初级中学德育工作实施方案 篇一
为了贯彻落实好____“让红色基因代代相传”的指示精神，发扬并传承好__的红色文化，切实做好学校德育工作，学校全面打造红色文化教育体系，大力培养学生爱国主义情怀，增强其社会责任感与国家认同。
校情、学情分析
__区实验中学是__法制文化建设示范校、区党建示范校、区中小学生法治教育基地，有着深厚的红色教育传统与底蕴。“习红色之美，筑坚强堡垒”是学校党建工作的品牌与抓手，更是“习美”文化的特色内涵之一。几年来，学校成立了红色“__文化研究室”，开发了《天福丰碑》校本教材。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》不断丰富教育形式，创新开展系列红色教育主题活动，先后涌现出了一批__省小小金牌红色讲解员、__省文明少年、__省国学小名士。
德育目标
（一）了解中华民族的革命历史传统，感知中华民族的苦难史，根植爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感，涵养家国情怀。
（二）树立和培养学生正确的理想信念，确立远大的志向，使爱国主义成为青少年的坚定信念、精神力量和自觉行动。
（三）做到爱党爱国爱社会主义相统一。规范行为习惯，让红色教育触动每个人的心灵，促其身心健康全面发展，做社会有用人才。
实施途径
以常规教育为切入点，建设红色校园文化、实施红色校本课程、开展红色实践活动，提升红色教育理念，夯实立德树人根基。
（一）营造红色氛围，发挥环境育人作用
1、分区域多主题，打造校园红色宣传阵地
校园环境是校园内在精神的外化，建设红色校园环境，使学校成为一个能释放爱国情怀的文化场。户外、办公楼、教室内外分区域进行红色文化宣传，引领师生了解家国文化，增强文化自信。
2、分序列多形式，创建校园红色活动品牌
丰富生动的课外文化活动是红色教育最直观的教材，学校将创新节日活动、活用仪式活动、序列班会活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。
（二）研发序列课程，发挥课程育人主渠道作用
充分发挥课堂教学的主渠道，将红色教育融入各学科课程及校本课程中，实现“教书”与“育人”的有机结合。
1、活用“思政课堂”功能，挖掘红色内涵
首先，活用思政课的红色基因。思政教师从当代的红色精神、改革开放__年的成就回顾、社会主义核心价值观三大主题入手，对学生进行红色德育渗透。其次，细化年级红色德育目标，如初一年级“讲红色故事识英雄”等，引导学生接受红色教育。
2、研发“红色教育”读本，弘扬红色文化
学校成立__红色文化研究中心，将带领学生实地调查、阅读史料、采访取证等，探究__的红色历史，编写《天福礼赞》红色教育读本，培养家国情怀。
3、开展“平语近人”阅读，根植红色信仰
编写印发《____用典集锦》，学生人手一册，每天诵背三句经典；印制《学“习”进行时》学习卡、《习语轩》摘抄卡，随时诵读，随学随得。学校将红色课程的研发纳入教师专业发展考核中，推动校园红色教育向纵深发展。
（三）突出知行合一，拓展校外实践领域
实践在培养学生思想品德中发挥着重要作用。____多次强调，要做到知行合一，红色精神的传承，良好品德的养成，都在实践中得到内化和涵养。
1、建立校外红色研学基地，丰富红色体验
__作为革命老区，有着众多的红色资源，如昆嵛山红军纪念馆、__红色文化展馆、__革命遗址等，它们是培养学生使命担当的宝贵资源，必将激发__儿女接力革命传统，使红色文化焕发“别样红”的光彩。
2、开发红色社会实践活动，传承红色基因
我校充分利用红色研学实践基地，以创建红色文化校园为抓手，分年级有计划的开展校外红色社会实践活动。如组织师生走进__起义纪念馆、刘公岛等爱国主义教育基地，在研学中追溯历史、反思现实、传承红色基因。
3、开展家校携手共育活动，放大红色效能
家庭是社会的细胞，在文化的传播方面责任重大。学校开展形式多样的育人活动，如向家长发放倡议书，开展争当“红色文化宣传员”，争做“红色文化小卫士”“小手拉大手，红色精神一起走”书信大赛等活动，鼓励家长充分参与，让家庭成为情怀培育的摇篮，促进家校共育。
条件保障
1、组建红色研究团队，保证育人力量雄厚
学校将成立由教导处-政教处-班主任三级链接的红色研究小组，以__红色文化研究中心教师为核心成员，吸纳历史、思政课中的骨干教师，进行课程研发和德育实施，构建系列德育体系，探索学校德育工作新途径。
2、做好红色研究预算，保障教育经费充足
经校委会、支委会研究通过，做好年度支出预算，保障红色研究系列费用。
3、完善红色评价制度，保障德育效果落实
实施“红色之星”评选评价机制。充分发挥“班级-级部-校内校外”的途径实施推选，通过公众号推送、校报刊登等方式进行表彰，培育学生的红色品质，确保红色德育落到实处。
初级中学德育工作实施方案 篇二
根据《__省教育厅关于做好普通中小学校德育工作实施方案制定工作的通知》（__教基函〔20__〕__号）及《__省教育厅关于开展普通中小学校优秀德育工作实施方案遴选工作的通知》（__教基函〔20__〕__号）要求，为扎实推进我校德育工作，全面提高我校学生思想道德素质，促进学生全面发展，增强我校德育工作的时代感、针对性、实效性和主动性，现结合我校实际，特制订本方案：
一、指导思想
深入贯彻落实____关于青少年思想道德建设的重要指示精神及全国普通中小学德育工作会议精神，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以主题活动为载体，认真贯彻落实党的__大精神，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持分层次，抓基础，重建设，严管理，创特色的工作思路和方法，努力开创德育工作新局面。
