，建个人专业化发展成长记录，以之鞭策自我，记录在工作学习中的收获和思考。
4、整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
三、工作室的预期效果
（一）教师发展预期效果
1、成为学习型教师：通过参加工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师：通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师：名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
（二）学科发展预期效果
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
四、具体实施方案
1、建立工作室教学和研究制度。对工作室研究内容、召开研讨会、学习和交流方式、教学和科研记录、发表论文等工作做出明确规定，工作室成员认真执行。
2、建立工作室交流平台。利用自己的微信公众号“智博星成长的足迹”建立工作室交流平台，以便工作室成员了解工作室各项工作进程，成员间能更方便的互相促进与学习。
3、定期举办课题交流研讨会。成员对自己近期课题工作进展和教学情况以报告的形式进行交流，介绍宝贵经验，解决一些阶段性的教学问题，使成员共同进步，加强教学业务能力。
4、定期举办工作室内部公开课。听课的工作室成员要认真记录听课笔记，课后上交公开课教学反思及听课成员的评课材料，由主持人整理上传到工作室公众号。
5、工作室成员在工作中要起到带头作用。帮助年轻老师快速提升业务能力，“帮扶带”最少一名年轻教师，这也是工作室举办的一项重要任务。
6、工作室研究的三年成果规划。工作室课题研究的三年中，每位工作室成员最少发表一篇相关论文，工作室集体发表最少三篇论文，对工作室取得的阶段性和最终成果进行研讨和总结。
五、具体步骤
（一）20__年10月——20__年11月日程：
1、起草工作室方案；
2、筹建名师工作室；
3、启动名师工作室；
（二）20__年12月——20__年11月日程：
1、系统学习教育教学理论；
2、建立名师工作室网页和个人博客；
3、主持、组织教学技能培训；
（三）20__年12月——20__年11月日程：
1、邀请专家进行专题培训；
2、建立学科资源库；
3、课题研究；
4、教学技能培训；
（四）20__年12月——20__年9月日程：
1、教学研讨活动；
2、课题研究；
3、教学专题研究
4、学术沙龙；
（四）20__年9月——20__年11月日程：
1、编写论文集和案例集；
2、教育研究发表会。
第三篇：小学名师工作室建设方案
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立____镇中心小学数学名师工作室，____镇中心小学科学名师工作室，____镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定____镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：______（____镇中心小学校长、党支部书记）
副组长：____镇中心小学教研室主任教务处主任
组员：____镇中心小学领导班子成员
县名师工作室成员
（二）学校名师工作室主持人
____镇中心小数学学名师工作室主持人______
（____县小学数学名师工作室成员）
____镇中心小学科学名师工作室主持人______
（____市和____县科学名师工作室成员）
____镇中心小学心理名师工作室主持人______
（____县小学心理名师工作室成员）
（三）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
第四篇：小学名师工作室建设方案
一、工作室成立的背景和初衷
____市人民小学是我市首批全国文明校园，在我市具有较大的影响力，是我市的窗口学校。人民小学体育组至学校成立之初，一直延续了老一辈体育人的优良传统，形成了一只工作作风硬朗、业务水平精湛、团队意识较强、具有无私奉献精神的优秀团队，特别是我校______老师，在全省各类各级比赛中，取得了很好的成绩，是我市现如今唯一“大满贯”教师，在全市体育教师圈，享有很高的知名度，是我市公认的体育名师，其业务水平受到市教科院领导认可。但是，我们也应该看到我校体育组一些问题，如组内教师教学水平参差不齐、新进教师仅局限于“师带徒”的模式，成长较慢，没能发挥我校优质教学资源及骨干教师的传帮代的作用；再如我校名师虽然在省市有一定影响力，但没能将名师的效应最大化，带出一批专家、同行认可和认同的骨干教师。正所谓“独乐乐不如众乐乐”，为确实提高我校乃至我市体育教育教学水平，打造一只对体育教学研究有共同爱好、引领全市体育教学发展的优秀团队，特提出建立“______名师工作室”。
二、工作室工作宗旨和工作目标
