小学语文组下学期教研工作计划安排2023(一)
一、指导思想：
本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、情况分析
语文教研组老中青教师结构比较合理，有5位新教师，语文教学工作年限不足5年，其中一位还是见习教师，需要以老带新，提升课堂教学把控能力，切实上好语文课。
三、主要工作目标：
1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。
2、加强“五项管理”，助力双减工作。
3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。
4、提高教研质量，提升课程执行力。
四、关键词
微笑课堂单元作业设计特色作业设计
五、主要工作及具体措施
（一）围绕课堂教学主题研讨活动，提高教研质量，提升课程执行力。
1、加强备课组的管理，积极开展各项学习、交流活动。本学期的备课组活动继续分教室进行，和教研组一样严格执行“定时间、定地点、定点题、定内容”的四定要求，用理论学习、专家或骨干教师讲座、课堂研讨活动、组内讨论交流、教师专业素养等系列活动，开展以“聚焦微笑课堂优化作业设计”为方向的研究。
附语文教研组、备课组活动安排：
大组活动：三（1）班教室
备课组活动：一年级一（4）班二年级二（4）班三年级三（5）班
四年级四（2）班五年级五（3）班
2、认真组织开展教研组活动，不断强化团队意识。教研组、备课组加强集体备课，仔细研究教材，研究学生，团结合作，提高团队共研的有效性，形成富有生机的教研氛围。
3、加强教学五环节的管理
（1）学习《课程标准》，领会学科教学《教学基本要求》《评价指南》《单元教学设计指南》等精神，深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，科学规范监控制度，强化过程性评价。
（2）加强备课组协同备课，教师在共享教案的基础上根据班级特点进行适当的调整。0-5年的职初教师手写课后反思。
4、围绕“微笑课堂”教学研究，开展“设计特色作业助力微笑课堂”的实践研究，各备课组进行细化、具体化，结合各年段目标和单元目标进行特色作业设计的研究。
5、以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
（二）聚焦微笑课堂，提升学科素养
切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高语文教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂语文教学的途径和方法。
（1）继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的语文学科化语言表达与行为特征。
（2）开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对语文教研组内青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。
（3）根据语文学科的特点和元素，调整微笑课堂听课评课表。
（三）继续开展作业设计的研究，设计特色作业，助力“微笑课堂”
1、以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册。
2、将上海市教委教研室编制下发的“小学语文学科3-5年级作业资源”作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，3-5年级语文教师对该资源作个性化统整、修改和完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富许五小学语文校本化资源。
3、结合读书节的活动和语文学科特点开展“微笑作业秀，快乐晒学习”活动。语文组学科作业主题为“‘语’你有约快乐阅读”。各年级组设计不同的特色作业，可以以学科特点为主，可以进行学科整合，也可以和学校的纸文化相结合，低年级以表演性、游戏性、趣味性作业为主，中高年级以实践性、应用性、综合性作业为主。
4、借助二次作业检查，全面了解教师的教与学的真实情况，有针对性地做出评价，提出改进意见与建议。
5、注重关心学习上有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成学业。通过观察、询问、调查，了解真正的学情，让个别辅导更加具有针对性。
6、鼓励教师从学生的作业中发现问题，调整教案及课堂教学设计，提升语文教学能力。
（四）发挥骨干教师对青年教师的传、帮、带作用，为青年教师的专业发展创造条件，提供平台。
1、进一步加强每位语文教师的对课程研究和评价方面的学习，促进教师成长与专业发展。通过网络平台，有效进行部编教材的培训，把握其全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路。
2、结合专家听课和区、校公开课，通过骨干教师对青年教师，尤其是见习教师的传、帮、带，引导他们注重反思，勤于笔耕，勤于积累，有效提高教学水平，提升教学素养。
六、具体工作安排
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(二)
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。< zuowEnBa.NeT >
（2）坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。
3、进取开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的。问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
四、工作安排：
二月份：
1、制定语文教研组工作计划
2、确定本学期语文教研组工作内容
三月分：
1、教学五认真检查
2、常规性教研活动
四月份：
1、邀请教研员来校指导
2、教研组常规性教研活动
3、教学五认真检查
4、课题交流
五月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期中教学质量分析调研
六月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(三)
上一学期，语文教研组从实际出发，围绕学校提出“更新学习方式提升学习能力”的研究主题，进行了主题研讨和相关教研活动，主要加强了教研组的研讨、学习和指导，提升教研组活动的质量。在此期间，开展了校本试卷分析（基准版）学习实践，制定了校本化作文阅卷标准，以师徒结对的形式参与学校教学月的研讨，帮助青年教师提高课堂教学质量；以课堂实录的方式策划集群校的教研活动“运用数字教材，提升学习能力”，从不同的设计角度来实现对数字教材的理解，和对语文教学的把握。本学期，将重点学习《单元设计指南》一书，并将之融入教研活动之中，提升教师对单元作业设计的整体专业能力。
二、指导思想
以《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明》、《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》为依据，围绕“绽放，让‘世界’更精彩”的办学理念，努力营造和谐氛围，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为重，关注学生学习过程，落实学生学习能力的不断提升。
三、教研目标
1、落实“教学流程检查细则”，全面提升教学流程管理。