二、工作措施
（一）开展丰富多彩的德育实践
1、开展爱国主义教育团队活动。以爱国主义教育为核心，广泛利用相关节日教育契机，通过主题班会、看爱国主义教育影片、主题读书活动等形式，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动，在学习和活动中不断培育学生的爱国情感和民族精神。
（2）举办校园文化艺术活动。每年举办一届主题校园文化艺术节活动，包括书法、美术、剪纸、摄影等作品展评、创意设计大赛、经典诵读、才艺展示等多项活动项目。
（3）举行校园体育活动。学校每年春秋两季举行两次大型的校园体育活动，冬季举行高二篮球联赛、师生对抗赛，师生共同在运动舞台上尽情体验竞赛的魅力，充分展现昂扬向上的青春活力、奋发进取的精神风貌和全面发展的优良素质。
（4）开展学雷锋志愿服务活动。组织学生运用寒暑假和大休时间，在生活小区、交通要道、公共场所等地开展清除垃圾、清理张贴广告等环保志愿服务活动，积极营造爱护家园、共建和谐社会的浓厚氛围。
（二）提高课程实施水平
通过深化德育课程、学科课程、传统文化课程的有机融合，找寻德育有效的契合点，形成具有__二中特色的德育格局。
1、以课例研究为载体，探究德育与教学的深度融合。
将德育与学科教学深度融合。在各学科深入研究的基础上，打造精品课例。每学期学校、级部、学科三个层面分别开展一次开展德育课程优秀课例评选展示和交流研讨。
2、加强思想政治课的德育功能研究，加强学科德育。
（1）突出政治学科德育元素的研究。深入挖掘教材的德育功能。对德育范畴中的道德规范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和谐、人生价值等方面进行专题研究，明确目标设计中的德育目标，将目标与课堂教学内容有机结合，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。
（2）开发校本德育课程，完善学校课程体系。开发具有学科特色的校本课程，结合__本土实际，开发《红色__》、《心灵驿站》、《九月风》、《剪纸艺术》《__园林》等校本课程，对学生进行公民教育，促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
（3）加强法制安全教育。每学期至少一次法制专题教育，以加强法制教育为突破口，发挥好校外法制校长的作用，做好依法治教、综合治理工作。坚决遏制、杜绝在校生违法犯罪行为的出现。组织学生学习《公民道德建设实施纲要》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律，鼓励学生学法、知法、守法。
另外，每位教师应特别重视学生的安全管理，要把安全工作放在首位。正副班主任老师加强晨间、课间、午间管理，上室外课，有危险因素的体育活动及组织学生集体活动要有安全措施，确保平安。
（4）开展爱国主义系列主题教育活动。制定主题教育活动方案，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，坚持优良传统与时代精神相结合，广泛利用相关节日教育契机，通过主题班会、看爱国主义教育影片、主题读书活动等形式，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。在学习和活动中不断培育学生的爱国情感和民族精神。
（5）开展道德规范教育，包括进行热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善等方面的教育，使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
3、逐步推进学科德育。
（1）深化学科德育元素的研究。各学科以学科德育元素的挖掘研究为努力方向，加强对教学目标、德育目标、课堂内容的渗透、教学活动的设计、教学反思等各个教学环节的深入研究，实现学科核心素养与德育的有效契合，形成学科德育特色。
（2）加强培训指导。各学科制定切实可行的德育实施方案，从级部、学科两个层面指导教师认真研究和解读《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，切实把握纲要指导精神和具体要求，全面提升教师德育水平。每位教师要有学习心得体会或学习记录。
（3）以教学研究推动教学实践的创新。探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段。遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，在教学过程中以课例研究、课题研究的方式推进教学实践。级部、学科每学年要有一篇县级或县级以上的德育课题（在研或已结题）。
（三）加强德育队伍建设，全面提升教师育德水平。
大力加强教师队伍建设，切实提升教师的业务水准和育德能力。
1、培养德育班主任队伍，组织经验丰富的班主任与年轻班主任开展青蓝师徒结对，开展“传、帮、带”活动。每月一主题、一讨论、一总结、一互学，以月为单位进行过程化推进和评比总结。
2、加强班集体建设。在班集体建设中，从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，除了固定的班团队活动之外，班主任要善于利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，为每位学生提供参与、体验的机会，全面关注每一位学生的自我发展、身心健康和个性需求。