本工作室以体育学科为载体，以教师专家为旗帜，构建学校体育教学发展的核心平台，发挥引领、传承、创新、共享等功能，形成教学科研、成果辐射、专业发展等促进教师发展的共同体。本工作室旨在通过多种形式的教育教学活动，提升体育学科教学质量，提高体育教师核心素养，提炼体育教学科学方法；实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的工作运作目标，让工作室成为____市学校教育资源共享的储备间和集聚地，成为骨干教师交流共进、历练成长的舞台和摇篮，通过工作室全体成员的共同努力，使工作室成为在____市教育界具有一定影响力、号召力的团队，并在湖北省体育教学领域占有一席之地。
一期目标：成立工作室，在我校正常运行，取得较多成果，形成较大影响力
二期目标：吸纳校外志同道合的同行参与工作室，在____市形成较大影响力
三期目标：更多骨干教师在工作室成长，在湖北省各级各类教学竞赛活动中取得较好成绩，工作室在湖北省有一定影响力。三、工作室工作模式
1、组织领导
以______老师为核心，吸纳对体育教学研究有兴趣爱好的骨干成员，组建工作室基本框架及组织结构，在人民小学教务处领导下开展工作。
2、宣传平台
建立微信平台，设置学科资源、名师课堂、教学平台、在线交流等多个板块，收集国内外最新优秀教学成果，为体育教师提供了丰富的教科研资源和互动平台。
3、线下活动
定期开展教科研活动，学习和研究国内外最新研究成果、路线、方针和政策，结合我市和我校实际，思考我市、我校体育教育教学发展方向、改进措施并形成文字资料。
四、工作室主要职责
1、专研课堂教学，提升教学质量。
以名师示范课、骨干教师优质课、优秀教师送教课、新进教师考核课、常规课、听评课、指导课等多种形式，深入体育教育教学研究，切实提高教育教学质量。
2、开展教科研研究，提升理论水平。
定期开展团队内部理论学习，特别是国内外最新教育教学理论研究成果，提升组员理论水平；定期为组员提供理论自学资料，养成自学习惯；积极申报各级各类教育主管部门开展的课题研究，并开展有效研究。
3、开展指导授课活动，在活动中共同提高
指导各级各类教学竞赛活动，特别是为我校体育组青年教师参加各级各类教育教学比赛作指导。
接受校外邀请，为各级各类行政单位组织的培训活动授课。
第五篇：小学名师工作室建设方案
20__年8月1日
为加快我县名师、骨干教师队伍建设，充分发挥中小学学科名师、骨干教师的引领、示范和带动作用，完善教师培养机制，按照《____县委人才工作领导小组20__年工作要点》，特制定中小学“名师工作室”建设实施方案。
一、指导思想
以____为指导，深化教师培养机制改革，发挥名师带动作用，促进教师队伍建设，实现优质教育资源共享，推动基础教育均衡发展。
二、目标任务
（一）工作目标。到2025年建立中小学、幼儿园县级名师工作室15个，市级名师工作室6个，培养市县级名师、骨干教师、学科带头人200名，形成一支结构均衡、梯次合理名师团队，带动青年教师群体研修，形成整体推进，共同提升的教师专业成长的良性发展机制。
（二）工作任务。
1、促进教师专业化发展。通过建立名师工作室，加强专业指导，帮助学员提高专业水平，带动青年教师队伍发展。通过工作室平台，实现资源共享。
2、加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势，以先进的教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动，把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。
三、人员组成及条件
县级名师工作室由市级及以上名师、骨干教师担任主持人，以主持人姓名命名，吸纳县内同一学科校级、县级骨干教师组成。每个名师工作室由1名主持人和7名成员组成，本校教师人数不超过50%。
（一）主持人。
1、热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，是育人的模范，教学的能手，科研的专家。
2、有较高的理论修养，先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县有较高的知名度。
3、有较强的教育研究和教学实践能力，有组织、培养和指导骨干教师开展教育教学和课题研究的能力，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。
4、身体状况能胜任工作需要，在职在岗。
（二）工作室成员。
1、在学校推荐的基础上，由主持人与符合条件的教师按照自愿原则，进行双向选择。
2、工作室成员包含工作室主持人所在单位确定的主持人助手1名，工作室主持人助手需为本学科一线教师并精通信息技术。
3、工作室成员须是教学教研一线的在职在岗教师，有强烈的个人成长愿望，有扎实的理论基础和专业知识功底，有较强的团结协作和奉献精神，熟练应用现代信息技术，能够承担工作室的相应职责任务，具备培训和指导其他教师的能力。
四、主要职责
（一）提升师德修养。引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。