2、学习“单元教学设计指南”，尝试“单元作业设计”。
3、关注“课堂即时评估”，关注课堂目标达成度。
4、加强“新手型教师培训”，着力培养青年教师。
5、开展“儿童文学阅读”课题，重点培养学生语文学习兴趣。
《单元教学设计指南》第五章
四、内容与措施
1、关于教学流程管理
根据上半学期教学中心出台的教学流程管理的各项细则，本学期继续加强落实，在教学活动和教学过程中，以量化的指标规范教师的各项教学行为，每月一检查，每月一反馈。针对每次检查中出现的问题，落实反馈，提出针对性建议，加强后续的整改实效。
根据要求，本学期教学流程管理包括：备课检查2次，作业检查1次，命题检查1次。
2、关于主题教研活动
本学期根据学校提出的要求，积极组织教师认真学习《课程标准》和《单元教学设计指南》，根据语文学科特点，开展主题式教研。以部编版二年级第二学期为对象，尝试进行单元作业设计，强化单元意识，促进学科核心素养的形成。提高教师分析教材和备课的能力。同时，围绕主题开展理论学习、课堂实践、研讨总结、师徒结对等多种形式的有效的教研，提升教研活动的整体质量。
3、关于备课组建设
备课组每次活动要求围绕教研主题展开，定内容、定主题、落实主讲人，切实提高教研活动的实效性。重点关注两点，一是“单元作业设计”，二是组内教学质量。理论学习紧密联系课堂实践，从而切实提高课堂教学能力，最终有效提高学科教学质量，降低组内均分差距，降低学困生与班级的差距。
4、关于青年教师培训
结合学校“新手型教师培训计划”，落实五年内新手型教师的教学培训，依托教研组和备课组活动，以及带教师傅个别指导，从教学常规，课堂环节、备课反思、命题能力等多方面规范青年教师的教学行为，为他们的成长保驾护航。
5、关于“儿童文学阅读”课题工作。
本学期，争取推进科研课题“儿童文学课程化”，通过阅读课、拓展课、读书节等各种方式开展儿童文学的阅读指导，各班形成初步指导计划或方案，全面培养学生阅读兴趣，推进课题开展研究。
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(四)
一。指导思想：
本学期，我校语文教研组将围绕市区教研室中心工作，注重小学语文教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索，努力提升校本教研质量，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。
二。重点工作：
1、开展新教材教学研讨工作，深入学习各年级的《学习目标分解与教学》，将新教材的新精神、新理念与教研工作相结合，切实帮助教师将课标要求转化为教学实践。深入研究新教材“新”在哪里。语文学科有哪些不变的东西。
2、持续跟进市教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践。1-3年级按照“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大板块进行研究与实践；4-5年级进行“单元整合教学”研究。
3、优化教研方式。认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，力求开展高质量的校本教研活动。引导各备课组确立本学期的教研主题，用多种形式开展教研活动。各组以课堂教学和教研汇报的形式，向全校展示教研成果。
4、举办青年教师基本功比赛活动，提高教师的教育教学水平。
5、开展相关专项工作。开展阅读节活动，继续引领全校语文教师重视课外阅读，积极组织阅读活动。开展汉字文化节活动，激发学生学习汉字的兴趣，了解汉字文化。开展朗读比赛活动，让校园充满朗朗读书声，提高学生的朗读水平。
6、关注质量评价及监控。坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。倡导“绿色的”质量观。做好江苏省学业水平质量检测工作。
具体安排：
月份
教研内容
责任人
2月份
1、拟定教研组计划。
彭XXX
2、召开教研组会议，确定教研主题，分解任务。
彭XXX
3、讨论《学习目标分解与教学》。
全体组员
3月份
1、开展“部编版教材培训”活动。
彭XXX、徐XXX
2、开展校内基本功竞赛活动。
彭XXX
3、开展校内“阅读节”活动。
彭XXX
4、推选青年教师发展班人选。
张XXX
5、以“低年级课堂中的有效识字的课堂探索”为主题开展教研活动。
孙XXX
4月份
1、筹划校内汉字文化节活动。
彭XXX
2、以“在小组合作学习中培养学生个性化阅读能力”为主题开展教研活动。
贺XXX
3、。完成期中测试，进行成绩分享与分析。
全体组员
5月份
1、研究单元整合教学，搜集相关资料，进行深入学习和交流。
张XXX
2、以“单元整合”为主题开展教学研究活动。
刘XXX
3、准备汉字文化节展评活动。
葛XXX
6月份
1、继续开展“单元整合”为主题的教学研究活动。
许XXX
2、一、六年级备课组活动成果汇报。
彭XXX
3、上报汉字文化节展评节目。
张XXX
4、期末学业质量检测。
全体组员
5、学期总结。
彭XXX
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(五)
一、指导思想
本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划和教导处教学任务，坚持教学为中心、课堂为重心，切实抓好教研、教学、科研等各项工作，为学校教育教学的可持续发展而努力工作。
二、工作重点
1、认真学习上海市教委发布的小学中高年级语文、数学、英语三门学科《基于课程标准的评价指南》，正确把握“等第制”评价要求，在校本化实施的过程中，切实缓解分数带给学生的压力，促进学生的全面发展。
2、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，促进高素质的语文教师队伍建设。
3、严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。继续开展创智课堂的实践研究，组织教师完成“创智课堂”表现样例撰写，使语文课堂教学有实效性，让语文课堂教学焕发出生命的活力。
4、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，通过写教学随笔、个案在实践中不断积累经验。
5、立足校情，健全以课堂教学研究为核心的校本教研活动。加强教学与科研的结合，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》的课题成果申报之中。
6、重视写字教学，培养学生良好的的书写习惯，增强学生的写字兴趣。
7、结合校本童话书籍和课程，提高学生对童话的兴趣，推进童话阅读课程的建设。
8、发挥骨干教师的辐射引领作用，做好青年教师和见习教师的师徒结对工作，切实提高青年教师的专业水准。
三、具体工作
（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。
本学期将重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。我们语文组要在教导处的领导下，加强教学常规管理，采用备课组重点检查及定期抽查的形式，进行教师教学常规考核。
1、“备课”关。
备课要熟悉语文教材的知识、结构，善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握语文教材的重点、难点和知识间的内在联系。在抓好三维目标落实的同时，切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高“规范+实效”备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