3、举办各种经验交流活动。通过每学期举办一次班主任论坛（已经举办了两届）、每位班主任编写一份德育案例或论文等活动分享经验，提高广大班主任的德育工作水平。
4、加强家访工作。要求班主任及班主任在本学年度积极开展家访或是提前预约谈话，及时与家长进行沟通，了解每个学生的发展动态。班主任要求每周家访一次，家访率每学期班主任50%以上，每月家访情况要认真填写在班主任工作手册上，家访工作纳入考核内容。
5、提高心理健康教育能力。学校鼓励教师、尤其是班主任参加心理咨询师培训，在现有38人取得证书的基础上，让更多教师取得国家心理咨询师证书。通过建立学生心理健康档案，开设心理健康教育课、设立心理咨询室、开展心理咨询活动等，加强对学生心理健康的辅导，使学生学会自我调节，能够承受挫折，适应社会，成为一个心理健康、人格健全的人。
三、德育工作保障
（一）加强德育工作领导
成立以滕跃文校长为组长的德育领导小组，充分利用我校“一校两区”管理机制的优势，由领导小组负责德育总体部署安排，制定学校中长期、年度工作计划，明确职责分工，负责逐步推进落实。
（二）督导检查
制定《__二中德育工作细则》，对学校德育工作落实情况进行监督，定期检查，从领导小组、级部、班主任等多层面、多角度细化年度的推进措施，各学科制定德育课程实施方案，形成学科德育的准确定位，根据学科课程特点以教科研为主要形式逐步推进。
（三）建立合作育人的德育运行机制
充分发挥家委会的作用，推动形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合作育人的德育运行机制。
“德”在其中，“育”则自然。通过方案，让“立德树人，德育为先”的教育理念在我校有效落实，真正实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的目标。
初级中学德育工作实施方案 篇三
一、学校基本情况
__县__中学地处__镇北部，为九年一贯制学校，占地面积36028平方米，建筑面积6989平方米，活动场地5400平方米，校园绿化面积10864平方米。学校现有15个教学班，在校生435人，在编教师89人。学校继续坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，秉承“笃学力行，厚德载物”的校训，坚持“科学、民主、规范、创新”的管理原则，实现学校成为学生快乐，健康成长的理想之地。让每一个学生感受成长的快乐，让每一位老师享受成功幸福的办学目标。
二、指导思想
以党的__大和____系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、德育目标
秉承“笃学力行厚德载物”校训，坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，加强校园文化建设，以创建省“绿色校园”为契机，加强学生日常行为习惯，提高学生自我约束力，开展主题教育活动，提高学生综合素养，结合主题节日，开展社团活动，促进学生全面发展。
四、实施途径
（1）加大餐厅育人校本课程的开发和运用，把餐厅育人作为学校德育特色品牌，以品牌效应带动学校德育发展。
（2）构建德育课程一体化，建立学校、级部和班级三级德育课程体系。
（3）加强学科育人功能，通过建立评价机制，推动学科德育渗透工作开展。
（4）重视德育主题活动，充分利用好节日资源和主题活动，积极开展德育主题系列活动，实现德育培养目标。
五、具体措施
1、加强德育队伍建设，提高德育工作思想认识。
结合学校工作实际，加强班主任培训工作，班主任作为学校德育工作组织的具体实施者，学校定期召开班主任工作会议，对班主任进行培训，建立班级特色德育档案，充分发挥班主任的智慧，组织班级德育活动。
2、创设“全员育人”氛围，形成“全员德育导师制”。
学校建立全员德育导师制工作制度，对班内学生进行网格化管理，学生全部分解到每位教师，形成全员参与，全员有任务的工作模式，导师负责对所分担的学生进行德育培养工作。并对教师进行德育工作量化考核，从而督促教师实现导师责任和培养目标。
3、继续实施德育课程一体化，实现立体育人效果。
继续建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程，四位一体的德育课程实施新格局。完善学校、级部和班级德育课程一体化方案，实施德育全科育人，学科渗透的策略，特别是语文、政治、历史等科目要坚决贯彻学科德育目标的设定及实现措施。借助复兴少年宫，开展实践活动课程。借助传统文化课程，对学生进行传统文化教育。通过德育课程一体化的实施，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
4、加强常规管理，提升学生整体素养。
学校充分发挥学生社团作用，对学生进行量化监督评比，天天评比，周周汇总。做好周一升旗工作，利用升旗仪式对学生进行思想道德，爱国和传统文化教育。充分利用好每周主题班会，由班主任或学生组织对本班学习、纪律、卫生等习惯方面进行教育和评比。
5、开展丰富多彩的活动，推动学校德育工作。
学校积极借助我们的节日以及书法比赛、读书节、运动会、艺术节等活动形式，依托复兴少年宫，开展形式多样的活动。积极组建学校志愿者队伍，开展适合学校的志愿活动，利用好三月学雷锋，九月重阳节等时间节点，组织开展志愿服务活动。利用“清明节”“七一”“国庆”等时间节点，开展向致敬英雄，向国旗敬礼等爱国活动，培养学生爱国精神。利用端午、春节、寒暑假积极开展德育活动，进行传统文化教育。通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