（二）推进教育教学改革。积极参与教学改革实验，按照国家课程标准，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。每学期开设和举办至少1次县级公开课、讲座或研讨会，在全县教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。
（三）开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，每两周组织一次集体教研活动，在三年周期内完成1项县级以上课题研究。开展与县外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，每学年组织一次外出学习。
（四）培养骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担培养青年教师的培训任务，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，促进我县师资队伍建设。每学年至少组织工作室成员到农村、薄弱学校开展2次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。
（五）加强网络教研平台建设。名师工作室要加强完善工作室的网络教研平台建设。每个工作室建立一个微信公众号，不断充实更新内容，形成本工作室的特色，提高关注率、更新率。平台建设可包括：学科动态、学科教学课件、优秀教学设计、优质课视频、教学相关材料、学科教学研讨等基本栏目，同时根据本学科（专业）特色开设相应的特色栏目，并做到每周均有更新，不断丰富课程资源。
（六）制定规划和管理制度。建立业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长各种过程性资料。要把工作室教研活动、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等分门别类地加以整理，建立系统的业务档案，为工作室建设与发展积累宝贵经验。
五、申报评审程序
（一）工作室主持人申报和评审。
1、根据县教育局的申报通知，由符合条件的名师主持人填写《____县“名师工作室”主持人申请表》。
2、经所在学校审核盖章后，向县教科所报送资料。
3、县教科所组成评审小组进行评审，并报教育局党组批准，通过后在教育局公众号上发文公布，并予挂牌。
（二）工作室学员申报和评审。
1、符合条件的教师自愿申请，填写《____县名师工作室学员申请表》。
2、名师主持人所在学校（单位）可以自行确定1名擅长信息技术的同学科助手学员，选拔条件可适当放宽。
3、经学校审核汇总后统一报县教科所。
4、名师工作室主持人按照自愿原则进行双向选择，确定人选。
六、经费保障
（一）工作经费。
名师工作室经费使用应按照《____省教育厅____省财政厅关于规范省级中小学师资培训经费使用的通知》（__教财20__年__号）规定执行。考虑名师工作室工作的特殊性，支出范围可包括名师工作室主持人课题研究、举办讲座、跟岗实践、送培送教、学习考察、学术交流以及网站建设等。县教育局将经费纳入全县教师培训经费统一管理，原则上市级名师工作室每学年提供2万元经费，县级名师工作室提供1万元经费（从20__年9月1日起执行）。经费单独核算，自觉接受财政、审计、监察等部门的监督检查，确保专款专用。
（二）工作保障。
1、名师工作室主持人所在单位应为名师工作室提供独立的工作场所，并配备桌椅、电脑、网络、打印机等必要的办公设备。名师工作室主持人所在单位应适当减轻主持人的工作负担，名师工作室成员所在单位要为其参与工作室工作予以支持和保障。
2、县教育局将名师工作室作为本地优秀人才培养、教育教学研究和教学成果推广示范的主要基地，纳入计划，组织安排相关任务和活动。
七、组织管理
名师工作室实行县、校共建共管。县教育局授牌，名师所在单位专设工作室并挂牌。实行任期制，以三年为一个周期，实行动态管理。
（一）县教科所负责名师工作室领导管理、统筹协调，制定有关政策，组织开展名师工作室的申报评审和考核评估等工作；各学科教研员负责本学科名师工作室的日常管理和业务指导，研究审议工作室的建设规划和年度计划，以及大型学术活动安排和其他重要事项。
（二）主持人所在学校单位要明确分管领导，并建立名师工作室研修项目专项管理档案。
（三）名师工作室实行主持人负责制。负责制定工作室发展以及年度工作计划，编制工作经费预算，组织开展各项活动，并接受县教科所和学校的管理。
八、考核评估
（一）建设周期内，由县教育局对名师工作室进行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度经费；不合格的不再安排下一年度经费。名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责，考核不合格者调整出名师工作室。
（二）三年建设期满后，由县教育局或委托第三方进行评估。评估结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评估为“不合格”者将撤消该工作室建制；评估为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；达到“优秀”等级者，将予以表彰。