2、“上课”关。
上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识：提问力求富有启发，设计力求精心巧妙，习题力求典型规范，环节力求严谨相关。在保证语文教学目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
3、“听课”关。
语文备课组内听完课后要及时进行评课，对存在的问题与教研组内教师进行深入分析和研究，以求取长补短，共同提高。外出学习听课的教师，回校后要在组内交流学习心得。
4、“训练”关。
作业批改是教师检查学生学习情况，取得反馈信息的手段，也是学生自我纠错和巩固知识的有效途径，因此，教师应以“基于课程标准的教学和评价”为指导，应精心设计课堂作业，作业训练要讲究计划性和系统性，从而提高课堂教学效率。一、二年级不留书面作业，三、四、五年级要求书面与口头作业相结合。作业量必须严格按照上海市小学生作业时间来进行设计，内容需与课文的教学目标与教学重点相匹配。提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。
5、“辅导”关。
组内教师应注重培优和辅差的工作。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力。对于学习困难的学生也要从实际出发，分层次进行补差补漏，注意从易到难，阶梯式辅导，关心学生，对他们的点滴进步要予以表扬。
6、“督查”关。
本学期教导处将实行毕业年级教学质量督导制度，我们语文教研组内的五年级教师应根据实际情况正确分析，找出不断改进的教学方法，提高教学质量的有效措施。每次调研卷子组织批改后，要求备课组内教师及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行有效教学，并随时调整教学策略，更有效地进行教学实施。
（二）深入课堂，强化教学研究，追求优质高效。
1、创新课堂教学模式。
努力构建以学生为中心的语文课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。以学校骨干教师教学示范和见习教师汇报活动为契机，继续深入探索“创智课堂”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程，积极参与集团活动，真正焕发教研活动的生机。组织好语文组内教师开展基本功训练，参加各级各类论文案例评选，组织指导语文青年教师参加市区级各种竞赛活动和公开展示活动。进一步加强语文青年教师培养工作，进行师徒结对活动，开展青年教师教学研讨活动，为他们成长搭建平台。
语文备课组内课例研究活动表
2、着力语文教研组建设和发展。
本年期继续实施备课组形式的语文校本教研制度，努力打造教师教研共同体。各备课组要结合学科实际扎扎实实开展形式多样的校本教研，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间，丰富教研活动的手段，切实保障校本教研的制度化、规范化和有效性。
语文组内以课例研讨模式开展教学研究活动，通过听课评课式教研、论坛式教研、课堂案例分析式教研、沙龙式教研、课题领衔式教研、名师指导与互动联合式教研等形式，提高教师的语文学科素养，提高语文学科教研的专题性和实效性。
组内教师要积极参与听课评课活动，提高专题教学研究的能力。教研组长听课不少于15节；备课组长听课不少于12节；普通教师不少于10节；职初教师（5年之内）不少于15节。教研组长校内听课不少于7节，组内不少于5节；备课组长校内听课不少于6节，组内不少于4节；普通教师校内听课不少于5节，组内不少于3节。师徒结对互相听课不少于5节。
3、提升科研能力。
在实践中提高老师的科研能力，提倡教师在理论指导下，围绕教学实践而进行研究：重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，以实现教师的“教”与“研”的能力相长。语文教师要科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，使自己的教学科研水平得到不断提高。同时，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》之中。
4、构建多元评价机制。
进一步深化“学生为本、能力为重”的课堂教学要求，全面推行“等第制”评价，淡化分数概念，丰富评价内容，使对学生的评价更加科学、合理。同时，让语文教师更加直观地观察出每一个学生掌握的语文知识点、学科能力的强弱所在，方便在今后的教学中，有针对性地进行补缺补差，从而全面提高学生成绩。
5、严格教学常规的检查制度。
教研组按照教导处的规定，作业簿本进行随机抽查和全面检查，并及时进行反馈。
6、本学期，要更加重视学生的写字课。三年级以上的书法课由专职教师教授毛笔字，且督促学生回家认真练习，课后，本班语文教师应根据学情进行相应的指导训练，使毛笔教学有延伸性。一二年级教师应随堂进行铅笔字的写字指导，有效地将硬笔书法的写字方法融合在课中，循序渐进地开展教学。
（三）多活动，全方位，齐开展。
围绕4月23日读书节的主题，学校将开展征文比赛、书签设计比赛、作家签名售书等丰富多彩的活动，鼓励全校师生积极地投入到读书节的各项活动中来，以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。
四、具体安排：
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(六)
一、组情分析
语文教研组现有教师20名，五年教龄以下的青年教师有3名，高级职称教师1名，中级职称教师12名，语文学科的校教育教学能手2名，另外还有两名流动的教师。在校长室、教导处的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展，在日常教学工作中勇于实践，并取得了一定的成效。
二、指导思想
根据学校及教导处的工作计划，优化语文教研制度，引领备课组切实、有效地开展教研活动。围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。以《绿色评价指标》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，开展教学研究。努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，提高学生综合素质。
三、工作要点
（一）继续加强教研组建设，提高教科研工作实效。
1、在扎实推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，重视教研活动的组织与开展，继续围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学与评价和教学五环节开展行动研究，做到教研活动主题化，不断提升教研有效性。做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实
2、根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，组织组内教师加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过主题化的学科研训活动，进一步提升各学科“基于课程标准教学与评价”实施的品质，体现“标准——目标——教学——评价”的一致性。