6、继续打造餐厅育人德育品牌。
继续贯彻提出的“放心食堂，营养厨房，文明餐桌，育人课堂”的餐厅管理理念，落实好《餐厅育人》校本课程的课时、教材、人员工作，加大对学生就餐全方位的管理，培养学生爱劳动，懂节约，遵礼让的文明习惯。
7、加强校园文化建设，推进家校共育。
重视校园文化建设，在校园文化布置上，探索围绕办学理念的校园文化布置，从文化长廊，电子屏，黑板报，墙壁展板，学校展板等方面，营造良好的育人氛围，让学生在耳濡目染，潜移默化中陶冶情操。学校建立健全三级家委会，定期开展家长开放日活动，开展全员大家访工作，通过各种形式的家访，建立家校携手，共同育人的工作机制。
六、保障措施
1、健全领导机构。为落实未成年人思想道德认识，落实立德树人的教育任务，提高教师意识，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，班子成员为组员，具体分工负责。教务处负责学科渗透和课程一体化，政教处负责实践活动组织，团委负责少先队和学生社团活动，总务处做好后勤保障。
2、建立评价体系。学校将德育工作，纳入教师考核，从师德和业务评价入手，带动全员育人功能。积极利用好学生综合评价系统，充分发挥学生会的功能，做好日常学生的行为习惯的评价工作。
3、建立经费保障。学校建立德育专项活动经费，在校园文化和德育活动提供资金支持，保障德育工作顺利开展。
初级中学德育工作实施方案 篇四
一、指导思想
为认真贯彻落实__县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；针对当前学生身心健康成长的特点和规律，立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法；规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式；坚持育人为本，培育具有创新意识和实践能力，具有科学素养和人文精神的现代中国人；坚持对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操；坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开展社会实践活动，深化改革学生评价模式；进一步加强德育环境和校园文化建设，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的境界，形成全员育人的大德育观念。逐步构建以德育认知为前提，以德育网络体系为主体，以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼，以德育量化考核为手段，以德育科研为支撑的德育工作创新模式。
二、德育目标和内容
（一）初中德育目标体系
1、初中教育阶段的德育总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。
2、初中教育阶段各年级的主要德育目标：
一年级：“迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法治教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神，勤劳勇敢、善良朴实的优良品质；热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质；自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯；初步了解一些安全自救常识。
二年级：在初一年级的基础上，“迈好青春第一步”——强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育；培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质；进一步巩固行为养成教育；掌握青春期卫生常识；掌握一些必须的安全自救方法。
三年级：在初二年级的基础上，“迈入青春门”——巩固良好班风、学风，指导学生正确做好人生第一次选择的准备。在此基础上，班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。培养为祖国建设而努力学习的愿望，自尊自爱，诚实守信，遵纪守法，懂得用法律知识保护自己，具有一定的民主意识和初步的科学精神。
四年级：培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神，确立“为中华之崛起而读书”的志向，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会规划人生。
（二）、初中德育内容体系
1、初中教育阶段主要德育内容：爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法治和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。
2、初中各年级主要德育内容：