第六篇：小学名师工作室建设方案
一、工作室的宗旨：
工作室宗旨是“践行课堂变革、传播课改成果、促进教师发展”。“践行课堂变革”指依据课标实践语文教育教学改革，全面提高教育教学质量；“传播课改成果”是指将课改实践中提炼的有效教学方法和手段，辐射和传递出去，使更多师生受益；“促进教师发展”指在践行课堂变革、传播课改成果过程中，促进教师专业成长，同时反哺课堂促进教学质量，形成螺旋式上升的良性循环。
二、工作室的目标：
我们的工作室目标是“修己、达人、共进”。修己——重在自我精进。修己提升、强化自我精进是工作室纵深发展的前提和基础；达人——贵在助人成长。示范引领和帮扶发展，是工作室设立的基本定位；共进——赢在共进共荣。互联互通、共进共荣，推动县域内小学语文教育高质量的整体发展是工作室设立的最终目标。
三、工作室的理念：
化繁为简，教得简单，回归教育本真；以文化人，学得轻松，追求润物无声。
四、工作室的原则：
工作室原则是“共建、共创、共享、共进、共赢”。我们倡导把工作室经营成一个有理想信念的学习共同体、一个有共同追求的大家庭。学员之间如同“家人”，根据每位“家人”的不同特长，合理配置资源，齐心协力建设、营造理想中的工作室，共同创造“真善美”的学习和成长环境；在这个大家庭里，学员们一起消化、内化、物化教育教学成果，共同分享教育教学智慧、共同进步，达到共赢，从而实现团队效益最大化。
五、工作室的教学主张：
我们的教学主张是“______”，其核心理念为：______是有根的语文；______是有氧的语文；______是有慧的语文；______是有味的语文。“______”，致力于让课堂回归“简约”，“减”出空间，把主体地位还给学生，变容量为质量，让学习更主动和自由；“约”出智慧，把挑战还给教师，变讲授为对话。涵养诗性——追寻灵魂的远方；修养智性——磨砺思想的光芒；滋养灵性——守护性情的本相。简简单单教语文，扎扎实实促发展。
六、工作室的建设目标：
通过三年的努力，将工作室建设成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
研究的平台：主持人将在导师引领下，全面推进“依托课例、对话课堂、研究课题”扎实开展教育教学研究。通过确立研究主题、开展研究活动、形成研究范式等措施，提升凝聚力，激发内驱力，增强自信力，扩大影响力。
成长的阶梯：依托工作室平台，把专家请进来，把成员带出去，建立合作互动的培养机制，提供研训一体的成长模式，搭建向上向美的成长台阶。多元阅读，激活精神原动力；课堂研磨，夯实教学基础力；专题研讨，提升专业学习力；笔耕不辍，强化思考表达力，将工作室建成为青年教师的集聚地，优秀教师的发源地，未来名师的孵化地。
辐射的中心：工作室致力于打造“齐美团队”。以城区学校为主阵地，以团队成员为主力军，以送教送培为主抓手，以城乡融合为主渠道，选定一校，聚焦一点，引领一批，带动一片，辐射全市，创建“生态场”，激活“学术圈”，形成“叶镶嵌”，激发“群智慧”，打造研究型共同体。一室领航，众校起航，共同远航。
七、工作室的成长策略：
1、签约，让教师定向发展。要通过制定不一般的“指标”，关注不一样的“长板”，开发不一致的“平台”，营造你追我赶的成长氛围，激发百舸争流的竞争意识，促进工作室成员逐步迈上发展快车道。
2、履约，让教师个性发展。通过广泛阅读增内功、研读文本强根基、及时反思促提高，促进工作室成员个体修炼。通过课堂教学齐步走、教学科研两相和、讲座交流精彩多等方式，助推团队整体提升。
3、评约，让教师积极发展。通过“协约”评估动态化、搭建“秀”场展风采、及时张“榜”促提高等方式，推动教师的主动发展。
八、工作室的管理制度：
1、制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点，制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室网络发布平台等。
2、确定培养方式。即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注语文学科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学有效性的增长和教研能力的提升，初步形成自己的教学特长，成为语文学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。
3、制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与语文新课程标准，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升师德修养和专业理论素养。引领了解语文教育专业的新视点，明确语文教改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。要求每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在平台上交流。