注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。通过“创智课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系，让学生在不同的知识背景下运用语言文字，表现出良好的听说读写能力，在课堂教学中不断创生学生的智慧。
3、针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。
教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动；组织开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注重教学的反思与演练。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。
4、在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上，继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨，并注重现代化信息技术在课堂上的生长点，提高课堂教学的有效性。
（二）规范语文教学常规管理，提高教学质量。
1、严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、教学内容，聚焦教学五环节，以《水丰路小学教学流程管理制度》为依据，结合《教师日常教学工作情况表》对教学的各环节进行有效的监控。
①备课：着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。
②上课：针对班级实际情况，制定适切的教学目标，关注差异重视学习体验，熟练运用现代信息技术，优化课堂教学手段。加强组内的听课、评课，落实研究与交流。
③作业：精心设计和选择作业，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业，提高教师作业设计质量。严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。教辅材料不进校，控制学科测验次数，继续实行练习卷的签单制度。
④辅导：坚持“全面、全体、优质”，加强“培优补差”工作，关爱随班就读学生，采用分层教学、个别教学计划等形式，帮助他们树立学习兴趣与信心，获取进步与快乐。
⑤评价：继续推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价，使评价强调融入教学，更关注学生的个性特长与成长变化。依据水丰路小学《XXX市学生成长记录册》评价与填写要求，规范填写《XXX市学生成长记录册》，完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。
2、配合教导处继续加强对各年级的质量监控力度。强化质量过程监控，第6、12周为校质量监控，抓好教学质量的提升、分析与评估，力争每次学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。结合“2016学年杨浦区小学五年级学生学业质量调研”的结果报告做好语文学科的质量分析工作。
3、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。
4、继续加强学科教学研究，以“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”为研究主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。
5、聚焦学科教学，关注教师的专业实践，结合学科特点，继续做好教师练兵活动。通过练兵活动，深化教学与评价相融合的“快乐课堂”实践探索。通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(七)
一、指导思想
“新冠病毒”疫情对2020春季学期教学工作的影响师巨大的，全体教师在经历了半个学期的线上教学后，终于恢复了常规线下教学。本学期，在学校教导处计划的引领下，语文教研组将以追求有效教学为核心，以实施课程改革为契机，以课题研究为抓手，大力促进全体语文教师专业化发展。同时语文教研组还将继续立足“基于标准的教学与评价”，开展生动课堂的探索和实践，深化生动课堂的内涵，落实评价，改进教学，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、情况分析
本学期，语文教研组共有34位教师，高级职称1位，中级职称15位，初级职称8位，还有3位职初教师，1位退休返聘教师，翟亚岚和沈燕青老师分别流动到平四小学和内江路小学任教。其中，有1位区学科带头人，3位区骨干教师，2位区教育教学新秀。整个团队，年轻、富有朝气，整体水平分布较全面，教师们都有一定的教育教学实践经验，教学态度认真、踏实、严谨，教学效果显著。
三、工作重点
1、在顺应新课标的要求下，组织并开展好语文研课活动，落实生动课堂的探索和实践。每位教师在语文教研组内进行公开教学，青年教师要结合学校的教学活动或比赛，做好充足准备。
2、继续深入开展《基于学生表现改进教学》的课题研究，积极推进语文学科过程性评价的研究。深入开展“以过程性评价改进教学的实践研究”的活动，充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，优化语文课堂学生学习过程性评价，使评价成为师生共同进步的阶梯。
3、借助信息平台，积极落实创智课堂建设。继续组织数学教师研究团队开展数字教材和云课堂的教学实践研究，积极研究数字教材环境下学生的学习方式的改进，积累教学案例，使数学课堂更具活力。
4、深入落实市教委减负增效工作意见，按照学校教导处要求，进一步加强学校数学校本作业设计与管理，探索学生作业多样化，布置实践性作业、交流型作业等，力求减轻学生的作业负担，培养学生综合能力。
5、继续加强语文教学研究，积极开展集团校“联组教研活动”。在课堂中关注学生的表达，落实语言文字的训练，提升学生的语言素养。提高学生阅读能力，拓展课外知识，积累好词好句、古诗名言，学会欣赏优美而浅显的文学作品。让学生在愉悦中享受语文，提升学生驾驭语言文字的能力。
6、结合区域语言文字工作要求，利用语文周、推普周等活动搭建平台，结合各项语言文字、朗诵、阅读比赛拓宽学生视野，尽可能提供展示学生文学才华的舞台，促进学生学习语文的积极性、主动性和创造性，激发学生对语文学习的热爱。培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
7、在总结经验的基础上，做好困难学生的帮差补缺工作，提高困难学生的学习兴趣，尽力缩小班级之间的差距。
四、具体工作
（一）落实精细管理，推进常规工作
1、各备课组加强集体教研，深入钻研教材。进一步推进基于标准的教学与评价，开展多种形式的活力课堂探究活动，探讨基于课程标准的教学新特点，新方法。重点以课堂观察为抓手，开展团队观察与教研，对观察量表提出修改意见及建议，促进教学改进，提高课堂教学效率。
2、开展基于标准的教学与评价的研究
（1）继续实施等第制评价，加强对低年级等第制评价的管理与指导，优化中高年级评价方式与手段，落实等第制评价从低年级向中高年段的延伸。重点开展一二年级口头作业的设计与教学目标衔接的实践研究。
（2）继续开展基于标准的作业研究，落实市教委减负增效的工作。加强作业的全过程管理：从作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导七方面规范作业布置。加强作业统筹管理、加强作业科学指导、加强作业能力建设。设计并开展长周期作业的研究。