一年级：以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育；以爱同学、爱班级，爱学校，为集体服务，维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育；以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育；以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育；以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育；以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；以热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育；以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。
二年级：以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就，维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育；以正确处理个人与集体，自由与纪律为主要内容的集体主义教育；以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育；以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。
三年级：进一步开展爱国主义、集体主义；以了解我国有关法律常识和法规，初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育；开展以消防安全，防溺水、交通安全为主要内容的安全教育；进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。
四年级：以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育；以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力，正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。以学会人生规划的职业就业指导教育。
三、工作目标及措施：
（一）充分发挥德育工作领导小组的职能作用，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。
1、加强学习。通过集中与自学相结合的方式，学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。
2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题。
3、加强管理。德育工作领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。
4、加强作风建设。德育工作领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展。
（二）德育队伍建设措施
1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。
2、配合学校推进师德建设。配合学校做好师德的督导检查工作，举办“家长、学生”评教活动，规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。
3、大力推进班主任队伍建设。
⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。
⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、班风建设等班级常规工作展示活动，从而达到交流提高，优化工作之目的。
⑶加强班主任工作的检查与指导。
一是德育与学生中心在深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。
二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。
⑷加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加各级组织的班主任培训活动。各级部采取以老带新，举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。
4、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他们的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。
5、增强科任教师学科育德的意识。
（三）多措推进青少年思想素质道德教育
“以人为本搞德育、以校为主创特色”为指引，以“夯实基础、提升品位、凸显亮点”为总体要求，以“学科德育育人”、“全员德育育人”、“校园文化建设”、“团队工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”、“提升学校家庭教育效益”为重心，突出学生人格教育，提高校园文化品位，加强主题活动课程化建设，强化学生参加实践体验活动，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
1、坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。
一是我校的养成教育主要以做好六个方面——生活习惯，卫生习惯，礼貌习惯，健身习惯，学习习惯，交往习惯。坚持日检查、月总结、学期总评的制度，落实学生德育量化考核，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。