4、建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。一是引领探索反思实际教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二是进行有效研讨、交流有效教学的经验，探索激发学生的激情和兴趣的语文课堂教学模式，形成有个性的教学风格，提升研究能力与从教智慧；三是确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的市内课堂教学研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5、建立成果交流制度。要求工作室成员具有独立研究课题的能力，能在市级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学案例或教学反思至少2篇并在公众号推介；2次以上校级、市级公开课或专题讲座等。
6、建立帮扶带徒制度。指导名师工作室成员与1—2名青年教师结对，进行帮扶，经常开展听课、评课、磨课活动，每学年开展师徒听评课活动不少于20次。
7、建立资料积累制度。树立成果意识，做好成果的物化。建立成员档案和电子资料库。电子文档、文本文档、音像资料以及工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及工作室成员的教育教学教科研等成果论文、三年学习心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料并及时做好收集、归档和存档。
8、建立总结考评制度。每年对学员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核。考核结果报所在学校，对表现突出的优秀学员，给予奖励。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改或解除培养协定。
九、工作室的核心团队：
导师：
主持人：
成员：
第七篇：小学名师工作室建设方案
一、指导思想
以____市名师工作室建设要求为标准，以本校工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。通过工作室开展线上线下学科研究以及教改探索，使工作室成员在教育理念、学科专业水平和全市影响力等方面有明显提升，在小学数学学科教学中起示范引领作用。成为学校和____市的学科骨干教师，成为理念先进、造诣较高深、影响力较大的学科带头人。
二、工作目标：
以名师工作室活动为平台，以提升骨干教师素质能力为目标，遵循名师成长的规律，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、示范引领，使工作室成员都成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，教育科研的基地”，从而促进全体教师的专业化发展、促进本校、以至全市教育教学质量的整体提升、带动教师队伍整体素质的全面提高。
三、主要工作：
1、建立微信工作群、QQ工作群、微信公众号。利用微信工作群或微信公众号开展在线交流、研讨，在线解答教师的教学问题，展示工作室优秀的论文、课件、教案、命题以及讲座等教研成果，把微信公众号建成动态工作站，成果辐射源和资源生成站，真正实现优质教育资源共享。
2、开展课题工作研究，提升工作室教研能力。
课题：1、《落实“自主学习、合作学习、探究学习”，实现数学课堂的最大效益》2、《思考和感悟知识本质，形成和发展核心素养》。
3、积极开设各级公开课，并组织研讨活动，增强工作室的知名度，提高工作室成员的能力。
4、积极开展读书论坛活动。
5、培养工作室成员，通过外学、内练、自研成为省市知名骨干教师。
6、依托教研室，通过校际联合开展数学教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为
7、学员风采展示活动。
8、召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。
9、名师工作室一年工作总结。
四、工作措施
1、加强理论学习，提升理论素养
工作室所有成员，采取自学和平台交流相结合的形式，坚持每月认真阅读规定书目《爱与教育》《把整个心灵献给孩子》《给教师的建议》《简单教数学》《罗恩老师的奇迹教育》《听吴正宪老师评课》《小学数学核心素养教学论》等，并将读书心得在线上或线下交流。
2、投身教学改革，关注生本课堂
立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要积极参与课堂教学改革，自觉更新教育观念，改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，使自己的教学具有创造性、艺术性，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。
3、重视课题研究，提升科研水平