3、继续依照以下两个要求促进教学：
（1）依照“课标”与“文本”。基于课标与文本，教师要做到目标内容与备课方案一致，与作业练习设计一致；与评价反馈一致。
（2）紧扣“起点”与“目标”。要求教师做到分析学情，关注不同知识基础的学生，重视个别辅导。不拔高要求，不增加难度，不加快速度。
（3）紧扣“思维”与“学力”。教师在备课与上课的过程中，一定要关注学生的自主学习能力的提升；关注高层次思维能力的培养。强化发现常规问题的能力。遵循从严、从细、抓实、抓小的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度。
4、继续加强对学习困难生的辅导，努力提高语文学科质量和合格率。结合学生实际，辅导内容要具体，有目的、有对象、有效果、有记录，在答题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导，使学生爱学、会学、乐学。
5、本学期流程管理项目：
9月：教案调整
10月：课堂教学
11月：作业批改
12月：期终命题
1月：教学案例
6、定期检查教案调整情况，教师要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写出来，积累经验，提高教学水平。教学反思的数量要求：四十五周岁以上教师每学期不少于5篇，教龄五年以上教师每学期不少于10篇，五年以下不少于15篇。
7、继续开展随堂研课和团队式听课，及时发现老师们的闪光点，指出不足，听课后将及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求教研组长、新教师每学期听课25节以上，备课组长每20节以上，其他教师每学期听课不少于15节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
8、注重语文骨干教师和青年教师的培养。教研组将充分利用外出听课、交流的机会，学习先进的课堂教学经验和教育理念，外出学习后可在教研活动时进行汇报学习收获。充分发挥数学骨干教师的作用，继续落实“师徒结对带教”的活动，师徒之间互相听评课每2周不少于一次。
（二）提高教学实效，打造活力课堂
1、抓好教研组和备课组建设，充分发挥教研组的职能，提高教研活动的效率和水平。备课组长要订好计划，记好手册，开展以备课、上课、听课、说课、评课为主的每周一次教研活动。备课活动每逢周四进行，备课组长要组织做好教材分析、练习设计和学困生的辅导工作。
2、教师要熟悉学科知识的整体结构和内在联系，对教材的重点、考点了如指掌，从整体上驾驭教材。要努力拓宽专业知识，夯实专业功底，增强把握教材的能力。要全面领会新课标精神，科学把握课程体系，准确理解学科性质和任务，提高学科教学效益。
3、教师要从基本的课堂常规入手，提高常态课质量。教师上课要精神饱满、态度亲切，课堂语言要准确，讲解要条理清晰，板书要工整规范，要平等对待每一个学生。充分运用现代教学手段，更好地为课堂教学服务。
4、教师要更新观念，转变教学方式，通过进修课、观摩课等多种途径，研究典型课例，总结成功经验加以推广，切实提高课堂教学的高效性。
5、开展活力课堂、数字教材、“云课堂”的探索，通过团队共研的形式进行语文课例研究，形成自主、互动、开放的活力内核，让学生在课堂学习过程中有疑问、有想象、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有留白、有收获。通过活力课堂研究月的教学展示，逐步提炼活力课堂——语文学科基本特点，调整完善活力课堂评价标准，完善活力课堂教学策略。
（三）深化项目研究，提升科研水平
1、开展主题研讨，推进课堂实践
教研活动以每月一次主题研讨为主要形式，并结合课堂教学实践活动加以实施。在课堂教学研讨中既发现普遍的问题，也寻找存在的个别问题。根据推进“课堂教学改进”的要求，每位老师找准问题，在以后的日常监控中，能够依据每个人的教学改进目标，进行日常听课、评课活动。
2、开展课题研究，提升教研水平
教研组继续开展《基于学生表现改进教学》的课题研究，围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。
（四）开展实践性活动，促进学生成长
1、有机整合学校工作，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生学有所乐，学有所得。
2、充分认识阅读对语文教学的拓展与延伸作用，教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣。要鼓励学生多读书、好读书、读好书，丰富知识，培养能力。
3、利用市区级有关语文的竞赛活动，组织好各项活动比赛，让更多的平三学生走出校园。定时选送学生优秀作品（作文、自编诗歌等），尽可能多为学生提供展示的机会。
五、具体安排
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(八)
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。对于教学质量的提升、教师专业成长有着极其重要意义。本学期，学校的两组活动尽力做到少而精，每次活动力求实效。活动网络化。本学期，凡男45，女40的年轻教师必须各开展一次活动。活动由各组长统筹安排好，提前一周将所要研究的内容告知组内学科组老师，让主备老师做好充分的准备，写出详尽的材料。各年级中的行政人员积极参加研究活动，认真督促各学科集体备课活动的开展情况；开展组内教研活动。学科教研组长可结合学校常态课开展好教学研究活动，每次教研活动要做到有计划、有主题、有记录，围绕研究专题，扎实在“研”字上下功夫，做到“上课必议，听课必评”。两组活动所有过程性的材料均要及时上传至学校网站，教务处将不定期进行督促。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
为进一步营造研讨氛围，将继续采用网络研讨与现场评课相结合的方法。网络研讨，即每次活动，学校中心教研组长要结合该教师上课情况，现在“大家上抛出话题，其他听课教师要根据自己的听课感受进行跟帖、研讨；现场评课，即上课教师上完课后，相关负责人组织听课老师针对刚才上课情况进行交流，现场评课我们力求做到“人人有话说”。对于网络研讨，学校每月将对老师们研讨的数量与质量进行考评，将考评结果在每月总结中进行通报。
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(九)
一、组情分析
我们语文教研组现有教师20名，十年以上教龄的老教师有17位，五年教龄以下的青年教师有3位。在校领导的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展。教师们以提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为突破口，积极探讨切合学生实际的“减负增效”的措施，关注学生的语文学习习惯的培养，努力打造创智课堂，在日常教学工作中勇于实践，稳中求进，务实创新，取得了一定的成效。
二、指导思想
根据学校及教导处的三年发展规划，贯彻落实学校以及教导处的工作计划，优化语文教研制度，引领备课组切实、有效地开展教研活动。以教育科研为引领，以《绿色评价指标》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，注重对学生进行高层次思维能力的培养，积极开展课堂教学研究，关注学生学习习惯的养成，全面提高教学质量，提高学生综合素质。
三、工作要点
（一）加强教研组建设，构建“学习型”教研组。