二是建立起学校各部门、班主任、全体任课教师、值班教师和学生共同参与监督检查的联动机制。
三是开展形式多样的主题教育活动，在活动中提升学生的文明素养，做到月月有主题。三月“爱心月”、四月“自强月”、五月“劳动月”、六月“选择月”、九月“尊重月”、十月“信仰月”、十一月“和谐月”、十二月“创新月”、一月“积累月”。
2、加大力度创建学校个性文化。
一是开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围，充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性，尊重班级文化建设风格的个性化和多元化，不断提高班级文化建设的水平。
二是搞好深受学生喜爱的系列校园文化活动，“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”。
三是推进校园文化建设示范学校建设，努力形成学校特色和区域特色，促进特色分明、内涵丰富的校园文化特色学校群体的形成。
3、推进我校“自强教育”工程，深刻领会并认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，让每一位教师坚定我们都是德育工作者的信念。做到在教学的最佳时机熏陶学生，从学生的心理需求出发点拨学生，用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生，用高度的自觉意识鼓励学生，用学生的切身体会唤醒学生，从学生关心的“热点”上引导学生。
4、积极开展德育特色品牌创建活动。
一是加强学生的闲暇教育。加强学生的课外社会实践活动，不断开拓社会德育资源，引导未成年人在课外实践中树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。
二是积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。
5、切实加强学校体卫艺科技工作。认真贯彻落实《国家体质健康标准》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，认真开展“体育、艺术、科技项目工作，开足上好体育课，开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时。提高艺术课程开课率，办好学校体育节和艺术节。
四、保障措施
（一）组织保障
学校成立整体构建德育体系领导小组，负责对实施工作的领导和协调。
附：领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
（二）机制保障
学校制定具体实施方案，把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。建立相关激励制度和奖励制度，对成绩优秀的集体和个人给予表彰奖励；对存在的问题，要限期整改。
（三）注重深入研究
处理好继承和创新的关系，坚持在继承和借鉴中推进创新，在培养和推广典型中实现创新，在改进和创新中实现学校德育工作的发展和提高。坚持理论联系实际，切忌照搬照抄；要创造性地把理论成果运用到各自的德育实践中去，着重解决德育工作存在的突出矛盾和问题，把整体构建德育体系与贯彻落实科学发展观、增强德育实效性结合起来，与扎实有效推进素质教育结合起来。
初级中学德育工作实施方案 篇五
为加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我校德育工作体系，学校德育工作坚持“让不同的人更加不同”的办学理念，积极构建“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的教育模式，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。
（一）指导思想
学校德育工作要坚持从本地区实际和学生实际出发，遵循中学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。
（二）领导小组
小组组长：____
副组长：____
组员：____
（三）德育途径与方法
加强课程建设，开发德育资源。充分利用《道德与法治》、《传统文化》、《综合实践活动》等课程，提升学生的道德认知水平。创新主题教育活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动，用特色活动育人，用精品内容育人。注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标。注重校园文化建设，构建和谐的校园环境。开设心理健康教育课，普及心理健康教育。以教育部《中学生心理健康指导纲要》为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。
（四）队伍建设与管理
学校全体教师、教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求。加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。学校积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。充分发挥共青团、少先队、学生会等学生群团组织的作用。引导学生积极参与学校管理，通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。