以课题为引领，组织工作室学员研究教学中存在的问题，以解决问题为基础，研讨恰当的实验方法，积极进行实践和总结，在实践中改进，在改进中提升，培养成员的研究能力。每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育教学规律；善于将理论和实践相结合；善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。
4、搭建网络平台，共享教育智慧。
建立工作室QQ群、微信群、微信公众号，方便学术研究和沟通联络。积极开展工作室线上和线下互动式研讨，每月根据一个专题进行网上论坛。丰富工作室教育教学资源。要求工作室的每一个成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例、试题等，每次活动后的学习材料、信息报道及时上传，使工作室平台的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。努力使工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、参加培训，推动快速成长。主持人带领成员参加各级教研活动和教育教学相关比赛、送教下乡等活动，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
五、工作室对学员的要求
1、接受名师的指导，完成名师安排的学习和研究任务
2、依据个人实际，确立自身发展目标，制定三年成长规划，每学年制订个人专业发展研修计划，积极参与课题研究项目。
3、每周至少完成1次工作室负责人安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2次以上教学展示。
4、每月发布教育教学资源数量5篇以上。
5、每年度交流规定学习教育书籍不少于2册，观看网络专家讲座不少于5个，上传读书心得不少于2篇。
6、每位成员一学年至少有1-2篇论文在公开刊物上发表或在相关教育相关部门获奖。
7、微信群、QQ群或微信公众号上上传资源、讨论问题、答疑解难等要活跃。
六、三年工作行事历
第八篇：小学名师工作室建设方案
名师工作室成员
__________________
培养目标
充分依据《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，精准对标《义务教育课程方案和课程标准（20__年版）》，全面落实省、市、县“五大行动”实施方案。有效开展形式多样、内容丰富的教学教研活动，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。通过工作室建设项目，将工作室成员培养成为师德高尚、业务精湛、敢于创新、充满活力的高素质教师。同时以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、育人教书、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、辐射和指导作用，促进全县更多教师专业的提升，提高学生音乐素养，物化系列研究成果。
培养思路
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
培养计划和措施
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20__版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。用好“小学音乐名师工作室”微信群，作为成员随时随地交流学习、资源同享、研讨共进的平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强阅读写作。工作室成员每学期精读一本教育专著，进行读书批注，交流学习体会，撰写读书感想，并开展相关的读书演讲、论坛沙龙等活动。
5、开展专题研修。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的记录和反思。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。每学期工作室成员至少听课20节，并进行说课和反思，及时总结成长。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、开展交流互动。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，收集整理好档案资料，将本工作室的研究成果进行推广。
9、撰写专业论文。通过“磨文”“磨课题”等活动成长。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。结合读书反思、教学实践、课题研究等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，能够发表或者获奖。
10、实行动态管理。工作室成员工作期限为三年，实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。