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
利用语文教研组、语文备课组活动等形式，继续组织教师认真学习、解读《基于课程标准下的教学与评价》，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践，课堂观察，拟定并梳理“快乐课堂”的评价元素，在创智课堂建设的基础上，确定“和谐”和“开放”课堂的核心元素及行为表现。
2、针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。
3、注重积累教学心得，提高教学素养，认真写好教学随笔、教学调整、教学案例等文章。随笔要求：共四篇，一篇写“培养学生高层次思维能力”；一篇写“培养学习习惯”；一篇写“基于课程标准的教学与评价”。还有一篇围绕“打造和谐或开放课堂”来撰写。
（二）规范语文教学常规管理，提高教学质量。
1、依据《水丰路小学有效教学行动方案》，进一步规范教学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，使精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研内化为每个教师的自觉行为。
（1）备课要求：
备课重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。要求在集体备课、资源共享的基础上，教师能认真研读文本、钻研教材，结合自己的实际情况精心设计教学环节。要根据实际及时进行课前与课后的教学调整，课前调整要保证有提前一周的量，要提高备课的有效性；要坚持写课后反思，在教研组活动中及时组织教师进行教学反思的交流。
（2）上课要求：
推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂。探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。
加强教研组长、备课组长以及组员间的随堂听课的力度，分月完成听课任务。
（3）作业要求：
优化作业布置和命题研究：继续开展有效练习设计的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。一、二年级不布置书面作业。进一步提高出卷命题能力，各学科练习卷要求规范化，有针对性、分层要求，减轻学生过重的学业负担。练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，各备课组要提高命题能力，并加强对评价结果的分析。各年级组及时将测验、考试（考查）卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
（4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中的学困生，要加强辅导，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，并写好“学困生辅导记录”。
（5）评价要求：
以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，根据《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》及校《基于课标的教学与评价》方案，严格执行一、二年级学科评价的改革，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
2、配合教导处抓好教学质量的提升，做好教研组、备课组质量的自我检测，帮助教师及时掌握学情，调整教学策略，做好查漏补缺。力争每次的学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。
3、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。
4、继续加强有效教学的研究，重视学校研究重点的细化和学科课题的研讨分享，在学校《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》和创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，开展以“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”为研究主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。通过互相观摩研讨，促进教师专业能力、提升课堂教学的有效性。同时进行课堂观察运用与研究，观察不同类型学生的课堂上不同阶段发生的多样反应，将课堂有效性落户于课堂的每一位个体。
5、打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践，课堂观察，拟定并梳理“快乐课堂”的评价元素，在创智课堂建设的基础上，确定“和谐”和“开放”课堂的核心元素及行为表现。改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。
三、具体教研活动安排
2、3月份
1、学习校工作要点及教导处工作计划，明确本学期语文教研组工作重点，制订教研组的工作计划。
2、组织教师认真学习、解读《基于课程标准下的教学与评价》。
3、教学常规工作检查：备课检查重点——备课量、调整；作业检查重点——封面、批改。
4、结合校青年教师教学评比，对组内的两位青年教师开展听课、评课活动。
5、组织参与全校教师基本功大练兵活动。
4月份
1、五位备课组长对上一学年的教材作研读和交流。（重点：目标、要求）
2、校第一次质量监控情况分析、反馈。
3、筹备校语文周活动。
4、教学常规工作检查：备课。（重点：教学随笔）
5、交流学生习惯和高层次思维能力培养进行的课堂实践反思、随笔。
5月份
1、组织开展“语文周”系列活动。
2、组织教师开展学科大练兵活动。
3、教学常规工作检查：作业。（重点：学生书写、批改）
4、重温“绿色指标”的十大指数，学习59号文件。
5、迎接校第二次质量检查并做好质量分析。
6月份
1、组织教师交流“打造和谐或开放课堂”研究心得或教学随笔。
2、五位备课组长对上一学年的教材作研读和交流。（重点：复习重点）
3、各级组制定有效的期终复习计划，迎接期末考试。
4、总结教研活动情况。
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(十)
“童年精神”是本学期XX实验小学教育集团在原有“智慧教育”的基础上探索和追寻的新思路。“童年精神”要求我们看见儿童，相信儿童的可能性，尊重儿童的发展规律，让儿童成为儿童，让儿童就是儿童。源于这样的理念，语文教研组将工作的核心精神也定位为“童年精神”，对教师的培训与发展目标也将落实在“童年”二字，作为教研组长，要发挥教研组的引领辐射作用，从而更好地开展新学期教研组的各项工作，促进教师的专业成长和学生学业水平的稳步提升。
一、稳抓教学常规，精细各项管理
本学期教研组将领导组内教师进一步规范教学管理，提高教学质量，实现教育的正向发展。
1、让质量生成于课堂
教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度，最终体现在培养对象的质量上，是衡量人才是否合格的质量规格。教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。学生是课堂的主人，教师要努力培养学生良好的学习习惯，使学生成为有思想的人，能用积极的态度和顽强的毅力去对待自我的追求和遇到的困难。教研组将定期开展学科教学和学生习惯养成的教研活动，同老师们一起探讨和总结有效的方法。
2、让质量延伸于素养
时代的变迁，使教育必须走出题海的怪圈去解放学生，帮助学生精选试题，做到精炼精讲。本学期，语文教研组将配合学校的学科教学，为学生量身定制高效高质量的语文素养考核方案，使学生在轻松愉悦的氛围里取长补短，实现语文素养的提高。此外，本学期每周四中自习将继续为1-4年级学生开设专门的写字课。因为每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时，本身就是在传承中国人民的智慧，增强学生的审美情趣和文化素养。
3、让质量绽放于阅读
本学期将继续落实好午休阅读，即基于“人物评价”的儿童阅读课程。与上学期类似，一二年级重在认识、评价作品中的“人物”，三四年级遇见作品背后的“作者”，五六年级需要学生全面把握作者和作品，促使学生对书中人物的认识不囿于一隅，而是上升到高阶思维的解读。卢梭说：“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成良好的语文学习能力。
二、加强教研组建设，构建“成长型”教研组
作为语文教育工作者，应该坚持集体学习研究和个人自学相结合的方法，做一名终身学习者。
（一）以课“养”课
1、互磨中成长：一课三磨
“为何教”，王荣生教授按照不同的教学功能将课文分为5种类型：定篇、例文、样本、用件和引子，其中最普遍的是样本类课文。一磨要基本确定一篇课文的教学目标指向，此谓“定向”。“教什么”，一篇课文的教学内容往往隐藏在文本中，需要我们根据教学价值的指引去发现与提炼，此谓“定位”。“怎么教”，有了确定的教学内容，还需要教学的活动转化，即设计为适宜的语文教学活动，并进行课堂教学实践，在实践中磨砺教学的机智，此谓“定格”。
在一课三磨中，教师们才能不断地实践这三问，因此本学期语文教研组将不遗余力地继续开展磨课活动，在互相的探究、追问、观摩与反思中促进语文组教师整体语文素养的提高。
2、观摩中成长：骨干教师示范课
骨干教师的示范课，常常是骨干教师对于教学本质和教学规律的认识，以及他们的课堂理念，通过专业的教学艺术行为表达出来，演绎成具体而精彩的课堂情境，供前来观摩的教师们分享，引人思考，让人回味。为此，教研组将引导组内教师深入地研究骨干教师课堂教学的有效性，认真听课、评课、向优秀的前辈学习，汲取他们的语文经验。
3、自磨中成长：一人一课
一人一课追求的是教师在自我备课的基础上为同年级的教师进行最真实的课堂展示。在展示课的压力下，不论是刚入职的教师还是资历稍长的教师，都会认真研读课例，寻找名师对于文本的解读或上课资料，因此一番钻研后，不仅能展示较为不错的课例，也能获得高价值的研究经历。因此，本学期，语文教研组将继续秉持优良传统，协同备课组，开展好“一人一课”活动。
（二）以修“养”性
于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能，培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备的优秀人才。
本学期为了备战暑假的苏州市语文素养大赛，教研组将在每月下旬组织语文教师集中进行专项或综合训练，旨在帮助语文教师们在精练中提高语文素养；每两月组织一次下水文比赛，提高教师的语言表达和发现生活旨趣的能力；每周二中自习，1-4年级语文教师参加专业的写字培训，提高教师的书写能力。
三、加强督查力度，落实好“七认真检查”
在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学迈上新的台阶。本学期，语文教研组将继续按照学校教务处的统一规定，定期对语文教师的备课、作业、课堂教学常规进行检查，针对出现的问题及时反馈、指导到位，新教师要完成师徒带教手册，做好记录。落实好“七认真检查”的相关工作，把好备课和作业的双方向，语文教研组的其它工作才能有条不紊地展开。
教学无小事，语文教研组将结合“双减”和“童年精神”，不断地提升语文教师的语文和人文素养。
附1：
“一课三磨”校本研修计划
一、学科核心目标与理念：
本学期的语文教研组将继续把课题研究落实到课堂教学实践中，提高教学的实效性和高效性，仍旧采用“主题引领，双线运行，链式推进”的形式开展。
二、研究主题和内容要点：
1、研究主题：本学期的研究主题是“追寻活力课堂”。“活力课堂”除知识和技能的维度外，强调对情感、态度、价值观维度的关注，以及对从学生学习的角度出发的更加人本化的教学策略和方法的关注。“活力课堂”不仅关注知识与技能的学习，更关注思维的“深造”；不仅深入研究教师的主导设计，更关注学生的主动探索和建构；不仅关注学习本身，更关注学生生命的发展和成长——这都是“活力课堂”的价值追求。
2、内容要点：
第一磨：教材解读、活动设计。
第二磨：上课、研讨、重构。
第三磨：上课、议课、完成最终教案。
3、上交材料：
研课记录、上课录像、完稿教案（整体负责：XXX）
三、校级磨课具体安排
时间：3月中旬
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(十一)
一、指导思想
本学期，语文教研组将继续深化课堂和教学，紧紧围绕“提高教学质量”这一主题，基于双减政策，加强教学研究，促进教师专业成长和教育的均衡发展，稳步提升语文学科的教学质量和品位，激发学生学习语文的兴趣，提升学生自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点：
（一）优化教学常规，提高教学效率
1、规范“教学行为”
教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化“七认真”工作
根据《盛泽实验小学教育集团“教学七认真”工作规范》提高备课质量，各备课组集体研读教材、撰写个性教案和教学反思。
（1）认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学。
（2）提高上课质量。学科教研组制定好课评价标准，用好“九宫格”学习单，处理好“讲解与练习”的关系，处理好“全体与个别”的关系，处理好“激情与静思”的关系。
（3）提高辅导质量。学科教师紧抓学困生辅导，利用晨读、午习、晚练以及延迟班等时段，进行针对性的辅导、督促，实现“课课清、天天清”。
（4）根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。要求不缺一本本子，不少一次作业，不少一次作业订正，以作业的质量促进学生学习成绩的提升。
作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。
（5）本学期落实课堂教学目标的前置，使之成为课堂教学的常态。各年级实行不同的预习要求，有效落实，强化课前预习的习惯养成。
（二）实施单元卷审核制度，提高单元练习质量
避免照搬照抄，拒绝拿来主义，以年级组为单位，由各年级备课组长组织，各组组内合理分工，切实落实到每位教师展开单元练习卷的设计，共同发现单元知识与能力的要点，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，真正发挥试卷的评测功能。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
二、推进校本教研，促进教师成长
（一）坚持一课三磨校本教研，促进专业发展
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内一人一课、新教师赛课等形式分层推进。校级“一课三磨”选定主题后，进行有针对性的研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我和学习提升的平台。
“一课三磨”期末上交资料：
（1）研究主题阐述和活动安排
（2）一磨设计、二磨设计（或课堂教学实录及评析）
（3）研讨记录表
（4）教师听课反思（上课老师反思、听课教师反思）
（5）新闻稿、照片
“一人一课”期末上交资料：每个教师一学年上一节示范课，整理出完整的材料：教学设计、教学反思。
（二）“一书三读”，专业阅读成就专业教师
本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨，每月完成一篇读后感。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。
（三）“一文三改”，提高科研意识
积极参加各项论文、教案评比活动。青年教师每月撰写500字的教学反思或者教学小结，有观点、有事实、有分析；期末整合修改。以此，每个教师一学期写一篇高质量的论文，作为“代表作”。
（四）组织好各类读书活动和竞赛活动
组织学生以认真、积极的态度对待每一次征文、每一次竞赛，如主题作文、读后感、整班写字比赛等，争取佳绩，在学生在竞争中不断进步，不断成长。
三、活动安排
二月份：
1、制订教研组工作计划，各年级组制定学科计划。
2、“一课三磨”招募工作、“一人一课”课题申报
3、线上教学、线上答疑
三月份：
1、线上教学、线上答疑
2、读书活动
四月份：
1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动
2、读书活动
3、做好七认真检查
五月份：
1、“一人一课”活动
2、读书活动
3、做好七认真检查
六月份：
1、制定学科复习计划
2、教学工作、课题总结
3、做好七认真检查
小学语文组下学期教研工作计划安排2023(十二)
一、指导思想
教学质量是学校教学工作的根本。树立大质量观，对每一个学生负责，向每一堂课要效率，是需要每一位老师思考的问题。本学期，语文教研组将紧紧围绕“提高教学质量”这一主题，以各年级备课组为依托，加强教学研究，促进教师专业成长和教育的均衡发展，稳步提升语文学科的教学质量和品位。
二、工作重点：
（一）优化教学常规，提高教学效率
1、规范“教学行为”
教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化“七认真”工作
根据《盛泽实验小学教育集团“教学七认真”工作规范》提高备课质量，各备课组集体研读教材、撰写个性教案和教学反思。
（1）认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学。
（2）提高上课质量。学科教研组制定好课评价标准，用好“学习单”，处理好“讲解与练习”的关系，处理好“全体与个别”的关系，处理好“激情与静思”的关系。
（3）提高辅导质量。学科教师紧抓学困生辅导，利用晨读、午习、晚练以及延迟班等时段，进行针对性的辅导、督促，实现“课课清、天天清”。
（4）根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。要求不缺一本本子，不少一次作业，不少一次作业订正，以作业的质量促进学生学习成绩的提升。
作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。
（5）本学期落实课堂教学目标的前置，使之成为课堂教学的常态。各年级实行不同的预习要求，有效落实，强化课前预习的习惯养成。
（二）实施单元卷审核制度，提高单元练习质量
避免照搬照抄，拒绝拿来主义，以年级组为单位，由各年级备课组长组织，各组组内合理分工，切实落实到每位教师展开单元练习卷的设计，共同发现单元知识与能力的要点，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，真正发挥试卷的评测功能。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
（三）继续落实校本课程
程开甲小学继续推进《诗词》特色课程进课堂活动，以中国传统经典文化浸润学生，涵养身心，夯实学生的语文素养，增强学生学习语文的兴趣。
一年级《诗词》+绘本；二年级《诗词》+儿童诗；三年级《诗词》《三字经》；四年级《诗词》+对联；五年级《诗词》+小古文；六年级年级《诗词》+小古文。
每周一诗或一小古文，一学期积累背诵诗和小古文18篇，考查以期末课程展示形式展开，由教研组和科教处共同进行考核。
二、推进校本教研，促进教师成长
1、坚持一课三磨校本教研，促进专业发展
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内集体备课、一人一课等形式分层推进。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨，本学期将开展中段的“一课三磨”活动，三年内新教师全程参与，期末上交：教案、课件、照片、新闻、上课教师反思、听课教师反思（2人）；集体备课本学期将进行三次，这样能够增强备课组间的联结与相互提升，期末上交：教案、课件、照片、新闻。；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高，期末上交：教案、课件、照片、新闻、反思（每个年级3人）。
2、“一书三读”，专业阅读成就专业教师
本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨，每月完成一篇读后感。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。
3、“一文三改”，提高科研意识
积极参加各项论文、教案评比活动。期初拟定研究问题，设计3到5个系列研究活动；学期中分阶段完成研究活动，每个研究活动结束撰写500到800字的小结，有观点、有事实、有分析；期末整合修改。以此，每个教师一学期写一篇高质量的论文，作为“代表作”。
4、开展学科素养培训活动
提高教师的专业素养，可以从“三力”着手。一力即为教师成长的内驱力；二力即为教师成长的教学力；三力即为教师成长的反思力。结合三力，本学期语文青年教师将进行如下培训活动：
钢笔字
朗诵
解题
习作
三年内
每两周上交一幅钢笔字作品
每月初参与一次朗诵培训
每月末参加一次解题培训
每两月参加一次“下水文”比赛
十年内
学期末参与钢笔字比赛
学期末参与朗诵比赛
学期末参与解题比赛
学期末参与“下水文”比赛
“梅花香自苦寒来”，每次练习都以激励教师不断加强个人学科素养修炼为目标，力求形成高层次教师核心素养。
5、组织好各类读书活动和竞赛活动
组织学生以认真、积极的态度对待每一次征文、每一次竞赛，如“扬子晚报杯”主题作文、读后感及书评评比活动小学语文读写大赛、整班写字比赛、慧心阅读创作比赛等，争取佳绩。
三、活动安排
二月份：
1、制订教研组工作计划，各年级组制定学科计划。
2、“一课三磨”招募工作、“一人一课”课题申报
3、学科素养培训活动
4、。做好七认真检查
三月份：
1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
四月份：
1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
5、青年教师基本大赛
五月份：
1、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、读书活动
4、做好七认真检查
六月份：
1、“一人一课”活动
2、学科素养培训活动
3、制定学科复习计划
4、校本课程考核
5、教学工作、课题总结
6、做好七认真检查